第一篇：二年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)？（生：8時(shí)多）8時(shí)多多少呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)研究有關(guān)時(shí)間的問題（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間。）

二、探索交流 解決問題 認(rèn)識(shí)鐘面

師：我們要想認(rèn)識(shí)時(shí)間可離不開鐘表這個(gè)朋友，請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，同桌一起說(shuō)一說(shuō)。

師：好，說(shuō)完了吧，誰(shuí)愿意來(lái)把你看到的說(shuō)給大家聽。誰(shuí)想來(lái)？

（對(duì)，它和尺子上一樣，也有刻度線，看看這些刻度線有什么不同？）

師：對(duì)數(shù)字的都是長(zhǎng)一點(diǎn)的刻度線，這些長(zhǎng)刻度線把鐘面分成了幾大格？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)！

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

師：好，這12個(gè)大格你們也數(shù)出來(lái)了嗎？

生：數(shù)出來(lái)了。

師：除了長(zhǎng)刻度線，還有許多短刻度線，這些短的刻度線把一大格分成了幾小格？小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)一大格是幾小格，一共有幾小格？可以同桌商量一下。有知道的你說(shuō)說(shuō)。

生：有5個(gè)小格。

師：一共有幾小格呢？

師：對(duì)不對(duì)？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點(diǎn)。（課件演示一個(gè)大格有五個(gè)小格）

生：2，3，4，5。

師：那整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)小格？大家都數(shù)的是60個(gè)嗎？你是怎么數(shù)的？

師：那你是怎么數(shù)的？

生：我是一大格，一大格數(shù)的。

師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的？

（課件演示：鐘面上有60個(gè)小格）

認(rèn)識(shí)1分，幾分 師：（課件演示：時(shí)針走一大格是一時(shí)）那我們看分針走了1小格是幾分啊？（課件演示）

生1：分針走1小格是1分。

師：不錯(cuò)，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說(shuō)？

生：分針走兩小格是2分。

師：那分針從12走到1是幾分？

生：分針從12走到1是5分鐘。

師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？

生：12走到2是10分。

師：對(duì)，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分？

生：分針從12走到3是15分鐘。

師：對(duì)，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？

生：知道。

師：我請(qǐng)##給大家說(shuō)？大家注意傾聽哦！

生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。

師：誰(shuí)想接著說(shuō)？

生：分針走到6是30分鐘。

······走到12是？

師：回到12了，這時(shí)分針正好走了一圈是多少分？

生：60分。

師：真不錯(cuò)，分針走一圈正好是60分(課件演示: 分針走一圈是60分)

認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

師：時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，時(shí)針走，分針也走，現(xiàn)在請(qǐng)你再次觀察屏幕上的時(shí)針和分針是怎么走的。男生觀察時(shí)針，女生觀察分針

（播放課件）

（1）男生匯報(bào)：時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)（2）女生匯報(bào)：分針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，是60分

（3）研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，是60分，時(shí)針和分針同時(shí)走同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：1時(shí)=60分）

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針和分針同時(shí)走，又同時(shí)停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時(shí)間是一樣的。所以我們說(shuō)，1時(shí)就等于60分。誰(shuí)給大家讀一遍？好，你來(lái)讀。

生：1時(shí)等于60分。

讀時(shí)間

我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰(shuí)？

生：時(shí)針。

師：好，下邊我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)時(shí)間，這是幾時(shí)？ 大屏幕出示鐘表。（5時(shí)）

生：5時(shí)。??

生：時(shí)針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時(shí)多。

師：時(shí)針指在4和5之間，就是4時(shí)多。我們繼續(xù)看，這是幾時(shí)多？（出示：6時(shí)10分）

（學(xué)生討論）

小朋友們，知道幾時(shí)我們看時(shí)針，那要知道分就得看分針了。

這么快，老師看一看，那誰(shuí)能告訴大家這是幾時(shí)多？多出多少分？你說(shuō)吧。

師：那這是幾時(shí)幾分？你說(shuō)？

出示4時(shí)5分

那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢？我們來(lái)看，因?yàn)槭?分，不滿10分，所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位，添寫一個(gè)零。（板書：8:05）這個(gè)時(shí)間我

們還可以寫做8時(shí)05分。（板書：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會(huì)寫吧。

生：這是8時(shí)半。

師：我們還可以說(shuō)成8時(shí)多少分？

生：30分。

師：對(duì)，8時(shí)半也就是8時(shí)30分。再看，這個(gè)時(shí)間可難，誰(shuí)認(rèn)出來(lái)了？（出示：4時(shí)55分。）

