第一篇：《接力棒》教學(xué)設(shè)計

《接力棒》教學(xué)設(shè)計

市直三小

張光普

為了加深同學(xué)們的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣，本人采用了“主題式”情景化的教學(xué)模式，并在學(xué)習(xí)過程中滲透了愛國主義教育，使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國；培養(yǎng)集體合作精神；體驗成功的喜悅；從而增強學(xué)生熱愛體育活動，努力學(xué)好文化知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂練習(xí)；

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能基本掌握接力跑中傳接棒的技術(shù)。

3、能與同學(xué)們合作達(dá)成目標(biāo)，增強團隊意識。

4、通過學(xué)習(xí)加深愛國熱情，弘揚奧運精神。

5、在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生情感參與并能感受到成功的喜悅。

一、說教材

㈠學(xué)習(xí)內(nèi)容：接力跑——下壓式傳接棒。

㈡教材分析

接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。在水平四的田徑項目教學(xué)中占有重要的位置。經(jīng)常進行短跑接力，對發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。

在接力跑活動中學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心而深受學(xué)生們的喜愛。水平四教學(xué)段里的接力跑有迎面接力，園周接力等內(nèi)容，傳接棒的方法有立棒式，上挑式和下壓式。本節(jié)課主要以下壓式的傳接棒方法進行學(xué)習(xí)內(nèi)容。

㈢學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂練習(xí)；

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能基本掌握接力跑中傳接棒的技術(shù)。

3、能與同學(xué)們合作達(dá)成目標(biāo)，增強團隊意識。

4、通過學(xué)習(xí)加深愛國熱情，弘揚奧運精神。

5、在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生情感參與并能感受到成功的喜悅。

㈣學(xué)習(xí)的重、難點

重點：交接棒的配合。

難點：接棒人的預(yù)跑時機。

二、說學(xué)情

小學(xué)四年級的學(xué)生在生理和心理勻?qū)偕仙?，好奇心強，容易興

奮，有很強的表現(xiàn)欲望，但合作能力稍差。三年級中安排了接力跑，但側(cè)重點有所不同，量化指標(biāo)也有所區(qū)別。四年級是在三年級的基礎(chǔ)上進一步改進和提高，即能基本掌握接力跑中傳接棒的技術(shù)，并為今后較為熟練地掌握該技術(shù)動作打下良好的基礎(chǔ)。

三、說教法

根據(jù)人體運動生理規(guī)律，并結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際需要。本人采用了“主題式”情景化的教學(xué)方法。即把學(xué)習(xí)內(nèi)容附著在一個主題里，圍繞主題做文章。即以給中華奧運健兒“獻(xiàn)禮”為主題，以“生產(chǎn)原料”、“制作禮品”的過程為手段，來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是把本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到生產(chǎn)情景當(dāng)中去，在傳接“甘蔗”的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生入情入景進行自主學(xué)習(xí)。教師以對比。運用啟發(fā)式等教學(xué)方法加以引導(dǎo)、點撥。要求學(xué)生想方設(shè)法進行快速地運送“原料”，并在教師的引領(lǐng)啟發(fā)下感悟動作要領(lǐng)。另外，在授課過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，并加以肯定和鼓勵。

四、說學(xué)法

學(xué)法就是學(xué)生通過練習(xí)后獲取體育知識技術(shù)和技能的方法。

1、首先，讓學(xué)生運用已學(xué)過的技術(shù)動作進行稍慢些的傳接棒練習(xí)，這樣為后面技術(shù)動作的學(xué)習(xí)有了對比。

2、對多種交接棒模式的對比、觀察、分析，并通過老師的啟發(fā)，逐步總結(jié)出動作要領(lǐng)。

3、運用剛學(xué)會的技術(shù)動作去實踐嘗試，并在實踐中加以鞏固和提高。

五、說場地器材

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容需要，安排了兩個“車間”——即“原料車間”、“生產(chǎn)車間”共占60米×70米空地一塊，籃球、足球各6只代表不同品種的椰子，20根接力棒。8付羽毛球拍、跳繩8條，小紅旗2面，標(biāo)志牌2塊，籮筐1只。另外，做準(zhǔn)備活動和放松活動時，用一臺收錄機播放音樂來達(dá)到襯托氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果。

