第一篇：圖像的藝術(shù)處理教案設(shè)計(jì)（模版）

第三課 圖像的藝術(shù)處理教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：初中

2、學(xué)科：信息技術(shù)

3、課時(shí)：第一課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）百度搜索相關(guān)圖片資料。

（2）預(yù)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容及操作。

二、教學(xué)課題

教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課內(nèi)容：《圖像的藝術(shù)處理》。

三、教材分析

1、內(nèi)容分析：

本節(jié)課初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課內(nèi)容《圖像的藝術(shù)處理》。本節(jié)課是在圖像局部處理的基礎(chǔ)上，主要讓學(xué)生掌握仿制圖章工具的使用，并能夠?qū)D像進(jìn)行全局的藝術(shù)處理，包括色彩的調(diào)整。

2、學(xué)情分析：

通過(guò)前面兩節(jié)課圖像處理和圖像局部處理的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)大概了解到了Photoshop的基本操作原理，熟悉了軟件的基本界面，并掌握了部分工具的使用。本節(jié)課在了解、掌握?qǐng)D像的局部處理基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，利用仿制圖章工具進(jìn)行圖像的復(fù)制操作，并進(jìn)行圖像的全局處理。學(xué)生對(duì)圖像的處理是相當(dāng)感興趣也是充滿好奇的，因此本節(jié)課讓學(xué)生自己查找圖片進(jìn)行操作，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，加以教師的啟發(fā)，讓學(xué)生能夠逐步掌握藝術(shù)處理圖像的操作。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能

A、學(xué)會(huì)調(diào)整圖像色彩；

B、學(xué)會(huì)使用仿制圖章工具；

（2）過(guò)程與方法

通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，學(xué)生觀看教師的演示，結(jié)合教材，利用百度搜索引擎，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握?qǐng)D像藝術(shù)處理的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀

A、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

B、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到不斷提升，并且在任務(wù)的完成過(guò)程中體 會(huì)到成功的喜悅。

C、培養(yǎng)學(xué)生自己通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找素材的能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）仿制圖章工具的使用。

（2）圖像的全局處理（顏色調(diào)整）。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

仿制圖章工具與歷史記錄畫筆工具的結(jié)合使用。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、教學(xué)資料、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、素材。

四、教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法：

講解與演示相結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2、學(xué)習(xí)方法：

自主探究查找學(xué)習(xí)，交流合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

【學(xué)生活動(dòng)】在百度圖片庫(kù)搜索“菊花”的圖片，找一張感興趣的菊花圖片，同時(shí)利用Photoshop軟件當(dāng)中的套索工具將所保存的圖像進(jìn)行挎貝粘貼操作，復(fù)制另一朵向日葵出來(lái)。由于此部分是復(fù)習(xí)內(nèi)容，所以占用的時(shí)間限定在五分鐘之內(nèi)。

“菊花

”圖片：

【教師活動(dòng)】讓學(xué)生利用百度圖片庫(kù)自主搜索圖片進(jìn)行挎貝粘貼操作，并巡視學(xué)生對(duì)套索工具使用掌握情況，及時(shí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。如部分學(xué)生不能很好地在有限時(shí)間完成，應(yīng)引導(dǎo)他們充分發(fā)揮小組合作團(tuán)結(jié)精神，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，以便進(jìn)入新課的講授。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)百度搜索引擎自主查找圖片操作的方式，鞏固復(fù)習(xí)選擇工具（套索工具）的使用，并引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)之一：仿制圖章工具的使用。

2、新課講授

任務(wù)一：仿制圖章工具的使用

【學(xué)生活動(dòng)】將剛才百度搜索到的“菊花”圖片進(jìn)行再?gòu)?fù)制操作，但此次操作應(yīng)使用仿制圖章工具，參照課本操作步驟完成任務(wù)。（學(xué)生選擇操作的圖片可以不一致）

原圖

用仿制圖章修改后

【教師活動(dòng)】給出任務(wù)，讓學(xué)生依照教材步驟操作。巡視學(xué)生操作，并觀察學(xué)生在操作中存在的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】采取“先學(xué)后教”的方法，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、任務(wù)講評(píng)及小結(jié)

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看演示，討論并思考回答問(wèn)題，然后補(bǔ)充完成任務(wù)。學(xué)習(xí)有余的學(xué)生另外在百度圖片庫(kù)當(dāng)中搜索一張圖片，同時(shí)利用仿制圖章工具將保存的圖像進(jìn)行復(fù)制，刪除日期、文字等操作，鞏固知識(shí)點(diǎn)。小組內(nèi)互相合作討論交流完成。

【教師活動(dòng)】演示并講評(píng)學(xué)生在使用仿制圖章工具中出現(xiàn)的問(wèn)題，延伸出歷史記錄畫筆工具的使用，并詳細(xì)講解二者有效結(jié)合的使用要點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)更正部分學(xué)生的錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生理解仿制圖章工具的使用要點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)指出歷史記錄畫筆工具的作用及使用注意事項(xiàng)。

