第一篇：太陽(yáng)的顏色 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)“的、問(wèn)、葉、又、紅、花、們”七個(gè)字，會(huì)認(rèn)“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個(gè)字。

2、會(huì)寫(xiě)“的、葉、紅、們”四個(gè)字。

3、初讀課文，了解課文寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物。過(guò)程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的興趣和能力。

2、聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式的讀，學(xué)會(huì)感情朗讀。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，初步知道植物的顏色與太陽(yáng)有關(guān)。激發(fā)學(xué)生觀察自然，探究科學(xué)奧秘的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)“的、問(wèn)、葉、又、紅、花、們”七個(gè)字，會(huì)認(rèn)“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個(gè)字。

2、會(huì)寫(xiě)“的、葉、紅、們”四個(gè)字。

3、了解課文寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物。

3.教學(xué)用具

電子白板,PPT 4.標(biāo)簽

鄂教版

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？ 耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽。

出示謎底：小白兔

（邊說(shuō)邊貼小白兔圖）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“兔”記住字形。（第九課里出現(xiàn)過(guò)兔這個(gè)字，所以讀準(zhǔn)沒(méi)有難度，重點(diǎn)放在記住字形）

2、這個(gè)小白兔特別愛(ài)思考，它很想知道：太陽(yáng)是什么顏色的？（出示太(tài)陽(yáng)(yánɡ)詞卡、“顏色”詞卡）識(shí)字學(xué)詞：“色(sa)顏色 師評(píng)

1）平舌音讀的真準(zhǔn)。

2）老師知道你今天穿的是（）顏色的衣服。

3）老師還想點(diǎn)一個(gè)穿紅顏色衣服的同學(xué)讀——全班齊讀。（詞語(yǔ)讀好之后貼在黑板上。）

3、今天我們學(xué)習(xí)第14課，PPT出示課題。安靜地看老師書(shū)寫(xiě)課題。（田字格范寫(xiě)“的” 教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法）相機(jī)識(shí)字：的(de)提示：“的”讀輕聲

4、齊讀課題： 14 太陽(yáng)的顏色

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、太陽(yáng)是什么顏色呢？（黑板上板書(shū)？）咱們到書(shū)中去找找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地翻到118頁(yè)，借助拼音朋友自由地讀課文，看誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)確。

2、先讀完的同學(xué)把在家預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)的生字再拼讀3遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢！合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

3、同桌之間互相檢查生字，讀得好的咱們夸夸他，不會(huì)的同學(xué)，我們就幫幫他。

4、整合識(shí)字。

（1）同學(xué)們，說(shuō)起顏色，你們都知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)呢？ 紅

紅色 大紅 紅艷艷 綠 綠色 碧綠 綠油油 黃 黃色 金黃 黃燦燦

（2）大家看，真美！紅艷艷的花朵被綠油油的葉子映襯著，更加顯得嬌艷！（圖片出示紅花，綠葉）A 出示：花

紅花 花還可以說(shuō)：花朵 花兒(?r)花兒

指名讀評(píng)：a三聲拐彎讀的準(zhǔn)。b你注意了詞兒連讀。

看這些紅色的花漂亮嗎?。ǔ鍪疽唤M紅花朵圖片）

指名說(shuō)，再讀，評(píng)價(jià)。a紅的真鮮艷呀！

b紅的真亮呀！

我們可以這么形容它們：紅艷艷的花朵 老師帶讀：紅艷艷的花朵 評(píng)價(jià)：讀的真好！B 出示：綠葉

葉還可以組詞：葉 葉子樹(shù)葉

樹(shù)葉

翹舌音讀得真準(zhǔn)。樹(shù)葉是什么顏色呢?(出示：綠油油)指3名學(xué)生讀。師相機(jī)評(píng)：

a、三個(gè)字的詞讀得真連貫。b、顏色真綠呀！c、顏色綠的發(fā)亮呢！

指學(xué)生當(dāng)老師讀：綠油油的樹(shù)葉 女生讀：紅艷艷的花朵 男生讀：綠油油的樹(shù)葉

C師：那黃燦燦的的(de)_______?(PPT出示）指名說(shuō)。（稻子，小麥圖等）稻穗（出示稻穗圖片）。

指名讀。評(píng)價(jià)：

平舌音讀的好，誰(shuí)像他這樣讀？平舌音沒(méi)讀好，誰(shuí)能幫幫它？ 讀短語(yǔ)：黃燦燦的稻穗 評(píng)

a稻穗像金子一樣燦爛。b稻穗金黃金黃的，真飽滿呀！

C稻穗就是農(nóng)民伯伯種的糧食，成熟以后是金黃金黃的，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光呢！

男生讀前面表示顏色的部分，女生讀畫(huà)線的部分，合作讀。師總結(jié)： 大家知道的可真多呀！（3）分別出示字：知道

大家真了不起！這么多的字都學(xué)會(huì)了。“知”和“道”手牽手變成了詞語(yǔ)朋友呢！

詞語(yǔ)連讀出示：“知道” 指小組連讀。評(píng)：

1、讀得真連貫！

2、你知道這個(gè)詞該怎么讀了，真棒！

3、你們都知道了呀?。?）我們都很想知道太陽(yáng)的顏色呢!

