第一篇：一年級課外閱讀交流展示課教案

一年級課外閱讀交流展示課教案

一（1）班

活動目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過閱讀各種不同方面知識，感受語言文字的美，積累語言?；顒又攸c：

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?；顒与y點：

各小組能根據(jù)自己小組讀的資料進(jìn)行匯報交流?；顒永砟睿?/p>

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、出示猜物圖（學(xué)生試猜）

通過一步步揭秘，出現(xiàn)“獎杯”。

2、為能得到“獎杯”，給孩子提出本節(jié)課的要求。

二、各小組閱讀交流展示 1.宣讀班級口號

2、小組交流、匯報讀書成果。

全班交流。（指名匯報，師引導(dǎo)，學(xué)生互動。）

認(rèn)真聽哦，她講的這段話里，藏著幾個我們中國的節(jié)日，看哪組同學(xué)最會聽。

A書香小組 張溫童（傳統(tǒng)節(jié)日）

師：從剛才張溫童的這段話里，你們知道了幾個傳統(tǒng)節(jié)日呢？（清明 重陽節(jié) 春節(jié)）

是啊，過幾天就是清明節(jié)了，清明節(jié)在每年的4月4日到4月6日，清明節(jié)是祭祖掃墓的日子。重陽節(jié)是在9月9日，我們國家把九九重陽節(jié)定為老人節(jié)，讓我們要懂得關(guān)愛老人。）

誰還能說出中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日有什么特色呢？（端午節(jié)吃粽子，劃龍舟；元宵節(jié)猜燈謎。中秋節(jié)也叫團圓節(jié)，賞月吃月餅。）B 童話小組 項凌菲（講故事）

你們組員，這段時間還看過什么好看故事，給其他組的小朋友介紹介紹？（賣火柴的小女孩 白雪公主 等）C 博學(xué)小組 姜至涵(少數(shù)民族)聽了這組的維吾爾歌曲，我想很多同學(xué)還想知道，我們的少數(shù)民族還有哪些？都有什么特色呢？我請他們的組員再給我們說說。（苗族 壯族 高山族 土家族 回族等）D 書蟲小組 楊懷智（溫州小吃）

你們稚嫩的溫州話，真是好聽！我們溫州確實是個好地方，山青水秀好風(fēng)光，我們溫州還出了很多名人（數(shù)學(xué)家：蘇步青 諸宸國際象棋女子世界冠軍等）作為溫州人，我們都應(yīng)該多多了解自己家鄉(xiāng)的文化。E 樂學(xué)小組 丁以勒（古詩詞）

真不錯，不僅會背，還能唱出來。那你們還能背哪些古詩呢？（最好別人不會，你會的）F 詩歌小組 王奕涵（春天在這里）

剛才的兒歌中，誰知道春天在哪里呢？看誰聽得最認(rèn)真，答對了，小組就可以加分了！小結(jié)：通過剛才的交流，老師真佩服你們，一個多月來，學(xué)到了這么多，真厲害！表揚一下自己！現(xiàn)在，我們把自己收集的資料，做成最漂亮的剪貼報。不過，在做之前，先要看看老師給你們提出的要求。（出示）

2．各小組把自己搜集的資料做成識字報。

3、展示評比（這個獎杯應(yīng)該獎個哪個組呢？）

三、讀書名言交流

1、指名學(xué)生交流

2、課件出示名言

四、總結(jié)

孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：一路書香伴成長

五、課后延伸——升華情制作書簽

課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？讀書確實讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書。

第二篇：一年級課外延伸展示材料

里砦中心?！叭齻€一”活動知識積累文本

兒歌吟誦，明曉事理

天馬完小 一年級

為了訓(xùn)練孩子們的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時的教學(xué)中，我注重讓孩子積累兒歌，每周積累一首，下面就是這段時間積累的一些兒歌，請大家欣賞：

入場。學(xué)生站成三行（踏步）入場 齊讀兒歌（順勢變?yōu)樘菪危?/p>

歡迎臺灣小朋友

一只船，揚白帆，飄呀飄呀到臺灣。

接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩，伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。齊讀兒歌（模仿小白兔，小狗的樣子）

