第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文第六單元習(xí)作教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 四年級(jí) 上冊(cè)

第六單元作文

【教材分析】

本次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容可供選擇:一是看圖作文，一是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事。兩者選擇其一。看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖，并根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作。教學(xué)時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，弄清圖上告訴我們的信息;其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活的所見(jiàn)所聞，加上豐富的想象，使學(xué)生的習(xí)作比畫(huà)面所反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動(dòng)。習(xí)作的另一個(gè)角度是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，最好還要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

【課標(biāo)表述】

1、留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

5、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能看懂圖意，并能進(jìn)行合理的想象。

2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容，做到語(yǔ)句通順。

3、能夠突出在生活中應(yīng)樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的主題。

4、能聽(tīng)取同學(xué)、老師的意見(jiàn)，并認(rèn)真修改習(xí)作。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

看懂圖意，合理發(fā)揮想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖意，做到語(yǔ)句通順，并 按要求進(jìn)行認(rèn)真修改?！驹u(píng)價(jià)方案】

1.根據(jù)具體內(nèi)容，起一個(gè)恰當(dāng)而新穎的題目的方式，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況，評(píng)價(jià)目標(biāo)（過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)）

2.語(yǔ)句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

3.精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述，段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵。

4.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話(huà)設(shè)境，導(dǎo)入課題

1、回顧導(dǎo)入 同學(xué)們，我們知道了這樣一些故事:杭州的小錢(qián)得了白血病，臺(tái)灣的一位

青年獻(xiàn)出了骨髓，挽救了他的生命;卡羅納失去了母親，他的同學(xué)給了他許多的關(guān)心，讓他不再難過(guò);保羅讓窮孩子乘坐自己的新車(chē)，與別人分享了自己的快樂(lè)……在生活中，你見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者親 身經(jīng)歷過(guò)人與人互相幫助的事情嗎?

2、學(xué)生交流。是的，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，是需要互相幫助的。給予別人幫助，就是給予愛(ài)。愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感;愛(ài)使人間充滿(mǎn)了溫暖。有一個(gè)地方就發(fā)生了一件讓人感動(dòng)的事情，一個(gè)有關(guān)愛(ài)的故事。大家想知道是什么故事嗎?一起來(lái)看一下吧。

3、出示插圖

二、看圖想象，激活畫(huà)面

1、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，并能進(jìn)行合理 的想象。

2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，具體表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容，做到語(yǔ)句通順。

（1）指導(dǎo)看圖 你看到了什么人?給小姑娘取一個(gè)你喜歡的名字吧。小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢?你們是怎么知道的?(勝似親人)（2）理解題目 “勝”的意思是？“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。（3）理解圖意： 仔細(xì)觀察畫(huà)面，老奶奶正在干什么?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘)老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘?請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，好好想一想?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，因?yàn)樾」媚飵椭夏棠滔匆路?，老奶奶感謝她。)事情可能發(fā)生在什么時(shí)候?(可能，也可能……)小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢?老奶奶又是怎么感謝她的呢?請(qǐng)你再次看圖，仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過(guò)程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。(課件出示:想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢?老奶奶是怎樣感謝她的。)（落實(shí)目標(biāo)1）

（4）小組討論，師巡視

（5）指名反饋(師相機(jī)追問(wèn):小姑娘一拿起衣服就洗嗎?要不要先打水?你仿佛看見(jiàn)她是怎么打水的?小姑娘正在洗著衣服，我們又仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)……(聲音);我們又仿佛可以看見(jiàn)小姑娘臉上……;老奶奶看見(jiàn)了這樣的情景，就……)（6）提出要求，試寫(xiě)片段。同學(xué)們都能根據(jù)畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過(guò)程想得很具體。由于時(shí)間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫(xiě)下 來(lái)吧，下面請(qǐng)拿出筆和作文紙，寫(xiě)一寫(xiě)小姑娘幫老奶奶洗衣服的過(guò)程，寫(xiě)的時(shí)候要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要注意人物的動(dòng)作，表情，對(duì)話(huà)描寫(xiě)，趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好!(課件出示要求:把小姑娘洗衣服的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把小姑娘和老奶奶的動(dòng)作、表情和對(duì)話(huà)寫(xiě) 具體)（落實(shí)目標(biāo)1）

（7）試寫(xiě)片段講評(píng)。出示一生作品:趕快來(lái)看一下這位同學(xué)寫(xiě)了些什么!(投影展示)(師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過(guò)、人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)有沒(méi)有寫(xiě)清楚。)生評(píng)，提修改建議，師評(píng)。展示另一生作品:再來(lái)看一看這位同學(xué)的成果!(投影展示)生評(píng)，師評(píng)，共同修改。（落實(shí)目標(biāo)2）

三、畫(huà)外聯(lián)想，豐富內(nèi)容(一)圖前想象

1、課上到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢?她沒(méi)有親人照 顧嗎?(指名反饋)

2、老奶奶身邊沒(méi)有親人，生活遇到了困難，樂(lè)于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些 什么事情呢?(指名反饋)

3、小姑娘對(duì)于老奶奶來(lái)說(shuō)，真是不是親人，勝似親人啊!老師覺(jué)得可以把這些內(nèi)容放 在我們習(xí)作的最前面，也就是剛剛寫(xiě)的片段的前面，作為故事的起因。（落實(shí)目標(biāo)3）

（二）圖后想象

1、是的，這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛(ài)心讓老奶奶得到了比親人還好的照 顧，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢?你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎?(指名說(shuō))指名反饋。

2、說(shuō)的真不錯(cuò)，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。

3、習(xí)作題目。這么感人的一個(gè)故事，我們可以用“勝似親人”來(lái)做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目? 指名反饋。

四、布置習(xí)作任務(wù)。老師讓你們把這篇故事完成好，有信心嗎?(學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作)第二課時(shí)（落實(shí)目標(biāo)4）習(xí)作講評(píng)

一、我是小小鑒賞家 教師推薦幾個(gè)寫(xiě)得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。

二、我是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生

1、出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。

2、引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。

a.圖意是否抓得準(zhǔn);b.語(yǔ)言是否符合人物身份;c、小女孩心理活動(dòng)與她的所作所為是否相吻合;d.在語(yǔ)文文字的表述上是否恰當(dāng)。

3、個(gè)人自診或互診:學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。(也可提供表格引導(dǎo)評(píng)改)妙語(yǔ)連珠 妙手回春 最滿(mǎn)意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě))(最美的情感抒發(fā))自我欣賞 最不滿(mǎn)意的句段(最不具體的描寫(xiě))(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))修改后理由

三、修改謄寫(xiě)，習(xí)作展覽”

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作500字

--四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作500字——?jiǎng)偎朴H人

可是，在燕子十二歲的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了，奶奶突然得了一場(chǎng)大病，不久就離開(kāi)了人世，燕子傷心極了。這一天，燕子頭上裹著一個(gè)白布，低著頭，淚水像斷了線的珠子往下流?？吹竭@凄慘的場(chǎng)面，在場(chǎng)的人們都哭了。有的一邊哭一邊用手絹抹眼淚，有的默默地哭，有的甚至哭出聲來(lái)。一位老爺爺走過(guò)去，把小燕子摟在懷里，一邊給她擦眼淚，一邊說(shuō)：“孩子別哭了，會(huì)傷著身體的！”老爺爺說(shuō)著說(shuō)著自己也流下了眼淚。一位阿姨走過(guò)去，摸著燕子的頭說(shuō)：“我可憐的孩子，你奶奶雖然不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，孩子你要堅(jiān)強(qiáng)啊！”姥姥站在一旁，臉上也寫(xiě)滿(mǎn)了同情和憐憫，嘴里不停地說(shuō)：“多么可憐的孩子呀！???”

