第一篇：人教版新教材二年級認識時間教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)引入

在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認讀整時，你能讀出這個鐘面上的時間嗎？ 你是怎么看出它是8時的？

那現(xiàn)在是什么時間？（學(xué)生說想法）師：怎么樣才能正確地讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題）

二、新授

1、時針與分針

①仔細觀察，說一說鐘面上有些什么？

（A、12個數(shù)。B、每相鄰兩個數(shù)之間有一個大格，有12個大格。C、每一個大格有5個小格）

操作：小朋友們，現(xiàn)在是幾時？（將鐘面撥到12時）時針和分針都指向了12。仔細觀察，（將分針轉(zhuǎn)１圈），分針指向幾，時針走了多少？（一大格）指向了幾？現(xiàn)在是幾時？

師小結(jié)：看來啊，時針走一大格，是１時。（板書）那你知道分針走一小格是什么意思？（學(xué)生說猜想）

②師直接傳授：對，分針走一小格的時間是１分。走２小格的時間是幾分？３小格呢？４小格呢？

師：好，現(xiàn)在分針從１２走到了刻度１，經(jīng)過了幾分？為什么？

也就是說分針走了一大格，是5分。

操作：師：分針從12走到刻度２，經(jīng)過了幾分，為什么？

想象一下，分針從12走到了刻度3，是什么樣的？是這樣嗎？經(jīng)過了幾分？你是怎么想的？

師：好，現(xiàn)在算一算，看看分針從刻度１２走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分？完成老師發(fā)下去的練習(xí)紙，做完之后和你的同桌說一說。

課件演示，邊播邊校對

師：我們看到分針從12又走回到了12，走了整整。。（1圈）課件出示分針走一圈是多少分鐘？（60分鐘課件出示）

你能很快記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？ ③區(qū)別

剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時間，現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察（操作），時針對準刻度１，表示什么？分針指向刻度１呢？

師：對，時針是用來記時的，它指向刻度１，表示１時；分針是用來記分的，它指向刻度１，表示５分。

２、初步嘗試讀時間，解決疑惑

師：現(xiàn)在你知道上課的時間是幾時幾分了嗎？

說說你是怎么看出是8時5分的？（時針走過數(shù)字8，分針指著1是5分）

師：雖然大家有的先看分針，有的先看時針，但都是根據(jù)時針和分針的位置來共同確定這個時間的。

3、認識1時=60分

師：小朋友們想和老師一起拿鐘面來撥一撥嗎？ 我們首先撥到12：00（板書12：00），觀察一下這時時針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)撥動分針走一小格，現(xiàn)在是幾時幾分？（12時1分），再走一小格，幾時幾分？（12時2分），好接著撥。。（12時3分，12時4分）現(xiàn)在分針指向刻度1，走了多少？（一大格，是12時5分（板書12：05））

我們要加快速度了，把分針撥到數(shù)字3，是幾時幾分？（12時15分板書12：15）看來沒有難到小朋友啊。繼續(xù)加速，（課件演示）撥到數(shù)字6，（12時30分板書12：30），這個時侯，仔細觀察（課件演示）

對，30分，也可以說成半小時，所以12時30分還可以說成12時半。我們繼續(xù)撥，把分針撥到12，（課件演示），仔細觀察，現(xiàn)在的時針和分針的位置，它們是什么樣的？與12時的時候時針、分針的位置有了什么變化？我們再來看一遍（課件演示）。。（時針從12走到了1，分針走了一圈）分針走一圈是多少分？時針走一大格是幾時？ 這說明1時和60分是什么關(guān)系？

師總結(jié)：分針走一圈，時針走了一個大格。（板書1時=60分）

4、幾時幾分的讀寫（例2教學(xué)）

剛剛我們是一邊撥一邊讀寫出時間的，那現(xiàn)在不讓你們撥了，你們還能讀出這些鐘面上的時間，并寫出來嗎？好，來試一試，寫在練習(xí)紙上。反饋交流：

①4：05與4：5 我們一般寫幾時幾分的時候，如果幾分是比10小的話，在幾分的前面補上一個0 ②4：30 ③ 4：45，時針看起來是指向5的呀，你怎么認為是4時45分呢？不到5時，那你知道是差了多少分嗎？

沒錯，時針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時，是5時差15分，也就是4時45分。

總結(jié)方法：剛剛我們是怎么讀出這些時間的，誰能用上先看。。再看。。來說一說。

小精靈也為小朋友們總結(jié)了方法，我們一起來讀一讀。

三、練習(xí)

