第一篇：21畫(huà)家與牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李潔

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，正確理解詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3．結(jié)合插圖展開(kāi)想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生有一定基礎(chǔ)，需要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、觀察能力與思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從人物對(duì)話中體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、CAI出示牧童騎牛雕塑照片，這是去年李老師在我們麻城杏花村拍的一張照片，從這張照片你想到一句什么詩(shī)？（借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。）

2、誰(shuí)知道牧童是干什么的？那么他對(duì)哪方面的情況熟悉，對(duì)什么陌生？在人們的心目中，牧童的地位十分渺小，所以——板書(shū)課題中的“牧童”（小字）［由身邊熟悉的景物引入，了解牧童的特點(diǎn)，有利于拉近學(xué)生與文本的距離。］

3、然而就是這渺小的牧童卻與一位大畫(huà)家戴嵩（板書(shū)大字：戴嵩）之間發(fā)生了一個(gè)不可思議的故事。誰(shuí)來(lái)介紹你搜集的有關(guān)戴嵩的資料？［板書(shū)字號(hào)的大小使學(xué)生初步了解牧童與戴嵩的差距，起到欲揚(yáng)先抑的作用。］

二、初讀感知

1、大畫(huà)家與小牧童之間發(fā)生了一個(gè)怎樣不可思議的故事呢？請(qǐng)大家自由讀文，圈出生字。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀詞語(yǔ)。

3、CAI出示本課生字，觀察識(shí)記。

4、交流識(shí)記生字的方法。［識(shí)字方法歸類有利于對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。］(1)偏旁歸類識(shí)字：抹—批—拱 慚—愧

(2)加偏旁識(shí)字： 區(qū)—驅(qū) 共—拱

(3)換偏旁識(shí)字： 溝—購(gòu) 繩—蠅 漸—慚瑰—愧(4)看字形識(shí)字： “墨”—墨是黑色的。

(5)聯(lián)系生活識(shí)字： “價(jià)”，超市里寫(xiě)有“天天平價(jià)”?！百?gòu)”，街上的糧店墻上寫(xiě)有“出售大米”幾個(gè)字。（6）猜字謎識(shí)字

字謎──黑土

(7)動(dòng)作識(shí)字──戴 拱 翹 抹

5、檢查讀文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)糾正字音和難讀的句子。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

重點(diǎn)指導(dǎo)含口字旁的字：兄 呆 商

含提手旁的字：抹、擠、拱、1、觀察體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點(diǎn)？

2、教師范寫(xiě)。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。

四、對(duì)比感知

小朋友們可真厲害，課文中的生字沒(méi)難倒你們，那讀了課文以后，能用上老師的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？［用填空法引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度。］

CAI出示：課文主要寫(xiě)了：圍觀的人都，可一個(gè)牧童卻，戴嵩。

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀了課文，我們知道了這位畫(huà)家的名字叫——戴嵩。你能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)戴嵩是一個(gè)怎么樣的畫(huà)家嗎？你還知道哪些詞和“著名”的意思差不多的？（有名、聞名、出名）

2、讀讀第１自然段，想一想，從哪些地方可以看出戴嵩是一位著名的畫(huà)家？ 第一句：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

Ａ：許多人：有這么多人來(lái)觀賞，當(dāng)然可以看出戴嵩是一位著名的畫(huà)家，有道理。觀賞是什么意思，能給它找個(gè)好朋友嗎？（觀看、欣賞）你覺(jué)得怎么樣的東西人們才會(huì)去欣賞？

Ｂ：一……就……：除了體會(huì)到人多，你還能體會(huì)到什么？

第二句：看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。Ａ：爭(zhēng)著、大價(jià)錢(qián)：花了大價(jià)錢(qián)就一定能買(mǎi)到嗎？他們會(huì)怎么爭(zhēng)？ Ｂ：沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊是什么意思？ 有錢(qián)人不惜花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，而且花了大價(jià)錢(qián)還不一定買(mǎi)得到，可見(jiàn)畫(huà)家的名氣是多么的大！朗讀體會(huì)。（指名讀）

齊讀第2、3句。（老師讀第１句）讓我們一起來(lái)告訴大家戴嵩是一位著名的畫(huà)家，好嗎？（你們也很了不起。）

導(dǎo)入：這么著名的一位畫(huà)家，我想他畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)肯定是非常了不起的，那么他是怎么畫(huà)的呢？我們一起去看看。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。2．課文主要寫(xiě)了一件什么事？

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二段：（1）默讀課文，用橫線劃出戴嵩怎樣畫(huà)畫(huà)的句子。

指名說(shuō)，出示句子：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。Ａ：師：讀一讀，你知道了什么？你覺(jué)得他畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)怎么樣？ 還可以從哪兒看出他畫(huà)畫(huà)的速度很快？（一會(huì)兒……一會(huì)兒……）你能很快地來(lái)讀一讀嗎？

Ｂ：師：“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞表現(xiàn)的是畫(huà)畫(huà)的技巧（出示圖片），找找哪些地方是濃墨涂抹畫(huà)出來(lái)的，哪些是輕筆細(xì)描畫(huà)出來(lái)的？你能朗讀出這兩種不同的畫(huà)法嗎？［借助圖片理解詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，再用朗讀加深理解，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入了解戴嵩畫(huà)技高超。］

2、小朋友，假如你就是其中的一個(gè)圍觀者，親眼目睹了戴嵩那高超的繪畫(huà)技藝，你會(huì)說(shuō)什么？那圍觀的人們又是如何夸贊他的呢？

3.默讀課文，思考：對(duì)于戴嵩的畫(huà)，大家是怎樣評(píng)價(jià)的？

讀讀第三和第四段，用“~~”畫(huà)出圍觀的人是怎么稱贊戴嵩的。（1）朗讀理解“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”

（2）誰(shuí)愿意做商人來(lái)夸夸戴嵩的畫(huà)？（指名讀）

請(qǐng)問(wèn)這位商人，你為什么連著說(shuō)了兩遍“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了”呀？誰(shuí)愿意再來(lái)學(xué)學(xué)商人？

（3）誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)教書(shū)先生？請(qǐng)問(wèn)教書(shū)先生，你喊得這么響干嗎呀？

