第一篇：《大海啊,故鄉(xiāng)》 教案1

《大海啊,故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課：

1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音？ 生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

二、《大海啊,故鄉(xiāng)》（播放音樂(lè)）

1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

介紹三拍子：

三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜,找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。

2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

3、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像媽媽一樣）師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？（更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達(dá)呼喚的真切）

5、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。

6、完整的演唱歌曲。

四、師總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

第二篇：大海啊故鄉(xiāng)教案1

《大海啊故鄉(xiāng)》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件

一、導(dǎo)入新課：

1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音？

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（播放音樂(lè)）

1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？

（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這 是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

3、填詞糾正

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？

（大海啊大海，就像媽媽一樣）

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？

（更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達(dá)呼喚的真切）

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低 吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿(mǎn)、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感

情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。

7、分組比賽

男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué) 生互評(píng)）

8、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。

9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

四、歌曲及作者簡(jiǎn)介（出示多媒體課件）

五、拓展與延伸

1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例

子嗎？

（生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等）（出示多媒體課件）

師總結(jié) 舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大?！贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛！贰ⅲㄤ撉偾端{(lán)色的愛(ài)》。帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！?、《東海》等。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使其了解更多的大海作品。]

2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》

好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》

3.多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束。

六、師總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

七、下課禮式 學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。

第三篇：《大海啊,故鄉(xiāng)》1

課 題：《大海啊，故鄉(xiāng)》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1.用親切柔和、優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的深情。

2.在豐富的音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，體驗(yàn)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué).教學(xué)難點(diǎn)：理解、表現(xiàn)大海音樂(lè)。教 具：鋼琴、多媒體。教學(xué)過(guò)程：

一．伴隨著和諧的音樂(lè)，組織學(xué)生進(jìn)入課堂。二．導(dǎo)入。

師：老師今天帶來(lái)了一些東西，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，你們聽(tīng)到了什么？（播放課件）生：海鷗、海風(fēng)、海浪……

師：好，讓我們?nèi)ミ@個(gè)美麗的地方游覽一番，請(qǐng)跟我來(lái)。

播放課件 海洋風(fēng)光欣賞。

師：老師雖然不可能把大家?guī)У胶＿?，不過(guò)，我們可以在音樂(lè)的氛圍中領(lǐng)略大海的美。讓我們一起欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。三．學(xué)唱歌曲。

1．欣賞歌曲范唱錄音。2.跟琴學(xué)唱歌曲。⑴作曲家簡(jiǎn)介。⑵典型節(jié)奏型分析。⑶反復(fù)記號(hào)用法復(fù)習(xí)。⑷歌曲所表達(dá)的情感。⑸邊劃拍邊演唱。3．學(xué)唱歌譜。

4．師：我們學(xué)唱歌曲之前，欣賞過(guò)歌曲范唱，下面我們?cè)賮?lái)欣賞另一種版本的歌曲演唱 《大海啊，故鄉(xiāng)》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)程中思考：兩種版本的歌曲中演唱者的聲音有何不同？

欣賞鄭緒嵐演唱的《大海啊，故鄉(xiāng)》。學(xué)生回答。

師:對(duì),音色不同。那么什么是音色呢？

學(xué)生回答。

師：音色是音的色彩特征，音樂(lè)的表現(xiàn)要素之一，也是人聲和樂(lè)器分類(lèi)的重要依據(jù)。不同樂(lè)器的聲音有不同的音色，同一件（或人聲）也可奏（唱）出不同音色的變化。音色的變化可以極大地豐富音樂(lè)的表現(xiàn)力。

5．師：請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的音色，滿(mǎn)懷對(duì)大海的深情，來(lái)演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌唱，深深地感動(dòng)了老師。只要我們?cè)诟璩獣r(shí)注意音樂(lè)要素的體現(xiàn)，并用真誠(chéng)美好的情感去歌唱，我們都能唱出優(yōu)美的歌聲來(lái)。四．小組創(chuàng)作表演。

