第一篇：一年級(jí)下第一單元《認(rèn)識(shí)圖形二》教案

一年級(jí)下第一單元《認(rèn)識(shí)圖形二》教案

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

（出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）

揭示題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）

（二）操作交流，探究新知

、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流

說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

（1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。

（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

（3）匯報(bào)、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

（演示，出示圖形名稱，板書。）、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（演示）

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

（三）鞏固加深，遷移拓展、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、欣賞圖形。

（四）全總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

反思

這節(jié)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是堂遺憾的，不得不說(shuō)，同學(xué)們并沒有在這節(jié)中成長(zhǎng)。會(huì)的依舊會(huì)著，不會(huì)的依舊不會(huì)，即便是我也想辦法教了他們，可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí)，這節(jié)，我并沒有做好充分的準(zhǔn)備，我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí)，準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實(shí)這樣的過(guò)程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒有過(guò)程的學(xué)習(xí)，何來(lái)生成呀？

第二篇：最新一年級(jí)語(yǔ)文下第一單元教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、春夏秋冬 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)雨字頭和雙耳旁。

2、理解文中詞語(yǔ)的意思，能主動(dòng)積累四季的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)四季景色的不同。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字理解詞意。

課前預(yù)習(xí)：1）讀詞語(yǔ) 2）給生字口頭組詞 教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、揭示課題：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。

2、同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤讀音）

3、同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法）。

四、檢查自學(xué)情況：

（一）讀詞識(shí)字： 1．出示文中四季圖。

(1)觀察圖說(shuō)說(shuō)看到了什么,先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜 2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

（二）借助偏旁識(shí)字：霜和雪

(1)交流：生活中大家見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

(3)相機(jī)識(shí)記生字“霜、雪”。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”，你還知道哪些帶雨字頭的生字？

說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

（三）讀詞解詞識(shí)字：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺。比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(3)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。有感情地齊讀第二組詞。

（四）教學(xué)詞串：青草

紅花

游魚

飛鳥

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞語(yǔ)，相互正音。(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

（五）組內(nèi)互相交流好方法。

換偏旁法：如“雪—霜” 比較識(shí)記法：如“入—人” 加一加：如“洛—落、票—飄” 通過(guò)形象演變識(shí)記：如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等。

五、多種形式讀。

1、開火車讀，要求讀得正確、流利。

2、讀給同桌的小伙伴聽。

六、課后檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)：

1、春夏秋冬

春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

池青草 山花紅 魚出水 鳥入林

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、復(fù)習(xí)生字：

1、做游戲：我讀你指。

2、小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況。

3、給生字組詞。

4、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1）小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2）班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)—春風(fēng)吹 夏雨—夏雨落 秋霜—秋霜降 冬雪—冬雪飄 3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

三、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。

四、課堂檢測(cè)：

2、姓氏歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)弓字旁、走字旁和金字旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字。

課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）標(biāo)小節(jié) 3）給生字口頭組詞 教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌。

1．借助拼音自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3．自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾小節(jié)？從中讀懂了什么？ 4．指名朗讀，交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

四、開展游戲，趣味誦讀。(一)誦讀第一節(jié)。1．各自讀、齊讀第一節(jié)。2．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：什么李？木子李。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(用把字拆開的方式來(lái)介紹姓氏。)(2)出示幾個(gè)姓，學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié)。同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。3．采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問(wèn)答。②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。(二)誦讀第二節(jié)。

1．引讀：師：中國(guó)姓氏有很多—— 生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2．說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。3．認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓。師生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(1)指名朗讀生字。

(2)介紹部首：“弓、走、钅”。說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫法上有什么不同。2．小組合作交流。

國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王麗的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)3．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4．比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字進(jìn)行組詞。)

五、多種形式讀。

1）開火車讀，要求讀得正確、流利； 2）讀給同桌的小伙伴聽。背誦課文。

六、課后檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)：

2、姓氏歌

木子李 古月胡 弓長(zhǎng)張

口天吳 雙人徐 言午許

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、復(fù)習(xí)生字、新詞：

1、做游戲：我讀你指。（認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)）

2、小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況。

3、給生字組詞。

4、反復(fù)朗讀課文，加強(qiáng)鞏固。1）小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。2）班內(nèi)交流讀。

三、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示要寫的生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。

四、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？

五、課堂檢測(cè)：

3、小青蛙

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律；正確地認(rèn)讀本課的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)病字旁。

2、正確地朗讀課文，了解文中詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字理解詞語(yǔ)的意思。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）畫詞 3）口頭組詞 教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。

