第一篇：一年級(jí)下《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年三班 暴捷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)將自己手中的圖形卡片按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2、在生活中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的分類的方法整理自己的物品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分類，學(xué)會(huì)分類方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解什么叫做一類，如何分類。教學(xué)準(zhǔn)備：氣球卡片，課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

在語(yǔ)文的課本中，我們有一節(jié)課是《動(dòng)物樂(lè)園》，同學(xué)們，動(dòng)物樂(lè)園里的動(dòng)物多不多？那同學(xué)們，想去動(dòng)物樂(lè)園里參觀參觀嗎？

呀！可真巧！動(dòng)物樂(lè)園里正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽——“我是勤勞小少年”的大比拼。今天參加比賽的有兩名選手，分別是調(diào)皮的小猴子和可愛(ài)的小兔子，那就請(qǐng)同學(xué)們一起做一次小評(píng)委好不好？

首先我們來(lái)參觀一下小猴子的房間。呀！小猴子的房間可真亂啊！我們?cè)偃⒂^參觀小兔子的房間吧。小兔子的房間可真整潔！那同學(xué)們，你們認(rèn)為這場(chǎng)比賽哪位選手勝出了？好，那我們就給小兔子5顆星！同學(xué)們，小兔子的房間為什么會(huì)這么整潔?。亢?，同學(xué)們，像小兔子這樣做，把同類的東西放在一起，就叫做分類。

那同學(xué)們生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些分類的現(xiàn)象？（展示圖片）比如垃圾分類，超市水果分類。同學(xué)們，你們看，分類可以使我們的房間更加整潔，可以使校園環(huán)境更加整潔、更加環(huán)保，還可以讓我們?nèi)コ匈I東西的時(shí)候快速的找到自己想買的東西，同學(xué)們，你們說(shuō)分類的作用大不大？

那這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《分類與整理》。

二、新課講授：

1、創(chuàng)設(shè)情境，描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

出示氣球圖片。

問(wèn)：你能將這些氣球分分類嗎？可以怎樣分？

2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試簡(jiǎn)單記錄分類結(jié)果。

老師提前給同學(xué)們準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們按照你喜歡的方式給這些氣球分分類，然后把你分的結(jié)果簡(jiǎn)單地記錄在紙上，可以擺一擺，畫一畫，寫一寫。分完之后和你的同桌交流一下，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分類的。

3、教師觀察、指導(dǎo)學(xué)生分類。

4、展示分類方法，肯定學(xué)生們的分類方法。

A.展示先分再數(shù)的方法：把卡片分成一堆一堆的。（找學(xué)生自己敘述）B.展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法：展示學(xué)生作品，在黑板上展示教師提前貼好的象形統(tǒng)計(jì)圖的作品。

提問(wèn)：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 你能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎？你是怎么知道的？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要在這張圖的下面加一條橫線，同學(xué)們注意，這里面的卡片都是按照從下到上的順序進(jìn)行擺列的?？磥?lái)這一列他都是用來(lái)記錄葫蘆形的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形，表示這一列都是記錄葫蘆形的氣球。同樣，另外兩列我們?cè)谙旅娣謩e畫上圓形和心形。好，同學(xué)們，像這樣分類得到的圖我們叫做象形統(tǒng)計(jì)圖。C.展示數(shù)字記錄的方法。

師：這個(gè)同學(xué)的記錄方法你能看明白嗎？（展示學(xué)生作品）

問(wèn)：心形的氣球有幾個(gè)？葫蘆型的氣球有幾個(gè)？

師：他是用一個(gè)數(shù)據(jù)表示這一列的數(shù)量，和圖是對(duì)應(yīng)的。對(duì)以上的分類方法都給予肯定。

5、小結(jié)

提問(wèn)：同學(xué)們，那老師有疑問(wèn)了，你看，都是這么多的氣球，怎么同學(xué)們進(jìn)行分類之后得到了不同的結(jié)果呢？（總結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的結(jié)果也就不同。）

三、游戲闖關(guān)：

同學(xué)們，你們都學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們，你們表現(xiàn)的真棒！那快讓我們進(jìn)行游戲闖關(guān)吧！

1、在每行中不是同類的下面畫對(duì)號(hào)。

2、快樂(lè)選一選（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。

3、同學(xué)們，你們答的可真快，那現(xiàn)在我們嘗試著做一下這道題，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書打到第29頁(yè)，我們一起把這些水果卡片分分類，同學(xué)們先自己完成（1）。老師觀察指導(dǎo)。

四、作業(yè)布置：

同學(xué)們做的都對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。剛才（1）是按照水果進(jìn)行分類，（2）是按照卡片的形狀分類，那我們（2）就作為今天的課后作業(yè)，同學(xué)們自己獨(dú)立完成好嗎？

五、解決實(shí)際問(wèn)題：

同學(xué)們，還記得剛才的動(dòng)物樂(lè)園的比賽嗎？剛才老師說(shuō)了，咱們都是小評(píng)委，那我們都認(rèn)為頑皮的小猴子輸了，小猴子他想讓你們幫幫他，你們?cè)敢鈳椭麊?？我們?yīng)該怎樣幫助他呢？

指名回答。同學(xué)們，你們可真棒！希望同學(xué)們回到家中也能像幫助小猴子一樣幫助你的媽媽整理你的家好嗎？老師相信我們班的小朋友都是愛(ài)整潔、愛(ài)干凈的好學(xué)生！

小猴子提問(wèn)：小朋友們，通過(guò)幫助我，你都學(xué)到了哪些知識(shí)呢？

第二篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)《整理與分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類與整理》教案

第一課時(shí)：?jiǎn)我粯?biāo)準(zhǔn)分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)讓學(xué)生感受到分類在生活中的作用，可以使生活變得更加整潔、方便。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2.讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程 ：

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，誰(shuí)能告訴我一共有幾個(gè)禮物，你是怎么數(shù)出來(lái)的？

生：大的幾個(gè)小的幾個(gè)，粉色的幾個(gè)藍(lán)色的幾個(gè)

師：那老師有一個(gè)問(wèn)題，那么為什么都是數(shù)有幾個(gè)禮物，大家的方法不同呢？ 生：從不不同角度看問(wèn)題

師：那好同學(xué)們是不是把老師給的禮物進(jìn)行了不同的 分類呀？那我們今天這節(jié)課就學(xué)習(xí)分類。

二．互動(dòng)新授

師： 同學(xué)們誰(shuí)能告訴我你們見(jiàn)過(guò)分類嗎？生活中有那些是分類的現(xiàn)象？ 生：垃圾分類，超市分類，午飯分類

師：垃圾分類可以環(huán)保，超市分類可以方便人們購(gòu)買，午飯分類可以使同學(xué)們找到自己的午飯，所以說(shuō)分類在我們生活中的作用可真大呀！

