第一篇：2016年秋新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法一》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）第1課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+30= 48+20= 49-20= 56+3= 28-9= 24+9= 35-20= 46-7= 98-90= 78+9=

二、探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

（1）觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？ 學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？

求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班用加法計(jì)算，列式：35+34。

34人，（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。

生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。

A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。

3、練習(xí)二第2小題。

四、課堂小結(jié)

1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、你還有哪些疑問(wèn)的地方？ 教學(xué)反思：

第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11=

67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 75+21= 48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=

35-2=

36-8=

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？ 提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？ 生：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？ 生：列式65-48.師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（）=（）

再算（）○（）=（）

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

（3）比較算式。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。教學(xué)反思：

第3課時(shí) 幾百幾十加減幾百幾十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

53+6=

85-5=

67+9=

72-6= 20+40+3000=

900-700+80=

300+20+60= 80-60+200=

100+400+50=

900-300-200=

2、口答。

（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？

67個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？

3、拆數(shù)游戲。

（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360

480

520

790

210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

720

270

450

840

910

二、探究新知

1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（1）問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式計(jì)算：380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：38+55=93，所以380+550=930。

算法2：300+500=800

80+50=130

800+100+30=930 算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。

師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來(lái)看看。師板書筆算豎式：

百

十個(gè)

8 0

+ 5 1 5 0 3 0 在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提問(wèn)：A、豎式中的十位為什么寫3呢？

B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1，所以是9）

注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來(lái)的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來(lái)的1，百位寫9。

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（2）問(wèn)題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？

（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。

師：同樣的，這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書筆算豎式：

百

十個(gè)

? 5 5 0

-3 8 0

7 0 師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。追問(wèn)：為什么百位上是1？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。

3、總結(jié)算法。

小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第1題。請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。

2、完成“練習(xí)三”第2題。

3、完成“練習(xí)三”第3題。

4、完成“練習(xí)三”第4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？ 教學(xué)反思：

第4課時(shí) 估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入

1、填空。

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。（4）學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是（）本。小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。

2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。

（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢嗎？

（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書：估算）

二、探究新知

1、閱讀與理解。

提問(wèn)：觀察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？

（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？

2、分析與解答。

師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？

生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。

師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？ 師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。

生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

3、完成“練習(xí)三”第13題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？ 教學(xué)反思：

第5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。

3、它們之間有什么聯(lián)系？

（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。

（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。??

（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）

二、基本練習(xí)

1、口算。

52+35=

86-34=

47+33=

36+20= 23+69=

62-18=

70-26=

65-15= 學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？

2、計(jì)算。

650+340=

370+480=

390+250=

520+300= 840-560=

750-540=

440-150=

600-240= 分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。

3、估算。

（1）出示教材第19頁(yè)第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計(jì)算？

（2）學(xué)生交流后板書：632-441.（3）提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。

算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個(gè)座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個(gè)座位。??

估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)四”的第1題。

兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。

2、完成“練習(xí)四”的第2題。

比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

3、完成“練習(xí)四”的第3題。

仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？ 學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。

第二篇：2014年秋新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法一》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）第1課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+30

48+20

49-20

56+3

28-9 24+9

35-20

46-7

98-90

78+9

二、探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

（1）觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？ 學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保浚?）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？

求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。

（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。

師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？ 生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保浚?）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=79

79+4=83 B、30+44=74

74+9=83 C、30+40=70

9+4=13

70+13=83

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

54+21=

15+55=

61+39=

35+66=

23+28=

32+46= 53+36=

37+54=

15+65=

18+26=

41+56=

13+29=

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。

3、練習(xí)二第2小題。

四、課堂小結(jié)

1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、你還有哪些疑問(wèn)的地方？

五、作業(yè)

練習(xí)二：1、3、4題 板書設(shè)計(jì)：

第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

? ?

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)步驟：

? ?

