第一篇：人教2014版三年級數(shù)學上冊第四單元：萬以內的加法和減法(二)教案[推薦]

四、萬以內的加法和減法

（二）【教學目標】：

1、會正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)，及掌握連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。

2、理解驗算的意義，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、經歷與他人交流各自算法的過程，會對加法和減法進行驗算，養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

在合作學習中增強對數(shù)學的學習興趣?！窘虒W重點】：

1、掌握萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

2、掌握連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法和口算方法。

3、掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。【教學難點】：

1、理解進位加法和退位減法的算理，歸納并靈活運用法則進行計算。

2、探索驗算的多種方法，掌握加法的驗算方法，理解并掌握加法的兩種驗算方法。

【教學措施與方法】：

1、讓學生自主探索、小組討論交流，明確哪一位上滿十就要向前一位進1；并通過練習掌握筆算計算法則，提高計算的正確率和熟練程度。

2、讓學生通過觀察、比較、動手算一算等活動，探究出一個數(shù)與接近整百數(shù)相加時的筆算方法和口算方法。

3、讓學生通過知識遷移、合作學習探究出進位加法和退位減法的計算法則。

4、讓學生抓住關鍵問題小組討論，教師借助多媒體或計數(shù)器作必要的講解和歸納。

【教學課時】：6課時

第一課時

【教學內容】：三位數(shù)的加法（教材第37頁例

1、例2）【教學目標】：

1．通過復習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

2．通過自主思考和小組合作探究等活動，理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進位、進位算理，掌握萬以內數(shù)加法的計算方法，并能熟練選擇自己喜歡的方法進行計算。

【教學重點】：理解萬以內數(shù)的不進位、進位加法算理，能夠正確計算三位數(shù)的加法。

【教學難點】：理解萬以內數(shù)的進位加法算理。【教學準備】：課件?！窘虒W流程】：

一、【情境導入】 師：出示例題：光明小學一年級有學生243人，二年級有學生315人，三年級有學生282人。請同學們看大屏幕，你看到了哪些數(shù)學信息？知道了什么？

師：你能提出一個你想解決的數(shù)學問題并列式解答嗎？ 生1：

一、二年級共有學生多少人？243＋315 生2：

二、三年級共有學生多少人？315＋282 生3：

一、三年級共有學生多少人？243＋282 師：這三個算式和我們以前學過的相比有什么不同？ 生：以前學過的是兩位數(shù)加法，今天學習的是三位數(shù)加法。師：三位數(shù)的加法應該怎樣計算呢？今天我們就來研究三位數(shù)的加法。

二、【探究新知】

師：我們先來看第一個加法算式243＋315，先獨立思考，嘗試計算，再和小組里的同學交流計算方法。

學生獨立計算并在小組內交流算法后進行匯報。生1：從個位加起進行口算。

生2：百位加百位，十位加十位，個位加個位，再把三個結果加在一起。

生3：列豎式計算。

學生匯報不同的方法都要給予肯定，對于豎式的方法進行重點匯報指導。

師：同學們說了不少方法，你喜歡用哪種方法來計算三位數(shù)加法 呢？(生說)為什么喜歡列豎式計算？列豎式計算三位數(shù)加法時應該注意些什么呢？

生：比較簡便、清楚，應該注意把相同的數(shù)位對齊，從個位加起。師：太了不起了，這就是計算三位數(shù)加法的方法，你們覺得這個方法熟悉嗎？

生：熟悉，和兩位數(shù)的加法相同。

師：誰再來說一說三位數(shù)加法應該怎樣計算呢？ 點名匯報方法。

小結方法：三位數(shù)加三位數(shù)，把相同的數(shù)位對齊，從個位加起。師：方法大家已經會了，請在練習紙上計算第二個算式。生計算315＋282。師巡視指導。學生匯報計算方法和結果。

師：我們再來看看第三個問題和算式243＋282。學生獨立計算，匯報結果。

師：十位上的數(shù)字相加滿十了怎么辦？ 生：向百位進一。

師：嘗試計算271＋903＝，百位相加滿十了怎么辦？ 生：向千位進一。

師生共同小結三位數(shù)加法計算方法和需要注意的地方：三位數(shù)加三位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位加起，十位滿十向百位進一，百位滿十向千位進一。

三、【鞏固應用】： 1．教材第37頁“做一做”。

2．學校商店上午賣出243根冰棒，下午賣出392根冰棒。一天一共賣出多少根冰棒？

四、【課堂小結】：

通過這節(jié)課的學習，你認為萬以內三位數(shù)的加法的方法是什么？在計算的過程中我們應該注意什么？

【板書設計】

三位數(shù)的加法

相同數(shù)位對齊

從個位加起

十位滿十向百位進一 百位滿十向千位進一

第二課時

【教學內容】：加法的驗算（教材第38頁例3）【教學目標】：

1．結合具體情境，掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，初步學會加法的驗算。

2．通過自主探究、知識遷移、合作交流，使學生理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理。3．引導學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及小組合作的意識，培養(yǎng)檢查的良好習慣。