（4）戴嵩畫(huà)畫(huà)不僅速度快，而且畫(huà)得像，稱他是著名的畫(huà)家，的確是名不虛傳呀！讓我們一起來(lái)稱贊稱贊吧！

（5）如果要你夸贊戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好，畫(huà)得像，你會(huì)用上哪些詞語(yǔ)？（出示詞語(yǔ)）［在理解課文中積累詞語(yǔ)。］

4、除了商人和教書(shū)先生，你覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)稱贊？（農(nóng)民、學(xué)生、村子里的人、大官、路過(guò)的人、另外的畫(huà)家……）［不同身份的人夸贊的語(yǔ)言不一樣，在情境中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。］

5、師：是啊，有這么多人（商人、教書(shū)先生、工人、農(nóng)民、醫(yī)生等等）都在稱贊戴嵩的畫(huà)，所以書(shū)上說(shuō)是——圍觀的人看了，紛紛夸贊。

誰(shuí)的小眼睛亮，這里有三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思差不多，你來(lái)找找看？（稱贊、夸贊、贊揚(yáng)）

6、小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)一回大畫(huà)家，好不好？師采訪：（戴嵩，聽(tīng)了這么多人的夸贊，此時(shí)，你的心情怎么樣??？）［入情入境的心理體驗(yàn)有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解。］

7、是啊，聽(tīng)到這么多人的夸贊，如果是我的話，我肯定也是得意洋洋，心花怒放，就沒(méi)有一個(gè)人有不同意見(jiàn)嗎？

8、指名讀小牧童的話，體會(huì)“炸雷”。（喊什么？）

9.聽(tīng)到小牧童這樣喊，圍觀的人什么反應(yīng)？結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會(huì)說(shuō)什么？［想象說(shuō)話有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。］ 10.師生合作表演（老師先故意演傲慢的戴嵩讓學(xué)生糾正，再按課文描寫(xiě)的內(nèi)容表演），老師演的像嗎？戴嵩又是怎么說(shuō)怎么做的？輕聲讀課文5.6自然段，你讀懂了什么？［開(kāi)始戴嵩態(tài)度傲慢的表演讓學(xué)生糾正，從而讓學(xué)生體會(huì)戴嵩的謙虛誠(chéng)懇。］

11.有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：同桌分角色讀、范讀、評(píng)議讀、表演讀。

12.自由組合分角色朗讀全文。

［通過(guò)牧童和圍觀人態(tài)度的對(duì)比，在多種朗讀中感受文本，體會(huì)出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。］

13.深入思考

（1）讀到這里，你想說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？指名任意說(shuō)。（2）課題這樣寫(xiě)合適嗎？（教師重新寫(xiě)“牧童”，字的大小和“畫(huà)家”一樣大。）（3）牧童沒(méi)有讀書(shū)，他給畫(huà)家提意見(jiàn)這樣脫口而出可以理解，如果現(xiàn)在讓你來(lái)給畫(huà)家提建議，你打算怎么說(shuō)？

四、拓展延伸

（CAI出示）配樂(lè)欣賞中國(guó)畫(huà)家的作品。（其實(shí)在我們國(guó)家還有許多著名的畫(huà)家，下面讓我們?cè)谳p松的音樂(lè)中休息一下，欣賞欣賞他們的作品。）

重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請(qǐng)你為他們的畫(huà)配上簡(jiǎn)介。

［引導(dǎo)學(xué)生觀看名畫(huà)配上簡(jiǎn)介，不僅開(kāi)闊了眼界，而且鍛煉了觀察及口頭表達(dá)能力。］

五、問(wèn)題探究

（CAI出示）畫(huà)家和牧童的故事從古傳到今，從來(lái)沒(méi)有人懷疑過(guò)。但是最近有人向牧童挑戰(zhàn)，認(rèn)為兩牛相斗的時(shí)候，尾巴翹起來(lái)說(shuō)明牛心情好，這樣更容易

斗贏，你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。

［最后拋出問(wèn)題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。］

板書(shū)設(shè)計(jì)：（畫(huà)家和牧童）

畫(huà)家和牧童

畫(huà)技高超

觀察細(xì)致

虛懷若谷

不懼權(quán)威

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、CAI出示牧童騎牛雕塑照片，這是去年李老師在我們麻城杏花村拍的一張照片，從這張照片你想到一句什么詩(shī)？（借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。）

2、誰(shuí)知道牧童是干什么的？那么他對(duì)哪方面的情況熟悉，對(duì)什么陌生？在人們的心目中，牧童的地位十分渺小，所以——板書(shū)課題中的“牧童”（小字）［由身邊熟悉的景物引入，了解牧童的特點(diǎn)，有利于拉近學(xué)生與文本的距離。］

3、然而就是這渺小的牧童卻與一位大畫(huà)家戴嵩（板書(shū)大字：戴嵩）之間發(fā)生了一個(gè)不可思議的故事。誰(shuí)來(lái)介紹你搜集的有關(guān)戴嵩的資料？［板書(shū)字號(hào)的大小使學(xué)生初步了解牧童與戴嵩的差距，起到欲揚(yáng)先抑的作用。］

二、初讀感知

1、大畫(huà)家與小牧童之間發(fā)生了一個(gè)怎樣不可思議的故事呢？請(qǐng)大家自由讀文，圈出生字。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀詞語(yǔ)。

3、CAI出示本課生字，觀察識(shí)記。

4、交流識(shí)記生字的方法。［識(shí)字方法歸類有利于對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。］(1)偏旁歸類識(shí)字：抹—批—拱 慚—愧(2)加偏旁識(shí)字： 區(qū)—驅(qū) 共—拱

(3)換偏旁識(shí)字： 溝—購(gòu) 繩—蠅 漸—慚瑰—愧(4)看字形識(shí)字： “墨”—墨是黑色的。

(5)聯(lián)系生活識(shí)字： “價(jià)”，超市里寫(xiě)有“天天平價(jià)”?！百?gòu)”，街上的糧店墻上寫(xiě)有“出售大米”幾個(gè)字。（6）猜字謎識(shí)字

字謎──黑土

(7)動(dòng)作識(shí)字──戴 拱 翹 抹

5、檢查讀文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)糾正字音和難讀的句子。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