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41=? ? 19+41=? ? 56+28=? ? 83+12=? ? 75+11=? ? 75+21=? ? 67+21=? ? 72+15=? ? 45+24=? ? 58+42=? ? 57+17=? ? 48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=? ?? ?? ???35-2=? ?? ?? ???36-8=

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？

（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？ 生：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。

生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

（2）兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？ 生：列式65-48.師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（??）=（??）? ???再算（??）○（??）=（??）

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

2、完成“練習(xí)二”第7題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。板書設(shè)計(jì)：

第3課時(shí) 幾百幾十加減幾百幾十 教學(xué)目標(biāo)：

? ?

1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：

? ?

1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算卡。教學(xué)步驟：

? ?

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

53+6=? ?? ? 85-5=? ?? ? 67+9=? ?? ???72-6= 20+40+3000=? ?? ?? ? 900-700+80=? ?? ?? ?300+20+60= 80-60+200=? ?? ?? ???100+400+50=? ?? ?? ?900-300-200=

2、口答。

（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？ ? ???67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ ? ???540是由多少個(gè)十組成的？

3、拆數(shù)游戲。

（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360? ???480? ???520? ???790? ???210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720? ???270? ???450? ???840? ???910

二、探究新知

1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（1）問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式計(jì)算：380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：38+55=93，所以380+550=930。

算法2：300+500=800? ?? ?80+50=130? ???800+100+30=930 算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。

師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來(lái)看看。師板書筆算豎式：

? ?? ?? ?? ?? ? 百??十??個(gè) ? ?? ?? ?? ?? ???3? ?8? ?0 ? ?? ?? ?? ???+??5 1??5? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ???9? ?3? ?0 在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提問(wèn)：A、豎式中的十位為什么寫3呢？

? ?? ?B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來(lái)的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來(lái)的1，百位寫9。

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（2）問(wèn)題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。

師：同樣的，這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書筆算豎式：

? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?百??十??個(gè) ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 5? ?5? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?-??3? ?8? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 1? ?7? ?0 師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。追問(wèn)：為什么百位上是1？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。

3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第1題。請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。

2、完成“練習(xí)三”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題

（2）教師指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。

3、完成“練習(xí)三”第3題。

小組內(nèi)以開火車的方式說(shuō)答案，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。

4、完成“練習(xí)三”第4題。

先說(shuō)說(shuō)解題思路，然后指名回答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)：

第4課時(shí) 估算 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)步驟： ? ?

一、新課導(dǎo)入

1、填空。

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（? ?）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（? ?）米。（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（? ?）元。（4）學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是（? ?）本。小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。

2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。

（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢嗎？

（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書：估算）

二、探究新知

1、閱讀與理解。

提問(wèn)：觀察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？

（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？

2、分析與解答。

師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？

生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。

師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？ 師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。

師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。、3、完成“練習(xí)三”第13題。

根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問(wèn)題。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

第5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

? ?

1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

? ? 正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：

? ? 能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)步驟：

? ?

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。

3、它們之間有什么聯(lián)系？

（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。

（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。??

（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）

二、基本練習(xí)

1、口算。

52+35=? ?? ?? ?86-34=? ?? ?? ?47+33=? ?? ?? ? 36+20= 23+69=? ?? ?? ?62-18=? ?? ?? ?70-26=? ?? ?? ? 65-15= 學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？

2、計(jì)算。

650+340=? ?? ???370+480=? ?? ?? ?390+250=? ?? ?? ?520+300= 840-560=? ?? ???750-540=? ?? ?? ?440-150=? ?? ?? ?600-240= 分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。

3、估算。

（1）出示教材第19頁(yè)第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計(jì)算？（2）學(xué)生交流后板書：632-441.（3）提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。

算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個(gè)座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個(gè)座位。??

