第一篇：七年級下冊動物類作文指導(dǎo) 優(yōu)秀教案

動物類作文指導(dǎo)（教案）

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的能力，掌握描寫動物的方法

教學(xué)重點：寫出動物的外形、脾氣等特點，或?qū)憚游镌鯓硬妒?、怎樣嬉戲、怎樣休息等?xí)性，也可以寫自己和動物之間發(fā)生的事情。

教學(xué)難點：有感情的描寫動物，體現(xiàn)關(guān)愛動物、善待生命的感情。教學(xué)方法：講析、討論 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程

一、回顧課文 導(dǎo)入新課

鄭振鐸的《貓》寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷讓他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情；沈石溪的《斑羚飛渡》重點寫斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神，告訴我們要珍視生活、關(guān)愛動物、保護動物；牛漢的《華南虎》借華南虎的不羈個性抒寫自己對精神自由、人格獨立的極度渴望，告訴我們應(yīng)追求精神的自由和人格的獨立，在種種誘惑面前不屈服、不迷失；布封的《馬》寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬---人類馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的不同命運，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的深刻同情。蒲松齡的《狼》敘述了屠夫和狼搏斗的故事，告訴我們狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的。這些文章給我們留下深刻的印象，是五位作者寫動物時，都抓住動物的特點，表達出自己的真實情感。

二、寫法指導(dǎo)

（一）描寫動物主要注意點：

1、描外形記活動

A、描寫一種動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。

例 1 ：星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一只可愛的小黑狗。小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊！我真喜歡這只趴在包里的小黑狗。這篇習(xí)作是一位僅上一年級的小學(xué)生寫出的。文章雖短，卻描述得很全面：時間、地點、所描寫動物的樣子及自己的喜愛之情。所有的比喻及修飾詞都很形象、貼切。

B、然后再看它的生活習(xí)性又是什么樣的，小動物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺啦，把這些都要細致觀察，具體地描寫出來。

例2：“哦哦，小鵝兒出殼了！小鵝兒出殼了！”我拍手高興地喊，我最愛小鵝了。

這些剛出殼的小鵝兒一身水淋淋的，毛色不算好看，但是紅紅的小腳激起了我的興趣。

第二天，我把這些小家伙放出來喂食。它們的毛已經(jīng)干了，金黃柔美，盡管它們腳還軟，站不起來，但是一個個都很活潑，放下地就一撲一撲地，像在摔跤，真逗！

小鵝兒睡覺的時候，小頸縮短了，那腦袋就像用絨沾在上面的。它們很容易醒，輕輕地腳步聲，它們都會睜開眼睛看看，沒有聲響了，再睡。

十多天以后，我剛揭開遮鵝籠的罩子，它們就要爭先恐后的出來，一個小鵝站在另一個小鵝身上一跳，居然跳出來了！它們的毛開始變白了，腳也不軟了。一下子就跑到我腳前要吃的，我先放些飯在碟子里，手里拿著兩大片菜葉，它們嘴在呷飯，眼睛卻盯著我的菜葉。菜葉似乎比飯更好吃，一只小鵝索性蹦起來呷著，摔了一跤！引得我大笑起來。

這些小家伙很通人性，我一到家它們就跑到我的腳下轉(zhuǎn)悠，親熱的很吶。我常常跟它們說話，有時它們還回答呢！所以，我把小鵝看成我的朋友。

文章活脫脫地展現(xiàn)出小鵝出殼、吃食，睡覺和性情，語言活潑，條理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行間包含著小作者與小鵝之間的情感。

C、描寫動物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫小動物活動情況，側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，可以把小動物寫得清楚、細致、感人。

例3：我最喜歡猴子，它在動物中恐怕是最聰明的。當(dāng)我們來到它們跟前時，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長相很奇特：一個很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發(fā)出‘吱吱’的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過了一會兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來。讀了這篇片段作文，小猴子的可愛的形象會栩栩如生地展示在我們面前。所以產(chǎn)生這樣感人的效果，是由于小作者從靜態(tài)——外形樣子，動態(tài)——生活習(xí)性兩方面仔細觀察，認真描寫的結(jié)果。

在描寫外形樣子的時候，作文先用“長相很奇特”一句，概括了總印象，然后依照次序描寫了它的凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。讀到這里，我們一定會對小猴子產(chǎn)生喜愛之情。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了小猴子吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來?！边@樣一步步地描寫，寫得細致，寫得具體，產(chǎn)生了感人的效果，也把小猴子可愛之處，真實地展現(xiàn)在人們面了。

我們用提綱表示出這篇作文的思路：

一、外形的樣子：

1、概括——長相奇特；

2、具體——鼻子、小嘴、貿(mào)色、耳朵；

二、生活習(xí)性：搶吃面包。

讀原文，看提綱，可以更好理解這篇文章的思路和寫作順序。從中我們可以學(xué)到觀察和布局謀篇的方法。

2、融入喜愛之情

作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。請同學(xué)們回憶一下布封的《馬》的最后一段。用“驢、獅、牛、駱駝、犀牛、象、鹿”七種動物的“馬”作比較，突出了馬的身體是大自然的杰作，盛贊了馬的高貴姿態(tài)。表達感情的方法也是多種多樣的：

可以具體地描寫小動物的樣子、外形，用比喻、擬人、對比等把自己的情感融在其間；

可以用簡潔的語句直抒感情或引用一些詩句、俗語、謎語等； 有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。例4：我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。

青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時候是在大雨過后。每當(dāng)這時如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢磅礡的交響樂呀！青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著大嘴巴、小鼻子。

青蛙愛吃小昆蟲，觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹后面，細心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲飛過來，只見青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲不見了，青蛙又恢復(fù)了原來的樣子，耐心地等待著。

青蛙可真是個捉蟲的能手，聽農(nóng)民伯伯說：要是算起來，一只青蛙一年之內(nèi)最少可以消滅一萬只害蟲。它真是我們的好朋友??！

這篇作文寫的是“青蛙捕食”，在寫法上和上篇《猴子》略有不同：這篇作文用“我非常喜歡青蛙”一句，概括了全文的中心，接著依次寫了青蛙的鳴叫、外形，以及捕蟲的情景。文脈清楚，段落分明。那么，這篇作文作者是怎樣表達感情的呢？

