第一篇：仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)Unit 4 Topic 2 Section A教案

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)Unit 4 Tpi 2 Setin A

教案

PretEnglishGradeEight

Unit4Tpi2

SetinA

Teahingaisanddeands:

asternerdsandsephrases

Learnandasterthesentenepatternf“I’sure…/I’ntsure……”

LearnttalabuttheadvantageanddisadvantageftheRbt

Teahingiprtane:asterthestrutureftheintrdutinfaninventin

Teahingdiffiult:asterhtintrdueaninventin

Teahingaids:tapererder,ulti-ediaputer,piture

Teahingsteps:

Step1Revisin

Revietherdsandsephrases

Talabutfurinventinsehavelearned

Step2Leadin

ShapiturefRbtandtalabutit

---hatanRbtsd?

Theansavepepleindanger

---Aresuretheansavepepleindanger?

---es,I’sure/N,I’ntsure

………

Step3Listening

Listent2andnuberthepitureshetheanser

Listent1aandanserthequestins)

heredidanganggttheSieneenter?

2)

hendidsientistsinventthefirstrbt?

3)

Areusurerbtsandserfasterandbetterthanhuans?

Usefulexpressinsandepints

Dseexerises

Step4riting

ShthestrutureftheintrdutinfaninventinTalabuttheadvantagesanddisadvantagesfrbtsin1a

inPage8and3inpage

Thestrutureis:

Title:

Beginning

Bd

Advantages

Disadvantages

Ending

Sasethingabuttherbtardingtthestruture,ntinludingtheending

StepReadingxb1

Readandd1b,thenhetheanser

Ansersequestins:

Thequestinsare:

Duthinthatrbtsillbepartfurlivesinthefuture?

2anuguesshattherbtsilldfrusathe?

3Ifpssible,hatindfrbtsdanttinvent,thenesthatareurservants,thenesthatareurfriendsrthenesthaturasters?h?

4Disusstheending

Step6Suup

SuupthestruturefaninventinehavelearnedinthisperidandenurageSstthinfreastdesribeaninventinInthisa,eanaeSsindifferentlevelsrereativeinriting

Step7Tas

First,Sstalabutangang

’sinventinfreelardingtthesuar,thenIillshtheadel

AsSstintrduetheirninventin

Step7Her

riteapsitinabuttheirninventin

Finishfftherb

PrevieSetinBandfinish1b

Reading

板書(shū)設(shè)計(jì):

IasuretherearenUFs

SetinA

Graar:expressertaintandunertaint

taetheplaef=insteadf

I’surerbtsandserfasterandbetterthanhuans

—Areusure?

—es,quitesure

—Duthinuillhavearbtin20ears?

—es,I’sure/N,I’ntsure

Unit

Tpi

Setin

A（說(shuō)案）

黃惠

XX、12

一、教材分析

1教材的地位和作用

SetinA是仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上第四單元第2個(gè)話題中第一個(gè)時(shí)，本話題圍繞著發(fā)明而展開(kāi)，學(xué)習(xí)和掌握確定和不確定的表達(dá)，在此基礎(chǔ)上描述發(fā)明物---機(jī)器人。本節(jié)是在掌握機(jī)器人的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我在教材的處理上是以這篇為載體，引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹發(fā)明物的結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，從而指導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣介紹發(fā)明物的寫(xiě)作技巧。

2教學(xué)目標(biāo)

○1知識(shí)與技能：掌握一些重要短語(yǔ)；學(xué)習(xí)和應(yīng)用確定和不確定的表達(dá)

○2過(guò)程和方法：通過(guò)師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)介紹發(fā)明物的結(jié)構(gòu)，從而加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的發(fā)明來(lái)為人類(lèi)服務(wù)

3重難點(diǎn)

讓各個(gè)不同階層的學(xué)生都能根據(jù)框架結(jié)構(gòu)來(lái)介紹發(fā)明物

4教具

多媒體、錄音機(jī)和圖片

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，有一定的語(yǔ)言功底，但寫(xiě)作是他們難于突破的一個(gè)難點(diǎn)，因此，通過(guò)構(gòu)建寫(xiě)作框架，讓不同階層的學(xué)生都學(xué)有所得

三、教法

文整體教堂模式2任務(wù)型教堂途徑

3多媒體或圖片輔助教學(xué)

四、寫(xiě)法

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)シ治?，歸納介紹發(fā)明物寫(xiě)作特點(diǎn)，從而加以應(yīng)用

五、教學(xué)步驟

Step1復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)單詞，詞組

2談?wù)摪l(fā)明家、發(fā)明物

Step2導(dǎo)入圖片（機(jī)器人）

Step3聽(tīng)力

聽(tīng)○2，2hetheanser

3語(yǔ)言點(diǎn)