估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)四”的第1題。

兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。

2、完成“練習(xí)四”的第2題。

比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

3、完成“練習(xí)四”的第3題。

仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？ 學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。板書設(shè)計(jì)：

第三篇：人教2014版第二單元：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)教案

二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確口算在100以內(nèi)的兩位加、減兩位數(shù)。

2、會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，養(yǎng)成估算意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

4、初步形成根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

1、能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

3、掌握估算的方法，能正確進(jìn)行估算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

1、能夠根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行口算。

2、掌握幾百幾十的進(jìn)位加法和幾百幾十的退位減法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并對(duì)估算結(jié)果的合理性做出解釋。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)措施與方法】：

1、讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究與合作交流，從問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探索口算方法，得出不同的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，并在此基礎(chǔ)上擇優(yōu)選用。

2、通過(guò)小組合作，交流，利用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題，從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

3、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究出加減法估算方法；并在小組討論中進(jìn)行比較，讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生理解估算會(huì)用估算。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】：5課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：兩位數(shù)加兩位數(shù)（教材第9～10頁(yè)例1）【教學(xué)目標(biāo)】：

1．理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

2．通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行口算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)算法的多樣性，提高學(xué)生的計(jì)算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等。【教學(xué)過(guò)程】：

一、【情境導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，光明小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)，今天要去園博園參觀啦！

老師出示教材第9頁(yè)主題圖。師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生匯報(bào)總結(jié)。

師：今天這節(jié)課我們主要來(lái)研究一下這兩個(gè)問(wèn)題。(大屏幕出示)(1)一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?2)二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

師：看到這兩個(gè)問(wèn)題，你能列出兩個(gè)正確的算式嗎？(生說(shuō)算式，師板書：35＋34＝

39＋44＝)師明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們就一起研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算方法。

板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)

二、【探究新知】

師：大家看這兩個(gè)算式，你能口算嗎？先獨(dú)立思考做一做，再以小組為單位研究一下，看看應(yīng)該怎樣做，把你的想法說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

學(xué)生獨(dú)立口算，再在小組里交流各自的方法。

師：請(qǐng)研究完的小組來(lái)匯報(bào)吧！35＋34＝這道題，你怎么想？ 生1：我們先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。生2：我先算34＋30＝64，再算65＋4＝69。??

教師根據(jù)學(xué)生的口述，在算式上標(biāo)出學(xué)生的思考過(guò)程(見(jiàn)教材第10頁(yè)例1(1)下的思路圖)。師：39＋44＝這道題你們又是怎么想的？

生1：我想44可以分成40和4，39＋40＝79，再算79＋4＝83。生2：還可以將39分成30和9，44＋30＝74，74＋9＝83。生3：39可以看作比40少1，44＋40＝84，再?gòu)?4里減去多加的1等于83。

生4：30＋40＝70，4＋9＝13，70＋13＝83。??

師：我們?cè)趺纯谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)？

生1：可以把其中一個(gè)數(shù)拆成整十和一位數(shù)，另一個(gè)數(shù)先加整十?dāng)?shù)，再用得數(shù)加一位數(shù)，口算出最后結(jié)果。

生2：也可以先把它們中十位數(shù)字相加，再把個(gè)位數(shù)字相加兩次的和相加就是最后的結(jié)果。

教師給予肯定并總結(jié)：真聰明！看來(lái)，口算時(shí)不論怎樣拆數(shù)，都要想辦法用整十?dāng)?shù)和另外的數(shù)相加，這樣口算起來(lái)會(huì)容易很多。

三、【鞏固應(yīng)用】：教材第10頁(yè)做一做。

四、【課堂小結(jié)】

說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

兩位數(shù)加兩位數(shù)

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：兩位數(shù)減兩位數(shù)（教材第11頁(yè)例2）【教學(xué)目標(biāo)】：

1．使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

2．通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、【情境導(dǎo)入】

同學(xué)們，你們不是很想去“世博會(huì)”嗎？上一節(jié)課，大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙，今天如果能再掃除一個(gè)障礙，去“世博會(huì)”的車就可以出發(fā)了。

二、【探究新知】

1．教材例2，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(1)出示第11頁(yè)情景圖后，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息，還有哪些問(wèn)題要解決？

(2)學(xué)生提問(wèn)題。師根據(jù)學(xué)生回答板書： 乘坐世博會(huì)專線大巴最便宜，票價(jià)是48元；普通快客的票價(jià)是元，動(dòng)車的票價(jià)是54元；

