第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)美術(shù)《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析 ：

恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬(wàn)年之久，卻又不幸在距今6500萬(wàn)年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化演變而成。

今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深入，越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛(ài)，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來(lái)尤顯得神秘而重要。了解過(guò)去，把握現(xiàn)在，關(guān)注未來(lái)，是《恐龍世界》編入教材的初衷。

在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一，情景再現(xiàn)。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景——恐龍時(shí)代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場(chǎng)景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場(chǎng)景的主圖是英國(guó)畫家史迪夫·柯克所畫，表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠(yuǎn)至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹(shù)、針葉樹(shù)及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫，有吃昆蟲(chóng)的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設(shè)置了一個(gè)可信可觀的情景，也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖肌Ｏ胂癖憩F(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。學(xué)生分析：

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、能力目標(biāo)： 以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生：水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、鉛筆。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，去過(guò)博物館嗎？里面都有些什么？

2、今天老師帶你們?nèi)⒂^神秘的恐龍博物館。（出示多媒體課間）

二、探究

1.博物館廳內(nèi)講解：恐龍?jiān)诰嘟穸|到六千五百萬(wàn)年的時(shí)候，是地球上最龐大的家族，它們統(tǒng)治著海洋、陸地、天空、是地球上的霸主。

2.孩子們你們對(duì)恐龍都有了解哪些知識(shí)？接下來(lái)你想去哪里參觀？

3.你們對(duì)恐龍了解的真不少啊，現(xiàn)在我們先去看一下恐龍是在什么環(huán)境下生存的！

4.在那個(gè)時(shí)代，地球的氣候溫暖、濕潤(rùn)、遍地都是茂密的樹(shù)林，還有清澈的河流和海洋，那里居住著各種各樣的恐龍。你都知道恐龍有哪些種類嗎？

5.同學(xué)們了解真多，恐龍的種類很多，科學(xué)家們根據(jù)它們骨骼化石形狀，把它們分成兩大類。一類叫鳥(niǎo)龍類，一類叫做蜥龍類。根據(jù)它們牙齒化石，可以分為食肉類和食草類。

三、體驗(yàn) a)現(xiàn)在我們看到的是恐龍化石骨架?？铸埛N類很多，它們的形態(tài)也多種多樣?，F(xiàn)在我們看到的是陸地上的恐龍-霸王龍，觀察下，它的身體有哪幾部分組成？

b)參觀了幾個(gè)恐龍，這些恐龍的身體都有什么特別之處？有什么共同特征？

c)陸地恐龍一般形體特征：體形大，尾巴粗長(zhǎng)，從頭到尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有甲、劍等生長(zhǎng)物。

d)看了這么多的恐龍骨架，現(xiàn)在我們來(lái)身臨其境的感受一下它們的世界吧?。úシ乓曨l）

四、欣賞

e)恐龍時(shí)代雖然已經(jīng)過(guò)去，我們對(duì)恐龍和它們生活環(huán)境充滿了想象?，F(xiàn)在我們到的是博物館的藝術(shù)品收藏區(qū)，欣賞些副畫，你最喜歡哪里？

總結(jié)：畫家的畫之所以這樣真實(shí)，是因?yàn)楫嫾易プ】铸埖奶卣?，進(jìn)行了大膽的想象。

f)很多小朋友也特別喜歡恐龍，館里有一些他們的作品，我們一起來(lái)看看！

1.你最欣賞他畫的哪一部分？

2.如果是你，你會(huì)怎么表現(xiàn)呢？

五、學(xué)生作業(yè)

欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，了解了這么多關(guān)于恐龍的知道，現(xiàn)在同學(xué)們拿起你的畫筆，發(fā)揮你的想象力，描繪出你心中的恐龍世界吧！

六、展示評(píng)價(jià) a)b)小型畫展參展會(huì)。（小組為單位）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。c)參加博物館博物館作品收藏會(huì)，學(xué)生對(duì)自己喜歡的作品貼上小紅花。得花最多的作品，頒發(fā) 博物館收藏小徽標(biāo)。(播放音樂(lè))

