第一篇：中班社會《螢火蟲找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

中班社會《螢火蟲找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話?；顒訙?zhǔn)備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容 提問：它們都是怎么說的？[page]

4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容 2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？ 螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？ 你覺得它們會成為朋友嗎？

（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容 2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué)

{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？ 螢火蟲是怎么說的？[page] 聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？ 小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）

現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）

2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

螢火蟲可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？（幼兒創(chuàng)編）匯報(bào)

3、情境表演：

1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？ 小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？[page]

現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？（到場景中摘頭飾表演）

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報(bào)）

2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？ 好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動)

第二篇：社會：螢火蟲找朋友

社會：螢火蟲找朋友

活動目標(biāo)：

1.喜歡并樂意結(jié)交朋友。

2.能靈活運(yùn)用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。3.善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重?；顒又攸c(diǎn)：能靈活運(yùn)用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友 活動難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重 活動準(zhǔn)備：歌曲《找朋友》、照片 活動過程：

一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?/p>

1.請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

2.提問：小朋友誰做你的朋友了啊？（多問幾個(gè)幼兒）

3.小結(jié)：今天螢火蟲也想找朋友，我們一起來看看它是怎么找朋友的吧。

二、完整講述故事并提問 1.螢火蟲為什么要找朋友？

2.他第一次找朋友是怎么對朋友說的？

3.小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？

4.螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時(shí)是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？

三、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗(yàn)。

1.提問：你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？

2.提問：我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對朋友說？

3.提問：教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。

四、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。1.提問：你又好朋友嗎？

2.老師這有我們班小朋友平時(shí)生活中的照片，我們一起看一看吧。（1）照片一：搶椅子

提問：某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？ 提問：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦啊？

（2）照片二：提問方式一樣（3）照片三：互相幫助

提問：他們在做什么??？他們是不是好朋友??？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣??？小結(jié)：原來幫助別人就可以有好多好朋友了。

五、今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心??？我們一起學(xué)一些開心的樣子吧。

第三篇：幼兒園中班社會教案《螢火蟲找朋友》含反思

中班社會教案《螢火蟲找朋友》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式，通過故事知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，喜歡并愿意多交朋友，快來看看幼兒園中班社會《螢火蟲找朋友》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過故事知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。

2、學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

3、喜歡并愿意多交朋友。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT

活動過程：

一、活動導(dǎo)入： 談話，引出課題。

1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干

什么？”

有一只小昆蟲，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢？

2、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

1、出示圖片PPT，講述故事第一段。

提問：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）螢火蟲交朋友時(shí)，是怎么對朋友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什么？

2、出示PPT，講述故事第二段。

（1）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學(xué)學(xué)螢火蟲媽媽說的話？（幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。）

（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認(rèn)識到自己的錯(cuò)呢？

3、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。

提問：

（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什么？

（3）這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒表演故事中的部分情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感。

提問:螢火蟲第一次找朋友，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)語氣、語調(diào)）

螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣？，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。

四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。

（1）談?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)

（2）在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對朋友說？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚(yáng)的話……）

（3）請個(gè)別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)

教師：現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。

請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好？

總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽的話、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出，就會收獲真正的友誼。

五、與同伴結(jié)伴游戲：參與《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？

《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》

玩法：教師可令幼兒站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針方向走，當(dāng)教師喊：“4個(gè)”、“2個(gè)”、“6個(gè)”時(shí)，幼兒應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒有及時(shí)抱成團(tuán)的人受 “罰”，請到旁邊休息。游戲規(guī)則：聽數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。

教學(xué)反思：

首先，我上課的時(shí)間過長了，導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動作。這一點(diǎn)我會在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，.在活動過程中，本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個(gè)故事開始，希望孩子通過故事（目標(biāo)1）知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事，帶著問題聽故事效果會更好。最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級，在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng)，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會，鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。