2、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。

2、同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤讀音）

3、同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法）。

四、檢查自學(xué)情況：

1、做識(shí)字游戲：你讀我指。

2、齊讀生字卡片。開火車讀字，并組一個(gè)詞。

3、拓展：還有哪些帶有“青”的形聲字。

4、觀察“清”“晴”“睛”“情”“請(qǐng)”的特點(diǎn)，了解性生字特點(diǎn)，通過(guò)偏旁識(shí)字。

5、識(shí)字歌謠：草青青 河水清天晴朗 好心情 眼睛亮 請(qǐng)你來(lái)

6、怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

1）“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。

誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？——陰 擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)2）“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。

7、交流匯報(bào)識(shí)記其他生字：眼 保 護(hù) 害 事 讓 病

五、多種形式讀。

1、開火車讀，要求讀得正確、流利。

2、讀給同桌的小伙伴聽。背誦課文。

六、總結(jié)：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙，回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

七、課堂檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)：

3、小青蛙

保護(hù) 愛護(hù) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：去掉拼音認(rèn)讀生字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。

3、組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況。

三、反復(fù)朗讀課文，加強(qiáng)鞏固。

1、小組讀課文。

2、指名讀，男女生賽讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1.出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。2.學(xué)生認(rèn)讀生字，給它們按結(jié)構(gòu)分一下類。

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng)

獨(dú)體字：氣 生

3、出示要寫的生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：

4、范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。

五、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？

六、課堂檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì):

3、小青蛙

青 請(qǐng) 清 晴 情

4、猜字謎

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)又字旁、兩點(diǎn)水。

2、正確、流利地朗讀課文。理解文中詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出自己是怎么猜出謎底的。

3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）用生字口頭組詞 教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：認(rèn)生字組詞讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。生評(píng)議。2.賽讀。

3.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。

(3)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(4)小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(5)匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。4.指導(dǎo)朗讀：男女生賽讀第一則字謎。5.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示謎底)評(píng)一評(píng)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)僮x讀吧！邊讀邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

四、學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)：互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。(3)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(4)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。相機(jī)指導(dǎo)： ①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)，“令”是上下結(jié)構(gòu)，可用“加一加”“猜字謎”方法識(shí)記。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3.指導(dǎo)朗讀：男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示謎底)(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎:指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。

五、指導(dǎo)書寫.1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬(wàn)

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

5、獨(dú)立寫字。

六、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？

七、課堂檢測(cè)：完成小狀元 板書設(shè)計(jì)：

4、猜字謎

秋 請(qǐng) 情 晴 睛 口語(yǔ)交際

聽故事，講故事 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，養(yǎng)成傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備: 1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程:

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、聽聽這段音樂，人們好像在干什么？哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(出圖)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

2、這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生邊看圖邊聽故事，想一想：故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？

2、匯報(bào)交流：

1）故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。2）你聽得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？最后貓成了老鼠的新郎。

3）小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。4）聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)它們最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ 5）學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容。1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

1）下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。2）同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚，表情豐富，有的地方還加上動(dòng)作。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

1）請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

2）從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。

3）你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。1）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。

2）誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？你的小手舉得最高，你來(lái)試試。3）指名講：

大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事??？原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊？”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)?！崩鲜蟀职秩?wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?！太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她?！?4）評(píng)議：

師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時(shí)先問(wèn)好，又說(shuō)了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照?qǐng)D畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

四、表演故事，升華理解。

1、既然大家這么喜歡這個(gè)故事，下面我們來(lái)試著演一演，請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事！

2、小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事？老師來(lái)做音響師，幫忙放音樂。

3、指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。

五、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。3.借助“讀一讀，寫一寫”,認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、趣味識(shí)字：

1、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生匯報(bào)知道的天氣，老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語(yǔ)寫出來(lái)，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？

3、課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞帶拼音。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。

4、學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。

5、匯報(bào)交流。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。1）按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。

左右結(jié)構(gòu)：陰、陣、冰、凍 上下結(jié)構(gòu)：雷 獨(dú)體字：電夾 2）按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。

耳刀旁：陰陣

兩點(diǎn)水旁：冰凍 3）字謎識(shí)字：大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。（雷〉

四、字詞句運(yùn)用：

同學(xué)們，接下來(lái)我們—起走進(jìn)“字詞句王國(guó)”，進(jìn)行闖關(guān)^1^。首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大關(guān)。(一）第一關(guān)：讀記大關(guān)。

1、出示：漢語(yǔ)拼音字母表。

2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們第-關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

闖關(guān)要求：1)能夠正確認(rèn)讀字母。2）能按順序背誦字母表。3）能默寫字母表

3、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。

4、匯報(bào)交流。

(1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2）各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。（3）進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。（4）填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）