生：5時(shí)55分。

師：還有什么不同意見，你說(shuō)說(shuō)？

生：5時(shí)55分。

師：都認(rèn)為是5時(shí)55分嗎？就沒有不同意見，你說(shuō)說(shuō)？

生：這是4時(shí)55分。

師：那你說(shuō)說(shuō)怎樣想的，為什么是4時(shí)55分呢？

生：因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)針快指到5，然后那個(gè)分針指到11，所以就是4時(shí)55分。

師：好，我們來(lái)看。時(shí)針在4和5之間，接近5，到5了嗎？

生：沒有。

師：所以我們說(shuō)它是4時(shí)多，分針指向11，所以我們說(shuō)它是4時(shí)55分。聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：4時(shí)55分，還差多少分就是5時(shí)了 ？

生：差5分，師：4時(shí)55分也可以說(shuō)成差5分5時(shí)。誰(shuí)能這樣說(shuō)說(shuō)？ 生：差5分5時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)

其實(shí)在我們的生活中，時(shí)間無(wú)處不在，現(xiàn)在咱們來(lái)看，這是在哪？

生：天安門廣場(chǎng)。

師：北京天安門前，這是XX日北京天安門前升降國(guó)旗的時(shí)間。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間？

升旗 降旗

師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時(shí)幾分開？

總結(jié)讀時(shí)間的方法

師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)這么多時(shí)間，我們看幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，來(lái)確定是多少分，這樣我們就知道是幾時(shí)幾分了，你們聽懂了嗎？

生：聽懂了？（課本91做一做）

師：學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。（放歌曲，同時(shí)屏幕鐘表鐘表計(jì)時(shí)一分鐘）

（聽歌曲）

師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時(shí)間就到了。那你覺得1分鐘的時(shí)間怎么樣？你說(shuō)說(shuō)。

生：我覺得1分鐘的時(shí)間很快。

師：很快，的確，1分鐘的時(shí)間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費(fèi)他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小主人，能做到嗎？

生：能。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、練習(xí)二十三第1題 紅紅的一天

自己先說(shuō)一說(shuō)，生說(shuō) 第一幅誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：7時(shí)5分，紅紅在刷牙 ······

2、連一連

練習(xí)二十三第2題

2、你能在鐘表上播出下面的時(shí)刻嗎？ 表格出示：上午預(yù)備時(shí)間：7：50 中午放學(xué)時(shí)間：11:20 下午放學(xué)時(shí)間：4:25

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間（1）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分，能5分5分地讀出時(shí)間，會(huì)讀、認(rèn)、寫鐘面上表示的時(shí)間。

2、經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，能動(dòng)手操作表示時(shí)間。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。

2、能5分5分地讀出時(shí)間，會(huì)準(zhǔn)確地寫出鐘面上的時(shí)間。

三、教具準(zhǔn)備：課件鐘面模型 學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面練習(xí)卡片

四、教學(xué)過程

（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入

小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。（鐘）板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間1

（二）、探索新知

認(rèn)識(shí)分 問題1：關(guān)于鐘面你們都知道哪些知識(shí)？ 問題2：你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由回答）

仔細(xì)觀察鐘表，分針走了幾個(gè)小格？ 知道分針走1小格是1分，走了5小格就是5分。

認(rèn)識(shí)時(shí) 觀察鐘表時(shí)針從12走到1走了幾大格，是幾小時(shí)？

知道時(shí)針走一大格，是 1 小時(shí)，走2大格是2小時(shí)以此類推。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容把鐘面練習(xí)卡片填完整得出：分針走1大格表示 “5分”。時(shí)針走1大格表示 “1時(shí)”

觀看動(dòng)畫理解分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)大格。1時(shí)＝60分（板書：1時(shí)＝60分）

讓學(xué)生動(dòng)手操作撥一撥時(shí)間，知道30分是半小時(shí)。

（三）、當(dāng)堂檢測(cè)

1.填空。

（1）分針從12走到6，走了（）分。

（2）時(shí)針從12走到6，走了（）時(shí)。

（3）分針從3走到10，走了（）分。

（4）時(shí)針從12開始繞了一圈又走回12，走了（）時(shí)。

2．看一看，填一填。

(1)鐘面上有()個(gè)大格，有()個(gè)小格。

(2)分針走一小格的時(shí)間是()分，走一大格的時(shí)間是()分。

（四）小結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么呢？

（五）作業(yè)布置

請(qǐng)完成教材第95頁(yè)練習(xí)二十三，第7題、第8題

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間（1）

分針走1小格是1分，走一大格是5分。

時(shí)針走一大格是1小時(shí)