小朋友們，你們認識時間了嗎？完成做一做，用這樣的寫法來填寫。交流反饋

從你們的介紹中，我也學(xué)會了認讀時間的方法，要根據(jù)時針和分針的位置來一起確定，可以先看時針也可以先分針，先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，也可以去看大格，分針走了一大格就是。。5分

第二篇：二年級認識時間教學(xué)設(shè)計

認識時間

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）請你來說說這是幾時？（生：8時多）8時多多少呢？今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時間的問題（板書課題：認識時間。）

二、探索交流 解決問題 認識鐘面

師：我們要想認識時間可離不開鐘表這個朋友，請大家仔細地觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，同桌一起說一說。

師：好，說完了吧，誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來？

（對，它和尺子上一樣，也有刻度線，看看這些刻度線有什么不同？）

師：對數(shù)字的都是長一點的刻度線，這些長刻度線把鐘面分成了幾大格？我們一起來數(shù)一數(shù)！

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎？

生：數(shù)出來了。

師：除了長刻度線，還有許多短刻度線，這些短的刻度線把一大格分成了幾小格？小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格，一共有幾小格？可以同桌商量一下。有知道的你說說。

生：有5個小格。

師：一共有幾小格呢？

師：對不對？咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點。（課件演示一個大格有五個小格）

生：2，3，4，5。

師：那整個鐘面上一共有多少個小格？大家都數(shù)的是60個嗎？你是怎么數(shù)的？

師：那你是怎么數(shù)的？

生：我是一大格，一大格數(shù)的。

師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的？

（課件演示：鐘面上有60個小格）

認識1分，幾分 師：（課件演示：時針走一大格是一時）那我們看分針走了1小格是幾分??？（課件演示）

生1：分針走1小格是1分。

師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？

生：分針走兩小格是2分。

師：那分針從12走到1是幾分？

生：分針從12走到1是5分鐘。

師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？

生：12走到2是10分。

師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分？

生：分針從12走到3是15分鐘。

師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？

生：知道。

師：我請##給大家說？大家注意傾聽哦！

生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。

師：誰想接著說？

生：分針走到6是30分鐘。

······走到12是？

師：回到12了，這時分針正好走了一圈是多少分？

生：60分。

師：真不錯，分針走一圈正好是60分(課件演示: 分針走一圈是60分)

認識1時=60分

師：時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針，女生觀察分針

（播放課件）

（1）男生匯報：時針走了一大格，是1小時（2）女生匯報：分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分

（3）研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分，時針和分針同時走同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：1時=60分）

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。

生：1時等于60分。

讀時間

我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？

生：時針。

師：好，下邊我們一起來認認時間，這是幾時？ 大屏幕出示鐘表。（5時）

生：5時。??

生：時針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時多。

師：時針指在4和5之間，就是4時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多？（出示：6時10分）

（學(xué)生討論）

小朋友們，知道幾時我們看時針，那要知道分就得看分針了。

這么快，老師看一看，那誰能告訴大家這是幾時多？多出多少分？你說吧。

師：那這是幾時幾分？你說？

出示4時5分

那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我

們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。

生：這是8時半。

師：我們還可以說成8時多少分？

生：30分。

師：對，8時半也就是8時30分。再看，這個時間可難，誰認出來了？（出示：4時55分。）

生：5時55分。

師：還有什么不同意見，你說說？

生：5時55分。

師：都認為是5時55分嗎？就沒有不同意見，你說說？

生：這是4時55分。

師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢？

生：因為那個時針快指到5，然后那個分針指到11，所以就是4時55分。

師：好，我們來看。時針在4和5之間，接近5，到5了嗎？

生：沒有。

師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：4時55分，還差多少分就是5時了 ？

生：差5分，師：4時55分也可以說成差5分5時。誰能這樣說說？ 生：差5分5時 生活中的數(shù)學(xué)

其實在我們的生活中，時間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪？

生：天安門廣場。

師：北京天安門前，這是XX日北京天安門前升降國旗的時間。誰認識這個時間？

升旗 降旗

師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時幾分開？

總結(jié)讀時間的方法

師：小朋友們真了不起，認識這么多時間，我們看幾時幾分，要先看時針，時針走過幾，就是幾時，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，來確定是多少分，這樣我們就知道是幾時幾分了，你們聽懂了嗎？

