第一篇：《贊美》二年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)心理健康課《贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受贊美的力量，體驗(yàn)贊美的快樂。

2、讓學(xué)生掌握贊美的技巧，學(xué)會(huì)贊美。

3、培養(yǎng)積極、健康、向上的快樂心態(tài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪恕?/p>

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧，從贊美中獲得情感體驗(yàn)。

活動(dòng)方式：

情景體驗(yàn)、故事感悟

活動(dòng)對(duì)象：

二年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、隨機(jī)表?yè)P(yáng)。聽了老師的贊美，你心里感覺怎么樣？

二、感悟贊美

1、贊美不僅會(huì)讓人感到高興、喜悅，它還具有許多神奇的魔力。不信，你讀一讀這兩個(gè)故事就知道了。

2、故事中誰稱贊了誰？你又發(fā)現(xiàn)了贊美的哪些神奇魔力？

三、體驗(yàn)贊美

1、分小組活動(dòng)，每組由兩名同學(xué)合作，其中一名同學(xué)將卡片上的語句讀出來，讓另一名同學(xué)感受，將喜歡的語句挑出來。

2、贊美他人。小組中一人站起，組內(nèi)其他人來真誠(chéng)的贊美他（她）。每人都被贊美一次。

3、聽了同學(xué)們的贊美，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？（被贊者代表談感受）

4、同學(xué)們?cè)趧偛诺挠螒蛑畜w會(huì)到了不同的情緒，你最喜歡什么樣的情緒呢？這情緒是怎么得來的呢？

四、學(xué)習(xí)贊美

1、看著同學(xué)們燦爛的笑臉，老師就知道聽了別人的贊美，大家心里都美美的。但是我們一定要保持清醒的頭腦，不能只沉浸在甜言蜜語之中。要不然，就會(huì)落得烏鴉一樣的下場(chǎng)。播放《狐貍和烏鴉》

2、了解贊美技巧和方法。

狐貍也是對(duì)烏鴉說好聽的話，他是在贊美烏鴉嗎？所以我們都要記住，贊美他人時(shí)一定要做到：看著對(duì)方、面帶微笑、態(tài)度真誠(chéng)、發(fā)自內(nèi)心、實(shí)事求是、用詞準(zhǔn)確。書上給大家出了一個(gè)金點(diǎn)子：贊美不分大?。蛔⒁鈱ふ宜松砩系膬?yōu)點(diǎn)；要真誠(chéng)的去贊美別人。

3、贊美小測(cè)試，了解學(xué)生是否會(huì)恰當(dāng)贊美別人

老師想先了解一下大家會(huì)不會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人？假如你遇到以下的情況時(shí)，你會(huì)怎樣贊美別人呢？

4、看圖解意。

畫面一內(nèi)容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂”正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結(jié)果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌胖。

畫面二內(nèi)容：有兩個(gè)楊桃，一個(gè)是側(cè)面呈橢圓形，一個(gè)是正面呈五角星形。

說一說你看了這兩幅圖你有什么感受？

五、升華贊美

我們這節(jié)課圍繞“贊美”進(jìn)行了這么多活動(dòng)，現(xiàn)在大家對(duì)贊美有什么新的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、收獲？

除了老師、同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰？

同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美，也不要小看贊美，因?yàn)橘澝揽梢允骨优痴咦兂稍茝?qiáng)者，把一顆恐怖的心靈改造成和平而自信的心靈。希望大家用真誠(chéng)的心靈去感受贊美，讓我們?cè)谫澝赖膽驯Ю镄腋？鞓返某砷L(zhǎng)，最后，送給大家一首詩(shī)歌：

贊美—— 是照在人們心上的 一束燦爛的陽光 她帶給你情感上的溫馨 她帶給你生活中的自信 在生活的繽紛中 朋友 請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)地接受 請(qǐng)真誠(chéng)地給予 請(qǐng)由衷地贊美吧

第二篇：小學(xué)二年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 我也愿當(dāng)班干部

（一）[檔案館]（3~5分鐘）

教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會(huì)選自己“

（二）[咨詢臺(tái)]（10~`12分鐘）

1．我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。那么，你有沒有想過，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？

通過回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。

3．如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？

激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上填。

4．教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人??！

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18~20分鐘）

1．先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2．將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說2。

3．推選4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。

4．班級(jí)競(jìng)選（每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說，每人時(shí)間控制在兩分鐘以內(nèi)）。

（四）[實(shí)踐園]（3-4分鐘）

1．班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。

2．請(qǐng)你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請(qǐng)大家認(rèn)真填寫課內(nèi)表格。

第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

出示課件：《快開學(xué)了……》

快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。

2．即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“！”。

A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（）

D不清楚開學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問同學(xué)。（）

E希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng)，繼續(xù)玩下去。（）

F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒必要。（）

J時(shí)間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）

H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（）

學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請(qǐng)趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！

（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。

2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。

5．教師攝像，同學(xué)播放。

6．對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。

7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。

2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。

3．出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。

4．學(xué)生自薦表演。

5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。

第三課 爸媽，我能行！

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．讀一讀《小麗的故事》。

2．看圖引導(dǎo)歸納：

A． 小麗為什么會(huì)自卑？

B． 小麗為什么會(huì)高興？

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．了解小麗的故事后，你想對(duì)小麗說些什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

2．從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/

A． 同桌討論。

B． 全班共同交流。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．指導(dǎo)學(xué)生完成[活動(dòng)區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。

2．學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）[實(shí)踐園]（10-12分鐘）

1．記者采訪

面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問，你會(huì)說些什么？同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？

2．讀兒歌

教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”

第四課 我能幫助他

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。

2．介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。

（二）[咨詢臺(tái)]（5-7分鐘）

1．設(shè)問

A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰幫助了他？結(jié)果怎樣？

B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒有得到他人的幫助，結(jié)果又會(huì)怎樣？

2．移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。

3．學(xué)“老師寄語”

當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（15-17分鐘）

1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。

2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。

3．學(xué)生做游戲。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．看圖回答。

2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。

第五課 我的座位

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

（二）[咨詢臺(tái)]（6-8分鐘）

1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2．請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會(huì)集體生活的快樂。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果？

