第一篇：小學一年級語文上冊5、g k h教學設計

小學一年級語文上冊

5、ɡ k h教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、學會 ɡ k h三個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、學會 ɡ k h和單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的方法。

（二）能力目標

認識5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

（三）情感目標：激發(fā)學習漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

二、教學重點：三拼音的拼音方法和認識漢字。

三、教學難點：拼音的拼音方法。

四、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們已經學習了一些聲母，記不記得是哪些？（學生說），今天我們繼續(xù)聲母。

二、學習聲母 ɡ k h的認讀

（一）學習聲母 ɡ

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只鴿子，嘴中叼著樹枝）樹枝的形狀，就像聲母 ɡ

2、板書 ɡ

3、學習ɡ的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀ɡ，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。發(fā)ｇ時，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動，就是“ɡ”的音。

（2）認清形，ɡ長什么樣？左上半圓加一個豎左彎。（3）教兒歌，教兒歌，記憶

ɡ的音和形 鴿子ɡɡɡ，左上半圓豎左彎。

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（二）學習聲母k

（三）1、看圖，看一看水里的蝌蚪正在干什么？（在游水）蝌蚪游水，碰到水草組成了一個形狀，就像聲母k

2、板書k

3、學習k的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀k，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。發(fā)“k”音時，ｋ的發(fā)音部位、方法跟ｇ大體相同，只是吐出的氣流比較強。（2）認清形，k長什么樣？一個豎，張開嘴（3）教兒歌，記憶 k的音和形。蝌蚪kkk，一個豎，張開嘴kkk

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）學習聲母h

1、看圖，看一看圖上有什么？（兩個小孩在喝水）他們坐的那個長椅，就像聲母h

2、板書h

3、學習h的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀h，喝水的喝，發(fā)“h”音時，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動。（2）認清形，h長什么樣？一個門洞插桿旗。（3）教兒歌，記憶

h的音和形。喝水hhh,一一個門洞插桿旗,hhh

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

5、指導看書讀。指導看書：這節(jié)課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（四）聲母ɡ k h鞏固朗讀

開火車游戲：第一個學生讀ɡ，第二個讀k??依次讀下去。

三、書寫聲母ɡ k h

（一）書寫指導聲母ɡ

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆左半圓，第二筆豎左彎。

2、老師邊寫邊講：ɡ占上下格，第一筆先寫左半圓，寫在中間格，第二筆在中下格寫豎左彎，下格不頂格，兩筆寫成。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫ɡ

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（二）書寫指導聲母k

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎，第二筆左斜右斜。

2、老師邊寫邊講：k占中上格，第一筆先寫豎，寫在中上格，上格不頂格，第二筆在中間格寫左斜右斜，兩筆寫成。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫k

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（三）書寫指導聲母h

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎，第二筆左彎豎。

2、老師邊寫邊講：h占中上格，第一筆在中上格寫豎，上不頂格，第二筆在中間格寫左彎豎。兩筆寫成。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫h；

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

四、小結：

這節(jié)課，我們學習了以下內容

1、通過看圖，學習聲母ɡ k h認讀。

2、在四線格中正確書寫書寫聲母ɡ k h 第二課時

一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把聲母ɡ k h圖片貼在黑板上。

3、老師說拼音。叫學生睜開眼去找。

二、教學聲母 ɡ k h和單韻母相拼的音節(jié)

1、看圖老師演示演示聲母ɡ和韻母相拼成音節(jié)

老師舉例演示：老師左手拿一個卡片ɡ，右手拿一個卡片ɑ,把ɡ往ɑ旁邊推，碰在一起，表示“ɡ”和“ɑ”要快速連讀，拼讀音節(jié)方法是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。ɡ k h可以和很多韻母拼在一起，我們看一些。

2、板書：ɡ---ɑ→ɡɑ ɡe ɡu ɡǎ ɡú ɡa

k---ɑ→kɑ ke ku kē kù kà h---ɑ→hɑ he hu hā hǔ h?

