第一篇：語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案（推薦）

語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點(diǎn)，能用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。

2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。

3、在交際過程中增進(jìn)同學(xué)的友誼，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。

2、在交際中能清楚、明白地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、今天老師有一個(gè)小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)斫淌液笠粫r(shí)糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎? 2.請找到的學(xué)生拿上來，師表揚(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個(gè)熱心幫助他人、非常能干的孩子！” 3.你們想不想知道老師送你們的禮物是什么啊？誰能說清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請他來打開禮物。(指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的話語復(fù)述完整。)4.揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

過渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。

二、師生互動(dòng)交際

1、啟發(fā)觀察

老師知道我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。

①指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

②學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

③師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？

④師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？

師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！

2、引導(dǎo)夸贊

過渡：看來，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。

這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

師提出新的要求：

1、請用具體的事例來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

2、請說說他的可貴品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)價(jià)

聽了他們的夸獎(jiǎng)，你還有什么補(bǔ)充嗎？

如果你還想詳細(xì)地了解被夸講的同學(xué)，可以問一問。哪些同學(xué)說得好。教師給出評(píng)價(jià)建議。

三、活動(dòng)拓展

1、游戲：猜猜他是誰？、出示要求：

1、請說出你要夸獎(jiǎng)的人和事，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。

2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。、師現(xiàn)場采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請問，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對大家說些什么嗎？

四、小結(jié)

有趣的游戲結(jié)束了，同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂，同時(shí)對自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們在以后的生活中，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠地去贊美別人，這樣你會(huì)過得更快樂！最后，老師想把美國作家馬克·吐溫說過的送給同學(xué)們留作紀(jì)念

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。

──馬克·吐溫

五、板書設(shè)計(jì)

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn) 真誠

事例 由衷

品質(zhì)

第二篇：作文語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

四（1）班

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。

2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作能力。

3、在交際過程中增進(jìn)同學(xué)的友誼，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。

2、把事情說具體，并寫詳細(xì)。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、今天老師有一個(gè)小禮物要送給同學(xué)們，可是我?guī)斫淌液笠粫r(shí)糊涂，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎?

2、請找到的學(xué)生拿上來，師表揚(yáng)：“謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個(gè)熱心幫助他人、非常能干的孩子！”

3、你們想不想知道老師送你們的禮物是什么??？誰能說清楚剛才發(fā)生了什么事？我就請他來打開禮物。

(指名學(xué)生講述剛才發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過講清楚，特別是

將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的話語復(fù)述完整。)

4、揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

（1）、讀題、解題。（引導(dǎo)學(xué)生說出閃光點(diǎn)是指優(yōu)點(diǎn)、特長、好品質(zhì)，而且強(qiáng)調(diào)要寫的是同學(xué)）

過渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。

二、師生互動(dòng)交際

1、學(xué)習(xí)例文

過渡：那我們現(xiàn)在就先來學(xué)習(xí)一篇例文，看看別人是怎么寫同學(xué)的閃光點(diǎn)的、怎樣寫具體的。讀完后完成思考題。（老師給每一桌同學(xué)發(fā)一篇例文。）接著引導(dǎo)學(xué)生說出此篇例文的結(jié)構(gòu)。（1）抓特點(diǎn)寫外貌（2）運(yùn)用具體事例（3）寫出自己的感受

2、引導(dǎo)夸贊

（1）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了例文之后，我們知道文中的黃城同學(xué)樂于助人、關(guān)心同學(xué)。那我們班的同學(xué)也一定有不少閃光點(diǎn)，下面請同學(xué)們讀一讀大屏幕上的詞語，邊讀邊想哪個(gè)同學(xué)具有這些閃光點(diǎn)。（出示詞語）

①指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

②學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

③師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？

④師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝）

師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭?lì)，送他回位。）

（2）今天我們就以“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”為主題寫一篇文章。下面請看寫作要求

（3）小組內(nèi)互相說一說，夸一夸。（4）小組代表發(fā)言。

（5）哪些同學(xué)說得好。（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議）教師給出評(píng)價(jià)建議。