4、新課講授

任務(wù)二：調(diào)整圖像的顏色

【學(xué)生活動(dòng)】在百度圖片庫(kù)中搜索圖片，將保存的圖片進(jìn)行顏色調(diào)整，認(rèn)真閱讀教材，小組內(nèi)討論交流完成任務(wù)他人和自己。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課時(shí)的重點(diǎn)是仿制圖章工具的使用和對(duì)圖像的全局處理，因有了前一課時(shí)關(guān)于圖像局部處理的輔墊，因此本課時(shí)我將任務(wù)下放，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)查找，加以小組間的合作驅(qū)動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)。而對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)，則采取啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生掌握，所以總體而言，本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的主體地位，教師的指引啟發(fā)作用，取得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)內(nèi)容上，我將教材的知識(shí)點(diǎn)順序?qū)φ{(diào)了一下。教材是先講顏色調(diào)整，接著是仿制圖章工具的使用，因考慮到與上節(jié)課時(shí)的銜接及過(guò)渡，我將仿制圖章工具的使用放在前面，然后再講對(duì)圖像的全局處理操作，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法，循序漸進(jìn)，學(xué)生比較容易掌握。

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于讓學(xué)生自主探究查找學(xué)習(xí)，不單單是知識(shí)點(diǎn)的自主探究，還包括圖片的選擇，都給了學(xué)生很大的自由度，不限定于對(duì)相同的圖片進(jìn)行同一的操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到不斷提升，并且在任務(wù)的查找探究過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅與滿足感。

第二篇：圖像處理更藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

圖片的處理教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】

《圖片的處理》是江蘇初中《信息技術(shù)》（上）第六單元第2節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容主要是介紹簡(jiǎn)單的圖片處理方法，是上節(jié)內(nèi)容的延伸，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷加工圖片的活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)利用圖片表達(dá)主題，同時(shí)也為后面制作多媒體作品打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以ACDsee軟件為圖片加工的工具，教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，要求學(xué)生能夠熟練掌握?！緦W(xué)情分析】

教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了多媒體技術(shù)的概念及應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的圖片處理方法。圖片是學(xué)生最喜愛(ài)和最容易感知理解的的信息之一，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性比較高而且樂(lè)于探索，再加上學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，而ACDSee軟件是比較簡(jiǎn)單的一款軟件，因此比較適合學(xué)生自主探究。根據(jù)學(xué)生的年齡和特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容不易過(guò)深，重在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟以及激發(fā)學(xué)生的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1．通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行曝光操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee改變圖像明暗度的方法與技能；

2．通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行裁剪和旋轉(zhuǎn)操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee獲取圖片某一部分或調(diào)整圖片的方向的方法與技能；

3．通過(guò)對(duì)圖像進(jìn)行濾鏡操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用ACDSee把圖片處理成藝術(shù)效果（鏡像）的方法與技能。過(guò)程與方法：會(huì)處理簡(jiǎn)單的圖片素材 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

3．在處理圖片的過(guò)程中，體驗(yàn)圖片處理帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：利用ACDSee對(duì)圖片進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片明暗度。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要對(duì)圖片進(jìn)行正確的美化等處理?！窘虒W(xué)方法】講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、引入 1．創(chuàng)設(shè)情境

師：2011年4月22日是第42個(gè)世界地球日，為做好世界地球日宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為此我市舉辦了中小學(xué)世界地球日環(huán)保攝影活動(dòng)，老師收集了一些環(huán)保主題的圖片供大家欣賞。欣賞一組環(huán)保圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（1）使用ACDsee打開(kāi)“圖片“文件夾（2）欣賞圖片

（3）觀察圖片（部分圖片存在一定缺陷）

風(fēng)光攝影速成教程前期攝影準(zhǔn)備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)拍攝

師：大家覺(jué)得這些照片拍的怎么樣，有什么缺陷嗎？ 生：倒了、太暗、太亮

師：本節(jié)課的任務(wù)就是將這些有缺陷的照片進(jìn)行加工處理。2．確定課題：圖片處理

二、新課

1．教師知識(shí)講授（1）圖片處理

師：那到底什么是圖片處理呢？對(duì)圖像進(jìn)行裁剪、縮放、旋轉(zhuǎn)、制作各種特殊效果等稱為圖像處理。對(duì)圖像處理進(jìn)行處理可以使圖像變得更美觀，甚至產(chǎn)生奇妙的藝術(shù)效果。

（2）了解常用的圖片處理工具

師：我們一般要借助于工具來(lái)對(duì)圖片進(jìn)行處理，那同學(xué)們知道哪些圖片的處理工具? 生：ACDsee、我形我速、Photoshop 師：ACDsee 不僅能瀏覽圖片而且可以對(duì)圖片進(jìn)行處理，我形我速方便快捷圖片的處理與輸出Photoshop是專業(yè)的圖片處理軟件，功能比較強(qiáng)大，最后一個(gè)可牛影像是一款簡(jiǎn)單易學(xué)的圖像處理工具而今天的主角是ACDsee這個(gè)工具來(lái)處理圖片。

（3）認(rèn)識(shí)ACDsee 師：ACDSee不僅僅是一款看圖軟件, 更廣泛應(yīng)用于圖片的獲取、管理、后期處理和優(yōu)化。2．任務(wù)探究

（1）調(diào)整照片亮度

師：請(qǐng)看第一張圖片，這張圖片有什么缺陷？

生：太暗了，應(yīng)該要亮一點(diǎn)。教師講解演示操作： ①啟動(dòng)ACDsee ②打開(kāi)演示文件夾中的圖片1 ③工具——曝光——調(diào)整黑色、白色和伽碼值 學(xué)生操作練習(xí)學(xué)生上臺(tái)演示

（2）調(diào)整曝光照片

師：相反的在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到那些曝光的照片該怎么處理呢（亮度太亮）教師演示操作： ①啟動(dòng)ACDsee ②打開(kāi)演示文件夾中的圖片2 ③編輯器—亮度/對(duì)比度/伽碼值 學(xué)生操作練習(xí)學(xué)生上臺(tái)演示

