第一篇：音樂課《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

音樂課《小動(dòng)物唱歌》教案

一、感受導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好，老師好，歡迎大家來到音樂課堂。師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？“森林中生活著許多的動(dòng)物，你們看這是誰來了，（PPT小狗小貓），小狗是怎樣唱歌的，同學(xué)們用你的肢體語言來表現(xiàn)一下。

小貓是怎樣唱歌的？誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）” 師：你們看又有誰來了？ppt 小青蛙，小青蛙是怎樣唱歌的？ 師：我們學(xué)過一首小青蛙找家的歌曲同學(xué)們還記得嗎？

好大家一起表演唱小青蛙找家。

師：你們看又有誰來了，老虎

老虎怎樣叫，老虎叫的聲音很大很宏亮 師：“老虎和貓的叫聲對(duì)比，有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論、回答交流）師：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。

同學(xué)們?cè)倏?，這位同學(xué)在干什么，用力打鼓，咚咚咚、咚咚咚。聲音大，輕輕的敲，通通通，聲音小

師：還記得我們學(xué)過的歌曲（大鼓和小鼓嗎？）一起演唱大鼓和小鼓。

師：大自然中的聲音有大也有小，在音樂中，聲音大，聲音響亮，我們就叫它強(qiáng)，用“F”表示，聲音小，聲音低，我們叫它弱，用“P”表示。

師：大自然中美妙的聲音很多，師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）

三、游戲體驗(yàn)感受音的強(qiáng)弱

1、按老師的強(qiáng)弱要求，模仿動(dòng)物的叫聲。分組模仿，1組模仿小狗叫聲，2組模仿小青蛙叫聲，3組模仿小鴨叫聲。（老師出示“f”或“p”）同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲。

師：看到同學(xué)們演唱的這么好，小動(dòng)物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧?。úシ判?dòng)物唱歌的錄音，師：你們都聽到了哪些小動(dòng)物在唱歌？（學(xué)生回答）

告訴你們這首歌的名字叫《小動(dòng)物唱歌》，板書：小動(dòng)物唱歌，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。

2、學(xué)生齊讀歌名2遍：小動(dòng)物唱歌。投放歌詞圖片

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞2遍。投放歌曲圖片

師：同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪？?jī)蓚€(gè)可愛的小符號(hào)“f”表示“強(qiáng)”，聲音要大點(diǎn)；“P”表示“弱”，聲音要小點(diǎn)。

4、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱

5、跟錄音唱3遍，糾正存在的問題。學(xué)生齊唱，學(xué)生表演唱。同桌互相表演唱，7、學(xué)生小組展示。

五、創(chuàng)編歌詞（小組討論——分組展示）

談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動(dòng)物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）

六、課堂小結(jié)

“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!在我們的地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報(bào)紙上看有的小動(dòng)物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動(dòng)物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。同學(xué)們能做的嗎？好，努力奧，下課。

第二篇：小動(dòng)物唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課題：《小動(dòng)物唱歌》

（二）年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

（三）課型：唱歌課

（四）課時(shí)：一課時(shí)

（五）教具：多媒體、鋼琴、動(dòng)物頭飾

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從而樹立終身學(xué)習(xí)的愿望以及對(duì)小動(dòng)物的友愛之情。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、模仿、對(duì)比、合作等學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲的情緒速度和聲音的強(qiáng)弱。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F強(qiáng)和P弱，并能正確運(yùn)用到音樂中自然、有表情地演唱歌曲。

（七）教學(xué)重點(diǎn)：自然的有表情的演唱歌曲

（八）教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱強(qiáng)弱記號(hào)

（九）教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（圖片）教師多媒體出示各種動(dòng)物的圖片，學(xué)生模仿它們的聲音。

師：同學(xué)們，歡迎來到賀老師的音樂課堂，上課之前老師想問你們一個(gè)問題，同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 生：...........師：那你們聽過小動(dòng)物們唱歌嗎？ 生：...........師：那我們今天一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》吧?。ò鍟n題）

在學(xué)習(xí)之前呢，我們先把可愛的動(dòng)物請(qǐng)出來好嗎？（多媒體播放動(dòng)物圖片）

師：你們能模仿一下它們的聲音嗎？ 生：.........2、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào)（1）、認(rèn)識(shí)和辨別強(qiáng)弱

師：“小朋友模仿的可真好，老師都忍不住想來試一試?yán)玻銈兺鈫?？仔?xì)聽，聽聽老師模仿的是什么動(dòng)物的聲音？”（模仿一大一小兩個(gè)聲音“嘎嘎”“呱呱”）

師：“剛剛老師的叫聲有什么不同？” 生：一大一小

師：“對(duì)呀！一個(gè)聲音大一個(gè)聲音小，那么聲音大的在音樂當(dāng)中用“強(qiáng)”f表示，聲音小的在音樂當(dāng)中用“弱”p來表示。”（出示圖片“強(qiáng)f”“弱p）（2）、模仿強(qiáng)弱