分小組為《大海啊，故鄉(xiāng)》討論設(shè)計(jì)豐富多彩、形式多樣的演唱表演方式。五．歌曲欣賞。

師：音樂(lè)中的大海，涌動(dòng)著人類(lèi)對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞兩首歌曲。

多媒體播放《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》。師：接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞童聲合唱《白帆》。

多媒體播放《白帆》。六．總結(jié)： 師：同學(xué)們，大海是我們的故鄉(xiāng)，她哺育著我們，養(yǎng)育著我們，她在我們面前展示著平靜的、幽深的美,她在我們面前顯露著波瀾壯闊的雄壯,經(jīng)過(guò)這節(jié)課我們又從音樂(lè)的角度進(jìn)一步理解了海,我想我們也一樣會(huì)溺愛(ài)海的。人生也是一片海洋,讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆,有信心、有激情地步入人生的海洋。

同學(xué)們?cè)诒憩F(xiàn)大海的歌聲中依依不舍地離開(kāi)教室。

第四篇：1《大海啊,故鄉(xiāng)》文字教案

五線譜上的知識(shí)豐富多彩，我要和同學(xué)們奏出五線譜上愛(ài)的樂(lè)章！

—— 張凱敏 2010.3.20.學(xué)校：土左旗民族中學(xué) 學(xué)科：音樂(lè)

年級(jí)：初二（八年級(jí)）班級(jí)：二班 班主任:郭君彥

指導(dǎo)教師：弓海霞 授課地點(diǎn)：多媒體

授課教具：電腦 mp5 電子琴 教學(xué)內(nèi)容：《大海啊，故鄉(xiāng)》 授課教師:張凱敏(女士)授課教師年齡：27歲 授課教師教齡：四年

授課教師的職稱(chēng)：中教二級(jí)

授課教師聯(lián)系電話(huà)：***

《大海啊，故鄉(xiāng)》

教 學(xué) 目 標(biāo)

(一)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，樹(shù)立“熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)”和喜愛(ài)民族音樂(lè)的思想感情。

(二)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，能夠自信地、有感情地演唱歌曲，用深情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的深情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《大海啊，故鄉(xiāng)》

（一）相關(guān)資料

作者，王立平先生，1941年生，作曲家，吉林長(zhǎng)春人，本首歌曲是影片《大海在呼喚》的主題歌。

（二）學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》

聽(tīng)老師范唱

學(xué)習(xí)、練習(xí)、用母音啦la、啊a 分小組練習(xí)，唱歌譜、帶入歌詞

通過(guò)練習(xí)，小組比賽、可以獨(dú)唱

學(xué)習(xí)英文歌詞

（三）、拓展

通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)自己心中的《大海啊，故鄉(xiāng)》美麗的畫(huà)卷。

找與大海、故鄉(xiāng)、母親、有關(guān)的音樂(lè)和詩(shī)詞，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

教 材 分 析

1．作者簡(jiǎn)介

王立平(1941—)作曲家。吉林長(zhǎng)春人。9歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，1954年入中央音樂(lè)學(xué)院少年班，1960年入作曲系本科。1973年先在中央新聞紀(jì)錄電影制片廠，后在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)長(zhǎng)，并專(zhuān)職作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來(lái)總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：紀(jì)錄片音樂(lè)《潛海姑娘》、《海港之歌》、《揚(yáng)眉劍出鞘》、《鴿子》；電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》、《太行豐碑》、《徐悲鴻》、《紅樓夢(mèng)》(連續(xù)劇)，話(huà)劇音樂(lè)《未來(lái)在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇音樂(lè)《綠色克隆馬》，電影故事片音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《印有金錨的飄帶》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。電視片《哈爾濱的夏天》中的兩首插曲《太陽(yáng)島上》、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》被選為群眾最喜愛(ài)的廣播歌曲，前者又在文化部、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)舉辦的全國(guó)優(yōu)秀群眾歌曲評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

2．歌曲分析

《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年。音樂(lè)通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾灸人口的抒情歌曲。歌詞從“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”開(kāi)始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常。借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強(qiáng)弱韻律，而以切分、附點(diǎn)等手法使其變化無(wú)究。歌曲為F大調(diào)，3/4拍子，小行板速度，結(jié)構(gòu)為單三部曲式。

歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，如果除去反復(fù)部分，前后只有四個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句為第一段，富有敘事性，樂(lè)句樸素?zé)o華。后兩個(gè)樂(lè)句為第二段，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。第一段(前兩個(gè)樂(lè)句)，用較平穩(wěn)的旋律起句： “

”的節(jié)奏型不斷地重復(fù)著：

 第2、4小節(jié)的大跳音程，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二句的結(jié)尾，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落：“

”

第二段(兩個(gè)樂(lè)句)，旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復(fù)使用第一段的節(jié)奏。 更加深了對(duì)大海的愛(ài)戀之情。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏：“親深情的呼喚，使情感發(fā)揮得淋漓盡致。

 教學(xué)過(guò)程：

? 師：老師請(qǐng)一位同學(xué)講關(guān)于故鄉(xiāng)母親的故事。? 生： ▁▁▁同學(xué)上臺(tái)開(kāi)始講（3分鐘）

”與歌詞緊密相連，仿佛是對(duì)祖**

? 師：非常好！下面請(qǐng)看關(guān)于故事中的故鄉(xiāng)圖片 ? 師：看！有問(wèn)題可以問(wèn)。播放圖片（1分鐘）

? 師：繼續(xù)播圖片（海鷗、海風(fēng)、海浪）同學(xué)們把眼睛閉上聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？（播放課件）

? 生：海鷗、海風(fēng)、海浪……（1分鐘）

? 師：老師好像已經(jīng)來(lái)到了海邊，你們有沒(méi)有感覺(jué)到??？

? 生：一邊看大海圖片，一邊欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。

? 師：同學(xué)們，地球表面70%左右是海洋，而巧的是人的身體70%也是水分，包括我們吃的鹽也是從… 生答（大海）。大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。

? 重點(diǎn)：

? 師：先請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：（播放課件）

?（1）這首歌是什么調(diào)？幾拍子的歌？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

指揮方法？

?

?（2）你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

? 生：F大調(diào) ? 生：三拍子。

? 生：強(qiáng)、弱、弱。

? 生：三角形

? 師：我們一起復(fù)習(xí)它的指揮方法。

? 生：練習(xí)。

? 師：這是作者王立平先生的作品。那么你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

? 生：表達(dá)了作者對(duì)大海、故鄉(xiāng)、母親的真摯感情。

? 師：學(xué)唱前8小節(jié)譜子。先彈琴一遍。? 生：聽(tīng)

?

師：老師唱一遍 ? 生：跟著唱

? 生：來(lái)嘗試帶進(jìn)去歌詞唱。? 師：范唱譜子歌詞 ? 生：跟著唱 ? 聽(tīng)示范 ? 分小組抽查

? 師：讓學(xué)生在小組里自由練習(xí)唱歌譜，如果遇到問(wèn)題，先小組解決，如果還解決不了可以提出來(lái)問(wèn)老師。

? 生：練習(xí)唱歌譜，并提出問(wèn)題。

? 師生共同解決問(wèn)題。

? 師：我們一起跟琴來(lái)把歌譜唱一下。注意反復(fù)部分。

? 生：唱歌譜。

? 師：讓學(xué)生注意坐姿。

? 師：在唱好歌譜的基礎(chǔ)上練習(xí)唱歌詞。分小組練習(xí)，并提出問(wèn)題。

? 生：分小組練習(xí)唱歌詞，提出練習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。? 師：小組先試著解決問(wèn)題。

? 生：解決問(wèn)題……

? 師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)原唱，可以輕聲跟唱，看一看能不能解決你的問(wèn)題。（播放課件）

? 生：聽(tīng)，輕聲跟唱。

? 師：同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)會(huì)呀？ ? 生：會(huì)。

? 師：我們來(lái)一起把這首歌唱一下好不好，但在唱歌前我們先把口腔打開(kāi)練一下聲。

? 前八小節(jié)用啦母音練習(xí)? 生：練聲

? 師：讓學(xué)生注意坐姿 口型 氣息

? 師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴唱，老師彈琴。

? 生：演唱。

? 生：演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，并隨音樂(lè)打節(jié)拍動(dòng)作。

