第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《百花園六》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

百花園六

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解疊詞以及疊詞的作用。

2、看地圖,結(jié)合城市的名字識(shí)字。

3、讀背古詩(shī),培養(yǎng)閱讀興趣。

4、認(rèn)識(shí)反義詞,積累生活中常見(jiàn)的反義詞。

5、能看圖說(shuō)話寫(xiě)句子,模擬打電話的情景,會(huì)打電話,會(huì)表達(dá)。2重點(diǎn)難點(diǎn)

1.借助拼音識(shí)字,讀通古詩(shī)及短文。2.能看圖說(shuō)幾句通順的話,并把它們寫(xiě)下來(lái) 3教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】《語(yǔ)文百花園六》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、讀一讀,了解疊詞

1、自由讀課文中的詞語(yǔ)。

2、同桌間互相教讀。

3、教師按順序出示三組詞語(yǔ),指名讀一讀。

4、大家一起讀一讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn),指名反饋,教師小結(jié)。

6、拓展練習(xí):照樣子,說(shuō)一說(shuō)。開(kāi)心 金黃 火紅

二、我愛(ài)識(shí)字

1、談話:小朋友們,知道自己生活在那個(gè)城市嗎? 2.出示學(xué)生說(shuō)出的城市名稱,認(rèn)讀生字。

3.教師出示掛圖:在我們祖國(guó)還有許許多多的城市,你們看。4.從地圖中找城市。

5.結(jié)合文中的城市名稱,學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

6.從地圖中把文中出現(xiàn)的城市找出來(lái)。7.你還會(huì)認(rèn)哪些城市,教大家認(rèn)一認(rèn)。

三、認(rèn)識(shí)反義詞 1.先認(rèn)讀題目中的生字。

2.引導(dǎo)觀察聯(lián)想的兩個(gè)字之間的關(guān)系。(大――小)3.學(xué)生反饋后,教師小結(jié)反義詞的特點(diǎn)。4.學(xué)生照樣子連一連,完成練習(xí)。5.集體反饋,講評(píng)、訂正。6.按反義詞組讀一讀。

7.拓展練習(xí):說(shuō)出幾組你知道的反義詞。

四、背誦古詩(shī)《詠華山》

1.教師導(dǎo)入:小朋友們,你知道我們祖國(guó)由那些著名的風(fēng)景名勝嗎? 2.教師出示華山圖,學(xué)生看完后說(shuō)說(shuō)印象。3.導(dǎo)入古詩(shī)讀一讀。4.學(xué)生借助拼音,讀通古詩(shī)。5.大家一起讀《詠華山》。6.鼓勵(lì)背誦。7.反饋背誦情況。第二課時(shí)

一、看圖說(shuō)話寫(xiě)句子 1.教師出示掛圖,指導(dǎo)看圖。(1)誰(shuí)?(2)什么地方?(3)什么時(shí)候?(4)干什么? 2.學(xué)生逐一反饋。

3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,把畫(huà)面說(shuō)豐富。(1)小花狗過(guò)橋時(shí),看到了什么?他是怎么想的?(2)小花狗跟山羊爺爺說(shuō)了什么?(3)小花狗怎樣幫山羊爺爺過(guò)橋? 4.學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。5.指名說(shuō)一說(shuō),其他評(píng)議或補(bǔ)充。6.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

7.集體反饋,盡可能讓同學(xué)們把自己寫(xiě)的句子讀一讀。

二、打電話

1.談話導(dǎo)入:小朋友,和新同學(xué)一起學(xué)習(xí)這么久了,你們交到朋友了嗎?他們是誰(shuí)? 2.如果你想請(qǐng)他去你們家作客,你會(huì)給他打電話嗎? 3.教師導(dǎo)入:今天,我們就來(lái)做互相打電話的游戲。4.指導(dǎo)打電話。

(1)打電話應(yīng)先向?qū)Ψ絾?wèn)好,電話結(jié)束要說(shuō)再見(jiàn)。(2)把事情說(shuō)清楚,態(tài)度誠(chéng)懇。5.學(xué)生自由組合,表演打電話。

6.指名上來(lái)互打電話,其他評(píng)議,教師小結(jié)。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)

核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)海暢游、猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道。其中語(yǔ)海暢游欄目又包括寫(xiě)字、說(shuō)詞語(yǔ)、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)海暢游、猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道。其中語(yǔ)海暢游欄目又包括寫(xiě)字、說(shuō)詞語(yǔ)、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)設(shè)計(jì)從興趣入手，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【教學(xué)目標(biāo)】

1?指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語(yǔ)。

2?引導(dǎo)學(xué)生背俗語(yǔ)、猜字謎。

3?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說(shuō)話，并能把圖意流暢地寫(xiě)下來(lái)。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語(yǔ)海暢游和背一背。

一、激趣引入

今天，又是我們?nèi)フZ(yǔ)文百花園玩的日子，這次的語(yǔ)文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!

