第一篇：2017“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識總復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計

“萬以內(nèi)數(shù)的加減總復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加減法（P120——P121）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)加減法的計算方法，并能熟練地進行計算；

2、提高學(xué)生的估算能力，靈活解題能力；

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點：提高計算的正確率。學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、梳理知識 1．創(chuàng)設(shè)情境

聰聰和媽媽到商場購物，在文具柜臺和電器柜臺分別看到了這 樣的兩組信息：

文具柜臺 臺燈：58元 書包：37元 電器柜臺 吸塵器：380元 微波爐：540元 2．提出問題

根據(jù)文具柜臺的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么解決？（1）臺燈和書包一共需要多少元？58+37（2）臺燈比書包貴多少元？

根據(jù)電器柜臺的信息，你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么解決？（1）吸塵器和微波爐一共需要多少元？380+540（2）吸塵器比微波爐貴多少元？540-380 3．揭示課題

這幾個算式都是萬以內(nèi)的加減法，今天今天這節(jié)課我們就來整 理和復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加減法。（板書：萬以內(nèi)加減法的整理與復(fù)習(xí)）

5．解決問題

師：你會做上述這些題目嗎？（1）學(xué)生獨立計算，教師巡視（2）反饋，校對答案。

（3）誰來說說，你是怎么計算58+37的？

學(xué)生可以用口算的方法，也可以用筆算的方法。58-37呢？

（4）540－380 = 160 你是怎么想出來的？

建議學(xué)生用筆算的方法。（生說師板書）師生一起完成540+380的筆算。

你覺得筆算的時候哪些地方是需要提醒同學(xué)注意的？（5）教師總結(jié)萬以內(nèi)加減法的計算方法。相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減就向前一位退一作十。哪一位滿十，就向前一位進一。

6．估算 382+217

502－318（1）學(xué)生估算，師巡視。（2）說估算的過程。

二、多層練習(xí)、鞏固知識

師：既然我們掌握了這么多的知識，那我們?nèi)タ纯窗?，下面的這些問題我們能解決嗎？

1．完成P120第6、7。2．我來當(dāng)小醫(yī)生

230 570 －27 ＋590 －290 35 720 280（1）師：請小朋友用學(xué)到的本領(lǐng)來當(dāng)回小醫(yī)生。診斷一下小馬虎 的毛病出在哪里？并且把病治好。

（2）學(xué)生獨立解決，完后同桌交流。（3）匯報交流。

（4）你怎么知道自己改對了呢？（檢驗）

師：如何檢驗？（重算一遍，或加法用減法驗算，減法可用加法 驗算）

（3）你們想給這些小馬虎說些什么？（不要忘記退位和進位）3．解決問題

師：讓我們再回到電器商行去看一看。（出示P121的第8題。）（1）審題：你該怎么思考？有沒有必要算出準(zhǔn)確答案，為什么？可采用什么辦法？

（2）學(xué)生獨立思考。

（3）反饋。教師對學(xué)生的各種方法進行板書，引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法進行驗證。

（4）師：把這些數(shù)近似地看作整十?dāng)?shù)，然后進行有序的思考。這樣可以把可能的情況不遺漏又不重復(fù)地排列出來。

三、獨立練習(xí)

完成教材第124頁的6、7、8題。

第二篇：六年級萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

六年級萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識；

2、通過整理，使學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識條理化和系統(tǒng)化，初步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力；

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重難點：數(shù)的讀寫和數(shù)的組成，明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的不同。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教學(xué)

學(xué)習(xí)過程：

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

師：今天我們來整理和復(fù)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”?；貞浺幌拢谶@個單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了什么？

二、梳理知識

．

讀數(shù)、寫數(shù)的復(fù)習(xí)

師：老師收集了一些生活中萬以內(nèi)的數(shù)。出示：

我國長江全長約6300千米，是世界第三大河。

珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8844米，是世界最高峰。

太平洋的平均深度大約是4028米，是世界第一大洋。

（1）

讀數(shù)

師：你能來讀一讀嗎？（學(xué)生個別朗讀）

說一說讀數(shù)時要注意什么？

出示填空：讀數(shù)時，從

讀起，千位上是幾就讀

，百位上是幾就讀

；中間有一個0或兩個0，末尾的0。

（2）寫數(shù)

師：我們不但要會熟練地讀數(shù)，還學(xué)會了寫數(shù)

寫出下列各數(shù)

二千七百

四百六十

三千零八十九

五千

六千零五

二千八百零六

學(xué)生獨自寫完后同桌校對

說說寫數(shù)時要注意什么？

出示方法：寫數(shù)時，從

寫起，幾千就在千位上

，幾百就在百位上

幾十就在十位

，幾就在個位

；哪一位上一個也沒有就在那一位上寫。

2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序和數(shù)的組成 ①從（）起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