①普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？

②世博會(huì)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？ 2．小組合作探究，解決問(wèn)題。(1)先算65－50＝15，再算15－4。(2)先算65－40＝25，再算25－8。你是怎樣想的？把你的想法和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。3．探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。(1)學(xué)生自主探究。

(2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

(3)各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇性的板書)4．小組討論喜歡的方法。

三、【鞏固應(yīng)用】：教材第11頁(yè)做一做。

四、【課堂小結(jié)】：說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)到了哪些知識(shí)？ 【板書設(shè)計(jì)】

兩位數(shù)減兩位數(shù) 65

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：幾百幾十加、減幾百幾十（教材第14頁(yè)例3）【教學(xué)目標(biāo)】：

1．掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算法，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。

2．培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位、退位算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、【情境導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，我們到世博園的商品店去看看，藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

出示教材第14頁(yè)例題：世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出550個(gè)“海寶”。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)你想解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生匯報(bào)總結(jié)。

師：今天這節(jié)課我們主要來(lái)研究一下這幾個(gè)問(wèn)題：(大屏幕出示)(1)上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？(2)下午比上午多賣多少個(gè)“海寶”？ 師：你能根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題列出兩個(gè)正確的算式嗎？(生說(shuō)算式，師板書：380＋550＝ 550－380＝)師：看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？(幾百幾十)師揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加、減法。板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十。

二、【探究新知】

1．探究“380＋550＝”的計(jì)算方法。

(1)師：380＋550＝這道題，你能不能用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決？自己先想一想然后與同桌交流再匯報(bào)。

生1：我把380看作38個(gè)十，550看作55個(gè)十，來(lái)進(jìn)行口算，得到93個(gè)十，也就是930。

生2：我是列豎式計(jì)算的。師：為什么百位上不是8呢？

生：因?yàn)槭?＋5＝13，十位滿十向百位進(jìn)一，百位3＋5＝8，8＋1＝9，所以百位上不是8，而是9。

(2)教師小結(jié)：筆算時(shí)十位滿十向百位進(jìn)一。

師：在幾百幾十加幾百幾十列豎式時(shí)，你有什么想提醒其他同學(xué)的？點(diǎn)出重點(diǎn)并板書：滿十進(jìn)一。

(3)師：同學(xué)們會(huì)用筆算的方法計(jì)算幾百幾十加幾百幾十了嗎，那好我們來(lái)做幾道題。

360＋540

310＋280 170＋280

190＋120 2．探究“550－380＝”的計(jì)算方法。

(1)師：同學(xué)們真不錯(cuò)！通過(guò)自己的思考解決了這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息，你還提出了什么問(wèn)題呢？

生1：我們還提出了“下午比上午多賣多少個(gè)？”這個(gè)問(wèn)題。生2：列式是550－380＝

師：550－380等于多少，該怎樣算呢？你能自己想辦法算出結(jié)果嗎？自己獨(dú)立試一試，再在小組里跟同學(xué)交流一下。

(2)反饋計(jì)算方法。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)呀？

生1：我們還是把550、380這些幾百幾十的數(shù)看成幾十幾個(gè)十，然后進(jìn)行口算得出170。

生2：我們是列豎式計(jì)算的。

師：對(duì)于這道筆算減法還有什么疑問(wèn)？ 生可能問(wèn)：為什么百位是1不是2? 師強(qiáng)調(diào)：以前個(gè)位不夠從十位退一當(dāng)10，現(xiàn)在十位上5減8不夠減，就從百位退一當(dāng)10和十位上的5合起來(lái)是15。最后算百位上是5減1等于4，4減3等于1?，F(xiàn)在我們知道了下午比上午多賣170個(gè)，反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)上午比下午少賣170個(gè)。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)出重點(diǎn)——并板書：退一加十(3)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做幾道題，同學(xué)們有沒(méi)有信心？ 課件出示：460－320

630－510 240－170

360－280 學(xué)生進(jìn)行筆算并在實(shí)物投影上展示，集體訂正。

師：只要我們記住這些，計(jì)算的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)些，相信你們一定會(huì)做得又對(duì)又快。下面就讓我們來(lái)試試看。