文章的開頭先用“我非常喜愛青蛙”一句，直抒了作者情懷，表達了喜愛的心情。接著用“常?！比コ靥吝吙辞嗤?，表現(xiàn)了作者對青蛙“喜歡”之深。在聽到青蛙叫聲時，作者感到了那叫聲就像“一曲氣勢磅礴的交響樂呀！”語句不多，卻寫出了青蛙叫聲的響亮、動聽，從中我們也感受到了作者對青蛙的感情是多么深呀！作者對青蛙的感情為什么這樣深呢？因為青蛙一年之內(nèi)最少能捕捉到“一萬只害蟲”，這是作者喜愛青蛙原因所在。最后作者感慨地說：“青蛙”真是我們的好朋友。結(jié)尾收筆有力，感情表達真實。

“文雖有規(guī)可循，但無定法?！睂懸环N小動物是沒有一種寫法可以套用的。只有掌握一種基本的寫法，又會靈活地運用，才能真切而生動地把自己喜愛的小動物描寫出來。

（二）描寫動物其它注意點：

1．要突出重點。描寫一種動物，也和寫其他內(nèi)容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說個沒完，一定要突出重點。有的可以側(cè)重寫小動物的外形樣子，有的可以側(cè)重寫小動物的習(xí)性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。

2．要細致描寫。描寫任何一種動物，都要細致描寫，認真刻畫。無論是寫外形樣子，還是寫生活習(xí)性，都不能幾筆帶過，概括敘述。特別是在描寫小動物生活習(xí)性時，要注意準(zhǔn)確地使用動詞，再現(xiàn)出小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。

3．要條理清楚。描寫一種動物也和寫其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前先想好先說什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯(lián)系。怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清楚，層次分明。

三、推薦閱讀

布封的《松鼠》，楊朔《荔枝蜜》，周建人的《蜘蛛》

四、課堂小結(jié)

溫馴的小羊，會啼鳴的雄雞，能看家的小狗，靈巧活潑的小白兔，會唱歌的小鳥，能報信的鴿子??要如實地把它們描寫出來，首先就得熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得細致，才能描寫得具體。觀察的時候一般可以從外形特點，活動情況，生活習(xí)性等幾方面有順序地看。在動筆寫的時候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點，有條理地加以描摹。

五、作業(yè)布置：寫一熟悉的動物，600字以上。

六、板書設(shè)計

動物類作文指導(dǎo)

描外形記活動

描寫動物主要注意點

融入喜愛之情

突出重點

描寫動物其它注意點 細致描寫

條理清楚

第二篇：動物類教案

動物類

課 題：騎大象

課 時：1課時

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

教學(xué)重點：在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進一步對這一特征進行夸張和想象。

教學(xué)難點：是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

二、引導(dǎo)階段：

1、分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學(xué)生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）

3、根據(jù)自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

三、發(fā)展階段：

1、教師播放有關(guān)乘著大象的錄像資料：少數(shù)民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景……

2、伴著錄像音樂，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時的作品？進一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當(dāng)然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：

繼續(xù)播放音樂，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學(xué)生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來，通過你畫的人物表情、動作來表達騎上大象的感受。

五、學(xué)生作品展評：把有創(chuàng)意的作品展示交流。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。

板書設(shè)計：

乘著大象

以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式

物 王 國

一課時（安學(xué)美術(shù)教案）http://004km.cn

教學(xué)目標(biāo)： 1． 欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

2． 借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。

3． 從制作過程和作業(yè)的效果對版畫的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認識。教學(xué)重點 ：探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動物”，學(xué)會刻版，上色、拓印，提高動手操作能力和空間想象能力。

教學(xué)難點： 選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現(xiàn)可愛的動物。教具準(zhǔn)備： 圖片資料、錄象資料、范畫、學(xué)生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備 水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。教學(xué)過程： 1． 創(chuàng)設(shè)情境

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？（2）課件展示：邀請涵（3）想去嗎？（生）想。（生）讀內(nèi)容。

同學(xué)：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學(xué)一起欣賞。談話設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心。2． 欣賞動物世界的錄象

3． 討論：（1）想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

（2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

4． 小結(jié)：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。

瞧,他們每個人的服裝都各具特色。學(xué)生的注意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學(xué)生很高興地進行表演、猜測，感知動物的形體美、動態(tài)美。

各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學(xué)生一定的視覺沖擊，使其從內(nèi)心感嘆動物的可愛。學(xué)生通過觀察對動物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

二、感受名家名作，提高審美意識 1． 賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。引導(dǎo)思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

2． 揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？ 闡述自己的見解。讓學(xué)生感知、了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。

三、觀察動物的版畫1．老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動物設(shè)計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學(xué)生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知欲望被積極調(diào)動版畫涉及的工具材料較多，因此在學(xué)習(xí)中因讓學(xué)生明確的知道。

可愛的熊貓

教學(xué)目的：1，通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。

2，進行色彩訓(xùn)練，形象思維訓(xùn)練與審美教育。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)熊貓的畫法。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。鍛煉學(xué)生的想象能力。

教具：熊貓范圖。

教學(xué)過程，一組織教學(xué)。

二，講授新課。1，啟發(fā)談話：同學(xué)們經(jīng)常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓

。他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。

2，讀畫。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區(qū)。熊貓是國家一級保護動物，他們在中國的數(shù)量以及十分的稀少，我們大家都要愛護它。熊貓是的竹葉，所以畫熊貓的時候要注意畫出它的生活環(huán)境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動有趣-----熊貓

在森林里快樂的生活。的那幅畫熊貓一家在認真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來香噴噴的咖啡。我愛熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出：他們會但秋千，將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓：

3,作畫步驟:

(1)先劃出熊貓 的基本形。

(2)在詳細的畫出熊貓 的頭部軀干。

（3）添畫出熊貓 身上的黑白花紋，還有四周的環(huán)境和背景。

（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

小學(xué)二年級美術(shù)教案: 森林里真熱鬧

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和組織畫面的能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動物造型能力，開拓學(xué)生的視野。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光碟一盤。電腦課件一份，動物頭飾7個，教師范畫若干幅。

一． 組織教學(xué)。

二． 講授新課

《森林里真熱鬧》就是要表現(xiàn)各種各樣的動物在大森林里生活的熱鬧情景。雖然各種動物的習(xí)性不同，但在兒童的心目中，它們都是這個大家庭中的快樂的一員，這里沒有恃強凌弱，沒有勾心斗角，更沒有互相殘殺。各處動物都和睦相處，生活在一個友好的氣氛中。它們的生活也豐富多彩，晨練、嬉耍、旅游、音樂會、運動會等都是它們經(jīng)常的活動。大森林里并不寂靜，動物們的生活是熱鬧的。絕大多數(shù)學(xué)生只見過樹，大森林的印象可能只來自故事書或電視銀屏，至于都有哪些動物居住在森林里？它們是怎樣生活的？等等，都屬于童想象的天地，怎樣才能使畫面內(nèi)容熱鬧起來，的確需要小朋友好好動一動腦筋。