重點(diǎn)指導(dǎo)含口字旁的字：兄 呆 商

含提手旁的字：抹、擠、拱、1、觀察體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點(diǎn)？

2、教師范寫(xiě)。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。

四、對(duì)比感知

小朋友們可真厲害，課文中的生字沒(méi)難倒你們，那讀了課文以后，能用上老師的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？［用填空法引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度。］

CAI出示：課文主要寫(xiě)了：圍觀的人都，可一個(gè)牧童卻，戴嵩。

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀了課文，我們知道了這位畫(huà)家的名字叫——戴嵩。你能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)戴嵩是一個(gè)怎么樣的畫(huà)家嗎？你還知道哪些詞和“著名”的意思差不多的？（有名、聞名、出名）

2、讀讀第１自然段，想一想，從哪些地方可以看出戴嵩是一位著名的畫(huà)家？ 第一句：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

Ａ：許多人：有這么多人來(lái)觀賞，當(dāng)然可以看出戴嵩是一位著名的畫(huà)家，有道理。觀賞是什么意思，能給它找個(gè)好朋友嗎？（觀看、欣賞）你覺(jué)得怎么樣的東西人們才會(huì)去欣賞？

Ｂ：一……就……：除了體會(huì)到人多，你還能體會(huì)到什么？

第二句：看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。Ａ：爭(zhēng)著、大價(jià)錢(qián)：花了大價(jià)錢(qián)就一定能買(mǎi)到嗎？他們會(huì)怎么爭(zhēng)？ Ｂ：沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊是什么意思？ 有錢(qián)人不惜花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，而且花了大價(jià)錢(qián)還不一定買(mǎi)得到，可見(jiàn)畫(huà)家的名氣是多么的大！朗讀體會(huì)。（指名讀）

齊讀第2、3句。（老師讀第１句）讓我們一起來(lái)告訴大家戴嵩是一位著名的畫(huà)家，好嗎？（你們也很了不起。）

導(dǎo)入：這么著名的一位畫(huà)家，我想他畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)肯定是非常了不起的，那么

他是怎么畫(huà)的呢？我們一起去看看。

六、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二段：

（1）默讀課文，用橫線劃出戴嵩怎樣畫(huà)畫(huà)的句子。

指名說(shuō)，出示句子：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。Ａ：師：讀一讀，你知道了什么？你覺(jué)得他畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)怎么樣？ 還可以從哪兒看出他畫(huà)畫(huà)的速度很快？（一會(huì)兒……一會(huì)兒……）你能很快地來(lái)讀一讀嗎？

Ｂ：師：“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞表現(xiàn)的是畫(huà)畫(huà)的技巧（出示圖片），找找哪些地方是濃墨涂抹畫(huà)出來(lái)的，哪些是輕筆細(xì)描畫(huà)出來(lái)的？你能朗讀出這兩種不同的畫(huà)法嗎？［借助圖片理解詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，再用朗讀加深理解，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入了解戴嵩畫(huà)技高超。］

2、小朋友，假如你就是其中的一個(gè)圍觀者，親眼目睹了戴嵩那高超的繪畫(huà)技藝，你會(huì)說(shuō)什么？那圍觀的人們又是如何夸贊他的呢？

3.默讀課文，思考：對(duì)于戴嵩的畫(huà)，大家是怎樣評(píng)價(jià)的？

讀讀第三和第四段，用“~~”畫(huà)出圍觀的人是怎么稱贊戴嵩的。（1）朗讀理解“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”

（2）誰(shuí)愿意做商人來(lái)夸夸戴嵩的畫(huà)？（指名讀）

請(qǐng)問(wèn)這位商人，你為什么連著說(shuō)了兩遍“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了”呀？誰(shuí)愿意再來(lái)學(xué)學(xué)商人？

（3）誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)教書(shū)先生？請(qǐng)問(wèn)教書(shū)先生，你喊得這么響干嗎呀？

（4）戴嵩畫(huà)畫(huà)不僅速度快，而且畫(huà)得像，稱他是著名的畫(huà)家，的確是名不虛傳呀！讓我們一起來(lái)稱贊稱贊吧！

（5）如果要你夸贊戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好，畫(huà)得像，你會(huì)用上哪些詞語(yǔ)？（出示詞語(yǔ)）［在理解課文中積累詞語(yǔ)。］

4、除了商人和教書(shū)先生，你覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)稱贊？（農(nóng)民、學(xué)生、村子里的人、大官、路過(guò)的人、另外的畫(huà)家……）［不同身份的人夸贊的語(yǔ)言不一樣，在情境中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。］

5、師：是啊，有這么多人（商人、教書(shū)先生、工人、農(nóng)民、醫(yī)生等等）都在稱贊戴嵩的畫(huà)，所以書(shū)上說(shuō)是——圍觀的人看了，紛紛夸贊。

誰(shuí)的小眼睛亮，這里有三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思差不多，你來(lái)找找看？（稱贊、夸贊、贊揚(yáng)）

6、小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)一回大畫(huà)家，好不好？師采訪：（戴嵩，聽(tīng)了這么多人的夸贊，此時(shí)，你的心情怎么樣??？）［入情入境的心理體驗(yàn)有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解。］

7、是啊，聽(tīng)到這么多人的夸贊，如果是我的話，我肯定也是得意洋洋，心花怒放，就沒(méi)有一個(gè)人有不同意見(jiàn)嗎？

8、指名讀小牧童的話，體會(huì)“炸雷”。（喊什么？）

9.聽(tīng)到小牧童這樣喊，圍觀的人什么反應(yīng)？結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會(huì)說(shuō)什么？［想象說(shuō)話有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。］ 10.師生合作表演（老師先故意演傲慢的戴嵩讓學(xué)生糾正，再按課文描寫(xiě)的內(nèi)容表演），老師演的像嗎？戴嵩又是怎么說(shuō)怎么做的？輕聲讀課文5.6自然段，你讀懂了什么？［開(kāi)始戴嵩態(tài)度傲慢的表演讓學(xué)生糾正，從而讓學(xué)生體會(huì)戴嵩的謙虛誠(chéng)懇。］

11.有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：同桌分角色讀、范讀、評(píng)議讀、表演讀。

12.自由組合分角色朗讀全文。

［通過(guò)牧童和圍觀人態(tài)度的對(duì)比，在多種朗讀中感受文本，體會(huì)出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。］