（3）學(xué)生探究學(xué)習(xí)(1)調(diào)整圖片方向 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說(shuō)明（工具—翻轉(zhuǎn)）(2)裁剪圖片 ①分析圖片

教師與學(xué)生共同分析圖片，了解圖片處理的需求，需裁掉部分圖像。②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說(shuō)明（編輯器——裁剪）

④學(xué)生操作練習(xí)(3)旋轉(zhuǎn)圖片 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說(shuō)明（編輯器——旋轉(zhuǎn)）④學(xué)生操作練習(xí)

本次任務(wù)需要旋轉(zhuǎn)一定角度，可以先讓學(xué)生探究后再作適當(dāng)?shù)姆治?。從而使學(xué)生掌握。（4）比一比

師：經(jīng)過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，大家學(xué)了曝光、旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，同學(xué)們想不想檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果呢？下面呢我們來(lái)個(gè)比賽看看誰(shuí)的動(dòng)作最快。學(xué)生操作，評(píng)出最快選手，給予表?yè)P(yáng)。（5）圖片格式的轉(zhuǎn)化 ①學(xué)生分析圖片 師：這張圖片是用什么繪制的？

生：這張圖片是使用畫圖工具繪制的。

師：畫圖工具繪制的圖畫一般是BMP格式的，網(wǎng)絡(luò)上常用的圖片是JPG格式的。那我們的任務(wù)是將BMP格式的圖片轉(zhuǎn)化成JPG格式的。

②學(xué)生探究（將BMP格式轉(zhuǎn)換成JPG格式，并比較轉(zhuǎn)換前后圖像的特點(diǎn)）③學(xué)生演示說(shuō)明（工具——格式轉(zhuǎn)換——JPG格式）生：BMP的質(zhì)量好。圖片文件JPG的小而BMP的大。

師：JPG格式的圖片容量小，下載速度快。所以是我們廣泛使用的一種圖片格式。BMP圖片質(zhì)量最好，打印效果好。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Office系列軟件，對(duì)Windows窗口有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令有了一定的了解，通過(guò)一系列任務(wù)讓學(xué)生自主探究完成，在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，讓學(xué)生掌握?qǐng)D片處理的基本方法。3．拓展 師：請(qǐng)大家觀察屏幕上的兩張圖片，有什么不同？ 生：兩朵一模一樣的荷花。

師：恰當(dāng)?shù)氖褂脼V鏡和繪圖工具可以為圖片添加不同的效果 學(xué)生打開(kāi)圖片操作。

三、小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

生：裁剪、曝光、旋轉(zhuǎn)、濾鏡和圖片格式的轉(zhuǎn)換。師：希望大家能學(xué)有所用，在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用這些工具對(duì)圖片進(jìn)行處理?！窘虒W(xué)反思】

首先觀看環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生

自主探究學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生積極思考的能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。同時(shí)讓探究好的學(xué)生上臺(tái)演示講解，給學(xué)生充當(dāng)小教師的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力和相互學(xué)習(xí)能力得到很好的鍛煉。

在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言不夠規(guī)范、簡(jiǎn)潔。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也太過(guò)單調(diào)，可以再設(shè)計(jì)一些有深度的任務(wù)。

第三篇：數(shù)碼圖像后期處理教案設(shè)計(jì)頁(yè)17

教學(xué)設(shè)計(jì)頁(yè)

課程名稱：

數(shù)碼圖像后期處理

第 1 單元（節(jié)），4 學(xué)時(shí)

項(xiàng)目/主題： 數(shù)碼相機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí) 授課時(shí)間 2015年 11 月 18 日

授課地點(diǎn)：

教學(xué)1-401/40

2知識(shí)目標(biāo)：

考核學(xué)生對(duì)數(shù)碼相機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及數(shù)碼照片的后期處理技術(shù), 純粹鍛煉學(xué)生的處理能力。從實(shí)用角度出發(fā)讓學(xué)生使用Photoshop進(jìn)行專業(yè)的照片編修,通過(guò)對(duì)效果細(xì)分, 處理技術(shù)可分為照片的修復(fù)、修飾、摳圖、合成制作和特效制作等, 這里將未學(xué)生提供了常見(jiàn)照片問(wèn)題的全面解決之道。

能力目標(biāo)：

通過(guò)講解及案例分析，讓學(xué)生掌握數(shù)碼照片處理的常用技巧, 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)各種技巧有更深刻、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能為學(xué)生以后的工作實(shí)踐提供參考與借鑒。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后能掌握了解以下幾個(gè)核心內(nèi)容：

（1）數(shù)碼相機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）數(shù)碼照片后期處理專業(yè)技法 ,主要為修復(fù)、修飾、摳圖、合成制作和特效制作等。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方案：

主要是介紹數(shù)碼相機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及數(shù)碼照片的后期處理技術(shù)，讓學(xué)生掌握照片的修復(fù)、修飾、摳圖、合成制作和特效制作等處理技法。重點(diǎn)是熟練掌握Photoshop中的各種處理技法及操作技巧并能靈活應(yīng)用。

第1 頁(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)頁(yè)

教學(xué)條件（環(huán)境）：

軟件環(huán)境 操作系統(tǒng)要求是Microsoft Windows 2000 應(yīng)用軟件 Photoshop CS3 /CS4/CS6 等版本軟件

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）

一、數(shù)碼相機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)（100分鐘）

1、數(shù)碼相機(jī)的概念 1）數(shù)碼相機(jī)的性能指標(biāo) 2）選擇適合自己的數(shù)碼相機(jī)

