第一篇：語文S版小學六年級下冊語文百花園六作文教學設計習作6教案

語文S版小學六年級下冊語文百花園六作文教學設計習作6教案 教學內容：習作

一、創(chuàng)設情境，以情激情。欣賞歌曲《童年》。

師：親愛的同學們，不久，你們就將告別小學生活、告別母校校園了！你的胸中一定涌起了深深的眷戀之情。還記得嗎？六年前踏著幼稚的腳步走進校園的情景。讓我們一起回憶，六年來那許許多多的童年故事，童年歡樂，童年夢幻??

【創(chuàng)設溫馨語境，體味童年的滋味，提起暢談話題，激發(fā)學生說的欲望?！?/p>

（一）初談美好回憶。

引導學生回憶在校園中度過的美好時光，回憶校園中的童年趣事?！倔w驗童年校園的趣事，感受“樂趣”?！?/p>

（二）創(chuàng)境體情。

提供相關情景詩歌，激發(fā)學生離別之情。學生配樂朗誦離別詩《別了，母校》 別了，母校

每一次別離都充滿了傷感

每一次揮手都充滿了眷戀

見證了五次離別的我們 今天，也要說一聲再見

轉瞬已過六載

往日的歡笑還在耳邊依稀響起 昔日的淚水還在臉頰輕輕流淌 而今的我們，都已長大 展開稚嫩的翅膀 離開溫暖的巢

飛向更廣闊遙遠的天際

兩千多個日夜 已從指尖滑過 有笑顏，有淚滴 有汗水，有嘆息

煲了六年的濃濃的湯就要揭蓋 有畢業(yè)的欣喜 有別離的失意

【創(chuàng)設離別的情境，體驗分別的思緒，感受“離別”?！?/p>

（三）訴說離別

1、聽著這音樂，讀著這詩，你想起了什么了嗎？（引導學生開闊思路）

（引導學生暢所欲言。想起昔日伙伴，想起老師的諄諄教導，想起可愛的校園花草??）師：的確，母校是我們生活的樂園，成長的搖籃。

【訴說即將離別的切身體驗，為后面情感作文作下鋪墊?！?/p>

（四）重拾回憶。

1、點擊課件：“我們踏過的足跡”

2、課件演示圖片：班級六年來的校園生活照，師生一起游戲、上課、一起慰問敬老院的老人、開展班隊會的場面??

3、交流：你最難忘的是哪一個場面？老師適時點擊課件中，“難忘的活動”、“難忘的老師”“難忘的課”“親愛的的伙伴”。

4、引導學生重拾回憶，暢所欲言。（教師相機板書：感謝母校

感謝老師

感謝同學

感謝生活??）

【提供六年來共同生活學習的場景，幫助學生重拾回憶，在片段場景的回憶之中，激發(fā)學生深層次的感受讓學生有話可說，有內容可寫。】

二、學生練筆，以筆瀉情。

師：六年來，我們在各方面都取得了很大的進步。在我們進步的背后是自己的不斷努力，老師辛勤的汗水、是伙伴們攜手共進，我們取得了一次又一次的可喜成績，望著這一張張的榮譽證書，望著生活了六年的母校，此時此刻，你們是不是有很多想要感謝的人，想到許多的話對他們傾訴呢？

師：訴說你的收獲、你的感恩，以及你對母校的懷念，請同學們把它寫下來。學生根據要求動筆習作。配上背景音樂《感恩的心》。寫作要求：在文體（詩歌、散文、記敘文等）、樣式和題目、字數(shù)上自由發(fā)揮?！驹趯懽饕笊喜蛔鲞^多限制，引導學生“我手寫我心”，體驗美好情感，記錄美好情感，贊揚美好情感?！?/p>

三、動情講評，體悟感情。

1、指名選擇采用不同文體的習作，讓學生讀自己最為感動的片段。

2、學生共品析。（你喜歡他的作品嗎？贊賞的地方是？提的建議是？）

【師生共讀學生初作，啟發(fā)學生參與評點，分享他人習作中的成功之處，感受真情作文的魅力，學習他人之長，修改自己的作品。】

四、總結延伸，展望未來。

師：母校是我們成長的搖籃，給了我們的豐富的養(yǎng)料，在這里，良師和益友就像是知時節(jié)的春雨，化寒冰的陽光。不論現(xiàn)在還是未來，讓我們常懷一顆“感恩之心”，好好珍惜在母校度過的每天、每分、每秒，好好珍惜我們與的每位同學和老師的美好感情，向著自己的畢業(yè)目標邁進吧。（板書：走向未來）板書設計： 感謝母校

感謝老師

→（走向未來）感謝同學 感謝生活 ??

