第一篇：弟子規(guī)教學設計 4
弟子規(guī)教學設計
《弟子規(guī)》教學計劃
一、教材分析：
弟子規(guī)原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規(guī)范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》是一本教我們做人的一些基礎規(guī)范，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。全書共360句（1080字）。
二、教學目的：
1、教育學生孝敬父母、體諒父母。
2、培養(yǎng)學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。
3、提高學生辨別是非的能力。
4、教育學生誠實、守信。
5、指導學生的生活習慣，行為規(guī)范。
三、教學內容：
《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹、信
四、教學重、難點：
重點：能夠流利背誦。
難點：理解含義，并能在生活實踐中應用。
五、學習時間：
每天安排誦讀時間。
六、方法措施：
1、借用生動的故事來打動學生的心。
2、聯(lián)系生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。
3、舉例子，讓學生深入理解含義。
4、鼓勵學生在生活中實踐。
七、學習內容具體安排：
第一周：學習《弟子規(guī)》“總敘”
第二至六周學習“入則孝”
第七至九周學習“出則弟”
第十至十四周學習“謹”
第十五至十八周學習“信”
《弟子規(guī)》教學設計
課 題
第1課 《弟子規(guī)》總敘
學習目標
1、從總體上了解《弟子規(guī)》。
2、會背《弟子規(guī)》總敘。
3、大體了解這幾句話的意思。
重難點
會背《弟子規(guī)》總敘。大體了解這幾句話的意思。
教學過程
一、介紹弟子規(guī)
弟子規(guī)原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規(guī)范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。
《弟子規(guī)》中的 “規(guī)”，當然就是指規(guī)矩、規(guī)則。你們知道“弟子”指的是誰嗎？是孔子的弟子嗎？是指小孩子嗎？還是指其他什么人呢？（學生討論）實際上這個“弟子”是泛指，也就是針對每個人而言的。所以《弟子規(guī)》中談到的規(guī)矩禮節(jié)是同學們甚至是老師都應該遵守的?，F(xiàn)在就讓我們一同走進這篇古訓——《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》共360句（1080字），今天我們學習總序。
二、學習《弟子規(guī)》總敘
1、聽泛讀《弟子規(guī)》總敘：
弟子規(guī) 圣人訓 首孝弟 次謹信
泛愛眾 而親仁 有余力 則學文
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、理解“總敘”的意思。
“總敘”概括了《弟子規(guī)》的主要內容：首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行為要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人。如果以上的事都做了還有多余的時間精力，就應該好好做學問了。
有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。
四、講故事：《大舜的故事》——孝
舜，傳說中的遠古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補谷倉倉頂時，從谷倉下縱火，舜手持兩個斗笠跳下逃脫；讓舜掘井時，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才干，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他；經過多年觀察和考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去看望父親，仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯。
五、禮 儀
1、回答問題要舉手，回答問題要起立。
2、學習鞠躬。
六、作 業(yè)
1、背誦《弟子規(guī)》總序。
2、回家給父母捶捶背。
課 題
第2課 “入則孝”之“父母呼”
學習目標
1、復習《弟子規(guī)》總序。學習“入則孝”之“父母呼”。
3、理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。
培養(yǎng)學生的感恩之心。
重難點
理解意義，能在生活中做到。
1、齊聲背誦。
2、是否為父母捶背。
二、學習“入則孝”之“父母呼”
1、聽泛讀“入則孝”之“父母呼”
父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責 須順承
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應勿緩”，“應”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應該要立即的回答。
一、檢查作業(yè)
想一想，平時父母叫我們的時候，我們是怎樣做的？（指生答）怎樣做才能更體現(xiàn)“孝”呢？（生答）
延伸：
父母呼 應勿緩；老師呼 應勿緩 ；
長輩呼 應勿緩 ；同學呼 應勿緩。
2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。
3、“父母教，須敬聽”：父母在教育你的時候，要恭恭敬敬地聆聽。
4、“父母責，須順承”：如果你做錯了事情，父母責備你的時候，你應該接受教訓，真心悔改。
四、講故事：《嚙指痛心》
曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來?！痹鴧⒂谑墙右娍腿?，以禮相待。
五、禮 儀
1、見到長輩、老師要主動問好。
2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要盡量做好。
六、作 業(yè)
1、背誦“父母呼”。
2、幫父母 收拾餐桌。
課 題
第3課 “入則孝”之“冬則溫”
學習目標
1、復習“父母呼”。
2.學習“入則孝”之“冬則溫”。
3、了解意思，進一步理解怎樣才是“孝”。
4、能在生活中實踐。
重難點
理解意義，能在生活中用實際行動盡“孝”。
教學過程
一、檢查作業(yè)
1、齊聲背誦“父母呼”。
2、是否幫父母收拾餐桌。
二、學習“入則孝”之“冬則溫”
1、聽泛讀“入則孝”之“冬則溫”。
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反必面 居有常 業(yè)無變
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、“冬則溫”“溫”就是溫暖的意思。“夏則凊”，凊就是涼爽的意思。孝敬父母應該從哪里開始呢？應該從關心父母的起居生活開始。
講“黃香”的故事：
相傳東漢時期有一個叫黃香的孩子，母親很早過世他和父親相依為命。夏天天氣非常熱，他每天都給父親扇枕席，以便讓父親安歇；冬天非常寒冷，為了讓父親躺在溫暖的被窩里，他每天晚上都要先上床，用自己的體溫把被褥焐熱。日復一日，年復一年，黃香的孝行，傳遍了全縣，也傳遍了全國。九歲的孩子能懂得這樣孝順父親，感動了太守劉擴上書朝廷申報，批準孝廉，成為一位孝敬長輩而名留千古的兒童。當時有“江夏黃香，天下無雙”的贊譽。
我們都要以黃香為榜樣，從身邊一點一滴的小事做起，孝敬父母。
2、“晨則省，昏則定”：就是每天早上要記得起來第一件事情，就是向父母問候，這是為人子弟在家里對父母應該有的態(tài)度。“晨則省”，“省”的意思就是安慰問候的意思?！岸ā币彩侨绱?，也是安慰，讓他的心情覺得很好。
3、“出必告，反必面。居有常，業(yè)無變?！?/p>
出門一定要告訴雙親。尤其現(xiàn)在的社會環(huán)境很復雜，治安也沒有以前的好，所以你出門時一定要向告訴父母到哪里，什么時候回來，為什么？絕對不能讓父母為我們的行蹤擔心?！胺幢孛妗保貋淼臅r候，也要跟父母報告講明?！懊妗本褪且嬉姼改?，讓父母看到你安全的回來，讓父母得到寬心。
四、拓展：
行孝是每個人的責任，是天下所有做兒女應做的事情。同學們，我們的父母是不是很辛苦啊。你們想不想孝敬一下為你辛苦為你操勞的父母呢？設想一下：今天放學回家，你看到父母工作了一天非常勞累，你想怎樣孝順你們的父母呢？（生答）
五、作 業(yè)
1、背誦“冬則溫”。
2、回家為父母 做一件事。
課 題
第4課 “入則孝”之“事雖小”
學習目標
1、復習“冬則溫”。
2、學習“事雖小”。
3、理解“事雖小 勿擅為”“ 物雖小 勿私藏”。
4、能在生活中實踐。
重難點
理解“事雖小 勿擅為”“ 物雖小 勿私藏”。
教學過程
一、檢查作業(yè)
1、齊聲背誦。
2、昨天為父母做的什么事情。
二、學習“入則孝”之“事雖小”
1、聽泛讀“入則孝”之“事雖小”。
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、理解“事雖小”。什么樣的事情是小事？該怎樣做？
“事雖小”，就是泛指一切事情無論大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅為”，這個“擅”就是隨自己的意思，擅自的意思。也就是說事情即使是非常小，也不可以不經過同意就擅自去做它。譬如說有很多小朋友，他在家里，爸爸媽媽不在的時候，他就好像造反一樣，什么事情都碰，父母的房間、抽屜翻箱倒柜，很好奇的都去翻閱它，這些都是不對的。
不應做的事情，就盡量不做。比如說，在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具，不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習慣，不在黑板上亂涂亂畫，這樣的事雖小，也是不對的。不應做的事情就不要做了。三國時的劉備教育兒子劉禪說：“勿以惡小而為之”也是這個道理。
2、理解“物雖小”。
什么樣的東西是小東西？鉛筆、橡皮……不能私自藏起來。如果私自藏起來，父母會傷心。
拓展：
撿到小的物品應該怎樣做？借用別人的東西該怎么做？
學生討論。
四、講故事：陶母封魚。
陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學，而且注意人品的修養(yǎng)，這一切都與他母親嚴格的教育分不開。陶侃長大后，擔任了管理漁業(yè)的小官。這一年他托人帶回家一壇腌魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓人退回區(qū)，并且獻給他寫了一封信說：“你是國家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬父母呢？這是為政不廉??！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成為晉朝著名的清官。
五、作 業(yè)
1、背誦“事雖小”。
2、給爸爸媽媽洗襪子。
課 題
第5課 “入則孝”之“親所好”
學習目標
1、復習“事雖小”。
2、學習“親所好”。理解意思，啟發(fā)培養(yǎng)孩子判斷是非的能力。
3、能在生活中實踐。
重難點
理解意義，辨別是非。
教學過程
一、檢查作業(yè)
①背誦“事雖小”。
②給父母洗襪子了嗎？怎樣洗的？父母說了什么？
二、學習“入則孝”之“親所好”
1、聽泛讀“入則孝”之“親所好”。
親所好 力為具 親所惡 謹為去
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、“親所好，力為具”，這個“好”就是喜好?！傲Α本褪且M心盡力，“具”就是要為他準備。你現(xiàn)在還是一個很小的小學生，父母最喜歡的無非是你的功課要很好，自己的作業(yè)要自己努力去做；應該學的，也應該努力去學習。讓父母得到歡喜。
2、“親所惡，謹為去”。這個“惡”就是不喜歡、討厭的、厭棄的?！爸敗币彩且霉Ь粗?，很謹慎的為父母去排遣，或者排除，為他去除掉。譬如說父母他不喜歡的東西，我們應該盡量把它去除。父母見到我們有不良的嗜好，不良的習慣，為人子女也應該趕快把它改正過來，自己應該要趕快改正過來，讓父母能得到歡心。
3、“身有傷，貽親憂”。想一想在你不小心受傷的時候，你的父母會怎么樣？理解“貽親憂”：讓父母擔心。
4、“德有傷，貽親羞”，指如果你的品德不好，你的親人就會為你羞愧。比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了其他不該做的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。
四、聯(lián)系實際，深化理解。
父母讓做的事情，不去做；任性，不聽話；跟爺爺奶奶吵架；跟小朋友搶東西、打架……說說這樣做對不對，應該怎樣做。
五、作 業(yè)
1、背誦“親所好”。
2、回家掃地、拖地。
課 題
第6課 “入則孝”之“親愛我”
學習目標
1、復習“親所好”。
2.學習“親愛我”。
3、懂得尊敬父母，用心體諒別人的心情。幫助父母改正過失要講究方法。
重難點
理解意義，學會體諒。
教學過程
一、檢查作業(yè)
1、齊聲背誦“親所好”。
2、昨天回家掃地、拖地情況。
二、學習“入則孝”之“親愛我”
1、聽泛讀“入則孝”之“親愛我”。
親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、“親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢”
父母雙親從小到大，給予了我們無微不至的關愛，待我們恩重如山。我們自然就應該孝養(yǎng)他們?？墒且灿械募议L不喜歡甚至討厭孩子?；蛘吖芙毯⒆舆^于嚴厲，缺少方法。那么做為兒女應該怎樣對待父母呢？是不是父母對我們好，我就對你們好。你不喜歡我，我也不孝敬你呢？ 孔子在世時，他有一個名字叫閔子騫的弟子。年紀很小的時候，母親就去世了。父親娶了后母，后母又生了兩個弟弟。有一年冬天，天氣寒冷，父親要出門，就叫閔子騫駕車，閔子騫凍的直哆嗦。父親以為閔子騫偷懶，就拿鞭子打他，誰知鞭子下去卻把棉襖打爛了，里面的蘆花飛了出來。父親才知道后母虐待了閔子騫。一氣之下，父親要趕走后母。這時閔子騫跪下來哀求父親說：“有母在一子單，母去三兒寒。”這句話感動了父親，也感動了后母。使后母知道反省改過，變成了慈母?？鬃犹貏e稱贊閔子騫：“真是難得可貴的孝子??！” 我們就是要學習閔子騫這種孝心，不管父母對我們如何？我們做好自己應該做的就可以了，盡好自己的本分。