想 很想

很想知道

們

我們 你們 他們 師范讀指導(dǎo)輕聲的讀法。

比較 它們和 他們

提示：這個(gè)它們是指小動(dòng)物們，和我們以前學(xué)的不一樣。

“們”字里面有個(gè)“門(mén)“字，還有一個(gè)字里也有門(mén)呢？大家看——“問(wèn)”：口訣：口進(jìn)門(mén)，來(lái)發(fā)問(wèn)。

問(wèn)來(lái)可以組詞：提問(wèn) 問(wèn)題

是呀，今天小白兔就來(lái)提問(wèn)了：太陽(yáng)是什么顏色的呢？

5、再讀課文，讀通全文。

把生字和詞語(yǔ)送回課文中，還認(rèn)識(shí)嗎？

1）輕輕拿起書(shū)，大聲朗讀課文，把課文讀通順。讀完以后用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段？

2）你們真了不起，生字、詞語(yǔ)和課文都難不倒你們，誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文大聲地讀給在座的同學(xué)和老師聽(tīng)？請(qǐng)5個(gè)學(xué)生讀課文。評(píng)價(jià)。

3）讀了這篇課文，你們知道小白兔向哪些動(dòng)物朋友問(wèn)了太陽(yáng)的顏色？（PPT出示問(wèn)題）

（多點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）

小 鳥(niǎo)

小蜜蜂

小青蛙 預(yù)設(shè)：

第一個(gè)孩子沒(méi)答全，師：小白兔還向哪些動(dòng)物朋友問(wèn)了太陽(yáng)的顏色？ 全說(shuō)出來(lái)了，評(píng)：你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！我還想請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)，評(píng)：你讀的可真認(rèn)真呀！師板貼

三、精讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

師：小白兔問(wèn)了這么多動(dòng)物朋友，說(shuō)明他很想知道太陽(yáng)是什么顏色。

1、拿起書(shū)，讀讀課文的第一段，把小白兔的想法讀一讀吧！課件出示，指名讀，通過(guò)評(píng)價(jià)：

1）字音讀得真準(zhǔn)！不掉字，不添字，句子也讀連貫。2）“很想”讀得真好，把小白兔的想法讀出來(lái)了。3）是呀，小白兔白天想，想的睡不著覺(jué)了。4）小白兔吃飯的時(shí)候在想，睡覺(jué)的時(shí)候也在想。5）孩子們，你們想知道太陽(yáng)的顏色嗎？齊讀第一自然段。

2、看來(lái)你們和小兔一樣，多么想知道太陽(yáng)的顏色呀！

師：小白兔帶著問(wèn)題最先去問(wèn)了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？（板貼小鳥(niǎo)圖和名字卡）趕快讀讀第二自然段吧。1）指名讀第一句。小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。

師戴小白兔頭飾，描述：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著歌，小白兔問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？“ 2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，來(lái)回答他呢？

生戴小鳥(niǎo)的頭飾表演讀。小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的，照在樹(shù)葉上綠油油的?！?3）師：對(duì)，這就是小鳥(niǎo)說(shuō)的話，請(qǐng)同學(xué)們用“

”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話。學(xué)生拿出鉛筆在書(shū)上勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)。

4）師邊述：小鳥(niǎo)說(shuō)，太陽(yáng)是綠色的。邊出示字卡：綠色。5）問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么這么認(rèn)為？

生1：因?yàn)樾▲B(niǎo)生活在樹(shù)林里，它看到樹(shù)上的樹(shù)葉和樹(shù)下的小草都是綠的，太陽(yáng)照在上面綠油油的，所以它認(rèn)為太陽(yáng)是綠色的。師：請(qǐng)你讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

生2：小鳥(niǎo)住在樹(shù)上，它看到陽(yáng)光照在樹(shù)上就是綠的。師：那請(qǐng)你也讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。（生讀）師：是呀，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上，它看到陽(yáng)光照在樹(shù)上，閃閃發(fā)亮呢，這就是綠油油的呀。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（指名讀，齊讀）師貼詞卡 師：請(qǐng)你把小鳥(niǎo)說(shuō)的話再讀一讀。（生讀）師：太陽(yáng)照耀著大樹(shù)，樹(shù)葉綠得發(fā)亮呢！

師：早晨，暖暖的陽(yáng)光照在綠色的樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠得發(fā)亮，綠得閃光，好像涂上了一層油一樣，于是小鳥(niǎo)歡快地說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的，照在樹(shù)葉上綠油油的?！?/p>

師：我看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么請(qǐng)你讀給同座的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（學(xué)生互讀）

指一組同座展示讀，師生合作讀第二自然段。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、下面我們進(jìn)入識(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)。出示“的、問(wèn)、葉”三個(gè)字。

2、“的”字開(kāi)始的時(shí)候我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)了?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“問(wèn)”、“葉”。我們可以怎么記住它們呢？

生1：我會(huì)記“葉”，左邊一個(gè)“口”字旁，右邊一個(gè)“十”字，合起來(lái)是“葉”。

師：你用的是偏旁加熟字的方法，真好！

3、學(xué)習(xí)口字旁，門(mén)字框。比較這兩個(gè)字里有有口，可是位置不同，應(yīng)該怎么寫(xiě)好它們呢？

師范寫(xiě)“葉”——生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。其他自己練寫(xiě)。

課堂小結(jié)

師：小白兔聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話想了想，它會(huì)想些什么呢？其他小動(dòng)物是怎么回答的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

課后習(xí)題

1、連一連。lu tu se duo xiang zhi huang

想

綠

知

兔

色

黃

朵

2、寫(xiě)一寫(xiě)。

問(wèn)

葉 的紅 花

們

3、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。綠油油的樹(shù)葉 紅艷艷的花朵 黃燦燦的稻穗

4、模仿秀。

太陽(yáng)是綠色的，照在樹(shù)葉上綠油油的。

太陽(yáng)是，照在 板書(shū)

太陽(yáng)的顏色 ？

小鳥(niǎo)圖

綠色

綠油油 小白兔圖

小蜜蜂圖

小青蛙圖。

第二篇：太陽(yáng)的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)

2017最新西師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課

《太陽(yáng)的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“的、葉、又”這三個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，初步了解太陽(yáng)的顏色是多彩的。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中小動(dòng)物們的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14課（生齊讀課題）

上節(jié)課學(xué)的生字詞同學(xué)們還記不記得?