師：“那么現(xiàn)在你們知道強(qiáng)和弱了嗎？” 生：.........師：“那我們現(xiàn)在來分組合作一下，用你喜歡的動(dòng)物叫聲，一個(gè)人表演強(qiáng)一個(gè)人表演弱”注意強(qiáng)弱處說話聲音大

生：.........抽取個(gè)別組上臺(tái)表演

師：“當(dāng)老師舉起“強(qiáng)”的時(shí)候，你們就說“我們想聽強(qiáng)的”當(dāng)老師舉起“弱”的時(shí)候你們就說“我們想聽弱的”

表演完畢

師：“老師現(xiàn)在知道你們已經(jīng)很清楚“強(qiáng)”和“弱”了。”（板書強(qiáng)弱）

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）、初聽歌曲《小動(dòng)物唱歌》

師：“你們剛剛的表演真是太精彩啦!小動(dòng)物都忍不住唱起歌啦，你們聽”。

（播放課件錄音）

師:“你們聽到了什么動(dòng)物在唱歌？” 生：小貓、小狗

師：“那誰還注意到了小貓和小狗叫聲，它們的兩聲叫聲有什么特點(diǎn)？”（提示：第一聲和第二聲）

生：第一個(gè)是強(qiáng)的，第二個(gè)是弱的（聲音也弱下來）（2）、復(fù)聽歌曲

師：“小朋友聽的真仔細(xì)，小動(dòng)物們唱的多好聽，那我們就在這個(gè)地方用小貓和小狗的話來感謝它們好嗎？”（課件出示完整歌詞）生：.........（3）、師鋼琴范唱

師：“看你們和小動(dòng)物合作的那么好，這么開心，老師也忍不住想?yún)⑴c啦，還是由我來唱“小動(dòng)物在唱歌”，你們扮演小動(dòng)物的叫聲，可以嗎？”

生：.........(提示：其實(shí)演唱方式和剛才是一樣的）

師：“大家能和我合作的這么好，那么來看看小動(dòng)物們的動(dòng)畫一起來試著唱一唱這首歌曲好嗎？”（聲勢(shì)律動(dòng)：身體可以跟著旋律動(dòng)起來）

師：再來一遍我們可以唱的更好對(duì)不對(duì)？ 生：.........4、創(chuàng)編歌詞

（1）、小組合作，師鋼琴伴奏

(分6小組扮演不同的動(dòng)物，輪流演唱）

師：“剛才我們已經(jīng)和小動(dòng)物一起唱這首歌，那你們能不能把小貓和小狗的叫聲換成你喜歡的動(dòng)物叫聲試著也來唱一唱”

(分發(fā)頭飾到各小組）

師：“可要想好自己扮演的小動(dòng)物的叫聲?！保◣熶撉侔樽啵?/p>

（2）、個(gè)人展示（游戲）（抽取6名同學(xué)上臺(tái)表演，）

師：“現(xiàn)在有這么多的動(dòng)物在一起，它們一定會(huì)在一塊做一個(gè)很有趣的游戲”

師：“那好，現(xiàn)在老師來邀請(qǐng)6名小朋友上臺(tái)來和小動(dòng)物一起做游戲，其他的小朋友為它們伴奏，好嗎？”

（帶好頭飾的同學(xué)們手牽手圍成圈）

師：“那我們聲音大的時(shí)候我們可以朝外模仿小動(dòng)物的叫聲，聲音小的時(shí)候可以朝里像說悄悄話一樣，第一個(gè)同學(xué)可要想好啦”（3）、生生合作，聲勢(shì)律動(dòng)

師：“大家想想除了向外可以表示聲音比較大，向里的時(shí)候是悄悄話，那還可以怎么樣來表示聲音的大小呢？”

生：聲勢(shì)動(dòng)作往上往下

5、課堂小結(jié)

今天在這一節(jié)課能和小動(dòng)物們一起唱歌，做游戲你們高興嗎？你們都太可愛啦，那讓我們期待下次和小動(dòng)物的合作吧。

第三篇：小學(xué)音樂課唱歌教學(xué)淺談

小學(xué)音樂課唱歌教學(xué)淺談

——平昌縣信義小學(xué) 譚大富

小學(xué)音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它是新課標(biāo)之中占有知識(shí)比重最大的一部分。唱歌教學(xué)這一形式是音樂教學(xué)中最簡(jiǎn)便、最經(jīng)濟(jì)、最大眾化、最普及的一種教學(xué)形式，它不受地域、經(jīng)濟(jì)條件的制，是適合所有學(xué)校的音樂教學(xué)方式。小學(xué)階段音樂教學(xué)的重要教學(xué)模式之一。