送走了奶奶，燕子由于太傷心，經(jīng)受不住這樣的打擊，所以生病了。后來(lái)，我舅舅（是個(gè)醫(yī)生）知道了燕子生病的事，就主動(dòng)免費(fèi)給她開(kāi)藥、打針，還給了她300塊錢(qián)，舅舅對(duì)她說(shuō)：“回去別忘了吃藥，這些錢(qián)你拿去教學(xué)費(fèi)吧?！弊筻徲疑嵋捕忌斐鰺崆榈氖?，有的幫她洗衣服，有的給她端上一盤(pán)熱騰騰的水餃，有的??由于人們的關(guān)愛(ài)，燕子的病漸漸的好了。

過(guò)了一些日子，燕子又被一個(gè)好心人收養(yǎng)了，她又有了親愛(ài)的爸爸、媽媽。

愛(ài)！讓她又擁有了一個(gè)幸福溫暖的家。愛(ài)！讓她又重新回到了校園，和其他的小朋友一樣快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作500字——?jiǎng)偎朴H人

小蘭從小在孤兒院長(zhǎng)大，一天，小蘭的朋友小紅來(lái)看望她，小紅告訴她外面的世界有多么精彩，小蘭聽(tīng)了動(dòng)了心，她也想出去闖闖，看能不能碰到什么好玩的事情。第二天，小蘭收拾好了背包，就出發(fā)了！

小蘭來(lái)到一個(gè)美麗的小村莊，小溪嘩嘩地流著，河水清澈見(jiàn)底，樹(shù)木郁郁蔥蔥，一副生機(jī)勃勃的景象。走著走著，小蘭來(lái)到了一座小木屋門(mén)前。小蘭敲了敲門(mén)，從里面走來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，從衣著上看來(lái)很顯然是苗族人。老婆婆見(jiàn)她說(shuō)到：“孩子，有什么事進(jìn)來(lái)說(shuō)吧。”小蘭進(jìn)了屋，老婆婆問(wèn)道：“你怎么孤零一個(gè)人在外面呀？”小蘭把事情一五一十的告訴了老婆婆，老婆婆聽(tīng)了說(shuō)：“你就在這兒住下吧，也好有個(gè)伴兒。”小蘭每天都幫老婆婆洗衣、做飯，她們倆過(guò)得很幸福。

不久，冬天來(lái)了，天空中飄舞著雪花。小蘭看著這美麗的雪景，禁不住陶醉起來(lái)，小蘭看著看著突然想起昨天婆婆換下的衣服還沒(méi)洗呢！小蘭趕緊抱起那堆臟衣服跑去河邊洗了起來(lái)，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，小蘭的臉凍得通紅，手凍得僵硬?？伤还苣敲炊?，只想讓婆婆穿上干凈的衣裳，過(guò)了好一會(huì)兒，衣服終于洗好了。小蘭把洗干凈的衣服拿回家，小蘭正準(zhǔn)備晾衣服的時(shí)候，老婆婆從屋里走了出來(lái)。她見(jiàn)了小蘭，淚水止不住下流，老婆婆抱著小蘭說(shuō)：“你真是比我親女兒還要親啊！”

這讓我想起了一句歌詞，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天！

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作500字——?jiǎng)偎朴H人

在一個(gè)美麗的小村莊里，住著小蘭和她的爸爸媽媽。

有一天，爸爸對(duì)小蘭說(shuō)：“小蘭，我們村新搬來(lái)了一位苗族老奶奶。她已經(jīng)80多歲了，孫子和女兒都在外地工作，身邊沒(méi)有親人。你要多去陪陪和幫助這位年邁的老人呦！”小蘭毫不猶豫的說(shuō)：“嗯，好！”

一個(gè)晴朗的早晨，小蘭鍛煉完身體，看見(jiàn)老奶奶家門(mén)前有一盆臟衣服。她想起了爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，知道這一定是因?yàn)槔夏棠淌帜_不靈便，洗衣服對(duì)她來(lái)說(shuō)十分困難，穿臟的衣服沒(méi)人洗，因此才堆了這么滿(mǎn)滿(mǎn)一盆。想到這兒，小蘭趕緊趁老奶奶不注意，想給她一個(gè)驚喜。就背起竹簍，拿上臉盆和棒槌，到河邊把衣服洗干凈，然后又悄悄回來(lái)。小蘭正在晾衣服的時(shí)候，老奶奶從屋里走了出來(lái)。當(dāng)她看見(jiàn)小蘭和那些已經(jīng)洗干凈的衣服很高興，放下拐杖，問(wèn)：“你叫什么名字？”“我叫小蘭?！薄芭叮∧阒绬?？你的爸爸媽媽經(jīng)常來(lái)陪我，他們向我說(shuō)起過(guò)你。你真是個(gè)熱心腸的好孩子！你們這樣關(guān)心、照顧我，真是比我的女兒和孫子都親呀！太謝謝你們了！”老奶奶邊夸小蘭邊摸著她的頭，她臉上的皺紋因?yàn)樾θ荻黠@了些，卻更加慈祥、和藹。

老奶奶的話(huà)，讓小蘭十分害羞：“這些事兒是我們應(yīng)該做的，以后，我還會(huì)幫助您做更多的事兒，陪您聊天、散步的?！?/p>

雖然他們來(lái)自不同的民族，但他們卻勝似親人。因?yàn)?，他們彼此?ài)護(hù)的的心是聯(lián)結(jié)在一起的，永遠(yuǎn)不會(huì)分開(kāi)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作500字——?jiǎng)偎朴H人

今天，我剛走進(jìn)教室，老師也步履匆匆走了進(jìn)來(lái)。對(duì)我們說(shuō)：“孩子們，老師昨天看報(bào)紙，上面的一篇文章讓老師很感動(dòng)。文章是這樣寫(xiě)的：自從汶川地震后，很多人都失去了親人，一位老奶奶也是一樣，失去了最疼愛(ài)她的兒子和女兒。雖然老奶奶經(jīng)濟(jì)上得到了政府的幫助?？衫夏棠坍吘?0多歲了，一下子失去了兩個(gè)親人，她怎么也不肯相信這是真的。所以，請(qǐng)廣大熱心市民有空能去陪陪她。她家的地址是ΧΧ市ΧΧ路6號(hào)樓２單元５０１室?！甭?tīng)到老師念完文章教室里啜泣聲一片。老師又說(shuō)：“孩子們，我們不要哭，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助老奶奶，對(duì)嗎？這樣吧，我們分成８?jìng)€(gè)小組，每個(gè)周末去一個(gè)組，好嗎？”“好”我們異口同聲地答道。

我被分在第一個(gè)小組里，今天就可以去幫助老奶奶了，我很高興！

我們跟著老師來(lái)到老奶奶家，奶奶家很大，奶奶一個(gè)人在家很冷清，所以奶奶見(jiàn)了我們笑得合不攏嘴，我看見(jiàn)老奶奶旁邊有一個(gè)盆，盆里有幾件臟衣服，便拿到洗手池去洗，可因?yàn)樘鞖夂芾洌业氖趾芸炀捅粌黾t了，可是我還是繼續(xù)洗，沒(méi)有因?yàn)槔渚屯Ｏ聛?lái)。我之所以有這么大的動(dòng)力是因?yàn)槲矣X(jué)得奶奶年紀(jì)大了，腿腳不好，萬(wàn)一洗衣服時(shí)摔倒了怎么辦啊！這時(shí)奶奶走過(guò)來(lái)對(duì)我笑瞇瞇地說(shuō)：“孩子，你真好，雖然咱們不是親人，但卻勝似親人！”一句話(huà)，說(shuō)得我心里暖洋洋的！

說(shuō)完，我和老奶奶依偎在一起??

