第一篇：一年級語文上冊雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文上冊雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《雪孩子》是人民教育出版社一年級上冊的一篇童話，講述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂??但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

2、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

三、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入情境

1、猜謎語：雪人

一個(gè)寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。

兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。那么雪孩子和小白兔玩得開不開心呀，他們發(fā)生了什么故事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個(gè)問號。

二、讀課文，識生字

1、自由讀課文，畫出生字。

2、合作學(xué)習(xí)，識記生字，交流識記生字的方法。

3、學(xué)生看課文，了解課文內(nèi)容。

4、出示認(rèn)讀的生字，在這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學(xué)們；（如用加偏旁法，比一比的方法識記）

5、將雪孩子的圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的？”（學(xué)習(xí)偏旁“孑”）

6、寫字。

寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。

衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆，最后“捺”低于右撇并與撇相接。

7、讀句子識生字

三、再讀課文，感受情境

1、第一自然段：

雪孩子的身體是什么做的呢？找出來讀一讀：

通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。這一夜雪下得怎么樣呢？采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

2、第二自然段：

師述：媽媽要去找吃的，于是堆了一個(gè)雪孩子，讓他陪小白兔玩。

3、第三自然段：

指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的？（又唱又跳）

讀詞語──理解兩個(gè)動作的同時(shí)發(fā)生（又──又──）──積累詞語（又說又笑、又跑又鬧；又細(xì)又長、又大又圓等）──做做又唱又跳的樣子，體會高興──仔細(xì)觀察插圖，小白兔和雪孩子的動作和表情，讀句子。

4、第四、五、六、七自然段：

⑴ 快樂的時(shí)光總是那么短暫，意想不到的災(zāi)難又在不知不覺中來臨。出示第四、五、六三幅圖，請同學(xué)們給這幾幅圖配音。

⑵ 此時(shí)，你想對雪孩子說什么？

⑶ 結(jié)果呢？開火車讀第七自然段。

（這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。）

5、第八自然段：

雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

⑴ 指名讀──讀出“很美很美”。⑵ 同桌對讀。⑶ 你有什么話想對雪孩子說嗎？

（重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。）

四、拓展延伸，發(fā)散思維

1、雪孩子如何變成白云的？這是學(xué)生非常好奇的問題，老師先不告訴學(xué)生答案，而是結(jié)合課后題“雪孩子還會回來嗎？”，通過 “雪變成云的過程”這個(gè)課件，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和課前資料，自己得出答案，真正體會學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。

（引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。）

2、讀兒歌

五、作業(yè)布置

如果雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么？

附板書設(shè)計(jì)： 19 雪孩子

下雪——堆雪孩子——雪孩子和小白兔玩——雪孩子為救小白兔變成白云

第二篇：一年級上冊語文雪孩子課件

一年級上冊語文雪孩子課件

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云。

三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

6、板書“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字，（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

(三)檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會讀：“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”

(四)讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

(五)朗讀指導(dǎo)：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

(七)字詞練習(xí)

1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后“讀讀說說”：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎？

(八)指導(dǎo)寫字

第三篇：一年級《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《雪孩子》是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“瓜、衣、來”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字和朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。【課前準(zhǔn)備】

課件；生字詞卡片?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí)

【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示雪孩子的圖片，問：這是什么？

2.板書“雪孩子”，齊讀課題。學(xué)習(xí)“孩”，認(rèn)識偏旁“孑”。

3.激趣：這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來，拼讀幾遍。

2.讀后，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？ 3.出示生字新詞，自主識字。

注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字和多音字“著” 的讀音。

4.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的？

“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學(xué)過的熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。

5.指名讀課文，說說你讀明白了什么？（下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。）

三、朗讀課文，探究感悟

1.看圖自讀課文：想想每幅圖上畫了什么？標(biāo)畫課文的自然段。2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）學(xué)生看插圖一，自由讀第一自然段。（2）你從這段讀懂了什么？（雪大）

（3）從哪兒能看出雪下得大呢？引導(dǎo)找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語。

（4）你能通過讀讓我們感受雪很大很美嗎？自己試讀。（5）指名讀。

3.學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）觀看插圖二、三，圖上畫了什么？看出小白兔心情怎樣？（2）指導(dǎo)朗讀，指讀、表演讀。（3）用“漂亮”練習(xí)說話。

（4）理解又唱又跳。（表示兩個(gè)動作同時(shí)進(jìn)行。）

練習(xí)：又（）又（）（又唱又跳 又細(xì)又長 又說又笑 又大又圓）4.學(xué)習(xí)第四—七自然段

（1）輕聲讀課文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接著發(fā)生了什么事？

（2）從哪兒看出雪孩子很著急？指導(dǎo)讀句子。

（3）雪孩子不顧自己，飛快沖進(jìn)火海，此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是一個(gè)怎樣的雪孩子？（體會雪孩子的勇敢）

（4）雪孩子救出了小白兔。自己卻化了。如果你是小白兔，看這化成水的雪孩子會怎么樣？帶著這種感受讀第七自然段。

5.學(xué)習(xí)第八自然段。

（1）思考：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎樣飛上天的？

（2）演示：雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發(fā)——水蒸氣在空中集成云。

（3）雪孩子還會回來嗎？自由發(fā)言。（4）朗讀點(diǎn)撥：讀出小白兔難受的心情。

（5）小白兔望著白云會說些什么？你想對雪孩子說什么嗎？

四、朗讀全文，升華主題

（1）朗讀，回答：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

（2）如果遇到別人有困難，我們應(yīng)該怎么辦？（當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。）