六、說教學(xué)程序

根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律，結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)以及設(shè)計思路，把本課的教學(xué)程序分為激發(fā)興趣和導(dǎo)入階段，師生互動階段，展示評價階段，總結(jié)結(jié)束階段。

（一）激發(fā)興趣和導(dǎo)入階段（8分鐘）

1、激發(fā)興趣階段（4分鐘）

人體從相對靜止?fàn)顟B(tài)到運動狀態(tài)要有個適應(yīng)過程。根據(jù)學(xué)生興趣、愛好的不同，采用了自由組合式并提供運動項目的多樣性選擇，這樣就能更好地激發(fā)學(xué)生的參與，提高他們的興趣和達(dá)到熱身效果，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、導(dǎo)入階段（4分鐘）

⑴搶小布包游戲，這樣能提高學(xué)生的注意力和興奮程度。

⑵以雅典奧運為背景，號召同學(xué)們向中華奧運健兒學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)出向中華奧運健兒“獻(xiàn)禮”，制作“椰子糖”。

（二）師生互動階段（22分鐘）

1、圍成圓圈原地傳接“椰子”（籃、足球）練習(xí)。

2、分4組進行傳接“甘蔗”（接力棒）練習(xí)，傳棒人可根據(jù)實際情況向接棒人發(fā)出信號（“接”）。課間采用對比、啟發(fā)等教學(xué)方法，來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、分兩大組進行“8”字型競賽。

4、用“甘蔗”（接力棒）制造“蔗糖”，分兩大組，跑“M”字型競賽。

5、“原料”準(zhǔn)備完畢后，載歌載舞（放松運動）。

（三）展示評價階段（7分鐘）

制作“禮物”，培養(yǎng)動手實踐能力，自評、互評，提高語言表達(dá)的能力。感受成果，體驗成功的快樂。

（四）總結(jié)結(jié)束階段（3分鐘）

小結(jié)本次課，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，弘揚奧運精神。

七、收拾器材，下課。

第二篇：幸福中國接力棒

幸福中國接力棒

你是否覺得,幸福是一種延續(xù),是一種傳播,是一個“接力棒”,接力賽的跑道就是我們偉大的祖國,千千萬萬的中國人就是賽場上的選手,這接力賽沒有對手,也沒有終點線。

你可曾憶起，在九十年前，一輪紅日冉冉升起，萬縷燦爛的陽光撒向中國的每一寸土地。曾經(jīng)有一個理想在此萌生，這理想就是建設(shè)幸福中國。共產(chǎn)黨成立了——“幸福接力賽”的發(fā)令槍也打響了??

共產(chǎn)黨就是這場接力賽的的第一名選手，緊握幸福接力棒，帶領(lǐng)中華民族站在了新中國的起跑線上。

今天，我們青少年生活發(fā)展中的在現(xiàn)代社會里，接受著完整、全面的教育，汲取著知識的瓊漿，在精神的海洋里盡情游弋。然而，你又沒有想過，在偏遠(yuǎn)的大山深處、在已被世人所拋棄的狹小土地上，還有多少名上不起學(xué)的孩子們啊，他們的求學(xué)欲是強烈的，靈動的眼神中蘊含著無窮的渴望、無限的希冀。然而，希望照亮了大山，黨和政府幫助了他們，教育是提高人民質(zhì)量的根本，國家實行了“學(xué)生‘進得來、留得住、學(xué)得好’ ”等一系列政策，將那充滿希望的接力棒交給了孩子們，大山頓時充滿了幸福和生機。閃動的眼神、歡聲笑語和那朗朗的讀書聲。我想，當(dāng)這些孩子接受了良好的教育，長大成才時，必將會為中國做一份貢獻(xiàn)，將幸福接力棒傳遞下去。

