第一篇：張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)案例

張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。我們即將要學(xué)習(xí)到的《張衡傳》這篇課文，介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。為方便教師更好的教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家整理了張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)案例，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)案例，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧!

張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)案例由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、積累文言知識(shí)

2、了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、疏通文本，翻譯句子。

2、了解張衡，感悟張衡

【教學(xué)難點(diǎn)】：

對(duì)因入京師中的因，權(quán)移于下中的于等字詞用法的準(zhǔn)確把握。

【教學(xué)方法】：

自主誦讀，合作疏通，探究文本

【課時(shí)安排】：兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)想】：

第一課時(shí)預(yù)習(xí)，以誦讀為主，同學(xué)們自己借助工具書(shū)初步疏通文本，了解作者及張衡等文學(xué)常識(shí)，有疑問(wèn)的地方先探究，并做標(biāo)記。第二課時(shí)以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為主。

【教學(xué)過(guò)程】：

一：導(dǎo)入新課

(Ppt展示汶川大地震的圖片)

同學(xué)們剛才看到的是汶川大地震時(shí)的圖片。08年的汶川大地震遇難6萬(wàn)9千多人，37萬(wàn)多人受傷。從觸目驚心的圖片也可以看出地震的危害特別大，因此人們想了解地震，預(yù)防地震。早在1900多年前，東漢時(shí)期的張衡對(duì)地震就很有研究，并制造了世界上第一臺(tái)能檢測(cè)地震的儀器地動(dòng)儀，這一項(xiàng)發(fā)明比歐洲早1700多年。今天我們學(xué)習(xí)《張衡傳》，進(jìn)一步走近張衡。

板書(shū)題目

學(xué)習(xí)這篇課文，我們要完成這樣兩個(gè)目標(biāo)：

二：明確目標(biāo)

1、積累文言知識(shí)

2、了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。

上節(jié)課已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了，同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎么樣呢，老師要檢測(cè)一下，先請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課文。張衡傳，開(kāi)始。

三、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1、齊讀課文

同學(xué)們讀的很流暢，字音把握的很準(zhǔn)確，可以看出同學(xué)們很認(rèn)真的預(yù)習(xí)了。我們掌握了字音，還要了解字義。請(qǐng)看多媒體，重點(diǎn)看紅色和藍(lán)色字的意義和用法。

(Ppt顯示重要的字詞)

2、解釋字詞

(停頓一會(huì) 給同學(xué)思考的時(shí)間)

哪位同學(xué)解釋第一自然段的字詞?

(可用筆做記錄)

Xx解釋的怎么樣，其他同學(xué)有沒(méi)有不同的見(jiàn)解?

好，解釋(補(bǔ)充)的很好。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：因入京師中的因解釋成趁機(jī)還是于是?

如果是于是的話(huà)，表示一種承接關(guān)系，給人一種水到渠成的感覺(jué)，想一下張衡在三輔游學(xué)時(shí)，還不具備直接進(jìn)入京師的能力，需要找到合適的機(jī)會(huì)，因此趁機(jī)比較符合他當(dāng)時(shí)的身份。下面看第二段的字詞，這一段請(qǐng)哪位給解釋?

剛才我們了解一些字詞的意義和用法，但這樣還不夠，學(xué)習(xí)文言文，翻譯句子更重要，考試時(shí)翻譯占10分呢。

3、翻譯句子

老師在文中選了4個(gè)句子供同學(xué)們翻譯。翻譯時(shí)除了解釋字詞的意義，還要注意文言句式、詞類(lèi)活用、古今異義詞等文言現(xiàn)象。

請(qǐng)看第一句：

1、雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

(停頓 等同學(xué)翻譯)

哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的翻譯?

(記錄)

請(qǐng)坐，同學(xué)們覺(jué)得xx翻譯的怎么樣?

請(qǐng)說(shuō)。

好，請(qǐng)坐。

同學(xué)們說(shuō)的比較全面了，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，這個(gè)句子翻譯時(shí)除了準(zhǔn)確解釋從容好的意義，雖而之的用法，還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，調(diào)整介詞結(jié)構(gòu)后置的語(yǔ)序，請(qǐng)看老師給出的準(zhǔn)確翻譯：

張衡雖然才能比一般人高(出許多)，卻沒(méi)有驕傲自大的神情。平時(shí)舉止從容，淡泊寧?kù)o，不喜歡與庸俗的人結(jié)交。

(2)、驗(yàn)之以事，合契若神。自書(shū)典所記，未之有也。

用事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)地震的方向，完全相符，靈驗(yàn)如神。從古籍的記載中看，從沒(méi)有過(guò)這樣的情況。

(3)、嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。曾有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)可是感覺(jué)不到地面振動(dòng)，京師的學(xué)者都怪它沒(méi)有應(yīng)驗(yàn)。

(4)、時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

當(dāng)時(shí)國(guó)家的政局日漸昏暗，大權(quán)轉(zhuǎn)移到下邊的人手里，張衡于是給皇帝寫(xiě)奏章陳述這些事情。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：權(quán)移于下中的于是介詞到還是表被動(dòng)?

因?yàn)橛械姆g資料把這句話(huà)翻譯成大權(quán)被宦官控制，可以引導(dǎo)同學(xué)們把移換成控來(lái)判斷于用法。順便提醒同學(xué)們注意上下文，自己獨(dú)立思考，盡量少看現(xiàn)成的翻譯。

同學(xué)們?cè)谧衷~方面還有沒(méi)有疑問(wèn)?

文言文的學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面，一方面是文，就是對(duì)文本的理解和探究;一方面是言，就是解釋字詞，疏通文意。剛才我們對(duì)字詞句作了梳理，下面該對(duì)文本進(jìn)行解讀了。

四、文本解讀

從題目可知，這是一篇傳記。傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無(wú)巨細(xì)都要寫(xiě)進(jìn)文章去呢?