音樂課有效教學(xué)對(duì)于唱歌教學(xué)來說，就是要在有限的課時(shí)內(nèi)，尋求課程資源、學(xué)生和教師三者之間最佳的組合方式，最大限度地挖掘出學(xué)生的歌唱潛能，加大唱歌的有效教學(xué)，提高唱歌教學(xué)的效率。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是處在第一位的，學(xué)生積極主動(dòng)地參與是教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的的根本性前提。從基礎(chǔ)音樂教育的角度看，只要會(huì)說話的人，我們都應(yīng)培養(yǎng)其歌唱的能力，使其享受歌唱的樂趣。那么如何使音樂課程中的唱歌教學(xué)收到較好的效果呢？現(xiàn)在我就這一問題來談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)。

精心探索唱歌教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)一步促進(jìn)唱歌教學(xué)的有效性。我們廣大音樂教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到唱歌教學(xué)的意義、地位和作用，注意牢牢抓住了課程改革的契機(jī)，以科研帶動(dòng)教研，化精力認(rèn)真探索唱歌教學(xué)的規(guī)律。

1、情境導(dǎo)入

教師要根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動(dòng)、繪畫、圖片、動(dòng)畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

創(chuàng)設(shè)情境，可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊。師生的互動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新課學(xué)習(xí)的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《小寶寶睡著了》時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)歌曲的意境，讓學(xué)生體會(huì)到夜晚的安靜，許多動(dòng)物都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也要在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲漸漸入睡的情景。我拉上教室的窗簾，使教室的光線相對(duì)變暗，營(yíng)造夜晚的氛圍，然后柔聲地說：“夜深了，天上的星星，月亮都困得閉上了眼睛；地上的鳥兒、蟲兒累了嗓子，也停止了歌唱。我們家的小寶寶因?yàn)橐惶炀o張的學(xué)習(xí)，也一定想好好地休息了。”老師扮演媽媽角色，一邊關(guān)愛地看著孩子們，走到孩子們跟前輕輕撫摸他們的頭，一邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫繪出星星、月亮、鳥兒、蟲兒??都閉上眼睛安靜睡覺的畫，然后對(duì)小朋友說：“孩子們，請(qǐng)閉上的小眼睛，讓媽媽的歌聲伴隨你快快進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)?！庇捎诶蠋熃巧淖儞Q，話語中乾坤透露出像媽媽一樣真摯的情感，給學(xué)生以溫馨與關(guān)懷，孩子們漸漸進(jìn)入情境，2、寓教于樂

（1）．自主學(xué)習(xí)，感受音樂。

教師可以先通過范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽的同時(shí)，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)音樂（可結(jié)合音樂游戲進(jìn)行），使學(xué)生主動(dòng)獲取新的知識(shí)，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)歌曲，了解歌曲的目的。

（2）．合作交流，學(xué)習(xí)新歌

教師可通過一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜（中、高年級(jí)的同學(xué)可進(jìn)行視唱練習(xí)），學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)容，通過學(xué)生相互

交流、合作，讓學(xué)生匯報(bào)自己會(huì)唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)做小老師教唱。如教《少先隊(duì)員采茶歌》時(shí)，先讓學(xué)生讀歌詞，然后老師說：你們很聰明，歌詞讀得也很好。老師有個(gè)想法，你們自己隨著范唱錄音來學(xué)唱歌曲吧！如果覺得哪里學(xué)起來有困難，可以找老師幫忙。老師對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分通過范唱進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。隨后學(xué)生可跟琴或伴奏音樂填詞演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用適合歌曲的情緒和聲音來演唱歌曲。

（3）．演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

教師進(jìn)一步提煉音樂形象，可通過課件、實(shí)物等手段讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。演唱歌曲，整體體驗(yàn)音樂形象。調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象、表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。如教學(xué)歌曲《唱山歌》時(shí)，讓學(xué)生欣賞電影《劉三姐》中的對(duì)歌片段，使學(xué)生對(duì)壯族民間傳說中的歌仙“劉三姐”這一形象有了具體的認(rèn)識(shí)，唱起歌來就會(huì)更有表現(xiàn)力了。

3、創(chuàng)造表現(xiàn)

感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。教師要用兒童化的語言給學(xué)生提出要求，可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。如：在執(zhí)教《小雨沙沙沙》一課時(shí)，我說：同學(xué)們唱得這么好聽，你們能想個(gè)辦法為歌曲伴

奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個(gè)部位？這時(shí)學(xué)生設(shè)計(jì)各種活動(dòng)為歌曲伴奏，如：拍手、彈舌、拍手加拍肩、跺腳等，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)予以鼓勵(lì)。