Step4閱讀

閱讀完成1b

2語(yǔ)言點(diǎn)

3回答問(wèn)題

4討論機(jī)器人的結(jié)尾

Step寫(xiě)作

根據(jù)機(jī)器人短文，通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)、呈現(xiàn)介紹發(fā)明物的框架結(jié)構(gòu)

2根據(jù)框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生談?wù)剻C(jī)器人的優(yōu)缺點(diǎn)，并組織一篇完整的口頭作文

3復(fù)述、鞏固機(jī)器人的優(yōu)缺點(diǎn)

4根據(jù)SetinA

a的內(nèi)容，補(bǔ)充機(jī)器人的優(yōu)缺點(diǎn)

口頭講述機(jī)器人

Step6總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)介紹發(fā)明物的框架，并增加更多的信息來(lái)補(bǔ)充，如它發(fā)明的時(shí)間，它的外貌等等

Step7活動(dòng)探究

和學(xué)生一起談?wù)摽悼档陌l(fā)明

2讓學(xué)生談?wù)撟约旱陌l(fā)明

Step8作業(yè)

寫(xiě)一篇自己的發(fā)明

2完成練習(xí)冊(cè)

3預(yù)習(xí)SetinB

4閱讀理解

第二篇：仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)

Unit 3 Topic 2

Section A說(shuō)課稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用及處理 1）教材的地位、作用

本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是談?wù)搨€(gè)人興趣愛(ài)好，共三個(gè)話題，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛(ài)好，音樂(lè)等而展開(kāi)的。我說(shuō)課的內(nèi)容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂(lè)的分類(lèi)，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂(lè)器，樂(lè)隊(duì)，歌手等的情況，讓學(xué)生會(huì)使用英語(yǔ)談一談每個(gè)人自己的愛(ài)好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學(xué)生喜歡的非常接近，能較大地提高學(xué)生的積極性。在這一話題中，語(yǔ)法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學(xué)習(xí)一些樂(lè)器名稱(chēng)和談?wù)撘魳?lè)會(huì)，及學(xué)習(xí)英語(yǔ)海報(bào)的制作。作為話題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話題和語(yǔ)境，同時(shí)具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言和文化障礙的作用。因此，本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)撘魳?lè)方面話題的能力及了解各種樂(lè)器，用懂得的材料進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練，為進(jìn)一步談?wù)撘魳?lè)及表達(dá)自己的興趣愛(ài)好打基礎(chǔ)。2）教材處理

本課課型為聽(tīng)說(shuō)課。Section A分為五個(gè)小部份。重點(diǎn)活動(dòng)是1a，2a和2c部分。本課時(shí)的重點(diǎn)是通過(guò)談?wù)撘魳?lè)會(huì)來(lái)復(fù)習(xí)be going to 的結(jié)構(gòu)并著重學(xué)習(xí)感嘆句，同時(shí)學(xué)習(xí)部分樂(lè)器名稱(chēng)。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內(nèi)容做了調(diào)整。首先，1a部分是本課的重點(diǎn)一般將來(lái)時(shí)和感嘆句呈現(xiàn)的部分，因此我先播放《泰坦尼克號(hào)》的主題曲My heart will go on，通過(guò)談?wù)摳枋諧elion Dion的音樂(lè)會(huì)來(lái)呈現(xiàn)重點(diǎn)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)智能及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，1b部分是“同一首歌走進(jìn)大別山”的海報(bào)，我把它設(shè)計(jì)成“同一首歌走進(jìn)福安”讓學(xué)生對(duì)此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。讓學(xué)生真正體會(huì)在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。

最后，2a ,2b主要談?wù)摌?lè)器及個(gè)人對(duì)樂(lè)器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節(jié)省了單獨(dú)處理的時(shí)間，又可以使課程銜接更加自然流暢。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本話題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)目標(biāo)：

a: 學(xué)習(xí)和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pay

理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk 短語(yǔ)：at the concert give the concert go to the concert lend?to

play the piano

b: 句型：How exciting!

It sounds great!Wonderful!