二、園中尋寶

(一)我會(huì)寫(xiě)。

1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。

2?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“林、從、雙”這三個(gè)字中的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

(二)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1?教師帶讀詞語(yǔ)。

2?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)。

3?你能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。

4?把詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。)

(三)看圖選字填空。

1?出示“她、他、它”，齊讀，再說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字各在什么情況下使用。

2?學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。

3?教師檢查，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。

(四)背一背。

1?自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2?同桌互相讀，互相糾正讀音。

3?指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。

4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。

5?向集體匯報(bào)讀懂的地方，提出不明白的地方。

6?把這兩句話背下來(lái)。

三、總結(jié)收獲

第二課時(shí)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“猜一猜”和“能說(shuō)會(huì)道”。

一、猜一猜

1?導(dǎo)入話題。

同學(xué)們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂(lè)園去玩玩吧！

2?出示題目，學(xué)生讀謎面。

3?小組合作，討論謎底。

4?全班交流。

5?你還有什么謎語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)讓大家猜一猜。

二、能說(shuō)會(huì)道——“我識(shí)字的辦法多”

1?導(dǎo)入話題。

漢字王國(guó)里的漢字可多啦!這么多漢字朋友，我們?cè)撛鯓尤フJ(rèn)識(shí)它們呢?除了在課堂上可以識(shí)字，還有其他識(shí)字的辦法嗎?

2?把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流交流，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。

3?小組代表談識(shí)字的辦法，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

4?小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察、多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案百花園六

宜陽(yáng)縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（第六單元）

百花園六 授課教師：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)說(shuō)繞口令，領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文化的豐富多彩。

2.讀一讀，填一填，讓學(xué)生懂得同音字音同意不同的特點(diǎn)。3.了解使句子更具體生動(dòng)的寫(xiě)法。4.背一背古詩(shī)《七步詩(shī)》。

4.學(xué)會(huì)求助時(shí)的說(shuō)法，先想后說(shuō)，注意順序?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)分清同音字的字形，區(qū)別用法。2.在讀背中擴(kuò)大積累。

3.在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)在向人求助時(shí)的正確表達(dá)。2.在讀、記、背中擴(kuò)大積累?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

《語(yǔ)海暢游》1.練習(xí)繞口令。2.同音字練習(xí)。3.學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)得生動(dòng)具體。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、感受漢語(yǔ)魅力，學(xué)說(shuō)繞口令。1.（出示課件2）學(xué)生先自讀練習(xí)。2.學(xué)生表演。3.師生共同評(píng)價(jià)。

4.把自己以前學(xué)過(guò)的繞口令交流一下。

二、選字組成詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)同音字。1.讓學(xué)生先讀一讀三組同音字。

2.先想一想每個(gè)字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）3.練習(xí)填字組詞。4.相互交流。5.教師評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。

三、賦予句子生命，更生動(dòng)具體。讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。

（出示課件4）讀一讀每組里的兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。

（加上了描述狀態(tài)的詞語(yǔ)后，句子更加生動(dòng)具體了。）

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，背下來(lái)。

2.訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，練習(xí)求助時(shí)使用合適的語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、朗讀理解背誦 學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》 1.講《七步詩(shī)》的創(chuàng)作背景。

曹丕做了皇帝以后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)。因?yàn)橄拗乖谄卟街凶鞒桑屎笕朔Q之為《七步詩(shī)》。

2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。3.教師范讀，學(xué)生跟讀。

4.講解詩(shī)句意思，賞析這首詩(shī)。（出示課件7）

1.理解詩(shī)歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁來(lái)作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來(lái)是同一條根上生長(zhǎng)出來(lái)的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問(wèn)曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）3.學(xué)生練習(xí)背誦這首詩(shī)。

二、設(shè)置具體場(chǎng)景，學(xué)求助表達(dá)

1.一個(gè)小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說(shuō)呢？

2.指名兩名表達(dá)能力好的同學(xué)演一演。3.師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

4.（出示課件9）學(xué)生看求助時(shí)的做法：（1）用合適稱謂，說(shuō)話禮貌。

（2）說(shuō)清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。（3）認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話。（4）向幫助你的人表示感謝。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力及今后在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。