“樓上樓下，電燈電話”。聽父母常說起過這句話。每說到這個話題，父母的臉上所洋溢出的，是喜悅與興奮、思索與懷念??現(xiàn)如今，我坐在明亮燈光下學(xué)習(xí)，手機的種類日新月異，人人都住上了好房子。從父母口中的煤油燈，到那令人溫暖的黃色小燈泡，再到今天漂亮的大臺燈，是社會的滄桑巨變帶來了迅猛發(fā)展，是前輩們用辛苦與汗水將幸福接力棒傳到我們手中，使我們都已邁入小康社會，感受到家的幸福。

現(xiàn)在幸福接力棒傳到了哪里？幸福接力棒已傳到了展現(xiàn)蓬勃朝氣、對正在冉冉上升的五星國旗行注目禮的我們手中。展望未來，雛鷹展翅，將飛向社會，飛向蔚藍(lán)的天空??

評語：文章主題鮮明、觀點正確、內(nèi)容充實、中心突出，表現(xiàn)積極向上的理想和信念，用幸福接力棒來說明建設(shè)幸福中國的責(zé)任已經(jīng)傳到了正展現(xiàn)蓬勃朝氣的我們手中，展望未來，我們一定能更好地建設(shè)幸福中國。

第三篇：食物記憶接力棒讀后感

入冬之后，南歐小國雖不下雪，夜里氣溫也幾近零度，食物記憶接力棒讀后感。晚上跟朋友喝完咖啡，上了出租發(fā)現(xiàn)身上錢不夠，只好在路邊下車，然后裹起大衣一步步走回住處。夜里兩點，sta.tecla的街道很冷清，風(fēng)呼呼吹動路邊的樹枝，憧憧樹影在慘白的路燈下就像鬼片現(xiàn)場的效果，可是我沒有像從前任何一次單獨走夜路一樣一路飛奔回去。

然后失眠至七點，在早班公車的引擎聲中睡去，夢見七年來反復(fù)夢見日常卻根本不會想起的一個人。

文筆甚優(yōu)的女人們在進行食物記憶接力寫作，她們的敘事方式溫婉誠懇，用最波瀾不驚的語氣娓娓道來，一語中人心。M小姐的那篇客家菜記憶，徹底催得我的淚水簌簌而下。這眼淚大概有很多層原因，被故事感動、被食物感動、被摯友的情感感動、以及自己相似的及相反的情感聯(lián)想。女人的女人對我說：“一起來寫吧。”我卻腦子一空，不知如何是好。

因為我找不到生命最初與食物有關(guān)的記憶。我的母親不會做飯，她從小跟著她的母親每天光臨單位食堂。我就是坐在舊屋門前的樹下一等再等，母親仍是不會做飯。時至今日，父親不在家的時候，我們倆也是相對吃盒飯。父親是在跟母親結(jié)婚之后才開始學(xué)著下廚的，并且有好多年，做飯與他都只不過是將不同的食材混到一起炒一炒，用以應(yīng)付一日三餐。他忘了向菜肴中加入最重要的調(diào)味料--心意和愛。我從小到大，都不懂得去品嘗哪日的飯菜，小時候父母出差，會有鄰居阿姨隔著舊屋的鐵柵欄門給我遞食物；待到大一些的時候父母再出差，我就只能叫外賣，或者啃面包了，讀后感《食物記憶接力棒讀后感》。

我不知道這段食物記憶的缺失會不會跟我內(nèi)心一直無法克服的恐懼有關(guān)系。從十歲上中學(xué)起，雙親便再也無法在精神上給予我任何庇護和依靠，自己又完全跟獨立堅毅這類形容詞搭不上關(guān)系，於是很害怕孤獨。對於身邊的人，總是抓住什麼都想信。十年過去了，不論怎樣努力修養(yǎng)心性，獨自旅行也好，看書練琴也罷，這種無人可作伴可依靠的恐懼始終無法除去。