七、孩子們，今天我們一起來(lái)到了神秘的恐龍博物館，感受恐龍世界！現(xiàn)實(shí)生活中，恐龍?jiān)缫央x我們遠(yuǎn)去，只 留下這一堆骨架和化石。老師希望同學(xué)們回去繼續(xù)從網(wǎng)上或書上了解恐龍的知識(shí)，并且珍惜我國(guó)現(xiàn)有的珍稀動(dòng)物，成為保護(hù)動(dòng)物的小天使。板書設(shè)計(jì)：

恐龍世界

第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題類型：造型〃表現(xiàn)、欣賞〃評(píng)述 教材分析

恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們不幸在距今6500萬(wàn)年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物演變而來(lái)。今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和研究的不斷深入，越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛(ài)，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來(lái)顯得非常神秘而重要。了解過(guò)去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來(lái)，是《恐龍世界》編入教材的初衷。第8課 恐龍世界在本冊(cè)教材中屬于“造型〃表現(xiàn)”領(lǐng)域。學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生，思維活躍、想象豐富“恐龍”是他們最感興趣的話題，他們從小就看過(guò)、聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于恐龍的故事，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中利用相關(guān)的模型、圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同種類恐龍的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事。因此，這節(jié)課我以一段恐龍的精彩動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行情景引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點(diǎn)，來(lái)解決本課的重點(diǎn)。并出示課件，演示繪畫方法。訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。技能目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。情感目標(biāo)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：課件、水彩筆、白紙、剪刀、原始環(huán)境圖 學(xué)具：水彩筆、勾線筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入激發(fā)興趣

師：歡迎走進(jìn)美術(shù)課堂！今天，老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的影視片段，你們想不想看一看？ 學(xué)生：想。

師：那好，現(xiàn)在我們一塊來(lái)看大屏幕，同學(xué)們認(rèn)真看，想一想影片中的主角是誰(shuí)？（播放影視片段《恐龍世紀(jì)》）師生觀看。師:影片看完了，影片中的主角是誰(shuí)？ 生：恐龍。

師：你們想了解恐龍的更多知識(shí)嗎？ 生：想。

師：那好，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探索生命的奧秘吧。板書課題：恐龍世界

二、觀察了解探究新知

1、說(shuō)恐龍。

師: 同學(xué)們，你們了解恐龍嗎？知道哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)呢？哪位同學(xué)能夠來(lái)說(shuō)一下？

生1：老師我從科普書上看過(guò)，我知道恐龍有龐大的身軀，尾巴很大。

生2:老師我知道恐龍的皮很厚。

生3：恐龍有翼龍和劍龍。

生4：恐龍有的飛行有的爬行，有一些鋒利的牙齒，他們生活在遠(yuǎn)古時(shí)代，有的食肉有的食草。

生5：有腭龍。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬(wàn)年之久，卻不幸在距今6500萬(wàn)年前從地球上消失了?？铸埖纳衩叵Ыo人類留下了無(wú)數(shù)謎團(tuán)，帶給我們無(wú)盡的想象和思索。

師：同學(xué)們我們了解了恐龍的這么多知識(shí)，想不想近距離的看一看恐龍呢？

生：想。

師：那就讓我們就一同走進(jìn)神奇的恐龍博物館，去領(lǐng)略恐龍的神奇吧。（出示課件：恐龍種類圖片若干）。

師：在這些恐龍中，你最喜歡哪一種？為什么？ 生：我喜歡翼龍，它有有力的大翅膀可以飛行。生：我喜歡食肉恐龍，它有鋒利的牙齒，非常強(qiáng)大。生：我喜歡劍龍。

生：我喜歡第三張圖片上的食草類恐龍，它的脖子很長(zhǎng)尾巴粗大。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的真好。我們看到了這么多不同類型的恐龍，其實(shí)，恐龍分為兩大類（課件出示圖片）：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類和食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。有在天上飛的，有在水里游的，還有陸地上爬行的。