1時(shí)=60分 30分可以說(shuō)成半小時(shí)

第三篇：二年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)修改

認(rèn)識(shí)時(shí)間

一、創(chuàng)設(shè)情境

發(fā)現(xiàn)問題

談話：大家聽聽這是什么聲音？（課件播放鐘表的聲音）我們已經(jīng)上二年級(jí)了，大家是不是按時(shí)起床、上學(xué)、睡覺呢？請(qǐng)觀察這是XX同學(xué)上課的時(shí)間，你會(huì)認(rèn)讀嗎？（多媒體出示教材例1主體圖）（生：8時(shí)多）8時(shí)多多少呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)研究有關(guān)時(shí)間的問題（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間。）

二、探索交流 解決問題 認(rèn)識(shí)鐘面

師：我們要想認(rèn)識(shí)時(shí)間可離不開鐘表這個(gè)朋友，那老師就為你們每?jī)扇藴?zhǔn)備了一個(gè)鐘表模型，請(qǐng)你們把它拿出來(lái)，好，仔細(xì)的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，想好后說(shuō)給同桌聽一聽。

（同桌討論）

師：好，說(shuō)完了吧，老師這準(zhǔn)備了一個(gè)大的鐘表模型。誰(shuí)愿意把你看到的到前面指給大家看看。誰(shuí)想來(lái)？

生：鐘表上有時(shí)針和分針，還有1到12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)格。生：我看間鐘面上有時(shí)間還有分針，還有1到12個(gè)數(shù)字，后面還有1個(gè)小格子。

師：還有小格子，好，那剛才有同學(xué)說(shuō)有12個(gè)大格，誰(shuí)能到前面數(shù)數(shù)有哪12個(gè)大格。好，你來(lái)。

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

師：好，這12個(gè)大格你們也數(shù)出來(lái)了嗎？

生：數(shù)出來(lái)了。

師：那我們來(lái)看，鐘面上除了有12個(gè)大格以外，還有什么？

生：鐘面上還有小格子。

師：小格子，指1個(gè)小格子？這是1小格，還有什么？

生（手指鐘面）：這個(gè)，這個(gè)，還有這個(gè)。

師：你數(shù)的真不錯(cuò)，沒錯(cuò)，像這樣的小格，你們看到了嗎？

生：看到了。

師：在你的鐘表模型上，找兩個(gè)小格給同桌看一看？找到了嗎？

生：找到了。

師：那我們來(lái)看一看，這一大格間有幾個(gè)小格呢？有知道的你說(shuō)說(shuō)。

生：有5個(gè)小格。

師：那是不是五個(gè)小格，咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點(diǎn)。（課件演示一個(gè)大格有五個(gè)小格）

生：2，3，4，5。

師：原來(lái)1大格間，確實(shí)有5個(gè)小格。那整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)小格，你們有信心把它數(shù)好嗎？

生：有。

師：這回我們比比，看誰(shuí)數(shù)的最仔細(xì)。

（學(xué)生數(shù)）

師：誰(shuí)告訴大家，你數(shù)出多少個(gè)？

生1：我數(shù)的是60個(gè)。

師：都數(shù)的是60個(gè)是嗎？

生：是。

師：那你是怎么數(shù)的？

生：我是一大格，一大格數(shù)的。

師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的？

生：5 師：從12開始數(shù)，到幾？

生：到1 生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。

師：數(shù)的不錯(cuò)，誰(shuí)和他數(shù)得一樣，你們像她這樣數(shù)會(huì)數(shù)嗎？ 生：會(huì)。

師：自己再數(shù)一遍。

（學(xué)生數(shù)）

（課件演示：鐘面上有60個(gè)小格）

認(rèn)識(shí)1分，幾分

師：鐘面上一共有這樣的60個(gè)小格，（課件演示：時(shí)針走一大格是一時(shí)）那我們看分針走了1小格是幾分啊？（課件演示）

生1：分針走1小格是1分。

師：不錯(cuò)，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說(shuō)？

生：分針走兩小格是2分。

師：那分針從12走到1是幾分？

生：分針從12走到1是5分鐘。

師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？

生：12走到2是10分。師：對(duì)，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分？

生：分針從12走到3是15分鐘。

師：對(duì)，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？

生：知道。

師：說(shuō)給你的同桌聽一聽。

（同桌說(shuō)說(shuō)）師：誰(shuí)想給大家說(shuō)？

生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。

師：誰(shuí)想接著說(shuō)？

生：分針走到6是30分鐘。······

師：60分鐘，這時(shí)分針正好走了一圈是多少分？

生：60分。師：真不錯(cuò)，分針走一圈正好是60分(課件演示: 分針走一圈是60分)讀時(shí)間

我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰(shuí)？

生：時(shí)針。師：好，下邊我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)時(shí)間，這是幾時(shí)？