2、說說自己的父母批評你或打你的時候，你是怎樣想的，又是怎樣對待的？怎樣做才會更好？
說說父母為什么這樣做？學會體諒。
3、今后你打算怎樣處理類似的事情？
四、作 業(yè)
1、背誦“親愛我”。
2、跟父母聊天，說說自己以前做得不對的事情，給父母道歉，請求父母原諒。
課 題 第7課 “入則孝”之“親有過”
學習目標
1、復習“親愛我”。
2.學習“親有過”。
3、理解這幾句話的意思。
4、能在生活中實踐。
1、齊聲背誦“親愛我”。
2、說說跟父母聊天了嗎，聊的什么？
二、學習“入則孝”之“親有過”
1、聽泛讀“入則孝”之“親有過”。
親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨
一、檢查作業(yè)
教學過程
重難點
了解父母的辛苦，及對自己的教育。
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、親有過、諫使更、怡吾色、柔吾聲
“親有過”，“過”的意思就是有過失，或者有不當?shù)倪@種行為。“諫”就是勸勉的意思，勸解的意思。
“使”就是使他能更正，或者能及時停止。
上堂課我們學了要孝順父母，可是父母也有不對的時候??！那么作為子女應不應該勸諫父母呢？用什么方法才恰當呢？
一是不要在大庭廣眾之下，去談父母的過錯。讓父母沒有面子。他就不會接受我們的勸諫。二要等父母高興的時候，而且在勸說父母時語氣也要柔和，面帶笑容。不要理直氣壯，一副盛氣凌人的態(tài)度。話要說的盡量婉轉，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。他才能夠接受我們的勸諫。
2、諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨
“諫不入”，不入就是不能接受?！皭倧椭G”，我們可以委婉的再勸諫。“號泣隨”，就是覺得很傷心、很難過?！皳闊o怨”，這個時候如果父母惱羞成怒，或者他不愿意聽到我們這樣勸他，即使被打了，也不應該有所怨恨。
四、講故事：
唐太宗李世民，年輕的時候，隨著父親李淵到處平定，當時父親有一個決策，就是連夜拔營要攻打另外一個地方。李世民就跟父親說：這樣做的話，我們可能沒有辦法成功，因為可能后面有埋伏，前面不但不能得到勝利，可能后面又被圍剿，反而不利我軍。他的父親不采納。眼見整個軍隊就要拔營了，這個時候，李世民就在帳篷外面嚎啕大哭，哭得非常傷心。為什么傷心？他知道父親這個舉動是錯誤的，從整個局勢來看，宗已經看出相當?shù)奈ｋU。他的父親李淵，突然聽到外面有很大的哭聲，就走出去看。父親看到兒子這么傷心，聽了兒子最后一次規(guī)勸，及時停止了這項軍事行動。后來終于平定各地賊寇，奠定了唐朝的基業(yè)。
五、作 業(yè)
1、背誦“親有過”。
2、把故事講給父母聽。
課 題
第8課 “入則孝”之“親有疾”
學習目標
1、復習“親有過”。
2、學習“親有疾”。
3、學會在生活中關愛父母、照顧父母。
重難點
理解意義，能在生活中照顧父母。
教學過程
一、檢查作業(yè)
齊聲背誦“親有過”。
二、學習“入則孝”之“親有疾”
1、聽泛讀“入則孝”之“親有疾”
親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、親有疾。藥先嘗。晝夜侍。不離床。
當父母生病的時候，為人子女應該怎么樣來侍奉湯藥。我們曉得在過去，這個藥幾乎都是水藥，剛煮起來的湯藥一定非常的燙。我們要端給父母吃、端給長輩吃的話，我們要特別注意它的溫度是不是太高了，太高了唯恐燙到父母。所以在古者，他往往會倒一點點，然后喝喝看，這個一瓢，一小瓢試試看，它是不是溫度太高，或者太低。所以古人對父母的侍奉，可以說是無微不至。我們現(xiàn)在醫(yī)藥發(fā)達，吃的藥多是藥片、顆粒，這個你可不能隨便嘗，以免藥物中毒，不過，父母生病時可以提醒父母按時服藥。
2、喪三年，常悲咽。居處變，酒肉絕。
喪盡禮，祭盡誠。事死者，如事生。
如果不幸父母走完了人生最終點站之后，這時候如果辦喪事，我們也要特別的一定要盡孝，盡到為人子女所應該盡的這些禮節(jié)。
四、講故事：鹿乳奉親
郯子，春秋時期人。父母年老，患眼疾，需飲鹿乳療治。他便披鹿皮進入深山，鉆進鹿群中，擠取鹿乳，供奉雙親。一次取乳時，看見獵人正要射殺一只麂鹿，郯子急忙掀起鹿皮現(xiàn)身走出，將擠取鹿乳為雙親醫(yī)病的實情告知獵人，獵人敬他孝順，以鹿乳相贈，護送他出山。
親嘗湯藥
漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發(fā)展農業(yè)，使西漢社會穩(wěn)定，人丁興旺，經濟得到恢復和發(fā)展，他與漢景帝的統(tǒng)治時期被譽為“文景之治”。
五、作 業(yè)
1、背誦“親有疾”。
2、說說自己在父母生病時是怎樣做的？
課 題
第9課 “出則弟”之“兄道友”
學習目標
1、復習“總敘”和“入則孝”。
2、學習“出則弟”之“兄道友”。
3、懂得同學之間要團結友愛，兄弟姐妹之間要和睦相處。
重難點
懂得同學之間要團結友愛，兄弟姐妹之間要和睦相處。教學過程
一、復習
背誦“總敘”和“入則孝”。
指名背。
齊背。
二、學習“出則弟”之“兄道友”
1、聽泛讀“出則弟”之“兄道友”
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、什么叫“出則弟”？就是離開家里，或者我們要外出的時候，我們應該如何注意我們的行為。
2、兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。
“兄道友”，“友”就是友愛，就是做哥哥的如何來跟弟弟相處。“弟道恭”，弟弟又應該如何來對待哥哥。
“兄弟睦，孝在中”。如果兄弟姊妹在家里能和睦共處，這就是孝道。
舉例：
父母看到孩子打架，不友好，會是什么心情？
3、財物輕。怨何生。言語忍。忿自泯。
不能感覺錢財非常的重要，就不會產生怨恨了。
說話時忍讓一點兒，氣憤就會消失。
四、聯(lián)系實際討論：
同學之間、兄弟姐妹之間應該如何相處？
學生討論，教師點撥。
五、作 業(yè)
1、背誦“兄道友”。
2、照顧一下比自己小的孩子。
課 題
第10課 “出則弟”之“或飲食”
學習目標
1、復習“兄道友”。
2、學習“或飲食”理解這幾句話的意思。
3、懂得尊老愛幼。
難點 理解意義，懂得尊老愛幼。
教學過程
一、檢查作業(yè)
1、齊聲背誦“兄道友”。
2、說說是怎樣照顧小朋友的？
二、學習“出則弟”之“或飲食”
1、聽泛讀“出則弟”之“或飲食”
或飲食 或坐走 長者先 幼者后
長呼人 即代叫 人不在 己即到
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、“或飲食 或坐走 長者先 幼者后”
不管是飲食，還是坐、走，一定要先禮讓長輩。我們從小就要養(yǎng)成孩子有尊敬長輩的習慣。
2、“長呼人 即代叫 人不在 己即到”
“長”，長輩?！昂簟?，叫?！凹础?，立即，馬上?！按小本褪谴婧艚小！伴L呼人 即代叫”意思就是長輩呼喚兒女的時候，如果這個人不在旁邊，要趕緊代替父母去轉達。
“人不在 己即到”如果找不到父母所要找的人，你就要趕快來回應，跟父母跟長輩報告說此人不在。
四、聯(lián)系實際：
1、說說在日常生活中吃東西時你是怎樣做的？
學生討論。
教師總結：
先讓父母、長輩、弟妹吃，然后自己吃。
2、在家里，父母長輩叫你時，你是怎樣做的？
學生討論。
教師總結：
應立即答應，問父母長輩什么事情，然后立即去做。
五、作 業(yè)
1、背誦
2、自己洗襪子（給爸爸媽媽洗襪子）
課 題
第11課 “出則弟”之“稱尊長”
學習目標
1、復習“或飲食”。
2.學習“稱尊長”，理解這幾句話的意思。
3、懂得尊敬長輩。
重難點
理解意義，懂得尊敬長輩。
教學過程
一、檢查作業(yè)
1、齊聲背誦“或飲食”。
2、你是怎樣洗襪子的？
二、學習“出則弟”之“稱尊長”。
1、聽泛讀“出則弟”之“稱尊長”。
稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能
路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立
騎下馬 乘下車 過猶待 百步余
長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、稱尊長，勿呼名。對尊長，勿見能。路遇長，疾趨揖。長無言、退恭立。稱呼長者，不可直呼其名。在尊長面前要表現(xiàn)得謙虛恭敬，不要自我表現(xiàn)才能。走在路上如果遇上了尊長，要快步迎上去行禮問候。如果尊長不說話，要退在一旁恭恭敬敬地站立。
2、騎下馬 乘下車 過猶待 百步余
長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐
如果自己騎馬行路時遇見長者要下馬，坐著車行路時遇到長者要下車。長輩走后，自己還要在原地呆會兒，等長輩走百步以外，自己才能上馬或上車。如果長輩站著，年幼的人就不可以坐下，長輩坐下以后，命令你坐，你才可以坐下。
四、聯(lián)系實際：
你在路上遇到長輩或父母的朋友時是怎樣做的？應該怎樣做？
學生討論。
教師小結：
要站好，有禮貌的問候。主動叫叔叔阿姨。
五、作 業(yè)
1、背誦“稱尊長”。
2、回家與父母一起表演本課內容。
課 題學習目標
第12課 “出則弟”之“尊長前”、復習“稱尊長”。
2、學習“尊長前”，理解意思。
3、懂得尊敬長輩，學習如何與人相處。重難點
懂得尊敬長輩，學習如何與人相處。
教學過程
一、檢查作業(yè)
1、齊聲背誦“稱尊長”。
2、怎樣與父母表演的？
二、學習“出則弟”之“尊長前”
1、聽泛讀“出則弟”之“尊長前 ”
尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜
進必趨 退必遲 問起對 視勿移
事諸父 如事父 事諸兄 如事兄
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
1、尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜
進必趨 退必遲 問起對 視勿移
在長輩面前說話，聲音要低些，但是也不能太低，要是低到聽不清楚，那也是不適宜的。在見尊長的時候，走路要快些，見過尊長告退的時候，動作一定要緩慢。長輩問話時要站起來回答，雙目望著長輩，不能左顧右盼。
2、事諸父 如事父 事諸兄 如事兄
就是他的年紀像父輩這樣的人，我們對待他，也要像對待自己的父親那樣的來敬重他。如果他像兄弟姊妹，我們的年齡差不多是在我們的兄長當中，我們也要愛惜他，珍惜這樣的友誼。
四、聯(lián)系實際：
1、討論：
說說你平時是怎樣與長輩說話的？應該怎樣做？
怎樣與人相處？
2、教師小結：
人與人之間的相處，貴在能和睦。一個團體不能和睦，這個團體肯定不能興旺。同理，家庭不能和睦共處，這個家也不能興盛。所以與人和睦共處，非常的重要。當然首先我們的出發(fā)點，一定要懂得，凡是年紀比我們年長的，我們一定要守住一條，要尊敬他，要尊重他。
五、自由練習背誦。
六、作 業(yè)
1、練習背誦。
2、向爸爸媽媽介紹自己的好朋友。
課 題
第13課 “謹”之“朝起早”
學習目標
1、復習“出則弟”。
2.會背“謹”之“朝起早”，理解這幾句話的意思。
3、懂得珍惜時間。
重難點
理解意義，懂得珍惜時間。
教學過程
一、檢查作業(yè)
1、背誦“尊長前”。
2、復習“出則弟”。
3、介紹一下你的好朋友。
4、說說你是怎樣與朋友相處的。
二、學習“謹”之“朝起早”
1、聽泛讀“謹”之“朝起早”
朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時
2、教師領讀。
3、學生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習背誦。
7、小組競賽背誦。
三、了解意思。
朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時
應早起晚睡，光陰易逝，應及時把握，珍惜青春。
四、講故事：
中國古代有許多珍惜時間的故事，像“頭懸梁”，“錐刺股”，“囊螢映雪”，“鑿壁偷光”等等，都是古人抓緊時間發(fā)奮苦讀的典范。
《囊螢讀書》
車胤，生于晉朝，本是富家子弟，后來家道中落，變得一貧如洗?？墒?，他在逆境中卻能自強不息。
車胤年輕時就很懂事，也能吃苦耐勞。他因為白天要幫家人干活，就想利用漫漫長夜多讀些書，好好充實自己；然而，他的家境清貧，根本沒有閑錢買油點燈，有甚么辦法可以突破客觀條件的限制呢？最初，他只得在夜間背誦書本內容，直到一個夏天的晚上，他看見幾只螢火蟲在飛舞，點點螢光在黑夜中閃動。于是，他想出了一個好法子：他捉來許多螢火蟲，把它們放在一個用白夏布縫制的小袋子里，因為白夏布很薄，可以透出螢火蟲的光，他把這個布袋子吊起來，就成了一盞「照明燈」。
車胤不斷苦讀，終于成為著名的學者，后來還成了一名深得人心的官員；那時候，每逢舉行甚么集會或慶祝活動，如果車胤沒有到場，大家就覺得掃興。
五、作 業(yè)
1、復習“出則弟”。
2、背誦“朝早起”。
第二篇：弟子規(guī)教學設計
校本課程《弟子規(guī)》教案
哈爾濱市宏偉小學校 2011-06-08 08:08:51 作者:SystemMaster 來源: 文字大
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《弟子規(guī)》——入則孝
教學目標：
1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
2.通過講解及活動體驗，培養(yǎng)學生的孝心。教學重難點：
1.熟讀成誦，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實際，抒發(fā)孝心。教學過程：
一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識搶答賽。
老師知道，同學們都可以背誦弟子規(guī)，甚至可以倒背如流。關于《弟子規(guī)》的知識，你知道的有多少呢？讓我們一起進入知識搶答賽。1.《弟子規(guī)》的作者是誰？ 2.《弟子規(guī)》分為幾個部分？ 3.《弟子規(guī)》的作者是誰？ 4.《弟子規(guī)》的意思是什么？
二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書的要求有那些？你能做到嗎？ 讀書法，有三到，心眼口，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。
三、進入主題，講解“親有疾——不離床”部分。討論：
1.怎樣做才是孝順的好孩子呢？
2．生病的感覺是怎樣的呢？生病的時候你最希望身邊的人怎么照顧你？ 3.父母生病的時候會怎樣想，他們希望我們做子女的怎樣做呢？ 4.古時候，孝順的兒女是這樣做的（出示: 親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）