師：了解了恐龍的種類，我們?cè)賮?lái)分析恐龍的特征。

（出示圖片）特征：以圖片上的恐龍為例，我們來(lái)分析一下它的特征。學(xué)生分析教師總結(jié)。

食草類恐龍共同特點(diǎn)：四肢著地、頭顱很小、沒(méi)有鋒利的牙齒，以植物為主。

食肉類恐龍的特征：前肢短小，后肢粗壯，可以站立起來(lái)行走或奔跑，并且都有鋒利的牙齒、以食肉為主。

鳥(niǎo)龍類恐龍的特點(diǎn)：有像蝙蝠一樣的翅膀，頭顱小，有鋒利的牙齒和爪子。圖片出示恐龍的組成部分。

師：以圖片上的恐龍為例小組之間來(lái)討論一下，恐龍有哪幾個(gè)主要部分組成的？（頭、頸、軀干、四肢、尾巴。）

師:同學(xué)們我們掌握了恐龍的這么多的知識(shí)，那么應(yīng)該怎樣用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)恐龍呢？ 師：讓我們大家一塊來(lái)看一下。（課件出示：作畫步驟：構(gòu)圖、添花、配景、涂色）

師：掌握了繪畫的步驟，我們?cè)賮?lái)欣賞一些優(yōu)秀學(xué)生的作品，看看他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)恐龍的？（課件出示優(yōu)秀學(xué)生作品）。

師：掌握了恐龍的這么多知識(shí)，欣賞了其他同學(xué)的的優(yōu)秀作品，接下來(lái)就是我們同學(xué)大顯身手的時(shí)候了。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

根據(jù)你對(duì)恐龍的了解畫一幅恐龍及其生活的想象畫。

作業(yè)要求：創(chuàng)作要求構(gòu)圖飽滿、想象豐富、用色大膽，要聯(lián)想恐龍的生活場(chǎng)景，背景的添畫要得當(dāng)。

師：同學(xué)們拿起手中的畫筆大膽進(jìn)行創(chuàng)作吧!（循環(huán)播放圖片、音樂(lè)）

四、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品：

1、爭(zhēng)當(dāng)恐龍小勇士，到前面來(lái)介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評(píng)價(jià)和建議。你們都喜歡誰(shuí)的作品？說(shuō)說(shuō)為什么？

2、是否突出了恐龍的主要特征？

3、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配、有無(wú)環(huán)境添加，整體效果如何？

五、教師小結(jié)，拓展延伸

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，恐龍由于種種原因消亡了?，F(xiàn)在，地球上還有很多可憐的動(dòng)物也瀕臨滅絕（出示各種珍奇動(dòng)物，頻臨滅絕動(dòng)物的圖片），這一切都是因?yàn)槿祟悓?duì)環(huán)境的破壞和對(duì)動(dòng)物的殘忍殺戮造成的。因此，為了地球美好的未來(lái)，讓我們攜起手來(lái)，像愛(ài)我們自己一樣去愛(ài)你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。把我們的家園建設(shè)的更好、更加和諧。

六、謝謝大家，再見(jiàn)。課后提升：

1、知識(shí)與技能延伸，將自己的作品拿給爸爸媽媽看，并作出相關(guān)的解釋。

2、美術(shù)實(shí)踐，做好保護(hù)環(huán)境的宣傳。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教案《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課 《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：恐龍世界 課型：繪畫課 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析 ：

恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬(wàn)年之久，卻又不幸在距今6500萬(wàn)年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化演變而成。

今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深入，越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛(ài)，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來(lái)尤顯得神秘而重要。了解過(guò)去，把握現(xiàn)在，關(guān)注未來(lái)，是《恐龍世界》編入教材的初衷。

在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一，情景再現(xiàn)。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景——恐龍時(shí)代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場(chǎng)景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場(chǎng)景的主圖是英國(guó)畫家史迪夫·柯克所畫，表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠(yuǎn)至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹(shù)、針葉樹(shù)及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫，有吃昆蟲(chóng)的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設(shè)置了一個(gè)可信可觀的情景，也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖?。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。學(xué)生分析：