大屏幕出示鐘表。（5時(shí)）生：5時(shí)。

師：好，繼續(xù)，這是幾時(shí)呢？（出示：5時(shí)5分）來(lái)舉手回答，你說(shuō)說(shuō)吧？

生1：是5時(shí)多。

師：你呢？

生2：是5時(shí)多。

師：你們都同意是5時(shí)多嗎？

生：同意。

師：好，分針，時(shí)針繼續(xù)往下走。（出示：5時(shí)40分）這還是幾時(shí)多？一起告訴老師？

生：5時(shí)多。

師：那你怎么看出來(lái)是5時(shí)多的？你說(shuō)。

生：時(shí)針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時(shí)多。師：時(shí)針指在5和6之間，就是5時(shí)多。我們繼續(xù)看，這是幾時(shí)多？（出示：6時(shí)10分）

生：6時(shí)多 師：同意嗎？

生：同意。

師：那是6時(shí)多多少分呢？好，有知道的，那自己想好了，說(shuō)給同桌聽一聽，怎么想的？

（學(xué)生討論）

生：走一大格是5分鐘，走兩大格是10分鐘。

師：都說(shuō)完了，這么快，老師看一看，那誰(shuí)能告訴大家這是多出多少分。你說(shuō)吧。

生：多出10分鐘。

師：怎樣想的？

生：因?yàn)橐淮蟾袷?分鐘，兩大格就是10分鐘。

師：同意嗎？

生：同意。

師：那這是幾時(shí)幾分？你說(shuō)？

生：6時(shí)10分。

師：都同意是6時(shí)10分嗎？

生：同意。

師：真了不起，認(rèn)對(duì)了，我們繼續(xù)看。這是幾時(shí)幾分呢？ 師：這是幾時(shí)幾分？（出示：8時(shí)30分）生：這是8時(shí)半。

師：你說(shuō)。

生：這是8時(shí)半。

師：我們還可以說(shuō)成8時(shí)多少分？

生：30分。

師：對(duì)，8時(shí)半也就是8時(shí)30分。再看，這個(gè)時(shí)間可難，誰(shuí)認(rèn)出來(lái)了？（出示：4時(shí)55分。）

生：5時(shí)55分。

師：還有什么不同意見，你說(shuō)說(shuō)？

生：5時(shí)55分。

師：都認(rèn)為是5時(shí)55分嗎？就沒有不同意見，你說(shuō)說(shuō)？

生：這是4時(shí)55分。

師：那你說(shuō)說(shuō)怎樣想的，為什么是4時(shí)55分呢？

生：因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)針快指到5，然后那個(gè)分針指到11，所以就是4時(shí)55分。

師：好，我們來(lái)看。時(shí)針在4和5之間，接近5，到5了嗎？

生：沒有。

師：所以我們說(shuō)它是4時(shí)多，分針指向11，所以我們說(shuō)它是4時(shí)55分。聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：4時(shí)55分，還差多少分就是5時(shí)了 ？

生：差5分，師：4時(shí)55分也可以說(shuō)成差5分5時(shí)。誰(shuí)能這樣說(shuō)說(shuō)？

生：差5分5時(shí) 總結(jié)讀時(shí)間的方法

師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)這么多時(shí)間，那你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的，誰(shuí)想給大家說(shuō)一說(shuō)，生：我是先認(rèn)識(shí)鐘表，再認(rèn)識(shí)鐘表上的1小格是1分鐘，再認(rèn)識(shí)1格是5分鐘，數(shù)學(xué)老師教我們了5，10，15，我就這樣數(shù)了就認(rèn)識(shí)時(shí)間了。

師：你剛才說(shuō)1小格1分，走1大格是5分，說(shuō)的是分針，那時(shí)針呢？

生：時(shí)針，分針走1圈時(shí)針就走了1格。

師：你知道的真多，誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)，你怎么認(rèn)時(shí)間的？

生：因?yàn)閿?shù)學(xué)老師教過我們，分針走1小格是1分，然后那個(gè)時(shí)針走1大格就是1個(gè)小時(shí)。

師：我們看幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，來(lái)確定是多少分，這樣我們就知道是幾時(shí)幾分了，你們聽懂了嗎？