2、數(shù)碼攝影的相關(guān)知識(shí) 1）數(shù)碼攝影的相關(guān)術(shù)語(yǔ) 2）拍攝前的相關(guān)準(zhǔn)備 3）數(shù)碼拍攝的姿勢(shì)

3、數(shù)碼拍攝的注意事項(xiàng) 1）構(gòu)圖產(chǎn)生美 2）攝影構(gòu)圖的三大要素 3）常見(jiàn)構(gòu)圖方式

4、拍攝經(jīng)典技巧解析

1）不同的角度和高度對(duì)拍攝的影響 2）光源對(duì)拍攝的影響

第2 頁(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)頁(yè)

5、數(shù)碼照片的獲取和管理 1）從數(shù)碼相機(jī)中獲得照片

從數(shù)碼相機(jī)中獲得照片.swf 2）Windows圖片和傳真查看器 Windows圖片和傳真查看器.swf 3）利用ACDSee查看與管理照片

6、使用Adobe Bridge對(duì)數(shù)碼照片進(jìn)行管理 1）批量重命名照片的名稱 批量重命名照片的名稱.swf 2）為照片添加關(guān)鍵字 為照片添加關(guān)鍵字.swf 3）數(shù)碼照片的篩選

二、數(shù)碼相機(jī)的熟悉（20分鐘）

三、指導(dǎo)學(xué)生熟悉數(shù)碼相機(jī)操作，并對(duì)操作過(guò)程中的難點(diǎn)及技術(shù)要領(lǐng)側(cè)重進(jìn)行講述。（30分鐘）

四、總結(jié)復(fù)習(xí)（10分鐘）

教學(xué)小結(jié)：

教師簽名：

****年**月**日 教案檢查記錄：

檢查者簽名（蓋章）

****年**月**日

第 頁(yè)

第四篇：matlabGUI圖像處理

圖像處理

一、實(shí)習(xí)任務(wù)

利用MATLAB里面的一些特定函數(shù)和GUI可視化圖形界面設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的photoshop,使其完成簡(jiǎn)易的放大、縮小、截圖以及直方圖統(tǒng)計(jì)等功能。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、布局設(shè)計(jì)

2、程序設(shè)計(jì) %文件打開(kāi)

[name,path]=uigetfile({'*.*';'*.bmp';'*.tif';'*.png';'*.gif';'*.jpg'},'載入圖像');if isequal(name,0)|isequal(path,0)errordlg('沒(méi)有選中文件','出錯(cuò)');return;else x=imread([path,name]);axes(handles.axes1);imshow(x);handles.img=x;handles.noise_img=x;guidata(hObject,handles)end

%文件保存

[filename,pathname] = uiputfile({'*.*';'*.bmp';'*.tif';'*.png';'*.gif';'*.jpg'},'圖片保存為');if isequal([filename,pathname],[0,0])errordlg('沒(méi)有保存','出錯(cuò)');return;else file=strcat(pathname,filename);(handles.axes2);i=getimage(gca);imwrite(i,file);end

%文件退出 clc;close all;close(gcf);

%灰度處理

axes(handles.axes2);if isrgb(handles.img)y=rgb2gray(handles.img);%RGB?????????? imshow(y);else msgbox('這已經(jīng)是灰度圖像','轉(zhuǎn)換失敗');end %截圖

set(handles.axes2,'HandleVisibility','ON');axes(handles.axes2);y=imcrop(handles.img);imshow(y);handles.Timage=y;

%雙線性縮小

axes(handles.axes2);prompt={'輸入放大倍數(shù):'};defans={'0.2'};p=inputdlg(prompt,'輸入放大倍數(shù)',1,defans);p1=str2num(p{1});y=imresize(handles.img,p1,'bilinear');%法縮小 imshow(y);

%雙線放大

axes(handles.axes2);prompt={'輸入放大倍數(shù):'};defans={'2'};p=inputdlg(prompt,'輸入放大倍數(shù)',1,defans);p1=str2num(p{1});y=imresize(handles.img,p1,'bilinear');%值法放大 imshow(y);

%上下翻轉(zhuǎn)

最近鄰插值最近鄰插axes(handles.axes2);x=(handles.img);if isrgb(handles.img)for k=1:3 y(:,:,k)=flipud(x(:,:,k));%上下翻轉(zhuǎn)函數(shù) end imshow(y);else x=(handles.img);y=flipud(x);imshow(y);end

%左右翻轉(zhuǎn)

axes(handles.axes2);if isrgb(handles.img)x=(handles.img);for k=1:3 y(:,:,k)=fliplr(x(:,:,k));%左右翻轉(zhuǎn)函數(shù) end imshow(y);else x=(handles.img);y=fliplr(x);imshow(y);end

%左轉(zhuǎn)90度

axes(handles.axes2);x=(handles.img);y=imrotate(x,90);imshow(y);

%右轉(zhuǎn)90度

axes(handles.axes2);x=(handles.img);y=imrotate(x,-90);imshow(y);

%任意角度旋轉(zhuǎn) axes(handles.axes2);prompt={'輸入?yún)?shù)1:'};defans={'30'};p=inputdlg(prompt,'輸入?yún)?shù)',1,defans);p1=str2num(p{1});y=imrotate(handles.img,p1);imshow(y);