真正開始對食物感興趣，是在出國念書之后，因?qū)χ胁偷臉O度想念導(dǎo)致夜不能寐。這時的想念不比當(dāng)時在西安吃不到一籠豉汁鳳爪的想念，在西安尚有鮮嫩香酥的手抓羊肉和熱氣騰騰的冒菜可以選擇，而旅居與萬里之外連速凍水餃都買不到的小城市，進了廚房本就束手無策的人只能徹底繳械投降。后來迫於生計只能開始學(xué)著下廚，從最簡單的土豆白菜開始，頻頻削土豆削到手指。有好長一個階段，做出來的東西糟糕得連自己都吸引不了。

后來生病，臥床半月不起。室友借來電磁爐，買一口小鍋，蹲在床邊的地上熬小米粥，煮排骨湯。蒸煮的水汽在屋內(nèi)彌漫，與冰冷的窗玻璃上糊起一層薄霧。早春的葡萄牙仍舊潮濕，木柜子和墻壁有滲水的痕跡，那一次我自始至終都沒有吃到一只傳說中能祛濕氣的燉雞，卻永遠(yuǎn)都會記得某萌蹲在地上熬的排骨湯，肉質(zhì)綿軟的口感和湯汁微苦甘甜的味道。

是時候剖開自己的內(nèi)心，直面某些與之對抗多年仍毫無結(jié)果的東西了。我不再害怕它們，也不再想要將它們一把抓住丟出心外，我終於知道該怎樣與之和平共處并控制它們的脾氣。如此一來，做出的飯菜雖仍舊簡易，卻有了味道，逐漸也會有個把餓了半天的孩子歡欣地期待開飯。

與相識不久的女孩子聊天，聽她講一些相似的經(jīng)歷，替她加油打氣。她說：“你怎麼可以這麼堅強。”她不知道，也就是在半個月前，與她初次認(rèn)識的那一天，我是怎樣一個人絕望地坐在馬德里機場哭。而今不再依賴任何人，不再不負(fù)責(zé)任地將精神世界的壓力讓身邊人來承擔(dān)，聽來很簡單，可是為了這個改變，我卻用了整整十年去準(zhǔn)備。

所幸我終於走完了這一步，在這個不大也不小的尷尬年紀(jì)。

下了心意作佐料的食物的卻有溫暖人心的功效，與享用者與備餐者均是。隆冬將至，與廚房烹制幾味愉人悅己的滋補佳品或是與摯友一起暖洋洋地圍爐fondue，也不枉了這么個季節(jié)。

第四篇：愛心接力棒畢業(yè)捐書活動

“愛心接力棒”畢業(yè)捐書活動

主辦單位：廣西大學(xué)化工學(xué)院匯通書屋

策劃 書

目錄

1活動背景及意義..............1

1.1活動主題........................1

1.3活動目的........................2

1.4活動可行性分析..........................2

1.5活動時間........................3

1.6活動地點........................3

1.7參與人............................3

1.8活動負(fù)責(zé)人.......................3

1.9活動開展形式..........................3

2活動宣傳............3

3.活動流程.............43.1活動準(zhǔn)備流程..........................4

3.2活動進行流程..........................4

3.3活動后續(xù)工作..........................4

3.4活動總結(jié)與成果展示......................4

4.活動經(jīng)費.............4

5.活動注意事項............4

6.應(yīng)急方案.............51活動背景及意義

1.1活動主題

低碳生活，愛心前行

1.2活動背景

時光荏苒，彈指一揮間，四年光陰，如流水般悄然而逝。四年的大學(xué)生活一定讓即將踏入社會開始新的征程的學(xué)姐學(xué)長們收獲頗多。而那些見證了你們大學(xué)生活的點點滴滴，一路陪伴他們走過大學(xué)生活的書籍，功不可沒。但隨著你們的離去，這些書籍卻面臨這被當(dāng)作廢品回收亦或被遺棄的命運。然而在學(xué)校的學(xué)弟學(xué)妹們，他們渴望知識，需要書籍的陪伴。捐出你的愛書，傳遞你的愛心，點亮別人希望之燈。愉悅生活，你我共度！