有誰知道這句話的意思？（生說，教師補充）
5.感動你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會怎樣想呢？
四、情景體驗，感悟孝道。
古時候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度。可是現(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因為亂吃藥是危險的。當父母生病的時候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請一個小組到講臺上表演。（一個扮演生病的母親，一個扮演兒子）
請大家給出建議和意見。給予鼓勵。五、積極討論，解決問題。
1.我們班的同學們都很聰明，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了一個難題，你們能幫他解決嗎？
2.講述故事：“小明想跟媽媽學家務，可是媽媽說只要專心學習就好了。小明要怎樣做？” 同學發(fā)言。
3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點？（禮貌，有道理，恭敬）4.如果媽媽仍然堅持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機會再和媽媽講）
六、情景表演，小組活動。
如果遇到下列問題的時候，你會解決嗎？
講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說呢？小組活動，然后展示。
七、總結升華，神情寄語。
孝心是最美的品質，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個孝順的孩子！
齊誦《入則孝》部分，結束本課。
弟子規(guī)——馀力學文
教學目標：使學生懂得，要有良好的學習習慣，學會自己整理自己的書籍、文具，整理自己的房間。
教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。
教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：
一、設疑引入。
小朋友們，你們知道應該怎么樣讀書嗎？你平時是怎么讀書的呢？ 弟子規(guī)的馀力學文里有這么幾句話：讀書法，有三到，心眼口，信皆要。就是講的讀書的方法。在弟子規(guī)的馀力學文里對于我們的學習講了很多的要求，你想知道嗎？
二、讀文明理。
1、學生讀文，一邊讀，一邊想，根據(jù)文字，你能理解哪一些？
2、師講解：
（1），勿慕彼，此未終，彼勿起。講的是要我們做完第一件事再做第二件事。
（2），緊用功，工夫到，滯塞通。要抓緊時間，不要老是看電視，要主動做功課，不用人催。
（3），墻壁凈，幾案潔，筆硯正。是講要學會自己整理自己的房間，使房間整潔、衛(wèi)生。
（4）墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。寫字時，書要放正，人要坐正，字要寫好，寫端正。
（5）列典籍，有定處，讀看畢，還原處。做完功課，要自己收拾好自己的書籍文具。要將東西放到一定的地方。
（6）雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之。不管有什么急事，你的書籍課本要放整齊，有壞了的地方，就要修補好。
（7）非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志。選擇益智、提升道德品性的課外書，不看打打殺殺、情情愛愛的各種污染心志的書和電視節(jié)目。
三、對照檢查自己的行為。
1、你平時是自己收拾自己的書包、自己的房間嗎？
2、你最喜歡看一些什么樣書和電視節(jié)目呢？
《弟子規(guī)》——謹
教學目標： 讀背《弟子規(guī)》——謹，通過學習，了解并自覺遵守小學生的行為規(guī)范，能在成人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學習，勞動和生活習慣，學會做文明人。培養(yǎng)初步的獨立性和責任感。
教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。
教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：
一、談話導入
小朋友，你們現(xiàn)在是小學生了，我們平時總是說要做一個文明的孩子，你知道怎么樣做才是文明？文明的行為有哪些？今天老師帶同學們學習《弟子規(guī)》的謹。板書課題：
二、學文明理。
1、請小朋友們自己讀這一節(jié)經典，借助拼音讀文。
2、老師指導讀文。如果有已經會讀的小朋友，就請小朋友當小老師帶讀。
3、說說你讀懂了什么？
4、師生共同解讀。（1）學習1——4行。師對學生進行講解。
這四行文字，對我們的生活起居進行了規(guī)范要求。要早早起床，晚上可遲一點睡覺，要珍惜時間。早上起來，必須漱口，便后要洗手。衣服要穿整潔，東西要放在一定的地方，不要弄臟了。生在老師的指點下，讀文。（2）學習5——15行。這幾行是對學生平時的行為習慣的規(guī)范要求。A、指導讀文，自由讀文，談談你讀懂了哪一句？ B、衣貴潔，不貴華，對飲食，勿揀擇。你知道這幾句話是什么意思嗎？
說說你平時做得怎么樣？你有沒有挑食的壞毛??？
C、將入門，問孰存，將上堂，聲必揚，人問誰，對以名，吾與我，不分明。這幾句話告訴我們什么？平時有人問你，你是怎么回答的？那么，學了這幾句話后，你知道了什么？你以后會怎么做？（3）學習16、17行。
用人物，須明求，倘不問，即為偷，借人物，及時還，后有急，借不難。我想問問小朋友，如果你發(fā)現(xiàn)自己上課沒有帶鉛筆，你會怎么做？（指名上臺演示）全班評議。
師指出，要借人家的東西，必須跟別人講，不能不經過別人的同意，就隨便拿別人的東西。這就是用人物，須明求。
如果你不跟別人說就拿別人的東西那就不好了，弟子規(guī)告訴我們，倘不問，即為偷。
借人家東西用完后，應該怎么辦？
你知道弟子規(guī)上面是怎么說的嗎？（借人物，及時還）為什么要這么做呢？ 后有急，借不難。
三、辨析導行。
下面的小朋友做得對嗎？為什么？（請你用弟子規(guī)里面的話回答）
1、下課了，小紅要更正一道數(shù)學題，可是她沒有鉛筆，同坐的不在，小紅想，反正我就更正幾道題目，拿同坐的更正一下吧。
2、早上7點，媽媽叫彬彬起床，彬彬說，我不想起來，讓我再睡一會兒吧。
3、媽媽叫吃飯了，山山從衛(wèi)生間出來，馬上坐到桌子上吃飯。
4、早上起來，林林的衣服找不到了，鞋子、襪子也不知道到哪里去了，找了好半天才從床底下找到，可是，他上學遲到了。
四、朗讀、背誦《弟子規(guī)》——謹
弟子規(guī)——信
教學目的：通過學習，教育學生說話要誠實，不撒謊，養(yǎng)成誠實守信的好品質。
教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。
教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：
一、故事引入。
老師講《狼來了》的故事。說說為什么那個小孩子的羊會被狼吃了呢？ 引出課題，板書課題。
二、學文明理。
1、學習1——3行。教師帶讀。學生自由讀。說說你讀懂了什么？
“凡出言，信為先”是什么意思？ 你平時是怎么做的？你說話守信任嗎？
2、學習4——6行。這幾行文字告訴我們什么？
（1）告訴我們不要輕信傳言，更不要在不知道事情真相的時候去亂傳言。（2）告訴我們任何事情不要輕易承諾。
3、學習7——11行。說說你能讀懂什么？
（1）見人好的，應該想怎么去向他看齊，看到有人不好的，就要自己自我檢查，看看有沒有這樣的缺點，有就改正，沒有就要做為自己以后的警戒。（2）如果你的思想、才藝不如別人，就要自己努力，爭取趕上別人，如果是你的穿著、你的生活不如別人，不要悲傷。
4、學習12——15行。
（1）理解“過”和“譽”的意思。聽到別人的批評和贊揚應該持什么態(tài)度呢？ 怎樣做才是正確的呢？
讀文，理解。一個人要想進步不能光是想聽表揚，聽好聽的，要正確對待批評，那是對你的進步有好處的。
（2）如果有了缺點，應該馬上改正，那樣還是一個好孩子。如果不改正，那就不好了。
三、讀文、背文。
1、在老師的指導下讀全文。
2、逐行指導朗讀，達到熟讀成誦。
四、說說經過今天的學習，你明白了什么？你今后會怎么做？
弟子規(guī)——泛愛眾
教學目標：誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。
教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：
一、檢查作業(yè) 日記 ②焐被窩
二、讀課文 泛愛眾（兩遍）
三、解釋
凡是人 皆須愛 天同覆 地同載??親人、師長、同學?街上要飯的老爺爺奶奶
人有短 切莫揭 人有私 切莫說??見人惡，即內省 道人善 即是善 人知之 愈思勉??見人善，即思齊
善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧??勸過的方法，最好在背地里。凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少??推多取少
四、講故事（孔融讓梨）
孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：
“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”
孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃?！?/p>
父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”
孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃?！?/p>
你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子?！?/p>
孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。
五、教唱歌
弟子規(guī)好，弟子規(guī)好，等到我們長大了，好好做人，幫助窮人，我們一起過得好。
老師好呀，父母好呀，祝賀你們新年好，你們辛苦，我們感恩，我們感謝您呀——（說）老師（父母），新年好！
六、作業(yè) ①念課文兩遍 ②日記（同學之間）
弟子規(guī)——余力學文
教學目標：誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。
教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：
一、讀課文
<親仁余力學文>兩遍 從頭至尾再讀一遍
二、學習經句
能親仁 無限好 德日進 過日少 不親仁 無限害 小人進 百事壞 房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 非圣書 屏勿視 蔽聰明 壞心志
三、思考
從孔融讓梨故事的另一點思考：上課回答問題時舉手即可；要讓不經常 回答問題的同學有機會回答問題，不能總是爭著自己來答與宜多 取宜少
四、好習慣
①不準剩飯粒兒------鋤禾日當午 汗滴禾下土 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦 ②怎樣過生日呢------兒的生日娘的苦日，要懂得感恩父母（拜父母、給父母洗腳?）
五、作業(yè) ：日記
第三篇：弟子規(guī)教學設計
《弟子規(guī)》教學設計
[日期：2011-12-12]
來源： 作者：
[字體：大 中 小]
《弟子規(guī)》教學設計 第一課時
教學目的：讓學生了解為什么要學習《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內容是什么？ 教學內容：學習《弟子規(guī)》的總序
弟子規(guī) 圣人訓 首孝悌 次謹信
泛愛眾 而親仁 有余力 則學文 教學重點:有余力，則學文
講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。
原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容：采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
教學方法：老師念一句，學生重復一句。也可老師念上句，學生念下句。
根據(jù)學生的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。講解內容：
弟子規(guī)—— 是（古代）學生必須要學習的內容。古人云：學有學業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學生學習以外應該做到的事情。
圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。
泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事?？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學習？
總結：為什么要學習《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準則。弟子規(guī)的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。互動：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序
課后小結：我們現(xiàn)在學習弟子規(guī)的五項綱領后，每天都要省思自己是否有做到弟子規(guī)，讓自己的生活過得更有意義。
第 二 課時
教學目的：把孝心的觀念引入到學生的心田。教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養(yǎng)學生的感恩之心。
教學內容：父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責 須順承
教學重點：關鍵在落實上。一定要結合生活實際。讓學生理解孝道的重要性。復習內容：讓學生復習上堂課的內容：弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。講解內容：
入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入；也是指在家中。
父母呼 應勿緩：____父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。