生：聽懂了？

師：學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。（放歌曲，同時(shí)屏幕鐘表鐘表計(jì)時(shí)一分鐘）（聽歌曲）

師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時(shí)間就到了。那你覺得1分鐘的時(shí)間怎么樣？你說(shuō)說(shuō)。

生：我覺得1分鐘的時(shí)間很快。

師：很快，的確，1分鐘的時(shí)間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費(fèi)他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小主人，能做到嗎？

生：能。寫時(shí)間

我們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，現(xiàn)在你知道XX上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？（出示導(dǎo)入時(shí)的時(shí)間8:05）生：8時(shí)5分 師：你能把這個(gè)時(shí)間寫下來(lái)嗎？試著寫在練習(xí)紙上

（展示學(xué)生作品）那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢？我們來(lái)看，因?yàn)槭?分，不滿10分，所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位，添寫一個(gè)零。（板書：8:05）這個(gè)時(shí)間我們還可以寫做8時(shí)05分。（板書：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會(huì)寫吧。

生：會(huì)。(出示8時(shí)30分、8時(shí)45分鐘面圖)

師：先認(rèn)一認(rèn)時(shí)間，然后再把它寫下來(lái)。

（學(xué)生答題）

（展示學(xué)生作品）8:30也可以說(shuō)成8時(shí)半 8:45可以說(shuō)差15分9時(shí) 認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

師：時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，時(shí)針走，分針也走，現(xiàn)在請(qǐng)你再次觀察屏幕上的時(shí)針和分針是怎么走的。男生觀察時(shí)針，女生觀察分針

（播放課件）

（1）男生匯報(bào)：時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)（2）女生匯報(bào)：分針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，是60分（3）研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，是60分，時(shí)針和分針同時(shí)走同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：1時(shí)=60分）

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針和分針同時(shí)走，又同時(shí)停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時(shí)間是一樣的。所以我們說(shuō)，1時(shí)就等于60分。誰(shuí)給大家讀一遍？好，你來(lái)讀。

生：1時(shí)等于60分。師：反著讀，誰(shuí)還能讀？你讀？

生：60分等于1時(shí)。師：不錯(cuò)，1時(shí)等于60分，60分等于1小時(shí)，紅紅也知道了，而且他做什么事情都知道看時(shí)間了。現(xiàn)在我們來(lái)看看，紅紅每個(gè)時(shí)間里，都在干什么嗎？

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、練習(xí)二十三第1題 紅紅的一天 自己先說(shuō)一說(shuō)，生說(shuō) 第一幅誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：7時(shí)5分，紅紅在刷牙 ······

2、連一連 練習(xí)二十三第2題

2、你能在鐘表上播出下面的時(shí)刻嗎？ 表格出示：上午預(yù)備時(shí)間：7：50 中午放學(xué)時(shí)間：11:20 下午放學(xué)時(shí)間：4:25 生活中的數(shù)學(xué)

其實(shí)在我們的生活中，時(shí)間無(wú)處不在，現(xiàn)在咱們來(lái)看，這是在哪？

生：天安門廣場(chǎng)。

師：北京天安門前，這是XX日北京天安門前升國(guó)旗的時(shí)間。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間？

升旗 降旗

師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時(shí)幾分開？

師：我們?cè)賮?lái)看，有時(shí)在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，時(shí)間顯得更為重要，你們看這是誰(shuí)啊？

生：劉翔。

師：有關(guān)劉翔你都知道什么啊？你說(shuō)。

生：我知道劉翔叔叔跑的很快。

師：跑的很快，對(duì)，劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上他以12秒91的成績(jī)贏 得了冠軍，那這里的秒也是一個(gè)時(shí)間單位，有關(guān)秒的知識(shí)，我們以后再學(xué)，好不好？

生：好。

師：這節(jié)課我們一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了時(shí)間，你都有哪些收獲？ 短短一節(jié)課的時(shí)間你們的收獲真不少，這是你們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)的結(jié)果！相信在生活中你們都能做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，做時(shí)間的小主人！

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)＝60分。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；

2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：1.概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法；

2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分的時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1．猜謎引入。

“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜?！边@是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）

2、以舊引新——激起學(xué)習(xí)熱情。

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，你們還記得嗎？

師：那好，請(qǐng)大家看一看，你知道明明起床刷牙是什么時(shí)刻嗎？（課件出示圖片 7時(shí)）

師：你是怎么知道是7時(shí)的呢？分針指到12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。師：讓我們繼續(xù)往下看，明明他們要上課了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)刻嗎？（出示本課主題圖）