三、習(xí)作（機(jī)動(dòng)）

1、以“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”為主題寫一篇作文。

2、作品展示

四、小結(jié)

同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂，同時(shí)對自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們在以后的生活中，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠地去贊美別人，這樣你會(huì)過得更快樂！最后，老師想把美國作家馬克·吐溫說過的送給同學(xué)們留作紀(jì)念（出示小黑板）

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。

──馬克·吐溫

五、板書設(shè)計(jì)

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)（1）抓特點(diǎn)寫外貌（2）運(yùn)用具體事例

（3）寫出自己的感受

第三篇：語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊語文作文教學(xué)設(shè)計(jì)

百花園一作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案

一、引入主題，明確習(xí)作要求

1、上節(jié)的口語交際“話說寒假的生活”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事吧！

2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過，想一想自己或別人是怎么說的，怎么做的。

想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂或最受感動(dòng)的情景寫清楚。

二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法

1、讓學(xué)生說一說，想寫寒假生活中哪件事，為什么要寫這件事。

2、有位同學(xué)也寫了寒假中的一件事，請你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。

采購年貨

就快過年了，照例，我們?nèi)乙黄鸬匠写蟛少彙?/p>

進(jìn)入“世紀(jì)聯(lián)華”超市，我們每人提了一個(gè)大大的購物籃，蓄勢待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來。

我這個(gè)“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準(zhǔn)確度，叫周圍的人看得目瞪口呆。不一會(huì)兒，我的籃子里就塞滿了零食，連個(gè)指頭大的縫也沒留下。嘿嘿，看來老爸老媽的家產(chǎn)就快被我的大胃給敗光嘍！

與此同時(shí)，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊(duì)”，與各位家庭主婦們展開了“激戰(zhàn)”——她拿著一個(gè)食品袋，和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價(jià)雞蛋。她們的動(dòng)作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群千手觀音。當(dāng)我和老媽碰面時(shí)，只見她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個(gè)“大南瓜”——哎呀，她該不會(huì)是要回娘家吧？

與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。他提著籃子在貨架之間悠閑地“散步”，偶爾才放進(jìn)點(diǎn)兒什么。你可別以為這“偶爾放進(jìn)”的是煙啊、酒啊之類老爸們必不可少的東西，我老爸可是個(gè)煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！

采購?fù)戤?，我們一家花了好半天才聚在了一起；因?yàn)閬沓胁少從曦浀娜藢?shí)在太多了，一些熱門貨的銷售點(diǎn)都可以四腳不沾地地移動(dòng)了。頓時(shí)，我有了個(gè)深刻的感受，那就是：過年可真熱鬧啊！

（過年做什么最快樂？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？當(dāng)然是要買食品和玩具嘛。所以這購物的過程就顯得特別重要。過年是寒假的重中之重，購物又是過年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！2.小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機(jī)，不放過一個(gè)購物過程中的精彩鏡頭。“我”、爸爸、媽媽以及其他顧客在購物時(shí)的表現(xiàn)一個(gè)不拉，描寫夠全面吧？3.時(shí)尚語言與敘述結(jié)合得十分到位，例如形容自己移動(dòng)迅速的“飄移”，形容媽媽們動(dòng)作快的“千手觀音”，形容爸爸的“新世紀(jì)好男人”……再加上“回娘家”和“四腳不沾地”的夸張手法，將過年購物的熱鬧寫得又生動(dòng)又活潑。）

3、讓學(xué)生說說，寫好寒假生活應(yīng)該注意哪些問題。

[可引導(dǎo)學(xué)生從敘事的方式、交代的要點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)，思想表達(dá)、詞語的運(yùn)用，人物的特點(diǎn)等多方面交流。]

三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。

四、以“寒假生活“寫一篇習(xí)作，題目自擬。

教學(xué)建議 ：

“筆下生花”要和口語交際有機(jī)的結(jié)合，在口語交際“話說寒假生活”的前提下，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，要讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，然后讓學(xué)生選擇一件最精彩、最快樂、最感動(dòng)的事件。特別注意用上好詞好句，在交流評(píng)議的過程中，掌握習(xí)作方法，提高習(xí)作的能力。