（5）默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。成功闖過(guò)第一關(guān)！(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。

1.導(dǎo)言：瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔出示“讀-讀，寫-寫”的生字〕 2.同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(1)學(xué)生自己各自讀石頭上的字。(2）同桌之間互讀。（3）全班比讀。

4、學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。

（三）第三關(guān)：讀一讀。

1、老師范讀，學(xué)生說(shuō)體會(huì)。

2、學(xué)生朗讀，要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確。

3、比賽讀，評(píng)議。

4、說(shuō)一說(shuō)兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？

5、導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？

6、練習(xí)背誦。

五、課后檢測(cè):

3．第二關(guān)我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才能順利過(guò)河！第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。2.積累描寫春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。

3.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂。教學(xué)過(guò)程:

一、課前檢測(cè)：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、書寫提示：出示：白回國(guó)

1、指生領(lǐng)讀生字。

2、導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？

3、小組討論試寫。

4、匯報(bào)交流。這兒個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

5、學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

四、日積月累。

1、學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

2、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？

3、交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。

4、學(xué)生在小組內(nèi)合作，用描寫春天的成語(yǔ)講故事。

推薦代表全班交流：

五、和大人一起讀。

1、同學(xué)們，生活中你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

2、除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰(shuí)和誰(shuí)好”。

3、同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。

4、檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。

5、你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)―一說(shuō)。

6、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

① ② 誰(shuí)和誰(shuí)好？ 學(xué)生匯報(bào)。③ ④ ⑤ 為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？

匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄?，離得近天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。指導(dǎo)朗讀。

你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好？?jī)焊枥镞€說(shuō)到誰(shuí)和花好？ 學(xué)生匯報(bào)。

蜜蜂做了什么？花又做了什么？

匯報(bào)交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？ 學(xué)生匯報(bào)。

導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？ 匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？ 學(xué)生匯報(bào)。

小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？ 匯報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2）蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

① ② ③ ④ ⑤

(3）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

① ② ③ ④ ⑤

（4）我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。

① ② ③ ④ ⑤

6、指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

7、拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)吧！

四、總結(jié)：

今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

五、課后檢測(cè)： 讀讀童謠和兒歌 教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。

3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。教學(xué)過(guò)程

一、背誦童謠，激發(fā)情感。

1.同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽。2.從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀。(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。1.讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2.同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出很多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題讀讀童謠，從中找到答案。3.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。

(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。4.匯報(bào)交流。

(1)指學(xué)生比賽讀童謠。引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？

外婆為什么叫“我”好寶寶？

搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？

① 對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。② 學(xué)生嘗試解答。

③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。(二)自學(xué)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。1.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。2.匯報(bào)交流。

(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？

為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以老師問(wèn)。)①問(wèn)題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？ ②學(xué)生嘗試解答。

③老師追問(wèn)：男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就像小刺猬，你看見過(guò)誰(shuí)的頭發(fā)像小刺猬嗎？

④對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要留長(zhǎng)頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。)⑤小結(jié)：

天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。小刺猬是怎樣理發(fā)的？ ①學(xué)生嘗試解答。

②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過(guò)理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(自由說(shuō)，出示詞語(yǔ)：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。

三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享。

1.出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？ 2.與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！3.小組合作交流：

在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。

四、布置作業(yè)。

1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形(二)》單元復(fù)習(xí)整理教案

《認(rèn)識(shí)圖形》單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)常見的五種平面圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的形狀和特征。

2、通過(guò)動(dòng)手畫一畫、拼一拼、擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種圖形之間的關(guān)系。

3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和良好的觀察能力，以及與他人合作的意識(shí)，從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固平面圖形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)用具：五種平面圖形的卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、從上個(gè)學(xué)期開始，我們學(xué)習(xí)了哪些圖形？可以怎么分類？你能說(shuō)出這些圖形的名稱嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書圖形的名稱。

2、每個(gè)圖形的形狀和特征是什么？

長(zhǎng)方形的特點(diǎn)呢？正方形的特點(diǎn)呢？三角形、圓形、平行四邊形… 指生匯報(bào)。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1、填空

（1）紅領(lǐng)巾的形狀是（）。

（2）長(zhǎng)方形有（）條邊，正方形有（）個(gè)角，三角形有（）條邊。（3）用2個(gè)完全一樣的正方形可以拼成一個(gè)（）；用4個(gè)完全一樣的正方形可以拼成一個(gè)（）。