師：老師今天遇到了一些問(wèn)題，老師手里有一些氣球，但是不知道如何數(shù)了，可怎么辦？我想知道這每種氣球都有多少個(gè)呀！我可怎么辦呀！那我怎么分類呀！快出個(gè)注意。

生：顏色，形狀

師：那今天呀！同學(xué)們就幫老師按形狀來(lái)給這些氣球分類，老師呀！都給每組同學(xué)準(zhǔn)備了這些氣球，一會(huì)就按照形狀把這些氣球分一分，數(shù)一數(shù)，整理一下以后呢！然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎？聽清楚我的要求了嗎？現(xiàn)在開始。

1.分一分

2.生：動(dòng)手操作

3.匯報(bào)交流分類的結(jié)果。

（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎么樣分的？

師：好了，同學(xué)們我們就整理到這，現(xiàn)在停下你手中的工作，一起來(lái)看肖老師這，1，2，3，我看這位同學(xué)坐的真精神，老師看到你們整理得特別的好，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)給同學(xué)們展示一下你是如何進(jìn)行分類的。

師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)嗎？他把圖形的圓形放在一堆，心形放在一堆，毛毛蟲形放在一堆。

師：他整理得好不好，好的話給他鼓鼓掌。

師：但是老師剛才也觀察了，有的同學(xué)和他的擺法不一樣，有的同學(xué)是擺成一排一排的，誰(shuí)能告訴我你為什么要這樣擺呢？ 生：一堆堆的不好數(shù)，一排一排的容易看。

師：那老師請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們能一眼看出哪個(gè)多，哪個(gè)少嗎？ 生：圓形的多

師：老師還沒(méi)來(lái)得及數(shù)呢，你是怎么這么快就看出來(lái)的，說(shuō)給同學(xué)們聽聽？ 生：誰(shuí)比誰(shuí)多一個(gè)

師：老師也有一個(gè)作品，想給同學(xué)們看看哈！我的作品我擺出來(lái)我就發(fā)現(xiàn)了，他倆一樣長(zhǎng)，但是一樣多嗎？ 生：不一樣

師：那為何呢？老師應(yīng)該怎樣做？ 生：擺成一一對(duì)應(yīng)的

師：現(xiàn)在你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？

師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上補(bǔ)充一些內(nèi)容，我在這兒畫上一條線大家我是從這數(shù)的，然后在底下做個(gè)標(biāo)記，這下看我的圖的人一下子就清晰了。同學(xué)們可真棒呀，可以用圖來(lái)表示結(jié)果，我看同學(xué)們的白紙上有很多更加有創(chuàng)意的的想法，誰(shuí)想來(lái)展示一下？

師：我看到這些漂亮的作品，我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都是如何進(jìn)行計(jì)數(shù)的？

生：用數(shù)字寫

師：剛才我們用圖，現(xiàn)在呢我們來(lái)用數(shù)，橫著看完我們?cè)龠M(jìn)行豎著看，老師在每一列傍邊畫上一條線，同學(xué)們說(shuō)這像什么呀？ 生：表

師：那么我們不僅把他們進(jìn)行了分類，還整理成了圖或者表，所以說(shuō)我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是分類和整理

師：呀！老師突然發(fā)現(xiàn)，老師還有一個(gè)氣球忘了放進(jìn)去了，誰(shuí)能告訴我應(yīng)該放在哪里呢？

生：放在糖葫蘆里

師：可是這里沒(méi)有綠色的糖葫蘆呀？原來(lái)我們是根據(jù)形狀進(jìn)行的分類，而不是顏色，那我們將圖形變了，表應(yīng)該如何變化呢？ 師：呀！老師又忘了，這里還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)小兔子呢，它應(yīng)該被放在哪呢？ 生：放最后

師：對(duì)，那在下面我們也得畫一個(gè)小白兔，在表上面我們也要把小白兔補(bǔ)上！師：那老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問(wèn)，同樣是增加一個(gè)氣球，為啥一會(huì)兒增加一個(gè)，一會(huì)增加一列呢？

生：因?yàn)樾“淄檬遣煌男滦螤?/p>

師：同學(xué)們回答的真好，同學(xué)們一起幫老師解決了問(wèn)題，還看出來(lái)了同樣是增加一個(gè)，可是糖葫蘆是增加一個(gè)，小白兔是增加一類。

小結(jié)：師：同學(xué)們，你們真棒，不緊緊是把這些氣球進(jìn)行了分類，而且呀還把他們整理成圖。

三．鞏固梳理，拓展應(yīng)用。

1.完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第1題。

師：把車圖上顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車。學(xué)生動(dòng)手涂色，再匯報(bào)。

2.完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第2題。

（1）按水果種類分一分。

師：按照水果的種類分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填，蘋果，桃子的個(gè)數(shù)。

學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。

（2）按卡片形狀分一分。

師：按照卡片的形狀分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形，正方形，三角形卡片的個(gè)數(shù)。

學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。

3.完成課本第30頁(yè)練習(xí)七的第3題。

師按照樹葉的種類分一分，涂一涂，再填一填每種樹葉的片數(shù)。

學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。

四．課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)

第二課時(shí) 多標(biāo)準(zhǔn)分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分類。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)思考分類方法

2、會(huì)畫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程 ：

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)出新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，你們忘沒(méi)忘呀，誰(shuí)能告訴我什么是分類？我們上節(jié)課中將氣球是怎么進(jìn)行分類的來(lái)著？怎么畫出的用圖形來(lái)表示的表格的呢？我們一起來(lái)看一看 生：

師：我們上節(jié)課僅僅通過(guò)氣球的形狀來(lái)進(jìn)行了分類和整理，那同學(xué)們有沒(méi)有在課下進(jìn)行思考，我們上節(jié)課提到的要是用顏色來(lái)分類，結(jié)果是怎樣的呢？ 生：紅色的有，綠色的有……

師：那請(qǐng)同學(xué)們像上節(jié)課老師給同學(xué)們展示的一樣，用圖形來(lái)畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的表格

師：好，同學(xué)們好厲害好聰明?。≈劳ㄟ^(guò)顏色和形狀不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類處理，那么今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)分類和整理。

二、互動(dòng)新授

師：現(xiàn)在是春天了，天氣越來(lái)越好了，是不是很多家長(zhǎng)都會(huì)帶同學(xué)們?nèi)ス珗@里去玩兒呀？今天吶，公園里就來(lái)了很多的家長(zhǎng)和小朋友，他們想分成兩組一起來(lái)玩兒一個(gè)游戲，可是又不知道應(yīng)該怎么分組才好呢？誰(shuí)能幫助他們出一個(gè)好主意呢？

