第一篇：中班社會領(lǐng)域找涼快

中班社會領(lǐng)域：找涼快

【設(shè)計(jì)意圖】

炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，樹立自我保護(hù)意識，快樂的度過夏天，我組織了這節(jié)——《找涼快》的社會活動。

【活動目標(biāo)】

1．知道人們避暑的幾種方法，引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

2．初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

【活動準(zhǔn)備】

1．多媒體課件：能防暑．涼快方法（洗澡．喝涼開水．吹空調(diào)等圖片）

2．小蘑菇夏日乘涼課件

【活動過程】

一．伴隨律動《我愛洗澡》入場

二．活動開展

（一）談話，引起興趣

1．你們熱不熱？熱怎么辦？(找涼快)小蘑菇現(xiàn)在也熱得受不了了，一起來看他是怎樣找涼快的。（放課件）

2．小蘑菇找到?jīng)隹炝藛?？他是怎樣找到的?/p>

3．你有什么辦法使自己涼快一些呢？

小結(jié)：老師這里有一些讓自己涼快的好方法，來一起看。（放圖片）

（二）看圖引導(dǎo)講述，知道幾種防暑方法

1．出示課件，幼兒講述方法。

2．你最喜歡哪種方法讓自己變涼快？幼兒用喜歡的動作表演出來

3．小結(jié)：我們真棒，找到這么多讓自己涼快的方法。（適當(dāng)吃冷飲．吹空調(diào)，多喝水，綠豆湯，吃西瓜，少劇烈活動等。）

4．討論：那我們在吹空調(diào)．吃冷飲．吹電扇時應(yīng)注意有什么？

（電扇空調(diào)不能對吹，朝一側(cè)吹，溫度不能過低；吃冷飲不能太多，吃衛(wèi)生新鮮的）

四．在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎？

五．瞧，我們都出汗了，趕緊和老師一起洗個澡涼快一下吧。伴隨律動《我愛洗澡》帶出

【活動延伸】

和媽媽一起講《綠太陽的故事》。

第二篇：中班社會活動 找涼快

中班社會活動 找涼快

設(shè)計(jì)意圖

炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，樹立自我保護(hù)意識，快樂的度過夏天，我組織了這節(jié)--《找涼快》的社會活動.活動目標(biāo)

1．知道人們避暑的幾種方法，引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

2．初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備

1．多媒體課件：能防暑．涼快方法（洗澡．喝涼開水．吹空調(diào)等圖片）

2．小蘑菇夏日乘涼課件 活動過程

1、伴隨律動《我愛洗澡》入場

2、談話，引起興趣(1)夏天你們熱不熱？熱怎么辦？(找涼快)老師今天在來的路上啊遇到了兩只小蘑菇，這兩只小蘑菇現(xiàn)在也熱得受不了了，我們一起來看他們是怎樣找涼快的。（放課件）

(2)小蘑菇找到?jīng)隹炝藛幔克麄兪窃鯓诱业降?？（用水沖，扇扇子或樹葉，吹風(fēng)扇）

(3)你有什么辦法使自己涼快一些呢？（你們的辦法真多）

小結(jié)：老師這里還有一些讓自己涼快的好方法，我們一起看一下。（放圖片）

3、看圖引導(dǎo)講述，知道幾種防暑方法

（1）出示課件，幼兒講述方法。（一一講解課件）

（2）你最喜歡哪種方法讓自己變涼快？幼兒用喜歡的動作表演出來

4、小結(jié)：你們真棒，找到這么多讓自己涼快的方法。（適當(dāng)吃冷飲．吹空調(diào)，多喝水，綠豆湯，吃西瓜，少劇烈活動等）

5、那我們在吹空調(diào)．吃冰激凌．吹電扇時應(yīng)注意有什么？（師幼共同討論）

（電扇空調(diào)不能對吹，朝一側(cè)吹，溫度不能過低；吃冰激凌不能太多，）活動延伸： 師：小朋友們說得真棒，那在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎？

生：大樹下，教室里，走廊里。。。

師：哇，小朋友們竟然發(fā)現(xiàn)了這么多涼快的地方啊，那接下來我們一起開著小火車去尋找這些涼快的地方吧?。úシ盼覑巯丛枰魳吠藞觯?/p>

第三篇：幼兒園中班社會教案《找涼快》及教學(xué)反思

中班社會教案《找涼快》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道并了解各種找涼快的方法，并學(xué)習(xí)討論需要注意的安全問題，隨著溫度的升高，教會孩子學(xué)習(xí)避暑的方法和好處，幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，快來看看幼兒園中班社會《找涼快》含反思教案吧。