師：象這樣的時(shí)間在生活中會(huì)經(jīng)常遇到，今天，我們就一起繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前，為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]

二、探索新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面

課件出示鐘面，教師提問：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。

師：我們把兩個(gè)數(shù)字之間的一段稱為一大格，你們仔細(xì)觀察，鐘面上一共有多少個(gè)大格？

生匯報(bào)。

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，從12-1是1大格，12-2是2大格，12-3是3大格，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有什么規(guī)律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）

2、認(rèn)識(shí)時(shí)

師：你們知道嗎？時(shí)針走一大格是一小時(shí)。那么，時(shí)針從12走到3經(jīng)過了幾時(shí)呢？（生：3時(shí)）為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。）

3、認(rèn)識(shí)分

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，每個(gè)大格里還有什么？（生：小格）

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。）師：讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧?。?小格、2小格····）

師：我們知道12-1里有5個(gè)小格，長(zhǎng)長(zhǎng)的分針走一小格，是一分。師：那分針從12-1是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么12-2有幾分？你是怎么算的？12-3呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書90頁(yè)，快速的把括號(hào)里的數(shù)補(bǔ)充完整。（生獨(dú)立完成書本練習(xí)）

填好后，多媒體核對(duì)答案。

師：你們都填完了嗎？

師：（課件出示答案）你們都填對(duì)了嗎？填對(duì)的舉手？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的。（5個(gè)5個(gè)的數(shù)）

師：鐘面上1-12每個(gè)數(shù)字表示幾分，你能很快記住嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考考你。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過了幾分鐘？你是怎么記的？12-

6、12-

9、12-

11、12-12 你都是怎么記呢？）

師：分鐘從12走到6，經(jīng)過了30分。日常生活中，30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。師：分針從12走到12，走了一圈，是60分。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法算出分針在鐘面上從刻度12走過鐘面的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。讓不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和推測(cè)能力。)4．感受一分鐘

師：我們認(rèn)識(shí)了分，那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？下面我們就分組活動(dòng)來(lái)感受一分鐘。

電腦播放《十二生肖歌》計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：看動(dòng)畫。第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結(jié)束后，交流：請(qǐng)每組的3號(hào)同學(xué)匯報(bào)你的成果。

師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（設(shè)計(jì)意圖：通過寫、算、等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）

5、時(shí)分關(guān)系

（課件出示12時(shí)的鐘面）師：快來(lái)看，分針和時(shí)針要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)大家睜大眼睛仔細(xì)觀察，（課件演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（分針走了一大圈，時(shí)針走了一大格）

小結(jié)：在相同的時(shí)間里，時(shí)針走了一大格是—（1時(shí) 板書），分針走了一大圈，表示經(jīng)過了幾分鐘？（60分 板書）

師：那1時(shí)和60分，中間能用什么符號(hào)連接？（1時(shí)＝60分）那我們現(xiàn)在有什么重大發(fā)現(xiàn)？ 把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)大聲告訴所有老師吧！讀

[通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。]

6、讀寫鐘面時(shí)刻。

（1）（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)刻嗎？你是怎么認(rèn)出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的方法。師引導(dǎo)，先看時(shí)針，時(shí)針走過4，就是4時(shí)多，再看分針走過5小格，就是4時(shí)5分。

師：誰(shuí)能上來(lái)把這個(gè)時(shí)刻寫出來(lái)？（兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法）

師：引導(dǎo)學(xué)生訂正。

小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時(shí)5分）

（2）師：你學(xué)會(huì)了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時(shí)30分或4時(shí)半）

（課件出示分針指向9）這個(gè)時(shí)間呢？你是怎樣看出來(lái)的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是——4:45（4時(shí)45分）

師：4時(shí)45分到5時(shí)還差多少分？（還差15分）那么4時(shí)45分也可說(shuō)是5時(shí)差15分或5時(shí)差一刻

小結(jié)：先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分

三、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、做一做

師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的把鐘面上的時(shí)刻讀出并寫下來(lái)嗎？生匯報(bào)。課件出示

[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在讀時(shí)間寫時(shí)間的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，在鞏固新知的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間，使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來(lái)確定。]

2、說(shuō)一說(shuō)（練習(xí)十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。你能說(shuō)出小紅在什么時(shí)間干什么嗎？