生：按大人和孩子（年齡），按男和女（性別）

師：同學(xué)們都好聰明，想出了兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，那你們能嘗試著將你們的分類用圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)么？我們首先看看按大人和小孩分，應(yīng)該怎么分呢？ 生：大人6個(gè)，孩子4個(gè)

師：好，同學(xué)們數(shù)的好快呀，我們上節(jié)課的形狀啊老師能畫出來(lái)，那這節(jié)課的人員老師就不容易畫出來(lái)了，那我們就用文字來(lái)表示。那我們寫的數(shù)字代表的是什么意思呀？ 生：人數(shù) 師：好，那我們就在前面寫上人數(shù)，最后呀我們要像上節(jié)課一樣，在這畫一條線，周圍也畫上線，看看我們是不是就做成了一個(gè)表格。

師：老師在前面給大家做了一個(gè)演示，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕目瞻妆砀裆?，邊思考邊寫一遍，看看老師剛才給你們演示的，大家有沒(méi)有學(xué)會(huì)呀？寫完的同學(xué)，你再用你智慧的大腦思考一下，如果按男女分，這樣的空白表格應(yīng)該怎么填呢？ 師：我看大部分同學(xué)都填對(duì)了，我看很多人的姿勢(shì)都不對(duì)啦，請(qǐng)你跟我這樣做！好同學(xué)們都坐的很直，很精神，哪位同學(xué)想給大家到前面展示你的結(jié)果呢？ 師：他填的對(duì)不對(duì)呀？那我們應(yīng)該說(shuō)？XXX你真棒！

小結(jié)，師：同學(xué)們，我們用兩種方法對(duì)他們進(jìn)行了分類，一個(gè)是按年齡也就是大人和孩子，一個(gè)是按性別也就是男女，這就叫做不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)儆^察這兩個(gè)表格，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)诿總€(gè)空格里填的數(shù)字也是不一樣的，也就是結(jié)果不同，但是我們?cè)倏?，雖然結(jié)果不同，但是每種分類標(biāo)準(zhǔn)下的結(jié)果加起來(lái)總數(shù)卻是一樣的。

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用 1、30頁(yè)練習(xí)七第4題。2、31頁(yè)第5題

四、課堂總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？

第三篇：一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

教具：

多媒體課件、

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入。

師：同學(xué)們，春天到了，春暖花開，是適合出游的好季節(jié)。幾個(gè)小朋友和他們的爸爸、媽媽一起去游玩。去游玩的路上，打算買些氣球，正好在路上看到了小咕咚超市。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)“小咕咚”嗎？我們?cè)谑裁垂?jié)目里面認(rèn)識(shí)的“小咕咚”呢？今天，我們就到“小咕咚”開的超市去看一看，同學(xué)們看屏幕。（課件出示：師說(shuō)：小朋友們到小咕咚超市去買氣球，超市里各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，“小咕咚”東找找、西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，同學(xué)們，你們有什么話要對(duì)“小咕咚”說(shuō)嗎？生回答。（東西擺得亂）

師：同學(xué)們提醒的太對(duì)了，“小咕咚”一定會(huì)感謝你們的，那么，是不是應(yīng)該按照一定的方法把這些凌亂的貨物整理好呢？使“小咕咚”能馬上找到小朋友需要的氣球呢？這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——板書課題。這節(jié)課我們就和“小咕咚”一起來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理，那我們和“小咕咚”來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得好，好嗎？

二、探究新知。

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師：小咕咚在他的超市里終于找到了氣球。我們一起去看一看，他們買的什么樣的氣球呢？（課件出示：小朋友手里拿著漂亮的氣球）。這么多漂亮的氣球，你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給每個(gè)小組的同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，聽清老師說(shuō)的要求。下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果用你喜歡的方法記錄在你的練習(xí)本上。

3、學(xué)生匯報(bào)。

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？生：圓形一類，心形一類，糖葫蘆形一類。分的很好。教師貼圖片板書。

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

除了這種分法，還有其他的方法嗎？剛才老師看到有的同學(xué)分類的時(shí)候是一推一堆放的，還有的同學(xué)和他們小組的不一樣的嗎？到前面學(xué)生板貼，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚

師：你能看出誰(shuí)最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長(zhǎng)

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：還有不同的表示方法嗎？學(xué)生匯報(bào)。

這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：心形狀的氣球有幾個(gè)？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！

4、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別

師：如果增加一個(gè)心形的氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？生回答。那如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？生回答。

師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類，所以在心形那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

我們剛剛主要是按照氣球的形狀進(jìn)行分類的，那還可以怎樣分呢？生回答。

5、小結(jié)：以上我們是按照物體的形狀、顏色進(jìn)行分類的。在分類的時(shí)候，我們首先要知道是按什么來(lái)分的，這也就是分類的標(biāo)準(zhǔn)，然后同學(xué)們?cè)賱?dòng)手進(jìn)行分類，這樣就能快速準(zhǔn)確的把要分的'物體分好了，在選擇自己喜歡的整理方法，把它記錄下來(lái)。同學(xué)們聽懂了嗎？

（二）感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果

其實(shí)，在生活中，我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類。

師：我們剛剛說(shuō)了幾個(gè)小朋友和爸爸、媽媽一起去游玩，看他們來(lái)到了公園門口，你能把他們分分類嗎？生答略。（要說(shuō)清按什么標(biāo)準(zhǔn)分）師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。我們是不是可以把分類的結(jié)果整理在表中呢？

2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來(lái)分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

3、體會(huì)不同情境下分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

A情景：發(fā)現(xiàn)王國(guó)門口買票B情景：戲水樂(lè)園

我們一起來(lái)看一看小朋友和家長(zhǎng)們到了發(fā)現(xiàn)王國(guó)，他們應(yīng)該怎樣買票呢？

那到了戲水樂(lè)園呢？

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看來(lái)雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

課間休息：學(xué)了這么長(zhǎng)的時(shí)間。我們來(lái)輕松一下，同學(xué)們?cè)谥腔蹣淅锩嬲J(rèn)識(shí)了“小咕咚”，那智慧樹里面的歌曲同學(xué)們是不是都會(huì)唱呢？我們一起來(lái)唱一唱吧！同學(xué)們起立，我們和他們一起唱一起跳。

三、鞏固練習(xí)。

1、我們和“小咕咚”一起唱、一起跳、一起學(xué)習(xí)，真開心！那根據(jù)我們今天學(xué)到的知識(shí)，如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？

