第一篇：閩教版五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案

義務(wù)教育九年制教材

今天我生日

1、制作賀卡

目標(biāo)要求

1、教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。

2、通過寫賀詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛。準(zhǔn)備工作

1、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、課前查閱有關(guān)教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語句?；顒?dòng)過程

1、激情導(dǎo)入。

（1）討論交流課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語句。

（2）同學(xué)們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準(zhǔn)備送什么禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提的好！

（3）學(xué)生交流討論，確定贈(zèng)送的禮物。

同學(xué)們，師恩難忘，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠心，自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？（學(xué)生：好！板書：自制賀卡）

2、學(xué)做賀卡。

（1）介紹賀卡樣式的制作方法。

（出示老師自制的幾張賀卡）①討論：仔細(xì)觀察，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？

（師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三部分）②指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩?？梢园芽垖?duì)折，也可以經(jīng)過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。（教師講解制作的方法和步驟）（2）學(xué)生試制賀卡（可播放音樂）。

請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。（學(xué)生試制，老師巡視指導(dǎo)）

（3）設(shè)計(jì)賀卡封面。

賀卡的樣式做好了，下面我們應(yīng)該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請(qǐng)大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。①學(xué)生繪制賀卡封面。②教師巡視指導(dǎo)。

③出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

3、學(xué)寫賀詞。

霞浦縣西關(guān)小學(xué)教案

義務(wù)教育九年制教材

（1）比較賀詞，力求情真意切。

老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？

（出示兩種賀詞。義務(wù)教育九年制教材

三、課前準(zhǔn)備

一張20cm×30cm規(guī)格的厚紙、相同規(guī)格的印花包裝紙美工刀設(shè)計(jì)，雙面膠帶，約50cm長(zhǎng)的彩帶一條，小剪刀等。

四、教學(xué)過程：

1、教師將收集到的各式禮品包裝盒逐一展示美工刀設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感到禮品包裝的作用，讓物品顯得美觀、雅致、高檔，激發(fā)學(xué)生對(duì)禮品裝飾的興趣。

2、學(xué)生自學(xué)課文美工刀材質(zhì)，理解掌握禮品包裝的主要程序： ①量出物品的長(zhǎng)、寬、高；

②在厚紙上畫出紙盒的設(shè)計(jì)圖（紙盒的長(zhǎng)、寬、高要比物品的長(zhǎng)、寬、高增加0.5cm左右）；

③按圖裁剪粘貼成紙盒。

3、讓同學(xué)們談?wù)勅粘Ｓ^察大的禮品其他的裝飾方法，并討論圓柱形，多邊形禮品盒的設(shè)計(jì)圖和裝飾方案

4、裝飾。選擇漂亮的彩色紙把紙盒包起來。根據(jù)自己的想法有創(chuàng)新的進(jìn)行包裝。

今天我生日

3、今天我生日

活動(dòng)目的：自己動(dòng)手，表達(dá)情感。活動(dòng)過程：

一、學(xué)做

1、自制賀卡，邀請(qǐng)爸爸媽媽、其他親人和朋友參加自己的生日慶賀活動(dòng)。

2、制定購物計(jì)劃，自己購物。

3、學(xué)會(huì)招待客人，沏茶、削水果等。

4、做幾樣拿手好菜招待客人。

5、請(qǐng)客人欣賞自己的成長(zhǎng)相片和其他作品。

6、自己主持生日餐會(huì)。

7、寫好日記。

二、實(shí)踐與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)探討教材P21上的問題，并完成P22的表格。

小木工

1、認(rèn)識(shí)常見的木工工具

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過程，理解技術(shù)革新的意義。

2、認(rèn)識(shí)、了解常見的木工工具，學(xué)習(xí)、掌握一些簡(jiǎn)單的木工工具的使用方法。

3、學(xué)會(huì)基本的木料截取與連接的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：木工工具若干，有關(guān)木工技術(shù)的錄像，圖片或資料。

學(xué)生：小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡桐木邊料等，有關(guān)木工技術(shù)的信息資料。

霞浦縣西關(guān)小學(xué)教案

義務(wù)教育九年制教材

活動(dòng)過程：

1、出示、交流活動(dòng)前學(xué)生通過各種渠道查找到的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料。如：魯班的故事