三、【鞏固應(yīng)用】：教材第14頁(yè)做一做。

四、【課堂小結(jié)】：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

幾百幾十加、減幾百幾十

相同數(shù)位對(duì)齊

十位不夠減向百位借一

十位滿十向百位進(jìn)一

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：估算（教材第15頁(yè)例4）【教學(xué)目標(biāo)】：

1．通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)估算的意識(shí)，并能結(jié)合具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

2．通過(guò)自主思考和小組合作探究等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3．在探究和合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及與別 人合作學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握估算方法，能正確的進(jìn)行估算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并對(duì)估算結(jié)果的合理性作出解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等。【教學(xué)過(guò)程】：

一、【情境導(dǎo)入】

1．說(shuō)說(shuō)下列各數(shù)的近似數(shù)。

39289

698

7061599

806 801

997 2．口算。

200＋500＝

800－600＝ 700＋100＝

1000－500＝

二、【探究新知】 1．教學(xué)例4。

課件出示教材第15頁(yè)例4主題圖。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么數(shù)學(xué)信息？ 生1：巨幕影院有441個(gè)座位。

生2：一到三年級(jí)來(lái)了221人，四到六年級(jí)來(lái)了239人。生3：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看，巨幕影院坐得下嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心讀題，問(wèn)題是什么，需要利用哪些信息？你先自己想辦法解決，再和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)。生1：我們組用筆算的方法，算出221＋239＝460(人)，441＜460，所以巨幕影院坐不下。

生2：221接近200，239接近200，200＋200＝400(人)，221＋239的結(jié)果大約是400，441＞400，所以我們覺(jué)得巨幕影院坐得下。

生3：221接近220，239接近240，220＋240＝460，所以結(jié)果大約是460，441＜460，巨幕影院坐不下。

師：你們對(duì)三種方法進(jìn)行一下評(píng)論吧。

生1：第一種好，算出準(zhǔn)確得數(shù)能得到準(zhǔn)確的答案。

生2：第二種好，把兩個(gè)加數(shù)都看作它們的整百數(shù)，加起來(lái)簡(jiǎn)單。生3：第三種好，結(jié)果更接近正確的數(shù)。

師：哪種方法能解決這個(gè)問(wèn)題？你更喜歡哪種方法？ 生1：第一、三種方法能解決問(wèn)題。

生2：我喜歡估算，都是幾百幾十的數(shù)，算起來(lái)更簡(jiǎn)便。生3：雖然第二種方法好算，但221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但還是不能確定是否大于441，誤差太大，不能解決這個(gè)問(wèn)題。

師總結(jié)：估算要用到前面學(xué)過(guò)的“近似數(shù)”的知識(shí)，解決同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的估算方法，只要合理都可以采用。需要注意的是估算的策略不同，結(jié)果也會(huì)略有差異。

2．寫估算算式時(shí)應(yīng)注意什么。生1：要找對(duì)近似數(shù)。

生2：同一個(gè)數(shù)可能有不同的近似數(shù)。師：這里需不需要我們計(jì)算出精確結(jié)果？ 生：不需要。

揭示課題：當(dāng)不需要計(jì)算出精確結(jié)果時(shí)，可以只計(jì)算一個(gè)近似的結(jié)果，這就是“估算”。

板書課題：估算

師生共同歸納估算的方法和作用。

師：進(jìn)行三位數(shù)加減法估算的時(shí)候，先找到兩個(gè)數(shù)的整百或幾百幾十的近似數(shù)，再用口算算出它們的和或差，就得到了原題的估算結(jié)果。在不需要精確計(jì)算結(jié)果的時(shí)候，可以使用估算確定結(jié)果的大致范圍；也可以通過(guò)估算檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果是否合理。

三、【鞏固應(yīng)用】：教材第17頁(yè)練習(xí)三第6題。

四、【課堂小結(jié)】：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

估 算

一到三年級(jí)有221人，四到六年級(jí)有239人。把221看成220，把239看成240。

220＋240＝460，441＜460，坐不下。

第五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：整理和復(fù)習(xí)（教材第19頁(yè)）【教學(xué)目標(biāo)】：