3、老師讓學生試讀：

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

5、指導看書讀。

指導看書：這節(jié)課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀

三、掌握三拼連讀的方法

（一）老師講解音節(jié)的分類 我們漢語拼音音節(jié)以下幾類

第一種：自成音節(jié)，有很多標調韻母可以自己成為一個音節(jié)，例如我們學過的à ā、á ǎ ē ? ě、a，我們沒有學過的還有很多，他們自己就可以構成音節(jié)，叫做自成音節(jié)。

第二種:兩拼音節(jié)；一個聲母和一個韻母放在一起構成兩拼音節(jié)，例如我們學過的dā tá nǎ là dē t? ně la dī tí nǐ lì dū tú nǔ lù nǖ lǘ nǚ lǜ等，還有很多。第三種：三拼音節(jié)，由聲母介母和韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。一個聲母在前邊，一個單韻母在中間，叫介母，韻母在后邊。

第四種：整體認讀音節(jié),例如我們學過的yi、wu、yu，yī

yí

yǐ

yì, wū wú wǔ wù , yū yú yǔ yù ,還有很多我們沒有學過的很多整體認讀音節(jié)。今天呀老師教你們學習三拼音節(jié)

（二）在游戲中學習“三拼法”

1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。

2、把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個音節(jié)與以前學過的音節(jié)有什么不同(由三個字母組成)。在學生討論的基礎上，3、教師以ɡuā為例講解三拼音節(jié)：ｇ是聲母，ｕ叫介母，是一個單韻母，在這里叫介母，ā是韻母，再出示小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片的課件，學習三拼法。

4、教師示范拼讀：聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些。

5、教歌訣記憶三拼音節(jié)方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

6、練習拼讀三拼音節(jié)。ɡ---u---ɑ→ɡuɑ ɡ---u---o→ɡuo ɡuá

kuā

huà

ɡuó、huó

kuò、huǒ

7、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

四、聲母 ɡ k h和單韻母相拼的音節(jié)和掌握三拼連讀的方法鞏固

摘鮮花游戲：老師畫的一片花園，花園里有很多鮮花，它們上面有很多音節(jié)，學生練習拼讀，如果拼對了，摘下來，錯了就不摘。

五、小結

這節(jié)課，我們學習了以下內容

1、學會了 ɡ k h和單韻母相拼的音節(jié)。

2、初步掌握三拼連讀的方法。

第三課時

一、復習檢查

玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、認識五個生字：花 哥 弟 個 畫

（一）課件出示或者圖片出示美麗的湖邊

老師叫學生講一講都有什么？（遠處的山、遠處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路），一個小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。

（二）認識五個生字：花 哥 弟 個 畫

1、初讀生字（1）聽老師讀。（2）你自己讀讀看。

請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。一邊讀一邊圈出本課的生字。

2、學習生字

（1）哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。（3）就這樣學完本課生字，3、帶拼音朗讀生字

（1）學生齊讀：每一個字組三個詞語。（2）學生領讀

huā

ɡē

dì

ɡa

huà

h?

huā

ɡē ɡe dì

di

花

哥

弟

個

畫

荷

花

哥

哥

弟

弟 強調：哥哥弟弟以詞組出現(xiàn)，都是名詞，第二個字是輕聲。

4、去掉拼音朗讀生字

學生自讀——男生讀——女生讀——分組讀——開火車讀

5、看書讀詞組和生字

6、游戲：找朋友游戲

（1）一部分學生拿音節(jié)卡片，一部分同學拿生字卡片。（2）拿音節(jié)的同學問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學回答：你的朋友在這里。

（3）然后兩人站在一起領讀生字

三、學習兒歌

（一）學生先讀紅色標出的音節(jié)

