第一篇：教學設計——會唱歌的車

會唱歌的車

教學領域：社會技能 教學目標：

1.認知目標：認識警車、救護車、消防車的聲音和用途

2.能力目標：能夠模仿和分辨警車、救護車、消防車的聲音以及認識它們的用途

3.情感目標：激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣

教學重點：說出警車、救護車、消防車的名稱，分辨他們的聲音并懂得其用途。教學難點：能夠分辨警車、救護車、消防車發(fā)出的聲音及用途。教學準備：

《會唱歌的車》的課件，警車、救護車、消防車、喜洋洋、灰太狼，美羊羊的圖片 教學過程：

一、組織課堂教學

1、師生問好

2、點名

二、導入

（播放喇叭聲）老師：同學們，聽聽這是什么聲音？（展示《會唱歌的車》課件的汽車）原來這是汽車的喇叭聲。今天老師帶來了很多會唱歌的車，你們想不想看一看？今天我們一起來認識會唱歌的車。（出示課題：會唱歌的車）

三、新授

活動一：認一認，說一說

（展示《會唱歌的車》課件的警車、救護車、消防車）老師：這里有三種會唱歌的車，同學們認不認識它們？我想請同學們告訴老師它們的名字。（指著警車）老師：這輛有十字的車是什么車？（學生回答“救護車”，老師重復或者說出學生的正確答案）；這輛有藍色和白色的車是什么車？（學生回答“警車”，老師重復或者說出學生的正確答案）；這輛身上是紅色的又有一個梯子的車是什么車？（學生回答“消防車”，老師重復或者說出學生的正確答案）； 活動二：指一指，唱一唱

老師：同學們都很厲害，這么快就認識了這3種會唱歌的車。有沒有同學知道它們會唱什么歌？我們一起來聽一聽它們唱歌的聲音。

（播放《會唱歌的車》課件的警車的聲音）老師：原來警車是“bibubibu”地唱歌，你們會不會？引導學生模仿發(fā)出警車的聲音。老師：同學們都好厲害，我們再來聽一下救護車唱歌的聲音，（播放《會唱歌的車》課件的救護車的聲音）原來救護車是“吡——吥吡——吥”地唱歌，看你們誰唱得最像。引導學生模仿發(fā)出救護車的聲音。

老師：最后剩下的是什么車唱歌？（消防車），（播放《會唱歌的車》課件的消防車的聲音）原來消防車是“嗚——嗚——”地唱歌，同學們再來比一比誰唱得最像。

活動三：猜一猜，比一比

老師：同學們都知道警車是“bibubibu”，救護車是“bi——bu——bi——bu”，消防車是“嗚——嗚——”，比一比它們誰的用途最大？

（展示《會唱歌的車》課件的破壞商店的圖片）老師：你看，圖上的那個人在打破窗戶想偷東西，別人看到了之后打110的電話求助，要把壞人抓住，你們猜一猜什么車會來??？

（展示《會唱歌的車》課件的警車來的圖片和聲音）老師：原來是警車“bibubibu”來了，警車帶來的警察叔叔是來抓壞人。警車幫忙抓壞人（展示《會唱歌的車》課件的有人受傷的圖片）老師：你看，圖上的那個人受傷流血了，需要別人的幫忙，我們可以打什么電話，叫什么車過來？（展示《會唱歌的車》課件的救護車來的圖片和聲音）老師：救護車 “bi——bu——bi——bu”來救人了。救護車幫忙救人