1、思考本文寫(xiě)了張衡哪些方面的內(nèi)容呢?分別取得什么成就呢?(ppt展示)

本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能;重點(diǎn)寫(xiě)他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。

由于傳記不同于歷史史料，它還屬于文學(xué)作品，在記敘人物主要事跡的同時(shí)，還評(píng)價(jià)探討人物的思想狀況。本文在敘述張衡成就的同時(shí)，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)，有的是直接評(píng)價(jià)，有的是間接評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲈u(píng)價(jià)張衡的句子，并體味總結(jié)他有哪些高尚品德?(ppt展示)

誰(shuí)找到了給說(shuō)一說(shuō)。

2、品味張衡高尚品德

從容淡靜不慕名利。

他不慕名利，先是舉孝廉不行連辟公府不就累召不應(yīng)，以后做了官，哪怕是所居之官輒積年不徙也無(wú)所謂，由此反復(fù)說(shuō)明了張衡的高潔。不僅如此，他還不好結(jié)交俗人，不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)王侯以下的逾侈的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫(xiě)成《二京賦》用以諷諫;一任河間相，立即治威嚴(yán)，整法度，將圖謀不軌的奸黨一時(shí)收禽，反映了他對(duì)當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿(mǎn)和對(duì)不軌行動(dòng)的斗爭(zhēng)。這些都是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。

無(wú)驕尚之情。

他年少時(shí)便善屬文通五經(jīng)貫六藝，全面發(fā)展，甚至才高于世，卻始終無(wú)驕尚之情，這確實(shí)是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品格，他才能全身心的投入到科研工作上，兩次擔(dān)任太史令，有機(jī)會(huì)觀(guān)察天象博覽群書(shū)，之后，渾天儀、《靈憲》《算罔論》、候風(fēng)地動(dòng)儀才得以相繼問(wèn)世。

學(xué)識(shí)淵博、嚴(yán)謹(jǐn)謙虛、不慕名利、從容淡雅、果斷正直、政績(jī)卓越

(ppt展示)

咱們先疏通的字詞，又分析了內(nèi)容，哪位同學(xué)給歸納概括一下本文的主旨?

3、歸納主旨

本文以時(shí)間為順序，通過(guò)記敘張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，介紹了張衡的品格和卓越的文學(xué)才能，重點(diǎn)突出了他一生中輝煌的科學(xué)成就，贊揚(yáng)了他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神，表現(xiàn)了作者對(duì)張衡的由衷敬佩。

概括的很好，老師這有副根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)的對(duì)聯(lián)與同學(xué)們分享：

(ppt展示)

觀(guān)一物 可知八方之震 唯地動(dòng)儀可為此

識(shí)一人 能通五經(jīng)六藝 只張平子能論之

俗話(huà)說(shuō)光說(shuō)不練假把式，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的真諦，老師依據(jù)文言文考試內(nèi)容給同學(xué)們出了四道選擇題，請(qǐng)同學(xué)們練一練。(ppt展示)

五、鞏固訓(xùn)練

1、下列句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()

A、遂通五經(jīng)，貫六藝

貫:貫通

B、衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

擬：打算

C、所居之官輒積年不徙

徙：調(diào)動(dòng)官職

D、安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)

雅：素常

2、下面句子中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是

A、精思傅會(huì)，十年乃成

衡乃詭對(duì)而出

B、以精銅鑄成

作《二京賦》，因以諷諫

C、下有蟾蜍，張口承之

驗(yàn)之以事

D、雖才高于世，而無(wú)驕尚之情

機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之

3、下列文字屬于張衡淡泊名利的一組是()

⑴雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。⑵常從容淡靜 ⑶舉孝廉不行 ⑷連辟公府不就 ⑸擬班固《兩都》作《二京賦》 ⑹精思傅會(huì)，十年乃成 ⑺大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)

A、⑴⑵⑶ B、⑷⑸⑺ C、⑵⑷⑺ D、⑶⑸⑹

4、對(duì)本文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A、文章一開(kāi)始介紹張衡的姓名、籍貫，這是紀(jì)傳體史書(shū)的通例，接著介紹他的經(jīng)歷、廣博的學(xué)識(shí)、非凡的才學(xué)，這是科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的重要前提。

B、張衡雖然才華橫溢，卻沒(méi)有驕矜之情，這一點(diǎn)難能可貴，也是他取得超凡學(xué)術(shù)成就的思想基礎(chǔ)。

C、張衡淡泊名利，不好交接俗人，對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之，這是一種正確的生活態(tài)度，對(duì)他的仕途和學(xué)術(shù)研究都沒(méi)有影響的。

D、張衡作《二京賦》，從其目的而言可見(jiàn)他有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心，從其寫(xiě)作所用時(shí)間而言可見(jiàn)他有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。

六、結(jié)束語(yǔ)

這篇傳記僅以700余字就概括了張衡62年中在文學(xué)、科學(xué)，政治三方面的成就，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)、偉大的人。本文在講述這三方面成績(jī)的時(shí)候，重點(diǎn)放在了科學(xué)成就上，尤其是詳細(xì)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。這也是同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的地方，寫(xiě)人敘事不一定非要事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。張衡能取得這么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不被外界干擾，潛心鉆研，有一番成就。同學(xué)們正處于自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，希望同學(xué)們把心靜下來(lái)，腳踏實(shí)地，學(xué)有所成。

七、作業(yè)

梳理歸納本課的文言知識(shí)