【教學重點】：掌握連續(xù)進位加法的計算方法，理解連續(xù)進位加法的算理，會進行加法驗算。

【教學難點】：理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理，能夠正確計算。

【教學準備】：課件?！窘虒W過程】：

一、【情境導入】 出示例3情境圖。

師：請同學們仔細觀察這道題，你獲取了哪些數(shù)學信息？ 生：野生植物445種、野生動物298種。

師：問題是什么？你們能獨立解決這個問題嗎？誰來說一說怎樣列式？

生：445＋298。

師：說一說為什么用加法解決？

生：要求野生植物和動物一共有多少種，所以用加法。

二、【探究新知】 1．滲透估算。

師：誰來估一估“445＋298”大約是多少？并且說一說你估算的方法。

生1：把298估成300，445＋300＝745，所以445＋298大約是 745。

生2：把445估成450，298估成300，450＋300＝750，所以445＋298大約是750。

師：同學們有很多種估算方法，如何估算還要和具體的實際情況結合，根據(jù)我們的估算結果最大值也就是750，所以這兩個數(shù)的結果肯定小于750。

2．自主探究筆算方法。

師：那么這個算式的結果到底是多少呢？你能用什么方法筆算出來呢？請同學們先獨立思考，然后再小組交流，說說自己的算法。

學生嘗試計算。

師：有誰愿意展示一下你計算的方法？ 生1： 445＋298 ＝445＋300－2 ＝745－2 ＝743 師：這位同學計算的方法真巧妙，先把298看成300，再用445加上300等于745減去多看的2。還有其他的計算方法嗎？

生2：豎式計算。

師：請你給同學們講一講你是怎樣做的。請同學們認真聽。生2：我是這樣做的，5＋8＝13，滿十向十位進一，4＋9＋1＝14，再向百位進一，4＋2＋1＝7，所以等于743。師：他講完了，你們有什么問題想問問他嗎？ 生1：為什么4＋9＋1的1要進在百位呢？

生2回答：因為它是十位上滿十，就是10個十了，10個十是一百，所以進在百位上。

師：還有其他問題嗎？ 生：沒有。

教師板演豎式，學生寫一遍。然后再說一說是怎樣計算的。生：在計算時，個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一。師：百位的一和十位的一有什么不同？

生：百位的一表示一個百，十位的一表示一個十。

師：今天我們學習的這個豎式和我們以前學過的豎式有什么區(qū)別？

生：今天是兩次進位，以前學過的是一次進位。師：我們把這樣連著進位的加法叫做連續(xù)進位加法。3．驗算。

師：同學們掌握了計算方法，那我們到底做得對不對，該怎樣驗證啊？

生1：可以把加數(shù)調換位置看看結果一樣不。生2：我們還可以用減法驗算加法。生3：通過計算器檢查。

師：看來同學們的方法還真多，用減法驗算加法是我們后面要學的知識，請你用交換加數(shù)的位置，在練習本上寫一寫驗算方法，然后 同桌互相檢查。

三、【鞏固應用】：教材第38頁做一做。

四、【課堂小結】：今天我們學習了什么？在計算中我們應注意什么？

【板書設計】

錯誤!

哪位滿十就向前一位進一Ｋ

第三課時

【教學內容】：三位數(shù)的減法（教材第41頁例

1、例2）【教學目標】：

1．結合具體情境，使學生進一步體會減法的意義，理解筆算減法中連續(xù)退位減法的算理，并能正確地進行計算。

2．通過自主思考和交流等活動，掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學生的計算能力及估算能力。

【教學重點】：會進行退位的三位數(shù)減法的計算?！窘虒W難點】：理解連續(xù)退位減法的算理?！窘虒W準備】：課件?！窘虒W過程】：

一、【情境導入】 1．觀察教材41頁國產電視動畫片生產情況統(tǒng)計表提出問題：(1)2011年比2009年多生產多少部動畫片？(2)2005年比2011年少生產多少部動畫片？

2．今天我們一起繼續(xù)學習與前面有所不同的減法。(板書課題：三位數(shù)的減法)

二、【探究新知】 1．教學例1。

2011年生產435部國產電視動畫片，2009年生產322部國產電視動畫片。

從上面你可以得到哪些數(shù)學信息？(1)出示統(tǒng)計表(2)提出問題：

師：同學們，看看這個統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題？(教師根據(jù)學生的回答，有選擇的出示問題：“2011年比2009年多生產多少部動畫片？”)(3)教學估算：