What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.語(yǔ)法： 復(fù)習(xí)be going to 句型的一般將來(lái)時(shí)

掌握what/how引導(dǎo)的感嘆句的構(gòu)成方式

（2）能力目標(biāo)：能使用一般將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)將要發(fā)生的事情；能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)說(shuō)話者對(duì)事物表達(dá)的情感；能夠正確使用適當(dāng)?shù)男稳菰~評(píng)論事物，學(xué)會(huì)使用感嘆句來(lái)表達(dá)說(shuō)話情感；能制作簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，善于抓住英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

（3）德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)談?wù)撘魳?lè)方面的興趣愛(ài)好來(lái)打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進(jìn)情誼；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和對(duì)未來(lái)生活的一種積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)感嘆句。這些語(yǔ)言是本單元及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)楦袊@句是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要語(yǔ)法之一，本課時(shí)是對(duì)該語(yǔ)法教學(xué)的第一課，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的語(yǔ)言輸入，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

（2）難點(diǎn)：①感嘆句的兩種方式，學(xué)生常常將what和 how混淆。

②

lend ? to 把??借給

.borrow ? from 向??借（入）二.學(xué)情分析

1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

2．初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。

三、教學(xué)方法及教學(xué)手段：

本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)撘魳?lè)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時(shí)使用交際教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)交際來(lái)完成任務(wù)。因?yàn)槲逯附虒W(xué)法符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。而通過(guò)交際完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)會(huì)讓他們學(xué)得更多更好。

在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)及活動(dòng)教學(xué)為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中始終將學(xué)生置于主體地位，使他們不停的動(dòng)腦子將零散的語(yǔ)言組織到一起，并積極表達(dá)出來(lái)，達(dá)到培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

四、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。如步驟一的談?wù)搨€(gè)人興趣愛(ài)好；步驟三的表演對(duì)話等。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，如步驟二的聽(tīng)錄音回答問(wèn)題；步驟三的編寫(xiě)與1a類(lèi)似對(duì)話并表演對(duì)話等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，如步驟五的動(dòng)手制作海報(bào)，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開(kāi)放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。如我讓學(xué)生觀察課件畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現(xiàn)。

五、教學(xué)程序：

主要流程：談天說(shuō)地，切入主題→寓樂(lè)于學(xué)，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學(xué)活用，綜合探究

本節(jié)課采用五指教學(xué)模式：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、練習(xí)、綜合探究活動(dòng)貫穿教學(xué)過(guò)程。

Step 1 Review（時(shí)間：8分鐘）.檢查上次作業(yè)，請(qǐng)2～3名學(xué)生口頭表述my hobby，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，如有錯(cuò)誤，指出并改正。

2.再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將上次調(diào)查結(jié)果向全班學(xué)生做匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：回顧如何表達(dá)自己及他人的興趣愛(ài)好，達(dá)到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。

3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學(xué)生聽(tīng)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言情景，并由此導(dǎo)入新課1a.設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。

Step 2 Presentation（時(shí)間：10分鐘）

1.通過(guò)step1對(duì)音樂(lè)會(huì)的滲透,設(shè)置聽(tīng)力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問(wèn)題。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（學(xué)生聽(tīng)完錄音，搶答問(wèn)題。如有困難，可再聽(tīng)一遍。學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學(xué)生不看書(shū)表演對(duì)話打下基礎(chǔ)。）

設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練，然后進(jìn)行搶答。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

2.讓學(xué)生看1a對(duì)話，劃出感嘆句。然后叫幾個(gè)學(xué)生讀出感嘆句，并翻譯成漢語(yǔ)。（教師將感嘆句寫(xiě)在黑板上。）3.讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)提示使用what/how 引導(dǎo)的感嘆句來(lái)表達(dá)個(gè)人情感。設(shè)計(jì)意圖：采用圖片形式進(jìn)行語(yǔ)法講解既達(dá)到練習(xí)及鞏固新語(yǔ)言項(xiàng)目的目的，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 3 Consolidation（時(shí)間：10分鐘）

1.教師放錄音1a，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。2.將學(xué)生分成兩大組，分成男女生，朗讀對(duì)話。3.讓學(xué)生準(zhǔn)備三分鐘表演對(duì)話。學(xué)生不能看書(shū)，但可以根據(jù)屏幕上的問(wèn)題和回答及感嘆句，不局限于原對(duì)話。（教師可以采用一些評(píng)價(jià)手段以激勵(lì)學(xué)生。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

4．通過(guò)呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生為“同一首歌走進(jìn)福安”大型演唱會(huì)制作一張海報(bào)。

5.根據(jù)海報(bào)，編一個(gè)與1a類(lèi)似的對(duì)話。（請(qǐng)2～3組同學(xué)到講臺(tái)前表演）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀，朗讀，表演等形式，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角

度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,發(fā)展他們的思維能力。讓學(xué)生在小組間展開(kāi)討論，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中練習(xí)使用所學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而獲得成就感。

Step 4 Practice（時(shí)間：12分鐘）

1.通過(guò)呈現(xiàn)圖片，認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)2a部分與樂(lè)器有關(guān)的單詞及短語(yǔ)。