13.深入思考

（1）讀到這里，你想說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？指名任意說(shuō)。（2）課題這樣寫(xiě)合適嗎？（教師重新寫(xiě)“牧童”，字的大小和“畫(huà)家”一樣大。）（3）牧童沒(méi)有讀書(shū)，他給畫(huà)家提意見(jiàn)這樣脫口而出可以理解，如果現(xiàn)在讓你來(lái)給畫(huà)家提建議，你打算怎么說(shuō)？

七、拓展延伸

（CAI出示）配樂(lè)欣賞中國(guó)畫(huà)家的作品。（其實(shí)在我們國(guó)家還有許多著名的畫(huà)家，下面讓我們?cè)谳p松的音樂(lè)中休息一下，欣賞欣賞他們的作品。）

重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請(qǐng)你為他們的畫(huà)配上簡(jiǎn)介。

［引導(dǎo)學(xué)生觀看名畫(huà)配上簡(jiǎn)介，不僅開(kāi)闊了眼界，而且鍛煉了觀察及口頭表達(dá)能力。］

八、問(wèn)題探究

（CAI出示）畫(huà)家和牧童的故事從古傳到今，從來(lái)沒(méi)有人懷疑過(guò)。但是最近有人向牧童挑戰(zhàn)，認(rèn)為兩牛相斗的時(shí)候，尾巴翹起來(lái)說(shuō)明牛心情好，這樣更容易斗贏，你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。

［最后拋出問(wèn)題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。］

板書(shū)設(shè)計(jì)：（畫(huà)家和牧童）

畫(huà)家和牧童

畫(huà)技高超

觀察細(xì)致

虛懷若谷

不懼權(quán)威

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)家與牧童》

《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

榆樹(shù)市福安中心小學(xué) 張淑鳳

教材分析：課文講述的是唐代的一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。畫(huà)家的從善如流，牧童的大膽率真，是這個(gè)故事向我們展現(xiàn)的兩種品質(zhì)。而這種品質(zhì)都蘊(yùn)含于繪聲繪色的人物語(yǔ)言和動(dòng)作之中。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣，了解畫(huà)家和牧童之間發(fā)生了什么事。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀、說(shuō)話、想象等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、語(yǔ)言表達(dá)等能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)戴嵩謙虛的品質(zhì)，學(xué)習(xí)牧童敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn)的勇氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話交流、巧妙引題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課《畫(huà)家和牧童》，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家跟老師一起寫(xiě)課題，注意老師寫(xiě)的筆順。（教師故意把“童”的筆順寫(xiě)錯(cuò)，讓學(xué)生來(lái)糾錯(cuò)）同學(xué)們能及時(shí)指出老師的錯(cuò)誤，真的很棒，今天課文里也有個(gè)小朋友也很勇敢，能向大畫(huà)家提出意見(jiàn)。你知道他是誰(shuí)嗎？

【畫(huà)家離孩子的生活比較遠(yuǎn)，這樣的設(shè)計(jì)為后面學(xué)生理解牧童能指出畫(huà)家的錯(cuò)誤做好鋪墊，給學(xué)生以真實(shí)的體驗(yàn)?！?/p>

二、認(rèn)讀生字，感知全文

出示生字詞：著名 價(jià)錢(qián) 購(gòu)買(mǎi) 和藹 批評(píng) 慚愧 翹起 驅(qū)趕 牛蠅（個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

大家讀得真好，這些詞就藏在課文中，要是能在課文中也把他讀準(zhǔn)就更了不起了，出示讀書(shū)提示。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后想想，課文講了一件什么事。

【復(fù)習(xí)鋪墊，整體感知，為后面課文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。】

三、品讀感悟、理解課文內(nèi)容

1、今天就讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)這位偉大的畫(huà)家和小牧童吧！請(qǐng)把書(shū)翻到95頁(yè)，看第一自然段，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？他讀得怎么樣？評(píng)價(jià)一下，誰(shuí)愿意來(lái)和他比一比。這是一個(gè)什么樣的畫(huà)家？（板書(shū)：著名）他的畫(huà)畫(huà)得怎么樣？你從哪看出來(lái)的？

課件出示句子：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?？串?huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。

2、是呀，戴嵩的畫(huà)畫(huà)得太好了，傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫(huà)。畫(huà)什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫(huà)一幅《斗牛圖》。他是怎么畫(huà)的呢？（點(diǎn)擊屏幕出示）“他一會(huì)兒······很快就畫(huà)成了。”大家一起來(lái)讀一下，誰(shuí)能再來(lái)讀一次？誰(shuí)能用“一會(huì)兒···一會(huì)兒···”來(lái)說(shuō)一句話。

【課件出示圖片，便于學(xué)生理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”的意思，讓學(xué)生直觀地感受詞語(yǔ)的含義。】

3、戴嵩不愧是一位著名的畫(huà)家呀！這幅斗牛圖，圍觀的人看了，紛紛夸贊。請(qǐng)同學(xué)們自己讀三、四自然，看看都有哪些人在夸？可以把他們的說(shuō)的話用波浪線畫(huà)出來(lái)，應(yīng)該做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，讀出稱贊的語(yǔ)氣。

這么優(yōu)秀的作品，你猜人們還會(huì)怎么樣夸獎(jiǎng)他？（學(xué)生發(fā)言）面對(duì)這樣一幅畫(huà)，商人在夸，教書(shū)先生在夸，我們都在夸，這就叫做——紛紛夸贊。

【課件出示詞語(yǔ)加油站，讓學(xué)生有話可說(shuō)，同時(shí)也起到了積累運(yùn)用的作用，并讓學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)?！?/p>

4、可就在人們紛紛夸贊的時(shí)候，一個(gè)牧童擠了進(jìn)來(lái)，說(shuō)到：畫(huà)錯(cuò)了啦，畫(huà)錯(cuò)啦！這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。仔細(xì)看圖，人們的表情怎樣？猜猜他們會(huì)怎么想？（學(xué)生猜想、交流）

【通過(guò)觀察畫(huà)面培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?可現(xiàn)在我最關(guān)心的是哪位著名的大畫(huà)家聽(tīng)了牧童的話會(huì)有什么反應(yīng)？牧童又是怎么說(shuō)的?默讀第5自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。