%亮度處理

prompt={'輸入?yún)?shù)1','輸入?yún)?shù)2','輸入gamma'};defans={'[0 0.7]','[0 1]','1'};p=inputdlg(prompt,'輸入?yún)?shù)',1,defans);p1=str2num(p{1});p2=str2num(p{2});p3=str2num(p{3});gamma=p3;x=(handles.img);y=imadjust(x,p1,p2,gamma);axes(handles.axes2);imshow(y);%G直方圖

set(handles.axes2,'HandleVisibility','ON');axes(handles.axes2);if isrgb(handles.img)x=imhist(handles.img(:,:,2));%直方圖統(tǒng)計(jì) x1=x(1:10:256);horz=1:10:256;bar(horz,x1);set(handles.axes2,'xtick',0:50:255);else msgbox('這是灰度圖像','旋轉(zhuǎn)失敗');end %R直方圖

set(handles.axes2,'HandleVisibility','ON');axes(handles.axes2);x=imhist(handles.img(:,:,1));%統(tǒng)計(jì)

x1=x(1:10:256);horz=1:10:256;bar(horz,x1);set(handles.axes2,'xtick',0:50:255);%B直方圖

set(handles.axes2,'HandleVisibility','ON');axes(handles.axes2);if isrgb(handles.img)

直方圖x=imhist(handles.img(:,:,3));%直方圖統(tǒng)計(jì)

x1=x(1:10:256);horz=1:10:256;bar(horz,x1);%axis([0 255 0 150000]);set(handles.axes2,'xtick',0:50:255);%set(handles.axes2,'ytick',0:2000:15000);else msgbox('這是灰度圖像','旋轉(zhuǎn)失敗');end

%直方圖均衡

set(handles.axes2,'HandleVisibility','ON');axes(handles.axes2);if isrgb(handles.img)a=histeq(handles.img(:,:,1));b=histeq(handles.img(:,:,2));c=histeq(handles.img(:,:,3));k(:,:,1)=a;k(:,:,2)=b;k(:,:,3)=c;imshow(k);else h=histeq(handles.img);%直方圖均衡 imshow(h);end

3、效果圖

三、遇到的問(wèn)題及解決方法

1、遇到的問(wèn)題

最開(kāi)始在Command里面用imread打開(kāi)圖片是可行的，但到了GUI里面之后，會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，主要就是提示說(shuō)：找不到對(duì)應(yīng)的地方。還有就是在編寫完程序之后，放大感覺(jué)沒(méi)有任何變化。

2、解決方法

在查詢資料后發(fā)現(xiàn)，在GUI里面打開(kāi)圖片是需要編寫圖片的地址以及格式的，要先判斷你要操作的圖片是否存在，如果不存在，應(yīng)該提示你不存在的錯(cuò)誤；在不能放大這個(gè)問(wèn)題上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是axes2不夠大，也就是畫布不夠大，再放大了畫布后，放大就明顯多了，縮小的時(shí)候也是這樣。

四、主要收獲和心得體會(huì)

在倆周的自動(dòng)化軟件實(shí)訓(xùn)里面，最大的感觸就是MATLAB很強(qiáng)大，不但可以用自己自帶的函數(shù)，還可以和C語(yǔ)言Java等語(yǔ)言連接共用，在處理圖像上有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在編輯菜單之后再進(jìn)行相應(yīng)的編程，做出來(lái)的界面和網(wǎng)頁(yè)一樣好看，這倆周特別快，不過(guò)收獲很多，在很大程度上鍛煉了我們的設(shè)計(jì)能力。

第五篇：圖像處理 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

摘要：

圖像處理，用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行分析，以達(dá)到所需結(jié)果的技術(shù)。又稱影像處理。基本內(nèi)容 圖像處理一般指數(shù)字圖像處理。數(shù)字圖像是指用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、掃描儀等設(shè)備經(jīng)過(guò)采樣和數(shù)字化得到的一個(gè)大的二維數(shù)組，該數(shù)組的元素稱為像素，其值為一整數(shù)，稱為灰度值。圖像處理技術(shù)的主要內(nèi)容包括圖像壓縮，增強(qiáng)和復(fù)原，匹配、描述和識(shí)別3個(gè)部分。圖像處理一般指數(shù)字圖像處理。

數(shù)字圖像處理的目的是改善圖像的質(zhì)量，它以人為對(duì)象，以改善人的視覺(jué)效果為目的。目前，圖像處理演示系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛醫(yī)學(xué)、軍事、科研、商業(yè)等領(lǐng)域。因?yàn)閿?shù)字圖像處理技術(shù)易于實(shí)現(xiàn)非線性處理，處理程序和處理參數(shù)可變，故是一項(xiàng)通用性強(qiáng)，精度高，處理方法靈活，信息保存、傳送可靠的圖像處理技術(shù)。本圖像處理演示系統(tǒng)以數(shù)字圖像處理理論為基礎(chǔ)，對(duì)某些常用功能進(jìn)行界面化設(shè)計(jì)，便于初級(jí)用戶的操作。設(shè)計(jì)要求

可視化界面，采用多幅不同形式圖像驗(yàn)證系統(tǒng)的正確性；

合理選擇不同形式圖像，反應(yīng)各功能模塊的效果及驗(yàn)證系統(tǒng)的正確性 對(duì)圖像進(jìn)行灰度級(jí)映射，對(duì)比分析變換前后的直方圖變化；