(教師在這個(gè)活動(dòng)中，有意識(shí)地加上感嘆句，鞏固本話題的目標(biāo)語(yǔ)言。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體直觀形象的展示樂(lè)器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。2.聽(tīng)錄音，完成2a。

3.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。（學(xué)生讀完短文，核對(duì)答案。）

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息，提取信息的能力。Step 5 Project（時(shí)間:5分鐘）

假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來(lái)，班里要辦一個(gè)文藝晚會(huì)，歡迎全體師生來(lái)觀看。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)（四人一小組），并附上節(jié)目單。設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生需要用語(yǔ)言來(lái)交際完成任務(wù)，從而本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“打算做某事、感嘆句”等交際用語(yǔ)就自然地融入其中。這樣就符合了《課標(biāo)》中 “活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海報(bào)的制作。（2）復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

（3）上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)音樂(lè)的資料，做好Section B的預(yù)習(xí)，以便下節(jié)課談?wù)摗?/p>

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Topic 2 It sounds great!Section A 1.lend ? to ?

Can you lend your book to me?

borrow ? from ?

May I borrow your book?

2.play +the +樂(lè)器(play the piano/guitar/violin/drums)3.感嘆句的結(jié)構(gòu)：

What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

What a pity!What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

What beautiful stamps!What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

What bad weather!How +形容詞或副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

How exciting!七．課后反思：

1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下，我比較成功、順利地實(shí)施了本課的教學(xué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過(guò)談?wù)撘魳?lè)會(huì)比較自如運(yùn)用了be going to 句型來(lái)描述將要發(fā)生的事情，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。2.備課時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。比如，通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進(jìn)福安”演唱會(huì)，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。3.通過(guò)任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課中，我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學(xué)生在課后繼續(xù)完成制訂海報(bào)的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。

4.充分運(yùn)用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使本課教學(xué)更加直觀生動(dòng)。如對(duì)樂(lè)器的展現(xiàn)，更加吸引了學(xué)生的注意力，也使語(yǔ)言教學(xué)變得趣味化。5.但本節(jié)課還存在一些不足之處 首先，一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽(tīng)課的積極性，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn),很少發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)，也就是說(shuō)在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng),而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過(guò)交際完成任務(wù)，但在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些。

第三篇：仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)_Unit_7_Topic_2_Section_A 教案

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)（下）Unit 7 Topic 2

Section A

教學(xué)過(guò)程

第一步 復(fù)習(xí)

1、出示美食節(jié)的海報(bào)，復(fù)習(xí)食品名稱(chēng)。

2、討論最喜歡的食物，以及是否會(huì)烹飪。第二步 呈現(xiàn)

1、設(shè)置情境：教師扮演廚師演示如何煮面條同時(shí)利用圖片呈現(xiàn)生單詞。I like fish, but it's very hard to cook.I'm not sure whether I can cook it well.I also like noodles very much and it's easy to cook.So I'm sure that I can cook it well.I have a special way to cook noodles.Now, I'll tell you how to cook noodles.Follow me.First......（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，要求學(xué)生跟著做）

2、閱讀2a圈出表示順序的副詞和生單詞

（板書(shū)并教學(xué)新單詞及方式副詞的構(gòu)成和用法。并要求學(xué)生掌握cut,fry,add；理解：finely, fry, lightly，immediately。）

第三步 鞏固

1、仔細(xì)閱讀2a并完成2b。（要求學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）

2、看圖片，聽(tīng)1a錄音并回答問(wèn)題

Look at the picture.What's Kangkang doing? What will Kangkang cook for the food festival? Can he cook it well?

3、仔細(xì)閱讀1a，劃出生詞及難點(diǎn)，注意炒飯的步驟。I'm not sure whether I can cook it well.I'm proud of you!Well done!第四步 練習(xí)

1、全班分角色朗讀對(duì)話然后表演對(duì)話

(朗讀結(jié)束后，找兩名學(xué)生表演做炒米飯的步驟。一個(gè)表演炒飯的動(dòng)作，另一個(gè)根據(jù)表演用英語(yǔ)描述。注意表演方式副詞如finely, lightly, slowly時(shí)，動(dòng)作要到位。)

2、根據(jù)1a復(fù)述炒米飯的步驟，完成1b

3、提問(wèn)學(xué)生西方有哪些快餐食品，導(dǎo)入3?？焖匍喿x選項(xiàng)，并猜測(cè)生詞意思。播放錄音3。

（板書(shū)生詞，并領(lǐng)讀。要求學(xué)生掌握advantage和cheap。）第五步 綜合探究活動(dòng)