總之，我們老師在小學(xué)音樂課堂里對(duì)學(xué)生唱歌教學(xué)要遵循規(guī)律。要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的唱歌興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的表演能力，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。老師要在教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，把唱歌同音樂課合理有效地結(jié)合在一起。

第四篇：《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)反思

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用CAI課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動(dòng)的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。

首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。

其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

第五篇：小動(dòng)物唱歌正

《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《小動(dòng)物唱歌》

2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)，感受聲音的強(qiáng)弱。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感知聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲之中。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、琴、制作樂器的物品、智慧星，鼓，頭飾等

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f和p，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱之中。

2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，并能邊唱邊表演。在歌聲和表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

3、通過欣賞和模仿生活中各種動(dòng)物的叫聲，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。并能大膽的參與歌詞創(chuàng)編和動(dòng)作創(chuàng)編的整個(gè)過程。

【教學(xué)過程】

設(shè)情：大森林里要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，凡是喜歡唱歌的小動(dòng)物都可以參加?，F(xiàn)在就讓

我們一起把這個(gè)好消息告訴給它們吧。

一、認(rèn)識(shí)f、p力度記號(hào)

1、師：（播放圖片山羊爺爺家）現(xiàn)在我們來到了誰的家？

師：山羊爺爺年紀(jì)大，聽力比較差，希望來敲門的聲音要怎么樣呢，所以它在自家的門上掛了f這個(gè)標(biāo)記，在音樂中這個(gè)記號(hào)是力度記號(hào)中的f強(qiáng)記號(hào)。（板書）

2、師：我們繼續(xù)出發(fā)來到了雞媽媽家，（播放圖片雞媽媽家）雞媽媽家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音。所以雞媽媽在自家門上掛了p這個(gè)標(biāo)記在音樂中這個(gè)記號(hào)是力度記號(hào)中的p弱記號(hào)。

師：聽下面兩個(gè)動(dòng)物的敲門聲，這只小狗敲的是誰家的門，另一只呢？（播放圖片）

3、師：看這里已經(jīng)來了幾個(gè)小動(dòng)物。（出示老虎、牛、青蛙、小鴨）

師：這幾只小動(dòng)物在離我們同樣遠(yuǎn)的地方叫它們誰的聲音大，誰的小呢？請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。

師：老虎、牛的叫聲強(qiáng)，青蛙、小鴨的叫聲弱。

師：在生活中我們同學(xué)們呼喊同伴的聲音強(qiáng)，說悄悄話的聲音弱。（出示圖片）師：打鼓的時(shí)候這樣敲聲音強(qiáng)，這樣敲聲音弱。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：動(dòng)物音樂會(huì)開始了聽，是誰在唱歌。（播放歌曲）

師：你們聽是誰在唱歌？好聽嗎想不想再聽一遍嗎，但是我有一個(gè)要求，請(qǐng)注

意聽小狗和小貓的叫聲有什么變化？它們的歌聲前一句強(qiáng)后一句弱。同學(xué)

們能學(xué)一學(xué)嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們一邊聽也可以一邊唱。（播放動(dòng)畫的音樂）

3、師：老師唱詞你們來扮演小動(dòng)物的叫聲好吧（老師彈琴學(xué)生唱）

4、請(qǐng)同學(xué)們完整的唱一遍，注意小動(dòng)物聲音的強(qiáng)弱變化。（老師彈琴學(xué)生唱）

4、師：老師還想聽到其它小動(dòng)物的歌聲，請(qǐng)各小組模仿自己組動(dòng)物的叫聲來唱一

唱（小朋友們一組一組的分別表演請(qǐng)兩名學(xué)生做裁判）

三、歌曲表演

1、師：剛才你們是從聲音上來模仿小動(dòng)物，老師希望你們模仿的更像一點(diǎn)那怎么

辦。你們能從動(dòng)作上來表演的話，我想你們會(huì)演得更像更精彩。各小組商量一下（兩組兩組比賽老師和學(xué)生一起做裁判）

2、師：請(qǐng)叫聲強(qiáng)的動(dòng)物站一塊叫聲弱的動(dòng)物站一塊表演。

四、關(guān)愛小動(dòng)物宣傳

師：動(dòng)物是大自然送給我們的禮物，（展示動(dòng)物的圖片）我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待它們

呢？

師：請(qǐng)跟老師念念一句口號(hào)吧：“保護(hù)動(dòng)物，從我做起”。

課前準(zhǔn)備：

1、各小組選好一名組長(zhǎng)，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著五名小朋友排著隊(duì)聽著音樂進(jìn)入課堂。

2、備好電子琴，錄音機(jī)，課件，小動(dòng)物頭飾，獎(jiǎng)勵(lì)星，小動(dòng)物的貼畫。

板書：

小動(dòng)物唱歌

f強(qiáng)p弱

小雞組小豬組

小鴨組小羊組

青蛙組小牛組