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作500字——?jiǎng)偎朴H人

我的家住在一個(gè)村寨，我家鄰居是一位老奶奶，她一個(gè)人孤零零的，沒(méi)有親人。

這位老奶奶已過(guò)80歲，快90了，一直無(wú)兒無(wú)女，沒(méi)有親人的陪伴，可老奶奶卻活得非常開(kāi)心。

因?yàn)槔夏棠探?jīng)濟(jì)上比較困難，住在一個(gè)十幾平方米的小茅屋里，雖然老奶奶經(jīng)濟(jì)上比較困難，但她還是每次抽出一點(diǎn)捐出去，老奶奶可真是一個(gè)好人??！

老奶奶腿腳有些不靈便，因?yàn)槲覌寢屖且粋€(gè)熱心腸的好人，經(jīng)常過(guò)去幫老奶奶做一些事，還讓我過(guò)去幫忙，讓我做一些我能做的事情。

有一次，我在外面跟別的一些朋友玩，見(jiàn)老奶奶家門(mén)沒(méi)關(guān)，我便走了進(jìn)去，見(jiàn)地上放著一盆衣服，我見(jiàn)老奶奶不在，便想：老奶奶不在，我?guī)退岩路戳税?！想到這我便把衣服拿起來(lái)，到小溪邊，把衣服洗了，回到老奶奶家，我把衣服晾了起來(lái)，就在這時(shí)，老奶奶回來(lái)了，見(jiàn)到我這樣，老奶奶眼睛濕潤(rùn)了。她走了過(guò)來(lái)，把她熱乎乎的臉貼在我的臉上，我感到一陣溫暖，她緩緩地說(shuō)：“你們雖不是我的親人，但卻比我的親人還親啊！”聽(tīng)了這話(huà)，我有些不好意思，急忙說(shuō)：“不用謝，老奶奶，這些事是我該做的?！?/p>

我想：以后，我還要幫老奶奶您做許許多多的事。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作第六單元習(xí)作

第六單元（寫(xiě)鄉(xiāng)村生活及自己的感受）

一、習(xí)作內(nèi)容解讀

武老師：老師們，首先讓我們一起來(lái)看看本次習(xí)作的內(nèi)容。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲?？梢哉f(shuō)說(shuō)對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以展示自己收集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵顒?dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，要把想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚。寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，改一改。

武老師：老師們，看完習(xí)作內(nèi)容我們來(lái)試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息？

1．本次習(xí)作，安排的內(nèi)容是：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

2．寫(xiě)作的主題內(nèi)容是家鄉(xiāng)生活或田園景物

3． 可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的4．可以是景物、人或事，5．也可以是感受或體會(huì)。

武老師：老師們，本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢？

1．能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

2．能將自己的收獲寫(xiě)成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

3．學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

4．能背誦和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句

二、習(xí)作備課準(zhǔn)備

青年教師朋友：教學(xué)之前，我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢？

武老師：教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)：

1．關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：

· 文章的條理

· 靜態(tài)描寫(xiě)

· 動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

2．關(guān)于口語(yǔ)交際課：

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲?？梢哉f(shuō)說(shuō)對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以展示自己收集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵顒?dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。

3．關(guān)于習(xí)作素材的搜集：

搜集家鄉(xiāng)生活中的有趣故事，觀察體驗(yàn)家鄉(xiāng)的田園景物的特點(diǎn)

搜集慣有關(guān)的作文，閱讀學(xué)習(xí)

三、備課策略思考

青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？

武老師：教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下：

這次習(xí)作是本組教材的專(zhuān)題“走進(jìn)田園、熱愛(ài)鄉(xiāng)村”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中觀察田園風(fēng)光、了解作物生長(zhǎng)、調(diào)查生活變化、感受田園美景、體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活、搜集資料信息等項(xiàng)訓(xùn)練成果的一次綜合地展示與交流。也是學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)能力的一次遷移，與此同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面的表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生對(duì)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果加以整理，做好交流準(zhǔn)備。

然后以小組為單位，進(jìn)行互說(shuō)互評(píng)，互相感染啟發(fā)。教師要參與到小組交流中，了解學(xué)生深入鄉(xiāng)村、感受生活、表達(dá)情感的不同方式。再選有代表性的在班上匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

在交流的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的內(nèi)容可以是自己經(jīng)歷的，也可以是自己聽(tīng)到的、看到的、想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)，并提示學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用自己在本單元積累的優(yōu)美詞句。

習(xí)作完成后，教師要組織學(xué)生交流，師生一起欣賞、評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行修改完善。

教學(xué)旅程第二站──指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥

青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路

6單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

（一）話(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1．同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊??同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧！

⑴展示田園風(fēng)光圖片或播放媒體。

⑵ 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)喜歡農(nóng)村哪些風(fēng)光。

2．我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗(yàn)。

3．小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料。

4．評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。

5．我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，我們這一節(jié)課，就是要練習(xí)把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。孩子們，你們到過(guò)鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？大家愿意和老師一起來(lái)走進(jìn)田園，享受農(nóng)村的美麗風(fēng)光嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，交流資料，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村田園，巧妙地切入本課的話(huà)題，使學(xué)生在親切的交流中，初步體驗(yàn)鄉(xiāng)村田園的美麗。為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。

（一）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1．老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語(yǔ)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

賞心悅目

潔凈明亮

心曠神怡

胸懷寬廣

綠色渲染

墨線勾勒

草原茫茫

水鮮草美 牧草豐盛

羊肥牛壯

羊如白云

平原寬廣

沃野千里

河汊縱橫

密如蛛網(wǎng)

高大草本低地草甸

闊葉高草

草本群落

草原茫茫

寬闊無(wú)邊

無(wú)際無(wú)涯

擇水草居

水草鮮美牧草豐盛

平原寬廣

沃野千里

一望無(wú)際

一馬平川

原野寥廓

莽莽蒼蒼

綿延千里 無(wú)垠無(wú)邊

千溝萬(wàn)壑

荒原漠漠

芳草沃野

莽莽蒼蒼

綠遍山野

逶迤連綿

高低起伏 明媚絢麗

平疇千里

沃土千里

一碧千里

山清水秀

明媚絢麗

平疇千里

景色宜人春色滿(mǎn)園

涼亭水閣

古色古香

目不暇接

花團(tuán)錦簇

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

俯視大地

信步郊外

賞心悅目

潔凈明亮

心曠神怡

墨線勾勒

草原茫茫

平原寬廣

沃野千里

河汊縱橫 密如蛛網(wǎng)