3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)成不受歡迎的人。

（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。

3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。

第六課 告訴你，我做的夢(mèng)……

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

音樂背景下，用課件展示來自于兒童的夢(mèng)境，激趣導(dǎo)入。圖畫內(nèi)容如下：

1．愛心樂園

昨晚，我夢(mèng)見自己去了愛心樂園。我拿起一顆愛心，它就發(fā)出亮光，真奇怪！后來，我又坐飛機(jī)去了天堂，那里沒有寒冷，也沒有饑餓，有的是仙女、小天使、可好玩了！

2．氣球大樂園

那里的氣球很奇怪！我了一口氣，它就笑；我嘆了一口氣，它就哭，真好玩！

3．海底世界

楊思思、浩源、我都成了美人魚，我們?cè)诤＠镉蝸碛稳?。忽然，一頭大鯊魚游過來，它張大嘴巴，咬住了我的腿。我拼命地大喊：“救命呀！……”可我怎么也游不動(dòng)……

4．夢(mèng)游玩具園

我睡醒后站在一條筆直的公路前，路牌上面寫著：“歡迎人來玩具國(guó)。”我心里想：怎么這樣呢？突然，一只玩具狗對(duì)我說：“走，進(jìn)去玩！”門口一衛(wèi)兵攔住我說：“想進(jìn)去，必須回答一個(gè)問題”。“什么問題”“聯(lián)合國(guó)由哪能幾個(gè)城市組成？”“……”我一進(jìn)去，就聽見小坦克說：“我是世界上最厲害的。”瞧！他把布娃娃打哭了。小飛機(jī)傲慢地說：“我是坦克克星。”發(fā)了幾顆炮彈，打中了小坦克。小軍艦說：“我才是最厲害的?！闭f著，把小飛機(jī)打中了。正當(dāng)三人吵得不可開交時(shí)，我說：“……”他們佩服得點(diǎn)了點(diǎn)頭。忽然又見小賽車在猛烈的撞擊小機(jī)器人……

你記得自己做過的夢(mèng)嗎？在夢(mèng)中你是怎樣說的？

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

通過“畫一畫”小組活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)夢(mèng)境及做夢(mèng)后的感受。教師應(yīng)給學(xué)生較多的時(shí)間表述自己曾經(jīng)過做的夢(mèng)，一方面培養(yǎng)孩子們的語言能力，一方面也可了解孩子們的內(nèi)心世界及個(gè)性。更重要的是通過互相交流，讓孩子們消除對(duì)夢(mèng)的神秘感。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（12-15分鐘）

根據(jù)學(xué)生的不同水平與特點(diǎn)，讓學(xué)生自由選擇交流方式：講一講、演一演。分別評(píng)出“口才獎(jiǎng)”、“金雞獎(jiǎng)”得主，過一步激發(fā)學(xué)生的興趣

（四）[實(shí)踐園]（4-6分鐘）

1．端坐，全身放松，深呼吸，憋一口氣（約10秒），呼出，反復(fù)幾次，在此過程中，大腦力求保持空白。

2．課外活動(dòng)

讓學(xué)生主動(dòng)與父母交流，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到夢(mèng)這一正常心理現(xiàn)象。

第七課 不當(dāng)“小馬虎”

（一）[檔案館]（3-5分鐘）

1.仔細(xì)觀察圖畫。

2．給這幅圖起個(gè)名字。

3．指出圖呂“小數(shù)點(diǎn)螃蟹”缺少了什么？

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．為什么大家看到丁丁的畫會(huì)“哈哈”大笑？

2．你認(rèn)變丁丁的畫為什么總是畫不好呢？

3．你是“小馬虎”嗎？

教師給每位學(xué)生發(fā)一張調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)生活實(shí)事求是、認(rèn)真地判斷，有類似情況的畫上哭臉，沒有類似情況的畫上笑臉。

教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果，頒發(fā)“細(xì)心卡”，鼓勵(lì)平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生。

A． 老師布置的作業(yè)有時(shí)忘做。

B． 語文課堂作業(yè)本交到數(shù)學(xué)老師那兒去子。

C． 考試時(shí)漏做題。

D． 美術(shù)課忘帶畫筆。

E． 會(huì)做的題卻做錯(cuò)了。

F． 聽錯(cuò)了老師的要求，作業(yè)的格式錯(cuò)了。

G． 書拿錯(cuò)了，把別人的書裝進(jìn)了自己的書包。

H． 爸爸、媽媽寫給老師的回條忘帶了。

I． 暑假返校時(shí)間記錯(cuò)也，沒能按時(shí)返校。

4．教師總結(jié)：如果你的學(xué)習(xí)生活中沒有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細(xì)心的孩子。如果你的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意喲！

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．情景劇《小丁當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)》。

2．小丁當(dāng)今天為什么這么難過？

3．你能幫助他找出作業(yè)中的錯(cuò)誤嗎？

4．你想對(duì)小丁當(dāng)說些什么呢/

5．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)，一定不能馬虎。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）

1．情景劇《不當(dāng)小馬虎》

今天，二（1）班召開了“不當(dāng)‘小馬虎’”的主題班會(huì)，請(qǐng)聽聽他們都在說什么。

丁?。何颐看巫鲎鳂I(yè)總希望越快越好，做完了也不檢查。后來我覺得只有做對(duì)、做好才是做作業(yè)的目的魚是我對(duì)自己提了三個(gè)要求：做對(duì)、做好、做快。

小丁當(dāng)：我做作業(yè)喜歡邊做邊玩，結(jié)果常常做錯(cuò)，有時(shí)還漏題。我決定訂一個(gè)時(shí)間表，多少分鐘做作業(yè)，多少分鐘檢查，多少分鐘玩耍，這樣一來，我得的紅花越來越多了。

林林：因?yàn)轳R虎，我從來沒有得過滿分，心中總得很羨慕，于是我暗暗下決心，我想別人能做到的，我也能做到，我不斷拿這句話鼓勵(lì)自己，現(xiàn)在我也得滿分了！