生：聽懂了？（課本91做一做）

師：學(xué)會了認時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。（放歌曲，同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘）

（聽歌曲）

師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣？你說說。

生：我覺得1分鐘的時間很快。

師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？

生：能。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、練習(xí)二十三第1題 紅紅的一天

自己先說一說，生說 第一幅誰來說？

生：7時5分，紅紅在刷牙 ······

2、連一連

練習(xí)二十三第2題

2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎？ 表格出示：上午預(yù)備時間：7：50 中午放學(xué)時間：11:20 下午放學(xué)時間：4:25

第三篇：二年級數(shù)學(xué)認識時間教學(xué)設(shè)計

認識時間（1）

一、學(xué)習(xí)目標：

1、認識時間單位“分”，知道1時=60分，能5分5分地讀出時間，會讀、認、寫鐘面上表示的時間。

2、經(jīng)歷1時、1分的時間，能動手操作表示時間。

二、學(xué)習(xí)重難點：

1、認識時間單位“分”，知道1時=60分。

2、能5分5分地讀出時間，會準確地寫出鐘面上的時間。

三、教具準備：課件鐘面模型 學(xué)具準備：鐘面練習(xí)卡片

四、教學(xué)過程

（一）、謎語導(dǎo)入

小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（鐘）板書：認識時間1

（二）、探索新知

認識分 問題1：關(guān)于鐘面你們都知道哪些知識？ 問題2：你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由回答）

仔細觀察鐘表，分針走了幾個小格？ 知道分針走1小格是1分，走了5小格就是5分。

認識時 觀察鐘表時針從12走到1走了幾大格，是幾小時？

知道時針走一大格，是 1 小時，走2大格是2小時以此類推。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容把鐘面練習(xí)卡片填完整得出：分針走1大格表示 “5分”。時針走1大格表示 “1時”

觀看動畫理解分針走一圈，時針走一個大格。1時＝60分（板書：1時＝60分）

讓學(xué)生動手操作撥一撥時間，知道30分是半小時。

（三）、當(dāng)堂檢測

1.填空。

（1）分針從12走到6，走了（）分。

（2）時針從12走到6，走了（）時。

（3）分針從3走到10，走了（）分。

（4）時針從12開始繞了一圈又走回12，走了（）時。

2．看一看，填一填。

(1)鐘面上有()個大格，有()個小格。

(2)分針走一小格的時間是()分，走一大格的時間是()分。

（四）小結(jié)

今天這節(jié)課我們認識了什么呢？

（五）作業(yè)布置

請完成教材第95頁練習(xí)二十三，第7題、第8題

五、板書設(shè)計

認識時間（1）

分針走1小格是1分，走一大格是5分。

時針走一大格是1小時

1時=60分 30分可以說成半小時

第四篇：二年級認識時間教學(xué)設(shè)計修改

認識時間

一、創(chuàng)設(shè)情境

發(fā)現(xiàn)問題

談話：大家聽聽這是什么聲音？（課件播放鐘表的聲音）我們已經(jīng)上二年級了，大家是不是按時起床、上學(xué)、睡覺呢？請觀察這是XX同學(xué)上課的時間，你會認讀嗎？（多媒體出示教材例1主體圖）（生：8時多）8時多多少呢？今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時間的問題（板書課題：認識時間。）

二、探索交流 解決問題 認識鐘面

師：我們要想認識時間可離不開鐘表這個朋友，那老師就為你們每兩人準備了一個鐘表模型，請你們把它拿出來，好，仔細的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，想好后說給同桌聽一聽。

（同桌討論）

師：好，說完了吧，老師這準備了一個大的鐘表模型。誰愿意把你看到的到前面指給大家看看。誰想來？

生：鐘表上有時針和分針，還有1到12個數(shù)字，有12個格。生：我看間鐘面上有時間還有分針，還有1到12個數(shù)字，后面還有1個小格子。

師：還有小格子，好，那剛才有同學(xué)說有12個大格，誰能到前面數(shù)數(shù)有哪12個大格。好，你來。

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎？

生：數(shù)出來了。

師：那我們來看，鐘面上除了有12個大格以外，還有什么？

生：鐘面上還有小格子。

師：小格子，指1個小格子？這是1小格，還有什么？

生（手指鐘面）：這個，這個，還有這個。

師：你數(shù)的真不錯，沒錯，像這樣的小格，你們看到了嗎？

生：看到了。

師：在你的鐘表模型上，找兩個小格給同桌看一看？找到了嗎？

生：找到了。

師：那我們來看一看，這一大格間有幾個小格呢？有知道的你說說。

生：有5個小格。

師：那是不是五個小格，咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點。（課件演示一個大格有五個小格）

