第一篇：12. 進(jìn)位加法 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、會在20數(shù)板、數(shù)射線上進(jìn)行20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算。

2、掌握“湊十”算法，鼓勵算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

2.教學(xué)重點/難點

掌握“湊十”算法，理解算法多樣化。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：給這幅蝴蝶圖編一個數(shù)學(xué)小故事。

匯報：藍(lán)蝴蝶有9只，花蝴蝶有5只，一共有幾只蝴蝶？ 問：可以怎樣列式？ 匯報：9+5=14 問：這個和是怎樣算出來的呢？怎樣才能算得更快呢？ 師：我們請20數(shù)板來幫忙探究一下。

二、新課探索

1、探究一

師：誰來在數(shù)板上擺出9+5？ 匯報：先擺9片，再擺5片。師：添上的5片怎么擺？ 匯報：在9的后面直接擺下去，不夠再擺到下一行。師：你是怎么想的？

匯報：先把9加到10，再10加4等于14就簡單了。算式：9+1+4=14，師：從這個算式中我們可以看到第一個加數(shù)不變，把第二個加數(shù)5拆成了1和4，9+1=10,然后再加4等于14就簡便了。師：還有其他的方法嗎？

匯報：9片擺一行，5片擺一行，5片加5片等于10，10加4就是14。算式：5+5+4=14，師：從這個算式中我們可以看到第二個加數(shù)不變，把第一個加數(shù)9拆成了5和4，5+5=10,然后再加4等于14就簡便了。

討論：9＋5可以有這么多不同的擺法和算法，那么這些方法有什么共同點呢？小組討論一下。

小結(jié)：這些算法都是先湊成十。再計算比較簡便。

與10有關(guān)的計算大家都已經(jīng)很熟悉，所以在做加法時，可以把加數(shù)通過分拆先湊成10再計算。這種計算方法叫做——湊十法。（板書：湊十法）

師：這兩種方法你會選擇哪一種呢？一般來說看較大數(shù)，拆較小數(shù)比較便捷。師：計算時，除了數(shù)板能幫忙，還有誰也能幫忙呢？ 師：我們也可以在數(shù)射線上用湊十法來計算。

2、探究二

師：我們用數(shù)射線來算一算7+5是幾？ 師：從7往前跳5格應(yīng)該怎么跳？ 師：為什么先跳3格？ 匯報：先把7加滿10。師：接著怎么跳？

匯報：再從10向后跳2格。師：這是為什么？

匯報：先進(jìn)到整十?dāng)?shù)，湊成十，再加剩下的數(shù)。

師：對了，在數(shù)射線上也可以用湊十法來計算。

3、探究三

師：我們已經(jīng)學(xué)會了用數(shù)板、數(shù)射線的方法來湊十計算，像這樣的加法題我們稱為“進(jìn)位加法”，湊十計算可以使我們的計算更簡便。師：這題怎么做呢？你是怎么想的？

生：把5拆成3和2，7先加3等于10，再加2等于12 師：為什么把5拆成3和2呢？

生：因為7加3可以湊十，再加2等于12，比較容易 師：這題又怎么算呢？

生：把5拆成1和4，9先加1等于10，再加4等于14 師：同樣是5，為什么兩題拆的方法不同呢？

師小結(jié)：在湊十時，要根據(jù)具體的加數(shù)進(jìn)行拆分，不能盲目拆分。

三、課內(nèi)練習(xí)

1、練習(xí)一

2、練習(xí)二

3、練習(xí)三 師：9＋6= 先想：9＋（）=10，所以6拆成（）和（）？ 師：8＋5你是怎樣想的？

4、練習(xí)四

課堂小結(jié) 師：說說你今天的收獲。

師：先將其中一個加數(shù)拆成兩個數(shù)，然后和另一 個加數(shù)湊成十。再進(jìn)行計算就簡單了。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)：

1、練習(xí)冊P27

第二篇：《進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計

課題名稱：進(jìn)位加法

主備人：劉長榮

第二課時 進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１１---P1２例３ 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

３、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示課件）

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法 1.教學(xué)例3。

獨立思考，小組討論交流。

2.匯報各自的計算方法。

3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

4.列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

5.總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

１、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。[設(shè)計意圖]： 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

2015年9月28日

第三篇：進(jìn)位加法教案

進(jìn)位加法

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。

3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。教學(xué)重點：

理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。教學(xué)難點：

理解進(jìn)位加法“滿10進(jìn)1”的算理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1.我能行：口算

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了美麗的氣球，你們想見見嗎？（生：想）別著急，答對了，下一個氣球才能出現(xiàn)噢！請看 9+5= 8+6=7+4= 30+20= 80-10=

師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯老師還想考考你們的豎式計算。

2.我能行：豎式計算（出示課件）

誰能把你的計算過程和我們分享一下嗎？抽生上臺板書 師：看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握的真牢固！

二、情境教學(xué)