比如；你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應?；蛘叽饝税胩爝€是不動。
父母命 行勿懶：______父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶?；蛘吒吲d做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！
父母教 須敬聽：____父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。
父母責、須順承：_____小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。結合生活實例講解：
生活中有很多實例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？請小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不夠？常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務，他馬上說我還要寫作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評我們的時候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現(xiàn)象都是不對的。父母撫養(yǎng)我們花費了很多辛苦，從小把我們養(yǎng)大，我們要用心去體會，感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠遠不夠的！要落實到行動上，就要從生活小事做起。舉例說明：
母雞孵小雞的時候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時背著你去醫(yī)院，半夜起來喂藥。風里雨里天天接送你去幼兒園。上學時為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿！有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點事。提問：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！
不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么？ 讓他們學著關心自己的父母，用心體會。
作業(yè)：今天回家吃飯時為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據(jù)情況任選一樣來做。課后小結：
有的家長會不肯讓孩子去做家務，怕打碎了東西。要向家長講清楚，我們是在幫助家長培養(yǎng)孩子的品德，不從小教育培養(yǎng)，懶惰的習慣養(yǎng)成了不好改正。適當?shù)膭趧右彩情_發(fā)孩子智力的必要條件，他會在勞動的過程中，自己動腦筋去做。做好了他也會有一種成就感！自豪感！不要嬌慣孩子，是教育好孩子的前提條件通過一段時間的培養(yǎng)，小孩都會有很大的變化。
第 三課時
教學目的：教會小朋友在家應該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項。教學內容：
冬則溫、夏則凊，晨則省、昏則定
出必告、反必面，居有常、業(yè)無變 教學過程： 提問：
１、我們現(xiàn)在科技很發(fā)達，所以夏天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什么事? 學生：「開電風扇、開冷氣」
２．冬天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什么事? 學生：「用電毯、電熱器」 拓展：
１、夏天時天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母？ ２、冬天時天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母？
上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事，”請小朋友自己舉手回答做了哪些？或盛飯、或洗碗、或拿筷子，疊被子、掃地等。不論小朋友做了什么，都要鼓勵他，使他持之以恒的去做。沒做的接著做，使他養(yǎng)成好的習慣為止。學習弟子規(guī)的目的，不是光會背，主要的是落實到行動上，學會做。反復要求，就會印在腦海里，成為他的習慣。講解：冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定
清：(電腦里沒這個字)涼的意思 ?。翰炜?、檢查（內省）。
要求學生了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。夏天熱，卻要涼爽。一天的開始，早晨要想好今天應做的事情，晚上要按照大自然的規(guī)律，安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會照顧自己的父母。
舉例：（二十四孝的故事）古代有個叫黃香的孩子。在他九歲的時候，母親便去世了。他看見自己的父親，每天辛苦的勞動。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親，他在夏天的時候，就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼；冬天天氣寒冷時，他就會先幫父親把被窩睡暖了，再讓父親去睡?？梢婞S香非常懂得體恤別人，他的孝心一直被后人所稱贊。
出必告、反必面、教育學生外出要向父母秉告，免得父母為自己擔心。比如；早上去上學時要跟父母說：“爸爸媽媽，我上學去了！”放學回來要先向家長報平安?！鞍职?、媽媽我回來了！”生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習慣，對自己一生都有幫助。
居有常、業(yè)無變（反：同返）
生活作息要規(guī)律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫作業(yè)不寫拖到半夜才完成，或玩電動玩到很晚。大人的事業(yè)是工作，學生的工作是學業(yè)，所以平常要認真，不要讓成績一落千丈，害父母擔心。例如：
1、曾經有學生因為跟同學吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很擔心。
2、有學生上課時陪同學去學務處集合，讓老師找不到人，還用廣播系統(tǒng)找人。
總結：本節(jié)主要講述了小朋友應該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習慣。習慣從小事做起，從一點一滴做起。
提問：請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠？對照上面的例子，找找差距。
作業(yè)：反復布置在家里應該做的家情。真正做到學有學業(yè)，居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習慣為止。關心自己的父母喜歡吃什么？干什么？用心體會父母的心情。
第四課時
教學目的：教會小朋友在家應該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項。教學內容：事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧 物雖小
勿私藏
茍私藏
親心傷 教學過程：
（一）事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧 茍： 如果、假使
學生無論做什么事情，都必須經過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。雖然是小事也不可以任性而為不向父母稟告。如果任意妄為讓父母擔心，不止是不孝的行為，更有損為人子女的本分。
舉例說明：
1、私自到外邊去玩，去游泳，去“網吧”，去不安全的地方，會有危險發(fā)生時，家長幫不了你。
2、隨便把家中的物品贈與他人，如果是家長有用的東西，你不知道，就會造成錯誤。例如：一個小孩把家里的很有價值的郵票，送給了同學。當家長發(fā)現(xiàn)時，早被同學扔掉了。隨便支配家長的財產，會養(yǎng)成大手大腳的壞習慣。也會培養(yǎng)他人的貪占心。
3、在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具。
4、不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習慣。（壓歲錢的支配）提問：如果已經做了錯事，該如何補救呢？
（二）物雖小、勿私藏，茍私藏、親心傷
看見別人再好的東西，不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長大才不會犯錯誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發(fā)現(xiàn)了，父母會為你的行為而感到羞恥。學生有的時候，會對拿別人的東西不以為然。作為家長和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。反面例子：古時候，有個小孩偷了同學的一塊硯臺?；丶液螅凰哪赣H看見了。他的母親不但沒有責備他，反而縱容他。后來他的膽子越來越大，從小偷變成了大偷，被官府抓到了要砍頭。他提出要見自己的母親一面，官府同意了讓他見自己的母親。他見到自己的母親后，就說：“我是你奶大的，就讓我再吃一口奶吧！”說著，就把母親的奶頭咬掉了。因為他非常怨恨自己的母親，在他不懂事的時候，沒有給他正確的教育。
有的時候，家長會無形之中給小朋友留下不好的影響。比如；坐公共汽車家長會讓孩子低點頭，可以不買票。這些都是反面教育，培養(yǎng)了孩子愛貪占小便宜的心理。
總結：本節(jié)主要講述了小朋友應該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習慣。習慣從小事做起，從一點一滴做起。
提問：請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠？對照上面的例子，找找差距。作業(yè)：反復布置在家里應該做的家情。真正做到學有學業(yè)，居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習慣為止。關心自己的父母喜歡吃什么？干什么？用心體會父母的心情。
第五課時
教學目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學內容：親所好 力為具 親所惡 謹為去
身有傷貽親憂 德有傷 貽親羞
復習內容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養(yǎng)成習慣為止。講解內容：
（一）親所好、力為具、親所惡、謹為去
好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。
力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。父母親所喜歡的東西，我們要盡力準備，父母親討厭的事物，要小心謹慎的去除?？追蜃釉f過：「人生三年，然后免于父母之懷?！顾詫Ω改赣H我們要盡力侍奉。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事?？晌覀儾辉笇W習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？
（二）提問:
1、大家知不知道父母親喜歡吃些什么?做些什么事情?有什么嗜好? 2.父母親最喜歡我們做些什么事? 3.父母親最不喜歡吃的是什么?最不喜歡做的事情是什么? 4.父母親最不希望我們做的是什么事? 5.我們要怎樣去體貼父母，了解父母的喜好? 師：請學生自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。
舉例說明：某個學生就說：“我爸爸說：?在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕?！”以免不好的家教會給孩子帶來負面的影響。時代不同，人的素質不同，結合今天的社會，進行正面的教育。
（三）身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”，愛惜自己的身體，就是遵守孝道的基礎。父母關心兒女的身體健康，勝過關心自己，我們還有什么理由，不拿自己身體當回事。一個不愛惜自己身體的人，也不要期望他能愛惜別人。自愛是人格組成的重要部分，懂得克己自愛的人，就會懂得如何愛惜他人，如何愛護家人，如何處身立世，如何修身養(yǎng)性；相反不懂得自重、自愛的人，就是一個德行有虧之人，這樣，只會連累自己父母長輩跟著蒙羞?？偨Y：本節(jié)主要講述了小朋友應該好好讀書，將來有能力做事。愛惜自己的身體，就是遵守孝道的基礎。
家庭作業(yè)：背誦這段文字。課后小結：做事應盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。要好好讀書，遵守孝道。
第六課時
教學目的：懂得勸諫別人前一定要以身作則并取得別人的信任，勸諫別人才有效用。教學內容：
親有過、諫使更，怡吾色、柔吾聲 諫不入、悅復諫，號泣隨、撻無怨 教學過程：
（一）親有過、諫使更
父母親有了過失，當子女的一定要勸諫父母親改正。(二)怡吾色、柔吾聲
勸諫的時候，絕對不可板起面孔，聲色俱厲，臉色要溫和怡悅，話語要柔順平和。(三)諫不入、悅復諫
假如父母親不接受我們的勸諫，那就要等到父母親高興時再勸諫。(四)號泣隨、撻無怨
若父母親仍固執(zhí)不聽，有孝心的人不忍父母陷于不義，甚至放聲哭泣來懇求父母改過，即使遭父母親責打，也毫無怨言。舉例說明： 1.李世民軍營夜哭：
唐太宗年輕時候隨父親李淵南征北討，一次戰(zhàn)役中父親因戰(zhàn)爭失利決定退回太原，李世民勸諫父親軍隊不可后退，否則士兵會四處逃散，敵軍也會乘機攻擊。李淵不采納兒子的建議，當天晚上李世民在軍營外面大哭，李淵出去探看，李世民做最后一次的勸諫，并且分析利害得失，李淵終于接受兒子的進諫，停止撤軍的行動。2.魏征勸諫：
唐太宗在位期間廣納諫言，政績顯赫，史稱「貞觀之治」。其中最有名的諫臣就是魏征，有一次太宗得到了一只上好的鷂鷹，把牠放在自己的肩膀上，很是得意。但當他看見魏征遠遠地向他走來時，便趕緊把鷂鷹藏在懷中，魏征故意上奏很久，致使鷂鷹悶死在懷中，由此可見魏征行不言之諫的用心。唐太宗在魏征去逝后曾說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！?/p>