1.課題目的與要求 目的：

基本功能：彩色圖像轉(zhuǎn)灰度圖像

圖像的幾何空間變換：平移，旋轉(zhuǎn)，剪切，縮放 圖像的算術(shù)處理：加、減、乘

圖像的灰度拉伸方法（包含參數(shù)設(shè)置）； 直方圖的統(tǒng)計(jì)和繪制；直方圖均衡化和規(guī)定化； 要求：

1、熟悉圖像點(diǎn)運(yùn)算、代數(shù)運(yùn)算、幾何運(yùn)算的基本定 義和常見(jiàn)方法；

2、掌握在MTLAB中對(duì)圖像進(jìn)行點(diǎn)運(yùn)算、代數(shù)運(yùn)算、幾何運(yùn)算的方法

3、掌握在MATLAB中進(jìn)行插值的方法

4、運(yùn)用MATLAB語(yǔ)言進(jìn)行圖像的插值縮放和插值旋轉(zhuǎn)等

5、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖像的灰度拉伸方法

6、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖像的直方圖設(shè)計(jì)和繪制；以及均衡化和規(guī)定化

7、進(jìn)一步熟悉了解MATLAB語(yǔ)言的應(yīng)用，將數(shù)字圖像處理更好的應(yīng)用于實(shí)際

2.課題設(shè)計(jì)內(nèi)容描述

1>彩色圖像轉(zhuǎn)化灰度圖像：

大部分圖像都是RGB格式。RGB是指紅，綠，藍(lán)三色。通常是每一色都是256個(gè)級(jí)。相當(dāng)于過(guò)去攝影里提到了8級(jí)灰階。

真彩色圖像通常是就是指RGB。通常是三個(gè)8位，合起來(lái)是24位。不過(guò)每一個(gè)顏色并不一定是8位。比如有些顯卡可以顯示16位，或者是32位。所以就有16位真彩和32位真彩。

在一些特殊環(huán)境下需要將真彩色轉(zhuǎn)換成灰度圖像。1單獨(dú)處理每一個(gè)顏色分量。

2.處理圖像的“灰度“，有時(shí)候又稱為“高度”。邊緣加強(qiáng)，平滑，去噪，加銳度等。

3.當(dāng)用黑白打印機(jī)打印照片時(shí)，通常也需要將彩色轉(zhuǎn)成灰白，處理后再打印 4.攝影里，通過(guò)黑白照片體現(xiàn)“型體”與“線條”，“光線”。2>圖像的幾何空間變化：

圖像平移是將圖像進(jìn)行上下左右的等比例變化，不改變圖像的特征，只改變位置。

圖像比例縮放是指將給定的圖像在x軸方向按比例縮放fx倍，在y軸按比例縮放fy倍，從而獲得一幅新的圖像。如果fx=fy，即在x軸方向和y軸方向縮放的比率相同，稱這樣的比例縮放為圖像的全比例縮放。如果fx≠fy，圖像的比例縮放會(huì)改變?cè)紙D象的像素間的相對(duì)位置，產(chǎn)生幾何畸變。

旋轉(zhuǎn)。一般圖像的旋轉(zhuǎn)是以圖像的中心為原點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)一定的角度，也就是將圖像上的所有像素都旋轉(zhuǎn)一個(gè)相同的角度。旋轉(zhuǎn)后圖像的的大小一般會(huì)改變，即可以把轉(zhuǎn)出顯示區(qū)域的圖像截去，或者擴(kuò)大圖像范圍來(lái)顯示所有的圖像。圖像的旋轉(zhuǎn)變換也可以用矩陣變換來(lái)表示。3>圖像的算術(shù)處理：

圖像代數(shù)運(yùn)算是指對(duì)兩幅或兩幅以上輸入圖像對(duì)應(yīng)的像素逐個(gè)進(jìn)行和差積商運(yùn)算以產(chǎn)生增強(qiáng)效果的圖像。圖像運(yùn)算是一種比較簡(jiǎn)單有效的增強(qiáng)處理手段是圖像處理中常用方法。三種圖像處理代數(shù)運(yùn)算的數(shù)學(xué)表達(dá)式如下： C(x,y)=A(x,y)+B(x,y)C(x,y)=A(x,y)-B(x,y)C(x,y)=A(x,y)*B(x,y)4>圖像的灰度拉伸方法：

灰度拉伸又叫對(duì)比度拉伸，它是最基本的一種灰度變換，使用的是最簡(jiǎn)單的分段線性變換函數(shù)，它的主要思想是提高圖像處理時(shí)灰度級(jí)的動(dòng)態(tài)范圍。可以有選擇的拉伸某段灰度區(qū)間以改善輸出圖像。如圖，所示的變換函數(shù)的運(yùn)算結(jié)果是將原圖在a到b之間的灰度拉伸到c到d之間。如果一幅圖像的灰度集中在較暗的區(qū)域而導(dǎo)致圖像偏暗，可以用灰度拉伸功能來(lái)拉伸(斜率>1)物體灰度區(qū)間以改善圖像；同樣如果圖像灰度集中在較亮的區(qū)域而導(dǎo)致圖像偏亮，也可以用灰度拉伸功能來(lái)壓縮(斜率<1)物體灰度區(qū)間以改善圖像質(zhì)量。

5>直方圖設(shè)計(jì)和繪制；以及均衡化和規(guī)定化：

灰度直方圖是將數(shù)字圖像的所有像素，按照灰度值的大小，統(tǒng)計(jì)其所出現(xiàn)的頻度。通常，灰度直方圖的橫坐標(biāo)表示灰度值，縱坐標(biāo)為半個(gè)像素個(gè)數(shù)，也可以采用某一灰度值的像素?cái)?shù)占全圖像素?cái)?shù)的百分比作為縱坐標(biāo)。

直方圖均衡方法的基本原理是：對(duì)在圖像中像素個(gè)數(shù)多的灰度值（即對(duì)畫面起主要作用的灰度值）進(jìn)行展寬，而對(duì)像素個(gè)數(shù)少的灰度值（即對(duì)畫面不起主要作用的灰度值）進(jìn)行歸并。從而達(dá)到清晰圖像的目的。