2、師：

（1）出示去掉拼音的字卡，全班快速齊讀。

（2）出示詞卡：指小老師帶讀，全班跟讀。

知道 顏色 它們

樹(shù)葉 花朵 稻穗

綠油油 紅艷艷 黃燦燦

3、師：這些生字詞同學(xué)們記得可真準(zhǔn)。上節(jié)課我們初讀了課文，知道了小白兔很想知道太陽(yáng)的顏色，于是向小鳥(niǎo)、小蜜蜂和小青蛙去詢問(wèn)。（邊說(shuō)邊板貼）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小白兔先去問(wèn)小鳥(niǎo)。（出示圖）

同學(xué)們看大屏幕，想一想，它會(huì)怎樣問(wèn)小鳥(niǎo)呢？

（生看圖想象回答）點(diǎn)2個(gè)學(xué)生。

注意點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}問(wèn)得真清楚！問(wèn)話的時(shí)候真有禮貌！

2、小鳥(niǎo)是怎么回答的？

請(qǐng)大家輕輕翻開(kāi)書(shū)118頁(yè)，自己讀一讀第2自然段，找一找小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

3、生讀完書(shū)平放，坐端正。

師：小鳥(niǎo)是怎樣回答的？

指名讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。評(píng)價(jià)：他找到了小鳥(niǎo)的回答，找得真準(zhǔn)。

誰(shuí)再讀讀小鳥(niǎo)的話？評(píng)價(jià)：哦，小鳥(niǎo)是這樣回答的??！

還有哪些同學(xué)也找到了？（舉手）找到了請(qǐng)把書(shū)翻扣過(guò)來(lái)。

（課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)的話）還有誰(shuí)想讀小鳥(niǎo)說(shuō)的嗎？

師:聽(tīng)了小鳥(niǎo)的回答，小白兔知道了太陽(yáng)是綠色的，照在樹(shù)葉上綠油油的。

板貼（綠油油）

4、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)綠油油的樹(shù)葉？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的綠油油的樹(shù)葉是什么樣的？

（指2到3人說(shuō)一說(shuō)）那你讀讀這個(gè)詞。

評(píng)價(jià)：綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮，好像上面涂了一層油一樣。

想看看綠油油的樹(shù)葉是什么樣子嗎？（出示圖。）

師提示：這就叫綠油油。

師：看，明亮亮的太陽(yáng)光一照，樹(shù)葉多么干凈，綠得發(fā)亮，露珠在綠油油的葉子上閃閃發(fā)光。多美呀！全班齊讀。女生讀。男生讀。

5、（出示小鳥(niǎo)圖）誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？這次肯定比剛才讀得還要好！

指名讀，師：小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上，它看到太陽(yáng)是綠色的，照在樹(shù)葉上綠油油的。

再指名讀。師：小鳥(niǎo)，我真羨慕你，你的家好漂亮?。∈蔷G油油的呢！

女生讀（小鳥(niǎo)多喜歡自己綠油油的家?。。?/p>

男生讀（小鳥(niǎo)說(shuō)的可真自豪）

6、出示第2自然段，師：你們讀得真好，老師和你們一起來(lái)讀第2自然段。

老師先讀，我停下了，你們就接著讀。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三四自然段。

1、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的回答，小白兔謝謝了它，轉(zhuǎn)身就走了。

2、小白兔走呀走，邊走邊想。它會(huì)想什么呢？

（學(xué)生說(shuō)）評(píng)價(jià)：小白兔真愛(ài)動(dòng)腦筋。你也是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

3、它又問(wèn)了誰(shuí)？趕快翻開(kāi)書(shū)，去讀課文的3、4自然段，把它們說(shuō)的話找出來(lái)。

4、（出示圖）小白兔來(lái)到花叢里，問(wèn)小蜜蜂，小蜜蜂是怎么回答的？

（出示圖）哦，原來(lái)太陽(yáng)是紅色的呀！

我還想聽(tīng)聽(tīng)小蜜蜂的回答。再指名讀，師：哦，小白兔知道了太陽(yáng)是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。板貼（紅艷艷）