生：2，3，4，5。

師：原來1大格間，確實有5個小格。那整個鐘面上一共有多少個小格，你們有信心把它數(shù)好嗎？

生：有。

師：這回我們比比，看誰數(shù)的最仔細。

（學(xué)生數(shù)）

師：誰告訴大家，你數(shù)出多少個？

生1：我數(shù)的是60個。

師：都數(shù)的是60個是嗎？

生：是。

師：那你是怎么數(shù)的？

生：我是一大格，一大格數(shù)的。

師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的？

生：5 師：從12開始數(shù)，到幾？

生：到1 生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。

師：數(shù)的不錯，誰和他數(shù)得一樣，你們像她這樣數(shù)會數(shù)嗎？ 生：會。

師：自己再數(shù)一遍。

（學(xué)生數(shù)）

（課件演示：鐘面上有60個小格）

認識1分，幾分

師：鐘面上一共有這樣的60個小格，（課件演示：時針走一大格是一時）那我們看分針走了1小格是幾分??？（課件演示）

生1：分針走1小格是1分。

師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？

生：分針走兩小格是2分。

師：那分針從12走到1是幾分？

生：分針從12走到1是5分鐘。

師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？

生：12走到2是10分。師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分？

生：分針從12走到3是15分鐘。

師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？

生：知道。

師：說給你的同桌聽一聽。

（同桌說說）師：誰想給大家說？

生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。

師：誰想接著說？

生：分針走到6是30分鐘?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：60分鐘，這時分針正好走了一圈是多少分？

生：60分。師：真不錯，分針走一圈正好是60分(課件演示: 分針走一圈是60分)讀時間

我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？

生：時針。師：好，下邊我們一起來認認時間，這是幾時？

大屏幕出示鐘表。（5時）生：5時。

師：好，繼續(xù)，這是幾時呢？（出示：5時5分）來舉手回答，你說說吧？

生1：是5時多。

師：你呢？

生2：是5時多。

師：你們都同意是5時多嗎？

生：同意。

師：好，分針，時針繼續(xù)往下走。（出示：5時40分）這還是幾時多？一起告訴老師？

生：5時多。

師：那你怎么看出來是5時多的？你說。

生：時針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時多。師：時針指在5和6之間，就是5時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多？（出示：6時10分）

生：6時多 師：同意嗎？

生：同意。

師：那是6時多多少分呢？好，有知道的，那自己想好了，說給同桌聽一聽，怎么想的？

（學(xué)生討論）

生：走一大格是5分鐘，走兩大格是10分鐘。

師：都說完了，這么快，老師看一看，那誰能告訴大家這是多出多少分。你說吧。

生：多出10分鐘。

師：怎樣想的？

生：因為一大格是5分鐘，兩大格就是10分鐘。

師：同意嗎？

生：同意。

師：那這是幾時幾分？你說？

生：6時10分。

師：都同意是6時10分嗎？

生：同意。

師：真了不起，認對了，我們繼續(xù)看。這是幾時幾分呢？ 師：這是幾時幾分？（出示：8時30分）生：這是8時半。

師：你說。

生：這是8時半。

師：我們還可以說成8時多少分？

生：30分。

師：對，8時半也就是8時30分。再看，這個時間可難，誰認出來了？（出示：4時55分。）

生：5時55分。

師：還有什么不同意見，你說說？

生：5時55分。

師：都認為是5時55分嗎？就沒有不同意見，你說說？

生：這是4時55分。

師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢？

生：因為那個時針快指到5，然后那個分針指到11，所以就是4時55分。

師：好，我們來看。時針在4和5之間，接近5，到5了嗎？

生：沒有。

師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：4時55分，還差多少分就是5時了 ？

生：差5分，師：4時55分也可以說成差5分5時。誰能這樣說說？

生：差5分5時 總結(jié)讀時間的方法

師：小朋友們真了不起，認識這么多時間，那你是怎么認識時間的，誰想給大家說一說，生：我是先認識鐘表，再認識鐘表上的1小格是1分鐘，再認識1格是5分鐘，數(shù)學(xué)老師教我們了5，10，15，我就這樣數(shù)了就認識時間了。