（二）老師領讀兒歌（不講解，不背誦）

（三）播放兒歌錄音，學生跟讀。

（四）男生讀——女生讀——分組讀。

（五）師生配上動作表演兒歌。

四、小結

1、這節(jié)課我們認識了五個生字：花 哥 弟 個 畫

2、學習了兒歌猜一猜。

第二篇：小學語文一年級上冊gkh教學設計

《gkh》教學設計

教學目的：

1學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4認識5個生字，會讀兒歌。

教材分析：

本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學重點難點：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學準備：

1拼音卡片；

2圖片。

3在黑板上畫上三個房子和四線格。

4本課的生字、生詞卡片。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時

一、復習導入

同學們，上學剛剛三個星期，你們就認識了很多字母，真能干，現(xiàn)在老師想請同學們來認一認，它是誰呢？（出示單韻母，學生認讀、齊讀。）

如果我給他們戴上帽子，你們還認識它們嗎？（出示帶聲調的單韻母，學生齊讀。）

剛剛我們讀的都是單韻母，單韻母發(fā)音的時候要做到又長又響，現(xiàn)在我們來看看學過的聲母。（出示聲母卡，齊讀）

現(xiàn)在畢老師把它們打亂順序，同學們還認不認識？（出示打亂的生母卡，學生發(fā)聲。）同學們讀的非常好，今天，我們再來新認識幾個聲母朋友，你們愿意嗎？

二、學習新聲母，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？課本打開P，讓學生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結。

（一）學習聲母ｇ，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

剛剛同學們描述的真好，很形象。同學們，鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點，就是g，請跟我讀。

老師范讀，學生齊讀，指名讀，開火車讀。

（出示聲母卡g，貼在黑板上第一個房子里。）

聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試： g-e-ge（板書）,老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。

同學們想想看，平時我們說話的時候，有那些字里面也是發(fā)ge這個印的？

這個部分要求學生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個音的。（老師提示，黑板上貼鴿子圖、小朋友唱歌圖、小哥哥的圖片）再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。

（二）學習聲母k，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

同學們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點，誰來試一試？

找學生讀、老師范讀、開火車讀。（貼k拼音卡到第二個房子里）聲母k如果跟單韻母e交上朋友，你會讀嗎？（板書：ke）

學生回答。

發(fā)ke這個音節(jié)的時候要又長又響。請同學們聽一聽，老師讀的是聲母k還是音節(jié)ke。老師范讀，學生判斷。

同學們你們看，畢老師這里有幾張圖片，你們看看花的是什么——依次出示：小雞出殼圖、小蝌蚪圖、一棵樹圖。

提問：咦，畢老師為什么要把他們都放在k的家里呢？

找學生說一說，注意完整地回答問題，如：蝌蚪的蝌里有k這個音。

在想想看，我們平時說的話里還有那些字也是發(fā)k這個音的？（嗑瓜子、咳嗽、瓜子殼、上課等）

（三）學習聲母h，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

讓我們來看一看它是誰？出示字卡h

找學生讀注意又輕又短，學生齊讀，小火車讀。

h如果和e交上朋友，誰來試試？指名學生讀，注意讀的又長又響，學生齊讀，指名讀，鼓勵表揚讀得好的學生。

同學們，你們看老師這里有一幅荷花圖，還有一條小河和一位在喝水的阿姨，它們都找不到家了，誰來幫一幫他們？（找學生上黑板貼圖）

他們貼的對不對？為什么這樣貼？

喝、荷、河里面都有h這個音。

三、理解g k h的字型，通過活動認識并記住這三個拼音。

1、同學們，剛剛我們認識了這三件小屋的主人，他們分別是g k h（讀的又輕又短）我們還認識了它們的好朋友ge ke he（讀的又長又響）?，F(xiàn)在畢老師要考考你們，如果老師打亂順序，你們還能認出它們嗎？

指讀，學生讀。

這三間小屋的主人啊有一位想出去玩了，老師請同學們閉上眼睛，等一會請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)少了誰？