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點(diǎn)。教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我通過(guò)學(xué)生參觀展覽，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解各種恐龍的不同特征。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，相互溝通。培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新、探究意識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：根據(jù)本科教學(xué)目標(biāo)要求，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生欣賞錄像，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)，激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課,讓學(xué)生參觀展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳎鉀Q難點(diǎn)。欣賞真實(shí)的恐龍世界，總結(jié)恐龍生活的環(huán)境。從恐龍的牙齒化石分為兩類，一類是食肉類恐龍，一類是食草類恐龍，讓學(xué)生了解他們的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生去觀察同一類型的恐龍它們也有很大的差異。緊接著創(chuàng)作小練習(xí)，是為了鞏固上一個(gè)環(huán)節(jié)，解決重點(diǎn)問(wèn)題，是為了讓學(xué)生加深對(duì)恐龍的印象，讓學(xué)生抓住它的外形主要特征。作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路，讓學(xué)生懂得不同的工具材料帶給我們的美感也是不同的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力。創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作自己喜歡的恐龍生活作品，一定抓住恐龍的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。展品作品并講評(píng)，讓學(xué)生自己評(píng)選出最好的作品，并且講評(píng)，師可以把美好的作品以拍照的形式給學(xué)生留下來(lái)，使學(xué)生興奮達(dá)到高潮！讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，最后總評(píng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境、訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

3、應(yīng)用信息技術(shù)的考慮

在本次教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)使學(xué)生直觀地從課件中了解恐龍的種類、習(xí)性、外形特點(diǎn)。為如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。（看影片《恐龍的傳說(shuō)》）

2、能力目標(biāo)： 以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生：各類小型玩具（恐龍?jiān)煨停?、水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)本、鉛筆。教與學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1．觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》。

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家看屏幕。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種----恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。

2．引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同進(jìn)入《恐龍世界觀察了解。3．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢? 4．教師具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。

a.恐龍生活環(huán)境。師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。

B.恐龍分類：（食肉類和食草類）師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強(qiáng)大，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）師：我們接著來(lái)看著兩只龍，師：

1、你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。?/p>

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角，戟龍的頭上有很多角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物

6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個(gè)錘子，是為了防范。）師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

二、方法指導(dǎo)

教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。

2．很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。、自由表現(xiàn) : 小練習(xí)（抓住主要特征）---學(xué)生用簡(jiǎn)練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。

師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

師：把你最喜歡的恐龍畫出來(lái)，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰(shuí)畫的又快，又生動(dòng)形象。開(kāi)始（學(xué)生創(chuàng)作）布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。

好了，誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？ 生：回答

師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進(jìn)行了裝飾，畫的非常不錯(cuò)！

3、作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）---課件展示

師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡(jiǎn)單描述一下畫面內(nèi)容。生：回答

師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動(dòng)的恐龍?jiān)煨?，而且很有趣味，很好玩。線描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫可以通過(guò)豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺(jué)，從這里我們知道了用不同的材料來(lái)表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。

師總結(jié)：剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的也非常好，我們?cè)趧?chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注意表現(xiàn)畫面情節(jié)。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作呢？我們來(lái)看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。

師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組，一個(gè)是繪畫組，一個(gè)是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇小組，現(xiàn)在就請(qǐng)大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。

繪畫組的同學(xué)們注意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。

四、展評(píng)作品，教師總結(jié) 展評(píng)作品

師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請(qǐng)大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?lái)，手工組可以選一位組長(zhǎng)帶著你的作品上來(lái)，哪位同學(xué)有興趣來(lái)給大家展示一下你的作品。生：自評(píng) 生生互評(píng)

師：我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的作品。

1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？

3、有無(wú)環(huán)境添加？

4、整體效果如何？

（評(píng)價(jià)3幅作品）

五、欣賞評(píng)述

1．對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。

2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

五、想像拓展

1．學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。

2．觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。

六、集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹(shù)木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。

七、師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了神秘的恐龍世界，通過(guò)參觀欣賞，動(dòng)手練習(xí)，同學(xué)們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，而且還創(chuàng)作出許多生動(dòng)有趣的手工，繪畫作品，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問(wèn)題，而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)到更多的知識(shí)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個(gè)問(wèn)題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個(gè)問(wèn)題，好！同學(xué)們繼續(xù)努力，下課。