反思：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文閱讀的要求是能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一是積累文言知識(shí)，一是理解文本，把握人物形象，感悟人格魅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是這樣安排的，目標(biāo)清晰，注重落實(shí)，同學(xué)們可以切實(shí)掌握本課的文言知識(shí)和內(nèi)容，從而提高文言文閱讀能力。

以上就是小編分享的張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)案例的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

第二篇：張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)

張衡傳

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力.1.了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。

2.掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。

3.掌握敘述、說(shuō)明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

過(guò)程與方法

1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。

2.結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句，從而積累文言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)境意識(shí)。

3.對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，從中體會(huì)傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.分析語(yǔ)句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。

2.分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說(shuō)起。在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。

1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)。”

2.理清提綱：

明確：

第一部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。

第二部分（2-4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。

第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。

3.學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（第一段）

4.質(zhì)疑、點(diǎn)撥

實(shí)詞：

屬、貫、辟、奇、就

虛詞 ： 乃

衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

精思傅會(huì)，十年乃成。

句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

衡少善屬文，游于三輔

5.分析評(píng)價(jià)

結(jié)合語(yǔ)句，分析張衡有那些品格和才能？

明確：雖才高于世，而無(wú)矯尚之情。

從容淡靜，不好交接俗人

五、深入探討

認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就，這對(duì)你有哪些啟示?(1)廣泛學(xué)習(xí)

(2)不要驕傲自滿(mǎn)

(3)從容淡靜

（答案多元，學(xué)生言之成理即可。）

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識(shí)到張衡的“全面發(fā)展”，重點(diǎn)研讀了第一段，充分認(rèn)識(shí)張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。

七、作業(yè)

以“人性與才華”為題寫(xiě)一段議論性文字

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

張衡傳

一、品格、文學(xué)（1節(jié)）

虛詞：

為

閹豎恐終為其患，遂共讒之。

又多豪右，共為不軌。

句式：

帝引在帷幄，諷議左右。

（2）明確：

一是《思玄賦》的由來(lái)——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、小心謹(jǐn)慎的形象。

二是出任河間相時(shí)與奸黨作斗爭(zhēng)一事?！爸瓮?yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱(chēng)為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī)。

4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評(píng)價(jià)。

明確：（板書(shū)）

（可貴的）品格

（輝煌的）科學(xué)成就

（卓越的）文學(xué)才能

（杰出的）政治才干

三、深入探討

本文寫(xiě)了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對(duì)我們有何啟示？

1.首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”，其特長(zhǎng)與其官職二者互為因果。

另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無(wú)驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。

又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽(yáng)歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。

四、課堂小結(jié)

本文用錘煉的語(yǔ)言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識(shí)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。

五、作業(yè)

1、結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語(yǔ)。(1)行：去應(yīng)薦。

⑸公

①公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國(guó)家的）

②邪曲之害公也（公正、公正的人）③殘賊公行（公然、公開(kāi)地）

④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

⑤腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱(chēng)）

⑥便可白公姥（稱(chēng)丈夫的父親）⑹辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）

③唇吻翕辟（開(kāi)，打開(kāi)）

④辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）⑤辟邪說(shuō)（排除，駁斥）

⑥“疆土之新辟者”（開(kāi)墾）

⑺制

①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）

3、總結(jié)下列句式

⑴被動(dòng)句（①—③無(wú)被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。

①舉（被）孝廉不行

②連辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削

④信而見(jiàn)疑，忠而被謗

⑤不凝滯于物

⑥身客死于秦，為天下笑

⑦而自令見(jiàn)放為

⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

⑵倒裝句（否定句賓語(yǔ)前置）

①自書(shū)典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。

六、布置作業(yè) 熟讀課文。

第三篇：張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)

張衡傳

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、積累文言知識(shí)

2、了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、疏通文本，翻譯句子。

2、了解張衡，感悟張衡 【教學(xué)難點(diǎn)】：

對(duì)“因入京師”中的“因”，“權(quán)移于下”中的“于”等字詞用法的準(zhǔn)確把握。【教學(xué)方法】：

自主誦讀，合作疏通，探究文本 【課時(shí)安排】：兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)想】：

第一課時(shí)預(yù)習(xí)，以誦讀為主，同學(xué)們自己借助工具書(shū)初步疏通文本，了解作者及張衡等文學(xué)常識(shí)，有疑問(wèn)的地方先探究，并做標(biāo)記。第二課時(shí)以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為主?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一：導(dǎo)入新課

（Ppt展示汶川大地震的圖片）

同學(xué)們剛才看到的是汶川大地震時(shí)的圖片。08年的汶川大地震遇難6萬(wàn)9千多人，37萬(wàn)多人受傷。從觸目驚心的圖片也可以看出地震的危害特別大，因此人們想了解地震，預(yù)防地震。早在1900多年前，東漢時(shí)期的張衡對(duì)地震就很有研究，并制造了世界上第一臺(tái)能檢測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀，這一項(xiàng)發(fā)明比歐洲早1700多年。今天我們學(xué)習(xí)《張衡傳》，進(jìn)一步走近張衡。

板書(shū)題目

學(xué)習(xí)這篇課文，我們要完成這樣兩個(gè)目標(biāo)：

二：明確目標(biāo)

1、積累文言知識(shí)

2、了解張衡的成就，感悟張衡的人格魅力。

上節(jié)課已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了，同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎么樣呢，老師要檢測(cè)一下，先請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課文。張衡傳，開(kāi)始。

三、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1、齊讀課文

??