2、那我們就用今天學(xué)到的知識(shí)再來(lái)整理一下自己的小書包，看誰(shuí)動(dòng)作快，動(dòng)作還輕，不影響其他說(shuō)的同學(xué)，能做到嗎？好現(xiàn)在開始。學(xué)生匯報(bào)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們剛剛說(shuō)都非常好，我們今天學(xué)會(huì)了分類與整理，“小咕咚”也學(xué)會(huì)了，我們?cè)谝黄鹑タ匆豢矗靶」具恕钡某鞋F(xiàn)在是什么樣子了。同學(xué)們看屏幕“小咕咚”的超市和原來(lái)比有什么變化？生答?？磥?lái)“小咕咚”是學(xué)會(huì)了分類與整理，你看它的小超市的商品擺放的多整齊，也不亂了，分類的知識(shí)在日常生活中的用處是非常多的，學(xué)會(huì)了分類，同學(xué)們可以自己整理房間、整理書包。你們都學(xué)會(huì)了嗎？好，這節(jié)課就上到這，下課。

一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《分類與整理》這單元的知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，所以教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多自主探索、合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生在自主探索的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。

回顧整節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。下面是我的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)。

是舉例發(fā)生在身邊的事，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類的好處，充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)。

是引入這節(jié)課的主題圖——?dú)馇驁D，問(wèn)：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來(lái)嗎？然后，學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論分類的`方法。

這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行比較、分類；在比較、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

第三個(gè)環(huán)節(jié)。

遷移到孩子們真實(shí)的生活中，以我們班的同學(xué)為例，想一想，怎樣給我們班的同學(xué)分類？這個(gè)問(wèn)題源于孩子們的生活，孩子們解決這個(gè)問(wèn)題的積極性都非常的高，大家踴躍發(fā)言，紛紛的說(shuō)了許多自己想到的分類方法。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，雖然看起來(lái)課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生學(xué)得很輕松，但總覺(jué)得學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)。

一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》

教材分析：

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。本節(jié)數(shù)學(xué)課是對(duì)同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分同一類物品，理解對(duì)于同一類物品，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，分得的結(jié)果是不同的，從而進(jìn)一步感知分類的意義。

學(xué)情分析：

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于分類都有一定的了解，在生活中或多或少都有接觸，只是沒(méi)有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，如知道桃子、蘋果等是水果，知道白菜、茄子等是蔬菜。通過(guò)引導(dǎo)、活動(dòng)、歸納去深入的認(rèn)識(shí)分類與整理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3.在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類與整理的目的和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)分類教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

教法：

一年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難。通過(guò)對(duì)于他們?nèi)菀捉邮艿纳磉吺挛镆耄次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對(duì)物體進(jìn)行分類。再過(guò)渡到比較抽象的層面進(jìn)行分類。

學(xué)法：

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短。以活動(dòng)提問(wèn)的方式參與的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，思考交流中去發(fā)現(xiàn)分類的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件制作、一些小道具

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

師：同學(xué)們，老師這里有一些小物品，但是混在一起分不清了，你們可以幫老師分一分嗎？

揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書：分類）

二、探究分類

1、出示例1主題圖

同學(xué)們，六一兒童節(jié)時(shí)，教室里布置了許多的氣球，如果讓你們將這些氣球分一下類，你們?cè)撛趺捶帜兀块_動(dòng)你們的小腦筋思考一下，看哪一組最先分好。

學(xué)生展示交流

生1：心形的放一起，三角形的`放一起，長(zhǎng)的放一起，圓形的放一起。

生2：黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。

師：同學(xué)們，你們同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？

學(xué)生自己總結(jié)：（1）按形狀分（2）按顏色分

師：同學(xué)們，你們能用自己的方式把分類的結(jié)果記錄下來(lái)嗎？動(dòng)手嘗試一下。

生：寫一寫，畫一畫。

三、鞏固分類

1、出示水果卡片圖

師：同學(xué)們，你們太棒了，那可以幫老師再分一分嗎？并說(shuō)出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？

生1：按形狀分：三角形4個(gè)，圓形7個(gè)，正方形5個(gè)。

生2：按水果種類分：桃子6個(gè)，梨子5個(gè)，蘋果4個(gè)。

2、整理一下書包里的東西。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思:

本堂課學(xué)生對(duì)于分類有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，以活動(dòng)的形式展開，學(xué)生的興趣積極性很好。在抽象層面的分類還需要加強(qiáng)學(xué)生的分析認(rèn)知能力，水果卡片圖，大多學(xué)生想到的都是水果種類的分法。對(duì)于分類結(jié)果的記錄方面還需培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)歸納能力。

一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)下冊(cè)教科書第27頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)的方法。

2．使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

3．使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程。

難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、吸鐵石、氣球卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新授

（課件出示文具店圖片）

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)文具店嗎？這有兩家文具店，一家是小熊文具店，一家是小鹿文具店，你愿意去哪家買東西？你是怎么想的？（指生匯報(bào)：小鹿文具店，因?yàn)樾÷刮木叩旮R。）

小鹿文具店是怎么把物品擺放的這樣整齊的？（把相同的物品放在一起）像小鹿文具店這樣，把同類的物品放在一起，就叫做分類。今天我們一起學(xué)習(xí)分類與整理。（板書課題）

二、探索發(fā)現(xiàn)

1．生活中的分類現(xiàn)象

生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些分類的現(xiàn)象嗎？（指生匯報(bào)：垃圾分類、超市分類。）

2.描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）（課件出示氣球圖片）

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？（指生匯報(bào)。板書：形狀、顏色。）（2）操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給同桌同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同桌兩名同學(xué)為一組，把氣球按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，想一想怎樣讓別人清楚地看出你的分類結(jié)果。哪組完成的最好，老師會(huì)把你們組擺的拍下來(lái)，展示給大家。（教師巡視，將學(xué)生作品進(jìn)行拍照。）

①展示先分再數(shù)的方法。

投影展示學(xué)生作品（一堆一堆）

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

投影展示學(xué)生作品

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？（學(xué)生匯報(bào)）

你的方法可真好。現(xiàn)在張老師也把這些氣球按照一列一列地?cái)[分分類。（教師操作，學(xué)生說(shuō)。）

誰(shuí)還記得，剛才我們是怎樣擺的？（一列一列地?cái)[，從下往上擺。）為了讓大家看的更清楚，可以在下面畫一條線，第一列都是圓形氣球，在下面畫個(gè)圓形氣球。第二列都是葫蘆形氣球，在下面畫個(gè)葫蘆形，第三列畫個(gè)心形。像這樣的用象形圖像表示分類結(jié)果的圖，就叫做象形統(tǒng)計(jì)圖。

從這個(gè)象形統(tǒng)計(jì)圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指生匯報(bào)：圓形氣球有5個(gè)，心形氣球偶4個(gè)，葫蘆形氣球有3個(gè)。）