①這位同學提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？ ②生匯報交流，師板書。

③4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？(4)教學筆算：

①獨立列式計算(要求用豎式計算)，探究435－322計算方法。②在小組內交流算法。③教師板書：

(5)師總結：計算不退位的減法，要注意豎式的書寫格式，相同數(shù)位對齊，從個位減起。

(6)試一試：594－243＝

456－321＝ 2．教學例2。

下面，請同學們繼續(xù)看屏幕(課本第41頁圖)，看看這個統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題。

(1)提問：2005年生產動畫片86部，2011年生產435部，那么2005年比2011年少生產多少部動畫片？(列式：435－86＝)(2)組織學生討論“哪一位上的數(shù)不夠減，這時該怎么辦”這個問題。

(3)講解計算法則：先算個位，5減6不夠減，向十位借一，15減6等于9，個位寫9，十位借走一后變成2，2減8不夠減向百位借一，12減8等于4，十位寫4，百位借走一變成3。所以435－86＝349(4)學生討論交流計算方法，教師板書。

(5)歸納：用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，就要從前一位退一。

三、【鞏固應用】：教材第41頁做一做。

四、【課堂小結】：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？ 【板書設計】

三位數(shù)的減法

435－322＝113

435－86＝349

第四課時

【教學內容】：被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法及驗算（教材第42頁例3）

【教學目標】：

1．結合具體情境，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位(十位是0)的計算方法，并初步學會減法的驗算。

2．通過學生自主探究、知識遷移、合作交流，使學生理解“哪一位不夠減，向前一位借一當十”的算理。

【教學重點】：理解被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。

【教學難點】：掌握被減數(shù)中間有0的計算方法?！窘虒W準備】：課件?！窘虒W過程】：

一、【情境導入】 出示例3情境圖。

師：請同學們仔細觀察這道題，你獲取了哪些數(shù)學信息？ 生：2004年計劃生產158部動畫片，2005年計劃生產403部動畫片。

師：問題是什么？你們能獨立解決這個問題嗎？誰來說一說怎樣列式？

生1：問題是：2005年比2004年計劃多生產多少部動畫片？ 生2：求誰比誰多多少用減法計算。生3：403－158。

三、【探究新知】 教學例3。

1．引導觀察，對比分析。

師：觀察這道題和咱們剛才做的題有什么不同。出示：413－158

403－158 生：被減數(shù)413變成403。2．嘗試計算、匯報交流。

師：403－158怎樣筆算呢？請同學們自己動手試一試。學生筆算，教師巡視。

師：想一想和剛才我們做的題在計算上有什么不同。生：從十位上退一時，十位上是0。師：從十位上退一，十位上是0怎么辦呢？ 小組討論、匯報。

生：因為十位是0，直接從百位上退一當十，這樣十位上就是10，個位不夠減就可以從十里面退一，和個位的3結合就是13，之后的 十位就變成9，9減5等于4，百位4借走1剩下3減1，等于2。

師：這位同學的發(fā)言誰聽明白了？(指生再回答)生：從十位上退一時，十位上是0，就要從百位上退一當十，再從退下的十中退一到個位當十，這時十位上就是9。

3．驗算。

師：計算的結果對不對呢？前一段時間我們研究了加法的驗算，那你們能想一想減法可以怎樣驗算嗎？

生1：再算一遍。

生2：用差加減數(shù)，看結果是不是等于被減數(shù)。生3：用被減數(shù)減去差，看結果是不是等于減數(shù)。

師：看來同學們的方法還真多，請選擇一種方法驗算，驗算完之后和小組內的同學們交流一下你的想法。

生驗算互查，師板書結果。4．總結提升。

師：今天我們所學的內容與前面學過的有什么不同？ 生：被減數(shù)中間有0。

師：這樣的減法我們應該怎樣筆算？

生：筆算被減數(shù)中間有0的，先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當十，然后再減。

師：十位上的0如何處理？

生：十位上的0要先向百位借一當十，再從十里面去掉一給個位，最后十位上變成9，再減。師：看來今天學的內容同學們掌握得不錯，我來考考大家，看這道題怎么做？

出示：500－268。生列豎式，舉手匯報。

生：老師這道題和我們今天的例題不一樣，被減數(shù)有兩個0。我是這樣做的，因為十位是0，直接從百位借一當十，再從十里面借一給個位當10，這樣10減8等于2，個位寫2，十位9減6等于3，百位5借走1，再減2等于2。

師小結：在筆算被減數(shù)中間或中間和末尾都有0的三位數(shù)退位減法時，我們都要從個位減起，哪一位不夠減就要向前一位借一當十，然后再減。

三、【鞏固應用】：教材第42頁做一做。

四、【課堂小結】：今天我們學習了什么？在計算中我們應注意什么？

【板書設計】

減法的驗算 403－158＝245

驗算：

第五課時

【教學內容】：解決問題（教材第43頁例4）【教學目標】：

1．經歷針對不同情況，運用不同策略解決實際問題的過程，提高分析、比較和解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。