1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十筆算以及估算的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生理清本單元所學(xué)知識(shí)間的關(guān)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)估算意識(shí)。

2．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及歸納總結(jié)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能夠正確、熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十，選擇恰當(dāng)方法進(jìn)行估算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：靈活運(yùn)用本單元知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等。【教學(xué)過(guò)程】：

一、【談話導(dǎo)入】

師：昨天老師布置了作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。今天我們比比看，看誰(shuí)整理得又全面又清晰，還突出了重點(diǎn)。

二、【整理知識(shí)】

1．師：現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。

學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。2．小組匯報(bào)，全班交流。小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。

小組2：還有幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

小組3：我們小組還知道筆算加法分為進(jìn)位的和不進(jìn)位的兩種情況，筆算減法又分為退位的和不退位的。

小組4：這個(gè)單元還包括估算的知識(shí)，可以用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生給予肯定。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充得也非常好，看一看課件上我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，無(wú)形之中我們把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給整理好了。接下來(lái)，我們就先針對(duì)口算來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、【鞏固應(yīng)用】 1．口算。

師：首先我們進(jìn)行口算，比試比試看誰(shuí)算得又對(duì)又快。出示教材第19頁(yè)第1題。

學(xué)生口答，讓學(xué)生說(shuō)出前兩道題是怎樣算的。2．筆算。

師：同學(xué)們，剛才我們復(fù)習(xí)了上周學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。誰(shuí)能分別編幾道幾百幾十加幾百幾十不進(jìn)位和進(jìn)位的，幾百幾十減幾百幾十不退位和退位的題目？

學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書： 如：120＋350＝

120＋390＝ 360－210＝

360－290＝

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算并進(jìn)行投影展示訂正。訂正時(shí)提問(wèn)。

師：筆算幾百幾十加幾百幾十時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？ 師：接下來(lái)我們就做一組題目，教材第19頁(yè)第2題，做對(duì)一道，就可以得到一個(gè)小笑臉。

學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后課件演示，集體訂正。3．解決問(wèn)題。(1)課件出示：

書柜上層有320本書，中層有250本書，下層有190本書，你能提出問(wèn)題嗎？

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。(2)課件出示：

用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出330只小雞，下午比上午多孵出180只，你能提出什么問(wèn)題？

生：下午孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：330＋180＝510(只)師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？ 生：這一天共孵出了多少只小雞？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：330＋510＝840(只)師：誰(shuí)還有其他的問(wèn)題？ 生：還剩下多少雞蛋沒(méi)孵出？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900－840＝60(個(gè))(3)完成教材第19頁(yè)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成再口答訂正。

生1：632－441，我把632看成630，把441看成440，630－440＝190，所以約等于190個(gè)。

生2：我把632看成600，把441看成400，600－400＝200，所以632－441約等于200個(gè)。

師：我們可以用所學(xué)的估算方法靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

四、【課堂小結(jié)】

說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

整理和復(fù)習(xí)

120＋350＝

120＋390＝ 360－210＝

360－290＝

第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元萬(wàn)以內(nèi)加法和減法（一）同步測(cè)試[范文模版]

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）同步測(cè)試 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、單選題(共2題；

共4分)1.（2分）347–98用簡(jiǎn)便方法計(jì)算是（）。

A.347-100-2???? B.347-（100+2）C.347-100+2???? 2.（2分）390比（）多80． A.78???? B.470???? C.310???? 二、填空題(共6題；

共16分)3.（1分）2008北京奧運(yùn)現(xiàn)在開幕。A區(qū)的274名運(yùn)動(dòng)員中還有165人沒(méi)有上車．已上車的運(yùn)動(dòng)員有_______人？ 4.（1分）781比650多_______；