補充建議：

1、在進行第一課時（標點符號、拓展與交流、積少成多）教學時,主要是對以往學習的舊知進行復習和鞏固。教師可設置競賽的形式，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生進行學習鞏固，交流討論。要引導學生多積累背誦、多交流心得，不斷提高學生的基本能力。

2、在進行第二課時（語文大課堂）教學時，要注意發(fā)揮每一個學生的能動性，引導他們積極地參與到活動中來。引導學生對活動進行總的策劃后再分組執(zhí)行，每個學生都要明確任務，各司其職，在語文實踐活動中不斷提升學生的綜合能力。

3、在進行第三課時（習作）教學時，教師要帶領學生的身心真正進入創(chuàng)設的情境之中，用心感悟，用情體會，以情作文。的, 童年趣事, 教學, 欲望, 故事

感謝老師感謝友誼感謝校園

在可愛的母校生活了六年的時間，其間有快樂，也有悲傷。精彩的校園生活給我的人生帶來了不可磨來的印記。給予我的不僅是知識的海洋，更有人生的思考。感謝母校對我六年的培養(yǎng)，那是讓人無法遺忘的六年。

在我剛懂事的時候，我的性格十分內向，不敢和生人接觸，更離不開父母呵護。那時的我就像一只剛出生的小鳥，過著衣來伸手，飯來張口的日子?? 可是校園改變了我：進入校園，我將不是爸爸媽媽的寵兒，我要靠自己的力量來做每一件事，老師將指引我向成功的道路走去。

正是因為老師的呵護，學校的關愛，我成為了一名優(yōu)秀的班干部，這不僅使我膽子變大了，而且在課堂上，我也踴躍的舉手發(fā)言，受到了老師和同學們的表揚。并且和同學之間的交流也越來越多，因而讓我的生命里除了親情之外，又多了一分友情。

當我走向你的時候，本想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；本想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；本想摘取一片紅葉，你卻給了我整個楓林；本想觀看一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界??讓我怎樣感謝你，我的校園，我的老師！

感謝老師，感謝友誼，感謝校園。時間如流水，轉眼間，小學六年生活即將結束，但我的心會時刻牽掛母校，我為有這樣的母校感到自豪！

發(fā)表于 2013-5-6 01:12:47 |只看該作者

夜已經很深了，墻上的掛鐘也敲了11下，我躺在床上卻毫無睡意，眼看就要離開母校，離開與我朝夕相處的老師＇同學，一幕幕往事浮上心頭......記得剛上一年級時，第一天來到了這個可愛的校園，胡萬琴老師便教了我們：a＇o＇e＇i......六年了，這個學校伴隨著我度過了多少快樂時光，從無知的我，到如今知識豐富的我，這些都凝聚著老師的血?，F(xiàn)在，我要忠心的感謝老師們的教導，感謝母校的培養(yǎng)，感謝洛小大隊部的支持。

當然，在這六年里有酸甜苦辣，有成功的喜悅，有失敗的淚水，有不團結后的陣陣懺悔聲......記得有一次，學校組織了“11.27紅巖魂”故事演講比賽，班主任要我參加。在老師們和同學們的支持和鼓勵下，最后取得了全校一等獎。

記得還有一次，在老師上課時，我去和同學說話去了，于是便沒有聽老師的講課，課后的作業(yè)交上去幾乎全錯，老師發(fā)現(xiàn)了我上課不聽講，作業(yè)沒認真，于是把我叫到了辦公室，語重心長的和我談了一番，老師告訴我：“我們現(xiàn)在應該多學一些知識，以后才能成為祖國的棟梁之材；如今，我們是祖國的花朵，在辛勤園丁的培養(yǎng)下應該盡情的開放，將來要為祖國效力。”同時老師也告訴了我一句名言：“少壯不努力，老大徒傷悲！”幾年過去了，老師的話仿佛還在我的耳邊回蕩。