2．結合生活情境，學會根據(jù)具體情況選擇相應的策略解決生活中的實際問題。

3．感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學的應用意識?！窘虒W重點】：靈活選擇精算或估算解決實際問題?！窘虒W難點】：運用不同的策略解決實際問題。【教學準備】：課件。【教學過程】：

一、【情境導入】

師：同學們，你們和家人去超市買過東西嗎？和同桌互相說說你們在超市買東西時付錢的經過。

同桌互相交流。

師：誰能向全班同學講一講？ 點名發(fā)言，集體評講。

二、【探究新知】 出示情境圖。

師：同學們仔細觀察這道題，說說信息有哪些，問題是什么。生1：空調扇558元，學習機225元，護眼燈166元。生2：購買三種商品收銀員要收多少錢？小紅的爸爸應該準備多少錢？

師：如何解答這兩個問題呢？

學生先獨立思考，再小組討論交流匯報。

生1：收銀員阿姨收的錢就是這三樣商品的價錢，所以就應該把三樣商品的價錢加在一起。

558＋225＋166＝949(元)。

生2：爸爸帶的錢不一定是買商品正好需要的錢，可能要多一些，所以我們應該把三樣商品的價錢估算一下。558估成560，225估成230，166估成170，560＋230＋170＝960(元)。

師：解決應準備多少錢的問題，估算的時候能否估?。?生：不可以，那樣就會不夠了，只能估大。

師：解決實際問題時，我們要認真分析具體情況再靈活選擇解決問題的策略。

師小結：通過這道題，我們解決實際問題的時候首先要認真讀題，理解題中所給信息和所要解決的問題，其次要分析和解答，最后還要回顧與反思，也就是要檢驗。

三、【鞏固應用】：教材第46頁練習九第12題。

四、【課堂小結】：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 【板書設計】

解決問題

(1)558＋225＋166＝949(元)

(2)560＋230＋170＝960(元)

第六課時

【教學內容】：整理和復習（教材第47頁）【教學目標】：

1．通過整理和復習，進一步理解和掌握所學知識。2．提高計算能力，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的好習慣?！窘虒W重點】：正確熟練地計算三位數(shù)加減三位數(shù)?！窘虒W難點】：培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力?！窘虒W準備】：課件 【教學過程】：

一、【情境導入】

師：同學們，昨天我們已經學完第四單元，課前請同學們結合老師出的復習提綱，整理每個例題都學習了什么，現(xiàn)在請你們拿出整理的內容和你們小組的同學交流一下。

二、【整理知識】 小組匯報，全班交流。

小組1：我們一共學習了7個例題，三個有關加法的，三個有關減法的，還有一個解決實際問題的內容。

小組2：其中例1講的是三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)，例2講的是三位數(shù)加兩、三位數(shù)(不連續(xù)進位)，例3講的是三位數(shù)加三位數(shù)(連 續(xù)進位)以及加法驗算，這都屬于筆算加法。

小組3：我們小組整理了筆算減法。其中減法里面的例1講的是不退位減法，例2講的是退位減法，例3講的是連續(xù)退位減法和驗算，例4解決實際問題。

師：同學們根據(jù)老師給的復習提綱，整理得非常細致，那么在這些例題中，你們認為在做題時哪里是難點？哪里我們容易做錯？誰來說一說，或提醒一下大家。

生1：在進位加法時，我們容易忘記加進位1。

生2：我提醒大家，驗算的方法多種多樣，大家可以選擇自己喜歡的方法去驗算。

生3：在退位減法中，我們應注意被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。十位上是0，就從百位上退一作十，再從這個退下的十中退一到個位作十，這時十位上是9。

師：同學們說的可真詳細，你們不僅能夠正確梳理知識，還能夠針對本單元的難點給出針對性的意見，那么我們就帶著這些意見來進行復習。

三、【鞏固應用】 1．對比加法和減法。

師：出示教材第47頁整理和復習的第1、2題，請同學們想一想，哪些算式中各位相加不需要進位？哪些算式都要進位？哪些算式不需要退位？哪些算式中個位、十位相減都需要退位？計算時要注意什么？ 生：計算時注意相同數(shù)位對齊，進位時不要忘記加進位一，退位時別忘了退位數(shù)字減一。

師：筆算加法和減法，有什么相同點和不同點？

生：相同點：都是相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同點：加法滿十進一；減法不夠減，從前一位退一。

2．熟練計算。

師：同學們，我們能夠找到加法和減法的相同之處和不同之處，我相信你們對于計算沒有問題，我們來完成幾道練習題，看看誰做得準確無誤。

出示：教材第47頁3題(1)。學生練習。3．應用拓展，解決問題。

師：課件出示教材第47頁3題(3)，根據(jù)提出的問題，學生獨立列式計算。拓展題：教材第49頁思考題，請同學們思考一下這道題，并嘗試著自己填一填。

學生分析解決問題。

四、【課堂小結】：同學們說一說，這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？

【板書設計】

整理和復習

不進位??