1.3活動目的1.減輕畢業(yè)生離校重囊之苦，為畢業(yè)生愛心傳遞提供平臺。

2.提升舊書價值，為在校學(xué)生充實知識提供便利條件。

3.為一部分家庭困難學(xué)生減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

4.積極響應(yīng)“低碳生活”號召，為和諧環(huán)境構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的一份力量。

5.繼承和發(fā)揚先哲們真誠愛心，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。

1.4活動可行性分析

1.畢業(yè)生常常為舊書處理犯難，他們樂于愛心捐獻(xiàn)，進一步提升舊書價值。

2.在校學(xué)生擁有環(huán)保意識，有借閱需求，常常光臨書屋。

3.書屋擁有較長歷史，在書籍流通方面效果顯著，已擁有一萬次借閱記錄。

4.書屋擁有健全書籍管理制度，能確保書籍流通于需要的人群中。

5.書屋曾獲“芙蓉學(xué)子優(yōu)秀社團”稱號，多次舉行書展，捐書活動。在學(xué)院內(nèi)外擁有良好聲譽。

6.書屋已建立自己的書籍借閱網(wǎng)站，能更好加強書籍流通。

7.書屋現(xiàn)有會員都熟悉書籍管理，捐書流程。能勝任書籍捐獻(xiàn)，管理事物。

1.5活動時間

2012年 3月

1.6活動地點

廣西大學(xué)西校園6B小廣場

1.7參與人

匯通書屋全體會員

1.8活動負(fù)責(zé)人

柳亞水

1.9活動開展形式

現(xiàn)場捐贈+固定設(shè)點+上門提取+電話預(yù)捐

2活動宣傳

1.制作展板、海報、紙質(zhì)倡議書、電子版倡議書、活動橫幅。

2.在東苑門口、6B小廣場、學(xué)院門口懸掛展板、粘貼海報。

3.將電子版倡議書發(fā)給兄弟社團，學(xué)生會請求幫助宣傳。

4.委派活動人員于畢業(yè)生住宿樓、學(xué)校人員密集中心發(fā)放紙質(zhì)倡議書。

3.活動實施過程

3.1活動準(zhǔn)備流程

1.邀請嘉賓、主持人、空谷記者。

3.準(zhǔn)備榮譽證書，相關(guān)小禮品。

4.場地及影像設(shè)備申請。

5.準(zhǔn)備活動場地布置材料。

3.2活動進行流程：

1.活動場地布置材料、榮譽證書、相關(guān)小禮品搬運至活動場地。

2.活動場地布置。

3.主持人對活動作介紹。

4.邀請嘉賓致辭。

5.主持人宣布活動正式開始。

6.接受現(xiàn)場捐書，對書籍整理、統(tǒng)計、捆綁。據(jù)捐書情況頒發(fā)榮譽證書。

7.各固定捐書點安排活動人員值班，接受捐贈。

8.上門提取組到寢室?guī)椭徇\，據(jù)捐書情況頒發(fā)榮譽證書。

9.電話熱線指定人員接聽，并做好相關(guān)記錄。

3.3活動后續(xù)工作

1.將所捐書籍搬運回書屋，妥善保管。

2.編號上架。

3.上傳書屋書籍?dāng)?shù)據(jù)庫，上傳借閱網(wǎng)站。

3.4活動總結(jié)與成果宣傳

1.總結(jié)活動經(jīng)驗，書寫總結(jié)，向指導(dǎo)老師，社團領(lǐng)導(dǎo)匯報。

2.將圖片，文字信息發(fā)布學(xué)校網(wǎng)站，相關(guān)q群，保存資源。

3.接受捐書者建議，商議改進管理方案、活動方案。

4.經(jīng)費預(yù)算

5.注意事項

1.工作人員應(yīng)保持活動場地秩序，調(diào)節(jié)氣氛，對所捐贈者熱情接待。

2.工作人員應(yīng)認(rèn)真對書籍進行詳細(xì)分類，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