3、積累描寫(xiě)人物的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。

4、閱讀交流“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。

5、完成本單元習(xí)作《我和書(shū)的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。

6、教育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

2、學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

完成本單元習(xí)作《我和書(shū)的故事》。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

1、出示例句

●秦王那么厲害。

藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？

3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

4、再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。

●我和他是鄰居。

我對(duì)他家的情況非常熟悉。

●我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大。

它的實(shí)際體積卻大得很。

●花草樹(shù)木能美化環(huán)境。

花草樹(shù)木能防止水土流失。

●我們多聽(tīng)多練。

我們能把普通話學(xué)好。

讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連起來(lái)。

例如：

●因?yàn)槲液退青従?，所以我?duì)他家的情況非常熟悉。

（因果關(guān)系）

●雖然我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

●花草樹(shù)木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。

（遞進(jìn)關(guān)系）

●只要我們多聽(tīng)多練，就能把普通話學(xué)好。

（條件關(guān)系）

●如果我們多聽(tīng)多練，就能把普通話學(xué)好。

（假設(shè)關(guān)系）

你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)另造幾個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

（二）拓展與交流：

1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？

2、想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺(jué)最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。

在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。

（三）閱讀平臺(tái)

1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們?cè)賮?lái)共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

2、學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語(yǔ)，明確三個(gè)片斷的作者、出處及特點(diǎn)。

一是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。

二是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對(duì)初春景象的一段描寫(xiě)，疊詞、語(yǔ)句、擬人的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分清新、活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口，想起來(lái)形象生動(dòng)。

三是我國(guó)杰出的諷刺小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫(huà)。從其動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫(xiě)，把一個(gè)可笑的讀書(shū)人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。

3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。

4、仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？

6、交流讀后的感受。

（四）積少成多

1、出示P157的成語(yǔ)。

2、讀一讀這些詞語(yǔ)，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語(yǔ)、神態(tài)描寫(xiě)……）

3、類似的還有哪些？（如：眉開(kāi)眼笑愁眉苦臉……）

4、把這些成語(yǔ)背一背或抄寫(xiě)在自己的筆記本上。

二、口語(yǔ)交際

在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少名家名篇，有很多精彩語(yǔ)句片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”為話題，繼續(xù)開(kāi)一次名著賞析會(huì)。

1、先來(lái)看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么？

第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛(ài)、認(rèn)識(shí)進(jìn)行賞析，可以從優(yōu)美的詞語(yǔ)句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評(píng)價(jià)。

第二、交流過(guò)程要注意互動(dòng)性。別人發(fā)言時(shí)，要仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見(jiàn)解；自己發(fā)言后，要主動(dòng)征求同學(xué)或老師的意見(jiàn)，并對(duì)別人提出的問(wèn)題作出自己的回答、闡述或說(shuō)明。

2、自己先準(zhǔn)備。

3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

4、小組推薦發(fā)言。

5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。

三、習(xí)作

（一）談話導(dǎo)入:

同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過(guò)各種各樣的書(shū)，說(shuō)說(shuō)最近讀過(guò)哪些書(shū)?這些書(shū)的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書(shū)之間有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？

（學(xué)生暢所欲言。）

今天這節(jié)課，就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)之間發(fā)生的有趣的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

1、朗讀《我和書(shū)的故事》一文，想想文中圍繞我和書(shū)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、書(shū)給文中的我?guī)?lái)了哪些樂(lè)趣？

3、文中有哪些描寫(xiě)你比較欣賞？（畫(huà)上波浪線）

4、指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，看看別人是怎么寫(xiě)“我和書(shū)的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

1、回憶自己讀書(shū)的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書(shū)有關(guān)的事情寫(xiě)出對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語(yǔ)，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“習(xí)作討論平臺(tái)”的三個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們交流。

（四）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：

1、用第一人稱來(lái)寫(xiě)；

2、聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟；

3、想想怎樣才能把你和書(shū)之間的故事寫(xiě)得既清楚又能吸引別人；

4、標(biāo)題要合適。

5、寫(xiě)之前，可以先列一個(gè)寫(xiě)作提綱。

（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

（七）謄抄。

[附]我和書(shū)的故事

畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂(lè)。而我的樂(lè)趣大部分是泡在書(shū)海里。

書(shū)是我的好朋友。兒時(shí)，我常常偎依在媽媽?xiě)牙?，望著皎潔的月光，?tīng)媽媽給我講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。逐漸，聽(tīng)故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我了。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書(shū)，那深動(dòng)的內(nèi)容吸引了我。慢慢地，小人書(shū)也不能使我滿足。于是我開(kāi)始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書(shū)。

書(shū)，陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會(huì)吞沒(méi)的小音樂(lè)家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。

我常把書(shū)比做一葉扁舟，是它載著我在知識(shí)的海洋里遨游。它能增加我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊我們的胸襟，因此，高爾基把書(shū)比做人類進(jìn)步的階梯。古人也留下“貴者因書(shū)而貴，富者因書(shū)而富”的金玉良言。是的，書(shū)給我們帶來(lái)的益處太多了，也許只有愛(ài)書(shū)的人才了解書(shū)的珍貴。