教師介紹一些木工工具的使用與注意點(diǎn)

①小鋼鋸的調(diào)整使用 ②釘錘的使用 ③起子的使用 ④G形夾的使用

2、觀看木制品的制作錄像片。介紹木材的特點(diǎn)和用途 ①楠木 ②泡桐 ③水曲柳 ④水杉 ⑤香樟

3、解讀、明確更各種勞動(dòng)工具的操作規(guī)則與使用注意點(diǎn)，練習(xí)使用各種勞動(dòng)工具。

注意點(diǎn)介紹：①衣著 ②頭發(fā) ③工具擺放 ④空間 ⑤工具使用 ⑥紀(jì)律

4、組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)邊角料的截取和連接 學(xué)生操作，教師從旁指導(dǎo)。

小木工

2、認(rèn)識(shí)和使用扳手

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的扳手什么叫美工刀，學(xué)會(huì)用扳手旋緊或松開螺母和螺栓。

2．教會(huì)學(xué)生做事要?jiǎng)幽X筋，靈活應(yīng)用勞動(dòng)工具。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)呆扳手和活扳手及其使用方法。2．難點(diǎn)：使用活扳手怎樣調(diào)節(jié)開口的寬度。

三、教學(xué)過程

（1）教師講解扳手的作用。（2）教師介紹扳手的種類。（3）教師講解扳手的使用方法。

①根據(jù)被旋的緊固件的六邊形的對(duì)邊距離選用相應(yīng)的呆扳手或調(diào)整活扳手的寬度。

②旋緊，右手握扳手柄末端，順時(shí)針方向用力旋；旋松，逆時(shí)針方向旋。（4）學(xué)生實(shí)踐。

要求學(xué)生將螺栓螺母在木片上旋緊后，各組交換，將對(duì)方旋緊的螺母松開。（5）教師講解注意事項(xiàng)。

①不可將扳手當(dāng)錘子捶敲別的物體。

②對(duì)舊的已生銹的螺絲，如果用力旋不動(dòng)可采取兩種

方法：a．滴上柴油，待一會(huì)再旋；b.先順時(shí)針方向旋動(dòng)，再改逆時(shí)針方向旋松。

（6）課后實(shí)踐。

學(xué)著使用呆扳手給家里的自行車螺母旋緊。

觀察水電工人和自行車、摩托車的維修工人是怎樣使用扳手的。

霞浦縣西關(guān)小學(xué)教案

義務(wù)教育九年制教材

小木工

3、加固課桌椅

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步掌握一些加固課桌椅的基本知識(shí)和技能。

2、教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些加固課桌椅的基本知識(shí)和技能 教學(xué)過程

一、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確加固課桌椅的意義，作用以及加固課桌椅的方法。

1、釘子松對(duì)的加固

2、榫口松動(dòng)的維修

3、榫頭斷裂的維修

4、橫木條斷裂的維修

5、油漆脫落筆裂縫維修

二、分配給每個(gè)小組的學(xué)生一至兩張待修的課桌椅，讓學(xué)生根據(jù)“想想做做”提出的問題來思考、討論、回答。

三、根據(jù)小組講座后匯報(bào)的結(jié)果，教師進(jìn)行必要的講述和示范，著重教會(huì)學(xué)生怎樣選用木料和按需要加木料的技術(shù)。

四、分上組進(jìn)行試修課桌椅的工作。

教學(xué)后記 通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些加固課桌椅的基本知識(shí)和技能，并在學(xué)習(xí)中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的意識(shí)。

走進(jìn)廚房

1、剔菜、洗菜

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)剔菜、洗菜。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做剔菜、洗菜。教學(xué)過程： 基本活動(dòng)：

剔菜和洗菜有哪些方法？

2、剔菜和洗菜應(yīng)注意什么？

3、你會(huì)剔、洗哪些蔬菜？

二、拓展活動(dòng)：經(jīng)常幫助家長(zhǎng)剔菜、洗菜，要做到既干凈又衛(wèi)生。

走進(jìn)廚房

2、切菜、炒菜

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)炒菜一些單間的家庭菜。

2、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備：食物若干 教學(xué)過程：

一、談話：青菜炒肉片經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，營養(yǎng)豐富，烹調(diào)單間是家庭常見菜之一。