2．讀畫：教材中選用的學(xué)生作品都十分精彩，從不同的側(cè)面反映出主題。例如《森林的早晨》表現(xiàn)出豐富的想象力，畫面中三棵大樹干頂天立地，裝飾得十分漂亮，很有特色。貓頭鷹剛剛下班，動物們都醒來了。小象正在沖澡，小猴在蕩秋干，小兔、刺猬和松鼠都出來活動了，原本寧靜的清晨開始熱鬧起來了?！段覀兊呐笥选泛汀逗门笥选返瘸藦牟煌膫?cè)面表現(xiàn)森林的熱鬧，還以一顆純潔的童心表達了人類與動物和平共處，親密和諧的美好愿望。

3．作畫步驟

教師邊講演邊示范，并板書概略的作畫步驟：

（1）構(gòu)思。（提倡與眾不同，有情節(jié)）。

（2）直接用記號筆畫出動物們（教師的演示進一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)的動物簡筆畫。畫時，用筆要大膽，構(gòu)圖一定要飽滿。）

（3）添畫出背景。（如陸地動物世界可添畫山樹、草地等；海洋動物可添畫珊瑚、?？⒇悮さ?；南極動物可添畫海水、冰山、雪等等。

（4）上色：（用色大膽。比如：真實的猴子，一般是棕色，可是有的小朋友覺得棕色不漂亮，他用桃紅色來涂猴子，可不可以呀？完全可以上色盡量涂滿，背景也要涂，不要留出小白點。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個別同學(xué)的幫助。

四，進行小結(jié)。

動 植 物 欣 賞

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。

2、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點： 欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。.課前準(zhǔn)備：

1、師生課前多方面搜索與動物相關(guān)的圖文資料、動物欣賞圖片和視頻資料。各種用以制作“動物”的材料和工具。制作好的形式多樣的“動物”作品。教學(xué)程序：

一、表演、回憶、發(fā)表

1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學(xué)生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學(xué)生猜迷）

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？ 啟發(fā)回憶，探索了解動物的各種活動特征。

二、觀察、賞析、感受

1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動規(guī)律。

2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。

3、學(xué)生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？

4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）

三、思考、探索、創(chuàng)作

1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。

四、展示、評價、延伸

1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識技能？探索了什么問題？

3、了解我國有哪些珍稀動物，引導(dǎo)學(xué)生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學(xué)生判斷）

4、針對各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）

5、課后探索延伸：

(1).你還知道其它關(guān)于動物的更多知識嗎？(2).你知道其他國家的保護動物嗎？(3).你知道動物可以分為哪些種類？(4).動物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？（5）動物與人類的關(guān)系是怎樣的？

小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩；懂得用點、線、色來畫小鳥；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。

2、過程與方法：

在欣賞、比較、表演中了解小鳥，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力；探索小鳥的畫法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

（1）喜歡小鳥，懂得愛護小鳥；

（2）能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：圍繞本課主題進行創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)難點：運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們認識翟志剛叔叔嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞回憶“神州七號”載人航天的情景，用簡短話語大膽表達自己的感受。）

⑴、你看到了什么？

⑵、你想到了什么？

2、這節(jié)課，讓我們向航天英雄學(xué)習(xí)，一起漫游飛行世界。（板書課題：漫游飛行世界）

二、引導(dǎo)欣賞

1、欣賞鳥飛行的圖片，學(xué)習(xí)有關(guān)知識。

⑴、鳥的特征：它為什么會飛？

⑵、鳥飛行的形態(tài)。

⑶、學(xué)一學(xué)鳥飛行的樣子。

2、欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的會飛的形象，從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術(shù)作品，感受飛行世界的美。（板書：造型、色彩）

⑴、飛行器——達芬奇

⑵、銅飛鷹——戰(zhàn)國

⑶、圖騰柱“雷鳥”——美國

三、自主創(chuàng)作

1、欣賞學(xué)生作品。

2、“我的飛行夢想”主題創(chuàng)作。

作業(yè)要求：用線條或色彩表現(xiàn)飛行世界的形與色；畫出自己的飛行夢想。

四、分享收獲

1、我發(fā)現(xiàn)了什么？我知道了什么？

2、我喜歡大自然嗎？

3、我能畫出心中的夢想嗎？

海底世界多奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)的海洋知識。

2．會用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。3．在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點教學(xué)難點：

了解、認識海洋，想象表現(xiàn)它們。對海洋的認識、理解。教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、播放一段有關(guān)海底的小電影和圖片

問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？（海洋……）

你們還知道海洋中有什么嗎？（珊瑚、水草……）

2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。

3、今天我們就來表現(xiàn)想象海洋生物。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、認識、了解海洋生物。

A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？（課件出示海洋生物圖片）（課件顯現(xiàn)宇宙中星球運行圖）

B、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認識海洋中奇妙的生物。

2、啟發(fā)聯(lián)想：

A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？（山、海、河流、陸地……）

出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？

B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。）

3、如何表現(xiàn)：

A出示一畫面，假如這是我們的海洋。B畫上我們心中想象的海洋生物。

C課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的點綴：

A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、課件欣賞作品

美國藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。

三、學(xué)生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

教學(xué)后記：學(xué)生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。第二課時

一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋

三、學(xué)生活動，把畫畫完整

四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的 各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達到互相學(xué)習(xí)的目的。共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。鼓勵學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。

教學(xué)后記：學(xué)生畫出來的作品很富想象力，效果不錯。

到海底去

課型：想象畫

教學(xué)目的

1．通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，進行色彩訓(xùn)練。

2．進行形象思維訓(xùn)練與審美教育，培養(yǎng)學(xué)生表達自己意愿的能力。

教學(xué)重點：觀察、分析海底世界的造型及色彩。

教學(xué)難點

幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

教具：海底世界范圖、照片若干。

學(xué)具：課本、彩色即時貼紙、膠水、水彩筆、蠟筆等。

教學(xué)過程

-、導(dǎo)入新課：

1。海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對海底世界的想象，寄托了人們對未知世界的美好愿望。如今，科學(xué)家發(fā)明了許多科學(xué)儀器和設(shè)備，人類可潛人萬米深的海底進行科學(xué)考察工作，從而揭示了許多海底世界的奧秘。揭示課題（板書）：“到海底去”