1、要求學(xué)生分組討論自己最喜歡的飯菜以及制作步驟，然后記錄下來(lái)，接著向全班學(xué)生匯報(bào)。

2、Homework:（1）把討論的內(nèi)容整理好寫(xiě)成一片小作文My favorite food（2）讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為父母做一道可口的飯菜。

第四篇：仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)單元教案

Unit1 Topic3 Section D I will take part in the school sports meet 一.Student's level: junior2 二.Teaching aims: 1.knowledge aims: ①sum up and review the simple tense with “will;

②Go on learning something about Olympics.2.Skill aims:① Listen the dialogue and passage about Olympics;

②Can talk about the olympics in some chief sentences.3.Emotion aim: Use the Olympic spirit of persistence to encourage students, enhance heir patriotism(愛(ài)國(guó)熱情）三.Teaching contents: 1.new words: republic, host, grass,....stand for, at least.2.The content in page23, including some new knowledge about the Olympics 3.Phrase : stand for 代表，傲天at least至少，at night在晚上，again and again反反復(fù)復(fù)地

四．Teaching focus: t he simple future tense with ”will“ 五．Teaching difficulty: the knowledge about the Olympics.For example: the mascots(吉祥物)六.Teaching method: 3p model 七.Teaching aids: pictures, songs,tape-recorder.八.Teaching procedures: 1.Presentation:(1).Greeting and dictation T: Class begins Ss:Good morning teacher T: Good morning students, sit down please.OK, please take out your dictation book, I'll check your work we assigned before.T: foreign, have fun, 為···準(zhǔn)備好，接力賽，交朋友，perhaps, shall,pick out, pick up, theater

T: OK，group leaders help me to collect the dictation books,and hand them in my desk.T: Today, we'll learn a new chapter Section D in page 23.but before i ,we have to learn some new words to be ready for next class.Please turn to page 124 Topic 2共和國(guó),How to pronounce?...(competence: visitor —visit（v，n), 訪問(wèn)，拜訪。improve —improvement（n), most(n)最多，最多量。

at most至多.You can read them after classes,Now,let's turn to page 23

Section D(板書(shū)）：(present the picture of the Olympic ring or let them look at the picture on the book)

T: Look at this picture ,do you know what it is? Ss: 奧運(yùn)五環(huán)

T：How to say it in English? Ss:.....T: The Olympic rings(奧運(yùn)五環(huán)）【板書(shū)】，read after me ”The Olympic rings Ss:The Olympic rings T: Do you know other knowledge about Olympics? S1: The People's Republic of China took part in the Olympics for the first time in 1952.S2:Xu Haifeng won the first gold for China.S3: China won 28 golds in the 2000Sydney Olympics.S4:.........., S5:.....(sum up and lead in new knowledge)T: Good, you all know much about the Olympics.Would you like to learn more? Let's learn section D together.T: The modern Olympics started in Athens,Greece.What's its motto? Ss: Faster, higher, stronger.更高，更快，更強(qiáng)

T;Yes, 現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)始于雅典這個(gè)地方，它的格言是：更高，更快，更強(qiáng)： faster，higher，stronger。Motto(n)箴言，格言。Just now,we looked this picture.It is the Olympic rings,They are a symbol of the Olympic games.這是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的象征。

T: How many rings are there?What do they stand for? S1: Five rings,They stand the five parts of the world.T: What's the meaning of it? S2: 一共有五環(huán)，它們代表著世界的五個(gè)部分。T: Yes,代表著世界的五個(gè)部分。Do you know which parts are they? Ss: No T: They are 大洋洲，非洲，美洲，亞洲，歐洲 T: How many kinds of colors of the rings?what are they? Ss;five.They are blue, yellow,black,green,and red.T;What's the meaning of them? SS: 藍(lán)，黃，黑，綠，紅

T:Yes，you can find at least one of these colors in the flag of each country in the world.每個(gè)國(guó)家的國(guó)旗上你至少能找到一種顏色，at least最少，至少

T: OK, now,you should finish 1b according to 1a.(one minute)T: Let's check the answer, What's the motto of the Olympic Games? Ss: Faster,Higher,Stronger

T:Yes,How about the symbol of he Olympic Games? Ss:The Olympic rings.T: What do the five rings stand for ? Ss: The five parts of the World.T: What about the last one? Ss: blue, yellow,black,green,and red.T: Yes, all is right.Very good.T: Do you want to know more about the Olympic Games? Ss: Yes.T: let's learn it from part2 together,Try to match the mascots with the host cities.Mascot(n)吉祥物。Match A with B.把A與B搭配起來(lái)。所以這部分要求你們把下面的吉祥物與所對(duì)應(yīng)的主辦城市搭配連線。