荒原漠漠

芳草沃野

莽莽蒼蒼

干溝萬(wàn)壑

綠遍山野

逶迄連綿

高低起伏寬闊無(wú)邊

草原茫茫

無(wú)邊無(wú)垠

平川廣野

莽莽蒼蒼

平原寬廣

起伏和緩

遼闊無(wú)涯芳草綠野

坎坷不平（同學(xué)們自由朗讀后，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的成語(yǔ)）

2．古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們請(qǐng)讀一讀收老師集到的描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。說(shuō)一說(shuō)你的感悟和啟發(fā)。過(guò)故人莊

書(shū)湖陰先生壁

游山西村

唐

孟浩然

宋

王安石

宋陸游

故人具雞黍，邀我至田家。

茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，莫笑農(nóng)家臘酒渾，綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

花木成畦手自栽。

豐年留客足雞豚。

工軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。

一水護(hù)田將綠繞，山重水復(fù)疑無(wú)路，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

兩山排闥送青來(lái)。

柳暗花明又一村。

（同學(xué)們自由朗讀后，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句的感悟。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成語(yǔ)點(diǎn)睛，引導(dǎo)學(xué)生積累和豐富語(yǔ)言；通過(guò)詩(shī)句引趣，使學(xué)生更進(jìn)一步了解田園風(fēng)光的美麗，積淀文學(xué)素養(yǎng)，引發(fā)情趣思維。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1．比一比誰(shuí)最棒，猜一猜下面兩個(gè)關(guān)于農(nóng)作物的謎語(yǔ)。

⑴有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子，脫下綠袍子，滿(mǎn)身是珠子。

⑵小小樹(shù)，田里栽，金花謝了銀花開(kāi)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)田園風(fēng)光，體驗(yàn)相錯(cuò)生活?！局i底：玉米、棉化】

一、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

1．師：同相反么，當(dāng)你鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊??如果讓寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)寫(xiě)什么？小組內(nèi)交流交流。

2．集體交流想寫(xiě)的內(nèi)容。如：鄉(xiāng)村的山水樹(shù)木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫(xiě)自己的鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)等等。

3．大家討論一下，我們應(yīng)該抓住鄉(xiāng)村風(fēng)光的景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描述？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：靜態(tài)特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，形狀、顏色、氣味等等。

4．我們還需要思考一下，應(yīng)該按什么順序來(lái)描述自己的“鄉(xiāng)村風(fēng)光”。

學(xué)生討論，教師總結(jié)：①按地點(diǎn)變化的順序?qū)?，②按春夏秋冬的順序?qū)?，③按景物的?lèi)別寫(xiě)，④按先總后分的順序?qū)憽?/p>

5．大家討論一下，寫(xiě)具體寫(xiě)作的過(guò)程中，我們應(yīng)該用哪些描述方法。

學(xué)生討論，教師總結(jié)：不僅要寫(xiě)看到的，更要寫(xiě)想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語(yǔ)和詩(shī)句等等。

6、老師小結(jié)：我們描述田園風(fēng)光，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有層次的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作的內(nèi)容和方法，使學(xué)生在動(dòng)筆之前，就了然于胸，胸有成竹。通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生活化自己的寫(xiě)作知識(shí)，尊重學(xué)生的自主選擇，減少了對(duì)學(xué)生的束縛。

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)：要把金針度與人

1．讀一讀下面的佳作，談一談您的想法和理解。

鄉(xiāng)村生活

鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，帶給我們快樂(lè)；它是一道陽(yáng)光，照進(jìn)我們的心靈。早晨，勤勞的公雞叫我們起床。吃完早飯，我們來(lái)到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。

上午，我們來(lái)到大樹(shù)下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓。??玩累了，就坐在大樹(shù)下講故事，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的眼前。這時(shí)，河水告訴我們：“快下來(lái)呀，河里可好玩了?！薄皳渫〒渫ā蔽覀兲M(jìn)了河里。

下午，火辣辣的太陽(yáng)阻擋不住我們玩耍的腳步。沖出家門(mén)，來(lái)到森林里。老規(guī)矩－──爬樹(shù)。敏捷的動(dòng)作使人眼花繚亂。

傍晚，一切都顯得那么寧?kù)o，那么和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃的星星，腦中充滿(mǎn)了美麗的童話(huà)。

鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。

【引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作的內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)?！?/p>

2．再一篇關(guān)于及田園風(fēng)光的作文，想一想鄉(xiāng)村風(fēng)光美在哪里？

鄉(xiāng)村生活

在去鄉(xiāng)村的路上，那里的生活多么令我向往！

路的兩旁有逐漸發(fā)黃的麥子和綠得發(fā)青的油菜，變成了一望無(wú)際的綠色和黃色的海洋，就連山里也有它們的蹤跡。

鄉(xiāng)村的房屋很別致，都是把一座大房子分成幾間小屋，每間只有十幾平方米，放著各種生活用品。

植物呢？平常都在院后搭一個(gè)小柵欄，里面種著月季、雞冠花、菊花??它們?cè)诓煌募竟?jié)輪流開(kāi)放，非常漂亮。

狗，總是要養(yǎng)上一兩只的，不是趴在門(mén)口睡覺(jué)，就是趴在墻根乘涼。等養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)了，母狗就會(huì)生出一窩小狗，趴在房頂上，對(duì)著行人叫。

傍晚，會(huì)看見(jiàn)一群老太太圍坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑。而在另一邊，一群老頭在下象棋，許多趕完集的小伙子來(lái)到他們旁邊，看著他們下，人越聚越多，最后連下棋的人都看不見(jiàn)了。

這美好的鄉(xiāng)村生活，怎能不叫人留戀？

師：文章的小作者從不同的方面描繪了鄉(xiāng)村生活，通過(guò)一幅幅具有詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村生活的純樸、寧?kù)o、祥和，表達(dá)了自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和留戀之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、流暢。請(qǐng)大家從寫(xiě)作的內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)。（學(xué)生評(píng)點(diǎn)）

3．老師還給大家?guī)?lái)了一篇描述相錯(cuò)生活的佳作。請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞一下，讀一讀，想一想，說(shuō)說(shuō)你的收獲和體會(huì)。

2、豐富多彩的鄉(xiāng)村生活

豐富多彩的鄉(xiāng)村生活時(shí)刻縈繞在我的腦際，采擷幾朵鄉(xiāng)村生活的“小花”送給你們我親愛(ài)的朋友。

一、秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到人間。她走過(guò)高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的壓彎了枝桿；她走過(guò)花生地，花生葉黃了。在這豐收的季節(jié)里，誰(shuí)能不高興呢！這一天，姥姥、外公、媽媽和我來(lái)到地里拔花生。雖然我個(gè)頭小，但力氣可用不完。我來(lái)到一顆花生前，雙手抓著花生葉使勁往上拔，“嘩”的一聲，花生被我從地中拔了出來(lái)，雖然弄了一手的土，可這是我的第一戰(zhàn)績(jī)呀！還有一顆花生特別難拔，我使出吃奶的勁，“啪”一聲，我雙手抓著拔出來(lái)的花生，摔了個(gè)“四腳朝天”，頓時(shí)，我渾身是泥，成了個(gè)泥人。夕陽(yáng)灑在靜靜的小河上，我們每個(gè)人都抱著一大抱花生，我和媽媽互相看著，心中有一種說(shuō)不出的喜悅。