3、拓展：勸諫長輩、親人或朋友一定要有智慧，包括我們的存心（真心為他好）、時機（在正確的時間做正確的事）、態(tài)度（和顏悅色）及耐性（抱著一定要成功的決心），最重要的是勸諫別人前一定要以身作則并取得別人的信任，勸諫別人才有效用。
4、提問：你身邊是否有親人或朋友平常的言行不好，你想要勸諫他，是什么事？你要如何勸諫他呢？
課后小結：勸諫長輩、親人或朋友一定要有智慧，要以身作則并取得別人的信任，勸諫別人才有效用。
家庭作業(yè)：背誦這段文字。
第 七 課時
教學目的：教會小朋友在家應該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項。教學內容：《弟子規(guī)》的2、3段 教學過程：
（一）提 問：上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事，”請小朋友自己舉手回答做了哪些？或盛飯、或洗碗、或拿筷子，疊被子、掃地等。
（二）講 解：
1、冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定清：(電腦里沒這個字)涼的意思 ?。翰炜础z查（內?。?。
要求小朋友了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。夏天熱，卻要涼爽。一天的開始，早晨要想好今天應做的事情，晚上要按照大自然的規(guī)律，安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會照顧自己的父母。舉例：
（二十四孝的故事）古代有個叫黃香的孩子。在他九歲的時候，母親便去世了。他看見自己的父親，每天辛苦的勞動。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親，他在夏天的時候，就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼；冬天天氣寒冷時，他就會先幫父親把被窩睡暖了，再讓父親去睡?？梢婞S香非常懂得體恤別人，他的孝心一直被后人所稱贊。
出必告、反必面、居有常、業(yè)無變（反：同返）
教育小朋友外出要向父母秉告，免得父母為自己擔心。比如；早上去上學時要跟父母說：“爸爸媽媽，我上學去了！”放學回來要先向家長報平安。“爸爸、媽媽我回來了！”生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習慣，對自己一生都有幫助。
2、事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧 茍： 如果、假使
1）小朋友無論做什么事情，都必須經過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。
舉例說明：
1、私自到外邊去玩，去游泳，去“網吧”，去不安全的地方，會有危險發(fā)生時，家長幫不了你。
2）隨便把家中的物品贈與他人，如果是家長有用的東西，你不知道，就會造成錯誤。例如：一個小孩把家里的很有價值的郵票，送給了同學。當家長發(fā)現(xiàn)時，早被同學扔掉了。隨便支配家長的財產，會養(yǎng)成大手大腳的壞習慣。也會培養(yǎng)他人的貪占心。3）在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具。4）不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習慣。（壓歲錢的支配）
3、物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 茍：（同上）
1）看見別人再好的東西，不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長大才不會犯錯誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發(fā)現(xiàn)了，父母會為你的行為而感到羞恥。
2）小朋友有的時候，會對拿別人的東西不以為然。作為家長和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。
3）反面例子：古時候，有個小孩偷了同學的一塊硯臺。回家后，被他的母親看見了。他的母親不但沒有責備他，反而縱容他。后來他的膽子越來越大，從小偷變成了大偷，被官府抓到了要砍頭。他提出要見自己的母親一面，官府同意了讓他見自己的母親。他見到自己的母親后，就說：“我是你奶大的，就讓我再吃一口奶吧！”說著，就把母親的奶頭咬掉了。因為他非常怨恨自己的母親，在他不懂事的時候，沒有給他正確的教育。
4）有的時候，家長會無形之中給小朋友留下不好的影響。比如；坐公共汽車家長會讓孩子低點頭，可以不買票。這些都是反面教育，培養(yǎng)了孩子愛貪占小便宜的心理。
三）總 結：本節(jié)主要講述了小朋友應該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習慣。習慣從小事做起，從一點一滴做起。
提 問：請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠？對照上面的例子，找找差距。
四）作 業(yè)：反復布置在家里應該做的家情。真正做到學有學業(yè)，居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習慣為止。關心自己的父母喜歡吃什么？干什么？用心體會父母的心情。
第 八 課時
教學目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！
教學內容：親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
教學過程：
一、提問內容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養(yǎng)成習慣為止。
二、講解內容：
親所好、力為具、親所惡、謹為去
1、好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。
2、例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事?？晌覀儾辉笇W習，一心貪玩，這就是不夠孝心。
還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？
3、互 動 請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？ 同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？ 如不正確的老師要幫助指正。
如；某個小朋友就說：“我爸爸說：?在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕?！”以免不好的家教會給孩子帶來負面的影響。時代不同，人的素質不同，結合今天的社會，進行正面的教育。
三、總 結：本節(jié)主要講述了小朋友應該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習慣。習慣從小事做起，從一點一滴做起。
提 問：請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠？對照上面的例子，找找差距。
四、作 業(yè)：反復布置在家里應該做的家情。真正做到學有學業(yè)，居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習慣為止。關心自己的父母喜歡吃什么？干什么？用心體會父母的心情。
第九課時
教學目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做。
教學內容：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
教學過程：
一、提問內容：背上節(jié)課學的內容。
二、講解內容：
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
1、古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]?？梢姽湃藢Ω改傅男⑿?，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的，何況大病父母會難過傷心的?，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？
身體有傷，只是讓親人為你擔憂?？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑?，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧！
2、比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？
3、朗讀課文：請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。
三、總 結：本節(jié)主要講述了小朋友應該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習慣。習慣從小事做起，從一點一滴做起。
提 問：請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠？對照上面的例子，找找差距。
四、作 業(yè)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？
第 十課時
教學目的：教育小朋友學會在逆境中成長。做自己應該做的事情。培養(yǎng)小朋友正確的人生觀。
教學內容：親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢
教學過程：
一、復習內容：上堂課的家庭作業(yè)，詢問父母對自己的期望，每個家庭的家教。讓小朋友舉手回答。進一步了解家長是否給予了配合？每個家長對孩子的關心教育程度如何？
（注意課堂紀律，有時小朋友會很活躍。要給予正確幫助。同時老師每天要做記錄，觀察小朋友都有那些變化？個別家庭的孩子要給予足夠的關愛，注意個性培養(yǎng)。
二、講解內容：
親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢
1、父母雙親從小到大，給予了我們無微不至的關愛，待我們恩重如山。
我們自然就應該孝養(yǎng)他們。可是也有的家長不喜歡甚至討厭孩子?；蛘吖芙毯⒆舆^于嚴厲，缺少方法。那么做為兒女應該怎樣對待父母呢？
是不是父母對我們好，我就對你們好。你不喜歡我，我也不孝敬你呢？
2、孔子在世時，他有一個名字叫閔子騫的弟子。年紀很小的時候，母親就去世了。父親娶了后母，后母又生了兩個弟弟。有一年冬天，天氣寒冷，父親要出門，就叫閔子騫駕車，閔子騫凍的直哆嗦。父親以為閔子騫偷懶，就拿鞭子打他，誰知鞭子下去卻把棉襖打爛了，里面的蘆花飛了出來。父親才知道后母虐待了閔子騫。一氣之下，父親要趕走后母。這時閔子騫跪下來哀求父親說：“有母在一子單，母去三兒寒?！边@句話感動了父親，也感動了后母。使后母知道反省改過，變成了慈母?？鬃犹貏e稱贊閔子騫：“真是難得可貴的孝子??！”
3、我們就是要學習閔子騫這種孝心，不管父母對我們如何？我們做好自己應該做的就可以了，盡好自己的本分。養(yǎng)成這樣一種心胸，必定能成就大事。將來長大了，不管別人對我們怎樣，我們都會一如既往的對待別人，也會感動別人，獲得大家的尊敬。所以說：能夠在逆境中成長的孩子才是真正的孝子！
4、故事2：古代有個皇帝叫大舜。在他小的時候，就失去了母親，父親娶了后母。后母對他十分刻薄，時常要求舜做很多事，并且還在背后說舜的壞話。因此父親對舜也很不滿意。弟弟象對舜也不友善，態(tài)度傲慢又無禮。他從無有絲毫的怨恨之心。依然孝順父母，友愛弟弟。后母幾次設計要加害于他，都沒有成功。一次，讓舜到高高的草垛上邊干活。等舜上去后，后母就拿走了梯子，并且點燃了草堆。幸虧舜及時發(fā)現(xiàn)從后邊滑了下去，他就象什么事情沒發(fā)生過一樣，仍然愛他的父母、兄弟。他的美德傳遍了天下。當時的皇帝堯聽說了這些事，就請舜去管理國家，并且把自己的女兒也嫁給了他。最后把王位也讓給了他?？墒牵床]有而感到高興。人們問他為什么做了皇帝還不高興？他說：“可是我的父母還是不喜歡我，我怎么去盡孝道？”他的真心感動了他的父母，也感動了天下人。他的美德流傳至今。（二十四孝的故事）可是我們現(xiàn)代的人，卻把孝道丟在了一邊。別說父母對我們很疼愛，有時批評教育我們嚴厲一點，馬上就表示出不滿意。
5、故事
3、有一個女孩子，因為一點小事，被母親批評了幾句，一氣之下，就離開了家。她一邊走、一邊哭，不知不覺天就黑了。這時候她看見一個賣面的攤床，忽然她覺得自己也很餓了?？墒莿偛懦鲩T的時候忘記了帶錢，又不好意思回家取。就站在面攤的前邊看著別人吃。面攤的師傅發(fā)現(xiàn)了她，就問她：“你想吃面嗎？”她說：“想，可是我忘記帶錢了！”師傅說：“沒關系！哪天走過時再帶來”。說著就給她盛了一大碗面。他感動的熱淚盈眶。一邊哭一邊說：“謝謝師傅！”師傅接著說：“我才給你煮了一碗面，你就謝謝我，給你煮了十幾年的飯了，你沒有想到要謝謝媽！”小女孩聽到師傅的話，非常慚愧。趕快吃完了面，就往家里跑，快到家門的時候，遠遠看見一個瘦小的身影站在門前，象往常等著自己放學回家一樣。她趕快跑過去，拉起媽媽的手一起回家。通過這件事，她才真正懂得了父母的恩情和家的意義。有的人卻好象所做的一切都是為父母做的，父母疼愛我們是應該的，我們孝敬父母就是有條件的、附加的。把孝道丟在了一邊。
6、通過上面正反兩方面的例子，小朋友你們學到了什么？請小朋友自己來表達……。
三、總 結：本節(jié)主要講述了小朋友應該怎樣培養(yǎng)自己的品德。
四、作 業(yè)：對照學過的故事，想一想自己有哪些地方做的不夠？比如：對父母耍脾氣，不接受父母的批評等。回家向父母道歉！
第四篇：弟子規(guī)教學設計
弟子規(guī) 教學設計
教學內容：《弟子規(guī)》冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。
親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床。教學目標：
1.理解兩句話的意思，在理解的基礎上背誦這兩句話。2.看故事，回憶相關的古詩成語，進一步理解孝敬之道。
3.談感受聽詩朗誦，感悟父母平時對自己的無微不至的關愛，感恩父母。4.通過學習，能用“入則孝，出則悌”中的內容指導自己的日常生活。教學重點：體會父母支撐家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。
教學過程：
課前播放弟子規(guī)表演視屏