2．二（1）班的同學(xué)介紹了哪些改掉“馬虎”這個(gè)壞毛病的好方法？

3．你們還有哪些好辦法？

5． 教師總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！

第八課 為什么流淚？

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

多媒體展示[檔案館]資料。

首先出示圖8-1及文字“二（2）班的王剛怎么啦？”引起學(xué)生的注意。然后出示故事情景：

二（2）班王剛家的經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，奶奶總給他零用錢?？赡棠痰竭h(yuǎn)方叔叔家去了，明天就是外出春游的日子，媽媽除了給他準(zhǔn)備好零食和礦泉水外，就只給了他5元錢。王剛想：外出旅游，5元錢怎么夠花呢？只好伸手向父母要，但遭到拒絕，還引起媽媽的一番教導(dǎo)，王剛就因?yàn)檫@事流下了眼淚。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．王剛怎么啦？分析王剛的行為表現(xiàn)。

2．王剛會(huì)怎么想呢？分析王剛的心理活動(dòng)。

3．如果你是王剛，你會(huì)怎么想？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．伴著音樂（較為舒緩）找朋友，分組。

2．伴著音樂，對(duì)朋友說一說自己曾經(jīng)流淚的故事。

（四）[實(shí)踐園]（12-15分鐘）

1．將自己印象最深的故事自編自演。

2．上臺(tái)演一演，讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

3．教師總結(jié)：剛才聽同學(xué)們講了曾經(jīng)流淚的故事，看了同學(xué)們的表演，也了解了事后同學(xué)們的感受，教師為同學(xué)們慢慢長(zhǎng)大了而感到高興。請(qǐng)記住，流淚是我們表達(dá)情感的正常方式，每個(gè)人都侍流淚，但同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)控制情感，不要為一點(diǎn)小事或不管在什么場(chǎng)合都隨隨便便流淚，千萬不要隨便流淚喲！

第九課 學(xué)生說“請(qǐng)”

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

放錄像一（或課前讓幾個(gè)學(xué)生排練好），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．討論：為什么小虎會(huì)到處碰壁呢？我們一起來幫幫他。

2．放錄像二：看看小虎現(xiàn)在是怎么做的（內(nèi)容：學(xué)會(huì)用“請(qǐng)”字先說話）？從小虎和同學(xué)們的交往中，你想到了什么呢？

3．教師總結(jié)：看來，在我們?nèi)粘Ｉ钪校騽e人尋求幫助或是與別人交朋友，這個(gè)“請(qǐng)”字就像一個(gè)小小的排頭兵，一定要站在我們說話的前面才行，否則別人就可能不會(huì)理睬我們。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（6-8分鐘）

1．同學(xué)之間，我們?cè)谑裁磿r(shí)候要用“請(qǐng)”字呢？（學(xué)生根據(jù)與同學(xué)交往的實(shí)際情況回答）

2．同桌之間練習(xí)生活中的“請(qǐng)”字對(duì)話。

（四）[實(shí)踐園]（16-18分鐘）

1．教師：在平時(shí)生活中，我們不僅會(huì)對(duì)同學(xué)提出“請(qǐng)”的要求，對(duì)老師、家人或陌生人，我們應(yīng)該怎么說好“請(qǐng)”字呢？大家想試一試嗎？

2．請(qǐng)三對(duì)同學(xué)分別演示與教師、親人以及陌生人的“請(qǐng)”字對(duì)話。

要求：

A． 注意對(duì)話人的身份和年齡。

B． 問者要用真誠(chéng)的語言表達(dá)“請(qǐng)”的愿望，語言清楚。

C． 答者的回要及時(shí)，態(tài)度熱情。

D． 對(duì)成功的“請(qǐng)”字交往，全班用掌聲喝彩。

3．全班學(xué)生自主選擇交流的對(duì)象和內(nèi)容進(jìn)行“請(qǐng)”字的自由對(duì)話練習(xí)。

4．教師總結(jié)：

（1）今天我們學(xué)會(huì)了怎樣用“請(qǐng)”字與別人進(jìn)行交往，大家有什么想說的話嗎？

（2）“請(qǐng)”字是我們與別人交往獲得成功的金鑰匙，只要你能正確地運(yùn)用它，相信大家一定能得到更多交往的樂趣，會(huì)給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來更多的方便與歡笑。

第十課 該找誰？

（一）[檔案館]（3-5分鐘）

1．運(yùn)動(dòng)學(xué)校開學(xué)了，不豬背著書包高高興興上學(xué)校。做作業(yè)時(shí)，小豬遇到了難題，不知該問誰，急得直抓耳朵。

2．課間時(shí)，小雞和小動(dòng)物們一起做游戲。不料，他摔了一跤，膝蓋摔破獲了，鮮血直流，大伙都嚇呆了，不知該找誰幫忙。

3．在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，長(zhǎng)頸鹿把掛在脖子上的鑰匙弄丟了。他急得圍著操場(chǎng)直打轉(zhuǎn)，可還是沒找著。

4．放學(xué)了，別的動(dòng)物都回家了，只有小羊還站在教室門口等著爸媽來接他回家。不知怎么了，今天等了好久還不見爸媽的影子，他急得要哭了，他該怎么辦呢？該找誰幫忙呢？

聰明的小朋友，你愿意幫幫這些小動(dòng)物們想想辦法嗎？

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

這里是“求助熱線”，請(qǐng)問，在學(xué)校里，你曾經(jīng)遇到過哪些困難？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

你有哪些解決困難的好辦法？請(qǐng)把它當(dāng)作一份特殊的禮物送給有困難的小伙伴。此活動(dòng)可以充分地讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)獨(dú)立解決困難的意識(shí)與能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的互助品質(zhì)。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．想一想，遇一下列困難，你知道該找誰嗎？

A． 上課了，發(fā)現(xiàn)自己的課本沒帶……

B． 同學(xué)們不跟我玩……

C． 放學(xué)了，爸爸媽媽沒按時(shí)來接我……

此活動(dòng)要充分地讓學(xué)生各抒己見，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦與大膽發(fā)言。

2．讀兒歌。

第十一課 認(rèn)識(shí)別人的臉

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺(tái)]（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）

1．做一做

學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。

2．說一說

課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。

學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。

第十二課 學(xué)習(xí)的樂趣

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問題。

2．看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫在咨詢臺(tái)中。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生自已讀題，并簡(jiǎn)單說說題目的意思。

2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過學(xué)習(xí)語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的首要條件。

3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來，然后請(qǐng)學(xué)生討論：你們對(duì)自己的答案能確定嗎？