二、洋溢著滿(mǎn)臉的笑容，走在回家的小路上。我一邊唱著小 曲一邊往家走，隨手摘下一個(gè)高梁穗。外公看見(jiàn)了，本來(lái)布滿(mǎn)笑容的臉上頓時(shí)烏云密布，看著我說(shuō)：“你們城里孩子就是不懂得珍惜糧食。別看這只是一個(gè)高梁穗，可是人家辛辛苦苦種了大半年才結(jié)出來(lái)的。你怎么能這樣呢？??”外公越說(shuō)我心里越不是滋味。這都怪我自己，我在心里默默地譴責(zé)自己，不該摘下那高粱穗。天天說(shuō)著珍惜糧食，怎么只是口頭上說(shuō)？我趕緊向外公認(rèn)錯(cuò)，外公這才原諒了我。我明白了，一些事情不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該付諸行動(dòng)。

三、到了鄉(xiāng)村，不去小河里劃船，那可是一大遺憾。為了滿(mǎn)足我的愿望，舅舅和他的一個(gè)朋友帶我去運(yùn)河里劃船。我一溜小跑來(lái)到河堤，雖說(shuō)已是深秋，但還有不少的小野花在秋陽(yáng)中綻放著笑臉。微風(fēng)輕輕地?fù)崦业哪?，小河水靜靜地淌著，愜意極了。我們登上了一只小船，我想劃，可舅舅搶先拿到了槳。舅舅撥動(dòng)著槳，槳在水面上劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線。我坐在船尾，船慢慢移動(dòng)后面激起一道道美麗的水花。我的手輕輕地在水面劃過(guò)，水珠像玲瓏剔透的珍珠，在陽(yáng)光的照射下閃耀著五顏六色的光芒。舅舅劃船的技術(shù)可實(shí)在算是一般，他把槳使勁向下按，一下濺起了一大簇水花，這些水花淘氣地飛到我的身上，有一些甚至和我的臉頰“親密接觸”。船到了水中央，舅舅急著往回劃。他不會(huì)轉(zhuǎn)彎，船在中央滴溜溜地打轉(zhuǎn)，漁夫急得在岸上叫，我急得站起來(lái)。別說(shuō)，小船似乎也感受到了我的慌張，大概不忍心為難我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人吧，轉(zhuǎn)了幾圈之后，竟然乖乖地聽(tīng)從了舅舅的指揮，順利地靠了岸。坐在小河邊，看著夕陽(yáng)的余輝一點(diǎn)一點(diǎn)暗淡下去，這才記起自己該回去了。

鄉(xiāng)村生活還有許多難忘的記憶，它不是我笨拙的手筆所能描述的。走進(jìn)鄉(xiāng)村，親近自然，故鄉(xiāng)那厚實(shí)的黑土地，永遠(yuǎn)是我難以忘懷的樂(lè)園。

師：作為一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，能夠用這樣成熟的手筆描述鄉(xiāng)村生活，不能不令人贊嘆不已。在小作者眼中，鄉(xiāng)村生活如同一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一支歌。正是源于對(duì)故鄉(xiāng)的深深的熱愛(ài)，才有了這篇文字雋永的文章。小作者截取了自己在鄉(xiāng)村生活的幾個(gè)小鏡頭，展示了豐富多彩的鄉(xiāng)村生活。從寫(xiě)作的內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)您的理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)佳作展示和評(píng)議，使學(xué)生開(kāi)闊習(xí)作的視野，使學(xué)生在閱讀佳作中最直觀地了解田園風(fēng)光，學(xué)會(huì)描述方法，可以消除學(xué)生懼怕作文的心理，激活的創(chuàng)新思維。

三、快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

1．師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受田園的美麗風(fēng)光。在那鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊??把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

四、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤(pán)

1．讀一讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

2．小組內(nèi)互相交流，互相批改。

3．小組評(píng)選一篇優(yōu)秀的習(xí)作參加班級(jí)交流。

（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1．選擇有代表性的習(xí)作，集體交流評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。

2．根據(jù)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，借鑒別人的優(yōu)美描述，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)習(xí)作，學(xué)會(huì)借鑒別人的好方法，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。通過(guò)二次習(xí)作，定格成文，提高習(xí)作的質(zhì)量。

（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

1．小組評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。

2．班級(jí)評(píng)選最佳，最佳人數(shù)越多越好。

3．獲得最佳的同學(xué)，把自己的習(xí)作重新抄寫(xiě)，配上插圖，最新班級(jí)習(xí)作園地里展覽。

4．鼓勵(lì)活動(dòng)最佳的習(xí)作向報(bào)刊社投稿。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)選最佳，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立習(xí)作信心，鞏固習(xí)作的興趣，使學(xué)生百尺竿頭更進(jìn)一步。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

1．根據(jù)自己的想象，畫(huà)一幅關(guān)于農(nóng)村田園風(fēng)光的畫(huà)，配上一首小詩(shī)。

2．用學(xué)會(huì)的寫(xiě)作方法，描述家鄉(xiāng)的另一處美景。

五、特別建議

本次習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)，建議老師在操作中注意以下幾點(diǎn)：

這次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專(zhuān)題“走進(jìn)田園、熱愛(ài)鄉(xiāng)村”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中觀察田園風(fēng)光、了解作物生長(zhǎng)、調(diào)查生活變化、感受田園美景、體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活、搜集資料信息等項(xiàng)訓(xùn)練成果的一次綜合地展示與交流。也是學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)能力的一次遷移，與此同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面的表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生對(duì)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果加以整理，做好交流準(zhǔn)備。然后以小組為單位，進(jìn)行互說(shuō)互評(píng)，互相感染啟發(fā)。教師要參與到小組交流中，了解學(xué)生深入鄉(xiāng)村、感受生活、表達(dá)情感的不同方式。再選有代表性的在班上匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。最后，在交流的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的內(nèi)容可以是自己經(jīng)歷的，也可以是自己聽(tīng)到的、看到的、想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)，并提示學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用自己在本單元積累的優(yōu)美詞句。

習(xí)作完成后，教師要組織學(xué)生交流，師生一起欣賞、評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行修改完善。

本次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”還可以與“語(yǔ)文園地”最后的版塊“展示臺(tái)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。比如在口語(yǔ)交際課上，可以把自己講的故事錄音，可以把搜集的圖片配上解說(shuō)詞展出，也可以把自己的習(xí)作張貼到教室后面的園地里，還可以將自己在農(nóng)村搜集到的有趣的玩具、器皿，自制的工具、玩具擺放出來(lái)，并配上制作過(guò)程的說(shuō)明書(shū)，以便和大家交流。這樣的展示帶給大家的感受定會(huì)耳目一新

四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作指導(dǎo)

趙鎰涓 [題目與要求]

本單元，我們的習(xí)作要圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”為話(huà)題展開(kāi)。在口語(yǔ)交際的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)圍繞這個(gè)話(huà)題進(jìn)行了互說(shuō)互評(píng)，也一定得到了不少啟發(fā)。結(jié)合口語(yǔ)交際，寫(xiě)出自己在農(nóng)村的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)自己聽(tīng)到的、看到的，可以是農(nóng)村的景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候要注意：1.選擇自己感興趣的、與田園、鄉(xiāng)村有關(guān)的素材來(lái)寫(xiě)。題目可以自由擬定。2.要把想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。3.在習(xí)作中運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美語(yǔ)言、精彩句段。4.注意寫(xiě)完后，多讀幾遍，修改自己不滿(mǎn)意的地方。[解題指導(dǎo)]