一、導入
1.剛才我們聽的那首歌你們熟悉嗎？
2.上節(jié)課我們已經學習了《弟子規(guī)》中的總序，誰來給大家背一背？這部分內容告訴我們什么？
3.今天我們就繼續(xù)來學習第二部分的內容。板書：入則孝
這里的“孝”是什么意思呢？有沒有小朋友課前查過字典？ 誰能連起來說說題目的意思呢？ 教師補充小結
二、看一看，說一說，體會情感
1.今天我就重點來研究第二部分的兩行。出示：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。
親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床。自由讀，指名讀
2.出示：冬則溫，夏則凊；
這句是什么意思呢？老師給你們帶來了一個動畫片，想不想看？ 播放《黃香溫席》
誰來說說黃香是個怎樣的人？他是怎樣孝順父親的？ 師小結，引說：這就是。3.出示圖，你看到了什么？ 引說：這就是。
早晨小朋友是這樣做的，那么晚上他又該怎么做呢？ 出示：晨則省，昏則定。誰能連起來讀一讀。
4.我們的小朋友是這樣做的，那么自然界中的一些動物是怎樣做的呢？ 出示圖，兩個成語
（1）觀察圖一：你看到了什么？ 指名說圖意
老牛為什么要為小牛舔毛呢？從這個細小的動作中尼看出了什么？ 想一想：如果你就是這頭小牛，此時你會想到些什么？長大了你會怎么做？（2）觀察圖二 指名說圖意
小烏鴉為什么要找蟲子給老烏鴉吃？從中你又體會到了什么？ 如果你是老烏鴉，此刻你的心情怎么樣？為什么？ 想一想：小烏鴉小的時候，老烏鴉是怎么照顧它的？
（3）引說：從兩幅圖我們可以看出，老牛對小牛很關愛，小烏鴉對老烏鴉很孝順，這就是。它們過著幸福的日子，這種幸福的場面就是（）。
5.過度：小朋友，小動物是這樣孝順它們的父母的，那你們的爸爸媽媽又是怎樣孝順你們的爺爺奶奶外公外婆的呢？
誰來說一說？
朋友們的爸爸媽媽真了不起，那么古時候的人是怎么說的呢？ 出示：親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床。現(xiàn)在你能用自己的話來說一說嗎？
古時候有一個皇帝叫劉恒，在他身上也發(fā)生了這樣的故事，誰來讀讀這個故事？
漢文帝是漢高祖劉邦的兒子，叫劉恒。他是漢朝歷史上非常賢明的皇帝，漢代歷史上著名的“文景之治”，就是從他開始的。漢文帝不但治國有方，同時他還是一個有名的大孝子。他從小就聽母親的教誨，后來當了皇帝，也十分尊敬自己的母親，孝順自己的母親，并且把自己孝順的做法推行到治理國家上，一直堅持以仁孝治理天下。
漢文帝擔憂母親的身體。一天，他的母親病倒了，文帝請來最好的醫(yī)生給太后診治，他深恐母親一病不起，甚至會永遠離自己而去。他時刻牽掛著母親，已經放心不下宮女們的照顧。只要完成公務，文帝便會親自來到母親寢宮，長時間的守護在母親床前?？吹侥赣H憔悴的面容，文帝食不甘味，夜不能眠，他親自為母親端水送藥，一心想著讓母親盡快好起來。只要母親感覺好了一些，文帝心中就感到無限的喜悅。
就這樣，漢文帝身為一國之君，將母親侍奉了整整三年，在三年時間里，他幾乎沒有睡過一個安穩(wěn)覺。即使在晚上睡覺時，漢文帝也從不寬衣解帶，生怕在母親突然呼喚時，不能在第一時間趕到母親身邊。為了更好地照顧母親，漢文帝還學習醫(yī)學知識，所用湯藥的藥效、劑量，都牢記于心，對什么時候用藥，如何熬制等等，他都能恰當?shù)卣莆?。母親每次服藥前，文帝必會親自先嘗，品一品熬煮的濃度是否適當，溫度是否合適，直到適宜母親服用之后，才放心地端給母親。母親病情在皇子三年如一日的侍奉護理下，終于有了好轉。
指名讀，交流他是個怎樣的人？
作為一個皇帝，他擁有無數(shù)的金銀財寶，擁有若干仆人，可是他卻親自服侍老母親，這就是他對母親的對長輩的孝順、尊敬是別人不能替代的。
引說：你們的爸爸媽媽，偉大的漢文帝劉恒就是這樣做的。6.同學們，此刻的學習不禁讓我想一些以前學習的一些與親情相關的古詩與課文，你們還記得嗎？
指名朗誦《游子吟》《別老母》。
三、談一談，升華情感
1.同學們，這節(jié)課我們雖然只學習了短短的兩行內容，你們一定想到了許多，也許你想到了小時候，是父母為我們洗衣洗襪子，是爺爺奶奶為我們烹飪可口的飯菜，是父母每晚哄我們進入睡眠?讓我們一起來說說自己的長輩。他們不辭辛苦養(yǎng)育了我們，我們能夠為他們做些什么，分擔些什么呢？
2.學生談感受
3.小朋友，你們的話語真感人，此時老師準備了一首小詩，誰想來通過你的朗讀來表達你對父母的那份最真切的情感？
指名朗誦（配樂）《游子吟》
4.同學們，學會關心、體貼父母、孝順長輩是我們中華傳統(tǒng)的美德，希望同學們都能做一個善良、懂事、聽話的好孩子。
六、讀唱韻文，體會古文的韻味
弟子規(guī)和三字經、古詩一樣，還能長出一定的旋律，下面我們在學唱中結束本節(jié)課的學習吧！
第五篇：弟子規(guī)教學設計
學內容：《弟子規(guī)》“入則孝”前六句 教學重、難點：
教學目的：
1、背誦《弟子規(guī)——入則孝》，體會古文韻味，初步理解這些經典話語的大意。
2、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規(guī)范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。
3、讓學生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。
教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。
教學難點：理解“孝”的含義，明白“百善孝為先?！?教學準備：
1、學生：收集古人孝順父母的故事。
2、老師：多媒體課件。教學課時：1課時 教學過程：
一、激趣導入
1、我們的讀書口號是——全班同學大聲回答：“誦讀千古美文
爭當少年君子”！【設計意圖】讓學生大聲說出班級讀書口號，激發(fā)學生的學習熱情。
2、師生對古詩文： 師誦上句，生對下句。（1）古語云：“腹有詩書氣自華?！痹谧x書月活動中，我們一起背了很多古詩詞，大家還記得嗎？
學生大聲說——記得！
好！現(xiàn)在我來檢查檢查。我說一句，你對一句。開始！第一句：少壯不努力
全班同學很快對上——老大徒傷悲。你們真行！
（2）男女生對決。
師：男同學先來，人生自古誰無死 男生快速對上：留取丹心照汗青。
師：男同學，好樣的！到女同學來。紙上得來終覺淺 女生快速對上：絕知此事要躬行。師：女同學，真棒！
相信在這次讀書月活動中，你們一定會有許多收獲。讓我們再次走進經典，一起接受圣賢的熏陶。
【設計意圖】師生對讀書月誦讀名句，既是一種無痕的檢查，也是為學生提供展示的機會，讓學生體驗成功的樂趣，以積極的心態(tài)投入下面的學習。
3、播放“孝感動天”的故事。
（1）同學們聽得都入迷了，會聽就是會學習?。?）說一下你聽后的感受？ 生1：舜是一個孝順的孩子。生2：舜的孝心感動力天地?！驹O計意圖】學生是最喜歡聽故事的，以故事引入課題，學生一定對新學習充滿好奇和期待。師：是啊，舜的孝心感動了天地?！兜茏右?guī)》“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前六句。（3）板書課題：《弟子規(guī)》入則孝（節(jié)選）
齊讀課題。（4）簡介
《弟子規(guī)》這本書是學童們的生活規(guī)范。教給學生孝敬父母的道理。（板書：孝敬父母）孟子說：“百善孝為先?！弊屛覀円黄鹱哌M《弟子規(guī)》入則孝部分，學習如何孝敬父母吧！
二、初讀經典
1、聽錄音范讀。
2、生跟錄音美美地讀一讀。
3、自由讀。
請同學們自由讀文段，要求：讀準每個字音，讀通每個句子。
自讀要求：讀準每個字音，讀通每個句子。
父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。出必告，反必面；居有常，業(yè)無變。事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。
4、生自由讀文本，師來回巡視。
5、檢查自讀情況。
（1）指名讀。請XX同學來讀，大家注意聽，他讀得對不對。（2）誰來說說他讀得怎么樣？ 生1：他讀的得聲音很響亮。生2：他有一個字讀錯了。師：哪個字讀錯了？
生2：夏則凊（qìng）他讀成了夏則凊（qīng）。
師：你聽得好認真樣呀！一個字讀錯你也聽出來了。你怎么知道這個字讀（qìng）呢？
生2：我預習時看了注音，知道這個字讀（qìng）。
師：你很會學習！同學們，課前預習很重要呀，大家要向他學習，學會課前預習。
6、全班齊讀。（注意讀出韻味）
7、男女生比賽讀。
8、古人說得好：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到?！闭埓蠹矣霉P在不懂的地方做記號，再多讀幾遍。
9、同桌交流。
古語云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！贝蠹乙黄鸾涣髯约旱母惺馨?
10、匯報讀書情況：你讀懂了哪一句？
11、學生自由談感受。（能大概說就行）
三、朗讀體會
學習：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。（課件出示）
1、播放《弟子規(guī)》動畫片段。
【設計意圖】動畫片是學生的最愛，通過有趣的動畫影像學習《弟子規(guī)》，學生很容易接受，能起到事半功倍的作用。）
2、指名讀。請XX同學來讀這兩句。
3、誰來說說這兩句話的意思？
生1：父母叫我們要馬上應，父母叫我們做什么事，我們不得偷懶。父母教育我們，我們要有聽他們的話，不要頂嘴。師：你的理解很正確。
生2：父母喊我們，我們就要回答，父母叫我們做工，我們不得偷懶不做，我們要聽父母的話。
師：你很會讀書，理解很到位。
師：誰能聯(lián)系實際談一談自己的理解。
生1：比如，放學回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說：“好的，媽媽?！?師：你是個聽話的孩子。
生2：吃完飯我看一會電視，然后媽媽叫我寫作業(yè)，我馬上關掉電視，去寫作業(yè)。師：你是個愛學習的孩子。
生3：我們要聽爸爸媽媽的話，幫他們做家務活，不惹他們生氣。師：你是個懂事的孩子，懂得孝順父母。為他們鼓掌！
4、齊讀。大家一起讀這兩句話。聲音整齊又響亮。
5、練習背誦。
給大家兩分鐘時間，看誰能最快背得這兩句話。
（學生個個投入的背誦練習，有的還同桌互相檢查，科認真了。）
6、檢查背誦。
（1）指名背。誰來背？他背對嗎？（生1：他背得很流利。）再請一個來背。他背得好嗎？（生2：他背得不夠流利。）
（2）小組背。小組比賽背，看哪個小組多的紅旗？準備——開始！
【設計意圖】當堂檢查背誦，并進行比賽，大大提高學生學習興趣，能及時反饋學生學習情況，便于老師指導如何進行下一步學習指導，真正做到以學定教。
學習：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。出必告，反必面；居有常，業(yè)無變。（課件出示）
1、課件出示兩幅圖（圖1：小孩為母親扇風。圖2：小孩出門前請示父母。）。
2、請大家仔細看圖，用自己的話說說圖上的內容。生1：一個小孩幫媽媽扇風。
生2：一個小孩跟父母請求要出去玩。
生3：第一幅圖是一個小孩幫媽媽扇風。第二幅圖是一個小孩要出去玩，問父母給不給。
師：你們觀察得很仔細，說得很清楚。
3、引出這兩句話，齊讀。全班一起讀。（讀得很正確）
4、男女生比賽讀。男女同學比賽讀。（不相上下）
5、指名讀。（生1讀。你讀書聲音真好聽?。ㄉ?讀。你是我們班的朗讀能手。）
6、誰來說說，平時你幫父母做過什么事？
生1：我會幫媽媽洗碗。
師：你真能干！
生2：有一次，我?guī)桶职值挂槐?。師：你是孝順的孩子?/p>
生3：有一次我?guī)屠蠋熓照n本。師：謝謝！你很懂事。
生4：我經常幫爸爸媽媽做工。師：我為你爸爸媽媽有這么一個孝順的孩子感到自豪。
師：看來，大家都是好孩子，懂得幫父母干活，都是孝順的孩子。
【設計意圖】讓學生聯(lián)系實際談感受，使學生入情入境理解體會，相信學生從這一刻起，對怎樣孝敬父母一定會有更深切的感受，也知道怎樣做了。
7、熟讀句子。（多種形式練讀）
【設計意圖】以讀為主，把握讀書的目的性、層次性，學生在充分感知文本的過程中，得到感染，加深了學生的認知和體驗。
學習：事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。（課件出示）
1、講故事：劉備教子
2、引出字句。
3、引導學生用前面學習的方法，自讀自悟。
師：誰來說說你讀懂了什么？
生1：我讀懂了即使是小小的壞事也不能做。師：我相信你不會最壞事。
生2：別人的東西不能亂拿，不然爸爸媽媽會生氣、傷心的。
師：你是父母的好兒子！
4、學生討論：“你做錯事時，父母是怎樣教育你的？”
5、送大家一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?/p>
四、復習鞏固
1、指導感情朗讀：
（1）我們每個人都是在父母的加倍關愛下快樂成長，我們也愛自己的父母親。請你帶著對父母的愛，再讀一讀這幾句話。（齊讀）
（2）父母是我們生活的老師，我們應該敬重他們。請你恭敬地讀一讀這幾句話。（齊讀）（3）全班一起拍手配樂讀，讀出節(jié)奏。
2、練習背誦。
（1）朗讀接龍：師生朗讀接龍；同桌朗讀接龍；小組朗讀接龍。（2）指導背誦。
（3）練習背誦。
（4）男女競背。
3、看譯文，猜原文。①
父母叫你的時候，要立刻答應，不能遲緩。父母讓你做事的時候要馬上去做，不能拖延。（父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。）
② 對父母的教誨要恭敬地聆聽；對父母的責備要順從地接受。（父母教，須敬聽。父母責，須順承。）
③ 子女照顧父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。（冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。）
4、哪個同學能流利的回答“入則孝”講的是什么？
5、我們平時是怎么做的？
6、今天學習了《弟子規(guī)》“入則孝”，今后你打算怎么做？
【設計意圖】檢驗學生是否真的理解賞析中所講的含義，對照自己平時對父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引導學生知道今后要按照《弟子規(guī)》要求的去做。
五、升華情感
1、展示資料：你收集了哪些古人孝順父母的故事?
2、生講故事。
生1：講“黃香溫席”的故事。生2：講“臥冰求鯉
” 的故事。（其他學生都聽得很認真。）
3、談談聽了古人孝順父母的故事后，你有什么感想？ 師：從這兩個故事中，你明白了什么？ 生1：黃香是個孝順的孩子，對父母很好。生2：王祥對他的后母真好！
生3：我們要向黃香和王祥學習，做個孝順的孩子。
師：為給我們帶來這么精彩故事的兩位同學鼓掌！我相信大家都已經聽的、讀懂了這兩個感人的故事。你們都是孝順父母的好孩子！生4：我還想講！生5：我也想講！生6：我也想講！我也想講！??