4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？

5．通過解答這樣一個(gè)題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？

6．只要自己用心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂趣。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

3．請(qǐng)學(xué)生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）

4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做，這樣，自己也會(huì)樂在其中，取得進(jìn)步了。

6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！

第十三課 說說煩心事兒

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？

2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒?jiǎn)?？愿意在小組里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說出來后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說，也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。

3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？

4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請(qǐng)幾名學(xué)生說說自己曾經(jīng)有過的體驗(yàn)。

2．“摘蘋果”活動(dòng)

教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來。

學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。

第十四課 如果我是他

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過他人的心情嗎？

2教師敘述故事，學(xué)生看圖。

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。

如果你是丁丁，你會(huì)想：

如果你是豆豆，你會(huì)想：

如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：

2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂和朋友。

3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說些什么？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（13-15分鐘）

1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問問學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？”

2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）

1．學(xué)生填寫[實(shí)踐園]中答題。

2．全班交流。

第十五課 班里的開心事

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

看圖想像畫面背后的故事。

（二）[咨詢臺(tái)]（7-9分鐘）

1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開心呀？

2．學(xué)生交流、討論。

3．指名說。

4．教師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。

班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開展了有意義的活動(dòng)。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18-20分鐘）

1．先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。

2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰手里拿著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開始傳。

3．開始游戲。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．導(dǎo)語引入。

2．教師讀句子，適當(dāng)理解。

3．學(xué)生選擇。

4．教師總結(jié)。

第三篇：二年級(jí)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

一 興趣是求知的動(dòng)力

一、教學(xué)目的 幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖

四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī) 配樂錄音帶

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音）

2．學(xué)文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？（學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）

3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

（2）做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，1 就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。

4．總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第二課 鏡子里的我

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A．請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河？

B．請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個(gè)同 3 學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的4．總結(jié)全課

今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。

第三課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

一、教學(xué)目的 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)。可見，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2．學(xué)文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。

（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3．活動(dòng)明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在 5 空白處填上什么詞語，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。

4．總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。

第四課 學(xué)會(huì)與人合作

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中二年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。（2）找到了二（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲： 全班同學(xué)分成兩組，一組扮 7 演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4.總結(jié)全課

要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。第五課 做情緒的主人

一、教學(xué)目的：情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

二年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2．學(xué)文明理

（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？ 分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動(dòng)明理

演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。??

第六課 學(xué)習(xí)要專注

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)文明理（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）

（三）學(xué)生活動(dòng)

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳？ 除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽。C、要用腦，勤思考。D、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。E、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力 10 也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

第七課 樹立自信心

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學(xué)文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成 “戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理

1、角色扮演（15分鐘）： 讓同學(xué)表演童話劇《我不行與 我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話??

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大 12 膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹立自信。

第八課 學(xué)習(xí)的樂趣

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？朔W(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

古往今來，凡有成就者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣。

（三）活動(dòng)明理

1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。

2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科?；ハ嘟涣?，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，14 通過興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科。

（四）總結(jié)全課

第九課 要尊重他人

怎樣在交往中尊重他人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。

三、教學(xué)過程

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌?，由于不尊重?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

（二）學(xué)文明理

讀一遍課文，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。

蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見。可見尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。???..當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。

（三）活動(dòng)明理

短劇一：表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹立正確的交往方法。

這題的答案是：以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不體諒別人。他們應(yīng)該：小明：稱對(duì)方為“老爺爺”，對(duì)方就不會(huì)拒絕了。東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號(hào)。晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動(dòng)。小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習(xí)困難。小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲。第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約，并說明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。

第二題C對(duì)，見對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批評(píng)，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯栴}，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

第十課 認(rèn)識(shí)別人的臉

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺(tái)]（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）

1．做一做

學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小成 員互評(píng)，看誰模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。

2．說一說

課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。

學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。

第十一課 我也愿當(dāng)班干部

（一）[檔案館]（3~5分鐘）教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會(huì)選自己“

（二）[咨詢臺(tái)]（10~`12分鐘）

1．我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。那么，你有沒有想過，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？

通過回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。

3．如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？

激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上填。

4．教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人?。?/p>

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18~20分鐘）

1．先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2．將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說。

3．推選4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。

4．班級(jí)競(jìng)選（每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說，時(shí)間控制在2分鐘以內(nèi)）。

（四）[實(shí)踐園]（3-4分鐘）

1．班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。

2．請(qǐng)你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請(qǐng)大家認(rèn)真填寫課內(nèi)表格。

第四篇：二年級(jí)：心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

我自信 我能行

活動(dòng)目標(biāo): 1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道任何時(shí)候人都要有自信心。2．懂得自信是成功的基石，培養(yǎng)學(xué)生自信心。3．做一個(gè)自信但不自卑、不自傲的人?；顒?dòng)重點(diǎn):懂得人在任何時(shí)候都要有自信 活動(dòng)難點(diǎn):遇到困難和挫折時(shí)增強(qiáng)自信心

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)內(nèi)容：放松心情和學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生感受到來自教師的溫情。師生活動(dòng)：

1．同學(xué)們，今天我很高興和大家一起上這節(jié)心理健康教育課。咱們班同學(xué)都特別聰明，上課注意力集中，踴躍發(fā)言，從今天同學(xué)們的精神狀態(tài)中也能看出，我們班是個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體。所以我對(duì)上好這節(jié)課很有信心，而且我也想通過這節(jié)課，和你們成為好朋友。不知道你們喜歡不喜歡我呀？有愿意與我交朋友的小伙伴請(qǐng)舉手?。ㄎ⑿Γ?生：回答問題并有熱情的表現(xiàn))2．太好了，看到朋友們這樣熱情，我特別感動(dòng)，我更堅(jiān)信：這節(jié)課一定能成功！3．師板書：我自信，我能行

二、活動(dòng)嘗試

(一)師生相互介紹自己，并找出彼此身上的優(yōu)點(diǎn)。（增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）師生活動(dòng)：

1、首先，做一下自我介紹：我叫牟英杰，性格開朗，愛好廣泛，尤其喜歡交朋友，我最喜歡的一句話：朋友朋友我愛你，就象老鼠愛大米。接下來，請(qǐng)一些愿意和我交朋友的的伙伴上臺(tái)來簡(jiǎn)單介紹一下自己。（勇敢、自信的學(xué)生都舉手。任意請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己。）