同學(xué)們讀的很流暢，字音把握的很準(zhǔn)確，可以看出同學(xué)們很認(rèn)真的預(yù)習(xí)了。我們掌握了字音，還要了解字義。請(qǐng)看多媒體，重點(diǎn)看紅色和藍(lán)色字的意義和用法。

（Ppt顯示重要的字詞）

2、解釋字詞

??（停頓一會(huì) 給同學(xué)思考的時(shí)間）

哪位同學(xué)解釋第一自然段的字詞？

??（可用筆做記錄）

Xx解釋的怎么樣，其他同學(xué)有沒(méi)有不同的見(jiàn)解？ ??

好，解釋?zhuān)ㄑa(bǔ)充）的很好。問(wèn)題預(yù)設(shè)：“因入京師”中的“因”解釋成“趁機(jī)”還是“于是”？

如果是“于是”的話(huà)，表示一種承接關(guān)系，給人一種“水到渠成”的感覺(jué)，想一下張衡在三輔游學(xué)時(shí)，還不具備直接進(jìn)入京師的能力，需要找到合適的機(jī)會(huì)，因此“趁機(jī)”比較符合他當(dāng)時(shí)的身份。

下面看第二段的字詞，這一段請(qǐng)哪位給解釋?zhuān)?/p>

??

剛才我們了解一些字詞的意義和用法，但這樣還不夠，學(xué)習(xí)文言文，翻譯句子更重要，考試時(shí)翻譯占10分呢。

3、翻譯句子

老師在文中選了4個(gè)句子供同學(xué)們翻譯。翻譯時(shí)除了解釋字詞的意義，還要注意文言句式、詞類(lèi)活用、古今異義詞等文言現(xiàn)象。

請(qǐng)看第一句：

1、雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

??（停頓 等同學(xué)翻譯）

哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的翻譯？

??（記錄）

請(qǐng)坐，同學(xué)們覺(jué)得xx翻譯的怎么樣？

??

請(qǐng)說(shuō)。

??

好，請(qǐng)坐。

同學(xué)們說(shuō)的比較全面了，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，這個(gè)句子翻譯時(shí)除了準(zhǔn)確解釋“從容”“好”的意義，“雖”“而”“之”的用法，還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，調(diào)整介詞結(jié)構(gòu)后置的語(yǔ)序，請(qǐng)看老師給出的準(zhǔn)確翻譯：

張衡雖然才能比一般人高（出許多），卻沒(méi)有驕傲自大的神情。平時(shí)舉止從容，淡泊寧?kù)o，不喜歡與庸俗的人結(jié)交。

（2）、驗(yàn)之以事，合契若神。自書(shū)典所記，未之有也。

用事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)地震的方向，完全相符，靈驗(yàn)如神。從古籍的記載中看，從沒(méi)有過(guò)這樣的情況。（3）、嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。

曾有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)可是感覺(jué)不到地面振動(dòng)，京師的學(xué)者都怪它沒(méi)有應(yīng)驗(yàn)。

（4）、時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

當(dāng)時(shí)國(guó)家的政局日漸昏暗，大權(quán)轉(zhuǎn)移到下邊的人手里，張衡于是給皇帝寫(xiě)奏章陳述這些事情。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：“權(quán)移于下”中的“于”是介詞“到”還是表被動(dòng)？ 因?yàn)橛械姆g資料把這句話(huà)翻譯成“大權(quán)被宦官控制”，可以引導(dǎo)同學(xué)們把“移”換成“控”來(lái)判斷“于”用法。順便提醒同學(xué)們注意上下文，自己獨(dú)立思考，盡量少看現(xiàn)成的翻譯。

同學(xué)們?cè)谧衷~方面還有沒(méi)有疑問(wèn)？ ??

文言文的學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面，一方面是“文”，就是對(duì)文本的理解和探究；一方面是“言”，就是解釋字詞，疏通文意。剛才我們對(duì)字詞句作了梳理，下面該對(duì)文本進(jìn)行解讀了。

四、文本解讀

從題目可知，這是一篇傳記。傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無(wú)巨細(xì)都要寫(xiě)進(jìn)文章去呢？

??

1、思考本文寫(xiě)了張衡哪些方面的內(nèi)容呢？分別取得什么成就呢？（ppt展示）

??

本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫(xiě)他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。

板書(shū)：

由于傳記不同于歷史史料，它還屬于文學(xué)作品，在記敘人物主要事跡的同時(shí)，還評(píng)價(jià)探討人物的思想狀況。本文在敘述張衡成就的同時(shí)，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)，有的是直接評(píng)價(jià)，有的是間接評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲈u(píng)價(jià)張衡的句子，并體味總結(jié)他有哪些高尚品德？（ppt展示）

誰(shuí)找到了給說(shuō)一說(shuō)。??

2、品味張衡高尚品德

“從容淡靜”“不慕名利”。

他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕是“所居之官輒積年不徙”也無(wú)所謂，由此反復(fù)說(shuō)明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好結(jié)交俗人”，不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫(xiě)成《二京賦》用以諷諫；一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”，反映了他對(duì)當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿(mǎn)和對(duì)不軌行動(dòng)的斗爭(zhēng)。這些都是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。

無(wú)“驕尚之情”。

他年少時(shí)便“善屬文”“通五經(jīng)貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終無(wú)驕尚之情，這確實(shí)是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品格，他才能全身心的投入到科研工作上，兩次擔(dān)任太史令，有機(jī)會(huì)觀(guān)察天象博覽群書(shū)，之后，渾天儀、《靈憲》《算罔論》、候風(fēng)地動(dòng)儀才得以相繼問(wèn)世。

學(xué)識(shí)淵博、嚴(yán)謹(jǐn)謙虛、不慕名利、從容淡雅、果斷正直、政績(jī)卓越??

（ppt展示）

咱們先疏通的字詞，又分析了內(nèi)容，哪位同學(xué)給歸納概括一下本文的主旨？ ??