530比800少_______；

比430多300的數(shù)是_______；

比700少480的數(shù)是_______。

5.（3分）一個(gè)加數(shù)是413，另一個(gè)加數(shù)是578，和是_______；

被減數(shù)是400，減數(shù)是319，差是_______． 6.（3分）在橫線上填上“>”“<“或“=”。

1分24秒_______124秒 ???65+18_______73??? 480+120_______600 7分米_______70厘米 ???90-21_______79??? 510-240_______360 7.（2分）用3、0、8這三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是_______，最小的數(shù)是_______。

8.（6分）看誰(shuí)算得又對(duì)又快．（1）820－470=_______（2）730－360=_______（3）540－270=_______（4）485＋115=_______ 三、計(jì)算題(共3題；

共15分)9.（5分）列豎式計(jì)算，帶※的要驗(yàn)算。

（1）※200-78=（2）※285+376=（3）208-129=（4）789+201= 10.（5分）用豎式計(jì)算。

784+169=??? ?????392+538=??????????? 463+279=?? ?????198+264= 11.（5分）用豎式計(jì)算。（帶※的要驗(yàn)算）①※371+523= ②※8910-316= ③266×8= ④89+321= ⑤502+329= ⑥625×7= ⑦722×7= ⑧572-138= 四、解答題(共5題；

共25分)12.（5分）文字題．（1）606減去一個(gè)數(shù)得380，減去的數(shù)是多少？（2）305比765少多少？（3）比439多126的數(shù)是多少？ 13.（5分）看圖列式，不計(jì)算。

（1）（2）14.（5分）在活動(dòng)課時(shí)，同學(xué)們?cè)谡矍Ъ堹Q。

小華 小紅 小麗 86只 比小華多47只 比小華少20只（1）小紅折了多少只千紙鶴？（2）小麗折了多少只千紙鶴？（3）小華和小麗一共折了多少只？（4）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答，15.（5分）小燕家有藏書468本，小芳家藏書比小燕家多165本，小東家藏書比小芳少239本。

（1）小芳家藏書多少本？（2）小東家藏書多少本？ 16.（5分）把下面表格補(bǔ)充完整． 原價(jià)/元 原價(jià)/元 452 136 現(xiàn)價(jià)/元 385 178 降價(jià)/元 36 40 五、應(yīng)用題(共1題；

共5分)17.（5分）一個(gè)商店運(yùn)來(lái)6噸大白菜，上午賣出3300千克，下午全部賣完，下午要賣出多少千克? 六、綜合題(共1題；

共10分)18.（10分）用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算．（1）3.5÷8÷0.125（2）12.07﹣4.4﹣5.6（3）428+395（4）（+）× 參考答案 一、單選題(共2題；

共4分)1-1、2-1、二、填空題(共6題；

共16分)3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、三、計(jì)算題(共3題；

共15分)9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、11-1、四、解答題(共5題；

共25分)12-1、12-2、12-3、13-1、13-2、14-1、14-2、14-3、14-4、15-1、15-2、16-1、五、應(yīng)用題(共1題；

共5分)17-1、六、綜合題(共1題；

共10分)18-1、18-2、18-3、18-4、

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法一》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法一》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。

3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理估算。2.教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理估算。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【復(fù)習(xí)近平似數(shù)】

1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是()本。

（二）新知學(xué)習(xí)【典型例題】

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

出示例5放大圖，回顧學(xué)校學(xué)生回收礦泉水瓶再次利用的情況。2.自主探索，探索新知

(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表收集信息，提出問(wèn)題。

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你了解到什么信息？你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生思考并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

①第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？（學(xué)生交流各自的估算方法，教師板書學(xué)生的估計(jì)過(guò)程）

【小結(jié)】在估算時(shí)，可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。②如果500個(gè)送一次給回收站，大約再收集多少個(gè)又可以送一次？（四人小組討論后全班交流，教師板書）

③還可以提出什么問(wèn)題？（小組討論，全班交流，教師板書）【小結(jié)】在日常生活中常常會(huì)遇到估算的問(wèn)題，我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法進(jìn)行估算。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.2.【提高練習(xí)】

1.2.寫出兩個(gè)數(shù)之間的整千數(shù)。

1005>()>998

2889<()<3060

7010>(【拓展練習(xí)】)>6997

（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）