組織學(xué)生匯報(bào)：你用了幾個(gè)什么圖形，拼出了什么樣的圖形或圖案？

2、判斷。

（1）一本數(shù)學(xué)書是長(zhǎng)方體。（）

（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。（）（3）用2個(gè)小正方形就能拼成一個(gè)大正方形。（）（4）用一個(gè)圓柱可以畫出圓形和長(zhǎng)方形。（）3.出示教材第94頁(yè)第3題。

師：老師這里有一些圖形卡片，你能按顏色把上面的卡片分一分，并統(tǒng)計(jì)出每種顏色的卡片數(shù)量嗎？

師：還可以怎樣分類？（按形狀給卡片再分一分類，并統(tǒng)計(jì)出每種形狀的卡片數(shù)量。）

師：剛才我們分別按顏色、形狀給卡片進(jìn)行了分類，再思考一下，你能自己定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把上面的卡片分成兩類嗎？ 4.出示教材練習(xí)二十一第14題。

學(xué)生同桌合作，并完成表格的填寫。全班各自交流提出的問(wèn)題，共同解答。

三、操作練習(xí)

1、把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你有幾種剪法？ 如果把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的四塊，你又有幾種剪法？ 請(qǐng)生在練習(xí)本上動(dòng)手畫一畫，再指名匯報(bào)。

2、將一張正方形紙對(duì)折后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么？

四、課堂小結(jié)

有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形你全部掌握了嗎？能不能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè) 當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師。

請(qǐng)用所學(xué)過(guò)的圖形，設(shè)計(jì)成一幅作品，并給它取上名字！

第四篇：2012新版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元 認(rèn)識(shí)圖形(一)教案

第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形

第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)立體圖形（第34頁(yè)）完成相應(yīng)的“做一做”及第3７頁(yè)的第１、2題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：各類立體圖形，圖形卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣

1、分學(xué)具： ⑴師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器狗）

⑵師：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出實(shí)物名稱）

⑶匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）

提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試

二、操作感知

A：分――提示概念

1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球

4）活動(dòng)

教師板書：球 問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸――感知圖形 a：感知長(zhǎng)方體

（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（2）匯報(bào)：師：誰(shuí)能告訴大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

① 活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么樣的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。② 匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：

正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng) 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng) 球 ：光光的，能滾動(dòng) 學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

c:比較

① 出示第3５頁(yè)的做一做的第一幅圖

師：看了這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？

(學(xué)生討論)② 出示圓柱和球的滾動(dòng)圖

師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？ d:形成表象

師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（師出示抽象的幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？

e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?；顒?dòng)

a)數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）

b)搭學(xué)具

活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）

小組匯報(bào)： 四：全課小結(jié)

今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

五、課后作業(yè)

P3７頁(yè)的第１、２題

安全教育：課間十分鐘的活動(dòng)要有序，不在走廊或者教室里亂跑亂撞、互相追逐、拿粉筆頭當(dāng)子彈，或者大聲喧嘩。

教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物，模形，立體圖等的觀察。對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握較好。

第2課時(shí)

活動(dòng)課（搭積木）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過(guò)程

一、介紹“找物品”的方法

師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái)，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。

同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來(lái)放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。

活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。

教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實(shí)物”的方法

1．準(zhǔn)備實(shí)物

教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2．摸實(shí)物

把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說(shuō)出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來(lái)出題摸實(shí)物。

三、介紹“拼積木”的方法

1．教師示范

教師用積木邊拼邊說(shuō)：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體。”

2．學(xué)生拼積木

師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？

學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法

1．帶著拼

教師邊拼邊說(shuō)：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？

讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2．隨意拼

師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

安全教育：有些同學(xué)喜歡爬高爬圍墻，這種行為是非常危險(xiǎn)的，應(yīng)自覺控制自己改正這種行為，以防摔傷。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)搭積木很感興趣，本節(jié)課通過(guò)“玩”，讓學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系，如怎樣才能把球放穩(wěn)等等。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第五篇：認(rèn)識(shí)圖形(二)教案（精選）

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形

（二）一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析

認(rèn)識(shí)圖形

（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2.通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

五、單元教學(xué)措施

1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平

面圖形的一些特征。

2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

七、課時(shí)安排：約3課時(shí)。

認(rèn)識(shí)平面圖形 1圖形的拼組

2課時(shí) 課時(shí)

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形

課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：課本2頁(yè)例1和第5頁(yè)的練習(xí)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)正確地認(rèn)識(shí)和區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓五種平面圖形。

2．知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

同學(xué)們今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟 老師把課題齊讀兩遍。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是1．會(huì)正確地認(rèn)識(shí)和區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形 三角形、平行四邊形、圓五種平面圖形。2．知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)嗎？怎樣才能學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按 老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，比一比自學(xué)時(shí)誰(shuí)最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)。（出示小黑板）