3、歸納主旨

本文以時(shí)間為順序，通過(guò)記敘張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，介紹了張衡的品格和卓越的文學(xué)才能，重點(diǎn)突出了他一生中輝煌的科學(xué)成就，贊揚(yáng)了他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神，表現(xiàn)了作者對(duì)張衡的由衷敬佩。

概括的很好，老師這有副根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)的對(duì)聯(lián)與同學(xué)們分享：（ppt展示）

觀(guān)一物 可知八方之震 唯地動(dòng)儀可為此 識(shí)一人 能通五經(jīng)六藝 只張平子能論之 俗話(huà)說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的真諦，老師依據(jù)文言文考試內(nèi)容給同學(xué)們出了四道選擇題，請(qǐng)同學(xué)們練一練。（ppt展示）

五、鞏固訓(xùn)練

1、下列句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A、遂通五經(jīng)，貫六藝 ． 貫:貫通 B、衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》 ． 擬：打算

C、所居之官輒積年不徙 ． 徙：調(diào)動(dòng)官職 D、安帝雅聞衡善術(shù)學(xué) ． 雅：素常

2、下面句子中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是 A、精思傅會(huì)，十年乃成 ． 衡乃詭對(duì)而出 ． B、以精銅鑄成 ． 作《二京賦》，因以諷諫 ． C、下有蟾蜍，張口承之 ． 驗(yàn)之以事 ． D、雖才高于世，而無(wú)驕尚之情 ． 機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之 ．

3、下列文字屬于張衡“淡泊名利”的一組是（）

⑴雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。⑵常從容淡靜 ⑶舉孝廉不行 ⑷連辟公府不就 ⑸擬班固《兩都》作《二京賦》 ⑹精思傅會(huì)，十年乃成 ⑺大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)

A、⑴⑵⑶ B、⑷⑸⑺ C、⑵⑷⑺ D、⑶⑸⑹

4、對(duì)本文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、文章一開(kāi)始介紹張衡的姓名、籍貫，這是紀(jì)傳體史書(shū)的通例，接著介紹他的經(jīng)歷、廣博的學(xué)識(shí)、非凡的才學(xué)，這是科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的重要前提。

B、張衡雖然才華橫溢，卻沒(méi)有驕矜之情，這一點(diǎn)難能可貴，也是他取得超凡學(xué)術(shù)成就的思想基礎(chǔ)。

C、張衡淡泊名利，不好交接俗人，對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之，這是一種正確的生活態(tài)度，對(duì)他的仕途和學(xué)術(shù)研究都沒(méi)有影響的。D、張衡作《二京賦》，從其目的而言可見(jiàn)他有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心，從其寫(xiě)作所用時(shí)間而言可見(jiàn)他有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。

六、結(jié)束語(yǔ)

這篇傳記僅以700余字就概括了張衡62年中在文學(xué)、科學(xué)，政治三方面的成就，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)、偉大的人。本文在講述這三方面成績(jī)的時(shí)候，重點(diǎn)放在了科學(xué)成就上，尤其是詳細(xì)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。這也是同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的地方，寫(xiě)人敘事不一定非要事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。張衡能取得這么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不被外界干擾，潛心鉆研，有一番成就。同學(xué)們正處于自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，希望同學(xué)們把心靜下來(lái)，腳踏實(shí)地，學(xué)有所成。

七、作業(yè)

梳理歸納本課的文言知識(shí) 反思：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文閱讀的要求是“能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。”本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一是積累文言知識(shí)，一是理解文本，把握人物形象，感悟人格魅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是這樣安排的，目標(biāo)清晰，注重落實(shí)，同學(xué)們可以切實(shí)掌握本課的文言知識(shí)和內(nèi)容，從而提高文言文閱讀能力。

第四篇：《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1、進(jìn)一步掌握敘述、說(shuō)明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2、理解和掌握文言虛詞“于”，復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法。

3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn): 本文詳略的剪裁。

2、難點(diǎn): 區(qū)別虛詞“乃”、“于”的用法。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)步驟: 第 一 課 時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介: 范曄(398--445)，南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫(xiě)成《后漢書(shū)》。此書(shū)內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見(jiàn)，又有較高文學(xué)價(jià)值。

張衡(78--139)東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩(shī)》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國(guó)古代的科學(xué)家。他的“候風(fēng)地動(dòng)儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞說(shuō): “如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)?！?/p>

本文節(jié)選自《后漢書(shū)?張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對(duì)原文有大量的刪節(jié)。

二、研讀課文，掌握內(nèi)容 1.逐段閱讀

課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。(1)寫(xiě)張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國(guó)家而不慕榮利的性格。

①姓氏，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開(kāi)篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。②博通經(jīng)典，才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。

游三輔、觀(guān)太學(xué) 通五經(jīng)、貫六藝

因── ── ── ── ──→果

③謙虛、踏實(shí) 治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。

雖才高于世，而無(wú)驕尚之情

雖然 然而（轉(zhuǎn)折復(fù)句）

④不慕榮利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實(shí)，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。

從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就

（概括敘述）（列舉事例）

⑤關(guān)心國(guó)事，文學(xué)才華杰出。

作《二京賦》：因以諷諫（關(guān)心國(guó)事）

精思博會(huì)（文才出眾）

⑥小結(jié)：才能奇特，品質(zhì)高尚。

大將軍鄧騭奇其才 累如不應(yīng)

（側(cè)寫(xiě)其才之奇）（正寫(xiě)其品之高）

此段有概括，有實(shí)例，敘事簡(jiǎn)明而不空泛。

(2)寫(xiě)張衡擅長(zhǎng)于器械制造，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。

他應(yīng)如入仕途，為的是有方便條件從事科學(xué)研究。

“衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)?遂乃研核陰陽(yáng)?”