（展示《會唱歌的車》課件的著火的圖片）老師：你看，那里著火了，我們要把火熄滅，可以打什么電話求助？

（展示《會唱歌的車》課件的警車來的圖片和聲音）老師：“嗚——嗚——”消防車終于來了，有了它火很快就可以滅了。消防車幫忙滅火

老師：警車可以幫忙抓壞人，救護車可以幫忙救人，消防車可以幫忙滅火，它們的用途都好大。

四、鞏固練習——講故事

老師：同學們都好棒，為了獎勵你們，我們一起來講喜羊羊和灰太狼的故事。（展示美羊羊生日情節(jié)）老師：今天是美羊羊的生日，（展示喜羊羊拿著禮物的圖片）同學們看這是誰？，喜羊羊拿著禮物送給美羊羊，但是在這時候哇，誰出現(xiàn)了（展示灰太狼的圖片），原來是灰太狼出現(xiàn)了，他要抓喜羊羊，喜羊羊好危險啊，同學們幫一幫喜羊羊，我們可以叫什么車過來抓壞人，警車來了，警察叔叔把灰太狼抓走了，喜羊羊很快就到了美羊羊的家和她一起慶祝生日，但是在他們要吹蠟燭的時候，蠟燭不小心掉在桌布上面，著火了，他們都好危險啊，誰可以救救他們?。炕鸾K于滅了，但是美羊羊和喜羊羊都受傷了，那位同學可以幫助他們？（請學生拿協(xié)助老師一起講故事）。

五、小結(jié)

老師：今天，同學們都好厲害，一起認識了警車、救護車、消防車這3種會唱歌的車，還幫助老師講故事，下節(jié)課我請同學來表演這個喜羊羊和灰太狼的故事。

六、板書：

會唱歌的車

警車幫忙抓壞人 救護車幫忙救人 消防車幫忙滅火

第二篇：會唱歌的車藝術教案

會唱歌的車

執(zhí)教者：楊安娜

時間：2016.5.13

活動目標：

1.嘗試聽聲音辨別不同的車輛。

2.理解歌詞，能嘗試用一問一答的形式演唱歌曲。3.能在游戲情景中體驗唱歌的快樂。

活動準備：

1.各種車輛的車鳴聲。2.車輛圖片，ppt，黑板。

活動過程;一.音樂導入。

1.小朋友們快準備好，我們要出發(fā)咯！

2.我們到車兒寶寶樂園咯，請小朋友們找到自己的位置做好。歡迎你們來到車兒寶寶樂園。這兒有許多會唱歌的車兒寶寶，請小朋友們來聽一聽。3.出示ppt，依次播放各種車輛的車鳴聲。

問這是什么車??？引導幼兒說出自行車.小汽車.火車.摩托車.救護車。自行車.小汽車.火車.摩托車.救護車有什么用途呢？ 二.學習歌曲.能嘗試用一問一答的形式演唱歌曲。

1.老師這有一首好聽的歌曲也唱了這些車，我們一起來聽一聽，歌曲里有哪些車？教師唱歌。

（1）問：你聽到歌曲里有那些歌？

教師出示圖片自行車.小汽車.救護車。自行車怎么騎的？小汽車.救護車怎么開的？幼兒表演。

（2）這些車是怎么唱歌的？教師再次演唱歌曲。

問：自行車怎么唱歌的？配上動作呢？小汽車.救護車呢？（3）大家一起唱。

小朋友和老師一起來表演這首歌曲，加上動作哦！2.幼兒嘗試一問一答的形式演唱歌曲。

（1）現(xiàn)在我們用一種新的方式一問一答的形式演唱這首歌，楊老師唱：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車？”你們唱：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是自行車，自行車?！惫膭钣變簢L試。

（2）大小聲游戲。楊老師大聲的問，小朋友小聲的回答。交換游戲。三.結(jié)束。

現(xiàn)在讓我們開著會唱歌的車兒，唱著歌兒一起去外面做游戲吧！

第三篇：會唱歌讀后感

小男孩卡斯佩爾和他最要好的朋友賽伯爾，送給了奶奶一個會唱歌的咖啡磨，會唱歌讀后感。

正當奶奶邊磨咖啡豆，邊聽她最愛的曲子時，大盜搶走了她的咖啡磨。奶奶暈到在地上。

兩個男孩救醒奶奶后，決心要抓住大盜，奪回咖啡磨。

他們用一個空箱子，裝滿了細沙，封口后，在外面寫上：‘小心，黃金！’他們把箱子推到了大盜埋伏的森林，當大盜劫走了箱子時，他們拔掉了箱底火柴棍，讓細沙淌了下來，在大盜的身后留下了一條沙跡。