母校，是我在學習生涯中的“母親”。在此我要感謝母校的培養(yǎng)；感謝老師們的教導；感謝洛小大隊部的支持！

別了，我親愛的母校！

第二篇：語文S版小學六年級下冊語文百花園五作文教學設計習作5教案

語文S版小學六年級下冊語文百花園五作文教學設計習作5教案 教學內容：習作

一、導入新課 激發(fā)興趣

每一個地方都有不同的食品。每個人都有自己最興趣的美食。有些美味，說一說都叫人垂涎欲滴。你想告訴我們什么美味呢？

二、討論內容。

1、食品叫什么？外形怎樣？用什么原料做的？是怎樣制作的？

2、這種食品怎么吃？味道怎么樣？吃的時候要注意什么？

3、你知道這種風味食品的來歷或者相關故事嗎？

【內容是學生習作時最拿捏不住的東西，無話可說可寫的原因就是老師不注意引導學生發(fā)現(xiàn)、積累可以寫的、必須寫的材料。習作指導要多讓學生明白自己能夠寫的內容?！?/p>

三、學生根據各自準備的材料在小組里練習說上邊的內容。小組成員邊聽邊提問。

四、指名學生起來交流。

學生評價，抓住條理和內容兩方面評價。

五、學生開始起草。

六、簡單講評，完成習作

1、學生繼續(xù)打草稿。教師巡視。

2、教師選擇有代表性的草稿展示。

3、學生聽、評價。

4、繼續(xù)完成各自的草稿并認真修改。

5、抄正。

第三篇：五年級下冊語文教案語文百花園六_語文S版-精選文檔

1.學會把句子寫具體。

2.賞析經典作品的寫作藝術，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。

3.借助書下注釋學習《儒林外史》中斷氣前的嚴監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細節(jié)描寫，提高學生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力。

4.積累“魯迅名言”，使學生進一步感知魯迅先生的語言風格和思想風貌。

5.交流“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學生多方面鑒賞作品的能力。 6.學習寫心得式讀書筆記。

1.學會把句子寫具體。

2.借助書下注釋學習《儒林外史》中斷氣前的嚴監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細節(jié)描寫，提高學生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力。

學習寫心得式讀書筆記。

可提前閱讀《儒林外史》或其他名家名著。

3課時

一、導入

教師：今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，那么我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

二、理解與運用

1．出示例句。 天空中掛著圓月。

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

2．讀句子，邊讀邊比較，這兩個句子有什么不同？ 3．哪一句更好？好在哪兒？

（第二句更好。因為這樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動、形象了。）

4．再出示幾組句子讓學生讀讀、比比。例如： 沙地上種著西瓜。

海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。 5．試著運用在句子中增加表示“什么樣的”、“有多少（數(shù)量）”、“怎樣的”“什么地方”等意思的詞語的方法，把下面的句子寫具體。

山坡上種著果樹。

例：高高的山坡上種著各種各樣的果樹。 飛機降落在停機坪上。

例：一架飛機緩緩地降落在寬闊而平坦的停機坪上。

小結：學會把一個句子寫完整，這對我們寫作可是大有益處的??！

三、拓展與交流

1．與同桌分角色朗讀P156兩位學習小伙伴的話，你能從中感悟到什么呢？

2．分小組交流各自對本組某篇文章的某種寫法的學習收獲。 3．全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。 在匯報中，教師和學生共同參與評價。

四、閱讀平臺

1．本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴監(jiān)生疾終正寢》中的一個非常有名的細節(jié)描寫吧！

2．教師介紹《儒林外史》及作者簡況。

《儒林外史》的作者是吳敬梓。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅使下各種各樣的人。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)、有血有肉。對一個有錢人嚴監(jiān)生臨死前的描寫和心靈刻畫，成為了“千古絕唱”，被人們津津樂道。

3．學生自由讀文章，把文章讀正確。

4．檢查讀書效果。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學生，隨時正音：嚴監(jiān)（jiàn）生 諸親六眷(juàn)兩莖（ｊīｎɡ）

5．學生默讀文章，思考：臨死前的嚴監(jiān)生為什么“伸著兩個指頭”？文章表現(xiàn)了嚴監(jiān)生怎樣的性格？

6．交流對人物的初步感受。 兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。

7在本課文中，對嚴監(jiān)生的動作描寫具體有哪些？你能找出來嗎？ 與大侄子的交流：伸出兩個指頭 把頭搖了兩三搖 與二侄子的交流：越發(fā)指得緊了 把頭又狠狠搖了幾搖 與奶媽的交流：那手只是指著不動 把眼閉著搖頭 與趙氏的交流：點一點頭，把手垂下