教學(xué)要求：

1、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

2、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感 教學(xué)過程：

1、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有 什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!問：同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你 心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。

2、練習(xí)說

3、小組推薦說

4、小結(jié)。

今天我們在知識(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有 更多的收獲。

5、作業(yè)：

把你們今天說的寫在本上。

一、話題導(dǎo)入

讀了《小樹的死因調(diào)查報(bào)告》一文，我們都深受感動(dòng)。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了寫調(diào)查報(bào)告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也寫一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎？

二、活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)

（一）確定調(diào)查主題。

讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題

例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長的怎樣等。

（二）根據(jù)主題，劃分小組

1、板書幾個(gè)同學(xué)們比較感興趣的問題，讓學(xué)生根據(jù)共同關(guān)切的主題選擇分

組（教師應(yīng)調(diào)節(jié)人數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開展調(diào)查活動(dòng)。）

2、確定小組組長，組名，人員任務(wù)等方面。

（三）選擇調(diào)查方法。

1、復(fù)習(xí)實(shí)地調(diào)查的方法。（調(diào)查方法。如問卷、走訪、測量等）。

2、根據(jù)調(diào)查的主題讓學(xué)生選擇可行的方法、同時(shí)，安排組員的不同任務(wù)（根

據(jù)個(gè)人能力，家庭可以提供的方便條件等。）

三、實(shí)地調(diào)查：

1．成立調(diào)查小組，落實(shí)調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)小組每位同學(xué)的特點(diǎn)分配任

務(wù)，盡量做到讓每個(gè)人充分發(fā)揮自己的特長，圓滿完成任務(wù)

2．約定好時(shí)間，制定好方案，強(qiáng)調(diào)安全問題等。

3．要求學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行原因分析，的出結(jié)論，提出建議，而且將自

己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準(zhǔn)備在小組內(nèi)匯報(bào)。

四、課堂交流：

1．小組交流：

把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽，有什么問題也可以提出來互相討

論，大家評(píng)一評(píng)誰的調(diào)查最全面，誰的分析和結(jié)論最準(zhǔn)確，誰的建議最合理，最有可行性。

2．全班交流：

以小組為單位，利用投影展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，查找不足、積累經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說出調(diào)查時(shí)遇到的困難，解決辦法等。）

3、指南針

我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？

（1）、請同學(xué)們讀讀對話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。

提示學(xué)生：一是要對資料進(jìn)行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準(zhǔn)確，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、4、寫調(diào)查報(bào)告：

（1）復(fù)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的一般方法、（2）寫的時(shí)候，注意用事實(shí)說話，還要注意格式。

（3）調(diào)查報(bào)告寫成后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。

板書設(shè)計(jì)

我的調(diào)查報(bào)告

一、確定調(diào)查主題。

二、根據(jù)主題劃分小組

三、選擇調(diào)查方法。

四、實(shí)地調(diào)查：

五、課堂交流：

六、指南針：寫調(diào)查報(bào)告：

百花園四作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作4教案

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來

1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。

2.討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？

②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？

3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。

4.分組指導(dǎo)。

（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。

②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。

（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

②指名發(fā)言、評(píng)議。

③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。

5.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。

7.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

語文S版小學(xué)四年級(jí)下冊語文百花園四作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作4教案

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來

1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。

2.討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？

②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？

3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。

4.分組指導(dǎo)。

（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。

②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。

（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

②指名發(fā)言、評(píng)議。

③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。

5.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。

7.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過能說會(huì)道進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力。

2、通過筆下生輝，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

向別人道歉，態(tài)度要誠懇。

教學(xué)難點(diǎn)

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。教學(xué)準(zhǔn)備

課件

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天“能說會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

1、能說會(huì)道

（1）同學(xué)們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過）

再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）

（2）請同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。

（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧?。?）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[在評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。

（7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。

2、筆下生輝

啟發(fā)談話，揭示主題

（1）在“能說會(huì)道”中，同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。（2）習(xí)作內(nèi)容：

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。提出要求，指導(dǎo)習(xí)作

1、提出習(xí)作要求：

（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。

（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)懀獙懗鲎约寒?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)