三位數(shù)加三位數(shù)?不連續(xù)進位

??連續(xù)進位、驗算 20

不退位??三位數(shù)減三位數(shù)?退位

??十位是0的連續(xù)退位相同點：相同數(shù)位對齊，從個位算起。

不同點：加法：滿十進一；減法：哪位不夠減向前一位借一。

第二篇：三年級上冊數(shù)學《萬以內的加法和減法二》教案

教學內容：

例題3，練習八4、5、6

教學目標：

1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續(xù)進位加法的計算。

2、經歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。

3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。教學重點：

能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學難點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。

教學步驟：

一、復習導入

指名板演，其余學生在練習本上做。

76+8

4指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。

二、探究新知

教學例3.1、列算式。

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

比較：445+298與復習題76+84有什么不同？

小結：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話：前面一節(jié)課我們已經學過了三位數(shù)加三位數(shù)的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學習的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學得內容是在前者的基礎上教學連續(xù)進位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？

（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）

2、口算。

提問：在用豎式進行計算之前，請同學們嘗試口算一下結果應該是多少？ 同位討論并全班交流。

匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。

追問：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進行口算？

3、筆算。

學生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，然后板書：4

5+ 2 9 8

（）

提問：

（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）

板書：4 5

+ 21 91 84

34、思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？

5、驗算。

師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學生探究交流）

生：用驗算的方法。

師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？

生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗算的過程，提示學生注意數(shù)位對齊，從個位算起。9 8

+ 41 41

4

3提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應該怎么辦？

三、鞏固練習

1、完成“做一做”。

學生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。

2、完成“練習八”第1題。

學生獨立完成，指名板演，集體訂正。

3、完成“練習八”第2題。

先估計結果再列式計算。

4、完成“練習八”第9題。

教師先給予學生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。

四、課堂總結

今天我們一起學習了什么內容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法要注意什么？

五、作業(yè)設計

第三篇：人教版數(shù)學三年級上冊第四單元,萬以內加法和減法（二）,單元測試卷A卷

人教版數(shù)學三年級上冊第四單元 萬以內的加法和減法（二）單元測試卷A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、填空題(共10題；

共24分)1.（1分）畫一畫、算一算 例，________ 2.（3分）填上“>”、“<”或“=” ________ ________ ________ 3.（1分）一本故事書共有362頁，小明已看了158頁，大約還有________頁沒看。

4.（2分）比1234大100的數(shù)是________；

比1234小10的數(shù)是________。

5.（2分）比450多280的數(shù)是________，比720少250的數(shù)是________。

6.（3分）口算 50×80＝________ 50×800＝________ 900×30＝________ 7.（3分）(2018三上·山西月考)用4、9、0組成最大的三位數(shù)________，最小的三位數(shù)________，它們相差________。

8.（4分）在橫線上分別填上一個合適的數(shù)字，使等式成立。

3________0+70=4________0????????????760-________0=6________0 9.（2分）填上“＞”“＜”或“=”。

876－86________800－86 740＋50________500＋73 10.（3分）(2019三上·靈寶期中)________?+74=403???????400-________=54???????________-502=75 二、我是小法官(共5題；

共10分)11.（2分）小馬虎在計算一道三位數(shù)的減法時，把被減數(shù)359錯看成395，這樣算出的結果比正確結果多了36.12.（2分）判斷對錯：小淘氣計算，自行車要976元，我積了234元，…… 13.（2分）(2018三上·吉水期中)兩位數(shù)加兩位數(shù)的和一定是三位數(shù)．（）14.（2分）判斷對錯：小巧的計算：自行車要741元，我積了315元…… 15.（2分）判斷 675＋335 三、選擇題(共6題；

共12分)16.（2分）下面等式符合什么運算定律（）789＋357=357＋789 A.加法交換律???? B.加法結合律???? 17.（2分）3個十加上35個十得（）A.38???? B.380???? C.650???? 18.（2分）一輛汽車的載重量是10噸，合（）千克． A.1000千克???? B.100千克???? C.10000千克???? 19.（2分）一個手表105元，一盞臺燈65元，一本書25元，花200元夠買嗎？（）A.不夠???? B.不多不少，剛剛夠???? C.夠買，而且還有剩錢???? 20.（2分）(2019二上·瑞安期末)丁丁有39顆糖，東東與丁丁的糖同樣多，兩人一共有（）顆糖。

A.39???? B.68???? C.78???? 21.（2分）(2020三上·順慶期末)下面第（）組數(shù)最接近300． A.350、401、295???? B.294、303、299???? C.420、280、340???? 四、計算題(共4題；