師：有這么多同學想講故事，那我們下節(jié)課再來交流這些故事好嗎？ 生齊：好！
4、說說你平時是怎樣孝順父母的，打算從哪些地方做得更好？
生1：我經常幫媽媽洗菜的。師：你真是個好孩子！生2：我有時幫爸爸買煙。師：你是個能干的孩子！
生3：我以前不好好學習，媽媽很傷心。我以后要努力學習，用優(yōu)異的成績報答父母。師：相信你一定能行！
生4：我老愛和媽媽頂嘴。以后我要聽父母的話，不和他們頂嘴了。師：相信你以后一定會更聽話，更懂事。
5、師講故事
孝道是中華民族傳統(tǒng)美德，是做人的基本道德規(guī)范。古代流傳下來很多孝敬父母的感人故事。我給大家講烏鴉反哺、羔羊跪乳的故事。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)向學生展示動物尚且知道報答養(yǎng)育之恩。進一步強調孝敬父母、感恩父母是做人的根本。
6、播放歌曲《母親》ＭＴＶ。
現(xiàn)在讓我們一起傾聽《母親》這首歌。再次用心感受母愛的偉大與無私。
播放歌曲《母親》ＭＴＶ，學生靜靜地聽。有的同學眼里含著淚花。真是此時無聲勝有聲??！
7、此時此刻，你想對父母說什么或者做什么？
我想對爸爸媽媽說：————————————
————————————————。
生1：我想對爸爸媽媽說，請你們相信我，我一定會以優(yōu)異的成績報答你們。師：到時候我也為你高興。
生2：爸爸媽媽，你們的兒子以后一定會很孝順你們的。師：一定！一定！
生3：爸爸媽媽，我以后不再貪玩了，都幫你們做家務。師：一個勤勞的好孩子！
生4：誰言寸草心，報得三春暉。長大后，我一定讓爸爸媽媽過上好日子。師：那一天一定來到！
【設計意圖】學生對“孝”有所領悟，但是還處在朦朧中，對為什么要孝敬父母的認識還不夠深刻，潛意識中父母為他們所做的一切都是應該的，通過這個環(huán)節(jié)讓學生知道父母給予孩子的愛是無私的，激發(fā)學生從內心去感恩生養(yǎng)他的父母。
六、總結
百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中還要按《弟子規(guī)》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的知書達理的人。
七、課外作業(yè)
現(xiàn)在給大家留課外作業(yè)。第一題，寫一寫自己想對父母說的話。第二題，寫本節(jié)課學習后的感想。第三題，為父母做一件好事，并寫下來。三題任選一題。（出示課件）
任選一題：
1、寫一寫自己想對父母說的話。
2、寫本節(jié)課學習后的感想。
3、為父母做一件好事，并寫下來。
這節(jié)課就上到這里。下課！
《弟子規(guī)》——入則孝（節(jié)選）教學反思
我設計的這節(jié)《弟子規(guī)》“入則孝”，要達到以下教學目標：背誦《弟子規(guī)》“入則孝”前六句，體會古文韻味；初淺理解文中的意思；聽講故事，進一步理解孝敬之道；聽歌曲《母親》，在歌聲中感悟父母平時對自己無微不至的關愛，感恩父母；由淺入深，由表及里理解“孝”。哲學家菩德曼說過：“播下一個信念，你將收獲一種行動；播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一個習慣，你將收獲一種性格；播下一個性格，你將收獲一種命運?！苯逃淖饔檬菨撘颇?，多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。因此本節(jié)課，我沒有直白的說教，而是注重聯(lián)系生活實際感受、體會。如用“誰能聯(lián)系實際談一談自己的理解”、“誰來說說，平時你幫父母做過什么事？”、“你做錯事時，父母是怎樣教育你的？”、“今天學習了《弟子規(guī)》-----入則孝，今后你打算怎么做？”、“談談聽了古人孝順父母的故事后，你有什么感想？”、“此時此刻，你想對父母說什么或者做什么？”等一系列問題引發(fā)學生思考，最后欣賞歌曲《母親》，讓學生一步步加深理解和體會，默默感受父母的愛，使孝敬父母的美德逐漸深入學生心靈。古人云：“集腋成裘，聚沙成塔?！避髯釉唬骸安环e跬步無以至千里，不積細流無以成江河。”這兩句話都強調了積累的作用。離開了積累，一切語文活動都好像無根之木、無源之水，那么語文素養(yǎng)的提高就成了“空中樓閣”了。該如何幫助學生進行積累呢？我通過形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、誦讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味；在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學生在反復朗讀中達到熟讀成誦。學生不僅積累了語言，更積累了品質。我相信，這節(jié)課后，學生更懂得了孝順父母。幾個星期后的家長會上，家長們紛紛告訴我，近段時間自己的孩子懂事多了，不頂嘴，自覺完成作業(yè)，幫我們做家務。聽到這些，我會心地笑了。
通過這次課，我和孩子們的內心都受到了一次洗禮，我會和孩子們懷著一顆感恩的心，去對自己的父母、同學、老師，因為“百善孝為先”。教學目標：
1、背誦《弟子規(guī)》中的《入則孝》，體會古文韻味。
2、看動畫，聽賞析初淺理解文中的意思。
3、聽于丹講故事，進一步理解孝敬之道。
4、聽《父親》、《母親》在歌聲中感悟父母平時對自己無微不至的關愛，感恩父母。教學重點：
體會父母支撐家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務。、教學難點：
博引“百善孝為先” 教學工具： 多媒體 教學過程：
一、情景導入，播放閻維文演唱的mtv《母親》 播完后提出問題：
1、你從中感受到了什么？（母愛）（父母親為了家庭兒女的幸福，艱辛的勞作，無私的付出。）
2、那么我們應該怎么樣對父母呢？（孝敬）
師：孝敬父母——是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。同學們，這就是今天這節(jié)課我們要深入學習的東西?！叭雱t孝”。
二、播放《弟子規(guī)——入則孝》的動畫。初步感知。
三、多種方式朗讀。
1、生自由讀，讀準字音。
2、師范讀。
3、同桌合作學習，一生讀原文，一生讀譯文。
師：真棒呀！經典的語言象滔滔流水從你們口中游淌而出，真是功夫不負有心人呀?？此坪茈y的文字也怕我們用功夫呀。希望同學們再接再厲，加油。
4、背誦。
四、提問互動，了解大義。
1、哪位同學能回答“入則孝”講的是什么？（孝敬父母）
2、我們平時應該怎么做？
五、播放于丹講的《大樹的故事》深入理解。
1、于丹老師講的那棵“大樹”指的是誰？
2、談談自己的父母是怎么愛我們的。舉舉事例。
師：父母為了我們的成長付出了畢業(yè)的心血，腰彎了，背駝了，發(fā)白了，年老了，生病了，我們該怎么做？
六、老師講故事，升華情感。
師：孝敬父母是人類相生相養(yǎng)的自然情感，是中華民族傳統(tǒng)美德的基礎，是做人的基本道德規(guī)范?？鬃拥摹墩撜Z》里說：“君子務本”。同學聽說過嗎？今天，我們來一起讀一讀。生：讀
師：古代流傳下來了很多感人的孝敬父母的故事。有二十四孝的故事、《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》??的故事。下面我跟同學們講——《烏鴉反哺》、《羊羔跪乳》的故事。生：談感想
師：我們作為未成人的小學生，從小就要樹立孝敬父母光榮，不孝父母可恥的榮辱觀和人倫意識。孝敬父母不能流于形式和表面，要從思想感情上去尊敬父母，熱愛父母，理解父母，慰藉父母。當然，還要不得關愛長輩——爺爺奶奶，外公外婆。他們是我們父母的父母，他們年老了，行動不便了，我們更要獻上一片愛心。古語云：“愛由親始，親親而仁民?！薄鞍偕菩橄取薄袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼。”心中有了對父母的愛，自然就會愛你身邊的人，愛老師，愛同學，愛他人，愛家，愛祖國。
七、播放mtv《父親》，結束本課。
師：在歌聲中開始了這堂課，在歌聲中我們結束了這堂課。在愛的旋律中，我們在心里默默地感恩自己的父母。暗暗決心做一個好好學習，孝敬父母，尊敬老師的好孩子。長大了做一個品學兼優(yōu)的人，為祖國作貢獻。
八、作業(yè)
1、背誦《入則孝》。
2、回家為父母做做力所能及的家務。
3、晚上為爸爸媽媽洗一次腳。弟子規(guī)《入則孝》的教學設計 教學內容：
父母呼
應勿緩
父母命
行勿懶 父母教
須敬聽
父母責
須順承 冬則溫
夏則凊
晨則省
昏則定 出必告
反心面
居有常
業(yè)無變
教學目標：
1.正確、流利地誦讀本課內容。
2、看動畫，聽賞析初淺理解文中的意思。
3、聽視頻故事，進一步理解孝敬之道。
4、聽《母親》、《感恩于父母的心》，在歌聲中感悟父母平時對自己無微不至的關愛，感恩父母。
教學重、難點：
體會父母支撐家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務。、教學準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：
一、情景導入，播放閻維文演唱的MTV《母親》
1、你們知道這首歌的名字嗎？（母親）從歌曲中你感受到了什么？（母愛）
2、那么我們應該怎么樣對父母呢？（孝敬）
師：孝敬父母——是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。同學們，這就是今天這節(jié)課我們要深入學習的東西:“入則孝”。
二、深入學習
（一）課件出示入則孝第一篇，教師范讀，學生感知。
（二）學習：父母呼
應勿緩
父母命
行勿懶 父母教
須敬聽
父母責
須順承
播放《弟子規(guī)——入則孝》前兩句的誦讀動畫。
1、師教讀。
2、齊讀,小組對讀。
播放《入則孝》前兩句釋義。
3、淺談對這兩句話的理解。
4、情景小劇場，生活巧聯(lián)系。5．感悟讀。
（三）學習：冬則溫
夏則凊
晨則省
昏則定 出必告
反心面
居有常
業(yè)無變
播放《弟子規(guī)——入則孝》后兩句的誦讀動畫。
1、生自由讀，讀準字音。
2、展示讀。
3、齊讀。男女對讀。
播放《入則孝》后兩句釋義。
4、看視頻并結合生活理解。
5、觀看《黃香溫席》視頻，感受黃香對父母的孝順。
6、說說在現(xiàn)實生活中我們該怎么做？
三、誦讀、背誦《入則孝》
師：同學們都說得很好，相信在生活中也能做到。就讓〈弟子規(guī)〉成為我們生活的典范，行為的準則，牢牢在謹記在心吧！
1、齊讀《入則孝》。
2、拍手背。
四、播放《感恩于父母的心》，結束本課。
師：在歌聲中開始了這節(jié)課，在歌聲中我們結束了這節(jié)課。在愛的旋律中，我們默默地感恩父母、感恩祖國、感恩老師、感恩這人間的萬物，就讓愛的種子在我們心中發(fā)芽，讓我們成為心中有愛的人吧！
五、作業(yè)
晚上為爸爸媽媽洗一次腳。板書設計：
入 則 孝
子 女 的 父 母 的孝
愛
師：同學們好！
生：老師您好！
師：請坐。之前我們發(fā)的講義，大家都帶來了嗎？
生：帶來了。
師：很好！拿出來。
（生拿講義）
師：今天我們一起來學習《弟子規(guī)》，《弟子規(guī)》總共是分成七個部分。文章很長，今天我們時間有限，只有四十分鐘的時間，所以我們就學習《弟子規(guī)》的第一部分。那么我想這樣吧，因為它是三個字三個字的，很容易朗讀，我們一起來把它讀一遍，好不好。郭老師讀六個字，大家再讀六個字，我再讀六個字，大家再讀六個字，OK？好，我們一起來。
（師帶領學生朗讀一遍）
師：同學們讀得非常好，鏗鏘有力，讀起來朗朗上口，大家越讀越來勁，是吧？因為三個字三個字的，讀起來很有感覺。好，之前我其實跟大家有接觸過了，對吧？大家是不是填過一張表格，然后你很認真地讀完以后，你一個字一個字填好，這個表格后來又匯總到我這里來了。大家還記得我們表格上的問題嗎？
生：記得。
（師示意看PPT）