學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)時(shí)間、說(shuō)時(shí)間。

師：看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小明一天的作息時(shí)間寫下來(lái)。

寫好后，集體訂正。

引導(dǎo)說(shuō)出學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)9時(shí)的不同時(shí)段（早上、晚上）

小結(jié)：只要合理安排時(shí)間，每一天都會(huì)過的精彩。希望大家都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

[設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫展示出來(lái)，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。]

師：時(shí)間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間 時(shí)針走一大格是1時(shí) 分針走一小格是1分 1時(shí) = 60

分

第五篇：北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

3、培養(yǎng)愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和良好的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分。能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn);

理解，并能正確說(shuō)出鐘面上所表示的時(shí)間。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

師：喜歡喜羊羊灰太狼嗎？它是什么時(shí)間播出的？ 生：

師；今天我們就和喜羊羊一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（出示：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知。

(一)認(rèn)識(shí)鐘面。

師；（展示鐘面）仔細(xì)觀察鐘面，你看到了什么?

小組討論。

1、時(shí)針、分針（板書：時(shí)針 分針）

師：哪一根是時(shí)針，哪一根是分針？

生：最粗最短的是時(shí)針，較粗較長(zhǎng)的是分針，最細(xì)最長(zhǎng)的針是秒針。

師：對(duì)了。時(shí)針又短又粗，像一位矮矮胖胖的老人，我們叫他時(shí)針爺爺；分針細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的就像一位高高瘦瘦的叔叔，我們叫它分針叔叔。

2、數(shù)字

師：鐘面上有幾個(gè)數(shù)字？

生：有12個(gè)數(shù)字

3、大格和小格

（1）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘走一大格就是一小時(shí)。

師：鐘面上還有什么？（刻度，格子），這些刻度都是一樣的嗎？（不一樣）這些刻度是不是組成了很多的格子啊？有幾個(gè)大格？

生：12個(gè)大格。

師：怎么數(shù)大格？幾到幾是1大格？

生：2到3是一個(gè)大格。

師：誰(shuí)還能像他一樣數(shù)一數(shù)？（4到5個(gè)同學(xué)數(shù)）

師小結(jié)：兩個(gè)相鄰的數(shù)字之間就是一個(gè)大格。

喜羊羊最近在學(xué)魔法，我們看一看，變！(多媒體演示：時(shí)針從12走到1。)

師：魔法使時(shí)針走了1大格，走了多少時(shí)間呢?

生：時(shí)針走一大格是1小時(shí)。

你還能找出這樣的1小時(shí)嗎?

生：時(shí)針從1走到2，走了1時(shí)。

師：你說(shuō)的真完整，誰(shuí)從1走到2是1時(shí)？誰(shuí)還說(shuō)得和他一樣完整？

師：喜羊羊遇到了一個(gè)問題，向你們發(fā)出了求救信號(hào)，你們?cè)敢鈳退麊?？時(shí)針從11走到2，經(jīng)歷了幾時(shí)？ 生：3時(shí)

師：對(duì)嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)

（2）認(rèn)識(shí)分針走一小格就是一分鐘

師：你們真棒，幫助喜羊羊完成了第一個(gè)挑戰(zhàn)！可是，他們又遇到了一個(gè)難題，/剛才大家還說(shuō)到了小格，我們一起來(lái)看一看，一個(gè)大格里面有幾個(gè)小格？（數(shù)2大格）

生：把一個(gè)大格分成了5個(gè)小格.師：一個(gè)鐘面有多少個(gè)小格呢？想一想,請(qǐng)小組討論一下。

生1：一小格一小格數(shù)的，有60個(gè)小格。

生2：5個(gè)5個(gè)數(shù)的，有60個(gè)小格。

生3：一大格有5小格，有12個(gè)大格，5乘12等于60個(gè)。

師：對(duì)，鐘面上有60個(gè)小格。我們一起來(lái)數(shù)一下，5，10，15，20……60，所以共有60小格。（3）練習(xí)數(shù)小格

師：唉，同學(xué)們，那分針從12走到2是幾小格？怎么數(shù)最簡(jiǎn)單？

分針從12走到9是幾小格？你是怎么算的？

分針從12走到這里呢？你是怎么算的？（53）

（4）練習(xí)數(shù)分

師：喜羊羊很用功，總想多學(xué)一些魔法，我們看一看他們又學(xué)習(xí)了什么魔法？變。

(多媒體演示：分針走一小格)