共30分)22.（5分）口算我最棒。

27+54=?????6+51?????? 960-500= ??????460+140= 73-49=????????78-24=??????530+200=??????500-400= 23.（5分）(2019三上·鄭州期末)用豎式計算下面各題（帶★的要驗算）． ①313×6＝ ②★306﹣147＝ ③218+245＝ ④★457+343＝ ⑤570﹣190＝ ⑥390×6＝ 24.（5分）25.（15分）脫式計算。

（1）（165-45）×4（2）（69-35）×24（3）（46+32）×34 五、解決問題(共5題；

共30分)26.（5分）小馬虎在做一道加法題時，把一個加數(shù)個位上的3看作了5，十位上的4看作7，得到的結果是376，正確的和是多少？ 27.（10分）(2019二下·蘇州期末)某博物館上午9時到10時有476人，到12時的人數(shù)走了167人，到下午1時又有354人進館。

（1）博物館現(xiàn)在一共有多少人？（2）從上午9時到下午1時，一共有多少人進館參觀？ 28.（5分）一個糧店運來8噸大米，前5天平均每天賣出800千克，剩下的4天賣完。請你算一算，后4天平均每天賣出多少千克？ 29.（5分）(2019三上·蒼溪期中)水果店運來蘋果450千克，運來的香蕉比蘋果少275千克，香蕉有多少千克？ 30.（5分）(2018三上·潘集期中)商場特賣，吸塵器原價520元，現(xiàn)在416元，便宜多少錢？ 參考答案 一、填空題(共10題；

共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、我是小法官(共5題；

共10分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、選擇題(共6題；

共12分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、四、計算題(共4題；

共30分)22-1、23-1、24-1、25-1、25-2、25-3、五、解決問題(共5題；

共30分)26-1、27-1、27-2、28-1、29-1、30-1、

第四篇：三年級上冊數(shù)學教案-第四單元萬以內的加法和減法（二） 解決問題 人教版

人教版三年級數(shù)學上冊第四單元解決問題教學設計

教學內容:

新人教版三年級數(shù)學上冊課本第43頁例4。

學習目標:

1.知識目標:

學會解決問題的思路和方法。

2.能力目標:

根據(jù)實際生活需要不同問題選擇合適的計算策略解決。

3.情感目標:

使學生真正感知數(shù)學取之于生活，又作用于生活,學會應用知識解決生活中的實際問題。

教學重點:

學會解決問題的思路和方法。

教學難點:

根據(jù)實際生活需要不同問題選擇合適的計算策略解決。

教學方法:

情境教學、講解、討論、交流。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

談話：同學們都喜歡閱讀嗎？閱讀是個好習慣，可以讓我們增長很多知識，小明也和大家一樣非常喜歡閱讀，請看大屏幕。

出示:小明看一本書，前3天看了138頁，后4天看了余下的175頁，這本書共有多少頁？

師：同學們想一想應該怎么做，把你的想法寫在練習本上。

請同學和大家分享自己的計算過程，并說一說列豎式計算中應該注意什么？

生回答，并強調注意點（相同豎位要對齊，從個位算起，那一位上相加滿十，要向前一位進一）。

師：看來同學們對上節(jié)課學的知識掌握得很好，這節(jié)課我們來學習解決問題。

板書：解決問題

師：我們剛才幫小明解決了問題，現(xiàn)在小紅一家又碰到了困難，同學們愿意和老師一起去幫幫她們嗎？

星期天，小紅和爸爸媽媽一起去逛商場，他們選中了三種商品，請看大屏幕。

二、合作交流，自主探索

出示例4，產品的銷售清單。

1、提問：請同學們仔細觀察，你從銷售清單中都能得到哪些信

息？說一說。

學生和大家分享從圖中得到的信息。

師引導：她們選完商品，就要去結賬了，不知道小紅爸爸帶的錢

夠不夠，不夠的話被扣下來可怎么辦，多尷尬呀，咱們趕緊去幫幫他吧。

師：咱們應該幫小紅爸爸什么忙呀？

生：小紅的爸爸大約應該準備多少錢？

引導學生：小紅爸爸大約應準備多少錢，不需要精確計算，只要

大概估計一下就行。

（1）學生獨立思考，列出算式并計算出結果。

（2）4人一小組交流討論，說說自己解決問題的思路及方法。

（3）小組代表發(fā)言，展示解決問題的方法。

師板書:

560+230+170

=790+170

=960（元）

答：小紅的爸爸大約應該準備960元。

2、師：小紅的爸爸帶著大家?guī)退麥蕚浜玫腻X去結賬了，猜猜誰

又碰見了難題。

生：收銀員應收多少錢？

師：引導學生收銀員收錢要準確，因此要精確計算。

（1）學生獨立思考，列出算式并計算出結果。

（2）4人一小組交流討論，說說自己解決問題的思路及方法。

（3）

小組代表發(fā)言，展示解決問題的方法。

師板書：

558+225+166

=

783+166

=

949（元）

答：收銀員應收949元。

同學們真棒，又幫小紅一家和收銀員解決了問題，老師這里也有一個問題，同學們愿意幫幫老師嗎？

三、應用練習

出示大像山景點一周售票情況統(tǒng)計圖。

讓同學們計算

（1）

周六周日共售票多少張？

（精確計算）

（2）

周一到周五大約售票多少張？（估算）

學生獨立思考，同桌互相討論，把計算過程寫在練習本上。全班

交流計算過程。

四、小結

收銀員收錢要準確，因此要精確計算；而爸爸應該準備多少錢才夠，不需要精確計算，估一估就行。

小結：當要解決的問題的結果要求準確時，就要精確計算，當結果不需要準確時，可以估算解決。解決問題實際問題時，要認真分析具體情況，再靈活選擇解決的方法。

五、小游戲

老師帶來了兩個數(shù)字寶寶：227和548

分估算組和精算組比賽，看哪組算得又對又快。全班交流，展示結果。

這節(jié)課很高興和大家一起解決了這么多的問題，老師很開心，你們開心嗎？這節(jié)課我們就上到這里。

六、課后練習：

第46頁練習九第12題、第14題。

第五篇：《萬以內的加法和減法(二)》教案

一、教學內容

主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗算。

以前這部分內容與萬以內的加減法

（一）共同編排在第四冊。

和九義教材相比，有以下變化：

1．原來把求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的問題編排在這一單元?，F(xiàn)在這部分內容在三冊已經出現(xiàn)。

2．原來按不連續(xù)進位――連續(xù)進位、不連續(xù)退位――連續(xù)退位的順序編排，現(xiàn)在基本不教學不連續(xù)進位和不連續(xù)退位，改革的步子更大。

3．原來把加法驗算、減法驗算分別編排在加法和減法部分，并且驗算的方法單一（加法只能用交換加數(shù)的方法驗算，減法只能用差加減數(shù)的方法驗算）?，F(xiàn)在把加減法驗算結合編排，更突出加減法的互逆關系，并且驗算的策略更加多樣化。

4．根據(jù)課標要求，萬以內的加減法限于三位數(shù)以內的加減。更多位數(shù)的可以用計算器計算。

5．對于算理，不再借助直觀圖，也不再用動態(tài)的豎式計算過程來幫助學生理解。

二、教學目標

1．使學生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2．使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。

3．理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

三、編排特點

1．結合解決實際問題教學計算。

（1）加法：計算中國部分野生動物的種數(shù)。

（2）減法：云南旅游。

（3）加減法驗算：購物。

2．加強估算。

加法和減法都是先估算再精確計算。

3．體現(xiàn)合作交流的學習方式。

（1）計算500－185時體現(xiàn)算法多樣化。

（2）加減法驗算策略的多樣性。

（3）加減法的法則歸納不再給出現(xiàn)成的結論，而是讓學生討論得出。

4．讓學生運用遷移類推能力進行計算。

*三位數(shù)加減三位數(shù)的不進位加、不退位減不單獨出現(xiàn)例題。

*三位數(shù)加三位數(shù)，和是四位數(shù)的情況也不單獨出例題，只在練習中出現(xiàn)。

*三位數(shù)減三位數(shù)，被減數(shù)中間有0的計算過程，讓學生利用前面的計算方法自己完成。

四、具體編排

（一）加法

1．主題圖

（1）通過四類動物全球已知種數(shù)、中國特有種數(shù)、瀕危和受威脅種數(shù)的統(tǒng)計，一方面為后面的計算問題提供信息，另一方面對學生進行環(huán)境教育。

（2）等學生學會后面的計算方法后，可以回過頭來讓學生選擇這個統(tǒng)計表中的信息，再提出一些問題進行計算，充分利用主題圖。

2．例1（兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加，和超過100）

（1）從主題圖中提出問題，在解決問題的過程中學習計算方法。

（2）對于筆算加法的注意事項與進位的思想和技巧，學生已經掌握，這兒主要是讓學生利用遷移類推來學習連續(xù)進位加，并為后面的三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加奠定基礎。

（3）不再借助直觀圖幫助學生理解算理。

3．例2（三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加）

（1）題材仍是從主題圖中抽取出來的。

（2）先估算后精確計算，讓學生在日常的學習中培養(yǎng)判斷結果合理性的習慣和能力。

（3）把例2的連續(xù)進位加的原理類推到三位數(shù)加三位數(shù)，加以一般化（哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1），這也是培養(yǎng)學生的遷移類推能力的體現(xiàn)。