②一個數(shù)，它的千位上是9，十位上是5，其他各位上是0，這個數(shù)是（）。

③5374里有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成。

④照樣子填數(shù)：

7534=（7000）+（500）+（30）+（4）

7504=（）+（）+（）

7054=（）+（）+（）

7005=（）+（）

練習(xí)：

按規(guī)律填數(shù)：

①3996、3997、3998、（）、（）

②4700、4800、4900、（）、（）

③6070、6080、6090、（）、（）

3、比較數(shù)的大小復(fù)習(xí)

練一練：請你把這些數(shù)按從大到小的順序排列754、7534、7504、7054、7005

怎樣比較大?。?/p>

練習(xí)：

□里可以最大填什么數(shù)？瑱一填。

3□34<3516

XX>□999

6895>689□

75□2>7580

□300<4300

4048>4□08

4、質(zhì)疑：你還有什么問題？提出來大家?guī)兔鉀Q。

三、綜合練習(xí)、教科書第108頁第二題。

2、猜數(shù)游戲：請學(xué)生把答案寫在題卡上，然后一起舉起來。

（1）一個數(shù)千位上和十位上都是6，其余各位是0。

（2）比3999大2的數(shù)。

（3）2個千、3個百、2個一組成的數(shù)。

（4）比最大的四位數(shù)少3的數(shù)

（寫出來后讀一讀）

3、請你用0、7、3、1組成一個最大的四位數(shù)和一個最小的四位數(shù)，再讀出來。

還能寫出多少個四位數(shù)，寫出來后再讀一讀，最后再比一比它們的大小。（有序思考）

四、總結(jié)拓展。

本學(xué)期我們只是認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，其實在日常生活中我們經(jīng)常會碰到比10000大的數(shù)，那些數(shù)怎樣讀？又怎樣寫呢？我們可以自己想辦法了解。

第三篇：復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

◆您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。

過程與方法：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與綜合練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、7張洗衣機價格3套、幸運52四張題目卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備7張小卡片

教學(xué)過程：

一、回顧整理

師：同學(xué)們，第一單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 我們已經(jīng)學(xué)完了，你能回顧一下這一單元我們學(xué)了哪些知識嗎？（讓學(xué)生回顧整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)）老師板書：

讀法

寫法

比較大小

求近似數(shù)

估計

口算

師：看來同學(xué)們對本單元的知識點都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識呢？王老師還要考考你。

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、萬以內(nèi)數(shù)的寫法：

師：首先請同學(xué)們制定一個數(shù)位順序表。比一比誰做的又對又快。

問：你知道王老師為什么要你做數(shù)位順序表嗎？

對呀，熟記了數(shù)位順序表，我們才能正確的讀數(shù)寫數(shù)啊。

師：王老師想買一臺洗衣機，星期天我去九龍家電商場看了看，看中了幾款洗衣機。

出示圖片

師：你們想知道這幾款洗衣機的價格嗎？

師：根據(jù)老師報出洗衣機的價格，學(xué)生記錄。

給學(xué)生發(fā)幾張卡片把它記錄在卡片上。

4288 5900 2018 1080 4009 10000 5899

師：誰來和大家對比一下？

訂正，把卡片貼在黑板上。目的：鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的組成：

師：這些洗衣機我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不能用你學(xué)過的知識來介紹一下它們的價格呢？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的知識進行介紹。

3、萬以內(nèi)數(shù)的讀法

師：能不能把剛才寫的這七款洗衣機的價格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分分類呢？

生：各自將七張卡片進行分類。師巡視

請分法有代表性的同學(xué)上臺分類。

◆您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

（①按位數(shù)分②按數(shù)中間是否有0來分

③其他特殊分法）后進行反饋。

師：現(xiàn)在看來，我們小朋友不僅寫數(shù)寫得好，而且讀數(shù)也讀得非常正確，那么你們誰能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？

生：回答萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

師：原來，你們掌握了它們的讀、寫的方法呀，怪不得能讀、寫得又對又好！

4、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較：

師：現(xiàn)在請你們幫王老師來看看這七款洗衣機的價格誰貴、誰便宜好嗎？能不能把這幾款手機的價格按一定的順序來排一排呢？

生：將七張卡片進行排列。

師：巡視，并請兩名排列方法不同的學(xué)生上臺排列。

展示方法時讓學(xué)生說說：你是按什么順序排列的？你有什么好方法能排列得這么順利呢？總結(jié)比較大小的方法。

5、近似數(shù)：

師：我呀，在這些洗衣機中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四款），所以就需要記住他們的價格，我們知道，在實際生活中，整

十、整百、整千的數(shù)比較容易記，如果這些洗衣機的價格用整

十、整百、整千的數(shù)來記，你會怎么記呢？

2018 1080 4009 5899

生：說出洗衣價格的近似數(shù)。

師：小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機嗎？請你來猜一猜。王老師最后買的這款洗衣機它的價格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了嗎？

師：非常感謝同學(xué)們幫我解決了買洗衣機的問題，其實這里面我們用到了許多我們學(xué)過的知識，都有什么？你看，咱們的數(shù)學(xué)知識多重要啊，在生活中處處都少不了呢。下面再讓我們一起來動動筆，練一練，好嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、填一填