師：原來(lái)魔法使分針走了一小格，這是多長(zhǎng)時(shí)間呢？

生：1分。

師：誰(shuí)走1小格是1分？

生：分鐘

師：分鐘走1小格是1分，走1大格是幾分？

生：5分

師：分針從12到4是幾分？

師：分針從12到8是幾分？

師：你還能像老師一樣舉一個(gè)例子嗎？

師：分針從12到這呢？（43分你是怎么數(shù)的）

翻開書P64,完成前面3小題

（二）時(shí)分進(jìn)率

1.由賽跑引出的時(shí)分對(duì)比效果。

師：（演示：鐘面）羊羊?qū)W校要開展魔法運(yùn)動(dòng)會(huì)，看，慢羊羊和喜羊羊變到了鐘面上，慢羊羊變成了時(shí)針，喜羊羊變成了分針，我們一起來(lái)看看誰(shuí)跑的快？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出手指，畫一畫喜羊羊是以怎樣的方向跑的。

生：。

師：時(shí)針跑了一大格，分針已經(jīng)跑了多少？ 生：時(shí)針跑了一大格，分針已經(jīng)跑了一圈？

2.時(shí)分進(jìn)率

師：一大格是幾時(shí)？一圈有幾小格？也就是幾分？

生1：一大格是1時(shí)？一圈有60小格？也就是60分

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

和同桌說(shuō)一說(shuō)（板書：1時(shí)=60分）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，師：翻開書P64，第4小題

（三）時(shí)刻認(rèn)識(shí)

師：羊羊?qū)W校就要舉行期中考試了，我們一起看看喜羊羊的考題吧。

1、整時(shí)復(fù)習(xí)

師：第一個(gè)鐘面是什么時(shí)刻呢？

生：1時(shí)。

師：你是怎么看出來(lái)的？

生：分鐘指向12，時(shí)針指著1。

師：分針指向12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書：1時(shí)）

師：還可以怎么寫？這種形式使用在什么地方？在電子表上是怎么表示的？

2、半時(shí)復(fù)習(xí)

師：這個(gè)鐘面是什么時(shí)刻？你是怎樣看出來(lái)的？

生：3時(shí)半

師：還可以怎么寫？這種形式使用在什么地方？在電子表上是怎么表示的？

3、幾時(shí)幾刻。（10時(shí)15分，8時(shí)20分，9時(shí)53分，7時(shí)09分）

師：這是什么時(shí)間呢？時(shí)針走過幾？分針走了幾小格？你是怎么算的？

還可以怎么寫？10時(shí)15分

師：這是什么時(shí)間呢？時(shí)針走過幾？分針走了幾小格？你是怎么算的？

還可以怎么寫？8時(shí)20分

師：這是什么時(shí)間呢？時(shí)針走過幾？分針走了幾小格？你是怎么算的？

還可以怎么寫？9時(shí)53分

師：這是什么時(shí)間呢？時(shí)針走過幾？分針走了幾小格？你是怎么算的？

7時(shí)09分。電子表上怎么表示？

大于或者等于10分的我們，是多少就寫多少，小于10的，是幾分，我們就寫成0幾分。

師：我們剛才一起學(xué)習(xí)了認(rèn)讀時(shí)間，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谧x寫時(shí)間的時(shí)候要注意什么？

四、鞏固訓(xùn)練，內(nèi)化新知

師：時(shí)間過得真快啊，一眨眼羊羊?qū)W校的同學(xué)就要參加期末考試了，所有的羊都開開心心地準(zhǔn)備考試，只有懶羊羊躲在家里哭，這是為什么呢？你們能猜一猜嗎？對(duì)拉，懶羊羊總是在其他的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候偷懶睡覺，時(shí)間就這樣悄悄溜走了，他什么知識(shí)也沒有學(xué)到，當(dāng)然著急啊。你們?cè)敢猱?dāng)珍惜時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)的喜羊羊呢？還是愿意當(dāng)浪費(fèi)時(shí)間的懶羊羊??？

生：

師：好，是喜羊羊還是懶羊羊，下面就是檢測(cè)大家的時(shí)刻了，我們一起來(lái)看看羊羊?qū)W校的期末試題吧。

1、試一試。

正確讀出、并寫出時(shí)間，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9：08的寫法，要記得補(bǔ)上。

2、連一連。

恭喜大家成功通過羊羊?qū)W校的期末考試。

五、總結(jié)

1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲。

2、大家都知道時(shí)間是寶貴的，而且時(shí)間流失后再也找不回來(lái)，希望我們要做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)； 二年級(jí)（4）班 姓名； 張 鋒 時(shí)間； 2015.3.