1.課件出示情景圖： 師：看孩子們表現(xiàn)的這么棒，老師就講一個故事給你們聽吧！想聽嗎？

上周末，小紅和小明去公園游玩，他們來到了車站。發(fā)現(xiàn)車站里有很多貨車和客車，這時小明說：“這里的車真多呀!我來數(shù)數(shù)貨車，你來數(shù)數(shù)客車吧”過了一會，小明說有27輛貨車，小紅說有2輛客車，此時，小明問了小紅這樣一個問題，“一共有多少輛車？”這個問題把小紅難住了，同學(xué)們你們能幫幫小紅嗎？ 生：能

師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式？ 生：用加法，27+2=29（輛）

師：怎樣列豎式？（注意：在計算加法·減法時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊）老師邊說邊寫，2寫在哪兒？為什么要寫在5的下面？生：因為數(shù)位要對齊。

師：誰再來說一說寫豎式時要注意什么？生：…… 師板書：相同數(shù)位對齊

2.課件出示情景圖例1（1）師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個問題，老師也想請同學(xué)們幫老師解決一個問題。出示情景圖例1 引導(dǎo)學(xué)生說出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=（輛）

（2）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了，那這個算式怎么計算呢？讓我們和同桌一起動動小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。（師：這位孩子的速度真快。嗯！那位孩子的小手真巧）那請右手邊的孩子擺出8根小棒。

師：現(xiàn)在請同桌的孩子一起動手移一移，算一算25+8=？（怎么算怎么移？擺完了的同桌互相說說自己的想法）（3）請生上臺展示

生1：從8根中拿出5根湊成10……

生2：從25根中拿2根和8根湊成10……

（4）師用ppt再演示一遍。引導(dǎo)學(xué)生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35……

（注意：個位相加滿十，向十位進(jìn)一）

師:現(xiàn)在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。3.豎式計算

師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計算呢？ 生1:口算

生2：豎式計算

師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時候應(yīng)該要注意什么？再列的過程中有沒有遇到什么問題？來教教老師寫8的時候應(yīng)該寫再哪兒呀？那5加8等于13，13怎么寫呢？（13，3寫在個位上，1，個位滿十向十位進(jìn)一？）

師：我們寫數(shù)時。應(yīng)該注意什么？ 生：個位滿十要向十位進(jìn)一。

師：那再這兩道豎式計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的？ 生：第一個個位相加沒有滿十，第二個個位相加滿十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一（師板書滿十進(jìn)一）這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

4.試一試

33+8=25+9= 生上黑板用豎式計算 5.歌曲

利用兩只老虎的音調(diào)來唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。

三、隨堂練習(xí)師：兒歌同學(xué)們已經(jīng)記住了嗎？現(xiàn)在老師要帶你們進(jìn)入我們的智慧城堡去闖關(guān)，你們敢接受智慧精靈的挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢

課件出示相應(yīng)習(xí)題

師：好，請看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請看第二關(guān)：找車廂。

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請看第三關(guān)：小熊的煩惱。

四、全課小結(jié)

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個位和個位相加，滿十時要向十位進(jìn)一，十位相加時，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。）

六、板書設(shè)計：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法

相同數(shù)位對齊滿十進(jìn)一

27+2=29

27+8=35

十個十個

7 +

+ 18 2

5

第四篇：進(jìn)位加法教案

《進(jìn)位加法》教案

孫達(dá)蕾

課題：領(lǐng)飲料

——進(jìn)位加法 課型：新授

課時：1課時

一、教材簡析：

這副圖呈現(xiàn)了運動會操場一角“分發(fā)飲料”的情境。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實際問題。該圖的主要意圖是借助“運動會分發(fā)飲料”這種現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時，在解決問題過程中，體驗數(shù)學(xué)的價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法計算方法。能夠進(jìn)行熟練口算。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生運用加法解決簡單實際問題的能力。

3、道德情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小組合作中，與其他同學(xué)合作。重點、難點：

20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法口算

解決簡單實際問題

三、教具使用：

教學(xué)掛圖

小黑板

學(xué)具盒

四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：

讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論，從而解決問題

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)：開火車口算

9+8

9+6

9+7

8+6

9+9

8+8

7+6

7+7

9+3

8+5

9+4

7+5(二)、新授：

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們看到了有許多小朋友報名參加運動會。他們進(jìn)行比賽，到了休息的時間了，小組長來到服務(wù)組領(lǐng)飲料，看看有哪些飲料。

生：有礦泉水、雪碧、可

師：你能不能看懂他們在說些什么？

生：有能力的學(xué)生說一說圖中的意思

師：我們現(xiàn)在來看圖講故事，在小組里面說一說。

生：小組活動。理清情境圖中所包含的各種信息。

一組：8瓶礦泉水，7瓶可樂

二組：3瓶雪碧，4瓶可樂

三祖：9瓶雪碧，5瓶礦泉水

2、師：二組一共要多少瓶飲料？

生：7瓶

師：你是怎么想的？

生：3+4＝7

4+3＝7

師：大家真聰明，這么快就解決了問題。那么，你還能提出什么問題？

生：一組一共要多少瓶飲料？

師：哦，一組一共要多少瓶飲料？你能解決嗎？

（學(xué)生進(jìn)行小組討論，解決問題）

生：8+7＝15

師：說一說你們是怎么樣算出來的

生：7可以分成2和5，8+2＝10，10＋5＝15

8＋8＝16，16－1＝15

……

師：同學(xué)們的想法真多，還可以怎樣列式？

生：7+8＝15 師：你是怎樣算出來的？跟同位互相說一說

生：??