把書翻到第2頁(yè)，手指第2頁(yè)的圖，想一想：

1、圖中的小朋友在畫什么？是怎樣畫的？

2、看一看長(zhǎng)方形它們的形狀有什么特點(diǎn)？有幾條邊？上下、左右兩條邊怎么樣？有幾個(gè)角？

看一看正方形它們的形狀有什么特點(diǎn)？有幾條邊？都一樣長(zhǎng)嗎？有幾個(gè)角？

看一看平行四邊形它們的形狀有什么特點(diǎn)？有幾條邊？上下、左右兩條邊怎么樣？有幾個(gè)角？

看一看三角形它們的形狀有什么特點(diǎn)？有幾條邊？有幾個(gè)角？ 看一看圓它們的形狀有什么特點(diǎn)？有沒有角？

四、先學(xué)。

1、學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書。

2、同學(xué)們自學(xué)得都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)的字體最漂亮，誰(shuí)能回答對(duì)問(wèn)題。

五、后教。

1、依次問(wèn)學(xué)生思考題，指明學(xué)生回答。

2、小組討論。教師板書

長(zhǎng)方形： 4條邊 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形： 4邊相等 4個(gè)角都是直直的

圓 ：是一條彎曲的線 沒有角（即封閉的）不斷開的 三角形： 有3條邊 3個(gè)角

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）。

1．讓學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）今天大家表現(xiàn)的不錯(cuò)，下面就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)，比一比誰(shuí)最棒。

作業(yè)：練習(xí)一第1、2、3題。

八、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)一評(píng)各組表表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，鼓勵(lì)后進(jìn)小組。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)平面圖形

長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形： 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的）不斷開的 三角形： 有3條邊 3個(gè)角

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 圖形的拼組

課型：新授課 授課時(shí)間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容： 課本3頁(yè)例2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用五種平面圖形靈活地拼組成其他圖形 教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙、正方形紙、三角形紙。教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)圖形拼組，請(qǐng)伸出小手跟老師一起板書課題。出示目標(biāo)。

我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是運(yùn)用五種平面圖形靈活地拼組成其他圖形。你們 有信心學(xué)會(huì)嗎？怎樣才能學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書 比一比自學(xué)時(shí)誰(shuí)最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

把書翻到第3頁(yè)，看例2，想一想：

1、用2個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形？還可以拼成什么圖形？用4個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形？用6個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形？

2、用2個(gè)同樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么圖形？還可以拼成什么圖形？（自學(xué)時(shí)間3分鐘）

四、先學(xué)。

1、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在小組交流自學(xué)收獲。

2、檢測(cè)（比一比誰(shuí)的小手最巧，誰(shuí)動(dòng)手操作能力最強(qiáng)）

第3頁(yè)的做一做。用4個(gè)紅三角形和4個(gè)綠三角形拼一拼。

五、后教。

1、學(xué)生展示。

2、誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)展示。（時(shí)時(shí)激勵(lì)動(dòng)腦思考的學(xué)生）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、拿出準(zhǔn)備好的圖形，同桌合作拼組圖形。

2、第6頁(yè)4題、5題。

七、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？教學(xué)反思：

、評(píng)價(jià)小組情況。

第三課時(shí) 圖形的拼組

課型：新授課 授課時(shí)間 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本4頁(yè)例3 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用七巧板拼不同的圖形。教具準(zhǔn)備：七巧板紙 教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圖形的拼組，請(qǐng)伸出小手跟老師一起板書課題。

二、出示目標(biāo)。

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是會(huì)用七巧板拼不同的圖形。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？怎樣才能學(xué)會(huì)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，比一比自學(xué)時(shí)誰(shuí)最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

把書翻到4頁(yè)例3，想一想：

1、一套七巧板有幾塊？有幾個(gè)三角形、幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)平行四邊形？

2、小男孩用幾個(gè)三角形可以拼成新的三角形？小女孩用什么拼的？

3、看小精靈的話，想一想還可以怎樣拼？

四、先學(xué)。

1、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在小組交流自學(xué)收獲。

2、檢測(cè)第4頁(yè)做一做。你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形？

五、后教。

1、學(xué)生展示。

2、誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)展示。（時(shí)時(shí)激勵(lì)動(dòng)腦思考的學(xué)生）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

大家表現(xiàn)很棒，下面我們比賽做作業(yè)。第6頁(yè)5、6、7、8題。

七、總結(jié)

1、這節(jié)課有什么收獲？教學(xué)反思：、評(píng)價(jià)小組情況。2