2．每個(gè)學(xué)生介紹完畢，都適時(shí)評(píng)價(jià)一下、鼓勵(lì)一下或握握手（及時(shí)運(yùn)用評(píng)價(jià)語能增強(qiáng)學(xué)生的自信心）

3。小結(jié)：這么多伙伴都介紹了自己，從他們剛才的表現(xiàn)中你能找到他們的共同特點(diǎn)嗎？

4．邊答師邊板書：聲音洪亮、表情自然、勇敢坦誠(chéng)。5．這些特點(diǎn)說明了一個(gè)什么問題？ 師板書：自信

（二）游戲繞口令（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并認(rèn)識(shí)自己，相信自己：我能行）6．你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)和他們一樣自信的人嗎？既然朋友們這樣自信，我們就做一個(gè)只有自信的人才有機(jī)會(huì)贏的游戲：繞口令。先請(qǐng)朋友們自己訂游戲規(guī)則。（小組討論訂規(guī)則）再請(qǐng)看游戲說明。（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)相信自己的人舉手（師每組各選一名學(xué)生）現(xiàn)在再請(qǐng)相信自己能代表本組參加游戲的朋友勇敢的站起來。（每小組各推薦一名）

7．學(xué)生上臺(tái)后，出示課件，（生自主選擇題的難度，并開始游戲。）8．游戲后，只剩一名獲勝者。

（三）采訪獲勝者：（用一個(gè)事例影響全體同學(xué)，向這名同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也渴望做個(gè)成功的人，有意識(shí)的增強(qiáng)自信）

師采訪（根據(jù)該生表現(xiàn)，選題采訪）例：a 你覺得題難不難？b 你是怎么克服并戰(zhàn)勝它的？ C 你為什么沒有第一步就選擇難題？

9．總結(jié)：這位朋友能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，在自信之中，更注意了實(shí)力，沒有夸大或懷疑自己的能力，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)。所以姐姐想對(duì)你們說：在困難面前，不要自卑，更不能自傲，要時(shí)刻充滿自信，相信自己是最棒的！你們是自傲的人嗎？ 你們是自卑的人嗎？那你們是**？

三、師生探索 1．幫身邊的小伙伴解決難題。（有愛才有人生。沒有友誼就象生命中沒有太陽。）

（一）師生活動(dòng)：

1.你們的回答太精彩了。但是在我們的生活當(dāng)中還會(huì)遇到一些問題。而這些問題又是我們自己解決不了的，怎么辦呢？現(xiàn)在就有一些小伙伴，他們遇到煩惱的事情了，如果你是他們的好朋友，你愿意幫他們解決煩惱嗎？

2．（出示課件）選擇你喜歡的朋友和問題，幫他們解決煩惱。看誰想的辦法最實(shí)用，最有效。（自愿組成小組討論并提出解決辦法）

3．生邊回答師邊板書：認(rèn)識(shí)自我、自我暗示、加強(qiáng)鍛煉、加強(qiáng)交往(二)、當(dāng)自己遇到困難時(shí)用話語鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)自信。（真正的強(qiáng)者不是被一切困難壓倒，而是戰(zhàn)勝一切困難。）

4．你們說的太棒了，現(xiàn)在我完全相信你們能自己解決身邊的困難了。那我們就相互交流一下，你遇到困難時(shí)，會(huì)用怎樣的話鼓勵(lì)自己呢？（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說出心里話）（生：先小組說，再全班說）

四、鞏固反思

歌曲聯(lián)唱。（課堂延伸，伸出你的手，我們是朋友。）師生活動(dòng)：

1．同學(xué)們，你們真是天才。我越來越佩服你們了，真是一個(gè)比一個(gè)聰明，那么就將你的自信傳遞給你們的好朋友吧。（找朋友接力歌曲聯(lián)唱）

五、總結(jié) 師生活動(dòng)：

1．朋友們，我也送你們一句話：天生我才必有用！2．（師生齊讀）：我自信，我能行！

自我控制

【活動(dòng)目標(biāo)】通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自控能力，使學(xué)生能有意識(shí)地控制自己的行為。訓(xùn)練學(xué)生管住自己的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、小品《煩惱》視頻、學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)（包括好的和不好的）、自編拍手歌、心理測(cè)試紙和一周計(jì)劃（每人一張）【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入： 師：上課。生：老師您好!師：很高興認(rèn)識(shí)你（跟幾個(gè)學(xué)生握手，大聲地告訴大家），我是你們的知心阿姨。我有一個(gè)朋友叫小杰，他告訴我他很煩惱。想知道是什么煩惱嗎?讓我們一起去看看吧!（播放視頻）

課間，小杰一個(gè)人呆呆地坐在教室里，小輝問小杰怎么了。小杰說，剛才上語文課的時(shí)候，他在玩爸爸遞給他的手表，結(jié)果被老師沒收了。小杰十分懊悔，并表示其實(shí)自己也不想玩的?？墒枪懿蛔∽约旱氖?，因此十分煩惱小輝聽了連忙說：“你不用著急，今天我們班就開展一個(gè)名為“管住自己不費(fèi)勁”的活動(dòng)，快去看看吧!”

二、咨詢臺(tái)（課件出示）說一說：

1．小杰有什么煩惱? 2．你在哪些方面也有同樣的煩惱? 形式：

1．和旁邊的小朋友交流 2．指名匯報(bào)

過渡語：看來大家都有自己的煩惱，不過沒關(guān)系，今天知心阿姨和大家一起來討論交流、玩游戲，找出能管住自己的好辦法。

三、我是小醫(yī)生

師：在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)有很多管不住自己的地方，下面我們一起來當(dāng)小醫(yī)生，把我們做得不好的地方診斷出來，做得好的用“√”的動(dòng)作表示，做得不好的用“×”的動(dòng)作表示。（播放視頻）

視頻1：上課鈴響了，學(xué)生安靜坐好等老師來上課。

視頻2：排隊(duì)到操場(chǎng)上做課間操，學(xué)生亂哄哄的，有的說話，有的打鬧。視頻3：課堂上，學(xué)生在專心地聽老師講課，并積極舉手發(fā)言。視頓4：做課間操時(shí)，有的學(xué)生不認(rèn)真，動(dòng)作馬虎，不按節(jié)拍。視頻5：課堂上，有的學(xué)生東張西望，有的小聲講話。形式：出示視頻，學(xué)生用動(dòng)作做出判斷。談話：我們要向誰學(xué)習(xí)呢?