You can match them by discussing.T: Can you match all of them? Ss: No T: OK,Let me tell you, mascot（n)吉祥物，意指能給人帶來(lái)吉祥好運(yùn)的人，動(dòng)物或物件，大多國(guó)家以特有的動(dòng)物形象為創(chuàng)作原型。T: a Los Angeles 1984.1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)，其吉祥物是山姆鷹，鷹是美國(guó)國(guó)鳥(niǎo)，被認(rèn)為是自由和力量的象征。鷹穿著代表美國(guó)傳奇人物“山姆大叔”的服裝，以美國(guó)星條旗為背景，紅白藍(lán)三色更是美國(guó)的代表色，所以此處a 應(yīng)match picture2.T: How about Sydney 2000? 2000年的悉尼奧運(yùn)會(huì) Ss: picture 4 T;Yes, Olly 笑翠鳥(niǎo)，代表奧林匹克博大精深，生活在空中，代表澳洲空氣。Syd 鴨嘴獸，代表澳洲人民的生活與活力，生活在水中，代表澳洲的水。Millie 針鼴猬，千禧年是一個(gè)信息領(lǐng)袖生活在地上，代表澳洲的土地。

T: How about C,Athens 2004? 2004年雅典奧運(yùn)會(huì) S s:Picture1 T: Yes, Phevos(費(fèi)沃斯)和 Athena（雅典娜）分別代表光明音樂(lè)之神和智慧女神，它們是希臘陶土雕像玩偶，有著大腳丫，長(zhǎng)脖子和小腦袋。

T: How about the last one? Ss: picture d T: Yes, can you match all of them now? Ss: Yes, We can.T:OK, very good.

第五篇：仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)unit7,topic1教案（范文）

Unit 7 Food Festival Topic 1 We are preparing for a food festival.Section A

一、目標(biāo)要求

1.Learn some new words and phrases: get in touch with, try one’s best, imagine, soup, cheese, biscuit, pancake 2.Learn object clauses: I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.Do you think(that)the children need to make tea? I think they need to cook soup.3.Talk about plans to raise money.4.Offering help.What do you think you can do to help the people there?

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)： Learn object clauses: I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.Do you think(that)the children need to make tea? 2.教學(xué)難點(diǎn)： Learn object clauses: I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.三、課前預(yù)習(xí)：

讓學(xué)生找出新單詞，及難以理解的句子。

四、教學(xué)過(guò)程：.1、介紹自己。Good morning.everyone.I come fromTaining No.4 Middle School.You can call me :Mr Huang.2、用下渠中學(xué)教學(xué)樓（道方樓）的圖片引入教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與老師的距離。At first , look at the building.I think it’s very new and beautiful.1,where is it ？

2，Who help us build it ? You are right.Mr Zhou raise money to build new school for us.so what we do ? we should thank for him.we should study hard.3、So we look at our task today.介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)入新課。介紹Daniel Igali 的照片和的事跡。引入他為他的家鄉(xiāng)建一所學(xué)校。同時(shí)，學(xué)習(xí)新的單詞。

4、放錄音，讓學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題。

will Kangkang’s classmates help Daniel Igali ?

What wiil they do ?

5、利用 1c 部分圖片導(dǎo)入賓語(yǔ)從句。

I imagine(that)we wiil raise much money We will be successful.There will be a lot of food.The food will be delious.6、板書(shū)課文中的短語(yǔ)和重點(diǎn)知識(shí)，在課文中圈出來(lái)，并找出并討論它們的意思。解釋并訂正。

7、做 1b的練習(xí)并講解和訂正。

8、操練part2，讓學(xué)生先practise in pairs,然后檢查。

五、鞏固練習(xí)： 單項(xiàng)選擇：

Let’s try our best to make it ______.A successful B success C successfully 2.When you have problems, you can ___ Miss Li for help.A turn on B turn to C turn off 3.I often get in touch ___ my friends____the Internet.A with;on B to;in C with;from 4.I’m afraid ___ your answer is wrong.A if B that C what 根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子：

I know Zhao Wei.But I don’t ____ ____（了解）him.We should ____ ____（考慮）how to help them.Let’s ___ ___ ___(盡力)to learn English well.4.We ____ ____ _____(做海報(bào))for the food festival last night.5.I want to ___more _________(獲取信息)on the Internet about Daniel Igali.6.How shall we ____ ______(籌錢(qián))for the poor children in the village?