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

投影展示學(xué)生作品

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

桃心形狀的.氣球有幾個(gè)？他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）

（3）動(dòng)手操作，再次體會(huì)分類的方法

剛才我們是將氣球按照形狀分類，現(xiàn)在你能把這些氣球像老師這樣按照顏色分分類嗎？擺好后，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（指生匯報(bào)）

出示：紅色的氣球有多少個(gè)？黃色的氣球有多少個(gè)？藍(lán)色的氣球有多少個(gè)？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？

【設(shè)計(jì)意圖：在分類的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類的含義及目的，突出分類的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程做足準(zhǔn)備?！?/p>

三、鞏固發(fā)散

1．完成練習(xí)七的第3題

2．完成練習(xí)七的第2題

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)加深對(duì)分類的理解，進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?！?/p>

四、評(píng)價(jià)反饋

今天你有什么新收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上再次引領(lǐng)學(xué)生回顧分類計(jì)數(shù)的全過(guò)程，為下一課時(shí)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。】

五、板書設(shè)計(jì)

分類與整理

形狀

象形統(tǒng)計(jì)圖

顏色

列

從下往上

一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

本單元的內(nèi)容是“分類與整理”，在單元的開始呈現(xiàn)了一些小朋友拿著各式各樣的氣球的情境。從日常生活中學(xué)生熟悉的情境引入，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手分一分氣球來(lái)教學(xué)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的知識(shí)，通過(guò)分組做游戲的活動(dòng)教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的知識(shí)。此外，本單元還滲透了統(tǒng)計(jì)的思想。這些內(nèi)容在日常生活中有著廣泛的作用，因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難，他們?nèi)菀捉邮艿氖前次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對(duì)物體進(jìn)行分類。在教學(xué)中，我在選擇學(xué)具是注意了這一問(wèn)題，這樣就避免了給教學(xué)帶來(lái)的不必要的麻煩。由于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)問(wèn)題的理解和看法也千差萬(wàn)別。在對(duì)物體進(jìn)行分類時(shí)，往往會(huì)有很多標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選擇的標(biāo)準(zhǔn)一同，分類的結(jié)果也不同。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的想法，保護(hù)學(xué)生的積極性。同時(shí)也要注意不要過(guò)多引導(dǎo)學(xué)生找食物之間的不同，否則每一個(gè)食物好像都是不同的，這樣就很難駕馭課堂，也失去了分類教學(xué)的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題，整理物品的習(xí)慣。

過(guò)程與方法：

1、分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類與整理的目的和作用。體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、觀看超市畫面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：商場(chǎng)中會(huì)把同樣的物品放在一起。

2、猜測(cè)：售貨員會(huì)把飲料放在哪層貨架上？

揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書：分類）

3、課件出示小鹿小熊文具店：你喜歡哪一個(gè)文具店？為什么？板書：整理

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看錄像，匯報(bào)對(duì)分類的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生觀察、猜測(cè)、思考、匯報(bào)的過(guò)程。最后學(xué)生自由表述，認(rèn)識(shí)整理。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生自己觀察，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)，達(dá)到了設(shè)計(jì)的目的。

二、引導(dǎo)探究，探究分類

1、出示學(xué)具圖，各種學(xué)具雜亂的擺放，你能幫老師整理整理嗎？

學(xué)生自由匯報(bào)。小棒放一起，圓片放一起，三角形放一起等等。

2、課件出示例1主題圖

小朋友們到游樂(lè)園玩，手里拿著好多漂亮的氣球，他們可高興了。但小明卻遇到了難題，你們能猜猜小明的難題是什么嗎？（這么多的`氣球，可以怎樣分類呢？）請(qǐng)小朋友們先獨(dú)立思考，再小組里討論討論。看哪一組能幫小明分好類。

學(xué)生思考，匯報(bào)交流分類方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組里面討論，在探究新知的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。討論前給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

學(xué)生展示交流。

生1：心形的放一起，三角形的放一起，長(zhǎng)的放一起，圓形的放一起。

生2：黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。

師：孩子們，你們同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？

學(xué)生自己總結(jié)：①按形狀分

②按顏色分

小結(jié)：你們說(shuō)的都很對(duì)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以我們只要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就可以給物體分好類。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察，猜測(cè)，思考，進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)分類，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果

⑴學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)，并想辦法記錄分類結(jié)果。

⑵小組展示分類的結(jié)果

按形狀分

①用擺一擺的方式擺出用“圖”表示的結(jié)果。

A集合型：學(xué)生展示

你是怎么分的？你能數(shù)出它們都有幾個(gè)？課件演示。

B、統(tǒng)計(jì)圖，展示橫著擺和豎著擺兩種結(jié)果。強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”，說(shuō)明：不管是橫著擺還是豎著擺，只要一一對(duì)應(yīng)了就能很快地看出誰(shuí)多誰(shuí)少。課件演示。

②用寫一寫的方式記錄下用“數(shù)”表示的結(jié)果。

剛才我們都是用圖擺出來(lái)的，他們都是用什么來(lái)記錄結(jié)果的？從他們的記錄你能知道圓形有幾個(gè)？你是怎么知道的？

按顏色分

①“寫一寫”的方式（觀察：不同的結(jié)果引出按顏色分并強(qiáng)調(diào)：選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，所得的結(jié)果也會(huì)不一樣。）

②“擺一擺”的方式（小組上前展示結(jié)果）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手分一分，小組合作、展示、匯報(bào)。

三、動(dòng)手操作，鞏固分類

同學(xué)們真的是太棒了，不僅僅把這些卡片按形狀和顏色進(jìn)行了分類，還將它們整理成圖或者數(shù)據(jù)的形式，并發(fā)現(xiàn)了選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果也會(huì)不一樣。

1、出示水果卡片圖。

你能幫我分一分嗎？并說(shuō)出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？

生1：按形狀分：三角形4個(gè)，圓形7個(gè)，正方形5個(gè)。

生2：按水果種類分：桃子6個(gè)，梨子5個(gè)，蘋果4個(gè)。

2、整理小組所獲星星。

3、分一分自己的學(xué)具袋。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。通過(guò)分一分，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

四、總結(jié)課堂，走進(jìn)生活

說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備對(duì)身邊的哪些東西進(jìn)行分類與整理。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，努力讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，在快樂(lè)中去學(xué)數(shù)學(xué)。