指2名名讀詞。評(píng)：紅得多么鮮艷！紅的真亮麗。

5、誰(shuí)愿意當(dāng)小蜜蜂，把它說(shuō)的話讀出來(lái)。指名讀。

6、評(píng)價(jià)：小蜜蜂每天在花叢中采蜜，聞著花的香味，看到了紅艷艷的花朵，它看到太陽(yáng)的顏色和小鳥(niǎo)看到的不一樣呢！

再指名讀，評(píng)價(jià)：花朵紅得可真好看！女生讀。師：是呀，小蜜蜂是花朵的好朋友，它一刻也不愿意離開(kāi)這紅艷艷的花朵呢！全班讀。

7、小白兔聽(tīng)了，想了想，小鳥(niǎo)和小蜜蜂說(shuō)的太陽(yáng)的顏色都不一樣，我再去問(wèn)問(wèn)小青蛙吧！（出示圖）

8、小青蛙是怎么回答的呢？出示圖。（你讀得真流利）

還有一只小青蛙也想回答。再指名讀。

師：哦，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。（版貼）

指名讀詞。評(píng)價(jià)：稻穗真飽滿，太陽(yáng)照在上面像金子一樣燦爛。

再讀詞，評(píng)：稻穗黃得多耀眼阿！

指圖，再來(lái)讀讀小青蛙的話吧！

指名讀，師：小青蛙每天忙著在稻田里捉害蟲(chóng)，它看到太陽(yáng)的顏色和小鳥(niǎo)小蜜蜂都不同呢！

再指名讀。師：稻穗都?jí)簭澚搜?，農(nóng)民伯伯要豐收了！今年是個(gè)豐收年呢！瞧，小青蛙多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)開(kāi)開(kāi)心心地讀小青蛙的話！（你也替它開(kāi)心呢）全班齊讀。

9、小結(jié).指著黑板

師：小白兔很想知道太陽(yáng)的顏色。小白兔去問(wèn)--（手指黑板生接答）小鳥(niǎo)說(shuō)--生讀，小白兔去問(wèn)--（生答），小蜜蜂說(shuō)--，小白兔去問(wèn)--（生接），小青蛙說(shuō)--。

拿起書(shū)，我們一起把2、3、4自然段連起來(lái)讀一讀。

10、小白兔分別問(wèn)了小鳥(niǎo)，小蜜蜂和小青蛙，太陽(yáng)是什么顏色？可是三個(gè)小動(dòng)物的回答都不一樣。看，（出示圖）小白兔瞪大了眼睛，托著下巴，正坐在草叢中想呢，它在想什么呢？

快讀第5自然段

（出示圖）指名讀。

師：是啊，小鳥(niǎo)，小蜜蜂和小青蛙，他們生活的地方不一樣，看到太陽(yáng)的顏色也都不一樣。小白兔糊涂了，太陽(yáng)到底是什么顏色呢？

誰(shuí)想來(lái)讀這個(gè)問(wèn)句？問(wèn)話的語(yǔ)氣讀的真好。

你也想讀，那你讀吧！小白兔真愛(ài)動(dòng)腦筋！

11、不光小白兔愛(ài)動(dòng)腦筋，同學(xué)們也很會(huì)動(dòng)腦筋呢！聰明的孩子，快幫小白兔想一想，除了小鳥(niǎo)，小蜜蜂和小青蛙說(shuō)的這幾種顏色，太陽(yáng)還會(huì)有什么顏色呢？

（葡萄熟了，你會(huì)告訴小白兔：太陽(yáng)是紫色的。桔子呢？太陽(yáng)是橙色的。。。）

師小結(jié)：哦，我們?cè)诖笞匀恢锌吹降母鞣N顏色都是太陽(yáng)的顏色！

太陽(yáng)原來(lái)是多彩的，

12、看，小白兔現(xiàn)在多高興??！它在說(shuō)，謝謝你們，我知道了，太陽(yáng)的顏色是多彩的。板貼（多彩）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、師：出示問(wèn)、花、又三個(gè)字。

你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字呢？

2、師范寫(xiě)的字。生練寫(xiě)生字。

3、師：今天我們學(xué)習(xí)了14課《太陽(yáng)的顏色》知道了太陽(yáng)的顏色是多彩的。因?yàn)橛辛颂?yáng)，讓我們看到了這么多美麗的色彩，讓我們象小白兔一樣做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋愛(ài)提問(wèn)的孩子，在大自然中發(fā)現(xiàn)更多的美吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 太陽(yáng)的顏色

小白兔圖

小鳥(niǎo)圖

綠油油

蜜蜂圖

紅艷艷

多彩

青蛙圖

黃燦燦

說(shuō)課：

《太陽(yáng)的顏色》是一篇充滿童趣的課文。我把這課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)落在讀好小動(dòng)物們說(shuō)的話，以及讓小白兔知道太陽(yáng)的顏色是多彩的這個(gè)點(diǎn)上。課文中第2、3、4自然段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似。在教學(xué)中，我力圖扎扎實(shí)實(shí)教好第2自然段，先理解“綠油油”，然后讀好小鳥(niǎo)的話，在小鳥(niǎo)的話中去體會(huì)，去感受。我覺(jué)得這一段的教學(xué)要盡量單純，理解詞語(yǔ)時(shí)，盡量讓學(xué)生直觀的感受，看圖片，看課件，在讀中去理解，在老師的評(píng)價(jià)中去感受。

后2段的教學(xué)，我努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演小蜜蜂和小青蛙，自己在問(wèn)和答中找出太陽(yáng)的顏色，從而發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈兩畹沫h(huán)境部同，看到太陽(yáng)的顏色也不同。最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓他們從發(fā)現(xiàn)中明白，太陽(yáng)的顏色是多彩的。

第三篇：《太陽(yáng)的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

第14課《太陽(yáng)的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課老師：鋼城十三小 柳雪

一、激趣導(dǎo)入：

1.師：離上課還有幾分鐘呢，咱們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！看看熱情而有禮貌的同學(xué)們，誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得快！聽(tīng)仔細(xì)咯——

耳朵長(zhǎng)、尾巴短，只吃菜、不吃飯，走起路來(lái)輕輕跳。師：猜對(duì)了呢！瞧，可愛(ài)的小白兔來(lái)了——

2.小白兔最愛(ài)漂亮，它可喜歡你們穿的漂亮衣服了，紅的、黃的、藍(lán)的、綠的??真是五顏六色呀！可是，對(duì)于他的鄰居，誰(shuí)？（太陽(yáng)），它卻一直搞不懂，這位太陽(yáng)公公的顏色是什么呢？