師：你剛才說1小格1分，走1大格是5分，說的是分針，那時針呢？

生：時針，分針走1圈時針就走了1格。

師：你知道的真多，誰還想說說，你怎么認時間的？

生：因為數(shù)學(xué)老師教過我們，分針走1小格是1分，然后那個時針走1大格就是1個小時。

師：我們看幾時幾分，要先看時針，時針走過幾，就是幾時，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，來確定是多少分，這樣我們就知道是幾時幾分了，你們聽懂了嗎？

生：聽懂了？

師：學(xué)會了認時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。（放歌曲，同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘）（聽歌曲）

師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣？你說說。

生：我覺得1分鐘的時間很快。

師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？

生：能。寫時間

我們會認時間了，現(xiàn)在你知道XX上課的時間是幾時幾分了嗎？（出示導(dǎo)入時的時間8:05）生：8時5分 師：你能把這個時間寫下來嗎？試著寫在練習(xí)紙上

（展示學(xué)生作品）那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。

生：會。(出示8時30分、8時45分鐘面圖)

師：先認一認時間，然后再把它寫下來。

（學(xué)生答題）

（展示學(xué)生作品）8:30也可以說成8時半 8:45可以說差15分9時 認識1時=60分

師：時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針，女生觀察分針

（播放課件）

（1）男生匯報：時針走了一大格，是1小時（2）女生匯報：分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分（3）研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分，時針和分針同時走同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：1時=60分）

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。

生：1時等于60分。師：反著讀，誰還能讀？你讀？

生：60分等于1時。師：不錯，1時等于60分，60分等于1小時，紅紅也知道了，而且他做什么事情都知道看時間了?，F(xiàn)在我們來看看，紅紅每個時間里，都在干什么嗎？

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、練習(xí)二十三第1題 紅紅的一天 自己先說一說，生說 第一幅誰來說？ 生：7時5分，紅紅在刷牙 ······

2、連一連 練習(xí)二十三第2題

2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎？ 表格出示：上午預(yù)備時間：7：50 中午放學(xué)時間：11:20 下午放學(xué)時間：4:25 生活中的數(shù)學(xué)

其實在我們的生活中，時間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪？

生：天安門廣場。

師：北京天安門前，這是XX日北京天安門前升國旗的時間。誰認識這個時間？

升旗 降旗

師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時幾分開？

師：我們再來看，有時在運動賽場上，時間顯得更為重要，你們看這是誰啊？

生：劉翔。

師：有關(guān)劉翔你都知道什么啊？你說。

生：我知道劉翔叔叔跑的很快。

師：跑的很快，對，劉翔在雅典奧運會上他以12秒91的成績贏 得了冠軍，那這里的秒也是一個時間單位，有關(guān)秒的知識，我們以后再學(xué)，好不好？

生：好。

師：這節(jié)課我們一起進一步認識了時間，你都有哪些收獲？ 短短一節(jié)課的時間你們的收獲真不少，這是你們珍惜時間，努力學(xué)習(xí)的結(jié)果！相信在生活中你們都能做個珍惜時間的好孩子，做時間的小主人！

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊認識時間教學(xué)設(shè)計

認識時間

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標: 1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教具、學(xué)具準備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點：1.能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；

2.能認、讀、寫幾時幾分。

教學(xué)難點：1.概括認識時間的方法；

2.正確認識幾時差幾分的時間。

教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1．猜謎引入。

“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜?！边@是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2、以舊引新——激起學(xué)習(xí)熱情。

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了認識鐘表，你們還記得嗎？

師：那好，請大家看一看，你知道明明起床刷牙是什么時刻嗎？（課件出示圖片 7時）

師：你是怎么知道是7時的呢？分針指到12，時針指向幾就是幾時。師：讓我們繼續(xù)往下看，明明他們要上課了，請大家仔細觀察，你知道現(xiàn)在是什么時刻嗎？（出示本課主題圖）

師：象這樣的時間在生活中會經(jīng)常遇到，今天，我們就一起繼續(xù)來認識時間。板書課題：認識時間

[設(shè)計意圖：通過對以前知識的復(fù)習(xí)，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學(xué)生進一步加深對整時的認識；同時，直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前，為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]

二、探索新知 1．認識鐘面

課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細觀察鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。

師：我們把兩個數(shù)字之間的一段稱為一大格，你們仔細觀察，鐘面上一共有多少個大格？

生匯報。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，從12-1是1大格，12-2是2大格，12-3是3大格，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有什么規(guī)律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）