畫(huà)家生氣了嗎？說(shuō)來(lái)讀一讀，(理解“和藹”)畫(huà)家稱呼牧童什么？這么著名的畫(huà)家，卻稱呼牧童小兄弟，多么和藹可親呀，咱們一起來(lái)讀一讀畫(huà)家的話吧。那牧童又是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。牧童為什么能指出畫(huà)家的錯(cuò)誤？（板書(shū)：會(huì)觀察 說(shuō)真話）多么天真可愛(ài)的小牧童，讓我們?cè)趤?lái)讀一讀他說(shuō)的話，用誠(chéng)懇的態(tài)度給這位畫(huà)家提提意見(jiàn)吧！

5、聽(tīng)了牧童的話，戴嵩什么反應(yīng)？自由讀一讀最后一自然段，用表演的形式來(lái)告訴我們吧。評(píng)價(jià)一下這位大畫(huà)家吧?。ò鍟?shū)：虛心）

四、課堂小結(jié)，升華情感

面對(duì)這樣一位著名而虛心的畫(huà)家和這樣一個(gè)善于觀察、又勇于說(shuō)真話的牧童，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)你選擇一個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

畫(huà)家，我想對(duì)你說(shuō)······ 牧童，我想對(duì)你說(shuō)······

【通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，不但提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，也起到了深化主題的效果?！?/p>

五、拓展延伸

1、戴嵩特別喜歡牛，他畫(huà)的牛跟真的一樣。《三牛圖》《歸牧圖》這兩幅名畫(huà)，就是戴嵩畫(huà)的。

2、在我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家中，不少人以畫(huà)動(dòng)物而聞名，如，喜愛(ài)畫(huà)蝦的齊白石，善于畫(huà)馬的徐悲鴻，熱衷于畫(huà)鷹的李苦蟬??他們畫(huà)的動(dòng)物栩栩如生，人們特別喜愛(ài)。

【教師配樂(lè)朗讀，潛移默化的進(jìn)行思想教育，同時(shí)課堂在優(yōu)美的旋律和齊讀課題中結(jié)束。】

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

21、畫(huà)家和牧童

著名 會(huì)觀察 虛心 說(shuō)真話

了不起

第三篇：畫(huà)家與牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

畫(huà)家與牧童

唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩。他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。

傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他做畫(huà)。畫(huà)什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫(huà)一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。圍觀的看了紛紛稱贊。

“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這鎮(zhèn)是絕妙之作·”一位商人稱贊道。

“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)了？”牧童指著畫(huà)上的牛，:說(shuō)“這牛尾巴畫(huà)錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫(huà)的牛尾巴是翹起來(lái)的，那是牛為把軀干蚊蠅的樣子。您沒(méi)有檢過(guò)兩牛相斗的情形吧？”

戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指導(dǎo)?！?/p>

畫(huà)家與牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3． 懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家的虛心和牧童的勇敢。2.會(huì)說(shuō)、會(huì)用句型“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.把握課文中畫(huà)家和牧童的感情。

2.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

四、教學(xué)方法

講授法、情境創(chuàng)設(shè)法、討論交流法、朗讀法

五、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)新板書(shū)，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思

1.教師提問(wèn)：畫(huà)家干什么的？牧童是干什么的？

2.板書(shū)：畫(huà)家與牧童，字體一大一小,從板書(shū)中猜測(cè)文中畫(huà)家與牧童之間有什么故事？

（二）初讀課文，整體感和：牧童和畫(huà)家風(fēng)采乍現(xiàn)

1.檢測(cè)生字，自己說(shuō)說(shuō)哪些地方需要注意，強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)。（商、購(gòu)、抹）2.初讀課文，了解課文內(nèi)容

這篇課文講了一件什么事？（學(xué)生先說(shuō)，引導(dǎo)了解其總體內(nèi)容）

【這篇課文講的是（唐）朝一位名叫（戴嵩）的大畫(huà)家，他很會(huì)畫(huà)畫(huà)。有一天，他畫(huà)了一幅（《斗牛圖》），大家紛紛稱贊畫(huà)得很好。但是一位（牧童）竟然說(shuō)（“畫(huà)錯(cuò)啦！”），并且指出了他的錯(cuò)誤。大畫(huà)家戴嵩不但沒(méi)有生氣，反而感謝牧童的指教。】

（三）細(xì)讀課文，局部研究：牧童與畫(huà)家風(fēng)采再現(xiàn)

1.學(xué)生自由朗讀第1段

1)提問(wèn)：課文第一段話告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫(huà)家？（著名）2)引導(dǎo)：把寫(xiě)畫(huà)家著名的句子讀出來(lái)。

（他的畫(huà)一掛出來(lái)就有很多人欣賞；他的畫(huà)一掛出來(lái)就有許多人稱贊；他的畫(huà)一掛出來(lái)，有錢(qián)的人就爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。）

過(guò)渡：那他的畫(huà)技一定非常高超，課文中有一個(gè)描寫(xiě)他現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的句子，趕快找出來(lái)讀讀吧。

2.學(xué)生默讀第2自然段

1)找出句子：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。2)句型練習(xí)：一會(huì)兒??一會(huì)兒?? 3)反復(fù)誦讀，感受戴嵩高超的畫(huà)畫(huà)技藝。4)從畫(huà)中讀出了什么？（認(rèn)真、熟練??）

過(guò)渡：戴嵩真不愧是一個(gè)著名的畫(huà)家，所以他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。人們都稱贊什么？課文中是怎么寫(xiě)的？趕緊找出來(lái)讀一讀。

3.指導(dǎo)閱讀3-4自然段

1)出示句子，自由讀一讀。

“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道?！爱?huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)。”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

2)同桌互相讀一讀3，一人做商人，一人做教書(shū)先生，還可加上動(dòng)作，互相演一演，引導(dǎo)學(xué)生讀出夸贊的語(yǔ)氣

3)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)相近詞語(yǔ)：（夸贊、稱贊、贊揚(yáng)）

過(guò)渡：就在大家贊不絕口的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？他說(shuō)了什么？（小牧童）

4.指導(dǎo)學(xué)生讀5－6段。

1)小牧童說(shuō)了什么？（畫(huà)錯(cuò)啦！畫(huà)錯(cuò)啦?。?/p>

2)應(yīng)該怎樣讀？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出像炸雷一樣的感覺(jué)）3)其它人聽(tīng)牧童這樣說(shuō)，會(huì)想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么？（引導(dǎo)）4)但戴嵩聽(tīng)了是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？說(shuō)明戴嵩是怎樣的人？

戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？”

戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指教?！?/p>

（說(shuō)明戴嵩很虛心，很能接受別人的見(jiàn)意，哪怕是小小的牧童）

注意讀出畫(huà)家和藹的語(yǔ)氣。5)牧童又是怎樣解釋的？小牧童為什么敢指出？（因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時(shí)注意觀察，對(duì)斗牛的情形記得清清楚楚）指導(dǎo)學(xué)生練讀牧童的話，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣，讀出小牧童那種直率，勇敢的語(yǔ)氣。

6)戴嵩的致謝。（讀出慚愧，不好意思的語(yǔ)氣）7)多種形式，反復(fù)朗讀

學(xué)生自由讀，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀，為什么這樣讀？ 大聲讀，小聲讀各說(shuō)說(shuō)原因。分角色讀、（四）再讀課文，總結(jié)延伸

大畫(huà)家戴嵩聽(tīng)了牧童的批評(píng)后，虛心地接受了意見(jiàn)，改掉了錯(cuò)誤，終于畫(huà)成了這幅名副其實(shí)的傳世之作——《斗牛圖》，現(xiàn)被收藏在臺(tái)北故宮博物院。

小朋友，一個(gè)人能虛心地接受別人的批評(píng)和指正，那是非常難能可貴的，更何況是一位大名鼎鼎的大畫(huà)家，所以我們說(shuō)戴嵩非常了不起。

小小的牧童能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于在這么多人面前，勇敢的指出大畫(huà)家的錯(cuò)誤，所以我們說(shuō)小牧童也同樣了不起。

面對(duì)這么了不起的大畫(huà)家和小牧童，你最想對(duì)他們說(shuō)什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)人，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 牧童與畫(huà)家

著名

會(huì)觀察 虛心

說(shuō)真話

了不起

第四篇：《畫(huà)家與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)家與牧童》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新興中心小學(xué) 朱艷鳳

【教材分析】

《畫(huà)家和牧童》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。課文講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫(huà)家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對(duì)地位尊崇的大畫(huà)家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫(huà)錯(cuò)啦，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“批、評(píng)”，理解“批評(píng)”“紛紛夸贊”等詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟畫(huà)家的精湛技藝。

3、能模仿課文內(nèi)容用“??一??就??”、“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)話?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本課生字詞；通過(guò)朗讀感悟畫(huà)家的精湛技藝?！菊n前準(zhǔn)備】1、2、3、了解我國(guó)以畫(huà)動(dòng)物而聞名的畫(huà)家，如：齊白石畫(huà)蝦，徐悲鴻畫(huà)馬，李苦禪畫(huà)鷹?? 學(xué)習(xí)幾個(gè)夸贊畫(huà)作的詞語(yǔ)。多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、自讀識(shí)字

（一）、設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，激發(fā)興趣

1、教師板書(shū)課題（“畫(huà)家”二字大，“牧童”二字?。瑢W(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

2、齊讀課題，讀出一大一小的意思。（課件出示畫(huà)家與牧童形象的畫(huà)面）

（設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)的課堂教學(xué)從課題開(kāi)始，有效的課堂也從課題開(kāi)始。板書(shū)后直接質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大人一個(gè)小孩，一個(gè)有名一個(gè)無(wú)聞，對(duì)比中感受人物地位、年齡、閱歷諸多的不同。一個(gè)題目告訴我們那么多的信息。讓學(xué)生了解題目重要的同時(shí)，激發(fā)孩子對(duì)課文學(xué)習(xí)的期待，在無(wú)痕中滲透學(xué)法，在此基礎(chǔ)上走進(jìn)課文，細(xì)致扎實(shí)、行之有效。）

（二）、學(xué)生自讀課文，識(shí)記生字。

1、出示自學(xué)要求：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。想一想：課文介紹了怎樣的一名畫(huà)家？

2、學(xué)生用喜歡的方式讀課文，小組合作識(shí)記生字。

二、合作交流

1.檢查字詞。

看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，老師還想問(wèn)問(wèn)大家，這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？

戴嵩 價(jià)錢(qián) 牛蠅 和藹 購(gòu)買(mǎi) 翹起來(lái)

驅(qū)趕 慚愧 拱手 批評(píng) 濃墨涂抹

——先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。

——自主識(shí)字：說(shuō)說(shuō)記字方法。

2、交流自讀收獲：你從課文中知道了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，利于提高識(shí)字效率。識(shí)字中以小老師帶讀，同桌互讀檢查為主，注意聯(lián)系學(xué)生以往的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)展“同桌互讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、交流識(shí)字”等活動(dòng)，充分激發(fā)孩子主動(dòng)參與識(shí)字的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文大意，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“批評(píng)”。

4、在文中找出與“批評(píng)”意思相反的詞，把它圈出來(lái)。知道“夸贊、稱贊、贊揚(yáng)”都是“批評(píng)”的反義詞。

（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文大意進(jìn)行了解，為下文的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)由“批評(píng)”生字書(shū)寫(xiě)教學(xué)引入到課文中教學(xué)是本課的亮點(diǎn)之一，自然而言進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)恰到好處，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。）

三、緊抓“夸贊”品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟“著名”。（課件出示學(xué)生所談句子）

1、找出文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)的語(yǔ)句。

2、選取其中一個(gè)角色進(jìn)行朗讀。

3、通過(guò)句子讀懂了什么？

4、談?wù)劶偃缒闶瞧渲幸蝗?，你們?cè)趺纯滟澊螽?huà)家呢？

5、請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)夸贊戴嵩的畫(huà)，理解“紛紛夸贊”這詞。

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)小學(xué)生不但具有豐厚的文學(xué)積淀，教學(xué)不能枯燥的分析，機(jī)械的背誦，也不可深挖鑒賞。而是借助媒體創(chuàng)設(shè)意境，通過(guò)想象，品讀語(yǔ)言，做到有感情朗讀，在讀中生情，在讀中悟情，在讀中入境。本設(shè)計(jì)的朗讀指導(dǎo)不僅抓住了“情境”，還力圖結(jié)合紛紛稱贊，拓展想象的空間，讓學(xué)生都當(dāng)一回看畫(huà)人，通過(guò)自己的語(yǔ)言，感悟畫(huà)作的精湛，用上平時(shí)積累的語(yǔ)句對(duì)戴嵩的畫(huà)進(jìn)行夸贊，既求實(shí)了語(yǔ)言訓(xùn)練，又升華了朗讀，是本文教學(xué)又一亮點(diǎn)。）