3.總體方案設(shè)計(jì)

1> GUI圖像處理平臺(tái)的總體設(shè)計(jì)

圖像處理平臺(tái)設(shè)計(jì)的目的是能夠?qū)D像處理的各個(gè)獨(dú)立算法集成到一個(gè)平臺(tái)內(nèi)，方便用戶選用多種方法對(duì)圖像進(jìn)行處理.平臺(tái)基于ＭatlabGUI設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)圖像處理過(guò)程的交互和可視化，并為用戶二次開(kāi)發(fā)提供平臺(tái)接口，提高圖像處理算法的綜合利用效率

2>平臺(tái)總體功能設(shè)計(jì) 根據(jù)一體化的設(shè)計(jì)思想，平臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)算法集成、交互可視化和提供二次開(kāi)發(fā)接口等功能.其中算法集成分為已有算法集成和新算法集成.具體功能描述如下：

（1）已有算法集成是對(duì)Ｍatlab圖像處理工具

包中提供的算法進(jìn)行集成，可以通過(guò)使用函數(shù)名加參數(shù)的方式直接調(diào)用.依據(jù)功能進(jìn)行分類，將同類算法集成到同一菜單項(xiàng)內(nèi)，如將傅里葉變換、小波變換、離散變換等算法歸類到圖像變換中，進(jìn)行集成.（2）新算法集成是指對(duì)自主開(kāi)發(fā)的算法進(jìn)行集成，如改進(jìn)水平集算法[12]、交互式圖割算法[13]、細(xì)胞自動(dòng)機(jī)分割算法[14]等均為自主開(kāi)發(fā)的圖像分割算法，同已有算法集成方式類似，集成到平臺(tái)中，便于綜合運(yùn)用和算法分析與對(duì)比.（3）交互式可視化是指對(duì)圖像處理過(guò)程及結(jié)果的可視化顯示，并提供用戶交互區(qū).（4）二次開(kāi)發(fā)接口是指通過(guò)調(diào)用集成模板方式，為用戶提供一個(gè)將自己算法集成到平臺(tái)中的一個(gè)接口

3>總體布局設(shè)計(jì)

一個(gè)高性能的圖像處理平臺(tái)應(yīng)該為用戶提供

方便快捷的操作.平臺(tái)設(shè)計(jì)中通過(guò)菜單和按鈕實(shí)現(xiàn)快捷操作，其中菜單項(xiàng)提供平臺(tái)的整體功能，快捷按鈕顯示具體的獨(dú)立功能.圖像處理平臺(tái)的布局設(shè)計(jì)如圖1所示.利用ＭatlabGUI提供的工具包和底層代碼，可以實(shí)現(xiàn)菜單功能區(qū)、快捷按鈕功能區(qū)、DEMO顯示區(qū)、可視化效果顯示區(qū)和用戶交互區(qū)的布局設(shè)計(jì)

4.程序?qū)崿F(xiàn)和測(cè)試

4.1各個(gè)功能模塊的主要實(shí)現(xiàn)程序 基本功能：彩色圖像轉(zhuǎn)灰度圖像

I=imread('C:MATLAB7toolboximagesimdemospeppers.png','png');x=rgb2gray(I);figure(1);subplot(121);imshow(I);title('原始圖像');subplot(122);imshow(x);title('灰度圖像');實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

圖像的幾何空間變換：平移，旋轉(zhuǎn)，剪切，縮放

img1=imread('C:MATLAB7toolboximagesimdemosguidemo123jujiao3.jpg','jpg');img1=rgb2gray(img1);figure,imshow(img1);imwrite(img1,'a1.jpg');%%%%%%平移

se=translate(strel(1),[20 20]);img2=imdilate(img1,se);figure,imshow(img2);imwrite(img2,'a2.jpg');%%%%%%旋轉(zhuǎn) img3=imrotate(img1,90);figure,imshow(img3);imwrite(img3,'a3.jpg');% %%%%%縮放 img4=imresize(img1,2);figure,imshow(img4);imwrite(img4,'a4.jpg');

原始圖像：

平移圖像：

旋轉(zhuǎn)圖像：

縮放圖像：

圖像的算術(shù)處理：加、減、乘

加法

A=imread('C:MATLAB7toolboximagesimdemosguidemo123jujiao3.jpg','jpg');B=imread('C:MATLAB7toolboximagesimdemosguidemo123jujiao1.jpg','jpg');subplot(1,3,1);imshow(A);title('圖像1');subplot(1,3,2);imshow(B);title('圖像2');C=imadd(A,B);subplot(1,3,3);imshow(C);title('相加后的圖像')

減法

A=imread('C:MATLAB7toolboximagesimdemosguidemo123jujiao3.jpg','jpg');B=imread('C:MATLAB7toolboximagesimdemosguidemo123jujiao1.jpg','jpg');subplot(2,3,1);imshow(A);title('圖像1');subplot(2,3,2);imshow(B);title('圖像2');C=imsubtract(A,B);subplot(2,3,3);imshow(C);title('相減后的圖像')

乘法

A=imread('C:MATLAB7toolboximagesimdemosguidemo123jujiao3.jpg','jpg');B=imread('C:MATLAB7toolboximagesimdemosguidemo123jujiao1.jpg','jpg');subplot(1,3,1);imshow(A);title('圖像1');subplot(1,3,2);imshow(B);title('圖像2');C=immultiply(A,B);subplot(1,3,3);imshow(C);title('相乘后的圖像')