文中兩個(gè)“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長(zhǎng)。(3)寫(xiě)張衡不慕官場(chǎng)名利。簡(jiǎn)要敘述官職變遷情況。

“不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徒?！?4)著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。

①制作時(shí)間和儀器名稱(chēng)。

②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。

③儀器的機(jī)關(guān)構(gòu)造。說(shuō)明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。

④覺(jué)知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說(shuō)明動(dòng)儀的作用。

⑤儀器的效果：靈驗(yàn)如神，用實(shí)驗(yàn)證明地動(dòng)儀的靈驗(yàn)和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對(duì)這新儀器的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

⑥儀器正式投入使用。

此段像一篇小型的說(shuō)明文，從制作時(shí)間、名稱(chēng)、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了介紹，說(shuō)明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個(gè)說(shuō)明來(lái)復(fù)制候風(fēng)地動(dòng)儀。

(5)寫(xiě)張衡在政治上的作為。

①政治才能。交代河間地區(qū)的險(xiǎn)惡環(huán)境，用以反襯其才干。

②政績(jī)卓著。寫(xiě)其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書(shū)。

③逝世時(shí)間。

語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練。“治威嚴(yán)，整法度”，高度概括?！吧舷旅C然”，形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。

2、課堂綜合拓展練習(xí)。解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：

(1)李將軍廣者，隴西成記人也。

(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。(3)徙為上谷太守。(4)后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守。(5)遂造太學(xué)受業(yè)。

(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。(7)除蘭臺(tái)令史。(8)后遷玄武司馬。

(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護(hù)軍。(10)肅宗特詔公車(chē)征，病不行。(11)時(shí)人為人語(yǔ)日：“《五經(jīng)》無(wú)雙許叔重。”(12)以耕織為業(yè)，詠《詩(shī)》、《書(shū)》，彈琴以自?shī)?。?二 課 時(shí)

一、關(guān)于人物傳記:

1、傳記的特點(diǎn): 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點(diǎn): 翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

2、傳記的種類(lèi): 自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。

本文屬評(píng)傳: 既記敘人物的事跡，又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過(guò)程和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

注意: 傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無(wú)巨細(xì)都寫(xiě)下來(lái)，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

二、結(jié)構(gòu)提綱:

1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)

2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2--4)(1)、張衡的潛心科研。(2)、張衡的不慕名利。(3)、張衡的重大發(fā)明。

3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

三、性格特征:

1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無(wú)所謂，他還“不好交接俗人”，不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)過(guò)十年苦思而寫(xiě)成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，對(duì)奸黨“一時(shí)收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德。

2、“無(wú)驕尚之情”

年少時(shí)“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風(fēng)地動(dòng)儀”那樣大的成果。

四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出: 本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫(xiě)渾天儀，詳寫(xiě)地動(dòng)儀。寫(xiě)張衡為人，詳寫(xiě)他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫(xiě)他“上書(shū)氣骸骨”，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，以敘述為輔。

五、課堂知識(shí)擴(kuò)展 文化常識(shí) 1.文史專(zhuān)名(1)五經(jīng)：《詩(shī)》、《書(shū)》、《易》、《禮》、《春秋》(2)六藝：

①禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。(學(xué)問(wèn)和技能)②五經(jīng)十《樂(lè)》。（說(shuō)經(jīng)的經(jīng)文和傳文）(3)四書(shū)：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。(5)四史：《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》國(guó)志》。(6)史漢：《史記》、《漢書(shū)》。(7)《漢書(shū)》：紀(jì)傳體、斷代史。(8)紀(jì)傳體：編年體；國(guó)別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國(guó)策》）(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書(shū)》）(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。２.官職專(zhuān)名及相關(guān)用語(yǔ)。

(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。

(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。(4)公車(chē)：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車(chē)令。(5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和國(guó)史。

(7)河間王（劉政）的相，類(lèi)似太守。(8)國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸候國(guó)。(9)尚書(shū)：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。(10)舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）(11)行：去應(yīng)薦。

(12)辟：征召，召來(lái)授官。（被）召。（“連辟公府不就”）(13)就：就職，任職。(14)召：召請(qǐng)來(lái)授官。（“累召不應(yīng)”）(15)應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。(16)拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）(17)遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。(18)轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）(19)徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）(20)出：離京去外地為官。（“出為河間相”）(21)下車(chē)：指官吏初到任。（“下國(guó)伊始”、“衡下車(chē)”）(22)視事：指官員到職工作。（“視事三年”）(23)除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）(24)乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書(shū)乞骸骨”）３.其他

(1)年號(hào)紀(jì)年。

①永元中 ②陽(yáng)嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年(2)地名。

①南陽(yáng)西鄂人也 ②三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）

③河間相 ④京師（京城）(3)學(xué)校。

①太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）

②觀(guān)、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）

③庠、序（學(xué)校）（“俾人邑癢”）

④?chē)?guó)子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書(shū)稱(chēng)監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）(4)姓名。（“名”和“字”有對(duì)應(yīng)關(guān)系）

①?gòu)埡庾制阶?②屈原名平

③韓愈字退之 ④蘇軾字子瞻

⑤蘇轍字子由 ⑥諸葛亮字孔明

⑦劉備字玄德 ⑧關(guān)羽字云長(zhǎng)

⑨張飛字翼德 ⑩趙云字子龍 辛棄疾字幼安 班固字孟堅(jiān) ４.語(yǔ)言知識(shí)（１）.副詞

(1)表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營(yíng)立觀(guān)。

②咸：京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。

④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負(fù)草填之。／悉府庫(kù)以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門(mén)下有勇力文武備具者二十人偕。(2)表示長(zhǎng)久、經(jīng)常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶(hù)兼并。(3)表示否定的副詞。