課后反思：

1、通過(guò)讓學(xué)生參觀展覽，給學(xué)生開(kāi)展情景教學(xué)。讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，放開(kāi)學(xué)生，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作！學(xué)會(huì)自己去探索、去發(fā)現(xiàn)美，并豐富我們的生活，貼近孩子們的童心童趣，任憑他們展開(kāi)想象的羽翼在美術(shù)的天空中翱翔。

2、學(xué)生作業(yè)中，難于抓中恐龍的外形特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)，要充分利用課件中的恐龍進(jìn)行具體分析，使學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同恐龍的特點(diǎn)。

3、網(wǎng)上資源進(jìn)行教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爆炸社會(huì)，需要我們學(xué)生掌握大量的信息傳媒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，所以作為一名美術(shù)教育工作者，除了要具備良好的信息技術(shù)的素質(zhì)，還要努力拓展教學(xué)思路，提高自我能力，融入到教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，想到新，想得巧，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把全部?jī)?nèi)容托出來(lái)，應(yīng)該要有意地制造一定的空白地帶和懸念讓學(xué)生自己去推測(cè)探索和可能會(huì)有的不同結(jié)論，從而將學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新境界，其目的在于提高教學(xué)的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生積極參與，還要充分利用高科技教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供了自主探究問(wèn)題的途徑。

4、綜合是基礎(chǔ)教育的一種理念，美術(shù)教育必須具有寬闊的視野，必須保持開(kāi)放的態(tài)勢(shì)。所以，在這節(jié)課上我放手讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，成為真正的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己探究合作，老師只是充當(dāng)導(dǎo)演，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作，教師與學(xué)生是雙主體，在不同的時(shí)間內(nèi)可以互換，比如活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生為主體，點(diǎn)撥時(shí)以教師為主，興趣是最好的老師。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能改變傳統(tǒng)的封閉的，狹隘的美術(shù)教學(xué)格局，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。通過(guò)綜合化的美術(shù)教學(xué)，拓寬了學(xué)生視野，充分體驗(yàn)了蘊(yùn)含與美術(shù)形式中的美和豐富的情感，陶冶的情操，完成了美術(shù)課程所要追求的目標(biāo)。不足之處：由于學(xué)生對(duì)恐龍?jiān)掝}十分感興趣，往往會(huì)對(duì)恐龍的相關(guān)知識(shí)談?wù)摰眠^(guò)多，影響美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，我應(yīng)注意跨學(xué)科知識(shí)的融合要適度，不要喧賓奪主。

第四篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《恐龍世界》教學(xué)反思（模版）

《恐龍世界》教學(xué)反思

《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課。本課的作業(yè)要求是根據(jù)相關(guān)影視、圖書資料所獲得對(duì)恐龍的了解，畫一幅恐龍及其生活環(huán)境的想象畫，觀察是創(chuàng)作的前提條件，而恐龍?jiān)趲装偃f(wàn)年前就從地球上消失了，需要通過(guò)圖片或模型來(lái)了解它的外貌。為了上好這節(jié)課，課前我做了精心的準(zhǔn)備。課前我讓學(xué)生收集家里恐龍?jiān)煨屯婢吆臀淖謭D片資料。上課開(kāi)始，因?yàn)榭铸埵菍W(xué)生比較感興趣的，我通過(guò)大量的圖片欣賞，讓學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的資料交流對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，學(xué)生介紹很多的恐龍名稱，部分學(xué)生還說(shuō)了恐龍的面貌及生活情境，整個(gè)課堂活躍，氣氛熱烈。接著，我通過(guò)恐龍的畫面以及教材中的學(xué)生作業(yè)的展示，講解了一些恐龍的分類和恐龍的一般形態(tài)，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，幫助學(xué)生了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。接下來(lái)環(huán)節(jié)我講解示范畫恐龍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。觀察是創(chuàng)作的前提條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍的形體特征，運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾何形組合，描畫恐龍，化難為易，學(xué)習(xí)畫畫技能。學(xué)生在作業(yè)中畫出一幅幅漂亮的恐龍圖畫。但時(shí)間安排不好，很多學(xué)生的作業(yè)只能課后完成了。對(duì)這一課教學(xué)，我還得調(diào)整改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，提升