3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱，互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。

4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢？說一說。

2、進(jìn)一步完善自己的作文。

第四篇：語文S版小學(xué)三年級(jí)上冊語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

語文S版小學(xué)三年級(jí)上冊語文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

習(xí)作要求指導(dǎo)習(xí)作要求：

你生病了，或有什么重要事不能上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請假呢？別急，本次習(xí)作就來教教你怎樣寫請假條。寫時(shí)要注意按格式寫，要把請假的原因?qū)懬宄?，還要注意使用禮貌用語。習(xí)作指導(dǎo)： 人們在工作中，常常會(huì)遇到急事需要向單位或?qū)W校請假，告訴有關(guān)組織或人請假的原因及時(shí)間等，這就需要寫請假條。對我們小學(xué)生而言，一般是向老師請假。這次作文練習(xí)是學(xué)寫請假條。學(xué)習(xí)請假條應(yīng)該怎樣寫呢？

１、請假條的內(nèi)容要交待清楚。

2、注意請假條的格式：在第一行的中間寫“請假條”三個(gè)字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請假的原因），要注意使用禮貌用語；最后在右下方寫自己的姓名和日期。

３、請假條屬應(yīng)用文，因此只要把時(shí)間、內(nèi)容、對象等交代清楚就行了。請假條運(yùn)用的是說明性語言，不需要進(jìn)行描寫，而應(yīng)做到簡結(jié)、清楚、明白。４、寫完后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。

例文１： 請假條 老師： 我的爸爸要從國外回來了，我和媽媽要去機(jī)場接他，等特請假半天。請準(zhǔn)假。您的學(xué)生：陳小玲 ９月８日

例文２： 請假條 周老師： 我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶，特請假半天，請您準(zhǔn)假。學(xué)生：劉艷 11月２日

例文３： 請假條 周老師：今天媽媽要帶我去醫(yī)院補(bǔ)牙，特請假半天，請您批準(zhǔn)。您的學(xué)生：李紅 ３月14日

第五篇：四年級(jí)上冊語文百花園三教案(S版)

四年級(jí)上冊語文百花園三教案（S版）

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.讀一讀,注意“一”字聲調(diào)的變化。

在這道題的練習(xí)中,我們要體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。在實(shí)際說話時(shí),“一”在與其他音節(jié)連接時(shí),會(huì)發(fā)生一種有規(guī)律的變調(diào)現(xiàn)象。這就是“一”的變調(diào)。“一”的本調(diào)是一聲,它在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí),仍讀一聲。例如:

一、二

十一、第一、初一等。

在下面幾種情況下,“一”會(huì)發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象。

在四聲前念二聲。例如:一樣、一下子、一座、一位、一次等。

在一聲、二聲、三聲前念四聲。例如:一般、一年、一口、一起等。

夾在重疊動(dòng)詞中間時(shí)念輕聲。例如:試一試、想一想、看一看等。

用在動(dòng)詞、形容詞與量詞中間一般也讀輕聲。例如:去一趟、認(rèn)識(shí)一下、好一點(diǎn)兒、貴一些等。

2.漢字真有趣。

漢字很有趣,這道題中我們認(rèn)識(shí)的是會(huì)意字?！皶?huì)意”是我國古代造字法“六書”中的一種,指把兩個(gè)或兩個(gè)上以上的字合起來表示一個(gè)新的意義的造字法。會(huì)意字,是用“會(huì)意”的方法所造的字。例如:

明:日月齊照,大放光明。

尖:上小下大,形似山尖。

休:一人倚樹,立足休息。

采:手在樹上,采摘東西。

艷:色彩豐富,鮮艷美麗。

塵:小土為塵,塵土飛揚(yáng)。

災(zāi):室中失火,釀成火災(zāi)。

苗:田間長草,植物幼苗。

淚:眼睛流水,淚水汪汪。

歪:不端不正,東倒西歪。

3.讀句子,查詞典,想想帶點(diǎn)詞語的意思。

保險(xiǎn):①保證;擔(dān)保。②根據(jù)保險(xiǎn)法進(jìn)行的一種保障投保人受損失后能得到賠償?shù)纳虡I(yè)保險(xiǎn)行為。分為財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)和人身保險(xiǎn)。