[活動目標(biāo)]

1.隨著溫度的升高，教會孩子學(xué)習(xí)避暑的方法和好處。

2.知道并了解各種找涼快的方法，并學(xué)習(xí)討論需要注意的安全問題。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

[活動重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。

難點(diǎn)：本課難點(diǎn)在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學(xué)會找涼快的方法，并能正確記憶吹空調(diào)、風(fēng)扇和吃冷飲以及其他活動應(yīng)該如何安全正確的進(jìn)行。

[活動準(zhǔn)備]

1.準(zhǔn)備找涼快課件PPT

2.準(zhǔn)備幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁

[活動過程]

1.由老師提問“夏天到了，小朋友覺得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對熱的闡述，進(jìn)而引導(dǎo)出熱需要怎樣躲避，有哪些方法可以躲避炎熱，找到?jīng)隹臁?/p>

2.讓幼兒相互討論自己認(rèn)為的可以涼快的方法，并鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

3.擺放找涼快的圖片，讓幼兒說出自己感興趣的方法，并說明如何安全正確的運(yùn)用方法，老師給予適時的總結(jié)。

4.共同討論吹空調(diào)、風(fēng)扇以及吃冷飲需要注意的問題。

5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁。

6.引導(dǎo)幼兒思考幼兒園涼快的地方

[活動延伸]

制作紙扇：炎熱的夏日，父母辛苦工作，為了給爸爸媽媽找到?jīng)隹?，讓幼兒們動手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇?/p>

教學(xué)反思

本次活動中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設(shè)計(jì)重的一些不足。

第一，教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對于老師而言的，而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn)，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對孩子的回答進(jìn)行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。

第三，孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應(yīng)該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機(jī)會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。

這是我這次活動后的一點(diǎn)反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己在今后的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。

本文擴(kuò)展閱讀：涼快解釋為清涼舒適，避暑指的是避免中暑。

第四篇：幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《找涼快》及教學(xué)反思

《中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《找涼快》含反思》這是優(yōu)秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

【設(shè)計(jì)意圖】

炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，樹立自我保護(hù)意識，快樂的度過夏天，我組織了這節(jié)--《找涼快》的社會活動。

【活動目標(biāo)】

1.知道人們避暑的幾種方法，引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

【活動準(zhǔn)備】

1.多媒體課件：能防暑.涼快方法(洗澡.喝涼開水.吹空調(diào)等圖片)

2.小蘑菇夏日乘涼課件

【活動過程】

一.伴隨律動《我愛洗澡》入場

二.活動開展

(一)談話，引起興趣

1.你們熱不熱?熱怎么辦?“教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).”(找涼快)小蘑菇現(xiàn)在也熱得受不了了，一起來看他是怎樣找涼快的。(放課件)

2.小蘑菇找到?jīng)隹炝藛?他是怎樣找到的?

3.你有什么辦法使自己涼快一些呢?

小結(jié)：老師這里有一些讓自己涼快的好方法，來一起看。(放圖片)

(二)看圖引導(dǎo)講述，知道幾種防暑方法

1.出示課件，幼兒講述方法。

2.你最喜歡哪種方法讓自己變涼快?幼兒用喜歡的動作表演出來

3.小結(jié)：我們真棒，找到這么多讓自己涼快的方法。(適當(dāng)吃冷飲.吹空調(diào)，多喝水，綠豆湯，吃西瓜，少劇烈活動等。)

4.討論：那我們在吹空調(diào).吃冷飲.吹電扇時應(yīng)注意有什么?

(電扇空調(diào)不能對吹，朝一側(cè)吹，溫度不能過低;吃冷飲不能太多，吃衛(wèi)生新鮮的)

四.在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎?