先去掉g再去掉k，學生讀。

表揚讀得好的學生，鼓勵學生。

2、家下來畢老師要跟同學們一起來認一認g k h到底長什么模樣，讓我們一起動動腦筋想辦法來記住他們的樣子，好不好？你要想什么好辦法來記住它們呢？能不能用順口溜來告訴大家？

學生回答。（一只鴿子ggg，6字反寫ggg，9字加彎ggg）

很好，同學們說的都很好，其實方法有很多，不管你用什么方法，只要能記住它是g就可以了。那么k和h我們還有什么好方法可以記住它們呢？同學們和你的同桌相互討論一下，把你的好方法告訴他，也可以用動作或者手勢來表示，用筆畫一畫也可以，現(xiàn)在就開始吧。

5分鐘的時間，老師巡視，交流，指導。

好了，有的同學已經準備好了，我們一起來看看，你是用什么方法來記住k和h的。

學生展示：手勢、動作，圖畫。

小結：不管你用什么方法，只要你能記住它就行了。

在讀聲母。

四、學習g k h的寫法并練習。

1、同學們，剛剛我們認識了g k h的字型，那么這三個聲母是怎樣寫出來的呢？請觀察課本第頁的筆順圖，看看它們各是由幾筆組成，先寫什么，后寫什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或課本上寫一些，跟同桌交流一下。

g 兩筆，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線；

k 兩筆，豎，左斜連著右斜，注意寫的時候豎不能碰到上面的線； h 兩筆，豎，彎豎，注意寫的時候豎不能碰到上面的線。

2、同學們，剛才我們一起認識了g k h知道了它們是怎么寫的，現(xiàn)在請同學們打開書第頁，我們一起來描一描，請注意寫字姿勢。板書g k h邊講寫法邊寫，注意寫字姿勢，和注意事項。

3、學生在拼音本上練習寫。

五、總結

同學們，今天這節(jié)課我們一起認識了g k h這三個字母，知道了他們的讀音和字型，還學寫了這三個聲母，下節(jié)課我們會繼續(xù)學習g k h和單韻母的拼讀，請回去預習一下。

第三篇：小學語文一年級上冊gkh教學設計

《gkh》教學設計

教學目的：

1學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4認識5個生字，會讀兒歌。教材分析：

本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。教學重點難點：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學準備：

1拼音卡片； 2圖片。3四線格。4 PPT教學課件 課時安排：2課時。教學過程：

第一課時

課時目標：

1、學會gkh，認清形，讀準音，能正確書寫。

2、初步學會gkh和aeu的拼讀。

教學重難點：

掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

一、復習導入

親愛的小朋友們，今天，謝老師請來了青青草原的喜羊羊，他呀，會給大家?guī)硎裁大@喜呢？（播放音頻）

我們來看看喜羊羊給我們的考驗?。ǔ鍪締雾嵞福瑢W生認讀、齊讀。）剛剛我們讀的都是單韻母，單韻母發(fā)音的時候要做到又長又響，現(xiàn)在我們來看看學過的聲母。（出示聲母卡，男女生換讀上下排）

現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序，小朋友們還認不認識？（出示打亂的生母卡，學生發(fā)聲。）小朋友們讀的非常好，下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧！

二、學習新聲母，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？讓學生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結。

（一）學習聲母ｇ，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

剛剛小朋友們描述的真好，很形象。小朋友們，鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點，就是g，請跟我讀。

老師范讀，學生齊讀，指名讀，開火車讀。

（出示聲母卡g，貼在黑板上第一個房子里。9字加彎 ggg）

聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試： g-e-ge（板書）,老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。

小朋友們想想看，平時我們說話的時候，有那些字里面也是發(fā)ge這個音的？

這個部分要求學生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個音的。再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。

G還能和誰成為朋友呢？讀ga和gu的四聲 指名讀或小組讀

（二）學習聲母k，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點，誰來試一試？ 找學生讀、老師范讀、開火車讀。（貼k拼音卡到第二個房子里）聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會讀嗎？（板書：ke ka ku）