輕輕地

小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好。齊讀兒歌（伸出雙手，左右搖擺）

猜一猜

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。齊讀（左右搖頭）

在 一 起

小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起，刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。

讀兒歌

過 橋

計算題三四道，一排等號像小橋，算對了，走過橋，做錯了過不 了，想一想，算一算，快快樂樂過了橋。

讀兒歌

小 白 兔

小白兔，穿皮襖。耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹。一動一動 總在笑。

讀兒歌

月兒彎彎

一個女生讀 月兒彎彎掛藍(lán)天，全體學(xué)生讀 小溪彎彎出青山，一個女生讀 大河彎彎流入海，齊讀 街道彎彎到校園。齊讀兒歌（邊讀邊變隊形）

登 山

一二三一二三，林文孫燕去登山。林文登到半山腰，風(fēng)兒給他擦擦汗。孫燕登到山頂上，白云夸她意志堅。

讀兒歌

彩 虹

女生 雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋，男生 赤橙黃綠青藍(lán)紫

數(shù)數(shù)顏色有七道。齊讀兒歌（拍手）

操場上

鈴聲響，下課了，操場上真熱鬧。

跳高拔河真熱鬧，天天鍛煉身體好。、齊讀兒歌（學(xué)生面向太陽，分別指出東西南北。

早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

男生讀（學(xué)生兩排緊湊一些）

過端午

五月五，是端午，門插艾，香滿堂。吃粽子，蘸白糖。龍舟下水喜洋洋。齊讀（學(xué)生兩個兩個拍手）

拍 手 歌

你拍一我拍一，學(xué)校建成不容易，你拍二我拍二，團結(jié)友愛好伙伴。你拍三我拍三，保持安靜記心間，你拍四來我拍四，墻壁不能亂寫字，你拍五我拍五，值日不能太馬虎。你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。你拍起來我拍七，垃圾分類不亂棄，你拍吧來我拍八，愛護桌椅要常擦。你拍就來我拍九，節(jié)約用水齊動手，你拍十我拍十，環(huán)境大家來保持。

男女對讀（拍手）女生問，男生答

家 族 歌

爸爸的爸爸是什么？爸爸的爸爸是爺爺。爸爸的媽媽是什么？爸爸的媽媽是奶奶。爸爸的哥哥是什么？爸爸的哥哥是伯伯。爸爸的弟弟是什么？爸爸的弟弟是叔叔。爸爸的姐妹是什么？爸爸的姐妹是姑姑。媽媽的爸爸是什么？媽媽的爸爸是外公。媽媽的媽媽是什么？媽媽的媽媽是外婆。媽媽的兄弟是什么？媽媽的兄弟是舅舅。媽媽的姐妹是什么？媽媽的姐妹是阿姨。

男生問，女生答

爺爺 爸爸的爸爸是爺爺。奶奶 爸爸的媽媽是奶奶。伯伯 爸爸的哥哥是伯伯。

叔叔 爸爸的弟弟是叔叔。姑姑 爸爸的姐妹是姑姑。外公 媽媽的爸爸是外公。外婆 媽媽的媽媽是外婆。舅舅 媽媽的兄弟是舅舅。阿姨 媽媽的姐妹是阿姨。

爸爸的媽媽是奶奶。爸爸的哥哥是伯伯。爸爸的弟弟是叔叔。爸爸的姐妹是姑姑。媽媽的爸爸是外公。媽媽的媽媽是外婆。媽媽的兄弟是舅舅。媽媽的姐妹是阿姨。男生讀

齊讀兒歌（順勢變成四個圓）

菜 園 里

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏，辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃，綠綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

讀兒歌（每個園中抽個學(xué)生，每人讀一句）

三 字 經(jīng)