師：如果——我問大家——如果你是父親（在座的女生，如果你是母親），那么，你最希望孩子記住的六個字是——每個同學都給了一個答案，每個同學寫的時候都很高興，哇，搖身一變，現(xiàn)在我已經是父親啦，已經是有胡子的人啦。女生，也很高興，哇，我有個孩子了?？吹酱蠹业拇鸢?，我看得很高興。
大家猜，我們剛才讀了半天，我們呼聲最高的，最希望我們的孩子記住的六個字，你知道是哪六個字嗎？我們都不知道別人是怎么想的，對吧。是這六個字——（出示PPT）
師：我們一起來念一下，“出”，一二開始。
生：出必告，反必面。
師：“出必告，反必面”，這里面有一個通假字，大家有沒有注意到？
（一生舉手，師遞話筒）
生：是“反必面”的“反”。
師：這個“反”，按照現(xiàn)代漢語的寫法應當給它加上一個——
生：走字底。
師：它的意思是？
生：返回。
師：非常好，請坐。同桌，把話筒給同桌。請你給我們解釋一下這六個字是什么意思，好嗎？
生：“出必告，反必面”的意思是：外出、返家，都稟報父母。
師：非常好，請坐。我們班總共有九位同學，都覺得這句話非常非常重要，如果我有了孩子，我一定要讓他記住——“出必告，反必面”。我們來看看，是哪九位同學。（出示PPT）
師：其中這九位同學里面，分成兩大類。有八位同學的意思都是一樣的，我要從這八位同學里面選一位代表，來說一說，到底為什么你覺得這句話是這么重要。宗小凡、鐘慶威、仇進??有沒有同學愿意自己來說的，你的名字在這八個人里面的，朝我看一眼，或者你舉一下手。（一生舉手）好，你來說。你是里面的誰？
生：宗小凡。
師：啊，宗小凡，太好了，請你說。
宗小凡：我認為，如果我們外出的話，一定要告訴父母，不然他們會擔心；而回來呢，也要見到父母，讓父母知道你，呃，很健康，沒有事，這樣他們才會放心。
師：謝謝宗小凡，請坐。宗小凡的回答里面有兩個詞語很重要，這兩個詞語里面都有一個“心”字，對嗎。所有這一切都是為了讓父母不要——
生：（齊）擔心。
師：都是為了讓他們——
生：（齊）放心。
師：嗯！很體諒父母哦，所以這個句子很重要，非常重要。其他幾位同學也都是這么想的，都是為了讓父母不擔心。但是，還有一位同學，我們的陸竟琰同學，給的答案很特別。陸竟琰在哪里？（陸竟琰舉手）
師：好，我們請陸竟琰來說一說，你的理由是什么？你認為這句話也很重要，但你的想法跟別人有點不一樣，請你說一說好嗎？（出示PPT）
陸竟琰：我認為出門或者??出門的時候不告訴父母的話，如果遇到壞人，那就糟糕了，如果家長發(fā)現(xiàn)你長時間不回家的話，就能及時地撥打110，告訴警察。
師：陸竟琰，你爸爸是警察嗎？
生：我爸爸是檢察官。
師：果然！（眾生笑）檢察官的女兒很不一樣哦，對吧。所以她是從保護子女——安全的角度來認識這句話的重要性，對吧。父母隨時都知道子女在什么地方，免得，現(xiàn)在壞人很多哦，免得你被綁架走了都不知道，是吧。噯，這個很有道理，特別好，陸竟琰這個想法很不錯，這個檢察官的女兒，嘖，很不一樣。這是我們大家，非常強調的一句話，覺得特別好。（出示PPT）
師：那么，另外還有兩個句子，我們也有很多同學達成共識，至少還有五位以上的同學覺得，哇，如果我是父母，我一定要讓我的孩子，記住這六個字。那么第二處就是，“父母責，須順承”（將話筒遞給一學生），什么意思，這個句子？
生：就是，父母說你的時候，你要順承。
師：什么叫順承？
生：順承就是聽他的話。
師：聽他的話？
生：嗯。
師：請坐。父母如果批評你的時候，你要順承，你要虛心地接受，對嗎？好，我們來看看，是哪七位同學。（出示PPT）
師：這樣七位同學，陳耀洲、高趙
一、孫鑫、王昱、沈偉、俞千業(yè)和馮凱梁，都覺得這個句子很重要——以后我有了孩子，我要讓他記住。我想選其中的一位同學來說一說，理由是什么，我們請俞千業(yè)，用話筒好嗎？（示意）這邊有話筒，遞一下。為什么你要讓你的孩子記住這六個字？
俞千業(yè)：因為??父母說的都是??（沉默）
師：你怎么想就怎么說。
（俞千業(yè)沉默）
師：俞千業(yè)，其實郭老師把你的答案寫在這里了（出示PPT）。
師：讀一下吧，好不好？
俞千業(yè)：因為有的孩子犯了錯，還不聽大人的責罵和教誨。
師：有的孩子很調皮，是吧，請坐。犯了錯還不虛心接受，所以讓他知道這個道理，對不對？什么道理??？父母責——
生：（齊聲）須順承。
師：對啊，這是一條原理，你怎么可以不虛心接受呢，是吧？我們還有其他好些同學的答案都寫在這個上面，呃，沈偉，沈偉是哪一位？噯，就是同桌，很好，來，沈偉，你也讀一下自己的答案，好嗎？
沈偉：因為父母的責備是為了孩子好，孩子應該認真聽父母的話，并要改正錯誤。
師：非常好，請坐。我們七位同學都寫得非常好，但大家有沒有注意到，陳耀洲，他說——責備，高趙一 一—責備，孫鑫——責備，王昱——責罵，沈偉——責備，俞千業(yè)——責罵，馮凱梁——批評，對嗎？這是我們對于“父母責”這個“責”字的理解，對不？那么，大家不要忘了，這個“責”還有一層意思，就是我寫在上面的——
生：（齊聲）責打。
師：責打。這個，手上拿一根棍子哦，如果說這個“責”，它的意思是“責打”的話，你是否覺得，這個句子還要讓你的子女牢牢地記??？我還是想先請這里的同學來說一說（示意PPT）。嗯，馮凱梁，（環(huán)顧四周）用話筒。如果是責打的話，你希望你的子女記住這句話嗎？
生：希望。
師：希望，是嗎？你的理由。
馮凱梁：因為有的時候，孩子有些時候總是不聽大人的話，所以我們要責打他。
師：你們兒子很不乖，不聽你——老爸的話，所以老爸出面就“pia pia pia”打一頓，是吧？你責打他有一些原則嗎？你怎么打他，怎么個打法，可以描述一下嗎？你怎么打你的小孩，假設你有個兒子的話。
馮凱梁：用手打。
師：用手掌是吧，打哪里？
生：臉。
師：打臉??！
（眾生笑）
師：打臉啊？
馮凱梁：嗯！
師：每次打幾下？
馮凱梁：一下。
：就一下是吧，他犯了什么樣的錯誤，你會打他的臉一下？
馮凱梁：有的時候不聽老師的話。
師：老師打電話來告狀了，是吧？
馮凱梁：嗯！
師：來，過來，把臉伸過來，“pia”這樣打一下，是嗎？（馮凱梁點頭）
師：哦，請坐。馮凱梁，馮爸爸是很嚴厲的哦。我想聽聽別的同學的看法。陳耀洲剛才說，陳耀洲說“父母的責備話一定要記在心中”，那我想聽聽陳耀洲怎么看這個責打的問題。陳耀洲舉一下手，（遞話筒）你會責打你的孩子么？
陳耀洲：嗯，我不會。
師：你不會？為什么？
陳耀洲：因為，暴力是解決不了問題的。
師：暴力是解決不了問題的。那么，你怎么來解決這個問題？比如說，同樣，剛才那個馮爸爸的問題你也碰到了，你們兩個的小孩都是同一個班的，然后班主任打電話來，都分別都投訴“這孩子太不乖了，在學校里考得一塌糊涂，一定要好好教訓教訓他??”，那你怎么辦？這邊的爸爸已經打了他一個耳光了哦，你呢？
陳耀洲：我??我會??我會，用語言來教他來怎么樣??怎么樣??不要犯錯。
師：我們再假設，他犯了極其嚴重的錯誤，甚至是不可原諒的，你始終堅持你那個非暴力的原則嗎？也就是說，你永遠不打你的孩子，永遠只是跟他講道理，是這樣嗎？
陳耀洲：不是。
師：那在什么情況下你會打他？
陳耀洲：我在他犯輕錯的時候不打他，在犯特別特別嚴重的錯誤時，打他。
師：你怎么打他？
（陳耀洲思考）
師：用什么打他，用手嗎？
陳耀洲：是。
師：打哪里？
陳耀洲：（猶豫）打??打臉。
師：都打臉呀？（眾笑）
師：請坐。好，我想在這幾位同學之外，另外再選一位同學，有沒有同學有不同的看法？（不少學生舉手）我很想聽聽媽媽們的看法，老爸都這么兇的哦，拿過來就打臉的，好害怕啊，幸虧我不是你的兒子，否則我的臉都腫了。我想請個女生來談一談好嗎，我們請這位女生（示意）話筒遞一下，你怎么看待責打的問題？
生：我不會打我的子女。
師：永不嗎？
生：嗯。
師：絕不嗎？
生：（笑，思考）嗯！
師：理由。
生：理由是：如果我們責打自己的子女，他會，這個??這個打的印記會深深地在他的心里，他就會恨我們，就??就開始走上歪路，不聽我們的話，不好好上學??
師：那他犯了錯誤，你怎么辦？
生：說服教育。
師：一定是說服教育，是嗎？
生：是。
師：你從小到大，老爸老媽有沒有打過你？
生：沒有。
師：從來沒有？
生：嗯。
師：請坐?？磥戆职值目捶ê蛬寢尩目捶ㄓ悬c不太一樣，是吧？我想采訪一下這個爸爸（話題遞給陳耀洲），你老爸老媽有沒打過你？
陳耀洲：打過。（馮凱梁此時回過頭來，笑）
師：我想問一下，這個馮爸爸（摸摸馮凱梁的頭，遞給他話筒）。
馮凱梁：打過。
（眾笑）
師：我想請一位同學來評價一下，剛才我這三個采訪，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？誰有發(fā)現(xiàn)？
（生舉手，遞話筒）
生：恐怕女生的觀點跟男生的觀點，好像不太一樣。有的時候呢，我認為呢，就是說，說服教育比較好一點；打的話呢，有的時候孩子不是——就是說悔過，而是說是——不服氣，有的時候，而且就算你打他的話呢，也許就會產生你和孩子之間的隔閡。我說完了。
師：我們這位同學總結得很好。她說，一般來講說是嚴父慈母，對吧，男女生有區(qū)別。還有同學有發(fā)現(xiàn)嗎？
（生舉手）
師：我們請后面那位男生，對。遞一下話筒。用話筒，有話筒嗎這邊？（找到遞給學生）你有發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我覺得打孩子會激發(fā)孩子的逆反心理，他就會，以后跟你什么事都對著干，你要他向東他就向西。
師：很好，請坐。不知道大家是否注意到了，剛才我們站起來三位家長，有兩位主張要打孩子，在必要的時候；有一位主張，無論任何時候，都絕不打孩子。
然后，事后對他們的采訪是，主張打孩子的兩位家長，他們小時候也都曾經被打過；而主張非暴力的那位家長，她從小都沒有被打過。所以我們的結論是，暴力它是可以——
（遞話筒給某生）
生：會導致孩子遺傳的。
（全場笑）
師：非常好的一個詞語啊！暴力會“遺傳”——暴力會遺傳，對嗎？仇恨會傳遞，仇恨它會傳遞，這個你要很警惕。你曾經挨過打，你是不是可以讓暴力在你身上從此就終止了呢，還是你讓它一代一代地傳下去，這是一個值得思考的問題。我們課堂時間有限，這個小問題，我們就暫時討論到這里。好，我們再往下看。（出示PPT）
師：還有一處，我們班的很多同學也都很喜歡，有六位同學非常喜歡。說“父母——教，須敬聽”（生跟讀），嗯，很好，我們再讀一遍好嗎，“父”，一二開始。
生：（齊聲）父母教，須敬聽。
師：好，很好！我們來看一看，是哪六位同學，讓他們現(xiàn)一下形哦。（出示PPT）
師：這樣六位同學。我把這六位同學分成了兩組，這兩組的同學略有區(qū)別，我想在這兩組里面分別找一位同學來朗讀一下自己的答案，上面一組的我想請，王彬。王彬，用一下話筒，來，朗讀一下自己所寫的答案，好嗎？
王彬：父母教導的時候，如果不用心聽，什么都不會記住。
師：很好，請坐——你要專心，爸爸媽媽批評你的時候，你不專心的話，犯了錯誤你還是不會改——說得很有道理。下面，陳可奇，請你朗讀一下自己的答案，陳可奇?？吹们宄?？
陳可奇：父母教孩子，須要認真聽。不聽，不認真聽他的，就是不尊重，不尊敬父母。
師：非常好，請坐。其實我們會發(fā)現(xiàn)王彬同學和陳可奇同學，兩位同學，讀的，他們都強調了，要很認真地聽，對嗎？但是大家是否注意到了，這個字在他們兩個人朗讀中，是不一樣的，對嗎？一個是（示意PPT）——這個怎么念啊？教（jiào）導，對嗎？而陳可奇在念的時候是教（jiāo）。經典，話筒。
經典：父母教（jiāo）會我們的東西，要好好記著，不要忘記。
聶·政·養(yǎng)·母
聶政是戰(zhàn)國時期的一位大俠士，很孝順自己的母親，父親去世后，他和母親一起生活。由于他是一個有名的俠士，所以常有人請他出門行俠仗義，打抱不平。但是有母親在，所以遇有危險的事，聶政總是刻意回避。
一次，一位朋友要他替自己去刺殺仇人，聶政告訴那人說：“現(xiàn)在有母親在，不能出去，以后再說吧”。幾年后，聶政母親去世，他安葬了母親，就離開家為朋友報仇去了。這次出門后，聶正在也沒有回來，他刺殺了朋友的仇敵后死在了當場。
孔子曰：“父母在不遠游，游必有方”，聶政孝母的做法是值得我們學習的。但當今社會，我們?yōu)榱饲髮W或生存，不可能不離開父母一段時間，但我們的心不能離開父母，要時刻惦念著父母，常常和父母保持聯(lián)系，以免父母為我們牽腸掛肚。
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