學生齊讀 男女生 全班讀

在想想看，你還有什么好辦法記住K

（三）學習聲母h，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。讓我們來看一看它是誰？出示字卡h 找學生讀注意又輕又短，學生齊讀，小火車讀。

h如果和e交上朋友，誰來試試？指名學生讀，注意讀的又長又響，學生齊讀，指名讀，鼓勵表揚讀得好的學生。

小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字 請三位同學讀！

三、理解g k h的字型，通過活動認識并記住這三個拼音。

1、小朋友們，剛剛我們認識了這三件小屋的主人，他們分別是g k h（讀的又輕又短）我們還認識了它們的好朋友ge ke he（讀的又長又響）?，F(xiàn)在謝老師要考考你們，如果老師打亂順序，你們還能認出它們嗎？

指讀，學生讀。

四、學習g k h的寫法并練習。

1、小朋友們，剛剛我們認識了g k h的字型，那么這三個聲母是怎樣寫出來的呢？請觀察課本第 頁的筆順圖，看看它們各是由幾筆組成，先寫什么，后寫什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或課本上寫一些，跟同桌交流一下。

g 兩筆，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線； k 兩筆，豎，左斜連著右斜，注意寫的時候豎不能碰到上面的線； h 兩筆，豎，彎豎，注意寫的時候豎不能碰到上面的線。

2、小朋友們，剛才我們一起認識了g k h知道了它們是怎么寫的，現(xiàn)在請小朋友們打開書第 頁，我們一起來描一描，請注意寫字姿勢。板書g k h邊講寫法邊寫，注意寫字姿勢，和注意事項。

3、學生在拼音本上練習寫。

四、好了，小朋友們跟著喜羊羊學累了我們休息一會兒吧~（課中休息，播放音樂）

五、拼音大闖關

1、小火箭（男生女生比賽讀）

2、降落傘（每組派代表回答）

3、讀兒歌（老師帶讀，全班齊讀）

五、總結

小朋友們，今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認識了g k h這三個字母，知道了他們的讀音和字型，還學寫了這三個聲母，下節(jié)課我們會繼續(xù)學習g k h和單韻母的拼讀，回家以后讀給爸爸媽媽聽吧！

課題：g、k、h教學 第二課時 課型：新授課 課時：兩課時 教學目標：

1、復習第一課時內容，抽查音節(jié)拼讀。

2、初步掌握g、k、h的三拼連讀，發(fā)音清晰。

3、會在四線格內規(guī)范書寫聲母h。

4、認識五個生字，會讀兒歌。教學重難點：

1、三拼連讀中兩個韻母的順序，標聲調的位置。

2、h的書寫，不能寫成n。教學準備：

學生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調卡片。教學過程：

一、談話導入

上節(jié)課我們學了一個聲母寶寶和一個韻母寶寶做朋友，那如果再來一個韻母寶寶會發(fā)出什么聲音。

二、學習三拼連讀

1、學習g的三拼連讀，說出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。學生分組讀四個聲調的三連拼音節(jié)g-u-a—gua，g-u-o—guo，重點練習三聲和四聲。

教師范寫出帶聲調的音節(jié)，聲調應該寫在后面的韻母上，反復強調。

2、學習k、h的三拼連讀。

同g的三拼連讀教法相同，學完k的三拼連讀后，讓學生試著自己念出hua和huo。

下面請一個小朋友上來給三拼音節(jié)戴帽子，然后當小老師領著小朋友們讀出來。全部念對的小朋友獎勵一顆五角星。

學完g、k、h與單韻母的三拼連讀，可以跟加上兩拼音節(jié)做對比練習，打亂音節(jié)順序排火車讀，容易混淆的多重復幾遍，如ga與gua，ka與kua等。

三、學寫聲母h 在四線格內范寫h，指導書寫：h占上格和中格，兩筆寫成，豎，彎豎，注意寫的時候豎不能碰到上面的線。學生學寫聲母h三個。h像個小椅子，它的靠背比較長，n是個小凳子，沒有靠背，以此來區(qū)分h和n，不要把h寫成n，n寫成h。