小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽，做錯事，既改正。

長輩錯，要提醒，態(tài)度好，心意誠。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。

讀兒歌（每個圓說一句，最后兩句齊讀）禮貌歌

公雞叫，清晨到，小朋友，做早操，伸伸腿，彎彎腰，道一聲，早上好。

太陽照，下午到，小寶貝，上學(xué)校。見長輩，微微笑，道一聲，下午好。

夕陽下，傍晚到，小寶貝，蹦又跳，回到家，爸爸到，說一聲，晚上好。

暮色深，夜來到，月兒明，蟬兒叫。小寶貝，該睡覺，道晚安，被蓋好。

齊讀 借東西，有禮貌，謝謝你，要記牢，犯錯誤，要改正，對不起 要記好，離分別，揮揮手，說再見，少不了。小寶貝，有禮貌，禮貌語，別忘掉。

齊讀兒歌（拍手）

五 指 歌

一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五，五四三二一，一二三四五。

齊讀（變成兩個圓）

一去二三里

一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十之花。

1、大蘋果

我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

2、小獅子練口齒，小獅子練口齒，念四不念細(xì)，念十不念席，念四舌頭碰牙齒，念十舌頭不伸直。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

3、三張?zhí)?/p>

草地上，鋪綠毯。唱歌跳舞正好玩，沙灘上，鋪金毯，躺在上面軟綿綿。雪地上，鋪銀毯，堆個雪人迎新年，誰送我們?nèi)龔執(zhí)?，神奇美妙的大自然?/p>

一年級學(xué)生兒歌表演完畢。以后，在這方面會繼續(xù)努力。出場：說著兒歌分兩邊出場。

第三篇：展示課水滸傳閱讀交流課

《水滸傳》閱讀交流課

一、課前三分鐘

學(xué)生上臺主持（大家好，今天的課前三分鐘我們一起來背誦有關(guān)水滸傳的歇后語，現(xiàn)在請一組開始展示??大家背的非常好，聲音響亮、展示的歇后語讓我學(xué)到了很多，非常精彩，希望大家在這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以收獲更多的《水滸傳》知識。

二、導(dǎo)入

1、看到同學(xué)們的展示，我非常興奮，也按耐不住要和大家一起來“讀名著，論英雄”?！端疂G傳》最突出的藝術(shù)成就，是成功塑造出108位好漢的英雄形象。我最喜歡里面的一個人物是他（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出故事名稱）猜一猜這是誰？故事名稱是什么？

2、對比閱讀《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》

師：我們先來看一下電視上的這個故事是怎樣的，請大家仔細(xì)觀察視頻中的場景（播放視頻）

看完了視頻，讓我們一起找出我手中的材料，這是原著中這個故事的相關(guān)內(nèi)容，大家認(rèn)真讀一下。

思考：魯智深一共打了幾拳，打在什么地方？這三拳運用了什么修辭方法？你能看出他是一個什么樣的人？

3、學(xué)生讀材料，老師巡視。

4、交流展示

預(yù)設(shè)：打了三拳、分別打在鼻子、眼眶、太陽穴，運用比喻的修辭方法，可以看出他是一個嫉惡如仇、見義勇為、路見不平拔刀相助且聰明機靈的人

5、你還知道哪些魯智深的故事？

預(yù)設(shè)：魯智深大鬧五臺山、倒拔垂楊柳、桃花村醉打小霸王周通救劉太公一家、火燒瓦罐寺燒死惡霸、大鬧野豬林救下林沖

小結(jié)：魯智深就是這樣一個路見不平，拔刀相助的人，給我們帶來光明和溫暖。咱們在寫作的時候，也可以像作者這樣，圍繞人物性格運用恰當(dāng)?shù)男揶o方法從不同的角度來寫。

三、小組合作交流

師：通過魯智深的學(xué)習(xí)，我們重點研究了個性鮮明的人物形象，體驗了小說引人入勝的故事情節(jié)，讓我們帶著滿滿的收獲一起來交流你整理的人物和故事情節(jié)。（板書：人物 情節(jié)）