五、學(xué)習(xí)心得，回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到了哪些？

Section B

一、目標(biāo)要求

1.(1)Learn about the food in different countries:

American chocolate cookies, Greek cheese pies, Indian curries, Chinese fried rice, Japanese sushi, Italian pizza, South African beef curry, Russian black bread

(2)Learn other new words: western, Indian, Russian, pity(3)Learn some new expressions: That’s good enough.Wonderful!What’s more, … It’s a great pity!2.Go on learning object clauses: I think beef curry is OK.I believe we’ll raise a lot of money for Daniel Igali.3.Social communications: Invitation: May I invite you to our food festival?

二、課前預(yù)習(xí)：

讓學(xué)生找出新單詞，及難以理解的句子。學(xué)習(xí)新的表達(dá)法：That’s good enough.What’s more, …

It’s a great pity!

.三，課堂環(huán)節(jié)： 1 呈現(xiàn)。

由2的談話內(nèi)容，引出對(duì)食物名稱(chēng)的復(fù)習(xí)，從而呈現(xiàn)1a的新單詞。呈現(xiàn)Indian curries, Japanese sushi, South African beef curry, Russian black bread等食物的圖片，并將食物名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，操練幾次讀音。要求學(xué)生掌握：western, Indian, Russian；理解：cookie, Greek, fried, Italian, African；了解：curry, sushi, pizza。教師舉著食物的圖片，讓學(xué)生看黑板上的名稱(chēng)并重點(diǎn)領(lǐng)讀畫(huà)線單詞 鞏固.聽(tīng)1a錄音，回答問(wèn)題。再聽(tīng)1a錄音并跟讀，回答下列問(wèn)題，并板書(shū)關(guān)鍵詞。四人一組進(jìn)行小組活動(dòng)。將不同的圖片分發(fā)到每組學(xué)生的手里，用圖片里的食物替換文中的食物分角色表演1a, 然后大家推薦幾組學(xué)生上臺(tái)表演。練習(xí).出示已準(zhǔn)備好的國(guó)旗圖片，教學(xué)并讓學(xué)生理解Africa和South Africa。先練習(xí)國(guó)家名稱(chēng)，后將食物名稱(chēng)與國(guó)家名稱(chēng)相匹配，完成1b。接下來(lái)，教師讓學(xué)生根據(jù)1b中的食物圖片兩人一組練習(xí)類(lèi)似的對(duì)話。并在學(xué)生中走動(dòng)，可以提供適當(dāng)幫助。

4.探究鞏固本課語(yǔ)言知識(shí)：

讓學(xué)生模擬在QQ里聊天，給幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備后，讓幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演，盡量用上所學(xué)食物名稱(chēng)和句型。

5.作業(yè)：

1)(讓學(xué)生與自己的同伴編一段有關(guān)食物的對(duì)話。)(2)(記住國(guó)旗和國(guó)家的名稱(chēng)。)(3)(預(yù)習(xí)Section C)

四、鞏固練習(xí)：

（）1.Let’s try our best to make it ______.A successful

B success

C successfully（）2.When you have problems, you can ___ Miss Li for help.A turn on

B turn to

C turn off

（）3.I often get in touch ___ my friends____the

Internet.A with;on

B to;in

C with;from（）4.I’m afraid ___ your answer is wrong.A if

B that

C what

五、學(xué)習(xí)心得，回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到了哪些？

Section C

一、目標(biāo)要求

1.Learn some new words and phrases:

hold on, keep up, in order to, supply, for sale, What’s worse 2.Learn some useful expressions: What a surprise!I’m pleased to hear that.Keep up the good work.3.Social communications:(1)Making telephone calls: Extension 6006, please.Hold on, please.(2)Invitation: You must come to our food festival.二、課前預(yù)習(xí)：

找出新單詞，并畫(huà)出難以理解的句子.三，課堂環(huán)節(jié) 1 呈現(xiàn)。

聽(tīng)錄音2a，回答問(wèn)題。讓學(xué)生快速閱讀2a，完成2b并核對(duì)答案。仔細(xì)閱讀文章，然后進(jìn)行小組活動(dòng)：將全班分為幾組，每一組派一名學(xué)生根據(jù)2b表格內(nèi)容向全班匯報(bào)有關(guān)丹尼爾的情況，看哪一組的匯報(bào)最完整。讓學(xué)生提出疑問(wèn)，板書(shū)并解釋新的語(yǔ)言點(diǎn)。再讀這封電子郵件，盡量復(fù)述出來(lái)。鞏固.讓學(xué)生聽(tīng)1a錄音并跟讀，注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。大聲朗讀1a，然后分角色表演對(duì)話。再讀1a，用適當(dāng)?shù)脑~填空。練習(xí).練習(xí)1b，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)請(qǐng)柬。學(xué)生在寫(xiě)請(qǐng)柬時(shí)可能會(huì)遇到困難。教師出示準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單請(qǐng)柬用小黑板或幻燈片呈現(xiàn)并解釋。教師和學(xué)生一起完成1b并核對(duì)答案。要求學(xué)生掌握f(shuō)or sale和in order to的用法，理解sincerely，并寫(xiě)在黑板上。