自己的教學(xué)水平，完善我的課堂教學(xué)。

第五篇：人美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案 恐龍世界

第一課 恐龍世界（2課時(shí)）

教材分析

本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。教材版面分析

教材中編入了學(xué)生參觀恐龍化石的照片，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的意識(shí)。4個(gè)不同種恐龍玩具的圖片，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種恐龍的特點(diǎn)。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的種類、習(xí)性、外形特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以讓學(xué)生帶來(lái)一些恐龍的圖片、模型、玩具，豐富教學(xué)資源。教材中還選入了3幅不同形式的學(xué)生作業(yè)，有的是用彩泥，有的是用油畫棒的表現(xiàn)形式，可供教師和學(xué)生借鑒。這些作品表現(xiàn)了一定的情節(jié)，教學(xué)中可通過(guò)對(duì)這些作品的分析，學(xué)習(xí)不同種恐龍的表現(xiàn)方法，以及對(duì)情節(jié)、環(huán)境的表現(xiàn)。教材第5頁(yè)還有2幅學(xué)生活動(dòng)的圖片，中間一幅在引導(dǎo)學(xué)生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。右下角的圖片，力圖引導(dǎo)學(xué)生課下搜集恐龍的相關(guān)資料，并制作?？M(jìn)行展示。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想像能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)對(duì)恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、恐龍的相關(guān)資料及玩具、圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆或彩泥等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、展示一種恐龍玩具。

提問(wèn)：這是什么?它生長(zhǎng)在什么時(shí)期?它是哪種恐龍?你還知道有哪種恐龍? 學(xué)生發(fā)言。

幾名學(xué)生利用課前搜集的資料、玩具，到黑板前面介紹自己所了解的恐龍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。

2、播放課件，介紹恐龍相關(guān)知識(shí)。

布置活動(dòng)內(nèi)容：

請(qǐng)同學(xué)們把自己帶來(lái)的恐龍玩具都擺在桌子上，看哪組同學(xué)能擺出有意思的情節(jié)。(教師幫助各組調(diào)整一下恐龍的大小、種類。)

（二）探究式學(xué)習(xí)

1、布置討論題：這些恐龍各是什么種類，外形有什么特點(diǎn)?用什么樣的線去表現(xiàn)?

2、展示幾幅用線寫生的有一定情節(jié)的恐龍題材的作品，組織學(xué)生討論。教師隨時(shí)演示幾種恐龍身上紋理的表現(xiàn)方法。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想像能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

3、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)恐龍的觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。

難點(diǎn)：不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆或彩泥等。

四、教學(xué)過(guò)程

1、布置作業(yè)：學(xué)生用線寫生恐龍。

2、教師示范

（1）畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。（2）很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化

3、自由表現(xiàn)

把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

4、展示評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)：

第一課 恐龍世界 觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)

如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍

教學(xué)反思：

本課的作業(yè)要求是根據(jù)相關(guān)影視、圖書資料所獲得對(duì)恐龍的了解，畫一幅恐龍及其生活環(huán)境的想象畫，觀察是創(chuàng)作的前提條件，而恐龍?jiān)趲装偃f(wàn)年前就從地球上消失了，需要通過(guò)圖片或模型來(lái)了解它的外貌。為了上好這節(jié)課，課前我做了精心的準(zhǔn)備。

觀察是創(chuàng)作的前提條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍的形體特征，運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾何形組合，描畫恐龍，化難為易，學(xué)習(xí)畫畫技能。學(xué)生在作業(yè)中畫出一幅幅漂亮的恐龍圖畫。但時(shí)間安排不好，很多學(xué)生的作業(yè)只能課后完成了。對(duì)這一課教學(xué)，我還得調(diào)整改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，提升自己的教學(xué)水平，完善我的課堂教學(xué)。