6、默讀課文1、2自然段，找出課文表現(xiàn)戴嵩是一位著名的畫(huà)家的句子。相機(jī)出示句子：

① 他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。a.朗讀感悟許多人觀賞。

b.說(shuō)話練習(xí)：用 “一??就??”說(shuō)一句話，并完成書(shū)98頁(yè)練習(xí)。② 他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)完了。

a.從這句話中你又知道什么呢？（他畫(huà)得很認(rèn)真。畫(huà)得很快。）

b.（出示課文斗牛圖）讓學(xué)生直觀指出畫(huà)中濃墨涂抹和輕筆細(xì)描的地方，教師引導(dǎo)理解。

c.說(shuō)話練習(xí)：模仿練寫(xiě)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”，并進(jìn)行同桌交流、匯報(bào)。小結(jié)：孩子們，我們的漢語(yǔ)多神奇啊！單一個(gè)“一”字，它的本領(lǐng)就很大，它可以跟別的詞語(yǔ)組合在一起，表示的意思豐富極了。

③ 看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。a.通過(guò)讀理解句子意思。b.教師范讀，男女同學(xué)比賽練讀。

（設(shè)計(jì)意圖：由“唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩?！睘橐?，請(qǐng)學(xué)生找找為什么說(shuō)戴嵩“著名”。通過(guò)個(gè)性化朗讀，加深文本感受，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，體現(xiàn)新課標(biāo)人文性、工具性統(tǒng)一的理念，讓語(yǔ)文課堂扎實(shí)有效。）

四、鞏固延伸，總結(jié)存疑

1、課件出示填空題：戴嵩是（），再次品味戴嵩真是唐朝一位著名的畫(huà)家。

2、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，明白戴嵩之所以著名不單單是他畫(huà)得好，還有一個(gè)很重要的原因，為下文埋下伏筆。

（設(shè)計(jì)意圖：回顧全文，深刻體會(huì)大畫(huà)家戴嵩畫(huà)畫(huà)的技藝高超，為下文故事的發(fā)展埋下伏筆。讓學(xué)生在讀中感知，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。）【作業(yè)設(shè)計(jì)】

找名人小故事閱讀，談?wù)勛约旱母惺??！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

21、畫(huà)家 和 牧童

紛紛夸贊 批評(píng)

第五篇：畫(huà)家與牧童 教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

博才咸嘉學(xué)校 向旻旻

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，能讀好帶生字的詞；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；

3、結(jié)合插圖展開(kāi)想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重、難點(diǎn): 識(shí)字寫(xiě)字，圖文結(jié)合閱讀理解體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：

1、一幅能明顯表現(xiàn)“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”兩種技巧的國(guó)畫(huà)；

2、相關(guān)課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第二課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

１.同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了唐朝有一位著名的畫(huà)家，讓我們一起呼喚他的名字——戴嵩。出示：戴嵩，齊讀。戴嵩特別喜歡畫(huà)牛。

２.出示：《斗牛圖》。

看，這就是戴嵩畫(huà)的《斗牛圖》。相傳，他畫(huà)《斗牛圖》的時(shí)候，這個(gè)著名的大畫(huà)家和小小年紀(jì)的放牛娃之間還發(fā)生了一個(gè)感人的故事呢！

3.請(qǐng)伸出手來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題。師板書(shū)課題，齊讀。今天，就讓我們?cè)俅沃胤堤瞥?，去了解《?huà)家和牧童》背后的故事。

二、品讀課文，品味“夸贊”

１．出示第一自然段，引讀：唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩。他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?？串?huà)的沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。

這里的“一??就??” 說(shuō)明剛掛出來(lái)的畫(huà)就有許多人觀賞，他的畫(huà)多么受人歡迎。你能用“一??就??”說(shuō)一個(gè)句子嗎？

請(qǐng)你再觀察老師用紅色強(qiáng)調(diào)的字，你還有什么發(fā)現(xiàn)？指名答。

（“沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的”說(shuō)明每個(gè)人看了都會(huì)夸戴嵩的畫(huà)好；“爭(zhēng)著”“花大價(jià)錢(qián)”說(shuō)明花了很多錢(qián)還不一定買(mǎi)得到呢?。┐麽缘漠?huà)多么受人喜愛(ài)和追捧啊！讓我們一起大聲讀讀第一段，注意紅色的字要重讀。

2．那么他是怎樣畫(huà)《斗牛圖》的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找有關(guān)句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

交流，出示句子：

他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。

（１）戴嵩是用什么方法來(lái)畫(huà)《斗牛圖》呢？認(rèn)讀：濃墨涂抹、輕筆細(xì)描。（２）介紹：像這樣用毛筆、水墨和顏料畫(huà)的畫(huà)就叫中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)稱國(guó)畫(huà)，在古代一般稱之為丹青。

出示斗牛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：濃墨涂抹和輕筆細(xì)描是畫(huà)中國(guó)畫(huà)的兩種不同畫(huà)法?？矗?huà)牛肚子和牛腿時(shí)，戴嵩是用毛筆蘸了濃濃的、黑黑的墨一大片一大片來(lái)涂的，這種畫(huà)法就是——濃墨涂抹；畫(huà)牛的輪廓時(shí)，戴嵩是用細(xì)細(xì)的筆尖輕輕地描的，這種畫(huà)法就是——輕筆細(xì)描。

現(xiàn)在明白了嗎？再讀詞語(yǔ)。３．指導(dǎo)朗讀句子。

（１）從這兩個(gè)詞里，我們仿佛親眼看到了戴嵩作畫(huà)揮灑自如的樣子。你能讀好這句話嗎？指名再讀。

（２）再看，“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”這說(shuō)明戴嵩作畫(huà)的速度——很快。戴嵩不但畫(huà)得好，而且畫(huà)得快。這是多么高超的畫(huà)技??！讓我們想象著戴嵩作畫(huà)的樣子，再讀一讀。齊讀句子。