8．從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）9．體會人物的心理，練習朗讀，要讀出心理的變化。

小結：描寫人物的典型動作、心理對于塑造典型的人物形象是至關重要的。

五、積少成多

1．還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）

2．魯迅是我國偉大的文學家，今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言，共同感知魯迅先生的語言風格和思想風貌吧！

3．學生自由讀，想一想每句話的含義，把自己特別感興趣的背一背或抄寫在自己的筆記本上。

一、話題導入

在學習本組課文的過程中，我們感受到作品主人公的勤勞、智慧、歡樂、苦惱、困惑??以及作家筆下生動而曲折的情節(jié)。相信同學們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多情節(jié)使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩情節(jié)”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。

二、活動建議

1．從你讀過的名家作品（含課本中的名家名篇）中，選擇一兩個精彩的故事情節(jié)，準備好發(fā)言提綱。

2．分小組在全班召開名著賞析會，向同學介紹所選名著的主要內容，評析哪些是它的精彩情節(jié)，為什么精彩（如它的內容是否有趣或扣人心弦，語言是否優(yōu)美，是否表現(xiàn)了人物的性格特點等等）。

3．介紹時，要介紹作品的標題、作者，也可以朗誦精彩片段。4．聽完同學的發(fā)言以后，踴躍發(fā)表自己的意見或質疑。

三、活動過程

1．自己先準備。 2．在學習小組內介紹。 3．小組推薦代表發(fā)言。

4．依據評價標準評出最佳講解員。

四、活動評價

1．介紹的故事情節(jié)是否完整，是否點評除了情節(jié)的精彩之處。2．能否根據情節(jié)的發(fā)展變化采用適當?shù)恼Z調和語速。

3．模擬人物說話的聲音，是否符合人物的性別、年齡、身份、性格、心情等。

一、談話導入

說說你最喜歡的一篇文章叫什么題目?是誰寫的?文章主要內容講什么?你為什么對該文興趣濃厚呢?讀了文章后，你當時心中有哪些想法?

(課件出示寫作要求)

二、學習范文，進一步明確讀后感格式

1．學習《做事要有主心骨——讀<爺爺吃雞蛋>有感》一文，想想文中哪些地方是寫讀到的內容（畫上圓括號），哪些地方是寫讀后的感想（畫上方括號）。注意：在這兩部分中，哪部分是小作者重點寫的？文中的哪句話概括地表達出了小作者讀《爺爺吃雞蛋》后的最真實的感受？（畫上波浪線）

2．指名朗讀課本，引導學生展開討論。 3．師生共同歸納讀后感的寫作內容：

開頭：交代篇名或書名，概括文章的大意或中心思想；

主干：結合原文，利用聯(lián)想或議論，聯(lián)系生活實際，寫出自己深刻的感受；

結尾：簡潔明快，再次重申自己的觀點。

三、教師點撥，提醒注意事項

1．用第一人稱來寫。

2．聯(lián)系自己的實際時，一定要是真實的心得、體會，千萬不要無病呻吟。

3．要略寫原文內容，重點放在“感”上。3 4．結合事例談感受時不能變成記敘一件事情的習作。

5．除了寫讀后受到的啟示、教育，也可寫靈光一閃時的感悟、聯(lián)想，也可點評原文中的好詞佳句，總之形式多樣。

6．標題要合適，可直接擬成《讀后感》、《讀有感》，也可采用正、副標題結合的形式。

四、學習文后的“指南針”

1．默讀“指南針”的提示：《學寫讀后感》，并注意文字后的圖畫中三個孩子說的話。

2．判斷下列讀后感的寫法哪種正確，在括號里畫“√”。（1）有“讀”無“感”（）（2）有“感”無“讀”（）（3）“讀”多“感”少（）（4）“感”重于“讀”（） 五、四人在小組內說說讀了喜歡的文章后的體會

六、指名2～3人在講臺前說，大家邊傾聽邊思考，隨時指出口述的優(yōu)缺點，教師給予點評

七、學生當堂習作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導

八、同桌互改草稿，交由老師查閱

九、謄抄

在學習“溫故知新”部分時，我注重交流學習本單元課文的體會和對這些經典作品寫作藝術的賞析，以便學生日后可以在寫作上進行借鑒，同時也可以提高閱讀水平和能力?！翱谡Z交際”部分著重鍛煉學生的表達溝通能力，提高學生的鑒賞能力，對名著的賞析可以提高學生的藝術感受能力，深入體會名著的魅力。