小百科：朋友意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。

第四篇：幼兒園中班教案：中班社會《螢火蟲找朋友》教案 (精選)

幼兒園中班教案:中班社會《螢火蟲找朋友》教案范文

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。

活動準(zhǔn)備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

根據(jù)理解說）

4過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容 提問：它們都是怎么說的？[page]、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

第五篇：中班語言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思[定稿]

中班語言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思

中班語言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思

今天是我參加全實(shí)踐以來第一次上集體教學(xué)課，語言領(lǐng)域課程《螢火蟲找朋友》

在自己進(jìn)行改寫選好的教案之前，在班內(nèi)觀摩過指導(dǎo)老師的幾節(jié)語言示范課。其中一節(jié)示范課名字叫《慢吞吞的壓路機(jī)》，主要講述了慢吞吞的壓路機(jī)通過自己的能力幫助小汽車和大貨車把馬路壓平，小汽車和大貨車的態(tài)度從剛開始的對壓路機(jī)的不耐煩到后來充滿感激。在觀摩過程中，我仔細(xì)注意了指導(dǎo)老師的上課時(shí)的體位，課堂上的語言和神態(tài)。指導(dǎo)老師會知道用怎樣的提示示意幼兒課堂上保持安靜，例如在幼兒前走來走去，等等。

今天早晨我開始初次嘗試上集體教學(xué)課。在《螢火蟲找朋友》的教案里，彩色字體部分是指導(dǎo)老師在看過我的教案之后的修改部分。在原來的教案中我寫上了師幼的具體對話，隨后由老師刪除，因?yàn)橛變含F(xiàn)場的回答無法預(yù)測。此外，指導(dǎo)老師對我的教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了修改，與我原來的目標(biāo)相比，意思都是接近的，但是老師寫的更為簡單，班里的孩子更容易達(dá)到目標(biāo)要求。

實(shí)際上課的時(shí)候和單憑在教案上討論是完全不一樣的，首先是面對???班的孩子，其次，幼兒的課堂反應(yīng)不能單憑教案能夠記錄清楚，例如，在最后的情感體驗(yàn)中，對于“要相互幫助”這個(gè)意義，我的教學(xué)過程中幼兒并為達(dá)到我的要求，對于我提出的問題“小朋友愿不愿意做螢火蟲的好朋友”，幼兒肯定的回答與我期望的答案背道而馳。在我努力將他們的理解方向拉回我希望的教學(xué)效果時(shí)，忽略了這個(gè)現(xiàn)象的原因。在隨后與指導(dǎo)老師的交流中，我們著重討論了這一點(diǎn)。老師提醒我這個(gè)目標(biāo)實(shí)際上是整個(gè)教學(xué)活動的重點(diǎn)，而不是我之前定下的以訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)能力的目標(biāo)，因?yàn)槲腋枰诘谌齻€(gè)理解故事的環(huán)節(jié)再下一些功夫，最好能做到讓幼兒自己通過故事理解其中的意義，而不是老師硬生生的告訴他們。另外，經(jīng)過這次的體驗(yàn)，我明白了一件事：幼兒能夠復(fù)述出故事中各個(gè)人物的對話并不意味著他們已經(jīng)理解了故事內(nèi)容，今天的主題理解差錯(cuò)在我看來就是很好的例子，因此不管如何在前期需要不斷的重復(fù)故事（至少三次），這是我在之前都沒有接觸過的體驗(yàn)。

最后一點(diǎn)，也是我這個(gè)新生缺少經(jīng)典體現(xiàn)出來的地方，就是上課的時(shí)候，我過于將心思和注意力放在我準(zhǔn)備的教學(xué)順序上，而忽略了在位置上聽課的幼兒。因?yàn)榘嘀泻⒆颖容^多，加上我講故事的聲音輕，導(dǎo)致坐在邊上的幼兒沒有完整地聽到故事，而且我也沒有聽到他們的問題，更不用說注意他們是否將注意力集中在老師這邊了。