2．讀畫：欣賞課文中照片及學(xué)生作品。

教師：請同學(xué)們打開課本《到海底去》一課。

問：同學(xué)們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？答：（略）

問：同學(xué)們之所以會喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談?wù)n文上的照片和作品各有什么特點？答：（略）

小結(jié)：

魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表現(xiàn)手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。

欣賞教師課外收集來的海底世界范圖、照片若干幅。

讓學(xué)生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構(gòu)成美麗的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色，讓學(xué)生認識冷色。引導(dǎo)學(xué)生認識海底是個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環(huán)保的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？答：（略）

小結(jié)：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學(xué)們觀察得真仔細。

問：同學(xué)們，你們看海水的顏色有什么變化？答：（略）

小結(jié)：一會兒藍色，一會兒是綠色，一會兒是紫色，但海水是以藍色為主色調(diào)。海洋越深，色調(diào)越深；海洋越淺，色調(diào)越淺。

小結(jié)：水下生物不下萬種，蘊藏的礦藏比陸地上多得多。我國已能開采海底石油和天然氣，隨著科技的發(fā)展，海底其他礦藏資源為人類造福的日子已是指日可待了。但是，當(dāng)前陸地上人類大量的工業(yè)廢水和生活污水流人大海，已造成海洋，特別是近海的嚴(yán)重污染，造成大量海洋生物減少和死亡，所以，治理污染，保護大海，保護生態(tài)環(huán)境是一項功在當(dāng)代、利在千秋的工作。

三、課堂練習(xí)與作業(yè)：

1。以“色”為主，學(xué)畫海底動物。

教師問：同學(xué)們喜歡奇妙、美麗的海底世界嗎？答：喜歡。

教師：因為魚兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學(xué)會畫魚，同學(xué)們說對不對？答：對！

A。講解畫“魚”方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚兒身上的花紋；（4）添加顏色。

B。學(xué)生可模仿教師畫“魚”，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生畫好“魚”之后，再畫一種自己喜歡的海底動物。此時，教師要對學(xué)生說，等會還要把畫得最好的“魚”和海底動物粘貼在黑板上的大幅海底世界想象畫上。

C。教師巡視指導(dǎo)。

2：激發(fā)想象，構(gòu)思作畫。

A。師生用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界想象畫。程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：Θ將大幅藍色圖畫紙粘在黑板上；②師生共同構(gòu)思海底世界想象圖；O學(xué)生剪貼魚類；①學(xué)生剪貼海底動物類；⑤師生共同剪貼海底植物類；③教師要考慮到學(xué)生可能剪貼的內(nèi)容（如潛水艇、潛水員、機器人、海洋勘探船、海底攝影等。）留有表達情感和創(chuàng)意的空間，讓同學(xué)們自由發(fā)揮。

B。讓學(xué)生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學(xué)生創(chuàng)作的海底世界想象圖（此時，用膠布粘在黑板右邊），指導(dǎo)學(xué)生體會速些作品好在哪里，哪些可供借鑒、模仿。

3。教師將中幅藍色圖畫紙分發(fā)到各組，要求以學(xué)習(xí)小組為單位，全組同學(xué)在圖畫紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底世界圖，要求畫面飽滿，布局均衡，色彩搭配合理?？茨膫€小組創(chuàng)作的海底世界圖構(gòu)思最獨特、新穎，畫面最漂亮。

4。啟發(fā)思維，培養(yǎng)想象力，強調(diào)借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。

6。展示學(xué)生作品，并讓各組學(xué)生代表自我介紹構(gòu)圖思路，教師評價。

四、總結(jié)全課，課堂評價：

及時講評較典型作業(yè)，師生共同討論評議，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

《魚兒游游》

一課時（安學(xué)美術(shù)教案）http://004km.cn

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、欣賞故事導(dǎo)入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復(fù)述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現(xiàn)魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

（出示學(xué)生的作品）

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）

五、作業(yè)展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）（安學(xué)美術(shù)教案）http://004km.cn

爍 的 煙 花

1課時

教學(xué)目標(biāo)：認識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）

2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課： 啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

課題：我心中的太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知“太陽”的自然現(xiàn)象。

2、熟練運用多種材料工具、造型元素進行創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識（主體突出、添加背景）。教學(xué)重點：命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。教學(xué)難點：發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。課前準(zhǔn)備：畫筆、畫紙。教學(xué)過程：

1、活動一：互相講述有關(guān)太陽的故事（激發(fā)對太陽的關(guān)注）。

2、活動二：圓形的想象與變化。（1）像什么？

（2）太陽的基本形式是什么？（傳統(tǒng)模式圖形+光芒）

（3）想像可以用什么造型元素（點、線、面、色）表現(xiàn)太陽的“形和光芒”？

3、活動三：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想：（1）提供《古印第安人的金太陽》和《中國剪紙》作品比較： ① 相同之處：對稱、擬人； ② 不同之處：材料、表現(xiàn)風(fēng)格。

（2）作品給你什么感覺？（提供：威嚴(yán)、神秘、怪異、開心、憂傷等詞）（3）作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（4）作者想說些什么？（5）你喜歡哪張作品？為什么？

4、活動四：以“科學(xué)中的太陽“激發(fā)聯(lián)想”/

（1）寓言聯(lián)想：太陽是一位威嚴(yán)的家長，管理大地萬物的生長，會是怎樣的外形、動態(tài)、色彩？四季的太陽又是什么色彩？早是、中午的太陽又是怎樣的？如夏天中午的太陽光線變成“水珠”，讓太陽帶來涼爽的想象等。

（2）圖片聯(lián)想：火球使你想到什么？有什么用？能為人類做點什么？

（3）假設(shè)聯(lián)想：沒有太陽，大地會是什么樣子？如果有十個太陽，大地又是什么樣子？

5、活動五：以神話中的太陽激發(fā)想象。

（1）在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？

（2）幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形在故事中是怎樣的？像什么？（3）構(gòu)思：我心中的太陽是怎樣的外形、色彩、花紋、動作？是單獨表現(xiàn)還是有背景？

6、活動六：以評價促進想像創(chuàng)作。（1）在欣賞中提出評價目標(biāo)：

① 你最喜歡哪一張學(xué)生作品？是用什么工具材料，運用哪些“點、線、面、色”造型元素，運用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？

② 給自己的太陽起個好聽的名字，再想一想，準(zhǔn)備用什么材料表現(xiàn)？主體的位置在哪里？用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)？怎樣運用點、線、面、色？也可以小組根據(jù)故事內(nèi)容進行創(chuàng)作學(xué)習(xí)活動。