3.今天我們一起學(xué)習(xí)第14課，安靜地看老師書(shū)寫(xiě)課題。指名讀題，（指導(dǎo)“顏色”）全班齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.太陽(yáng)是什么顏色呢？讓咱們到書(shū)中去找找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地翻到86頁(yè)，借助拼音朋友自由地讀課文，看誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)確。

2.讀完的同學(xué)把在家預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)的生字再拼讀3遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢！3.同桌之間互相檢查生字，讀得好的夸夸他，不會(huì)的同學(xué)我們就幫幫他。

4.檢查生字。把書(shū)反扣過(guò)來(lái)，老師把生字寶寶都請(qǐng)到我的生字卡片上，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

學(xué)會(huì)字：指名拼讀——全班跟讀——去掉拼音讀——開(kāi)火車讀

會(huì)認(rèn)字：小老師領(lǐng)讀——學(xué)生跟讀——全班齊讀 ①“想”（不僅讀準(zhǔn)了第三聲，還讀出了思考問(wèn)題的樣子呢?。ò选跋搿弊仲N到黑板上）②（課文寫(xiě)誰(shuí)在想？）“兔”——“小白兔”（把小白兔的圖片貼到黑板上）③（小白兔想什么？）“知”“道”——“知道” ④（哦，課文就是寫(xiě)了——）（課件出示句子）“小白兔很想知道太陽(yáng)時(shí)什么顏色。”（注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，就能把句子讀通順。）（讀得真流利！還強(qiáng)調(diào)了小白兔是“很想知道”呢?。?/p>

5.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

大家真了不起！這么多的字都學(xué)會(huì)了。生字寶寶們手牽手變成了詞語(yǔ)朋友呢！“知”和“道”手牽手變成了詞語(yǔ)朋友呢！出示“知道”評(píng)：

1、評(píng)價(jià)是否讀得連貫。

2、你知道這個(gè)詞該怎么讀了，真棒！

3、老師知道你是一年級(jí)二班的學(xué)生。

4、我們都很想知道太陽(yáng)的顏色呢!

“顏色”評(píng)

1、平舌音讀的真準(zhǔn)。

2、老師知道你今天穿的是顏色的衣服。

3、老師還想點(diǎn)一個(gè)穿紅顏色衣服的同學(xué)讀——全班齊讀。

“它們”指導(dǎo)輕聲的讀法。注意教師的范讀。這個(gè)它們是指小動(dòng)物們，和我們以前學(xué)的不一樣。

“樹(shù)葉”翹舌音讀得真準(zhǔn)。樹(shù)葉是什么顏色呢?(出示“綠油油”)評(píng)：

1、三個(gè)字的詞讀得真連貫。

2、顏色真綠呀！3.顏色綠的發(fā)亮呢！老師帶讀綠油油的樹(shù)葉。

“花朵”指名讀評(píng)：三聲拐彎讀的準(zhǔn)。看老師給大家?guī)?lái)了花朵呢！好看嗎？花朵是什么顏色的呀？（出示“紅艷艷”）指名讀，評(píng)：

1、紅的真鮮艷呀！

2、注意連貫。

3、紅的真亮呀！老師帶讀紅艷艷的花朵。

“稻穗”指名讀。平舌音讀的好，誰(shuí)像他這樣讀？平舌音沒(méi)讀好，誰(shuí)能幫幫它？男生讀——女生讀。想看看稻穗嗎？這就是稻穗。（出示圖片）。稻穗就是農(nóng)民伯伯種的糧食，成熟以后是黃燦燦的。出示“黃燦燦”指名讀。評(píng)：

1、稻谷像金子一樣燦爛！2，稻谷金黃金黃的，真飽滿呀！老師帶讀黃燦燦的稻穗。請(qǐng)大家看屏幕，美美的讀讀這些詞語(yǔ)吧！

三、再讀課文。

把生字和詞語(yǔ)送回課文中，還認(rèn)識(shí)嗎？

1.輕輕拿起書(shū)，大聲朗讀課文，把課文讀通順。讀完以后用手勢(shì)告訴老師。

課文一共有幾個(gè)自然段？

2．一年級(jí)二班的學(xué)生真了不起，生字詞語(yǔ)和課文都難不倒你們，誰(shuí)能站起來(lái)把課文大聲的讀給在座的同學(xué)和老師聽(tīng)？請(qǐng)5個(gè)學(xué)生讀課文。

其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，小白兔向哪些動(dòng)物朋友問(wèn)了太陽(yáng)的顏色？（多點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）（指名說(shuō)，相機(jī)把“小鳥(niǎo)”、“小蜜蜂”和“小青蛙”的圖片貼到黑板上。）

第一個(gè)孩子沒(méi)答全，師：小鳥(niǎo)還向哪些動(dòng)物朋友問(wèn)了太陽(yáng)的顏色？

全說(shuō)出來(lái)了，評(píng)：你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！我還想請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)，評(píng)：你聽(tīng)的可真認(rèn)真呀！再請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)，評(píng)：你是一個(gè)會(huì)聽(tīng)講的孩子。

（如果學(xué)生是一個(gè)個(gè)的回答，請(qǐng)學(xué)生概括成一句話）

師：誰(shuí)能試著把同學(xué)們的答案用一句清晰連貫的話，完整地表達(dá)出來(lái)。

（如果學(xué)生用“首先、接著、然后”將三只小動(dòng)物連了起來(lái)，教師及時(shí)總結(jié)方法，表?yè)P(yáng)學(xué)生。）多指名說(shuō)—先說(shuō)，再提供句式：小白兔去問(wèn)了、和。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