3.海報及宣傳板內(nèi)容要新穎。

4.活動當(dāng)中應(yīng)嚴(yán)格考勤。

5.注意處理突發(fā)事件向捐贈者解釋所捐書的目的和去向

6.對所捐書中，對不能納入收藏范圍的書籍，內(nèi)容不健康的書應(yīng)及時處理。

6.應(yīng)急方案

1.提前關(guān)注天氣預(yù)報，若天氣狀況不佳，應(yīng)及時對宣傳做更改。

2.捐書人員較多，應(yīng)將捐書時間相應(yīng)延長。

3.若本社團會員不能滿足活動需求，應(yīng)向兄弟社團請求援助。

第五篇：寫給玉泉小學(xué)——愛的接力棒

愛的接力棒

——有感于玉泉的人文關(guān)懷

“你好，是張志剛老師嗎？我是來北京學(xué)習(xí)的老師，我還有幾段視頻沒有拷貝完，你能不能幫我拷上。”“我沒在學(xué)校，你什么時候走？”“明天早上?！薄澳悄愕任?，我接著就去?！边@是我在玉泉學(xué)校學(xué)習(xí)完后想到還有幾段學(xué)習(xí)的視頻沒有復(fù)制便聯(lián)系負(fù)責(zé)錄像的張志剛老師時的通話。

當(dāng)時正是周五，學(xué)生上午遠(yuǎn)足完后回家，老師難得有這樣的清凈正好早回家休息或處理一下家務(wù)說真的我沒有想到張老師沒在學(xué)校但得知我就要離京后便毫不猶豫的來到學(xué)校給我復(fù)制。我內(nèi)心的感激之情真的無語言表，玉泉老師的行動不正好詮釋著玉泉人的風(fēng)采嗎？是什么使得在人情淡漠的今天在玉泉讓人感覺到了春天的溫暖。

在感動的同時有幾幅畫面在我腦海重現(xiàn)“老師，你在開水龍頭時開始時慢點，剛開始水有點濺小心燙手?！薄澳愕娘埐粔蚩梢栽偈?。”這是我在玉泉小學(xué)第一天中午吃飯時兩名素不相識的老師對我的提醒。當(dāng)時聽到這些我心里一熱雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外學(xué)習(xí)，但心里確實感受到了家的溫暖。我想到來到玉泉小學(xué)看到、聽到學(xué)校的變化，心里頓時覺得學(xué)校品位的提升就在于人文關(guān)懷滲透。是什么使人的距離拉近？通過幾天的接觸，內(nèi)心最真實的感受就是學(xué)校中做到了愛的傳遞。校長在教師會對教師善意的批評“太累了”，到給教師送上生日的祝福，以及每日清早在校門口迎接師生的到校等等，所有這些讓人感受到了真的感覺，正是因為領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷關(guān)愛，用自己的實際行動影響著身邊的人，校長關(guān)心老師，老師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生更加尊敬老師。就是這條良性的循環(huán)鏈才使得人文的關(guān)懷在玉泉小學(xué)得以延伸，愛的接力棒才做到了傳遞。正是這種愛的力量才使得短短的時間里玉泉小學(xué)發(fā)生了翻天覆地地變化。

相信有了這種人文的關(guān)懷，愛心的傳遞，學(xué)校形成了合力，在愛中相互交融，玉泉小學(xué)的明天會更好。