（2）作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。

教學(xué)后記：學(xué)生能按照老師的要求，發(fā)揮自己的想象力，畫出了自己心中的太陽，各具特色，效果很好。

第三篇：GRE 動物類作文

題目2：There is little justification for society to make extraordinary efforts—especially at a great cost in money and jobs—to save endangered animal or plant species.The statement holds a view that the action for saving endangered animal or plant species with extraordinary efforts consumes a great cost in our nature community.It is plausible that we let nature take its course and should not take extraordinary efforts to save them in terms of the theory about survival of the fittest in nature selection.Yet,I do not stand on this position,since our government and society have obligation to protect those species being in danger.And some animals or plants closely interrelated to human beings are therefore worthy of saving even at a great cost.Previously, there was a harmonious equilibrium in our nature.Some species died out and some came in.It is all dues to the nature selection.With the industrialization progress,this balance has been broken up with the impudent exploitation of the environment.The extinctions caused by human pressures are far more swiftly than the nature rate.Thus,we should be obliged to protect them spending our time and efforts.What's more,it plays a pivotal role of keeping species diversity and completion of biological chain that save endangered animals and plants.Consider that the more species die on our planet the less diversity our biological sphere have,and the more systematic risk we get.It is also disturbing to think that we live in a planet with only few animals and plants.Moreover,I hold the point that society have to spare no efforts to revive the endangered animals and plants that are closely relative to people.In order to develop beauty and harmony in our environment we have to take actions to protect endangered species no matter how the influence human beings have.Besides,the prospect of society and the progress of technology are based on a good ecosphere with numerous animals and plants.So,it is inevitable for society to spend time and money to save endangered species as many as we can.However,it does not automatically mean that a society can unduly /unscrupulously pour money and jobs into protecting those being in danger species.Granted that the wealth and energy of a society are limited,it is impossible for the extraordinary way to put into practice.Development has to be pursued forward by a society and the wheel of living have to move on.Assume that we live in an environment with the scarcity of food to eat and lacking money to make a purchase and an instability world is around the corner, no one are willing to continue this extraordinarily saving endangered species project.In sum,at the limited extent of our ability and finance,we should help endangered species return to prospect population and then make our future better.

第四篇：動物類四年級作文

蟲蟲歷險記

一覺醒來，空間擴大了許多倍。在郁郁蔥蔥的森林中，我左沖右撞，卻找不到一條開辟出來的小路。終于，在我不懈的努力下，我看到了蟲蟲界公認的大力士——螞蟻軍團。他們邁著整齊的步伐，一刻也不停歇地走著路。我跟著他們，找到了蟲蟲市的市中心，里面蟲蟲應(yīng)有盡有，有甲蟲、瓢蟲、蝴蝶、蜘蛛、蜜蜂??起初我見到它們毛骨悚然，但后來我發(fā)現(xiàn)它們是那么可愛。在所有蟲子之間，我我、最喜歡螞蟻。喜歡它們不知疲倦，辛苦得勞動;喜歡它們嬌小的身材卻舉得起重自己十倍的東西；喜歡它們生命力頑強，世界各國都有它們的足跡。

螞蟻王國常年征戰(zhàn)，百姓生活在水深火熱之中，國王設(shè)法，特貼皇榜召選能人異士。我不小心揭了皇榜，國王立刻封我為伐敵大將軍。只見我一刀一個把它們斬于馬下，最后只聽一聲：“哈～哈，我來也。”一個膘形大漢出現(xiàn)在我眼前，我們大戰(zhàn)三百回合不分高下，我體力不支，逃回軍營，隨后帶著大軍拉著投石器又回到戰(zhàn)場，任憑敵人多么勇猛，也當(dāng)不住我們的槍林彈雨。這一仗我們完勝。不知是誰去報告了皇上，皇上立即眉開眼笑，笑臉相迎，還賜我一棟別墅。

蟲蟲的世界就是如此美妙，如果你愿意，我們一起再去蟲蟲世界歷險。

螞蟻與蝴蝶

鳥語花香的春天到了，萬物復(fù)蘇，小草從地下偷偷地鉆出來，花兒綻開了笑臉，到處是一片生機勃勃的景象，一只蝴蝶扇動著美麗的翅膀，在五顏六色的花叢里唱歌，開心極了。

花叢下面有一群螞蟻排著隊，“吭唷，吭唷”的喊著號子馱運糧食。

蝴蝶見了，飛過去說：“先生們，春光這么美，和我一起去玩會兒吧!”

為首的一只螞蟻放下糧食，擦擦汗說：“謝謝你，蝴蝶小姐，你難道沒聽人們常說‘一年之計在于春’嗎？現(xiàn)在不抓緊勞動，以后可就來不及了?！?蝴蝶討了個沒趣，不高興的飛走了。從那以后蝴蝶還是唱歌跳舞、游山玩水，而螞蟻依然在日夜不停的搬糧食。

時間過得真快呀，一眨眼，夏天過去了，秋天也過去了。蝴蝶還是執(zhí)迷不悟。游玩于山水中。

冬天到了，寒風(fēng)刺骨，蝴蝶躲在一片枯葉后邊哀號，后悔極了，蝴蝶饑寒交迫只好硬著頭皮去找螞蟻，螞蟻十分大方，給了他許多糧食，蝴蝶感到很羞愧說：“螞蟻兄弟，我一定會記住你的話，‘一年之計在于春’明年我一定好好勞動?！?/p>

森林里的貓女士

在大森林里有一家旅館，可受大家歡迎了，那里一天成天到晚都有很多顧客，店里從來沒有空閑過的時候，把這里面的老板小熊貝貝客忙壞了，它成天到晚一回到旅館外迎接客人，一會兒又要根據(jù)客人的要求去辦。

這一天，店里又來了好多顧客：黃牛叔叔、松鼠大嬸、貓女士、還有馬大娘。進了旅館他們在客廳里歡快的交談著，忽然聽到了一陣打呼嚕的聲音，大家的談話都被截止了，扭頭一看，原來時候貓女士在打呼嚕。