雖然學習了這么多的精彩名著片段，但我們還不能滿足于課堂，名著的魅力還有待繼續(xù)去感受和挖掘。對看過的文章寫讀后感，一方面是鼓勵學生走出課堂，多讀課外書。另一方面，是學生更好地理解文章的有效手段。體現(xiàn)了新課程改革的方向和思想。

第四篇：語文S版六年級下冊教案語文百花園二

語文百花園二

教學目標：

1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規(guī)則，遵紀守法等方面的對句。

2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，4、能把自己經歷或看到的有關規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學準備：多媒體課件 課時安排：5課時 教學過程：

第一課時

教學內容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

一、成語運用

1、師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。我最親密無間的爸爸：

你好！

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸

萬古長存！

你獨一無二的兒子小明。

你們是不是也能準確地運用成語呢？我就來考考大家對成語的運用能力。

2、恢復成語原貌。

（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？

◆于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（）

◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。（）

◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。（）

◆我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據為己有的黑大哥表示謝意。（）

（2）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？

3、選擇恰當?shù)某烧Z，填入句子里。五光十色五顏六色

◆走進花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗 ◆大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。滔滔不絕夸夸其談

◆爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（）?！粜聛淼耐瑢W維克多喜歡（）。他說自己一個人曾經撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說??，可是他說的并不真實。

二、積少成多

1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

2、出示對句，讓學生朗讀?！钣辛罴葱校薪粗?/p>

☆道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅持

☆須養(yǎng)成處處好風正氣方配做泱泱大國公民 ☆修身治國生死無懼敬業(yè)奉公寵辱不驚

☆車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓 ☆崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情

3、讓學生合作交流，理解對句的意思。

通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？

4、引導學生背誦。

三、作業(yè)：

請學生再搜集一些相關內容的對句，諺語。

第二課時

教學內容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺”

一、拓展交流

1、談話導入：同學們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴守規(guī)則的故事，我們也從中結識了一個個主持公平正義的人物，學了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）三月十二日星期一天氣：多云轉晴

學完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。

放學路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？

2、分組合作交流。

3、展示交流范例。

二、閱讀平臺

1、學生自讀《女兒要投訴》。

2、指名學生朗讀，并評價。

3、讓學生提出疑惑的問題。

4、說說這篇文章主要寫了什么內容?！杜畠阂对V》講的是“我”和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權行為喝樂于體諒別人的精神。

5、討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什么看法？

第三課時 教學內容：口語交際

一、討論案例

一天放學后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??

1、你認為小明可能會想出哪些對策？

2、請你幫小明決定，應該選什么對策，不應該選什么對策，并分別說明理由。

二、導入話題

通過剛才的討論，我們知道怎么維護自己的權益。那么，在你的身邊（學?；蛏鐣?，是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生？你是否見過侵害公民權益的事情？你見過或經歷過維權守法的事情嗎？當你面對這些事情時，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧！板書課題。

三、活動建議

閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內容和要求。

1、選擇一兩件你見過或經歷過的與維權守法相關的事情，回憶當時的情況和自己的感受。

2、向同學講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權益；維護或違反了哪方面的法律法規(guī)。

3、聽的同學可就所講事件，提出自己的看法或感受。

4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權守法小衛(wèi)士”？

四、活動準備

選擇一兩件自己見過或經歷過的與維權守法相關的事情，并回憶當時的具體情況和自己的感受。（可列出簡單的提綱）

五、進行交流

（1）講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權益；維護或違反哪些方面的法律法規(guī)。

（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

六、進行活動評價。（1）評價的要求。①講述的內容是否完整，事情的起因、經過和結果是否交代清楚；講述的感受是否真實可信。②交流時是否提出有法律的依據的見解，并是否用簡單的事例加以說明。（2）進行評價。

七、拓展交流，深化交流主題。

怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權守法小衛(wèi)士”？

第四、五課時

教學內容：習作

一、引入主題，明確習作要求

1、上節(jié)的口語交際“維權守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學?；蛏鐣?，違反法律法規(guī)、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受吧！

2、讓學生閱讀習作要求：

課件出示本次習作的具體要求。⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關，要表明與什么規(guī)則有關，這個規(guī)則在生活中有什么作用。⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關的人都做了什么。

⑶習作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。⑷在習作之前要列一個簡要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學交換習作，互相修改。