在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們搜集了不少課外資料。通過(guò)口語(yǔ)交際，我們不僅了解了田園、鄉(xiāng)村的景色、生活，有關(guān)鄉(xiāng)村生活的人、事或故事等，還交流了自己的所見(jiàn)所聞和感受，帶給了我們無(wú)盡的或回憶或向往。趕快把這些新鮮的、有趣的、特別的、感人的情節(jié)記錄下來(lái)，介紹給大家吧。

1、選擇自己最感興趣的內(nèi)容作為習(xí)作素材。

本單元的習(xí)作主題為我們提供了很大的選材空間，可以寫(xiě)田園、鄉(xiāng)村的美麗景色，也可以寫(xiě)發(fā)生在那里的趣事，還可以寫(xiě)寫(xiě)那里純樸、善良的人。如果有過(guò)鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷的同學(xué)，可以寫(xiě)那里的生活、變化、景物、特產(chǎn)，可以寫(xiě)你身邊熟悉的一個(gè)人，可以寫(xiě)田園里不同季節(jié)的莊稼、瓜果蔬菜的生長(zhǎng)，可以寫(xiě)與小伙伴之間的趣事，還可以寫(xiě)鄉(xiāng)村里養(yǎng)的家禽、家畜??如果沒(méi)有鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷的同學(xué)，可以寫(xiě)看到過(guò)的鄉(xiāng)村景色、感受，也可寫(xiě)農(nóng)家生活的體驗(yàn)，還可以寫(xiě)自己鄉(xiāng)村老家的親人、小伙伴??總之，只要寫(xiě)下自己最感興趣的內(nèi)容才能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2、抓住特點(diǎn)把內(nèi)容寫(xiě)具體。

在選好寫(xiě)作素材后，應(yīng)該注意，無(wú)論寫(xiě)什么都應(yīng)該突出“田園、鄉(xiāng)村”的特點(diǎn)，還要把想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)具體。如果寫(xiě)人，只選取一個(gè)人物進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)具體。如果寫(xiě)景，就要抓住不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，按一定的順序?qū)懬宄?。如果?xiě)事，就要按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交待清楚事件的來(lái)龍去脈，重點(diǎn)寫(xiě)事件的經(jīng)過(guò)，如果能在事件的發(fā)展過(guò)程中把相關(guān)人物的言、行、神、貌寫(xiě)深透，那一定能使內(nèi)容具體、生動(dòng)。如果寫(xiě)鄉(xiāng)村的變化，就要注意變化前后的對(duì)比。如果寫(xiě)鄉(xiāng)下自家的禽、畜，也要注意抓住其特點(diǎn)，描寫(xiě)清楚?？傊瑢?xiě)好這部分內(nèi)容是習(xí)作的重點(diǎn)。

3、要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

因?yàn)槟氵x擇的是自己最感興趣的素材，因此在文中要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感：是喜愛(ài)還是向往，是贊美還是歌頌，要在細(xì)致的描寫(xiě)中，在文章的字里行間自然流露。

[佳作放送]

我愛(ài)家鄉(xiāng)美四季

我的家鄉(xiāng)在密云縣太師屯鄉(xiāng)大梁村，在我的眼里，那里四季都美如畫(huà)。

春天，山上、山下的樹(shù)木都抽枝展綠了。桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花都開(kāi)了。山下的楊柳也長(zhǎng)出了黃嫩嫩的小芽。樹(shù)下，小草也探出了頭，小螞蟻又重新活躍起來(lái)，它們?cè)诓輩怖锉膩?lái)蹦去。你要想捉它，它就會(huì)迅速地躲進(jìn)那綠茵茵的草叢里。山下的小溪潺潺流著，清澈見(jiàn)底的溪水，可以映出人的倒影。溪邊是棋盤(pán)似的麥田，綠油油的一大片，一眼望不到頭。

夏天，街道兩旁的楊樹(shù)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，很是茂盛。人們都搖著扇子在樹(shù)下乘涼?！俺孕訃D！”奶奶一聲喊，便提著一籃子杏出來(lái)了，我們這些孩子就都圍上來(lái)抓滿(mǎn)兩手，一邊吃一邊說(shuō)：“真甜，真甜！”“快來(lái)嘗嘗我家的桃子吧！”小玲把從她家拿出來(lái)的粉紅的大蜜桃分給了我們。我們吃得滿(mǎn)嘴流桃汁，香甜填滿(mǎn)了嘴。溪中，幾只大白鵝快活地游來(lái)游去。溪邊，柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的絲絳已經(jīng)垂到了水面，大娘、嬸子們都蹲在溪邊洗衣服，有說(shuō)有笑，歡笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

秋天，山上的果樹(shù)會(huì)把果實(shí)都獻(xiàn)給辛勤培育它們的人們。那黃澄澄的大鴨梨掛在樹(shù)上搖搖晃晃，好像要把樹(shù)枝墜斷；那圓圓的大蘋(píng)果在枝頭向著人們微笑。這個(gè)時(shí)節(jié)，我們這些孩子會(huì)三五成群的上山摘酸棗、撿榛子，然后合計(jì)著，把這些我們自己采摘的山果都獻(xiàn)給我們最可敬的老師，贈(zèng)給最親密的朋友。

冬天，雪花飛舞，樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了雪白的銀條。地上也是又松又軟的雪，踩上去“咯吱，咯吱”作響。如果你在這寒冬臘月來(lái)我家串門(mén)，媽媽一定會(huì)從地窖里拿出秋天收藏的蘋(píng)果、山梨和山楂給你吃，那個(gè)新鮮勁，你見(jiàn)到一定會(huì)生愛(ài)慕之心的。

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)它的美麗、富饒，無(wú)論我走到哪都忘不掉我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。[成功揭秘]

這篇習(xí)作，小作者選擇了自己生活的鄉(xiāng)村的四季美景作為素材，進(jìn)行了十分細(xì)膩的刻畫(huà)。首尾呼應(yīng)，情景交融，讀后使人如身臨其境一般。

寫(xiě)春天，把春天的花草、小螞蚱和溪水，寫(xiě)得有形有色、有動(dòng)有靜，帶我們走進(jìn)了鄉(xiāng)村的春天。寫(xiě)夏天，小作者抓住了人物的語(yǔ)言“真甜，真甜！”、動(dòng)作“圍上來(lái)抓滿(mǎn)兩手”等，寫(xiě)出了孩子們吃著甜美的果實(shí)，分享夏天的歡樂(lè)。寫(xiě)秋天，不僅用夸張、擬人的寫(xiě)法描繪了果實(shí)的色、香、形，渲染了豐收的喜悅，還表達(dá)了孩子們要把自己親自采摘的山果獻(xiàn)給老師和朋友的真摯感情。寫(xiě)冬天，則側(cè)重寫(xiě)出了鄉(xiāng)村人的習(xí)慣：秋藏冬食，不僅樂(lè)趣無(wú)限，還讓我們感受到了農(nóng)家人的熱情好客。

綜觀全文，小作者抓住自己家鄉(xiāng)四季有特點(diǎn)的事物來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，不僅給我們描摹了一幅鄉(xiāng)村特有的彩色畫(huà)卷，還使我們感受到字里行間透出的濃濃思鄉(xiāng)、愛(ài)鄉(xiāng)之情，真不失為一篇成功佳作。[拓展練習(xí)]