1、交流搜集的人物、相關(guān)的故事情節(jié)、體現(xiàn)的性格特征 注意提醒組長合理分工、互相補充、查漏補缺

2、交流展示

四、水滸知識競賽

師：首先仍舊是咱們的競賽環(huán)節(jié)，我們分兩組，現(xiàn)在請兩隊隊長向大家打個招呼吧。大家好，我們是博覽群書隊，我們的口號是：我讀書，我快樂。大家好，我們是天天向上隊，我們的口號是：書香伴我成長。

有請主持人姜成碩：大家好，我是主持人姜成碩，咱們的閱讀大比拼又和大家見面了，今天比拼的內(nèi)容是：水滸知識知多少

1、首先進(jìn)入第一關(guān)，人物猜猜看。比賽規(guī)則：兩隊輪流作答，每隊只猜一個，根據(jù)提示猜人物姓名，并說出猜測依據(jù)。每猜對一個得1分。

（圖片6個，6個人物綽號、人物絕技2個）兩隊分別答題，老師公布分?jǐn)?shù)

2、下面我們進(jìn)入第二關(guān)。人物故事故事知多少？

兩關(guān)之后，兩隊得分分別是（）、（）。現(xiàn)在（）隊暫時領(lǐng)先，（）隊仍有機會。

3、現(xiàn)在進(jìn)入風(fēng)險題。根據(jù)提示判斷下列人物是誰，猜到后即可直接站起來說出答案。答對一題得10分，答錯一題倒扣10分。

4、三關(guān)過后，我們來看兩隊得分情況，兩隊得分分別是（）、（）。所以今天的優(yōu)勝隊是（）隊，有請班主任宋老師為優(yōu)勝隊頒獎?wù)堦犻L上前領(lǐng)獎。下面，把時間交給李老師

5、師小結(jié)：首先向（）隊表示祝賀，（）隊也不要氣餒，下次閱讀漂流爭取獲勝。通過剛才的比賽，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對《水滸傳》中的人物了解很多，看來同學(xué)們讀書很用心。水滸傳是我國第一部描寫農(nóng)民起義的古典小說，全書圍繞官逼民反這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的好漢揭竿而起聚義梁山，直至接受招安致使起義失敗。他的存在有著時代的印記，放在我們現(xiàn)在平等、公平的社會主義大家庭中，它們的結(jié)局就會不一樣，我們同學(xué)們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。

五、課外延伸：

課堂有限，閱讀沒有終點，最后送給大家?guī)拙湓捁裁悖糊R讀： 閱讀，成就人生。

腹有詩書氣自華。

最是書香能致遠(yuǎn)。

布衣暖，菜根香，讀書滋味長。希望你們銘記在心，我們都來做個快樂的讀書人。板書設(shè)計：

人物

情節(jié)

環(huán)境

第四篇：分享展示課教案

教學(xué)內(nèi)容: 1.一主教材<掌聲>一次成功的試驗給予樹 2.主題讀寫:名言,古詩 教學(xué)流程: 一.單元導(dǎo)讀導(dǎo)入:

師：愛心是風(fēng)，吹遍每個角落；

愛心是云，點綴整片天空； 愛心是雨，滋潤萬物；

付出愛心，收獲快樂，讓我們一起傾聽愛的聲音，奏起愛的旋律。男：愛心是風(fēng) 女：吹遍每個角落； 男：愛心是云, 女：點綴整片天空； 男：愛心是雨，女：滋潤萬物； 男：付出愛心，女：收獲快樂。

合：讓我們一起傾聽愛的聲音，奏起愛的旋律。

師：孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨。

二.歌曲掌聲響起來

四.一次成功的試驗

生：愛有很多種，愛可以是一陣鼓勵的掌聲，愛還可以是遇到危險，先為別人著想的美好品德。

開火車有感情朗誦《一次成功的實驗》1—6自然段。

一次成功的實驗

一位教育家來到一所小學(xué)，請校長找來三個學(xué)生，讓他們做個游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對三個學(xué)生說：“這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個學(xué)生齊聲回答：“記住了?！?/p>

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一??二??”