二、啟發(fā)習作內容，感悟習作方法

讓學生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

三、讓學生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習作，題目自擬。（寫好后，學生自讀自改。）

五、交流、評改。

1、集體評議一篇作文。評議要點：

①題目是否新穎。

②敘述的事件是否真實，表達的是否完整（時間、地點、人物、起因、經過、結果）。③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。④語句方面是否表達準確、具體。

2、小組互評。

3、展示最佳作品。

第五篇：語文S版小學四年級下冊語文百花園三作文教學設計習作3教案

語文S版小學四年級下冊語文作文教學設計

百花園一作文教學設計習作1教案

一、引入主題，明確習作要求

1、上節(jié)的口語交際“話說寒假的生活”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己在寒假中親身經歷的一件事吧！

2、讓學生閱讀習作要求：

認真回憶一下事情的經過，想一想自己或別人是怎么說的，怎么做的。

想想怎樣運用自己積累的好詞好句，把最快樂或最受感動的情景寫清楚。

二、啟發(fā)習作內容，感悟習作方法

1、讓學生說一說，想寫寒假生活中哪件事，為什么要寫這件事。

2、有位同學也寫了寒假中的一件事，請你們讀一讀，評一評。

采購年貨

就快過年了，照例，我們全家一起到超市大采購。

進入“世紀聯(lián)華”超市，我們每人提了一個大大的購物籃，蓄勢待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來。

我這個“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準確度，叫周圍的人看得目瞪口呆。不一會兒，我的籃子里就塞滿了零食，連個指頭大的縫也沒留下。嘿嘿，看來老爸老媽的家產就快被我的大胃給敗光嘍！

與此同時，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊”，與各位家庭主婦們展開了“激戰(zhàn)”——她拿著一個食品袋，和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價雞蛋。她們的動作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群千手觀音。當我和老媽碰面時，只見她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個“大南瓜”——哎呀，她該不會是要回娘家吧？

與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。他提著籃子在貨架之間悠閑地“散步”，偶爾才放進點兒什么。你可別以為這“偶爾放進”的是煙啊、酒啊之類老爸們必不可少的東西，我老爸可是個煙酒不沾的新世紀好男人哦！

采購完畢，我們一家花了好半天才聚在了一起；因為來超市采購年貨的人實在太多了，一些熱門貨的銷售點都可以四腳不沾地地移動了。頓時，我有了個深刻的感受，那就是：過年可真熱鬧??！

（過年做什么最快樂？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？當然是要買食品和玩具嘛。所以這購物的過程就顯得特別重要。過年是寒假的重中之重，購物又是過年的重中之重，小作者的這一選材相當“精確”哦！2.小作者的眼睛就像一架優(yōu)質照相機，不放過一個購物過程中的精彩鏡頭?！拔摇?、爸爸、媽媽以及其他顧客在購物時的表現(xiàn)一個不拉，描寫夠全面吧？3.時尚語言與敘述結合得十分到位，例如形容自己移動迅速的“飄移”，形容媽媽們動作快的“千手觀音”，形容爸爸的“新世紀好男人”……再加上“回娘家”和“四腳不沾地”的夸張手法，將過年購物的熱鬧寫得又生動又活潑。）

3、讓學生說說，寫好寒假生活應該注意哪些問題。

[可引導學生從敘事的方式、交代的要點、文章的結構，思想表達、詞語的運用，人物的特點等多方面交流。]

三、讓學生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

四、以“寒假生活“寫一篇習作，題目自擬。

教學建議 ：

“筆下生花”要和口語交際有機的結合，在口語交際“話說寒假生活”的前提下，指導學生習作，要讓學生明確習作的要求，然后讓學生選擇一件最精彩、最快樂、最感動的事件。特別注意用上好詞好句，在交流評議的過程中，掌握習作方法，提高習作的能力。

教學要求：

1、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

2、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感 教學過程：

1、妙語堂(練習句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有 什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧!問：同學們每天都在學校學習，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你 心目中的學校是什么樣？小組同學互相說說。

2、練習說

3、小組推薦說

4、小結。

今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有 更多的收獲。

5、作業(yè)：

把你們今天說的寫在本上。

一、話題導入

讀了《小樹的死因調查報告》一文，我們都深受感動。不僅知道了有關環(huán)保和節(jié)能的知識，也學會了寫調查報告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學校、村鎮(zhèn)進行社會調查，然后也寫一篇調查報告。好嗎？