課的一開始，通過(guò)學(xué)生比較熟悉的話題——逛超市來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法與重要性，進(jìn)而引出課題：《分類與整理》。然后以到游樂(lè)園參觀，導(dǎo)入這節(jié)課的主題圖——?dú)馇驁D，引出本節(jié)課要解決的問(wèn)題：“你能幫小明出出主意嗎？”激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)問(wèn)：“想不想親自動(dòng)手分一分？”為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。學(xué)生分完后，馬上對(duì)所記錄的結(jié)果進(jìn)行反饋，并且要讓學(xué)生明白為什么要這樣分，這樣分有什么好處。并將他們所分出的結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明：每種都有多少個(gè)？誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？讓學(xué)生經(jīng)歷了從無(wú)序到有序，從無(wú)結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)，學(xué)生們更容易掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。最后，通過(guò)整理小組所獲星星和整理身邊的物品兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也用于生活。

在本節(jié)課中還存在著很多的不足。

一、在整個(gè)活動(dòng)中，動(dòng)靜結(jié)合不夠。整個(gè)課堂以靜為主，很大程度上局限了學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造的表現(xiàn)機(jī)會(huì)還不夠。

二、應(yīng)規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)全靠教師平時(shí)的強(qiáng)調(diào)，因此，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言就尤為重要。要求學(xué)生表達(dá)要清晰，語(yǔ)言要具體，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)。

三、學(xué)生探究沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)索取知識(shí)，而不是接受知識(shí)。在這節(jié)課中，我過(guò)多的設(shè)計(jì)了學(xué)生去主動(dòng)探究，學(xué)生探究需要大量的時(shí)間，所以，最后的拓展練習(xí)時(shí)由于時(shí)間不夠，只能匆匆收尾。在以后的教學(xué)中，讓學(xué)生探究的問(wèn)題還應(yīng)設(shè)置的更具目的性，更有針對(duì)性，這樣才能達(dá)到探究的效果，又不影響教學(xué)的進(jìn)度。

四、沒(méi)有充分利用課堂上的生成性資源。善于利用課堂的生成性資源是一個(gè)教師智慧的體現(xiàn)。在本節(jié)課中，在學(xué)生提不出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)是，我沒(méi)有及時(shí)追問(wèn)學(xué)生的想法，這不僅一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也錯(cuò)失了學(xué)生開動(dòng)思維，產(chǎn)生思維碰撞的機(jī)會(huì)，讓課堂失去了色彩。

總之，教學(xué)是一個(gè)雙向的舞臺(tái)。在今后的教學(xué)中，我還需多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，形成獨(dú)特的風(fēng)格，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)名稱：《分類與整理》

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果圖片、氣球圖片、信封若干、實(shí)物和整理箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分類過(guò)程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類的目的和作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好，并導(dǎo)入

帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋果，火腿腸……）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通過(guò)整理，讓學(xué)生會(huì)按種分商品，把相同的物品放在一起......

2、蘋果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類，

3師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來(lái)一起分一分吧，你想怎樣分？

（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）

（記錄并整理到表格中）

4、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來(lái)是郵遞員來(lái)送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說(shuō)說(shuō)他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說(shuō)完整話我是按顏色分的.，分為3種，紅色的有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)……）

5、學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生，讓大家看一看該怎么分一分類

（1）可以按男女分

（2）可以按長(zhǎng)短頭發(fā)分

（3）可以按帶不帶眼鏡分

（4）可以按個(gè)子高矮分......

充分發(fā)揮孩子的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。

6、總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？

7、布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。

一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理。

能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)關(guān)鍵：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)增加感性認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，動(dòng)物卡片，各類小實(shí)物。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，看看老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)什么故事。播放課件。

在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥手拿喇叭在廣播：“森林王國(guó)的居民們請(qǐng)注意，最愛(ài)整潔小家庭的評(píng)選活動(dòng)馬上就要開始了，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備，下面開始評(píng)選?！眲?dòng)物評(píng)委老虎、梅花鹿、熊貓、獅子走向動(dòng)物們居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多不同顏色的花朵按顏色分類放得整整齊齊；再是袋鼠的家——很多玩具按形狀分類放得整整齊齊；然后是烏龜?shù)募摇芏帙Z卵石按大小分類放得整整齊齊；再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學(xué)習(xí)用品，第二層是生活用品，第三層是各類蔬菜；此時(shí)，評(píng)委們面露喜色，當(dāng)來(lái)到小猴子的家時(shí)，（書上插圖）一片凌亂，評(píng)委們目瞪口呆。

2、師導(dǎo)入：當(dāng)評(píng)委們來(lái)到小猴子的家時(shí)，為什么都呆住了？（因?yàn)樾『镒拥腵家亂七八槽的，沒(méi)有別的動(dòng)物的家那樣整潔。）

3、動(dòng)畫現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語(yǔ)調(diào)（配音要逼真）說(shuō)：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個(gè)干凈整潔的家”）

4、師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的知識(shí)——給物體分類，板書；分類。

5、出示課件

桌子上有一些三角形、圓形（4個(gè)紅三角形、2個(gè)白三角形，2個(gè)紅圓形，3個(gè)白圓形）

6、師：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一些圖片，小華和小紅分別把它們分成了兩堆，我們先來(lái)看小華的分法：課件（要顯示出分的順序），大家仔細(xì)觀察，桌子的左邊都是些什么？右邊呢？6個(gè)三角形一堆，5個(gè)圓形一堆。想一想小華為什么這樣分？（引導(dǎo)學(xué)生歸納：這樣是按物體的形狀來(lái)分類的，板書：形狀）（剛才小華把6個(gè)三角形分一堆，5個(gè)圓形分一堆，再看小紅又是怎樣分的呢？桌子的左邊都是？右邊都是？想一想，小紅為什么這樣分？）引導(dǎo)學(xué)生歸納：這樣是按物體的顏色來(lái)分。板書：顏色

7、如果學(xué)生同時(shí)按顏色、形狀分成四類，教師要給予表?yè)P(yáng)。

8、教師：剛才我們學(xué)習(xí)了可以按物體的形狀、顏色給物體進(jìn)行分類，其實(shí)在生活中，我們可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，比如：請(qǐng)大家把書翻開（P55），看看第一題這里有許多動(dòng)物，請(qǐng)大家把生活在水里的動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色。（稍候片刻，教師巡視批改。）

9、現(xiàn)在，老師想和大家一起來(lái)做游戲。請(qǐng)看老師在黑板上畫了一片草地，草地上空飄著幾朵白云，草地下面是一條小河，請(qǐng)小朋友們想一想：哪些東西可以在天上飛？哪些東西可以在地上走？哪些東西可以在水里游？（讓學(xué)生自由說(shuō)）再拿出一些卡片[燕子、飛機(jī)、氫氣球、小雞、豬、汽車、海豚、魚、鴨子、兔子、蝴蝶、鵝]。老師給大家?guī)?lái)了一些卡片，看看畫的是什么？想想它們分別可以在什么地方？（抽學(xué)生到黑板上把圖片貼到相應(yīng)的地方，放輕音樂(lè)——只設(shè)置音小而活潑的音樂(lè)）。