1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，把你習(xí)作中的內(nèi)容介紹給你的同學(xué)和家人。

2、做一次小采訪，更進(jìn)一步的了解你想知道的鄉(xiāng)村、田園生活

家鄉(xiāng)的四季

鄉(xiāng)下，一年四季都有美不勝收的景色。春季，鄉(xiāng)下人家門(mén)前有各種各樣的花：桃花、梨花、月季花等等這些美麗可愛(ài)的花兒，都爭(zhēng)齊斗艷。你瞧瞧：這些小小的桃花，慢慢地抬起它們那害羞的臉蛋，像一個(gè)個(gè)年輕美麗的姑娘，正在適應(yīng)著這美麗陌生的世界；那和桃花差不多大小的梨花，穿上了雪白色的衣服，像是一個(gè)正在睡夢(mèng)中的花美人一樣......這些花和城里的花是不一樣的，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？農(nóng)村種的大多都是結(jié)果實(shí)的花，它們就像農(nóng)民伯伯那樣樸實(shí)，而城里的人大多都是種的觀賞花哩！

夏季，鄉(xiāng)下人家門(mén)前的小池塘里，已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了大大小小優(yōu)雅而美麗的荷花。荷花的花瓣中白里透紅，像一個(gè)個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在自己的臉上擦了粉似的。順著荷花綠綠的莖向下，一眼就望見(jiàn)了飄在水面上的大荷葉，那一個(gè)個(gè)大荷葉“懶洋洋”地“躺”在清澈見(jiàn)底的河流上，顯得格外的美。荷花“姑娘”和荷葉“小子”當(dāng)“搭檔”簡(jiǎn)直是天生的一對(duì)。

秋季，是個(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)然稻谷也不例外。農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種下的稻田，現(xiàn)在已經(jīng)成熟了，變成了耀眼的金黃色。這些稻田一望無(wú)際，猶如一片金色的海洋，這都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的回報(bào)。一株株金黃色的稻子，沉甸甸的，粒粒飽滿(mǎn)，重的彎下了金色的腰，好象是在說(shuō)“主人，快來(lái)啊1把我收回家吧！我已經(jīng)累的站不住了?！?/p>

冬季，大地都穿上了雪白的大衣。那純白色的雪，覆蓋在大地上、樹(shù)上、屋頂和田野上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一望無(wú)際。就像這個(gè)世界頓時(shí)老了幾歲，頭發(fā)花白。那白雪上沒(méi)有被踩過(guò)的痕跡，也沒(méi)有被掃過(guò)的地方。

??！鄉(xiāng)下，你是多么的美??！不論你有什么時(shí)候都有迷人的地方。我愛(ài)鄉(xiāng)下，更愛(ài)鄉(xiāng)下美麗的景色！

鄉(xiāng)村生活

在去鄉(xiāng)村的路上，那里的生活多么令我向往！

路的兩旁有逐漸發(fā)黃的麥子和綠得發(fā)青的油菜，變成了一望無(wú)際的綠色和黃色的海洋，就連山里也有它們的蹤跡。

鄉(xiāng)村的房屋很別致，都是把一座大房子分成幾間小屋，每間只有十幾平方米，放著各種生活用品。

植物呢？平常都在院后搭一個(gè)小柵欄，里面種著月季、雞冠花、菊花??它們?cè)诓煌募竟?jié)輪流開(kāi)放，非常漂亮。

狗，總是要養(yǎng)上一兩只的，不是趴在門(mén)口睡覺(jué)，就是趴在墻根乘涼。等養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)了，母狗就會(huì)生出一窩小狗，趴在房頂上，對(duì)著行人叫。

傍晚，會(huì)看見(jiàn)一群老太太圍坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑。而在另一邊，一群老頭在下象棋，許多趕完集的小伙子來(lái)到他們旁邊，看著他們下，人越聚越多，最后連下棋的人都看不見(jiàn)了。

這美好的鄉(xiāng)村生活，怎能不叫人留戀？

第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作

《勝似親人》

在一個(gè)小村莊里，有許多苗族人，只有我是漢族的。

有一天，我走在上學(xué)的路上，再次發(fā)現(xiàn)了這個(gè)滿(mǎn)面愁容的老奶奶，因?yàn)槲颐刻焐蠈W(xué)時(shí)都會(huì)看到這位老奶奶，所以就覺(jué)得很奇怪，就想上去問(wèn)問(wèn)那個(gè)老奶奶的來(lái)歷。原來(lái)，那位老奶奶七十多歲了，她有一個(gè)女兒出國(guó)留學(xué)了，要好幾年才能回家一次。我心想，老奶奶一個(gè)人多孤獨(dú)呀，要不要我給她做點(diǎn)什么呀？我終于這樣決定了。

從那以后，我有空時(shí)就去給老奶奶做些家務(wù)什么的。在一個(gè)星期日，我寫(xiě)完作業(yè)再次來(lái)到老奶奶家，見(jiàn)這位老奶奶睡的正香，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有打擾她的美夢(mèng)，看到床邊背簍里有許多衣服和床單還沒(méi)有洗，于是我就背起背簍到河邊一絲不茍地去洗。當(dāng)我把洗好的衣物去晾的時(shí)候，老奶奶已經(jīng)拄著拐杖出來(lái)迎接我了。老奶奶把她那布滿(mǎn)皺紋的臉緊緊地貼在我的臉上，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你小朋友，你真比我的親人還要親呀，叫我該如何去感謝你呀！”

我不好意思地漲紅了臉，喃喃地說(shuō)：“奶奶，不用了，是我自愿為您做的，你不用感謝我?！边@時(shí)，旁邊的王大叔看到了說(shuō)：“雖然不是親人，但比親人還親啊”！

《勝似親人》

村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長(zhǎng)年在外工作，家里的家務(wù)就全落在她一個(gè)人身上了。同村還有個(gè)乖巧的小女孩叫鳳兒，經(jīng)常來(lái)幫她做家務(wù)。

今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來(lái)到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒(méi)有起床，走進(jìn)堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說(shuō)干就干，她找來(lái)一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來(lái)。

“嚓嚓……”，這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來(lái)到堂屋，映入她眼簾的這一切讓她的眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了，嘴角抽動(dòng)著，半天沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。鳳兒洗得正起勁，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)王奶奶。過(guò)了一會(huì)兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶站在她身后。

王奶奶走過(guò)來(lái)，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿(mǎn)是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地?fù)崦P兒那蘋(píng)果似的臉，心疼地說(shuō)：“多好的孩子，謝謝你……”鳳兒有點(diǎn)不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說(shuō)：“王奶奶，看你說(shuō)的……”

這時(shí)，幾只小鳥(niǎo)唧唧喳喳地落在屋外的大樹(shù)上。它們看到屋里的情景，也唱起了歡快的歌……

《勝似親人》

我們村寨有十幾戶(hù)人家，大多是苗族，只有我家是漢族。我的鄰居有一位老奶奶，快80歲了，可身體還算硬朗。她有個(gè)女兒在縣城教書(shū)，難得回來(lái)一次。一年到頭，出來(lái)進(jìn)去總是她一個(gè)人。老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難，困難的是沒(méi)有人手。她畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買(mǎi)的不能出去買(mǎi)，該做的不能及時(shí)做。