4．p18做一做

最后一題是三次連續(xù)進位加，和超過1000，要求學生運用遷移類推進行計算。

5．練習五

有各種形式的計算，從加數(shù)的位數(shù)來說，有三位數(shù)加兩位數(shù)的，也有三位數(shù)加三位數(shù)的，從進位的次數(shù)來說，有不進位的，有一次進位的，兩次、三次連續(xù)進位的。從形式來講，有單純計算的，也有結合實際問題計算的，還有改錯題。

第9題，體現(xiàn)了很大的開放性。如果不考慮路程只考慮路線，可以采用多種走法，然后再根據(jù)路程選擇最近的路線。要使整個路線最短，就要每段局部路線最短，其中，從家到郵局，從郵局到書店都只有一條路線，而從書店到超市的兩種走法中，回到郵局再去超市的走法更近，從超市回家的路線中，不經過學校的走法是最短的。在比較兩條路線的路程長短時，可以讓學生根據(jù)實際需要采取估算的策略，如要比較75＋329和440的大小，可以用80＋330估算，要比較410＋125與510的大小，只要想410＋100＝510即可。

（二）減法

1．例1（一般的三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減）

（1）借助于云南之游的情境，一方面，為自然地從實際生活中提出數(shù)學問題提供了很好的素材，另一方面，也為學生提供了一定的學習地理知識的機會。如，昆明的標志性旅游景點是石林、大理是三塔、麗江是玉龍雪山。教師在教學時也可以向學生介紹這方面的知識。

（2）三個插圖體現(xiàn)了不同的層次。第一個圖中給出三個城市的相對位置及昆明到大理、昆明到麗江的路程，第二個圖給出故事的具體情境，這是不涉及到時間、速度的最簡單的行程問題，給出了出發(fā)點、終點、此刻位置、相對距離等要素，很自然地提出問題。第三個圖是一個線段圖，是把實際問題數(shù)學化的一種方式。從這個圖上可以很清楚地看出各種條件（如行走的方向、昆明到大理和麗江的路程、求的是什么，等等。）

（3）也是先估算再精確計算。教材上只是給出一種估算的策略，實際教學中學生還可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的估算策略，如520－150。

（4）筆算的詳細過程教材沒有給出，而是讓學生運用以前學過的退位減法知識，通過小組討論來進行學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。

（5）和加法一樣，教材上也沒有借助直觀的操作和動態(tài)的退位過程圖來幫助理解算理。

2．p23做一做

可以提出各種問題，加法和減法都可以。

3．例2（被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位減）

（1）在例1的基礎上改變數(shù)據(jù)。

（2）教材上只列出豎式，具體計算讓學生自己完成，編排意圖同前，都是讓學生運用已有的知識，自行解決計算問題。

4．例3（被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減）

在這兒，教學的重點不是連續(xù)退位減的計算方法，由于學生已經具備了被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減的技巧，在這兒不作重點講解。重點是體現(xiàn)算法多樣化的思想，教材上提供了三種不同的算法，并鼓勵學生想出更多的算法。

5．練習六

編入了連減、加減混合的題目，如第2、3題。

第6題，在解決實際問題時要考慮三個點相對位置的不同可能情況，根據(jù)小明家、小紅家在學校的同側或異側，可以分別列出減法和加法算式。

（三）加減法的驗算

1．主題圖

提供了小朋友和媽媽一起購物，通過計算兩個物品的總價，計算找零兩個問題引出例

1、例2的內容。

把加減法驗算同時放在加法、減法后面編排，有利于對加強加減法互逆關系的認識，并且驗算的方法也可以更加多樣。

2．例1（加法的驗算）

重點突出驗算方法的多樣性（三種：交換加數(shù)位置，和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）。

隱含的數(shù)學知識：加法交換律、加減法各部分間關系。

3．例2（減法的驗算）

同例1，突出驗算方法多樣性（兩種：被減數(shù)減去差等于減數(shù)，差加減數(shù)等于被減數(shù)）。

4．練習七

第8題，鼓勵學生提問題，如學生可以提出某兩種商品總價是多少，某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時，注意體現(xiàn)開放性，如解決小精靈提出的問題時，第一個問題可以用估算的方法加以解決，然后再用精確計算解決第二個問題。

（四）整理和復習

1．萬以內筆算加減法的法則的復習

讓學生自己通過討論加以解決。

2．運用計算解決問題的復習。

鼓勵學生自己提出問題再加以解決，體現(xiàn)開放性。

五、教學建議

1．讓學生在解決實際問題的過程中學習計算。

教學時，要從實際問題出發(fā)，讓學生產生解決計算問題的欲望。教學時可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實際情況自行設計情境。

2．放手讓學生探索，自己完成計算任務。

要讓學生利用已學的知識，運用遷移類推能力，通過同學間的合作、交流、討論，自己解決計算問題。

但有一點也要注意，如果學生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學生理解算理。雖然連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學生在學習時還是很容易出錯，教學時還是要保證一定的訓練時間和數(shù)量。