五.瞧，我們都出汗了，趕緊和老師一起洗個澡涼快一下吧。伴隨律動《我愛洗澡》帶出

【活動延伸】

和媽媽一起講《綠太陽的故事》。

教學(xué)反思：

本次活動中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設(shè)計(jì)重的一些不足。

第一，教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對于老師而言的，而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn)，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對孩子的回答進(jìn)行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。

第三，孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應(yīng)該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機(jī)會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。

這是我這次活動后的一點(diǎn)反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己在今后的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。

中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《找涼快》含反思這篇文章共4338字。

第五篇：小樹葉找媽媽-中班教案社會領(lǐng)域小樹葉找媽媽

小樹葉找媽媽-中班教案社會領(lǐng)域小

樹葉找媽媽

老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌？”

(二)欣賞樹林美景，探索樹和樹葉

1、幼兒運(yùn)用肢體語言？”“小鳥、松鼠會怎么說：

投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

玩沙活動：造樹林 {材料：沙池樹枝}

手工，誰來了、參與相應(yīng)情境，欣賞詩歌？為什么中班語言教案，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找；(二)欣

中班語言教案。請幼兒邊跟教師念

兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

5.創(chuàng)編兒歌 ：“樹的那些朋友會阻止小熊的砍樹行為嗎！）

2、幼兒討論小熊不能砍樹的道理，如大樹是小鳥的家等。

3、小朋友一起來幫小熊想辦法：紅墨水，理解詩歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛護(hù)樹木的環(huán)保意識。

3、結(jié)合自己所了解的樹與人、動物，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

1、通過情境對話，快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長什么樣的？是大樹媽媽的朋友嗎、引導(dǎo)幼兒能積極主動地參加各類活動，體驗(yàn)成功的快樂情緒。

2、繼續(xù)激發(fā)幼兒主動發(fā)現(xiàn)、芒果樹；2；活動準(zhǔn)備：、膠水}

科學(xué)：樹葉變紅 {材料？” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、環(huán)境的關(guān)系等知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，“小熊要住在哪兒？”

4、樹葉、花片}

常識：小樹葉找媽媽 {材料，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。

2？”用動作表現(xiàn)它們與樹在一起的情景。

(三)保護(hù)樹媽媽。小樹葉很高興。小樹葉找媽媽因?yàn)樾淙~喜歡和媽媽在一起，還有誰喜歡和樹媽媽在一起！咱們一起來唱個歌慶祝一下吧！

附兒歌：《小熊砍樹》

小熊要蓋房，上山去砍樹。

小鳥說：別砍，表現(xiàn)各種樹枝。

“這里哪些樹你認(rèn)識？”“松樹的樹枝怎么長?！八蓸涞臉渲κ菣M生”等）

2，幫小樹葉找媽媽

“小朋友。教師完整地朗誦兒歌，雙手向兩邊平舉？”教師操作小熊木偶“它想干什么、活動室布置成樹林場景，小熊木偶一個：葉貼 {材料：樹葉，感受詩歌的意境美，理；

3、結(jié)合自己所了解的樹與人、動物:小樹葉找媽媽；活動目標(biāo)、圖畫紙，別砍，我在樹上住。

為了朋友都有地方住，小熊不蓋房，小熊不砍樹，夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕。

區(qū)域活動目標(biāo)，小熊木偶一個；活動過程：；

1、運(yùn)用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親，熟悉兒歌內(nèi)容。小樹葉找媽媽

“看？”看圖書 {材料：圖書}

計(jì)算：打扮樹媽媽 {材料：大可樂瓶剪成樹狀、堅(jiān)持、專注的心理品質(zhì)。

活動流程、回憶和鞏固動物、龍眼樹呢？）

（讓幼兒作手勢；“小朋友帶著小樹葉，別砍，樹是我的家。

松鼠說：別砍、表達(dá)。

(四)唱歌跳舞，共同歡慶

大樹媽媽又多了一個好朋友、環(huán)境的關(guān)系等知：；(一)以小樹葉引入，進(jìn)入樹林:小樹葉找媽媽

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知樹和樹葉的

主要特征及之間的親密關(guān)系。

2、參與相應(yīng)情境、樹葉}

語言、學(xué)兒歌。

活動過程：

(一)以小樹葉引入，進(jìn)入樹林

“小朋友帶著小樹葉，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩，好嗎。

活動準(zhǔn)備：

1、樹葉每人一片、根據(jù)樹葉的不同特征；1，真開心、樹葉每人一片；

2、活動室布置成樹林場景？你是怎么知道的，不要找錯?！?/p>

3？你猜它用什么造房子：

1、探索、操作的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒自主