二、活動準備的教學

（一）確定調查主題。

讓學生根據自己的實際情況確定調查主題

例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長的怎樣等。

（二）根據主題，劃分小組

1、板書幾個同學們比較感興趣的問題，讓學生根據共同關切的主題選擇分

組（教師應調節(jié)人數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開展調查活動。）

2、確定小組組長，組名，人員任務等方面。

（三）選擇調查方法。

1、復習實地調查的方法。（調查方法。如問卷、走訪、測量等）。

2、根據調查的主題讓學生選擇可行的方法、同時，安排組員的不同任務（根

據個人能力，家庭可以提供的方便條件等。）

三、實地調查：

1．成立調查小組，落實調查任務。小組長根據小組每位同學的特點分配任

務，盡量做到讓每個人充分發(fā)揮自己的特長，圓滿完成任務

2．約定好時間，制定好方案，強調安全問題等。

3．要求學生對調查的結果進行原因分析，的出結論，提出建議，而且將自

己的調查、分析、結論和建議整理一下，準備在小組內匯報。

四、課堂交流：

1．小組交流：

把自己的調查情況講給小組里的同學聽，有什么問題也可以提出來互相討

論，大家評一評誰的調查最全面，誰的分析和結論最準確，誰的建議最合理，最有可行性。

2．全班交流：

以小組為單位，利用投影展示調查結果，互相啟發(fā)，共同提高。評議優(yōu)點，查找不足、積累經驗。（引導學生說出調查時遇到的困難，解決辦法等。）

3、指南針

我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調查報告時，我們如何使用搜集到的資料呢？

（1）、請同學們讀讀對話框中學習小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。

提示學生：一是要對資料進行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準確，包括時間、地點、人物、4、寫調查報告：

（1）復習寫調查報告的一般方法、（2）寫的時候，注意用事實說話，還要注意格式。

（3）調查報告寫成后，可以送交或寄給有關部門，讓有關部門了解情況，合理解決問題。

板書設計

我的調查報告

一、確定調查主題。

二、根據主題劃分小組

三、選擇調查方法。

四、實地調查：

五、課堂交流：

六、指南針：寫調查報告：

百花園四作文教學設計習作4教案

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設想家鄉(xiāng)的未來

1.讀題目，弄清本次習作的訓練要求。

2.討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？

②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？

3.自主選擇，確定習作內容。

4.分組指導。

（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個方面寫。

②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個方面的變化？

③這個地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動。

（2）設想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進？然后大膽設想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

②指名發(fā)言、評議。

③小組中人人發(fā)言，評評誰的創(chuàng)意好。

5.學生寫作，教師巡視指導。

6.在小組中展示習作，互閱互評。

7.全班交流，教師相機指導。

二、拓展活動

用優(yōu)秀習作和搜集到的有價值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報。

語文S版小學四年級下冊語文百花園四作文教學設計習作4教案

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設想家鄉(xiāng)的未來

1.讀題目，弄清本次習作的訓練要求。

2.討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？

②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？

3.自主選擇，確定習作內容。

4.分組指導。

（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個方面寫。

②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個方面的變化？

③這個地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動。

（2）設想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進？然后大膽設想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

②指名發(fā)言、評議。

③小組中人人發(fā)言，評評誰的創(chuàng)意好。

5.學生寫作，教師巡視指導。

6.在小組中展示習作，互閱互評。

7.全班交流，教師相機指導。

二、拓展活動

用優(yōu)秀習作和搜集到的有價值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報。

教學目標

1、通過能說會道進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生聽說能力、交際能力。

2、通過筆下生輝，提高學生的書面表達能力。

教學重點

向別人道歉，態(tài)度要誠懇。

教學難點

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。教學準備

課件

一、導入

同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現(xiàn)！

二、分項訓練

1、能說會道

（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）

再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）

（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。

（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧?。?）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。

[在評價的時候，教師要引導學生側重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。

（7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。

2、筆下生輝

啟發(fā)談話，揭示主題

（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。（2）習作內容：

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。提出要求，指導習作

1、提出習作要求：

（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。

（2）按照事情的發(fā)展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。（3）題目自擬，字數(shù)不限。

2、學生寫作，教師巡視指導

3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。

4、全班交流，教師相機指導。

三、課堂總結，置留作業(yè)

1、通過學習，老師發(fā)現(xiàn)，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。

2、進一步完善自己的作文。