圖像的灰度拉伸方法（包含參數(shù)設(shè)置）；

img=imread('C:MATLAB7toolboximagesimdemosguidemo123jujiao3.jpg','jpg');figure(1);imshow(img);title('原圖');[m,n]=size(img);%測(cè)量圖像尺寸參數(shù)

GreyHist=zeros(1,256);%預(yù)創(chuàng)建存放灰度出現(xiàn)概率的向量 for k=0:255 GreyHist(k+1)=length(find(img==k))/(m*n);%計(jì)算每級(jí)灰度出現(xiàn)的概率，將其存入GreyHist中相應(yīng)位置

end figure(2);bar(0:255,GreyHist)%繪制直方圖 title('原直方圖')xlabel('灰度值')ylabel('出現(xiàn)概率')%灰度拉伸 imggrey=img;prompt={'請(qǐng)輸入系數(shù)a','請(qǐng)輸入系數(shù)b'};words='請(qǐng)輸入線性拉伸函數(shù):';answer = inputdlg(prompt,words,1,{'0.5','2'});a=str2double(answer(1));b=str2double(answer(2));for i=1:m for j=1:n img(i,j)=a*img(i,j)+b;end end figure(3);imshow(img);title('灰度拉伸');GreyHist=zeros(1,256);%預(yù)創(chuàng)建存放灰度出現(xiàn)概率的向量 for k=0:255

直方圖的統(tǒng)計(jì)和繪制；直方圖均衡化和規(guī)定化；

%一，圖像的預(yù)處理，讀入彩色圖像將其灰度化

img=imread('C:MATLAB7toolboximagesimdemosguidemo123jujiao3.jpg','jpg');%讀入JPG彩色圖像文件

imshow(img)%顯示出來(lái) title('輸入的彩色JPG圖像')imwrite(rgb2gray(img),'PicSampleGray.jpg');%將彩色圖片灰度化并保存 img=rgb2gray(img);%灰度化后的數(shù)據(jù)存入數(shù)組 %二，繪制直方圖

[m,n]=size(img);%測(cè)量圖像尺寸參數(shù)

GP=zeros(1,256);%預(yù)創(chuàng)建存放灰度出現(xiàn)概率的向量 for k=0:255 GP(k+1)=length(find(img==k))/(m*n);%計(jì)算每級(jí)灰度出現(xiàn)的概率，將其存入GP中相應(yīng)位置 end figure,bar(0:255,GP,'g')%繪制直方圖 title('原圖像直方圖')xlabel('灰度值')ylabel('出現(xiàn)概率')%三，直方圖均衡化 S1=zeros(1,256);for i=1:256 for j=1:i S1(i)=GP(j)+S1(i);%計(jì)算Sk end end S2=round((S1*256)+0.5);%將Sk歸到相近級(jí)的灰度 for i=1:256 GPeq(i)=sum(GP(find(S2==i)));%計(jì)算現(xiàn)有每個(gè)灰度級(jí)出現(xiàn)的概率 end figure,bar(0:255,GPeq,'b')%顯示均衡化后的直方圖 title('均衡化后的直方圖')xlabel('灰度值')ylabel('出現(xiàn)概率')%四，圖像均衡化 PA=img;for i=0:255 PA(find(img==i))=S2(i+1);%將各個(gè)像素歸一化后的灰度值賦給這個(gè)像素 end figure,imshow(PA)%顯示均衡化后的圖像 title('均衡化后圖像')imwrite(PA,'PicEqual.jpg');

4.3.問(wèn)題說(shuō)明和總結(jié)：對(duì)在調(diào)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法做說(shuō)明。

圖像處理，是對(duì)圖像進(jìn)行分析、加工、和處理，使其滿足視覺(jué)、心理以及其他要求的技術(shù)。圖像處理是信號(hào)處理在圖像域上的一個(gè)應(yīng)用。目前大多數(shù)的圖像是以數(shù)字形式存儲(chǔ)，因而圖像處理很多情況下指數(shù)字圖像處理。

進(jìn)行程序調(diào)試的過(guò)程中，最重要的是輸入圖像，剛開(kāi)始是為了找到原始圖像耗費(fèi)了很多時(shí)間，一般的條件書上有，但要對(duì)其進(jìn)行磨合。程序編寫時(shí)，應(yīng)該注意大小寫。應(yīng)該注意最后的輸出部分，保證輸出條件與輸入條件相同。

5．總結(jié)與體會(huì) 這次使用MATALB進(jìn)行圖像處理的編寫，是我對(duì)MATALB軟件有了更深入的了解，對(duì)其的應(yīng)用能力也有了相應(yīng)的提高，更深入的了解到MATALB作為繪圖軟件的方便與快捷。在進(jìn)行程序調(diào)試的過(guò)程中，最重要的是輸入圖像，只有找到圖像的原始位置，才能進(jìn)行下面的程序編碼。編碼程序時(shí)，應(yīng)該在MATLAB原始文檔的位置先行輸入，輸入時(shí)應(yīng)該注意大小寫。程序應(yīng)該盡可能地簡(jiǎn)單，只要能達(dá)到目的就行，程序越復(fù)雜，運(yùn)行時(shí)的錯(cuò)誤就越多。以上是我的程序編碼經(jīng)驗(yàn)與感受。

6．參考文獻(xiàn)

《數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》 厙向陽(yáng) 曹穎超 編著 《MATLAB與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》 艾冬梅 李艷晴 編著 《圖像處理和分析技術(shù)》 章毓晉 編著 《MATLAB實(shí)用教程》 鄭阿奇 編著