⑴ 一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）位

⑵ 一萬里面有（）個一千。

⑶ 一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的數(shù)是（）。

⑸ 由6、0、8、3四個數(shù)字組成的最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

獨立完成，集體訂正

2、按規(guī)律數(shù)數(shù)5214、5215、◆您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計、、3560、3570、、、4100、、、5000、、、4200、6000、3、用7、5、0、0四個數(shù)按要求寫數(shù)。

（1）兩個0只讀一個0的。

（2）兩個0都不讀的。

4、幸運52

師：幸運52嗎里面有一種猜數(shù)游戲，今天我們就來玩玩這猜數(shù)游戲！

①

這是一個四位數(shù)，千位和十位上都是1，百位和個位上都是7，這個數(shù)是（）。

②

這也是一個四位數(shù)，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一個也沒有，這個數(shù)是（）。

③ 這是一個三位數(shù)，它比800小比700大，這個數(shù)是（）。

④ 這是一個四位數(shù)，百位、十位、個位上的數(shù)都相同，且是千位上的數(shù)字的2倍，這個數(shù)是（）。

⑤

兩個數(shù)相加的和是900，這兩個數(shù)是（）、（）。

⑥

兩個數(shù)的差是600，這兩個數(shù)是（）、（）。

⑤、⑥兩題重點復(fù)習(xí)整百整千的加減法，訂正時說想法和算法。

四、全課總結(jié)，拓展提高

師：小朋友，今天我們對萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識進行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

第1課時數(shù)數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第2～3頁例1～例3及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過動手操作，經(jīng)歷計數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認(rèn)識計數(shù)單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識計數(shù)單位“千”、“萬”。

【教學(xué)難點】

理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計數(shù)器。

學(xué)具：小棒、學(xué)生用計數(shù)器。

【教學(xué)過程】

一、調(diào)查感知、情景引入

1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果。

組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù)，還知道些什么？

2、情景引入。

教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？

引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計數(shù)單位。

二、動手操作、探索新知

1、回顧舊知。

出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。

教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計數(shù)單位，有了這些計數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

2、探索新知。

教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計數(shù)單位是什么？（千）

（1）認(rèn)識一千。

①數(shù)一數(shù)。

課件（或?qū)嵨铩靾D）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百……一千。

提問：一百一百地數(shù)，幾個一百是一千？

教師板書：10個一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計數(shù)單位。

②撥一撥。

學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出100、200、300……1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報。

③填一填。

說一說線段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。

教師在計數(shù)器上撥出100、500、1000、2000，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個數(shù)里有幾個一百，后兩個數(shù)里有幾個一千。

（2）認(rèn)識一萬

①數(shù)一數(shù)

教師：你會一千一千地數(shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨?、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計數(shù)單位“萬”。

出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學(xué)生在示意圖上獨立一千一千地數(shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。

②撥一撥

學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出1000、2000、3000……10000。

3、整體認(rèn)知計數(shù)單位，掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率。

（1）看一看、讀一讀。

教師出示計數(shù)單位對比圖（第3頁例3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。

（2）撥一撥、說一說

學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個、十、百、千、萬都是計數(shù)單位，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

三、鞏固新知、拓展提高

（一）互相說一說

（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個一千元是（）元。

（二）完成第4頁課堂活動第1-3題，學(xué)生獨立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。

集體反饋，評價課堂活動。

四、課堂總結(jié)

教師：大家學(xué)到了什么知識,學(xué)生匯報情況。

第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

一、學(xué)習(xí)任務(wù) 初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

2、初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。

二、教學(xué)重難點

會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫法。

三、出示習(xí)題

1、猜一猜我們學(xué)校有多少學(xué)生？

2、在讀寫兩位數(shù)時應(yīng)注意什么？

讀數(shù)時從高位讀起，按數(shù)位順序，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個位上是幾就讀幾。

四、自學(xué)課本

看課本第73、74頁，思考下面的問題。

1、一個一個數(shù)，10個一千是（）。2、2356在計數(shù)器上怎么撥；這個數(shù)由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成。

3、你們已經(jīng)認(rèn)識幾個數(shù)位了。會制作數(shù)位順序表嗎？

4、你能從右邊說出它們的順序嗎？

五、第二次嘗試

1、完成“做一做”的第一題。著重讓學(xué)生說一說各數(shù)的組成。

2、完成“做一做”的第二題。用計數(shù)器數(shù)數(shù)，指生上臺。

3、（1）7206是由（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的。

（2）5341是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

六、講解、延伸

1、講解

總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。①讀數(shù)時從高位讀起

②按數(shù)位順序，千位是幾就讀幾千，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個位上是幾就讀幾

③中間有一個0或兩個0，只讀一個“零” ④末尾不管有幾個0都不讀。

2、延伸

（1）示門牌號、車牌號、郵政編碼，增強學(xué)生數(shù)感，加強應(yīng)用意識。

（2）中國領(lǐng)土面積：960萬平方公里，這個書會讀嗎？