大盜打開箱子，發(fā)現(xiàn)只是沙子，看著身后那條沙跡，聰明大盜立刻把沙跡分成了兩股。

男孩跟蹤細沙的痕跡，在路上互換了帽子，最后還是被大盜抓住了。

大盜把賽伯爾留下來磨咖啡、劈木柴、生火……做他的奴隸。把卡斯佩爾賣給了大魔法師，每天要削6桶的馬鈴薯，無窮無盡地干事情，還要裝傻。

有一天大魔法師出去了，卡斯佩爾在魔窟里的一個深潭下面發(fā)現(xiàn)了一只鈴蟾，她原來是個仙女，被魔法師關在了這里，只有高原上，黑水湖邊的古杉下面，在月光下開放的仙女草才能把救她出來。

卡斯佩爾留下了帽子，找到了仙女草。正當他用仙女草把鈴蟾變成仙女時，大魔法師回來了，他用孩子留下的帽子，把帽子的主人賽伯爾抓了回來，又用賽伯爾腳上穿著的大盜的靴子，抓來了大盜，把大盜變成了籠中的小灰雀。

卡斯佩爾用用仙女草把鈴蟾變成了仙女，仙女用法術把大魔法師掉進黑水潭死了。

仙女送給了男孩一枚戒指，男孩用魔戒實現(xiàn)三個愿望：第一個愿望變回了被大盜燒掉的帽子；第二個愿望拿回了咖啡磨；第三個愿望把小灰雀變回了大盜，帶到警長面前，關到了消防車間中。

看完《會唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩爾學習，學習他小發(fā)明能力，他用自己靈巧的手和智慧的頭腦，制作了一個會唱歌的咖啡磨，和他差不多年齡的我，如果沒有爺爺?shù)闹笇?，制作不出象樣的東西，讀后感《會唱歌讀后感》。

看完《會唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩爾學習，學習他孝敬精神，他能記住奶奶的生日，想到給奶奶送一個自己制作的實用而且喜歡的禮物，爺爺和奶奶教養(yǎng)我多年，爸媽撫養(yǎng)我長大，可是我經(jīng)常忘掉了他們的生日，更談不上用自己的手制作禮物，祝賀他們生日快樂。

看完《會唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩爾學習，學習他的勇敢，如果我聽到鈴蟾凄慘的哭泣，我怕都怕死了，哪里還敢到下面的陰暗的地窖呢？如果我看到鈴蟾那丑陋的面貌，我嚇得要跳起來逃跑，還管她是小仙女或大仙女呢！他面對兇惡殘酷的大魔術師，鎮(zhèn)定自如地救出了小仙女。

看完《會唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩爾學習，學習他不怕困難的能力，他勇登高原，找到古杉，等到月亮升起。而我最缺乏的就是這種堅持不懈的精神，不怕困難的能力，我碰到厚書就怕讀，我登景山時總叫累，我解數(shù)學難題時總要問爺爺：‘這要怎么做？’……

看完《會唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩爾和賽伯爾學習，學習他們善良和友情。他們從來不傷害別人，即使對大盜這個奴役他們的敵人，也把他從‘籠中鳥’解救了出來。換做我的話，就會就報復之心，我對班里經(jīng)常打小報告，使我受罰的李義文軒，常暗暗地說她的壞話。