難點(diǎn)：進(jìn)一步拓展《大海啊，故鄉(xiāng)》

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》，感受它的優(yōu)美旋律外，想象美麗的風(fēng)景，自己可以畫(huà)一幅《大海啊，故鄉(xiāng)》的美麗畫(huà)卷。

（二）尋找有關(guān)大海 故鄉(xiāng) 母親的一類(lèi)歌曲，進(jìn)行學(xué)習(xí)；也可以拿這些歌曲找適合的詩(shī)文進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教學(xué)過(guò)程小結(jié)：

通過(guò)進(jìn)一步拓展大海啊故鄉(xiāng)，同學(xué)們畫(huà)自己心中《大海啊，故鄉(xiāng)》美麗畫(huà)卷和配樂(lè)詩(shī)朗誦練習(xí)，老師覺(jué)得大家做的非常好！真是太棒了！

希望同學(xué)們課下多多收集詩(shī)詞作品，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，練習(xí)大家的普通話(huà)。

還要記著背唱《大海啊，故鄉(xiāng)》的中文歌詞。一定要自信地、有感情地演唱，用你們圓潤(rùn)流暢的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)大海、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

到這里，音樂(lè)課已經(jīng)接近尾聲了，動(dòng)聽(tīng)感人的旋律回蕩在我們心間，真是不想說(shuō)再見(jiàn)啊，就讓我們期待下節(jié)課的到來(lái)吧！

全體起立！請(qǐng)同學(xué)和我一起來(lái)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，就讓我們沉醉在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中吧！

同學(xué)們，再見(jiàn)！老師再見(jiàn)！課后作業(yè)：

（一）背唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

（二）熟讀《大海啊，故鄉(xiāng)》的英文歌詞 教 學(xué) 建 議 

(一)課時(shí)分配建議：

本單元歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》共2課時(shí)。第一課時(shí)，學(xué)習(xí)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；第二課時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲(包括英文歌詞)；并用電聲效果彈奏《大海啊，故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭或結(jié)尾。

（二）學(xué)生分配：

全班同學(xué)分六個(gè)小組，按合唱隊(duì)的男高音、男中音、女高音、女中音四部形式，分成男女生六個(gè)小組，圍著六張大桌子坐下，方便討論解決問(wèn)題。(三)學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》： 1．從實(shí)際出發(fā)選擇教歌方法。《大海啊，故鄉(xiāng)》在社會(huì)流傳較廣，部分學(xué)生可能比較熟悉，估計(jì)有一些學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱或部分會(huì)唱。這首歌曲旋律舒緩，短小易唱，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。因此要視學(xué)生的視唱能力和學(xué)生原有基礎(chǔ)決定教歌方法。可以在聽(tīng)完范唱后，接著視唱曲譜或?qū)W習(xí)唱歌詞，盡快學(xué)會(huì)歌曲，留下較多時(shí)間做歌曲的藝術(shù)處理和學(xué)唱英文歌詞。

在課前要作學(xué)生情況調(diào)查，了解學(xué)生的原有基礎(chǔ)，確定符合實(shí)際情況的教學(xué)方法。2．在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)，注意發(fā)掘歌曲的音樂(lè)要素的兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是注意歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏“ ”體會(huì)大海波濤起伏蕩漾的感覺(jué)。另一個(gè)是注意第一、三、五樂(lè)句中的“大海啊”的情緒的不同層次，使歌曲的演唱能更好表達(dá)對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的深情。

3．盡可能學(xué)好《大海啊，故鄉(xiāng)》的英文歌詞，只要條件允許，一定不要放棄唱英文歌曲的機(jī)會(huì)?？梢耘c英語(yǔ)教師配合進(jìn)行教學(xué)。

4．為歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》設(shè)計(jì)開(kāi)頭或結(jié)尾的音響?？梢宰寣W(xué)生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。比較簡(jiǎn)單的做法是，例如：在前奏或尾奏中，加入模擬自然界的音響，如海鷗的鳴叫聲，大海的浪濤聲等，當(dāng)然可以有很多種各樣的音響設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思 ?