①不：衡不慕當(dāng)世。②未：自書(shū)典所記，未之有也。

③無(wú)：雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。④弗：行道之人弗受。⑤非：夫仁義辯智非所以持國(guó)也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。⑧莫：愿早定大計(jì)，莫用眾人之議也。（２）.多義詞 ?觀(guān)

①觀(guān)太學(xué)（觀(guān)摩學(xué)習(xí)）②大王見(jiàn)臣列觀(guān)（殿堂）

③此岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也（景像）④玄都觀(guān)里桃千樹(shù)（道士廟）⑤啟窗而觀(guān)（看）?征

①公車(chē)特征拜郎中（征召）②咸怪其無(wú)征（證明）③挾天子以征四方（征伐）④歲征民間（征收）?因

①因入京師（因而）②因以諷諫（就）

③因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）④因賓客至藺相如門(mén)前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）?乃

①十年乃成（才）②遂乃研核陰陽(yáng)（就）

③問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟、卻）④政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓（于是）?公

①公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國(guó)家的）②邪曲之害公也（公正、公正的人）③殘賊公行（公然、公開(kāi)地）

④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）⑤腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱(chēng)）⑥便可白公姥（稱(chēng)丈夫的父親）?辟

①連辟公府不就（征召）②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）③唇吻翕辟（開(kāi)，打開(kāi)）④辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）⑤辟邪說(shuō)（排除，駁斥）⑥“疆土之新辟者”（開(kāi)墾）?制

①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）②秦有余力而制其弊（制服，控制）

③吳起??趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）（３）.句式

?被動(dòng)句（①—③無(wú)被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。①舉（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就 ③兵（被）挫地（被）削 ④信而見(jiàn)疑，忠而被謗 ⑤不凝滯于物 ⑥身客死于秦，為天下笑 ⑦而自令見(jiàn)放為 ⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 ?倒裝句（否定句賓語(yǔ)前置）

①自書(shū)典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。

第五篇：《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《張衡傳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

2、掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

3、了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

2、文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。

3、文史、文化常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

2、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。教學(xué)設(shè)想：

1、自學(xué)、質(zhì)疑、探究。

2、安排三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)?！?/p>

二、解題

張衡，作為一個(gè)偉大的學(xué)者，在中國(guó)歷史上是罕見(jiàn)的；作為一個(gè)偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)科諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書(shū)法、繪畫(huà)上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。

課文節(jié)選自《后漢書(shū)

張衡傳》。

《后漢書(shū)》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽(yáng)（今河南淅川縣東人）人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書(shū)，曉音律。始為尚書(shū)吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家漢書(shū)，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿(mǎn)，與魯國(guó)孔熙選謀逆，伏誅。

“傳”：傳記.記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。

比較“傳”的不同含義：

《張衡傳》

《左傳》

《廉頗藺相如列傳》

《詩(shī)經(jīng)毛傳》

（傳記）

（注釋或解釋經(jīng)義的文字）

三、閱讀課文

1、初讀課文

要求：注意生字的讀音及寫(xiě)法。

2、范讀（聽(tīng)錄音）

3、指名朗讀，糾正讀音及斷句。

四、學(xué)生結(jié)合課文注釋理解課文

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、整理文言字詞知識(shí)

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

二、學(xué)生質(zhì)疑、討論

三、整理文化常識(shí)

1、文史專(zhuān)名(1)五經(jīng)：《詩(shī)》、《書(shū)》、《易》、《禮》、《春秋》

(2)六藝： ①禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。(學(xué)問(wèn)和技能)

②五經(jīng)、《樂(lè)》。

(3)四書(shū)：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

(4)經(jīng)、傳：“經(jīng)”指儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。

(5)四史：《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》。

(6)史漢：《史記》、《漢書(shū)》。

(7)《漢書(shū)》：紀(jì)傳體、斷代史。

(8)紀(jì)傳體；編年體；國(guó)別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國(guó)策》）

(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書(shū)》）

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范曄，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。

２、官職專(zhuān)名及相關(guān)用語(yǔ)。

(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。

(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

(4)公車(chē)：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車(chē)令。

(5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和國(guó)史。

(7)河間王（劉政）的相，類(lèi)似太守。

(8)國(guó)王：指河間王。國(guó)，諸候國(guó)。

(9)尚書(shū)：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

(10)舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）

(11)行：去應(yīng)薦。

(12)辟：征召，召來(lái)授官。（被）召。（“連辟公府不就”）

(13)就：就職，任職。(14)召：召請(qǐng)來(lái)授官。（“累召不應(yīng)”）

(15)應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。(16)拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）(17)遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。(18)轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）

(19)徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）(20)出：離京去外地為官。（“出為河間相”）(21)下車(chē)：指官吏初到任。（“下國(guó)伊始”、“衡下車(chē)”）(22)視事：指官員到職工作。（“視事三年”）(23)除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）(24)乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書(shū)乞骸骨”）

3、其他

(1)年號(hào)紀(jì)年。

①永元中 ②陽(yáng)嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年(2)地名：①南陽(yáng)西鄂人也

②三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）

③河間相

④京師（京城）

(3)學(xué)校。

①太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）

②觀(guān)、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）

③庠、序（學(xué)校）（“俾人邑癢”）

④?chē)?guó)子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書(shū)稱(chēng)監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）

(4)姓名。（“名”和“字”有對(duì)應(yīng)關(guān)系）

①?gòu)埡庾制阶?/p>

②屈原名平

③韓愈字退之

④蘇軾字子瞻

⑤辛棄疾字幼安

⑥班固字孟堅(jiān)

四、語(yǔ)言知識(shí)