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?/p>

“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

生：有這么一群給予別人的大愛的人，他們從不留姓名，卻會被人稱稱贊，叫人敬佩，讓人永遠(yuǎn)銘記。

女:我見過你

在獻(xiàn)血、捐款的隊伍里 你用行動托起“愛”的火炬

齊:我見過你

在世界的每一個角落里

你把“愛”的“火炬” 激情傳遞！五.<給予樹> 生：愛，還可以是一顆善良的愛心

生：圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。小女孩金吉婭擁有一顆金子般的心。

齊：愛可以來自萬物，只要你用心去體會，愛隨時都會出現(xiàn)。

在森林里 ——艾敏

樹上的鳥兒 教我歌唱。蜜蜂教我

六,引入<好漢查理> 生：查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。其實他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。

生：直到殘疾女孩杰西的出現(xiàn)改變了查理，杰西對查理沒有成見，并向查理伸出了友愛之手，得到理解和尊重的查理變成了一個好孩子。

齊：《仙人掌》 仙人掌 不知什么時候 我的腦海里

長滿了妖婆和魔鬼的 故事樹！

一到夜晚 這些怪物

擠在我的床前跳舞。還揚著爪子 搖著尾巴 拉我散步！

我怕極了，用被子把頭

生：我原以為仙人掌是驅(qū)魔降妖的萬能靈符，現(xiàn)在才體會到是母親那顆永遠(yuǎn)愛我的心，在溫暖著我漸漸長大。

生：愛就是充實的生命，正如盛滿酒的酒杯。齊：愛的真諦，就是用心接受自己，用行動去肯定和回報別人。

生：朋友之愛，天涯比鄰。

齊：唐·王勃《送杜少府之任蜀州》

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

《衢州江上別李秀才》唐·韋莊

千山紅樹萬山云，把酒相看日又曛。一曲離歌兩行淚，更知何地再逢君。

生：愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。

——羅曼·羅蘭

生：我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。

第五篇：展示課教案

《 項鏈》教案

青島開發(fā)區(qū)一中 高一語文組 曹文娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會作者精巧的構(gòu)思

2、賞析主人公瑪?shù)贍柕?的人物形象，把握文章內(nèi)涵

一、導(dǎo)入：引起學(xué)生興趣與注意

世界三大短篇小說之王是誰？

明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力。

二、整體感知，把握情節(jié)

1、出示四幅圖片，請同學(xué)一句話描述，概括文本情節(jié)。

2、引出本文班的線索

3、圍繞線索用四個字概括本文的情節(jié)

4、主人公瑪?shù)贍柕掳l(fā)現(xiàn)這個項鏈?zhǔn)羌俚?，只?00法郎，蘇聯(lián)的蘇曼諾夫說“藝術(shù)的打擊力最重要的要放在最后，”對于這個結(jié)局來說，你覺得應(yīng)該是意料之中，還是情理之外？

5、小說中哪些地方暗示出了項鏈?zhǔn)羌俚模?/p>

三、人物形象分析

1、瑪?shù)贍柕聻榱艘粭l假項鏈付出了十年的青春，經(jīng)歷了這次事件之后，主人公的外貌有沒有發(fā)生變化發(fā)生了怎樣的變化？

2、有人說這是一部關(guān)于轉(zhuǎn)變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的變化？

3、外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）

四、小說主題

1、若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕拢浚ǔ鍪灸瓷５呐杂^幻燈片）

2、不論莫泊桑喜歡那一個，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結(jié)論，而是要把它留給讀者。現(xiàn)在作家已經(jīng)把小說全部的東西都留給了我們，我們就應(yīng)該從中讀出更多的關(guān)于變化之外的東西，這就是關(guān)于小說的主題，你認(rèn)為這時一部關(guān)于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）

五、課堂活動

1、如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲?，你可以對她說一句話，你想對她說什么呢？（更深入的把握文章內(nèi)涵）

六、作業(yè)（二選一）

1、改寫：若瑪?shù)贍柕略谖钑蠜]有丟項鏈，會是怎樣？

2、續(xù)寫：瑪?shù)贍柕碌弥楁準(zhǔn)羌俚?，會發(fā)生什么？

總結(jié)：小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點分析了《項鏈》的人物與情節(jié)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)會如何分析小說。