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2.將課文中的故事講給別人聽。

第四篇：一年級《 雪孩子 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《 雪孩子 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《 雪孩子 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述：本課共2課時(shí)

本課是人教版一年級語文上冊課文第六單元第十九課。這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生懂得別人有困難時(shí)，要伸出援助之手。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）認(rèn)識10個(gè)生字，會寫”瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁”孑”。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。讓學(xué)生懂得別人有困難時(shí)，要伸出援助之手。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（１）、認(rèn)識１０個(gè)生字。

（２）、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（３)、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

四、學(xué)習(xí)者特征分析：

學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)钠匆艋A(chǔ)和一定的識字經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異也

會直接反映在新課的認(rèn)讀學(xué)習(xí)中。教學(xué)時(shí)盡可能的利用游戲、兒歌，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

五、教學(xué)資源

本冊課本圖文和制作的PPT課件。

六、教學(xué)策略

1．觀察圖畫，學(xué)習(xí)漢字和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

2．情景感染法;

3、自主學(xué)習(xí)法。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識10個(gè)生字。

（2）會寫”瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁”孑”

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：寫字。

三、教學(xué)資源： 本冊課本圖文和制作的PPT課件。

四、教學(xué)策略：

1．觀察圖畫，學(xué)習(xí)漢字和說話訓(xùn)

練有機(jī)結(jié)合。

2．自主學(xué)習(xí)法。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）

1、“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”出示圖片：（雪孩子、雪人、雪娃娃……）你們用一個(gè)詞語來說說“它是一個(gè)（）的孩子?！倍?，大家真棒，這個(gè)字（孩）你是怎么認(rèn)識的呀？讓我們一起去看看。

現(xiàn)在大家是不是特別想知道它發(fā)生了什么事？那老師就帶你去。

板書課題。

（設(shè)計(jì)意圖：主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（二）初讀課文,識記生字（17分鐘）

1、看圖自讀課文

（1）、你們想知道課文里發(fā)生了哪

些事嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）

（2）、出示生字：孩、讓、起、往、覺、燒、知、道、化。問：這幾個(gè)字你認(rèn)識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣才能記住這幾個(gè)字？

（3）、出示多音字”著（zhao），強(qiáng)調(diào)另一個(gè)讀音“zhe”.（4）、出示卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。）

（5）、匯報(bào)識字的經(jīng)驗(yàn)。（加一加、減一減等）

（6）、開火車認(rèn)讀生字生詞。

2、指導(dǎo)書寫。

（1）、出示生字“瓜、衣、來”3個(gè)生字。

（2）、出示3個(gè)要求會寫的字的課件，先讓學(xué)生觀察生字的筆畫順序，試著說說名稱和順序。

（3）、用漢字筆順演示軟件演示書寫規(guī)則，學(xué)生用手書空模仿。

（4）、學(xué)生在課本上描紅書寫，教師指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過交流，展示個(gè)人心得體會。）

（三）快樂拼讀、拓展閱讀（10 分鐘）

讓學(xué)生打開閱讀材料，學(xué)生自主閱讀兒歌教師巡視。

（設(shè)計(jì)意圖：相關(guān)擴(kuò)展，增添情趣，擴(kuò)大識字面）

（四）寫話練習(xí)：（10分鐘）

1、用本課所學(xué)的生字組詞、造句；學(xué)生說話，教師激勵評點(diǎn)，引導(dǎo)。

2.能把你說的話寫一下嗎？不會寫的字就用拼音代替。

學(xué)生寫句子或?qū)憥拙湓?，教師巡視點(diǎn)評指導(dǎo)。

第五篇：一年級上冊《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

2、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云。

【教具準(zhǔn)備】

雪與云相互變化的課件。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生課前讀通課文。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要求

1、認(rèn)識10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“子”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

〖教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云。

〖教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會了，還可以用的方法等。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限!聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂!

2、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?

三、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖?為什么?

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位。

3、標(biāo)畫課文的自然段。

四、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文。

五、閱讀新課，理解課文

1、閱讀理解第一自然段：

⑴ 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問讀了這個(gè)自然段里，你知道什么?

(讀懂了雪下得非常大!)

⑵ “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。

2、閱讀理解第二三自然段：

請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。

3、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：

⑴ 這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。

⑵ 議論：

雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。)

⑶ 朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂(雪絨花)、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢?

六、總結(jié)全文，提示主題

再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。

他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢?

板書：

舍己救人

小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

七、朗讀課文，加深感悟

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

八、課堂作業(yè)

1、抄寫你最喜歡的句子。

2、用可愛一詞寫一句話。

〖板書設(shè)計(jì)

雪孩子 舍己救人 可愛

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字。

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

〖教具準(zhǔn)備

生字卡片。

〖教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎?

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字：

注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。

可以進(jìn)行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

2、寫字：

寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。

衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說：

⑴ 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。

⑵ 學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。

2、布置作業(yè)：

把課文中的故事講給別人聽。

四、講評小結(jié)