到了晚上，大家分床睡的時候，大家都不愿意和貓女士一起睡，最后黃牛叔叔和貓女士睡在了一起。第二天早上，小動物們懷著不同的心情起來了，松鼠大嬸哭哭啼啼的說：“我我很愛美，把腳趾頭上涂了一些紅色的指甲油，老鼠以為那是一塊草莓味的糖，就咬了下去，結(jié)果我美麗的腳趾頭上就纏上了紗布。馬大娘埋怨的說：昨天晚上，老鼠在我的屋子里開會，嘰嘰喳喳吵得我一夜沒睡醒，還把我?guī)淼乃屑Z食都吃光了。只有黃牛叔叔笑瞇瞇的說：“貓打呼嚕都是很正常的事，昨天晚上，貓女士忙著捉老鼠了，一直沒有打呼嚕，我睡的可香了。”小動物們聽了第二天晚上都搶著要和貓女士睡覺，這下可把貓女士忙壞了，上半夜在松鼠大嬸的房間里捉老鼠，下半夜在馬大娘的房間里捉老鼠，過了午夜，又在黃牛叔叔的房間里捉老鼠，一晚上，貓女士就捉了27只老鼠，這個晚上旅館里所有動物都過了個好夜，只有貓女士累壞了，第三天早上，當(dāng)貓女士把老鼠拿給大家看的時候，大家都夸貓女士本領(lǐng)大。到了中午，大家出去游玩時，可愛的貓女士還躺在她那溫暖的被窩里不肯出去。

經(jīng)過了幾天旅館的生活，大家都很感激貓女士，幾乎每天都有人提著禮品來向貓女士表示歉意。

小老鼠一家

從前，有一家富人，在這個家里面，有老鼠一家，它們過著無憂無慮的生活，鼠爸爸每天早出晚歸的工作（也就是每天偷東西），鼠媽媽每天在家里照顧小老鼠，小老鼠呢？就只好被爸爸媽媽約束著，這個不讓干，那個不讓干，所以到了十五歲那年，小老鼠也不會洗襪子。

可是，好景不長，這家的主人買來了一只貓，用來抓老鼠。鼠爸爸現(xiàn)在在工作的時候，都要處處小心，弄不好就有生命危險，有一次，鼠爸爸不小心踩上了這只貓的臉，這只貓大發(fā)雷霆，猛追鼠爸爸，幸好，他的家就在旁邊，要不，鼠爸爸就成為貓的盤中餐了。

有一天，鼠媽媽和鼠爸爸要看望奶奶，讓小老鼠一個人留在家里。小老鼠在家里，用媽媽的化妝品在墻上亂畫，過了一會兒，小老鼠的肚子餓了，他走進廚房，看了看有沒有東西吃，結(jié)果，廚房里空空如也，這時，他才想起，昨天是他的生日，把所有的東西都吃光了，看來，他現(xiàn)在只能去偷東西去，但是，又不敢去，于是，他拿出一個硬幣，喃喃自語地說：“正面就是我去，反面就是我不去”結(jié)果，是正面，他看見了，搖搖頭，大聲說：“不算，不算，這個不算”說著，他就轉(zhuǎn)了一下硬幣，結(jié)果，還是正面，小老鼠見了，垂頭喪氣的說：“看來我真的要去偷食物”說完，就走到了爸爸的臥室，東找西翻，看看有沒有鼠爸爸寫的《偷食物100招》，忽然，小老鼠大喊一聲：“我找到了”說著，就翻開這本書，努力把書里的內(nèi)容都記下來，過了一會兒，小老鼠全記下了，就從家里一步一步的走到冰箱那里，正當(dāng)他以為成功了的時候，忽然，他的背后出現(xiàn)一只貓，陰森森的說：“當(dāng)我的盤中餐吧！”說完，就一口咬下去，把小老鼠咬死了。

當(dāng)鼠爸爸和鼠媽媽回來的時候，知道了這件事，傷痛欲絕。

小雞避雨

今天，滂沱大雨從天上傾瀉下來。我正好利用這個機會觀察雞是怎樣避雨的。

剛開始，天空下起了小雨。大雞一見雨來了，爭先恐后地跳進雞窩?？尚‰u并沒有馬上跳進雞窩去，仍在悠然自得地覓食。它們不知道雨的厲害，只是好奇地一動不動地站在庭院里。小雞們瞇著眼睛，歪著頭，看著周圍的稀奇事物。瞧，那傻乎乎的神態(tài)，仿佛在想：這是什么呀？大哥哥、大姐姐為什么這樣慌亂地跑開呢？

一會兒，雨越下越大。只見小雞驚恐萬分，東奔西竄，唧唧啾啾地叫著，不知該怎么辦。這時，母雞“咯咯咯”地呼喊著，向孩子們發(fā)出了警報，心疼地不顧一切地跑過去，張開自己的雙翅護著小雞，小心翼翼地朝雞窩走去。可是小雞們還是互相追逐，盡情嬉戲，就是不肯回家。母雞急得團團轉(zhuǎn)，嘴里不停地嘀咕著，好像在說：“我的乖寶貝，快點跟我回家吧，小心淋雨著涼哦！”一會兒，小雞們見雨來得更猛了，又見媽媽淋得真可憐，這才馴服地伴著媽媽走進雞窩。

望著雞窩，我不禁想到：母雞雖是動物，可它也有深厚的母愛呢！

紅眼睛的兔子

在很久很久以前，兔子是森林中最美麗的動物，它不僅外表美，心靈也很美。

有一次，兔媽媽的了一種病，醫(yī)生說要吃高山上的靈芝才能恢復(fù)，但時日無多，只有10天時間，但期限一過，兔媽媽就會性命難保。于是，小兔便決定到山上采靈芝為媽媽治病。

小兔子走了半天，終于到了那種高山，從下往上仰望，讓人汗毛都豎起來了，更向況山上到處都是鋒利無比的尖刺。小兔子準(zhǔn)備好東西，往上爬，在這期間，小兔子腳一踏，就疼了血直流，堅持了一段時間，快到山頂了，可小兔子已經(jīng)滿手腳都是血，終于到山頂了，來到山頂一看，滿山編野都是靈芝，小兔子剛伸出手，就出現(xiàn)了一個巨人的巨人，它說：“想偷我的靈芝，除非付出我代價。”原來這巨人是專吃動物的眼睛怪獸。小兔子毫不猶豫地說：“無論是什么代價，只要能取到靈芝我們什么都愿意?！本奕苏f：“我只要你的眼睛，等你用靈芝救回你母親，你就必須把眼睛挖出來送給我，包括你們族的所有免子的眼睛?！蓖米又缓么饝?yīng)了，巨人一瞬間就把小兔子送到山下了。等兔子們的眼睛被挖出來時，它們都大哭起來，動物們聽到喊聲都趕來，其中醫(yī)術(shù)最高明的羚羊都來了，它說：“讓我來吧！”于是它給兔子們裝上了一些眼睛，可是卻是紅色的，因為巨人在吃兔子眼睛時曾下過毒咒：兔子的眼睛只能是紅色的。