四、讀兒歌，讀詞認字

1、猜謎語，學兒歌。

今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個謎語，看看誰能猜得出。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語速稍緩）誰能說說為什么是手？

帶調拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀。學生齊讀兒歌兩遍，分男女生讀，四個小組分讀四句，表揚最整齊、銜接最好的一組。

2、讀詞語，認生字?？聪旅鎴D里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑板上讓學生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰能用荷花、哥哥、弟弟這三個詞語變成一句話。（如弟弟看見哥哥在畫荷花）

認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調。

四、拓展活動

在黑板上打亂順序寫上棵、個、花、畫、哥、活及它們的拼音，讓學生讀一讀、連一連，把相對應的字和拼音畫線連起來。

五、布置作業(yè)

1、gkh的三拼音節(jié)加聲調各寫兩遍。

2、讀熟兒歌“猜一猜”和三個詞，拼讀生字五遍，家長檢查簽字。板書設計：

g-u-a—gua g-u-o—guo k-u-a—kua k-u-o—kuo h-u-a—hua k-u-o—kuo g—a—ga k—a—ka h—a—ha

he hua ge ge di di 荷 花 哥 哥 弟 弟

棵 個 花 畫 哥 活

hua ge ke huo hua ge

第四篇：一年級gkh教學設計

gkh 教案內容： 教學要求 學會ɡｋｈ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。能正確拼讀方框內ɡｋｈ與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時

一、談話揭示課題

前面，我們已經認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。

二、引新授內容 1 指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2 教師總結故事。

一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧?！毙〉艿苈犃烁绺绲脑?，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3個音節(jié) 3(1)出示語境歌（放語境歌錄音）弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。（2）領讀兒歌，并出示ɡｋｈ

三、教學ɡｋｈ的讀音和寫法 1 教學讀音、形。（1）ɡ的讀音。①板書，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）

②告訴學生鴿子的“鴿”和哥哥的“哥”和我們今天要學習的ｇ讀音就有點像。③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。⑦教學順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。（2）ｋ的讀音。①板書，并出示圖二。

②告訴學生蛋殼的殼和我們今天要學習的ｋ的讀音很像。③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。

讀ｋ時，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同的是讀ｋ時需用力送氣。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）⑦引導看圖：圖上畫了什么？結合學的ｋ，你覺得應該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）教學順口溜：小雞出殼ｋｋｋ（3）ｈ的讀音。①板書，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內容）②告訴學生ｈ的讀音就有點像荷花的“荷”。把荷改成第一聲就和ｈ 的讀音差不多了。③教師范讀 ④講述發(fā)音方法。

讀ｈ時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰來說說ｈ像什么？并根據你所想的編順口溜。教學順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ。2 教學書寫（1）ɡｋｈ的占格位置。老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ɡｋｈ的書寫。）①引導學生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。ｋ、ｈ 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。（3）ɡｋｈ的筆順

①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成 先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）ｈ和n比較

（4）學生練習描紅。

四、鞏固練習1 找朋友游戲 2 抽讀字母卡 3齊讀三次。

五、作業(yè) 抄寫 ｇｋｈ各四遍。第二課時

一、復習1 抽讀字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么字？鴿子頭型是什么字？

二、授新課 教學音節(jié)拼讀。（1）出示：（2）學生自由拼讀。（3）指名檢查拼讀情況。

（4）出示：ɡｅ ｋｅ ｈｅ ɡｕ ｋｕ ｈｕ（5）齊讀，指名讀，開火車讀

（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。2 看圖讀拼音（1）學習雙拼音詞

①圖上畫的是誰？他在干什么？（圖上畫了一個小朋友，他正在打鼓。）②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ 練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。領讀，開火車。③出示：ｄａ ɡｕ 指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲連在一起時，第一個音節(jié)改讀二聲。領讀、比賽讀。④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ 學生自由練習拼讀。引導看圖，說說圖意。（2）學習單音節(jié)詞。