3、師：你還能提出什么問題？

生：三組一共需要領(lǐng)多少瓶飲料？

師：先自己想一想，然后小組里面互相說一說 生：小組討論，匯報交流

4、師：我們知道了每個小組要去領(lǐng)多少飲料，那么你知不知道他們一共要多少瓶礦泉水？

生：我看到了1組領(lǐng)8瓶礦泉水，2組沒要礦泉水3組要5瓶礦泉水?？梢?+5＝13

師：你說的真好，其他同學(xué)明白嗎？我們要看好了那哪些組要什么樣的飲料。不要分錯了。

你還能提出什么問題？

生：一共要多少瓶雪碧？

一共要多少瓶可樂？??

（小組討論，匯報交流）

(三)、小結(jié)：

給小朋友分飲料，你都分對了嗎？以后我們碰到這種問題你能解決嗎？今天同學(xué)們有很多想法，積極動腦很好。以后我們繼續(xù)努力。

六、板書設(shè)計：

分 飲 料

8+7＝15（瓶）

掛圖

8+3＝13（瓶）

《退位減法》教案

孫達(dá)蕾 課題：投沙包比賽

——退位減法

課型：新授

課時：1課時

一、教材簡析：

本幅圖表現(xiàn)小朋友正在進(jìn)行投沙包比賽的情境圖。該圖有兩個意圖：一是引導(dǎo)教師組織參與式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在主動體驗中學(xué)習(xí)知識；二是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的自覺性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)退位減法計算方法 能夠熟練進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)退位減法。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖用減法解決問題的能力。

3、道德情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。重點、難點：

學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)退位減法計算方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖用減法解決問題的能力

三、教具使用：

教學(xué)掛圖

學(xué)具盒

四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生討論交流，理解信息圖的圖意，根據(jù)已有經(jīng)驗解決問題，在動手操作中突破難點，體會算法。

五、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入：

師：看看小朋友在干什么？

生：投沙包 師：這個游戲怎么玩？ 生：小組討論

生：一共玩2分鐘。到了點看看誰投中的多，誰就贏了 為學(xué)生看圖整理信息打下基礎(chǔ)(二)、新授：

1、師：小朋友說了些什么？ 師：那么誰贏了？ 生：我可以算一算 師：怎么樣來算？

生：算一算每個小朋友投中幾個就知道了

2、師：我們看看1號運動員投中了幾個？

生：投了16個，9個沒中

師：可以用什么方法計算？

生：減法

師：小組討論，解決這個問題

（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)）

生：16－9＝7（個）

把9分成3和6，16－6＝10

10－3＝7 9+7＝16

16－9＝7

師：大家的想法很多，你更喜歡哪種算法？

3、師：那么其他運動員投中了多少個呢？

生：他們投了幾個，減去掉在外面的就知道他們投中了多少

師：大家說得真好，我們小組把他們分出名次來，每個同學(xué)說一說自己是怎樣想的，怎樣算的。學(xué)生小組交流討論 教師巡視

4、生：2號運動員11－3＝8（個）10-3＝7，7+1＝8

8+3＝11

11-3＝8

3號運動員12-6＝6（個）師：誰贏了？ 生：2號運動員

師：你還能提出什么問題？

學(xué)生提問并解決

（三）、小結(jié)：

今天我們解決的問題用的什么方法？（減法）。這次的減法跟以前有什么不一樣？這叫作退位減。你學(xué)會了嗎？

六、板書設(shè)計：

退 位 減

16-9＝7

掛圖

11-3＝8

12-6＝6

第五篇：不進(jìn)位加法 教學(xué)設(shè)計

《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計

兩家子中心小學(xué) 霍麗霞

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級數(shù)學(xué)課本P11---P12例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系已有的知識，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）計算方法的探究過程，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及與他人的合作意識。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計算方法。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識到相同數(shù)位相加。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習(xí)本，小棒。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、聽算。

5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20=

30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=

（二）、談話導(dǎo)入

1、老師：假如我們班一起去參觀博物館。問：我們班學(xué)生多少人？答：67人

語文老師和數(shù)學(xué)老師一共多少人？ 答:2人 合作探究：

2、根據(jù)這些信息大家能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題，要解決這些問題，你會列式嗎？ 小組討論一下。

3、如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計算，看誰的方法好。

（三）、小組討論、合作交流，掌握算法。

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。

2、學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。

3、先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

4、完成P12做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

5、總結(jié)算法：計算時要注意，個位上的數(shù)要加在個位上，整十要加在十位上，先從個位算起！

（四）、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、堂上練習(xí)

2、黑板做題

3、評講鞏固

（五）、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理

（六）、隨堂練習(xí)