10、剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，特給你們帶來(lái)了一些禮物（出示四個(gè)藍(lán)子，內(nèi)裝各類物體，上用布覆蓋。）將四個(gè)籃子放在講臺(tái)上，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取。

11、現(xiàn)在，每個(gè)小組都挑了一籃禮物，不過(guò)上課前（老師在裝禮物的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及了，所以裝得亂七八糟的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的給物體分類的方法，將籃子里的禮物進(jìn)行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學(xué)擺得又對(duì)又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸悾?/p>

12、學(xué)生自由分類整理

13、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學(xué)來(lái)告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？

a、按顏色分類：將籃子里五種不同顏色的花兒分類排放好。5類b、按形狀分類：將籃子里三角形、圓形、長(zhǎng)方形積木分類擺好。 3類。

c、按大小分類：將籃子里的柚子、蘋果、葡萄、梨子、桂圓分類擺好。3類。板書：大小。

（也可能學(xué)生會(huì)按種類分，師應(yīng)予以肯定。板書：種類）。

d、按用途分類：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類。板書：用途。

14、分別給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于說(shuō)得特別好的學(xué)生給予握手的表?yè)P(yáng)（老師在走下講臺(tái)時(shí)，巧妙而不露痕跡的將講臺(tái)早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。

15、剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰(shuí)來(lái)幫老師收拾一下？（請(qǐng)生上臺(tái)收拾，讓生歸類按格子放好，教師給予表?yè)P(yáng)）（一本課外書）

16、現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來(lái)幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個(gè)書桌和玩具架，還有學(xué)習(xí)用品和玩具，它們放得真亂啊！這些玩具和學(xué)習(xí)用品應(yīng)該分別擺放在什么地方呢？

A我們先看看地上的玩具應(yīng)擺放在哪里？

B這地上的筆應(yīng)放在哪兒？

C這個(gè)筆筒應(yīng)擺在什么地方最合適？

D這書桌上還有兩個(gè)玩具也應(yīng)該擺放在哪兒？

E這個(gè)文具盒放在書桌中間會(huì)給寫作業(yè)帶來(lái)不方便，那么放在哪兒最好呢？F這些書應(yīng)擺放在哪兒？G這個(gè)書包呢？（課件⑥出示課文插圖一，抽學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)物體放到合適的位置）（完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！”。

17、我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學(xué)會(huì)了一些分類的方法，那么你們能不能運(yùn)用學(xué)到的方法，將自己書包的東西進(jìn)行分類？請(qǐng)大家把書包拿出來(lái)，比一比，看誰(shuí)整理得又快又好。開展?fàn)幃?dāng)小能人活動(dòng)，小朋友們，請(qǐng)把你們的書包拿出來(lái)，用我們剛學(xué)到的方法進(jìn)行整理。（準(zhǔn)備幾面寫有“小能人”字樣的彩旗，誰(shuí)整理得好而快就獎(jiǎng)勵(lì)他一面旗幟。

18、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來(lái)分類，在生活中，我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛伞Ｎ覀兌伎梢詫?duì)物體進(jìn)行分類，今天回家之后，請(qǐng)大家對(duì)自己的房間進(jìn)行分類整理。

第四篇：一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》

教材分析：

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。本節(jié)數(shù)學(xué)課是對(duì)同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分同一類物品，理解對(duì)于同一類物品，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，分得的結(jié)果是不同的，從而進(jìn)一步感知分類的意義。

學(xué)情分析：

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于分類都有一定的了解，在生活中或多或少都有接觸，只是沒(méi)有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，如知道桃子、蘋果等是水果，知道白菜、茄子等是蔬菜。通過(guò)引導(dǎo)、活動(dòng)、歸納去深入的認(rèn)識(shí)分類與整理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3.在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類與整理的目的和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)分類教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

教法：

一年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難。通過(guò)對(duì)于他們?nèi)菀捉邮艿纳磉吺挛镆?，并按物體的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對(duì)物體進(jìn)行分類。再過(guò)渡到比較抽象的層面進(jìn)行分類。

學(xué)法：

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短。以活動(dòng)提問(wèn)的方式參與的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，思考交流中去發(fā)現(xiàn)分類的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件制作、一些小道具

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

師：同學(xué)們，老師這里有一些小物品，但是混在一起分不清了，你們可以幫老師分一分嗎？

揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書：分類）

二、探究分類

1、出示例1主題圖

同學(xué)們，六一兒童節(jié)時(shí)，教室里布置了許多的氣球，如果讓你們將這些氣球分一下類，你們?cè)撛趺捶帜?？開動(dòng)你們的小腦筋思考一下，看哪一組最先分好。

學(xué)生展示交流

生1：心形的放一起，三角形的放一起，長(zhǎng)的放一起，圓形的放一起。

生2：黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。

師：同學(xué)們，你們同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？

學(xué)生自己總結(jié)：（1）按形狀分（2）按顏色分

師：同學(xué)們，你們能用自己的方式把分類的結(jié)果記錄下來(lái)嗎？動(dòng)手嘗試一下。

生：寫一寫，畫一畫。

三、鞏固分類

1、出示水果卡片圖

師：同學(xué)們，你們太棒了，那可以幫老師再分一分嗎？并說(shuō)出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？

生1：按形狀分：三角形4個(gè)，圓形7個(gè)，正方形5個(gè)。

生2：按水果種類分：桃子6個(gè)，梨子5個(gè)，蘋果4個(gè)。

2、整理一下書包里的東西。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思:

本堂課學(xué)生對(duì)于分類有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，以活動(dòng)的形式展開，學(xué)生的興趣積極性很好。在抽象層面的分類還需要加強(qiáng)學(xué)生的'分析認(rèn)知能力，水果卡片圖，大多學(xué)生想到的都是水果種類的分法。對(duì)于分類結(jié)果的記錄方面還需培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)歸納能力。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

教具：

多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入。

師：同學(xué)們，春天到了，春暖花開，是適合出游的好季節(jié)。幾個(gè)小朋友和他們的爸爸、媽媽一起去游玩。去游玩的路上，打算買些氣球，正好在路上看到了小咕咚超市。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)“小咕咚”嗎？我們?cè)谑裁垂?jié)目里面認(rèn)識(shí)的“小咕咚”呢？今天，我們就到“小咕咚”開的超市去看一看，同學(xué)們看屏幕。（課件出示：師說(shuō)：小朋友們到小咕咚超市去買氣球，超市里各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，“小咕咚”東找找、西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，同學(xué)們，你們有什么話要對(duì)“小咕咚”說(shuō)嗎？生回答。（東西擺得亂）