４．指導(dǎo)朗讀第３－４自然段。

戴嵩畫(huà)畫(huà)的水平這么高，圍觀的人看了不由得紛紛夸贊。貼字圖：紛紛夸贊。（１）人們是怎么夸贊的？就在96頁(yè)，請(qǐng)你趕緊找出來(lái)自己在心里美美地讀一讀。

（２）出示句子：

①“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是一幅絕妙之作！” ②“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”（３）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（５）指導(dǎo)朗讀。

贊不絕口該怎么讀呢？誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成圍觀的商人或教書(shū)先生夸贊一下！指名夸贊。誰(shuí)能加上動(dòng)作夸夸這絕妙之作？（師可評(píng)價(jià)：你這位商人都打算花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)下這幅畫(huà)了，是嗎？是啊，只有神筆馬良的筆才能畫(huà)出活的畫(huà)來(lái)。）

用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，同樣能表達(dá)我們內(nèi)心的贊嘆之情。

請(qǐng)1至4小組同學(xué)讀商人的話，5至8小組讀教書(shū)先生的話，我們?cè)賮?lái)紛紛夸贊。

大家對(duì)對(duì)戴嵩的畫(huà)贊不絕口，還能怎么夸呢？讓我們先到“詞語(yǔ)加油站”去加加油吧！

① 課件出示詞語(yǔ)和《斗牛圖》

② 看啊，這里有這么多可以夸贊繪畫(huà)的詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

想夸的站起來(lái)夸，可以自己說(shuō)一個(gè)跟書(shū)上不相同的句子，也可以用上詞語(yǔ)加油站的詞語(yǔ)來(lái)夸《斗牛圖》。

三、品讀課文，感受 “質(zhì)疑”

1、師：細(xì)心的同學(xué)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅《斗牛圖》和書(shū)上的《斗牛圖》到底有什么不一樣呢？

2、生口答：書(shū)上的牛尾巴翹起來(lái)，真正的《斗牛圖》上的尾巴是沒(méi)有翹起來(lái)的。

3、師：是呀！書(shū)上的畫(huà)是戴嵩第一次畫(huà)的，而這是后來(lái)重畫(huà)的真正《斗牛圖》。是誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤的呢？誰(shuí)來(lái)做一做小牧童，告訴大家“畫(huà)錯(cuò)了”。

生讀：“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”

師：小牧童，你為什么喊得這么重呀？為什么喊得這么急呀！誰(shuí)還想讀？讀出迫不及待的語(yǔ)氣。

4、師：在大家的紛紛夸贊聲中，小牧童卻說(shuō)畫(huà)錯(cuò)了，這聲音就像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。（出示句子）

人們?yōu)槭裁磿?huì)呆住了？因?yàn)樾∧镣岢隽艘粋€(gè)跟他們完全不一樣的觀點(diǎn)，發(fā)出了完全不同的聲音。（貼字圖：畫(huà)錯(cuò)啦）

那么小牧童的理由又是什么呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。指名讀。

師分析：小牧童經(jīng)常放牛，他非常了解牛的生活習(xí)性。他一定見(jiàn)過(guò)兩牛相斗的情形，所以他說(shuō)出這番話多么自信?。?/p>

小牧童說(shuō)這四句話時(shí)，還用上了兩個(gè)“您”字，可見(jiàn)，他也是一位謙虛有禮貌的孩子。誰(shuí)再來(lái)讀讀牧童的話？指導(dǎo)朗讀。5．面對(duì)牧童的批評(píng)，戴嵩又是怎么做，怎么說(shuō)的呢？我們無(wú)法從圖上聽(tīng)到他們的對(duì)話。誰(shuí)再來(lái)扮演戴嵩，給他也配配音，讀一讀戴嵩對(duì)小牧童說(shuō)的話。

指名讀。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：批評(píng)。

“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)??”這里出現(xiàn)了今天我們要學(xué)的兩個(gè)生字朋友。請(qǐng)大家跟著老師一起寫(xiě)筆順，“金手指，舉起來(lái)?！?/p>

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

7.全班分角色讀。女生扮演牧童，男生扮演戴嵩，師讀旁白。在第5段中，合作讀讀他們的對(duì)話。（配樂(lè)）

8．聽(tīng)了戴嵩和牧童的對(duì)話，此時(shí)此刻，我想，你們這些圍觀的人一定有話要說(shuō)。把你最想說(shuō)的一句話送給戴嵩，也可以送給牧童。相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞：畫(huà)技高超、虛心；會(huì)觀察、說(shuō)真話。

（多么虛心、和藹、勇敢的畫(huà)家！多么善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、勇敢的牧童?。?/p>

四、拓展、贈(zèng)詩(shī)

１．大畫(huà)家戴嵩虛心地接受了小牧童的批評(píng)。后來(lái)，他更加仔細(xì)地觀察牛的生活習(xí)性，終于畫(huà)出了一幅幅傳世名作——出示：戴嵩的《斗牛圖》《牧牛圖》《歸牧圖》，欣賞?，F(xiàn)在，這幅《斗牛圖》就收藏在臺(tái)灣的故宮博物院。

2、相傳清朝的乾隆皇帝看見(jiàn)了，非常喜歡，還在上面題了一首詩(shī)呢?。ǔ鍪荆┙羌忭?xiàng)強(qiáng)力相持，蹴踏騰轟各出奇。想是牧童指點(diǎn)后，股間微露尾垂垂。

——乾隆御題

五、師總結(jié)并拓展

其實(shí)除了戴嵩特別喜歡畫(huà)牛之外，在我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家中，不少人也以畫(huà)動(dòng)物而聞名。請(qǐng)大家閱讀99頁(yè)的“我知道”，看看還有哪些畫(huà)家的動(dòng)物也是栩栩如生，受人喜愛(ài)呢？我們一起來(lái)欣賞欣賞！

同學(xué)們，無(wú)論是戴嵩的虛心還是牧童的直言不諱，都是我們做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。希望大家學(xué)有所獲，學(xué)有所悟！課后去搜集更多中外名人虛心好學(xué)的故事。下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、畫(huà)家和牧童

戴嵩牧童

畫(huà)技高超會(huì)觀察

虛心 說(shuō)真話