精神:①指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。②活躍;有生氣。

讀讀背背。

我們要積累的是關(guān)于生活和學(xué)習(xí)的名言,一邊讀一邊想,想想你能得到哪些啟示。課外多積累一些這樣的名言。

《蘇東坡改聯(lián)立志》講述了蘇東坡改對聯(lián)發(fā)憤攻讀的故事。蘇東坡,即蘇軾,字子瞻,自號(hào)東坡居士。眉州眉山人,北宋文學(xué)家、書畫家。他是“唐宋八大家”之一,與父蘇洵、弟蘇轍一起被稱為“三蘇”。他性格豪邁,詩詞汪洋恣肆,清新豪健,開創(chuàng)豪放一派。

書籍是我們的老師,是我們成長道路上的階梯。相信同學(xué)們一定讀過一些書,那怎樣才能更好地汲取書中的營養(yǎng)呢?制作讀書卡是一種好辦法。讀書卡片的制作很簡單,能幫助我們隨時(shí)記錄好詞佳句,也便于隨時(shí)記下自己的感想。相信經(jīng)過一段時(shí)間,大家一定會(huì)有很多收獲。

內(nèi)容:夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

將收集到的同學(xué)身上的閃光點(diǎn)在班會(huì)上說一說。注意組織好語言再講給大家聽。

聽的同學(xué)要專心聽別人的發(fā)言,還可以做補(bǔ)充。最后可以評(píng)一評(píng):哪位同學(xué)說得多,哪位同學(xué)說得好。

習(xí)作內(nèi)容:寫一寫同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。

習(xí)作要求:選擇一件或幾件事,把事情寫清楚,語句要通順、有條理。題目自擬。

習(xí)作指導(dǎo):

想想這位同學(xué)身上的閃光點(diǎn)是什么,通過哪些事可以表現(xiàn)出來。敘事時(shí)要注重描述人物的語言、動(dòng)作、心理。

例文:

我的好朋友

我的好朋友楊帆在班里可是大名鼎鼎,不僅僅是因?yàn)樗某煽兒?更重要的是她身上有很多優(yōu)點(diǎn)。

她是個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生。有一天上課時(shí),我被一道題給難住了,思考了好久都沒有想出來,心想:這是一道延伸訓(xùn)練題,老師說不做也可以。我就合上練習(xí)本看起課外書來?？蓷罘珔s不放棄,依然寫呀,算哪,還在不停地畫圖。時(shí)間一分一秒地過去了,我不時(shí)抬頭看看她,她的額頭已浸出了一層細(xì)細(xì)的汗珠。突然,她一拍桌子:“算出來了!”那股興奮勁兒,就別提了!

楊帆還是個(gè)愛看書的人,可以說是愛書如命了。她的書架上擺滿了書,文學(xué)的、天文地理的……簡直就是小書庫?？赐昙依锏臅?她每周還要去圖書館借書看。她說每天晚上如果不看書就睡不著覺。我看的漫畫書她常常視而不見,要是高爾基、托爾斯泰的作品她就愛不釋手。她常常把書中的故事講給我聽,使我這個(gè)見書就頭痛的人也開始向她借書看了。她開玩笑說:“咱們倆現(xiàn)在是志同道合了。”

楊帆也非常樂于幫助人,幫同學(xué)做值日,給同學(xué)講題、輔導(dǎo)功課……我真為自己有這樣一個(gè)好朋友而感到驕傲!

點(diǎn)評(píng):

這篇習(xí)作的小作者善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)人物的閃光點(diǎn),隨時(shí)隨地捕捉可以用來寫作的材料,這需要有敏銳的洞察力。

習(xí)作中通過“我”對楊帆的側(cè)面觀察,把一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛看書、愛幫助人的形象,生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。比如:她計(jì)算難題時(shí)聚精會(huì)神,終于算出來時(shí)興奮不已;愛看書到了幾乎癡迷的程度。正是因?yàn)檫@樣,同學(xué)們才會(huì)喜歡她,“我”才會(huì)為她感到自豪。