四、心思網(wǎng)站

過渡語：小朋友們的醫(yī)術(shù)真高明，有兩個(gè)小朋友他們不知道怎樣才能管住自己，你們能幫一幫他們嗎? 教師描述一個(gè)情景：課間休息時(shí)間，天氣非常熱，等著喝水的人很多，老師告訴小華要排隊(duì)等著，而老師現(xiàn)在不在現(xiàn)場(chǎng)，小華最好的朋友馬上就要排到了，他讓小華插隊(duì)到他那兒去，如果你是小華，你會(huì)對(duì)自己說什么? 教師再描述一個(gè)情景：今天老師帶小朋友去秋游，他們來到一個(gè)很美麗的地方，老師告訴大家不能自己離開隊(duì)伍去玩，那樣是很危險(xiǎn)的，走著走著，小明看見有一只很漂亮的蝴蝶飛進(jìn)了花叢中。如果你是小明，你會(huì)跟著蝴蝶走嗎?你會(huì)對(duì)自己說什么?

五、自控能力自測(cè)

過渡語：幫助了小華和小明，你心里有什么感受?你們真是助人為樂的好孩子，（課件出示）下面我們來幫一幫自己，檢查一下自己在哪些方面管不住自己。請(qǐng)拿出老師發(fā)給你們的心理自測(cè)紙，想好后用最快的速度完成，完成后馬上舉手。附：心理自測(cè)題

回憶一下，上星期你在以下方面的行為表現(xiàn)如何?在你選的答案上打“√”。在學(xué)校：

1．上課鈴響了，我還沒有做好課前準(zhǔn)備。A．沒有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 2．上課時(shí)跟同學(xué)講話。

A．沒有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 3．上課時(shí)自己玩文具或玩具。

A．沒有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上

4．上課時(shí)，老師讓同學(xué)舉手回答問題，我雖然舉了手，但沒有等老師叫，就搶先發(fā)言了。

A．沒有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 5．出操或做操時(shí)，和旁邊的同學(xué)說話。A．沒有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 在家里：

1．媽媽叫我起床了，我還在床上睡覺。A．沒有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 2．我不吃不喜歡吃的萊。

A．沒有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 3．在家里，我不聽爸爸媽媽的話。

A．沒有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 4．我一邊做作業(yè)一邊玩。

A．沒有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上

六、游戲大本營(yíng)（課件出示）過渡語：下面知心阿姨要和大家一起玩游戲，看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先請(qǐng)三位小朋友來做評(píng)判，請(qǐng)大家看游戲方法。1．金雞獨(dú)立

游戲方法：全班學(xué)生參與，單腳站立，堅(jiān)持10秒鐘，在10秒鐘內(nèi)雙腳落地的被淘汰，能堅(jiān)持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的獎(jiǎng)狀。2．逗你笑

游戲方法：一學(xué)生在10秒鐘內(nèi)逗另一學(xué)生笑，被逗的學(xué)生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的獲勝。（1）學(xué)生玩游戲

（2）請(qǐng)能忍住笑的學(xué)生說說剛才在玩游戲時(shí)遇到了什么困難?是怎樣克服的?

七、心靈導(dǎo)航

1．讀歌謠。明道理

過渡語：小朋友們表現(xiàn)得真棒，知心阿姨帶來了一份小禮物，（課件出示）快讀讀吧!可以兩個(gè)小朋友邊拍手邊讀。你拍一，我拍一，管住自己有奧秘，你拍二，我拍二，精神集中數(shù)第一。你拍三，我拍三，小眠晴呀認(rèn)真看，你拍四，我拍四，小耳朵呀聽仔細(xì)，你拍五，我折五，確定目標(biāo)沒錯(cuò)誤，你拍六，我拍六，樹立榜樣堅(jiān)持久，你拍七，我拍七，管住自己靠意志，你拍八，我拍八，任何困難也不怕，你拍九，我拍九，注意方法人人夸，你拍十，我拍十，管住自己是勇士。2．制定一周計(jì)劃

過渡語：知道了管住自己的方法以后，我們就要訂下計(jì)劃，請(qǐng)小朋友拿出一周計(jì)劃表，填寫管住自己的計(jì)劃。

師：希望小朋友們都能按照計(jì)劃去要求自己，人人都做管住自己的小勇士。

八、師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

通過這次的心理健康活動(dòng)課，相信小朋友們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活上，就一定能夠管住自己。

照鏡子

活動(dòng)目的：通過欣賞同學(xué)的展品，了解別人的特長(zhǎng)。通過照鏡子活動(dòng)，讓學(xué)生敘述和發(fā)現(xiàn)自 己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，愉快地接納自己，從而提高個(gè)人的自尊和自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每位學(xué)生自我推薦一項(xiàng)成功作品；每人準(zhǔn)備一面小鏡子。

活動(dòng)過程：

一、情景引入 同學(xué)們，今天我和大家一起先來參觀一個(gè)展覽會(huì)。教室中間擺放著的展品都是我班每一位同學(xué)提供的，也是最能反映自己水平的作品。下而就請(qǐng)同學(xué)們欣賞自己和他人的展品。

在這些展品中，你最欣賞誰的展品，你最羨慕誰的展品？（學(xué)生交流）

二、游戲體驗(yàn) 照鏡子

1、通過這些展品，我們都只看到了別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，可大家想想，其實(shí)我們每一個(gè)人都有長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。下面我們一起來做個(gè)游戲：照鏡子。（揭示課題：照鏡子）

2、照照鏡子，看看自己，然后按以下內(nèi)容在小組里輪流說說自己的相貌。（1）我的個(gè)子：比別人高？矮？或與別人差不多？（2）我的體形：比別人胖？瘦？或與別人差不多？（3）談?wù)勀阕钚蕾p自己的哪個(gè)部位？

學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)：其實(shí)高矮、相貌模樣并不重要，它只是區(qū)別你與別人的特征，重要的是你要喜歡你自己！