我班級里同學們相處了四年，可我找不到一個像賽伯爾這樣的知心的生死與共的朋友。我很少在夢中夢到好朋友的關愛。

第四篇：小動物唱歌教學設計

《小動物唱歌》教學設計

（一）課題：《小動物唱歌》

（二）年級：一年級下冊

（三）課型：唱歌課

（四）課時：一課時

（五）教具：多媒體、鋼琴、動物頭飾

（六）教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習《小動物唱歌》，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，從而樹立終身學習的愿望以及對小動物的友愛之情。

2、過程與方法目標：通過聆聽、模仿、對比、合作等學習，體驗歌曲的情緒速度和聲音的強弱。

3、知識與技能目標：根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，認識音樂中的力度記號：F強和P弱，并能正確運用到音樂中自然、有表情地演唱歌曲。

（七）教學重點：自然的有表情的演唱歌曲

（八）教學難點：準確演唱強弱記號

（九）教學過程：

1、導入（圖片）教師多媒體出示各種動物的圖片，學生模仿它們的聲音。

師：同學們，歡迎來到賀老師的音樂課堂，上課之前老師想問你們一個問題，同學們，你們喜歡動物嗎？ 生：...........師：那你們聽過小動物們唱歌嗎？ 生：...........師：那我們今天一起來學習《小動物唱歌》吧?。ò鍟n題）

在學習之前呢，我們先把可愛的動物請出來好嗎？（多媒體播放動物圖片）

師：你們能模仿一下它們的聲音嗎？ 生：.........2、體驗強弱記號（1）、認識和辨別強弱

師：“小朋友模仿的可真好，老師都忍不住想來試一試啦，你們同意嗎？仔細聽，聽聽老師模仿的是什么動物的聲音？”（模仿一大一小兩個聲音“嘎嘎”“呱呱”）

師：“剛剛老師的叫聲有什么不同？” 生：一大一小

師：“對呀！一個聲音大一個聲音小，那么聲音大的在音樂當中用“強”f表示，聲音小的在音樂當中用“弱”p來表示?！保ǔ鍪緢D片“強f”“弱p）（2）、模仿強弱

師：“那么現(xiàn)在你們知道強和弱了嗎？” 生：.........師：“那我們現(xiàn)在來分組合作一下，用你喜歡的動物叫聲，一個人表演強一個人表演弱”注意強弱處說話聲音大

生：.........抽取個別組上臺表演

師：“當老師舉起“強”的時候，你們就說“我們想聽強的”當老師舉起“弱”的時候你們就說“我們想聽弱的”

表演完畢

師：“老師現(xiàn)在知道你們已經(jīng)很清楚“強”和“弱”了?！保ò鍟鴱娙酰?/p>

3、學習歌曲

（1）、初聽歌曲《小動物唱歌》

師：“你們剛剛的表演真是太精彩啦!小動物都忍不住唱起歌啦，你們聽”。

（播放課件錄音）

師:“你們聽到了什么動物在唱歌？” 生：小貓、小狗

師：“那誰還注意到了小貓和小狗叫聲，它們的兩聲叫聲有什么特點？”（提示：第一聲和第二聲）

生：第一個是強的，第二個是弱的（聲音也弱下來）（2）、復聽歌曲

師：“小朋友聽的真仔細，小動物們唱的多好聽，那我們就在這個地方用小貓和小狗的話來感謝它們好嗎？”（課件出示完整歌詞）生：.........（3）、師鋼琴范唱

師：“看你們和小動物合作的那么好，這么開心，老師也忍不住想?yún)⑴c啦，還是由我來唱“小動物在唱歌”，你們扮演小動物的叫聲，可以嗎？”

生：.........(提示：其實演唱方式和剛才是一樣的）

師：“大家能和我合作的這么好，那么來看看小動物們的動畫一起來試著唱一唱這首歌曲好嗎？”（聲勢律動：身體可以跟著旋律動起來）

師：再來一遍我們可以唱的更好對不對？ 生：.........4、創(chuàng)編歌詞

（1）、小組合作，師鋼琴伴奏

(分6小組扮演不同的動物，輪流演唱）

師：“剛才我們已經(jīng)和小動物一起唱這首歌，那你們能不能把小貓和小狗的叫聲換成你喜歡的動物叫聲試著也來唱一唱”