兔子雖然很傷心，但他們覺得為媽媽做的事是理所當(dāng)然的。所以每當(dāng)他們見到人類時總是害怕得渾身抖動。

我是丑小鴨

Hello，我是丑小鴨，大家都知道我的悲慘命運，但故事的結(jié)局卻是完美的。

我是一只在鴨場中長大的小天鵝，盡管別的雞鴨們都嘲笑我，傷害我，但我卻一點怨言都沒有。最后，我實在是太冤屈了，但是當(dāng)我飛到湖面的時候，我卻意外的發(fā)現(xiàn)，我原來竟是一只美麗的天鵝，之后，人們就非常愛戴我，非常喜歡我，我也心滿意足了，算是撫平我的傷口吧。

也許，我的母親把我意外地生在鴨場之中，也許，我是被撿回鴨場的，也許，我是因為自然原因，被風(fēng)吹到鴨場的，但不管怎樣，我都算是幸運的。

我的身世本來是一只天鵝，美麗無比的天鵝，但是由于我在鴨場中生活了好長一段時間，所以我小時候就像一只鴨子，后來我也不知道是什么原因，我也沒在意，就變成了一只天鵝，也許是命運如此吧。天天憂傷的我，竟然成為了一只天鵝，這讓我一時很難接受，也讓其他的雞鴨很難接受，它們欺負我，嘲笑我的時候，很高興，但回過頭來竟是它們的不對，當(dāng)它們的神氣勁兒用在道歉上的時候，我卻毫不在意，但它們的錯誤讓它們自己很內(nèi)疚，它們欺負的，竟是一只天鵝！

我的悲慘命運絕大部分來自于那個丑陋的女人，她想用火鉗來打我，我拼命地逃，才脫離了死神的牢籠，后來，也是人類發(fā)現(xiàn)了我，讓我明白原來我是一只美麗的天鵝，他們還夸贊我是最美的天鵝，這時，我才明白我生存的意義，原來，我也是天鵝家族的一員。

成長，在我生命中尤為重要但又平凡得不能再平凡，當(dāng)我覺得翅膀能夠輕而易舉的飛起來的時候，我卻不知道，這是我已經(jīng)是一只天鵝了。

我變成天鵝的時候，我悟出了一個道理：丑陋，也許就是打開美麗的金鑰匙。

狼上當(dāng)了

狐貍非常憎恨狼，那是因為狼經(jīng)常奪走狐貍的獵物。

一天，狐貍正在賣西瓜，狼見了，說：“獅子大王派我在你那兒取一船西瓜?！焙傉f：“好吧，不過你要給我一艘快艇?！焙偨o狼裝滿一船西瓜，狼給狐貍快艇。

狐貍跳上快艇，馬上就開走了。狼大叫：“上狐貍的當(dāng)啦！”

這時，從樹上飛來一個爛西瓜，剛好掉在狼的頭上。

狼說：“什么東西那么臭？”

猴子笑嘻嘻地說：“給你先吃一個臭西瓜開開胃，再去追狐貍?！崩菤獾么蠼校骸拔曳且阶∧悴豢桑　崩侵活欁胶镒?，沒發(fā)覺一個圓乎乎的東西，便一腳踩上去。痛得大叫：“痛死我啦！”小刺猬說：“踩了別人一下，還不說對不起，沒禮貌的家伙！”

狼氣得咬牙切齒：“我捉不住狐貍，誓不罷休！” 再說狐貍，他已經(jīng)到獅子洞里了。

狐貍說：“狼搶走我的西瓜，請您幫我對付他?！豹{子說：“好吧?！?/p>

狼來了，獅子就咬死狼。

狐貍就這樣報了仇。

小松鼠找花生

一個陽光明媚的早晨，小松鼠興高采烈地去外婆家玩。路過鼴鼠家門口時，他被地里的小花吸引了。那小花在微風(fēng)中搖擺著身子，可愛極了。

這時候，鼴鼠走了過來。松鼠奇怪的問：“鼴鼠大哥，這地里種的是什么呀?”鼴鼠得意地說:“是花生?！毙∷墒笥謫枺骸褒B鼠大哥，花生好吃嗎？你怎么種的那么好??？”鼴鼠說：“花生好吃極了。皮薄肉又多，我每天澆水、施肥、拔草、捉蟲，花生才能長這么好?！彼墒舐犃艘矝]說什么就走了。

秋天到了，鼴鼠來到松鼠家高興地說：“松鼠弟弟，今年我的花生大豐收，我特意帶了幾個給你嘗嘗?！饼B鼠剛走，松鼠就拿起花生大口大口的吃了起來。“?。≌媸翘贸粤?，又香又脆。”松鼠自言自語。第二年春天，松鼠也開始種花生，時間一天天過去，花生一天天長大，松鼠每天都到田里澆水、施肥、拔草、捉蟲?？粗G葉在陽光照射下，像翡翠一樣，金黃色的小花放出淡淡的清香。松鼠心里真高興。一轉(zhuǎn)眼又到了秋天，松鼠挎著籃子喜滋滋地來采花生，可眼前的景象讓她驚呆了。枝上一個花生也沒有，花兒掉光了，葉子也掉光了，松鼠傷心地說：“我這么辛苦種出來的花生呢？是不是被人偷了？”小松鼠想：“也許，還有幾粒掉在土里吧。于是松鼠掰開土去找，意外發(fā)生了，她發(fā)現(xiàn)了一串串飽滿的花生。小松鼠美滋滋的說：“原來花生長在土里啊！”小松鼠把花生收回家里，歡天喜地的過了一個冬天。

第五篇：如何指導(dǎo)狀物類作文寫作

如何指導(dǎo)狀物類作文寫作

摘 要：狀物類作文訓(xùn)練是語文版七年下學(xué)期第一單元作文訓(xùn)練要求，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運用本單元的寫法，在狀物中“托物言志”或“借物抒情”，對于七年級的學(xué)生來講寫這樣的文章有一定的難度，具體指導(dǎo)方能化難為易。

關(guān)鍵詞：作文指導(dǎo) 狀物 托物言志 借物抒情

狀物類作文訓(xùn)練是語文版七年下學(xué)期第一單元作文訓(xùn)練要求，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運用本單元的寫法，寫自己喜歡或印象深刻的事物。既要對事物進行描摹，又要在狀物中“托物言志”或“借物抒情”。對于七年級的學(xué)生來講寫這樣的文章有一定的難度，那么如何指導(dǎo)學(xué)生寫作呢？