在我的教學(xué)中，我提倡健康快樂(lè)的來(lái)成長(zhǎng)，注重學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的發(fā)展，我通過(guò)讓學(xué)生多種感官的參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌時(shí)我采用了唱、聽(tīng)、跳、練等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，表現(xiàn)歌曲的情感。學(xué)生用歌聲表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動(dòng)表現(xiàn)大海的平靜與波濤洶涌。所以，在這節(jié)課上，同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。

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《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟的歌曲，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能準(zhǔn)確的唱完整的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾。尤其在高潮部分，學(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來(lái)，幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來(lái)。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn)，還注意到了音準(zhǔn)的正確把握。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱法指導(dǎo)，要求運(yùn)用學(xué)生自己的身體位置感受掌握音的高低，這是最易讓孩子接受的方法。同時(shí)將識(shí)譜、三拍子、力度記號(hào)滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理方面，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感不同處理強(qiáng)弱也不同，注意，一定要按氣口或自己的處理來(lái)喚氣，不能一口氣唱好幾句，憋壞。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我欣喜地感受到：學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾，傳遞著對(duì)音樂(lè)的理解。?

其實(shí)，在音樂(lè)課中與其他學(xué)科也緊密聯(lián)系，好多音樂(lè)新課改中也提出了“學(xué)科綜合”的教學(xué)理念，音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與舞蹈，戲劇，影視，美術(shù)，等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與文學(xué)，英語(yǔ)等藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。

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本課將此基本理念貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，教者借助遠(yuǎn)教資源，把各種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境，教學(xué)氣氛有機(jī)地融合在一起，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的藝術(shù)審美空間，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)趣味性，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。例如：第二課時(shí)我們還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》的英文歌詞；這節(jié)課中還運(yùn)用老師自己寫(xiě)的短文來(lái)導(dǎo)入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞大海故鄉(xiāng)母親的圖片視頻課件為輔助，以美術(shù)想象畫(huà)《我心中的大海、故鄉(xiāng)、母親》為體驗(yàn)，以詩(shī)文提示學(xué)生查找大海對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新，學(xué)科交叉的新課程教學(xué)理念，增強(qiáng)了音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的有機(jī)聯(lián)系，為學(xué)生欣賞音樂(lè)創(chuàng)造了一個(gè)更加廣闊的思維和想象空間，不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。

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其次把音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合起來(lái)是為了更好地拓展藝術(shù)審美空間，增強(qiáng)藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美想象力與創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。而欲達(dá)此目的，貴在把二者靈活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。要學(xué)生把音樂(lè)形象描繪下來(lái)，教師應(yīng)該啟發(fā)每個(gè)學(xué)生用各自獨(dú)特的畫(huà)面構(gòu)思去表達(dá)同一音樂(lè)主題。當(dāng)我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)無(wú)形地誘導(dǎo)學(xué)生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵(lì)他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。

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最后通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人，對(duì)他人，對(duì)人類(lèi)，對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往追求。

第五篇：大海啊故鄉(xiāng)教案

大海啊故鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受海的音樂(lè)形象，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生命的情感。

2．能用親切柔和、充滿(mǎn)激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂(lè)要素，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，說(shuō)到大海，你們會(huì)聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到沙灘，有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。

（學(xué)生用自己的話(huà)描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：同學(xué)們，我們又學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》 交流討論剛才的問(wèn)題：

1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？ 交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動(dòng) 這首歌的力度：由弱到強(qiáng)

師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？ 在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)

（1）3/4 12 1· 76 | 53 3-| 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

2、討論后小結(jié)：

第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高，充滿(mǎn)激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，變幻無(wú)窮的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？ 第一段：平靜 第二段：跌宕起伏

4、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情的演唱。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

(3)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，也可老師準(zhǔn)備好投影出來(lái)或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮）

5、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？ 學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂(lè)表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。