媽媽是個(gè)熱心腸的人，每天從地里勞動(dòng)回來(lái)，總要到老奶奶家去看看，有時(shí)給她縫縫洗洗，有時(shí)替她買(mǎi)米買(mǎi)鹽。媽媽常對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)回來(lái)，你也該幫助老奶奶做點(diǎn)兒事。少先隊(duì)員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人?！蔽乙恢庇浿鴭寢尩脑?huà)。那時(shí)我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干。現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，可以幫老奶奶多做些事了。

今天是星期日，我吃過(guò)午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來(lái)的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來(lái)，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊！我該怎么謝你們呢！”聽(tīng)了老奶奶的話(huà)，我實(shí)在有些不好意思，忙說(shuō)：“您說(shuō)哪里去了，幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做更多的事呢?！?/p>

這不是勝似親人嗎？

《勝似親人》

有一位小姑娘叫晶瑩。她住在苗族的某個(gè)村里，她是漢族人，她的臉色紅潤(rùn)，好像涂了胭脂似的，頭上經(jīng)常戴著小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的兒女都外出工作了，每年都很少能回家。她經(jīng)常頭戴黑色頭巾，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身上穿著苗族特有的服裝。

年邁的老婆婆，雖然手挺巧，可干起粗活兒來(lái)并不方便。于是，晶瑩每天放學(xué)回來(lái)都幫老婆婆干活。

以前，晶瑩還小，只能幫老婆婆洗洗碗，擦擦桌?？墒乾F(xiàn)在晶瑩長(zhǎng)大了，不僅能幫老婆婆洗碗、擦桌子，而且還能幫老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮飯……每天忙到很遲才回家寫(xiě)作業(yè)。

今天又是周末，晶瑩趕緊寫(xiě)完作業(yè)，去幫老婆婆洗衣服。一進(jìn)屋，她就圍上圍裙、卷好袖子，開(kāi)始洗起衣服來(lái)。桶里的衣服洗完了，掛在晾衣架上晾。晶瑩又幫老婆婆洗被子、床單等。

老婆婆進(jìn)屋一看，晶瑩的手凍得通紅。她激動(dòng)地走過(guò)來(lái)，右手摟住晶瑩的脖子，左手撫摸著她的臉，頭貼著晶瑩的頭小聲和藹地說(shuō)：“瑩瑩，你真是個(gè)好孩子，你這樣照顧我，幫助我，真比我親兒女還親，我真不知該怎么感謝你！”晶瑩小聲地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的?！?/p>

后來(lái)，全村的人都贊美晶瑩有顆高尚的心。

《勝似親人》

小雯是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。一天，小雯媽媽對(duì)小雯說(shuō)：“好小孩，媽媽要出差，一個(gè)多月后才能回來(lái)，你幫媽媽照顧一下隔壁家的鳳奶奶?！薄爸懒耍瑡寢?zhuān)憔头判牡厝グ桑形夷?！”小雯懂事地說(shuō)。小雯的話(huà)就象給媽媽吃了一顆定心丸，媽媽放心地走了。

每天放學(xué)，小雯顧不上吃一口飯，就直奔鳳奶奶家，照顧鳳奶奶去了。鳳奶奶為什么需要?jiǎng)e人的照顧呢？原來(lái)，鳳奶奶的兒子剛王是個(gè)軍人，部隊(duì)的紀(jì)律使得他不可能常常回來(lái)照顧年邁的母親，小雯的媽媽是個(gè)善良的人，看見(jiàn)鳳奶奶一個(gè)人怪可憐孤獨(dú)的，就常常來(lái)照顧鳳奶奶。小雯來(lái)到鳳奶奶家，一口一個(gè)“奶奶”叫得鳳奶奶心里那個(gè)了啊，她還勤快地幫鳳奶奶洗衣服，做其他的家務(wù)活，鳳奶奶逢人邊說(shuō)：“小雯這個(gè)乖小孩……”

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，鳳奶奶心情好極了，她想自己干點(diǎn)活，于是就拿起一件臟衣服到河邊洗。突然，一陣很急的河水沖過(guò)來(lái)，把鳳奶奶的那件衣服卷走了，小雯剛好買(mǎi)菜回來(lái)，看見(jiàn)鳳奶奶的衣服被沖走了，不顧一切地跳進(jìn)水里，費(fèi)了好大的勁才把衣服撈了回來(lái)，自己的衣服卻濕透了。鳳奶奶看著這個(gè)可愛(ài)的小姑娘，憐愛(ài)地抱著小雯：“小孩，衣服都濕了，快來(lái)奶奶家換衣服，吃些點(diǎn)心。”

她們雖不是親人，但，卻勝似親人！這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事，必將一代代地相傳。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

美麗的集郵冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

二、講授新課：

（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、你喜愛(ài)美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。

2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。

3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

4、[出示投影]

神圣 廬山 琢磨

軒轅 敦煌 歌頌

不朽 碩果

5、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出“識(shí)字能手”。

6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的“識(shí)字能手”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指學(xué)生初讀課文。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容，1、（出示掛圖）：

看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。

2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫(huà)面來(lái)表達(dá)）

4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

5、分小節(jié)朗讀詩(shī)歌，你從詩(shī)歌中了解到什么？

6、將全班交流的結(jié)果在讀書(shū)筆記中作摘抄。

學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。

8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。

9、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評(píng)，評(píng)選“朗讀快樂(lè)之星”。

10、老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋?，快?lè)的長(zhǎng)大。

三、課堂小結(jié)：

五彩的郵票給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片

2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

3、出示詞語(yǔ)卡片

（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。

[出示投影]

你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？

老師巡視了解情況。

老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)方法。

出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：

小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚乘”的寫(xiě)法。

（老師范寫(xiě)）

老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。

[出示小黑板]

集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫(xiě)的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫(xiě)的更美觀。

羅斯福集郵

教學(xué)目標(biāo)

1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

2.讓學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4.引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語(yǔ)言風(fēng)格朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng)、詼諧的性格。

5.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢說(shuō)個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話(huà)激趣

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學(xué)集郵嗎？

2、在美國(guó)歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛(ài)好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文（板書(shū)課題）

4、誰(shuí)查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。

5、羅斯福為什么會(huì)對(duì)集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學(xué)生初步談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

6、我們一起來(lái)看課文。

二、研讀感悟：

1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語(yǔ)句，做出標(biāo)注。

2、在小組里用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

3、你最想了解哪一個(gè)方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫(huà)出自己感受最深的地方，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

4、四人小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)（引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞語(yǔ)和句子，談感受）。

5、相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段

用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵？

6、相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

（1）找出令你感動(dòng)的詞、句子談?wù)?/p>

（2）重點(diǎn)理解：

從來(lái)不買(mǎi)價(jià)格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者

7、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

8、有感情地朗讀課文二、三段

9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機(jī)學(xué)習(xí)4、5自然段。

想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng)？

你想對(duì)他說(shuō)些什么？

10、課件出示羅斯福的話(huà)：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛(ài)好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂(lè)，證明我們的愛(ài)好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)。

集郵給羅斯福先生帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？

給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？

11、模仿羅斯福的語(yǔ)言風(fēng)格試讀一下。（指導(dǎo)朗讀）

三、拓展延伸：

講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的集郵的故事。