一、仔細觀察，積累素材

要寫好狀物類的文章，必須仔細觀察事物，才能準(zhǔn)確抓住事物的特征加以描寫?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確提出初中作文教學(xué)應(yīng)該“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉了事物的特征”。因此，學(xué)會仔細觀察是寫好狀物類作文的關(guān)鍵，這個環(huán)節(jié)恰恰是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。老師可采用小組合作的方式，在校園內(nèi)、家里選擇一種熟悉或喜歡的植物或動物進行觀察。先教給學(xué)生觀察的方法：①確定觀察順序——由整體到部分或者由部分到整體的觀察，也可以按方位順序觀察。②抓住特點進行觀察——絕大部分的植物都有根、莖、葉、花、果幾部分組成的，對各部分仔細觀察，其形狀、姿態(tài)、顏色、氣味等特點作好記錄。觀察動物仔細觀察它的外形、生活習(xí)性規(guī)律、活動范圍等。③記錄觀察的感受，加深對生活的體驗。其次可讓學(xué)生上網(wǎng)查該植物的資料，增加對該植物的了解。這樣平時學(xué)生熟悉的景物，通過觀察又有了驚喜的發(fā)現(xiàn)。如鐵樹，學(xué)生發(fā)現(xiàn)外層與內(nèi)

層葉子綠的深淺度各異，中間剛長出的葉子的顏色、形狀、質(zhì)地與周圍的葉子差異極大??觀察為寫作提供最鮮活的素材。

二、掌握技巧，形象描摹

狀物類散文對事物的描摹一般都是先描繪外形，突出其外形美。對植物外形的描繪可采用整體分解描寫法，即將所寫的事物按一定的順序分解成幾個部分，然后再一個部分一個部分地抓住特點細致描寫。比如絕大部分的植物都有根、莖、葉、花、果幾部分組成的，其形狀、姿態(tài)、顏色、氣味等都有它獨有的特征。整體分解描寫法有助于把事 物寫具體、寫形象、寫生動。如郭沫若的《石榴》將石榴分解為枝干、葉片、花朵、果實、子粒五部分，以花朵、果實為重點，不同程度地 加以描寫。花朵又分解為顏色和形狀（小茄形、紅瑪瑙琢成的花瓶；逐漸翻紅，逐漸從頂端??），果實也分解為顏色和形狀（希臘式的安普剌、中國式的金lei，金色），子粒分解為形狀和味道（透明光嫩、豐腴，酸甜）。通過對石榴五個部分的外形、顏色、味道的分解描寫，突出石榴在炎熱的夏季的熱烈、充滿活力的特點。即便是同一種植物，在不同季節(jié)（春、夏、秋、冬）和不同時間（早、中、晚）也不盡相同。狀寫植物不僅可以寫植物的生長過程，從生長、發(fā)育、開花、結(jié)

果直至衰亡，展現(xiàn)每個時期的不同形態(tài)，還可以按春、夏、秋、冬四 時的變化展現(xiàn)植物不同季節(jié)的風(fēng)采。而對動物外形的描繪主要是對其 顏色、長相、動作、生活習(xí)性等，既可以寫其動態(tài)，如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形；又可以寫其靜態(tài)如憩息的情況。托物言志的散文不同于事物說明文，其語言描寫不僅要突出事物的特征，更要求要形象具體生動。如何使語言生動形象呢？大致可以從四方面入手：①動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合。②注意使用修辭手法，增強語言的生動和形象性。（比喻、擬人、對比、排比、引用等）③注意使用修辭語（富有表現(xiàn)力的形容詞或動詞等）④注意調(diào)動人體的多種感覺器官來寫。如寫“小草”可以將小草與爭奇斗艷的春花、紛紛揚揚的柳絮對比，表現(xiàn)其淡泊的性情；將小草人格化，寫石縫間小草的擠勁、鉆勁，突出它的生命力的頑強；既可寫陽光下小草靜靜地沐 浴陽光、吮吸營養(yǎng)的靜態(tài)美，又可寫暴雨下頑強搏擊風(fēng)雨的動態(tài)美；還可以從視覺、觸覺等角度寫其顏色、長勢、質(zhì)地??

因此狀物要具體形象，除了要掌握抓住特征，掌握寫作技巧，還要注意語言的形象性生動性，從而突出事物的外在美。

三、形神兼?zhèn)?，揭示題旨

狀物不是只為描摹事物，而是要賦予事物內(nèi)在特征，要借所狀寫的事物抒發(fā)作者的情感，表達作者的志趣，或者寓示一定的哲理。如《石榴》的作者之所以喜愛石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同——在夏日的炎陽之下蓬勃向上、解脫盡重重束縛，表現(xiàn)出了英勇無畏和奮發(fā)向上的精神，石榴的這種“內(nèi)在”特征正好與作者所處時代的精神相契合，因此作者贊美石榴，實質(zhì)上是贊美那個時代英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。又如《愛蓮說》一文，作者在蓮的形象中寄寓了作者不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達對這種生活態(tài)度的贊賞，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。借物抒情或托物言志，最關(guān)鍵的事要展開想象和聯(lián)想，找準(zhǔn) “相托點”，即所詠之物與所托之志之間相通、相似的地方，然后用生動、形象、傳神的語言描摹事物，使所狀之物更加具體生動，為抒發(fā)情感，為言志鋪路架橋，使物和志水乳交融，有機結(jié)合。如《石榴》、《愛蓮說》就是很好的例子。詠物是為了言志，言志借助于詠物，志與物相稱，才能具有較強的藝術(shù)感染力，從而達到啟發(fā)人和教育人的目的。

四、謀篇布局，結(jié)構(gòu)全文

那么這種抒情言志狀物的文章應(yīng)按怎樣的順序布局呢？對于初學(xué)者，最好采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。

1、起筆直接抒發(fā)對所寫植物（動物）的感情；或者簡明交代在什么情況下被植物（動物）所感即寫作背景；或者引用詩歌、名言等然后引出所描述的對象。

2、主體部分淋漓盡致地寫出植物的特征（外在特征與內(nèi)在特征），使用的語言要講究文采，為寄情打下基礎(chǔ)。

3、呼應(yīng)開頭，抒發(fā)情感或開展聯(lián) 想，以物喻人，揭示植物的象征意義。當(dāng)然文無定法，采用怎樣的結(jié)構(gòu)形式，還得根據(jù)自身的積累情況而定?？傊?，要寫好狀物類文章，仔細觀察周圍的事物是前提；抓住特征形象細膩描摹是重點；注入情感托物寄情是關(guān)鍵；言之有物言之有序是要求。