１、副詞

(1)表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營(yíng)立觀(guān)。

②咸：京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。

④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。

⑥悉：悉使羸兵負(fù)草填之。／悉府庫(kù)以賑之。

⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。

⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門(mén)下有勇力文武備具者二十人偕。

(2)表示長(zhǎng)久、經(jīng)常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。

②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶(hù)兼并。

(3)表示否定的副詞。

①不：衡不慕當(dāng)世。

②未：自書(shū)典所記，未之有也。

③無(wú)：雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。

④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國(guó)也。

⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。

⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計(jì)，莫用眾人之議也。

２、多義詞

⑴觀(guān)：①觀(guān)太學(xué)（觀(guān)摩學(xué)習(xí)）

②大王見(jiàn)臣列觀(guān)（殿堂）

③此岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也（景像）

④玄都觀(guān)里桃千樹(shù)（道士廟）

⑤啟窗而觀(guān)（看）

⑵征： ①公車(chē)特征拜郎中（征召）

②咸怪其無(wú)征（證明）

③挾天子以征四方（征伐）

④歲征民間（征收）

⑶因： ①因入京師（因而）

②因以諷諫（就）

③因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）④因賓客至藺相如門(mén)前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）

⑷乃： ①十年乃成（才）

②問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟、卻）

③遂乃研核陰陽(yáng)（就）

④政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓（于是）

⑸公 ：①公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國(guó)家的）

②邪曲之害公也（公正、公正的人）

③殘賊公行（公然、公開(kāi)地）

④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

⑤腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱(chēng)）

⑥便可白公姥（稱(chēng)丈夫的父親）

⑹辟： ①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）

③唇吻翕辟（開(kāi)，打開(kāi)）

④辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）⑤辟邪說(shuō)（排除，駁斥）

⑥“疆土之新辟者”（開(kāi)墾）

⑺制：①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

③吳起??趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）

３、句式

⑴被動(dòng)句（①—③無(wú)被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。

①舉（被）孝廉不行

②連辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削

④信而見(jiàn)疑，忠而被謗

⑤不凝滯于物

⑥身客死于秦，為天下笑

⑦而自令見(jiàn)放為

⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

⑵倒裝句（否定句賓語(yǔ)前置）

①自書(shū)典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。

五、布置作業(yè)

1、理解、記憶相關(guān)知識(shí)

2、熟讀課文，理解課文

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

二、討論課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法

1.、逐段閱讀

課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。

(1)寫(xiě)張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國(guó)家又不慕名利的性格。

①姓氏，藉貫。按傳記慣例，開(kāi)篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。

②博通經(jīng)典，才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。

游三輔、觀(guān)太學(xué)

通五經(jīng)、貫六藝

因──

──

──

──

──→果

③謙虛、踏實(shí)

治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。

雖才高于世，而無(wú)驕尚之情

④不慕榮利的高貴品格。

先概述，然后列舉具體事實(shí)，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。

從容淡靜、不交俗人

舉孝廉不行、辟公府不就

（概括敘述）

（列舉事例）

⑤關(guān)心國(guó)事，文學(xué)才華杰出。

作《二京賦》：因以諷諫（關(guān)心國(guó)事）

精思博會(huì)（文才出眾）

⑥小結(jié)：才能奇特，品質(zhì)高尚。

大將軍鄧騭奇其才（側(cè)寫(xiě)其才之奇）

累召不應(yīng)（正寫(xiě)其品之高）

此段有概括，有實(shí)例，敘事簡(jiǎn)明而不空泛。

(2)寫(xiě)張衡擅長(zhǎng)于器械制造，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。

他應(yīng)召入仕途，為的是有方便條件從事科學(xué)研究。

“衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)?遂乃研核陰陽(yáng)?”

文中兩個(gè)“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長(zhǎng)。

(3)寫(xiě)張衡不慕官場(chǎng)名利。簡(jiǎn)要敘述官職變遷情況。

“不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徒。”

(4)著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。

①制作時(shí)間和儀器名稱(chēng)。

②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。

③儀器的機(jī)關(guān)構(gòu)造。說(shuō)明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。

④覺(jué)知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說(shuō)明動(dòng)儀的作用。

⑤儀器的效果：靈驗(yàn)如神，用實(shí)驗(yàn)證明地動(dòng)儀的靈驗(yàn)和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對(duì)這新儀器的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

⑥儀器正式投入使用。

此段像一篇小型的說(shuō)明文，從制作時(shí)間、名稱(chēng)、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了介紹，說(shuō)明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個(gè)說(shuō)明來(lái)復(fù)制候風(fēng)地動(dòng)儀。

(5)寫(xiě)張衡在政治上的作為。

①政治才能。交代河間地區(qū)的險(xiǎn)惡環(huán)境，用以反襯其才干。

②政績(jī)卓著。寫(xiě)其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書(shū)。

③逝世時(shí)間。

語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練?！爸瓮?yán)，整法度”，高度概括。“上下肅然”，形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。

2、分析結(jié)構(gòu)。

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類(lèi)項(xiàng)法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。

全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了文章的結(jié)構(gòu)。

全文可分為三個(gè)部分：

(1)寫(xiě)張衡的品格和文才①

(2)寫(xiě)張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就(②③④)

(3)寫(xiě)張衡的政治才干(⑤)

第二部分是文章的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專(zhuān)門(mén)介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。

作者這樣處理文章的詳略安排。無(wú)疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删?，而他在科技方面的才能和?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。

四、小結(jié)

1、了解全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握明段意分段法。

2、了解文章的詳略安排。

五、布置作業(yè)：做《同步作業(yè)》鞏固

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

一、品格文才

不慕名利

二、科學(xué)成就

三、政治才干

為何河間相

教學(xué)反思：