(分發(fā)頭飾到各小組）

師：“可要想好自己扮演的小動物的叫聲。”（師鋼琴伴奏）

（2）、個人展示（游戲）（抽取6名同學上臺表演，）

師：“現(xiàn)在有這么多的動物在一起，它們一定會在一塊做一個很有趣的游戲”

師：“那好，現(xiàn)在老師來邀請6名小朋友上臺來和小動物一起做游戲，其他的小朋友為它們伴奏，好嗎？”

（帶好頭飾的同學們手牽手圍成圈）

師：“那我們聲音大的時候我們可以朝外模仿小動物的叫聲，聲音小的時候可以朝里像說悄悄話一樣，第一個同學可要想好啦”（3）、生生合作，聲勢律動

師：“大家想想除了向外可以表示聲音比較大，向里的時候是悄悄話，那還可以怎么樣來表示聲音的大小呢？”

生：聲勢動作往上往下

5、課堂小結(jié)

今天在這一節(jié)課能和小動物們一起唱歌，做游戲你們高興嗎？你們都太可愛啦，那讓我們期待下次和小動物的合作吧。

第五篇：唱歌《野玫瑰》教學設計

唱歌《野玫瑰》教學設計

教學內(nèi)容

1、唱歌《野玫瑰》

2、欣賞《女武神》 教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀

了解歐洲浪漫音樂風格，培養(yǎng)學生對古典藝術歌曲及浪漫派音樂的興趣。

2、過程與方法

（1）學唱過程中，要求學生輕聲演唱歌曲。

（2）引導學生聆聽，模仿以及正確表現(xiàn)歌曲情緒。

3、知識與技能

（1）注意歌曲中力度、速度等的變化處理。

（2）了解歌曲中的音程特點，感受變化音的音樂表現(xiàn)。（3）了解作曲家舒伯特、瓦格納及其代表作。教學過程

1、聆聽歌曲《野玫瑰》范唱

（1）教師播放歌曲《野玫瑰》音響，請學生隨音樂劃拍子。讓學生初步熟悉歌曲旋律的同時，思考：

歌曲是幾拍子？ 情緒是怎樣的？

（2）復聽歌曲，思考：

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

這首歌曲的音樂體裁是怎樣的？

教師小結(jié)

2、學唱歌曲

（1）學生跟隨歌曲音樂用“l(fā)u”音輕聲哼唱旋律，注意變化音。

（2）跟隨老師鋼琴伴奏，慢速輕聲視唱歌曲曲譜，唱準變化音升2和升4,反復練習，并思考變化音在歌曲中的作用。

（3）跟隨歌曲伴奏，用原速視唱旋律。（4）跟老師鋼琴伴奏，填歌詞演唱。

（5）跟隨歌曲伴奏，完整流暢地演唱歌曲。

（6）根據(jù)課本提示的力度表情，處理歌曲的強弱記號。（7）分組按照角色有表情的演唱歌曲，小組互評。

3、拓展延伸

介紹作曲家舒伯特及其代表作。

播放舒伯特生平及創(chuàng)作《野玫瑰》的背景，介紹其代表作品。

4、欣賞《女武神》

教材分析

《女武神》選自德國作曲家瓦格納創(chuàng)作的樂劇《尼伯龍根的指環(huán)》第三幕第一場中的前奏曲，表現(xiàn)了以布倫希爾德為首的九名武神，騎著駿馬在云霄馳騁的形象。(1)介紹作曲家的生平及主要成就。(2)分段聆聽

(3)教師引導學生總結(jié)浪漫主義音樂所具有的一些特點，如偏重幻想題材、抒發(fā)內(nèi)心的主觀感受等。