3、下面我們?cè)儆苗R子照一照，老師希望你還能從鏡子里找出自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，在小組里每個(gè)人先自己找，然后再請(qǐng)同伴幫你找一找。

4、誰愿意向全班同學(xué)說說你照鏡子的結(jié)果？（學(xué)生交流）

三、輔導(dǎo)交流

我們?cè)賮砜纯催@些展品，想一想你的展品成功嗎？

四、總結(jié)：

通過今天的活動(dòng)，你們都找到了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，都有讓自己值得驕傲的一面。因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該正確地看待自己，不要忽視自己，積極挖掘自己的長(zhǎng)處，保持優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。

今天的活動(dòng)到此結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們將自己成功的展品帶回家，與家長(zhǎng)一起欣賞。

勤于動(dòng)腦

活動(dòng)目標(biāo)：

教師：通過課文講解及心理[咨詢臺(tái)]，向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)，還要教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的方法。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)怎樣開發(fā)自己的大腦。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

教師：古代有一個(gè)叫文彥博的小子，他最愛踢球。有一天，他和幾個(gè)小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進(jìn)一棵大樹的洞里。一個(gè)小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當(dāng)大家不知怎么辦才好時(shí)，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水倒進(jìn)樹洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會(huì)兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。

二、講授新課

1、教師講解課文，并領(lǐng)著學(xué)生齊讀課文。

2、請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述一遍司馬光砸缸救人的故事。

3、教師講農(nóng)夫扛毛竹進(jìn)城的故事。

4、教師小結(jié)。

教師：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在危急關(guān)頭，司馬光肯于動(dòng)腦，想出救人的辦法；農(nóng)無不肯動(dòng)腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向司馬光學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時(shí)，要勤勤懇懇于動(dòng)腦。

三、課堂活動(dòng)

1、想想議議。教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問題：

A、司馬光為什么那么聰明？B、農(nóng)夫?yàn)槭裁礇]把整根毛竹扛進(jìn)城？C、你想出讓整根毛竹進(jìn)城的辦法了嗎？教師采用對(duì)比方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肯于動(dòng)腦才能辦成大事，不愛動(dòng)腦的人將一事無成，教師提出的第三個(gè)問題是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。教師：我們請(qǐng)每組選派代表發(fā)言。

2、想想說說

教師：我在黑板上掛出四個(gè)問題，大家看過后想一分鐘，然后自由發(fā)言。這四個(gè)問題是：A、一口氣你能說出多少種樹的名稱：B、看到紅色后，你會(huì)想到什么？C、你能說出古種含有三角形的物品嗎？D、全班男生排成一排，從右邊數(shù)剛剛是第十名，從左邊數(shù)他也是第十名，那么全班男生共有多少名？讓學(xué)生在本項(xiàng)活動(dòng)中，體驗(yàn)因動(dòng)腦取得成功的喜悅心情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、想想做做

教師：我在黑板上掛出四張問題牌，請(qǐng)同學(xué)們默讀、思考兩分鐘。然后 請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來切蘋果和做填數(shù)字游戲，其他同學(xué)在桌上擺黃豆。通過想想做做活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手思考問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“心靈手巧”的含義。

4、想想畫畫

師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè)）請(qǐng)大家在空白處畫一張彩色蘋果樹的畫。學(xué)生在構(gòu)思蘋果樹的構(gòu)成時(shí)，不僅知道蘋果好吃，還要了解蘋果樹的枝、葉、樹干、開花和結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生的繪畫能力及對(duì)色彩的真實(shí)搭配能力。

5、給畫加標(biāo)題

教師：書上有幅畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一分鐘，然后分別給畫加上標(biāo)題。此項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練 學(xué)生的觀察、思考和概括能力。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1、教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的辦法。教師將三段話投影到教室前屏幕上，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班同學(xué)齊讀一遍，最后通牒教師講一遍。教師：勤于動(dòng)腦，才能使我們變得越來越聰明，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦：A、學(xué)好各門功課，掌握課本上的知識(shí)，這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì)用多種方法去解決問題。C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因?yàn)閯趧?dòng)可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識(shí)、擴(kuò)大眼界，人也變得越來越聰明了。

2、勞動(dòng)場(chǎng)

教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀表格中的勞動(dòng)內(nèi)容，并將你做過的在空格中打?qū)?，沒做過的打*，要如實(shí)填寫，填好后按評(píng)比條件給自己評(píng)個(gè)等級(jí)，然后與同桌交換意見。

五、教師總結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大腦的功能，讓他們知道不愛動(dòng)腦筋，大腦也會(huì)生銹的。要使自己聰明，就要開發(fā)大腦，一要學(xué)好各門基礎(chǔ)知識(shí)；二要學(xué)會(huì)從不同角度思考問題；三要勤動(dòng)手，懂得勞動(dòng)使人更聰明的道理。

六、課外活動(dòng)

今天放學(xué)回家，幫助媽媽做一件家務(wù)勞動(dòng)。

第五篇：心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

2008-2009第一學(xué)期《學(xué)會(huì)感激》心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

牛杰彬

活動(dòng)目的: 1.在活動(dòng)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)到父母之愛，體驗(yàn)到幸福生活是身邊的每一個(gè)人帶給我們的。

2.在感悟與體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感激。教學(xué)重點(diǎn): 1.在活動(dòng)中充分體驗(yàn)父母之愛。2.學(xué)會(huì)感激父母?；顒?dòng)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

師生同唱《拍手歌》，讓學(xué)生帶著放松、愉悅的心情步入課堂。

二、活動(dòng)導(dǎo)入

前幾天咱們開展了一項(xiàng)“護(hù)蛋”活動(dòng)，就是請(qǐng)同學(xué)們給雞蛋當(dāng)一會(huì)“爸爸”或是“媽媽”，每天不憑借其他保護(hù)措施，帶著“雞蛋寶寶”去上學(xué)。今天，老師就來看看同學(xué)們的活動(dòng)情況。

1.請(qǐng)你的“雞蛋寶寶”完好無損的同學(xué)舉手。在座的“小爸爸”、“小媽媽們”，誰愿意介紹一下這幾天你是怎么保護(hù)你的“寶寶的”？ 學(xué)生介紹。