每得到一本內(nèi)容健康的好書(shū)，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識(shí)的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來(lái)。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤(rùn)著我的心田。我知道在知識(shí)面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂(lè)趣將會(huì)永遠(yuǎn)在書(shū)的海洋里尋覓。

由于我對(duì)書(shū)的樂(lè)趣，所以對(duì)寫(xiě)作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上作完作業(yè)，獨(dú)坐于書(shū)桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過(guò)筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想。

啊！書(shū)給我?guī)?lái)了豐富多味的樂(lè)趣，帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的力量……

第五篇：關(guān)于《語(yǔ)文百花園六》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第115—117頁(yè)。

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解疊詞以及疊詞的作用。

2、看地圖，結(jié)合城市的名字識(shí)字。

3、讀背古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀興趣。

4、認(rèn)識(shí)反義詞，積累生活中常見(jiàn)的反義詞。

5、能看圖說(shuō)話寫(xiě)句子，模擬打電話的情景，會(huì)打電話，會(huì)表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.借助拼音識(shí)字，讀通古詩(shī)及短文。

2.能看圖說(shuō)幾句通順的話，并把它們寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：地圖、詞語(yǔ)卡片、華山掛圖

教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法、討論法、情景法

教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀一讀，了解疊詞

1、自由讀課文中的詞語(yǔ)。

2、同桌間互相教讀。

3、教師按順序出示三組詞語(yǔ)，指名讀一讀。

4、大家一起讀一讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，指名反饋，教師小結(jié)。

6、拓展練習(xí)：照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

開(kāi)心金黃火紅

二、我愛(ài)識(shí)字

1、談話：小朋友們，知道自己生活在那個(gè)城市嗎？

2.出示學(xué)生說(shuō)出的城市名稱，認(rèn)讀生字。

3.教師出示掛圖：在我們祖國(guó)還有許許多多的城市，你們看。

4.從地圖中找城市。

5.結(jié)合文中的城市名稱，學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

6.從地圖中把文中出現(xiàn)的城市找出來(lái)。

7.你還會(huì)認(rèn)哪些城市，教大家認(rèn)一認(rèn)。

三、認(rèn)識(shí)反義詞

1.先認(rèn)讀題目中的生字。

2.引導(dǎo)觀察聯(lián)想的兩個(gè)字之間的關(guān)系。（大――?。?/p>

3.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)反義詞的特點(diǎn)。

4.學(xué)生照樣子連一連，完成練習(xí)。

5.集體反饋，講評(píng)、訂正。

6.按反義詞組讀一讀。

7.拓展練習(xí)：說(shuō)出幾組你知道的反義詞。

四、背誦古詩(shī)《詠華山》

1.教師導(dǎo)入：小朋友們，你知道我們祖國(guó)由那些著名的風(fēng)景名勝嗎？

2.教師出示華山圖，學(xué)生看完后說(shuō)說(shuō)印象。

3.導(dǎo)入古詩(shī)讀一讀。

4.學(xué)生借助拼音，讀通古詩(shī)。

5.大家一起讀《詠華山》。

6.鼓勵(lì)背誦。

7.反饋背誦情況。

第二課時(shí)

一、看圖說(shuō)話寫(xiě)句子

1.教師出示掛圖，指導(dǎo)看圖。

（1）誰(shuí)？

（2）什么地方？

（3）什么時(shí)候？

（4）干什么？

2.學(xué)生逐一反饋。

3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，把畫(huà)面說(shuō)豐富。

（1）小花狗過(guò)橋時(shí)，看到了什么？他是怎么想的？

（2）小花狗跟山羊爺爺說(shuō)了什么？

（3）小花狗怎樣幫山羊爺爺過(guò)橋？

4.學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

5.指名說(shuō)一說(shuō)，其他評(píng)議或補(bǔ)充。

6.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

7.集體反饋，盡可能讓同學(xué)們把自己寫(xiě)的句子讀一讀。

二、打電話

1.談話導(dǎo)入：小朋友，和新同學(xué)一起學(xué)習(xí)這么久了，你們交到朋友了嗎？他們是誰(shuí)？

2.如果你想請(qǐng)他去你們家作客，你會(huì)給他打電話嗎？

3.教師導(dǎo)入：今天，我們就來(lái)做互相打電話的游戲。

4.指導(dǎo)打電話。

（1）打電話應(yīng)先向?qū)Ψ絾?wèn)好，電話結(jié)束要說(shuō)再見(jiàn)。

（2）把事情說(shuō)清楚，態(tài)度誠(chéng)懇。

5.學(xué)生自由組合，表演打電話。

6.指名上來(lái)互打電話，其他評(píng)議，教師小結(jié)。