小白兔問(wèn)了這么多動(dòng)物朋友，說(shuō)明他很想知道太陽(yáng)是什么顏色。

1．拿起書(shū)，讀課文的第一段，把小白兔的想法讀一讀吧！2．課件出示，指名讀，評(píng)價(jià)：

（1）字音讀得真準(zhǔn)！不掉字，不添字，句子也讀連貫。（2）“很想”讀得真好，把小白兔的想法讀出來(lái)了。（3）是呀，小白兔白天想，想的睡不著覺(jué)了。（4）小白兔吃飯的時(shí)后在想，睡覺(jué)的時(shí)候也在想。（5）孩子們，你們想知道太陽(yáng)的顏色嗎？一起讀。

（6）看來(lái)你們和小兔一樣，多么想知道太陽(yáng)的顏色呀！于是它去問(wèn)了這些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物們是怎樣回答它的呢？咱們把生字、詞語(yǔ)送回課文中，一邊讀一邊找找吧。請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲朗讀課文，把句子讀通順。（師巡視中了解學(xué)情。）

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。1.師：小白兔先去問(wèn)小鳥(niǎo)。（出示圖）同學(xué)們看大屏幕，想一想，它會(huì)怎樣問(wèn)小鳥(niǎo)呢？

（生看圖想象回答）點(diǎn)2個(gè)學(xué)生。

注意點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}問(wèn)得真清楚！問(wèn)話的時(shí)候真有禮貌！

2.小鳥(niǎo)是怎么回答的？

請(qǐng)大家輕輕翻開(kāi)書(shū)118頁(yè)，自己讀一讀第2自然段，找一找小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

3.生讀完書(shū)平放，坐端正。

師：小鳥(niǎo)是怎樣回答的？

指名讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。評(píng)價(jià)：他找到了小鳥(niǎo)的回答，找得真準(zhǔn)?？?，老師在課文中用“——”畫(huà)出來(lái)了呢?。◣熝菔尽璁?huà)）輕輕拿出你的筆，像老師這樣做上記號(hào)。

誰(shuí)再讀讀小鳥(niǎo)的話？評(píng)價(jià)：哦，小鳥(niǎo)是這樣回答的?。?/p>

（課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)的話）還有哪只小鳥(niǎo)知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？學(xué)生舉手。師：小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)你知道太陽(yáng)的顏色嗎？學(xué)生再答；我又說(shuō)：小鳥(niǎo)，你能告訴我太陽(yáng)的顏色嗎？學(xué)生繼續(xù)回答。

師：（指插圖）小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著歌，小白兔問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)是綠色的，它為什么這么認(rèn)為？

生1：因?yàn)樾▲B(niǎo)生活在樹(shù)林里，它看到樹(shù)上的樹(shù)葉和樹(shù)下的小草都是綠的，太陽(yáng)照在上面綠油油的，所以它認(rèn)為太陽(yáng)是綠色的。

師：請(qǐng)你讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

生2：小鳥(niǎo)住在樹(shù)上，它看到陽(yáng)光照在樹(shù)上就是綠的。

師：那請(qǐng)你也讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。（生讀）

4.師：是呀，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上，它看到陽(yáng)光照在樹(shù)上綠油油的。綠油油的樹(shù)葉是什么樣的呢？（出示蠟光紙做的葉片）看，這就好像陽(yáng)光照耀下綠得發(fā)亮，綠油油的葉片。（貼圖）

（出示詞卡“綠油油”）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（指名讀，齊讀師貼詞卡）

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)綠油油的樹(shù)葉？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的綠油油的樹(shù)葉是什么樣的？

（指2到3人說(shuō)一說(shuō)）那你讀讀這個(gè)詞。

評(píng)價(jià)：綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮，好像上面涂了一層油一樣。

想看看綠油油的樹(shù)葉是什么樣子嗎？（出示圖。）師提示：這就叫綠油油。

師：看，明亮亮的太陽(yáng)光一照，樹(shù)葉多么干凈，綠得發(fā)亮，露珠在綠油油的葉子上閃閃發(fā)光。多美呀！全班齊讀。女生讀。男生讀。

師：太陽(yáng)照耀著大樹(shù)，樹(shù)葉綠得發(fā)亮呢！

5.（出示小鳥(niǎo)圖）誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？這次肯定比剛才讀得還要好！

指名讀，師：小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上，它看到太陽(yáng)是綠色的，照在樹(shù)葉上綠油油的。

再指名讀。師：小鳥(niǎo)，我真羨慕你，你的家好漂亮?。∈蔷G油油的呢！

女生讀（小鳥(niǎo)多喜歡自己綠油油的家?。。┠猩x（小鳥(niǎo)說(shuō)的可真自豪）

師：早晨，暖暖的陽(yáng)光照在綠色的樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠得發(fā)亮，綠得閃光，好像涂上了一層油一樣，于是小鳥(niǎo)歡快地說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的，照在樹(shù)葉上綠油油的?！?/p>

師：我看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么請(qǐng)你讀給同座的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（學(xué)生互讀）