2.經(jīng)歷了這么多天的提心吊膽，你一定有很多感受想說吧。學(xué)生談感受，教師點(diǎn)撥：我們只當(dāng)了這么幾天的爸爸媽媽就體會(huì)到當(dāng)父母很不容易了，而我們的父母歷經(jīng)十年才把我們養(yǎng)到這么大，那得吃多少苦、挨多少累呀。

三、在真情中學(xué)會(huì)感激

（一）感激父母 1.回憶中領(lǐng)悟真情

我們從一個(gè)只會(huì)哇哇啼哭的嬰兒，在父母的養(yǎng)育下，慢慢學(xué)會(huì)爬行、學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)走路、直到今天能坐在教室里學(xué)習(xí)，這期間浸潤(rùn)了父母多少的汗水和淚水呀。在你們記憶的長(zhǎng)廊中一定留下了許多父母照顧、養(yǎng)育你們而令你們十分難忘的事吧?？梢院臀覀兎窒硪幌聠?？

學(xué)生舉例，教師適時(shí)引導(dǎo)：父母教育自己而令自己十分難忘的事。2.在真情中感激父母

父母為了能讓你們更好地成長(zhǎng)無私地付出了那么多，你打算怎么回報(bào)父母呢？ 3.在生活中感激父母

可是生活嘛，總免不了鬧點(diǎn)兒小矛盾或是意見不合，發(fā)生點(diǎn)兒小磨擦。請(qǐng)看心理劇《寫作業(yè)》

（1）心理劇場(chǎng) 劇情：

旁白：晚上七點(diǎn)中，王志娜吃過晚飯去自己的房間寫作業(yè)。媽媽在廚房刷洗碗筷。半小時(shí)后，媽媽來到了王志娜的房間。媽媽：王志娜，作業(yè)寫完了嗎？

王志娜：沒有呢。一會(huì)兒就能寫完，今天的作業(yè)特別少。媽媽：少也得快點(diǎn)兒寫，別像每天那樣拖到很玩。

旁白：媽媽關(guān)上放們來到衛(wèi)生間洗衣服，又擦完了客廳的地板，這時(shí)已經(jīng)是八點(diǎn)半了。媽媽拿著抹布又一次來到了王志娜的房間。

媽媽推開房門，見王志娜正在看畫冊(cè)。就把抹布放到地板的一角，用胳膊擦了一下額頭的汗，問：“寫完作業(yè)了？讓媽媽檢查一下。”說著，拿起本子一看，只做了兩道題，便問：“你們作業(yè)一共留了幾道題？” 王志娜：六道。媽媽（生氣）：一個(gè)半小時(shí)只做了兩道題，說清楚，這么長(zhǎng)時(shí)間你都做什么了？ 王志娜：我沒干什么呀。就看了一會(huì)兒音樂書，喝了點(diǎn)水，弄了一會(huì)兒電腦?? 媽媽（打斷王志娜的話，聲音越來越大）：告訴你多少回了，寫作業(yè)要一心一意。媽媽每天工作這么累，回來還要給你做飯、洗衣服，做那么多的家務(wù)，還要檢查你的作業(yè)。媽媽每天那么辛苦，為的是什么呀？不就是為了能讓你有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能好好學(xué)習(xí)嗎？可是你，每天寫作業(yè)都邊玩邊寫，總是溜號(hào)，學(xué)習(xí)成績(jī)始終上不來，你怎么就不著急呢？你對(duì)得起我嗎？ 王志娜（委屈地哭）：我不就是溜號(hào)了嗎？干什么生那么大的氣呀？ 看了短劇，你向?qū)≈械闹魅斯f點(diǎn)什么？

學(xué)生回報(bào)，教師點(diǎn)撥集中注意力的方法，以及怎樣回報(bào)父母。（2）在我與我的兒子之間也發(fā)生了一件不愉快的事。

我兒子不愛吃青菜。最近我發(fā)現(xiàn)他的嘴唇?jīng)]有以前紅潤(rùn)了，擔(dān)心他貧血。昨天我特意起來很早，給他做了一盤黃瓜片炒雞蛋和一盤土豆絲炒芹菜?？伤豢床酥芯G色的，說什么也不吃。我勸了好半天，他也不吃，還說：“不好吃，那里有樹葉。”我怎么哄他也不吃，脾氣還越來越大，最后氣得把匙摔到了桌上。氣得我真想狠狠教訓(xùn)他一頓，可又怕把他弄哭了，到幼兒園也不好好吃飯。但是問題始終沒解決，我很擔(dān)心他的健康，快請(qǐng)同學(xué)們

幫我出出主義。教師適時(shí)點(diǎn)撥，感謝學(xué)生。

（3）你們與父母之間也發(fā)生過摩擦嗎？和小組內(nèi)的同學(xué)說說，看看他（她）們會(huì)怎樣說。經(jīng)過同學(xué)們的幫助還是解決不了的，請(qǐng)舉起你的小手。同學(xué)們分組活動(dòng)，教師巡視、點(diǎn)撥。

請(qǐng)解決不了的同學(xué)說煩惱，同學(xué)們幫忙解決，教師參與、指導(dǎo)：感激、回報(bào)父母的方式多種多樣，能健康地生活，做個(gè)合格的公民也是回報(bào)父母的一種方式。

（二）感激身邊的人

生活中不只有父母關(guān)心、愛護(hù)我們，也有很多人以不同的方式為我們付出著。你一定也得到過別人的關(guān)心、愛護(hù)或是幫助吧。你打算怎樣回報(bào)他（她）們呢？

學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥：對(duì)你感激的人說一句最感激的話。小結(jié)：同學(xué)們說得太感人了。如果每個(gè)人都能用真誠(chéng)的心去感激我們身邊的每一個(gè)人，那我們生活的世界將會(huì)是多么的幸福、多么的溫馨呀！（板畫）讓我們都來學(xué)會(huì)感激吧！

四、活動(dòng)延伸

每個(gè)人都做一張祝福的卡片，將感激與祝福寫在卡片上，讓卡片載著我們的心飛到關(guān)心我們的人的身邊。活動(dòng)小結(jié)：（《愛的奉獻(xiàn)》音樂輕生響起）教師深情地說：“也許你的字跡不夠漂亮，也許你的卡片不夠精美，但只要那上面載滿了你足夠的真誠(chéng)那就夠了?！?/p>