4.探究鞏固本課語(yǔ)言知識(shí)：

訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)請(qǐng)柬或打電話邀請(qǐng)他人。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：周末班級(jí)舉行英語(yǔ)晚會(huì)，各組可以邀請(qǐng)1~2位教師、家長(zhǎng)、朋友或社會(huì)名人來(lái)參加。要求學(xué)生給被邀請(qǐng)的人發(fā)請(qǐng)柬或打電話，并制作自己所邀請(qǐng)人的個(gè)人信息卡準(zhǔn)備好以后，組織學(xué)生展示成果: 首先用受邀者個(gè)人信息表介紹本組被邀請(qǐng)者，然后朗讀邀請(qǐng)函或表演電話邀請(qǐng)，以便學(xué)生們判斷表演是否符合身份，語(yǔ)言是否得體。讓學(xué)生評(píng)出最佳請(qǐng)柬及最佳電話表演，教師逐一對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。作業(yè)：

讓學(xué)生給自己的老師寫(xiě)一封請(qǐng)柬，邀請(qǐng)他/她參加國(guó)際美食節(jié)

四、鞏固練習(xí)：

We are going to have an English party in our class this weekend.Now, each group may invite 1~2 people, such as your teachers, your parents, your friends or some VIPs.Now make an information card of the person you will invite.Then write an invitation 提示：1，要注意格式。

2，要寫(xiě)出具體的時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)的人、活動(dòng)內(nèi)容。

五、學(xué)習(xí)心得，回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到了哪些？

Section D

一、目標(biāo)要求

1.Learn the new phrase: come true 2.Review the sentence patterns about invitation in this topic: May I invite you to help me organize the food festival? What about buying a sandwich for him? Would you like to drink green tea with me this Sunday afternoon? How about eating cheese pies? 3.Review object clauses: I know(that)he wants to build a new school for his poor village in Nigeria.I think(that)money must be a problem for him.I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.I believe(that)we’ll raise a lot of money for Daniel Igali.4.Learn to make a poster.二、課前預(yù)習(xí)：

讓學(xué)生復(fù)習(xí)由that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。復(fù)習(xí)邀請(qǐng)函的寫(xiě)法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)短語(yǔ)。

.三，課堂環(huán)節(jié)： 1 呈現(xiàn)。

復(fù)習(xí)有關(guān)Daniel和美食節(jié)的有關(guān)信息，并導(dǎo)入2。核對(duì)答案并讓學(xué)生一起大聲朗讀2。呈現(xiàn)本課1，導(dǎo)入新句子。呈現(xiàn)美食節(jié)的海報(bào)。教師展示美食節(jié)海報(bào)，學(xué)生討論。教師手指Daniel畫(huà)像，讓學(xué)生對(duì)Daniel做簡(jiǎn)介。鞏固.小組活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)海報(bào)內(nèi)容，用黑板上表示邀請(qǐng)的句子編對(duì)話。選幾組學(xué)生來(lái)表演。表演完給予評(píng)價(jià)。練習(xí).組織學(xué)生練習(xí)寫(xiě)邀請(qǐng)卡。完成3。學(xué)生寫(xiě)好后讓其將邀請(qǐng)函放在桌上，教師任選幾個(gè)學(xué)生讀他們的邀請(qǐng)函。教師對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

4.探究鞏固本課語(yǔ)言知識(shí)：

制作一個(gè)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)老師參加你的班級(jí)派對(duì)。選出最好的一個(gè)。作業(yè)：

讓學(xué)生根據(jù)自己的朋友最喜歡的食物和飲料列一個(gè)購(gòu)物單。

四、鞏固練習(xí)：

1.He is from Nigeria.I know.(改為復(fù)合句)I know ____ ____ ____ ____.2.I turn to my math teacher.(改為同義句)I ____ my math teacher for help.3.I think he can make a cheese pie.(改為否定句)I ____ ____ he ____ make a cheese pie.4.Will you please come here early next time?(改為否定句)Will you please ____ ____ here early next time? 5.He gets up early.He wants to finish the work first.(合并成一句)He gets up early ____ ____ ____ finish the work first.五、學(xué)習(xí)心得，回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到了哪些？