①出示另外三幅圖，指名說說圖意。（圖一：一只鴿子著橄欖枝。圖二：一只老虎在尋找食物。圖三：兩只仙鶴在玩耍。）

②將ɡｕｈｕ ｈｅ三張卡片發(fā)給三個同學，請他們把音節(jié)貼到相應的圖上方?？磮D練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。領讀，開火車。

三、鞏固練習1 抽讀字母卡片：ɡｋｈｎｐ

請小朋友拿出已教過的字母卡片,學生在桌上擺ｔｕ。（擺好后同桌檢查）1 練讀課文 2 抄寫方框里的音節(jié) 3 讀繞口令： 小花鼓

一面小花鼓，鼓上畫老虎，小棰敲破了鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎。

第五篇：一年級GKH教學設計

漢 語 拼 音 g k h 教 學 設 計

林泉完小

左婧

【教學目標】

1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、了解拼音對學習普通話的意義，自覺學習和使用普通話。

【 教學重難點】

重難點：

1、讀準三個聲母的音，認清字形，能正確書寫。

2、初步認知g k h與單韻母相拼的二拼音節(jié)。

【教學準備】

漢語拼音字母卡片；圖片、ppt課件。

【教學過程】

一、獎品激勵，復習導入 １、游戲中復習、導入。

爬拼音山：同學們，現(xiàn)在老師想請同學們來認一認，它是誰呢？（出示學過的聲母、單韻母，學生認讀、齊讀。）

2．師：小朋友們，拼音王國的大門已經為我們打開，我們一起出發(fā)吧，去拼音王國認識新的朋友，瞧，他們來了，和他們打個招呼吧?。ǔ鍪菊n件）

3．創(chuàng)設情境，引入新課。

（1）談話：同學們讀得真好，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，看看，這里風景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導說完整的話）。如：小蝌蚪在快樂的游泳；小鴿子在自由地飛翔???

（2）師指圖總結：同學們說得真好！清清的小河水嘩嘩地唱著歌，一群圓圓肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興地喝水呢，天空中還有只小鴿子銜著柳枝向我們飛來了，這里的景色真美??！

（3）揭題。在這幅美麗的圖畫里還藏著三個拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說并板書課題）（出示 g k h 的卡通卡片，教師模仿卡通人物說話： “小朋友們好，我們是聲母寶寶 g k h ,希望和大家交朋友。）

（4）在四線三格中板書 g、k、h 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同學上臺完成）

4、有誰會讀？（試讀，老師不作評判）

5、老師正音、帶讀。

6、誰能給這些字母編編順口溜？

一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）

兩只蝌蚪 k k k。

一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）

請學生上臺找找圖中藏著的字母。

7、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時，其他組休息）

8、出示卡片，請學生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個學生都有一次單獨發(fā)言的機會。）

9、發(fā)放學過的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來。（練習一段時間后，讓學生按聲母分類排隊，讀一讀。）

識記書寫：

1、聲母寶寶“ɡ、k、h里?

2、G

K

H

3、學生描紅。

5、評出寫字大王。

三、課間休息

1、唱《拍手歌》，表演的起立表演，其他同學可以拍拍手，唱一唱。

四、學習拼讀

１、出示板書：分別認讀聲、韻母，學生試讀。（拼出來認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。）

２、出示 ge、ke、he。誰會拼？

（出示PPT圖片）

３、會拼兩拼音的同學了不起。今天，我們就學習二拼音。

（老師示范拼第一個，學生模仿，老師帶讀。學生試拼后面幾個，老師注意糾正。）

４、游戲鞏固。（學生閉上眼睛聽音樂休息，然后請學生上臺拼讀。）

五、激發(fā)探究的興趣

１、老師的話： 小朋友，你們學得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？

２、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學過的聲母 g k h。多認幾個字。

?仔細看“ɡ、k、h”住在哪