指一組同座展示讀，師：你們讀得真好，老師和你們一起來(lái)讀第2自然段。老師先讀，我停下了，你們就接著讀。

6.小鳥(niǎo)們，讓我們用朗讀來(lái)贊美這“綠油油”的樹(shù)葉，贊美這綠色的太陽(yáng)吧！“我是小鳥(niǎo)，我會(huì)在空中飛翔，我很快樂(lè)?！毙▲B(niǎo)們，快展翅高飛吧！去看一看，還有什么也是“綠油油”的呢？——綠油油的（小草）、綠油油的（荷葉）?? 看，“晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)”，鳥(niǎo)兒們一睜開(kāi)眼就看到——（生齊讀）“綠油油的樹(shù)葉”，所以小鳥(niǎo)說(shuō)——（生齊讀）“太陽(yáng)是綠色的，照在樹(shù)葉上綠油油的?！?咱們來(lái)分角色讀一讀它們的對(duì)話吧！

7.小結(jié)概括

小白兔聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，它心里的這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？學(xué)生自由交流。老師小結(jié)，“看來(lái)小白兔還是有些疑惑呢，它又問(wèn)了小蜜蜂和小青蛙，那么又得到了什么回答呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、學(xué)習(xí)生字。

1．認(rèn)讀7個(gè)生字。

2．出示“葉、紅、們”三個(gè)字。師：在“紅”字里，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁——纟。由三筆組成，撇折，撇折，提，學(xué)習(xí)絞絲旁，觀察“纟”寫(xiě)法。（先寫(xiě)纟——再寫(xiě)紅）師：“紅”字什么結(jié)構(gòu)？你能找出和“紅”字結(jié)構(gòu)相同的字嗎？ 3.記一記，寫(xiě)一寫(xiě)

（1）怎樣記？（生答記法，師說(shuō)寫(xiě)法）。（2）寫(xiě)（范寫(xiě)：紅）

（3）拿出你的右手食指一起來(lái)在空中書(shū)寫(xiě)寫(xiě)吧。4.教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

小鳥(niǎo) 綠色綠油油小兔 小蜜蜂 ？ 小青蛙 ？????

14、太陽(yáng)的顏色

第四篇：太陽(yáng)的顏色教案

《太陽(yáng)的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

本課是一篇有趣的科學(xué)小童話。說(shuō)的是小白兔很想知道太陽(yáng)的顏色，于是，它去問(wèn)小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小青蛙，可他們說(shuō)的都是與它們的生活環(huán)境有關(guān)的顏色。最后小白兔還是沒(méi)有弄明白“太陽(yáng)到底是什么顏色的?”課文最終也沒(méi)有給出答案，而是留給學(xué)生探索的空間。通過(guò)讀這篇課文，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇、探究之心和熱愛(ài)之情。[教學(xué)目標(biāo)]

1．復(fù)習(xí)鞏固生字：學(xué)會(huì)“的、問(wèn)、葉、又、紅、花、們”七個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過(guò)課文學(xué)習(xí)，能了解動(dòng)物眼中太陽(yáng)的顏色是與它們的生活環(huán)境有關(guān)；植物產(chǎn)生鮮亮的顏色與太陽(yáng)光有關(guān)。激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。[教學(xué)重難點(diǎn)l

指導(dǎo)學(xué)生讀好二、三、四自然段小動(dòng)物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個(gè)表示顏色的詞，既是教學(xué)重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。[設(shè)計(jì)理念]

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。所謂對(duì)話實(shí)際就是要走進(jìn)文本，理解文本，吃透文本。閱讀教學(xué)要有層次性。從字→詞→句。在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位。針對(duì)學(xué)生的年段特征組織教學(xué)。

1．激趣導(dǎo)入，鞏固生字

以一只小白兔的歡快出場(chǎng)為開(kāi)篇。從開(kāi)始就把學(xué)生牢牢的吸引，讓學(xué)生跟著主人公小白兔以輕松、歡快的方式復(fù)習(xí)生字，快速入文。

2．聯(lián)系表象，理解詞語(yǔ)

一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念總是和事物表象緊密結(jié)合。要讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的意義不是靠老師直接的講解。而是讓他們通過(guò)對(duì)能形象直觀表現(xiàn)該詞意的事物的觀察去領(lǐng)悟，體會(huì)生疏的詞語(yǔ)意境。對(duì)“綠油油、紅艷艷，黃燦燦”這三個(gè)詞的理解，采取直觀地看的動(dòng)態(tài)演示和對(duì)各種顏色和紙質(zhì)的花朵、稻穗圖片進(jìn)行選擇的方式。通過(guò)表象理解詞語(yǔ)。

3．創(chuàng)設(shè)情境，朗讀句子

在了解詞語(yǔ)后，馬上采取放音樂(lè)進(jìn)行情境描述。讓學(xué)生去聽(tīng)，去想象；進(jìn)入角色去感受；從而有感情的讀出小鳥(niǎo)的話。在此基礎(chǔ)上再去讀句式相同的3、4自然段也就很容易了。

4．展開(kāi)想象，拓展語(yǔ)言

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是人為性與工具性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的是為了正確、有效地運(yùn)用語(yǔ)言。提高語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)“太陽(yáng)是——，照在——上”的句式訓(xùn)練其目的亦在于此。[教學(xué)過(guò)程]

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1．一只小白兔歡快地蹦出。)你們看，愛(ài)提問(wèn)的小白兔又來(lái)了，還記得她最想知道的是什么嗎?(生齊讀課題板書(shū))

2．你們想不想和小白兔一起去尋找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學(xué)的生字詞都記熟了沒(méi)有。

3．師出示去拼音的字卡，全班快速齊讀。

4．出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。大家的生字詞讀得真不錯(cuò)，讓我們快點(diǎn)和小白兔一齊去尋找答案吧!