2、認識時

師：你們知道嗎？時針走一大格是一小時。那么，時針從12走到3經(jīng)過了幾時呢？（生：3時）為什么？

（設(shè)計意圖：通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。）

3、認識分

師：同學(xué)們仔細觀察，每個大格里還有什么？（生：小格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。）師：讓我們一起來數(shù)數(shù)吧?。?小格、2小格····）

師：我們知道12-1里有5個小格，長長的分針走一小格，是一分。師：那分針從12-1是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么12-2有幾分？你是怎么算的？12-3呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘。

現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書90頁，快速的把括號里的數(shù)補充完整。（生獨立完成書本練習(xí)）

填好后，多媒體核對答案。

師：你們都填完了嗎？

師：（課件出示答案）你們都填對了嗎？填對的舉手？誰來說一說，你是怎么填的。（5個5個的數(shù)）

師：鐘面上1-12每個數(shù)字表示幾分，你能很快記住嗎？現(xiàn)在老師來考考你。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過了幾分鐘？你是怎么記的？12-

6、12-

9、12-

11、12-12 你都是怎么記呢？）

師：分鐘從12走到6，經(jīng)過了30分。日常生活中，30分也可以說成半小時。師：分針從12走到12，走了一圈，是60分。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法算出分針在鐘面上從刻度12走過鐘面的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。讓不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)，使學(xué)生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和推測能力。)4．感受一分鐘

師：我們認識了分，那么一分鐘到底有多長呢？下面我們就分組活動來感受一分鐘。

電腦播放《十二生肖歌》計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：看動畫。第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結(jié)束后，交流：請每組的3號同學(xué)匯報你的成果。

師：一分鐘的時間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（設(shè)計意圖：通過寫、算、等活動，親身體驗1分鐘的長短，建立時間觀念。讓學(xué)生感受到時間的珍貴，進一步體會到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）

5、時分關(guān)系

（課件出示12時的鐘面）師：快來看，分針和時針要進行一場比賽，請大家睜大眼睛仔細觀察，（課件演示時針和分針轉(zhuǎn)動過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（分針走了一大圈，時針走了一大格）

小結(jié)：在相同的時間里，時針走了一大格是—（1時 板書），分針走了一大圈，表示經(jīng)過了幾分鐘？（60分 板書）

師：那1時和60分，中間能用什么符號連接？（1時＝60分）那我們現(xiàn)在有什么重大發(fā)現(xiàn)？ 把這個重大發(fā)現(xiàn)大聲告訴所有老師吧！讀

[通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認識時分的關(guān)系。]

6、讀寫鐘面時刻。

（1）（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認識鐘表上的時刻嗎？你是怎么認出來的，說說你的方法。師引導(dǎo)，先看時針，時針走過4，就是4時多，再看分針走過5小格，就是4時5分。

師：誰能上來把這個時刻寫出來？（兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法）

師：引導(dǎo)學(xué)生訂正。

小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時5分）

（2）師：你學(xué)會了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時30分或4時半）

（課件出示分針指向9）這個時間呢？你是怎樣看出來的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是——4:45（4時45分）

師：4時45分到5時還差多少分？（還差15分）那么4時45分也可說是5時差15分或5時差一刻

小結(jié)：先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分

三、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、做一做

師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準確的把鐘面上的時刻讀出并寫下來嗎？生匯報。課件出示

[設(shè)計意圖：使學(xué)生在讀時間寫時間的過程中進一步加強對時間的認識，在鞏固新知的同時充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時間，使學(xué)生清楚地看到時針、分針的運動方向，進一步深化學(xué)生讀出時間，應(yīng)由時針、分針的位置共同來確定。]

2、說一說（練習(xí)十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時間安排，我們一起來看看吧。你能說出小紅在什么時間干什么嗎？

學(xué)生先獨立認時間、說時間。

師：看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小明一天的作息時間寫下來。

寫好后，集體訂正。

引導(dǎo)說出學(xué)生說出兩個9時的不同時段（早上、晚上）

小結(jié)：只要合理安排時間，每一天都會過的精彩。希望大家都能合理安排好時間，做時間的小主人。

[設(shè)計意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫展示出來，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達到較好的教學(xué)效果。]

師：時間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

板書設(shè)計：

認識時間 時針走一大格是1時 分針走一小格是1分 1時 = 60

分