師：同學(xué)們提醒的太對(duì)了，“小咕咚”一定會(huì)感謝你們的，那么，是不是應(yīng)該按照一定的方法把這些凌亂的貨物整理好呢？使“小咕咚”能馬上找到小朋友需要的氣球呢？這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——板書課題。這節(jié)課我們就和“小咕咚”一起來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理，那我們和“小咕咚”來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得好，好嗎？

二、探究新知。

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師：小咕咚在他的超市里終于找到了氣球。我們一起去看一看，他們買的什么樣的氣球呢？（課件出示：小朋友手里拿著漂亮的氣球）。這么多漂亮的氣球，你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給每個(gè)小組的同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，聽清老師說(shuō)的要求。下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果用你喜歡的方法記錄在你的練習(xí)本上。

3、學(xué)生匯報(bào)。

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？生：圓形一類，心形一類，糖葫蘆形一類。分的很好。教師貼圖片板書。

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

除了這種分法，還有其他的方法嗎？剛才老師看到有的同學(xué)分類的時(shí)候是一推一堆放的，還有的同學(xué)和他們小組的不一樣的嗎？到前面學(xué)生板貼，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚

師：你能看出誰(shuí)最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長(zhǎng)

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：還有不同的表示方法嗎？學(xué)生匯報(bào)。

這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：心形狀的氣球有幾個(gè)？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！

4、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別

師：如果增加一個(gè)心形的氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？生回答。那如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？生回答。

師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類，所以在心形那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

我們剛剛主要是按照氣球的形狀進(jìn)行分類的，那還可以怎樣分呢？生回答。

5、小結(jié)：以上我們是按照物體的形狀、顏色進(jìn)行分類的。在分類的時(shí)候，我們首先要知道是按什么來(lái)分的，這也就是分類的標(biāo)準(zhǔn)，然后同學(xué)們?cè)賱?dòng)手進(jìn)行分類，這樣就能快速準(zhǔn)確的把要分的物體分好了，在選擇自己喜歡的整理方法，把它記錄下來(lái)。同學(xué)們聽懂了嗎？

（二）感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果

其實(shí)，在生活中，我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類。

師：我們剛剛說(shuō)了幾個(gè)小朋友和爸爸、媽媽一起去游玩，看他們來(lái)到了公園門口，你能把他們分分類嗎？生答略。（要說(shuō)清按什么標(biāo)準(zhǔn)分）師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。我們是不是可以把分類的結(jié)果整理在表中呢？

2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來(lái)分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

3、體會(huì)不同情境下分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

A情景：發(fā)現(xiàn)王國(guó)門口買票B情景：戲水樂(lè)園

我們一起來(lái)看一看小朋友和家長(zhǎng)們到了發(fā)現(xiàn)王國(guó)，他們應(yīng)該怎樣買票呢？

那到了戲水樂(lè)園呢？

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看來(lái)雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

課間休息：學(xué)了這么長(zhǎng)的時(shí)間。我們來(lái)輕松一下，同學(xué)們?cè)谥腔蹣淅锩嬲J(rèn)識(shí)了“小咕咚”，那智慧樹里面的歌曲同學(xué)們是不是都會(huì)唱呢？我們一起來(lái)唱一唱吧！同學(xué)們起立，我們和他們一起唱一起跳。

三、鞏固練習(xí)。

1、我們和“小咕咚”一起唱、一起跳、一起學(xué)習(xí)，真開心！那根據(jù)我們今天學(xué)到的知識(shí)，如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？

2、那我們就用今天學(xué)到的知識(shí)再來(lái)整理一下自己的小書包，看誰(shuí)動(dòng)作快，動(dòng)作還輕，不影響其他說(shuō)的同學(xué)，能做到嗎？好現(xiàn)在開始。學(xué)生匯報(bào)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們剛剛說(shuō)都非常好，我們今天學(xué)會(huì)了分類與整理，“小咕咚”也學(xué)會(huì)了，我們?cè)谝黄鹑タ匆豢?，“小咕咚”的超市現(xiàn)在是什么樣子了。同學(xué)們看屏幕“小咕咚”的超市和原來(lái)比有什么變化？生答?？磥?lái)“小咕咚”是學(xué)會(huì)了分類與整理，你看它的小超市的商品擺放的多整齊，也不亂了，分類的知識(shí)在日常生活中的用處是非常多的，學(xué)會(huì)了分類，同學(xué)們可以自己整理房間、整理書包。你們都學(xué)會(huì)了嗎？好，這節(jié)課就上到這，下課。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

京東學(xué)校：談治

教學(xué)目標(biāo):

1.初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2.學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

1.森林舉行“我是勤勞小少年”動(dòng)物大比拼，先到了小兔家，師：你覺(jué)得小兔家整理的怎么樣？好在哪里？ 接著來(lái)到小猴家-很亂，誰(shuí)愿意幫助小猴？ 今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)“分類與整理”板書課題

二、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1.感知分類 出示例1

你們都看到了什么？

這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）可以怎樣分呢?

揭示課題：生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2.鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

（1）按形狀來(lái)分一分，探索記錄方法。

師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？ 學(xué)生分組活動(dòng)：分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。學(xué)生展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡那種記錄結(jié)果的方式，為什么？”

小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

討論匯報(bào)。

（2）按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。師：剛才我們是按形狀分的，還可以怎么分？

學(xué)生按顏色分一分，選擇一種你喜歡的方式來(lái)記錄分類的結(jié)果。學(xué)生展示分類結(jié)果。

組織交流、評(píng)價(jià):你覺(jué)得他做得怎么樣？說(shuō)說(shuō)理由。

3、在對(duì)比中體會(huì)。

師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？ 師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的?

小結(jié)：通過(guò)給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會(huì)了怎樣分類。

生活中的分類現(xiàn)象：垃圾分類、超市物品分類、血液分類等。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)

快樂(lè)選一選（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

1、下面物品中不是水果的有（）

2、下列物品中不屬于同一類的有（）

3、不是學(xué)習(xí)用品的有（）

4.上面這些動(dòng)物可以怎么分？

三、課堂總結(jié)：

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

四．游戲 上課時(shí)把練習(xí)七第2題卡片做成禮物獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，請(qǐng)孩子拿著獎(jiǎng)勵(lì)卡片上臺(tái)展示并分類

討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？ 雖然結(jié)果不同，但什么沒(méi)變？

2.聯(lián)系生活：分類在我們生活中處處都有體現(xiàn)，你還在哪見(jiàn)過(guò)分類現(xiàn)象？

板書設(shè)計(jì)：

分類與整理

按顏色

按形狀