二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

1．自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問(wèn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物又是怎樣說(shuō)的呢?(師下位聽(tīng)，做指導(dǎo))

2．反饋。分別指名說(shuō)，師相應(yīng)地貼上動(dòng)物的圖形及對(duì)應(yīng)的顏色字：綠、紅、黃。

3．全班再自由讀三個(gè)小動(dòng)物的話。師生合作全班齊讀。

4．指導(dǎo)讀小鳥(niǎo)句。小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為太陽(yáng)是綠色的呢?(可引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的圖：小鳥(niǎo)在天空飛翔，生活在??)只要學(xué)生的理解回答是和小鳥(niǎo)生活的環(huán)境有關(guān)；就馬上讓他讀。

5．再自由讀小鳥(niǎo)句。直觀理解“綠油油”。看看有了陽(yáng)光的照射，綠色的樹(shù)葉會(huì)有什么不同?(出示圖片，圖中的太陽(yáng)光的光暈一圈圈擴(kuò)散，灑落在樹(shù)上，樹(shù)葉變得一閃一閃，發(fā)亮)。

6．生反饋說(shuō)感受，師出示“綠油油”詞卡，貼上。全班齊讀。

7．同座間互讀小鳥(niǎo)句，個(gè)人展示讀，女生讀、男生讀、全班讀?？梢赃呑鰟?dòng)作邊讀。

三、聯(lián)系表象，自主體會(huì)3、4自然段

1．小白兔聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢?

2．生反饋。自由讀3—4段。

3．(生展示讀，師根據(jù)學(xué)生的選擇，點(diǎn)擊出相應(yīng)的小動(dòng)物的句子。)

學(xué)生展示讀完小蜜蜂的句子，就讓他選擇出一朵他認(rèn)為是“紅艷艷”的花。并說(shuō)出理由。

4．師出示“紅艷艷”詞卡，全班讀。

5．分小組讀，全班讀小蜜蜂句。

6．課件出示小青蛙的話，個(gè)人展示讀。

7．請(qǐng)一個(gè)組的學(xué)生選擇出他們認(rèn)為是“黃燦燦”的稻穗。并說(shuō)出理由。師出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。

8．小組讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，全班讀小青蛙句。

四、回顧全文，學(xué)習(xí)第5自然段

．

1．今天我們和小白兔一起去問(wèn)了——(手指黑板，生接答)

小鳥(niǎo)說(shuō)——(生讀)

又去問(wèn)了——(生答)

還去問(wèn)了——(生接)

2．小白兔問(wèn)了他們后是怎么想的呢?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀課文的最后一段。

3．師評(píng)價(jià)。加重語(yǔ)氣范讀此句，再請(qǐng)一人讀。

4．是啊，小白兔到現(xiàn)在還不明白太陽(yáng)到底是什么顏色的呢!看，它還坐在那想呢!(示文中圖4)讓我們一起來(lái)讀一讀吧。全班齊讀第5段。

五、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

1．是啊，它們說(shuō)的都不同，太陽(yáng)到底是什么顏色呢?發(fā)揮你的想像，說(shuō)一說(shuō)吧!進(jìn)行“太陽(yáng)是一，照在——上”的句式訓(xùn)練。

2．可先作引導(dǎo)，如：①如果是海豚，它會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是——?

②現(xiàn)在小白兔穿上大棉襖去問(wèn)小企鵝，小企鵝會(huì)說(shuō)——?

放手讓學(xué)生發(fā)揮想象，充分自由地說(shuō)。

3．總結(jié)：同學(xué)們，你們看，因?yàn)橛辛颂?yáng)，讓我們看到這么多 美麗的顏色，愿我們都做一個(gè)會(huì)觀察、愛(ài)思考的人，去大自然中發(fā) 現(xiàn)更多的美!

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第五篇：《太陽(yáng)的顏色》教案

《太陽(yáng)的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2、能安靜的傾聽(tīng)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，小兔、小鳥(niǎo)、青蛙、蜜蜂圖片，太陽(yáng)照在稻穗上的圖片，音樂(lè)，錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、教師出示背景圖，問(wèn)幼兒：“看一看圖上有什么？”請(qǐng)幼兒舉手回答，教師小結(jié)：有綠油油的樹(shù)、紅艷艷的花、云彩、池塘??

2、教師出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的來(lái)了，它在想一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)是什么顏色的？”教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么顏色的。

3、“太陽(yáng)到底是什么顏色的呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。”教師完整配樂(lè)講述故事。

4、提問(wèn)幼兒：故事的題目是什么？故事里有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒舉手回答。

5、“小兔在想什么呢？故事里還有哪些小動(dòng)物呢？它們之間都發(fā)生了什么事情呢？我們?cè)俾?tīng)一遍?！苯處熤v述故事前半部分。

6、提問(wèn)：(1)小白兔想知道什么？

(2)小白兔想出什么辦法呢？

(3)小白兔去問(wèn)了哪些小動(dòng)物？它們是怎么說(shuō)的呢？(4)太陽(yáng)到底是什么顏色的呢？

7、“太陽(yáng)到底是什么顏色的呢？”我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

8、教師配樂(lè)講述故事后半段，提問(wèn)：

(1)太陽(yáng)到底有哪些顏色？是誰(shuí)告訴小白兔的。(2)彩虹阿姨是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

9、“原來(lái)太陽(yáng)有七種顏色赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。哪個(gè)小朋友告訴老師你喜歡什么顏色的太陽(yáng)呢？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

10、“太陽(yáng)有這么多的顏色，所以下次小朋友在畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候，可以畫(huà)各種不同顏色的太陽(yáng)?！?/p>

姚玲玲

2010年6月