二、談?wù)撛希翰诵?，佐料?/p>

三、討論烹調(diào)過程：

1、切肉片；

2、滾菜心；

3、起油鍋；

4、炒肉片、炒菜心；

5、調(diào)味。

四、另一種炒法。（或?qū)嵺`炒菜）

五、小組討論、總結(jié)。

霞浦縣西關(guān)小學(xué)教案

義務(wù)教育九年制教材

走進(jìn)廚房

3、清潔廚房

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解清潔廚房的一些常識(shí)

2、初步學(xué)會(huì)清潔廚房。

3、教育學(xué)生在家中主動(dòng)做家務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解清潔廚房的一些常識(shí)

2、初步學(xué)會(huì)清潔廚房 教學(xué)過程：

一、采用教師講述、教師設(shè)問學(xué)生回答、討論等方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文。通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生明確以下要點(diǎn)：

1、廚房是煮食的地方，要經(jīng)常保持衛(wèi)生清潔。

2、整潔的廚房是廚具、食具擺放有序，使用方便、清潔。

3、廚房的清潔：廚房的門、窗、墻壁上容易沾附上灰塵、油煙，表成污垢。灶臺(tái)最容易被污染，要常清潔。案臺(tái)、洗菜 池也應(yīng)及時(shí)清掃。

4、平常應(yīng)在煮食完畢后及時(shí)進(jìn)行廚房的清潔工作。

二、組織學(xué)生開展使用清潔劑來清潔廚具的活動(dòng)。

三、進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，提高“想想做做”中的問題讓學(xué)生回答，要求學(xué)生在家參加清潔廚房的勞動(dòng)。教學(xué)后記

通過本課教學(xué)，學(xué)生能清楚地了解清潔廚房的常識(shí)，并學(xué)會(huì)清潔廚房的技巧。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在家中主動(dòng)做家務(wù)是良好的 勞動(dòng)習(xí)慣及有效地促進(jìn)與家人的感情的好辦法。

籌備年夜飯

1、包餃子

《包餃子》是一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，本課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了和面、拌餡和搟餃子皮的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，屬于包餃子內(nèi)容的 義務(wù)教育九年制教材

學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備拌好的餃子餡和餳好的面團(tuán)、面粉適量，搟面杖每個(gè)小組一個(gè)，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個(gè)），面板每組一個(gè)，圍裙每人一條、濕巾、盛餃子的塑料袋。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學(xué)們，看老師給大家?guī)淼倪@些餃子怎么樣？ 那你會(huì)包餃子嗎？ ２、介紹經(jīng)驗(yàn)

誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請(qǐng)包過餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)）聽了這幾位同學(xué)的講述，誰會(huì)包餃子了？

看來，光聽同學(xué)說，就如同“站在岸邊學(xué)不會(huì)游泳”一樣，自然是學(xué)不會(huì)包餃子的。那我們應(yīng)該怎么辦？（讓學(xué)生懂得得親自動(dòng)手做一做才行。）３、做準(zhǔn)備 那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個(gè)場(chǎng)地，你們?cè)敢鈩?dòng)手試一試嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

可是，要想干好一件事，必須得做好準(zhǔn)備，包餃子也是同樣如此?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家將包餃子前的準(zhǔn)備工作做好。

（二）、包餃子 １、師生共同學(xué)習(xí)

老師今天給大家?guī)砹艘环N包餃子的簡(jiǎn)單的方法，不過我知道有的同學(xué)會(huì)包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對(duì)折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學(xué)生自己在組內(nèi)練習(xí)包

３、討論交流在包的過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該如何解決？ ４、師強(qiáng)調(diào)小結(jié)：

（１）由于技術(shù)不熟練，放餡不能過多；

（２）先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時(shí)就不會(huì)漏湯了。

５、學(xué)生再嘗試。讓每一個(gè)學(xué)生都能包出完整的餃子。６、學(xué)生欣賞 其實(shí)，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學(xué)們帶來了一些花樣餃子，想不想看?。浚ǔ鍪菊n件：各種花樣的餃子）７、自主嘗試

這么好看的餃子，其實(shí)方法也是很簡(jiǎn)單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動(dòng)手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）

也可提示學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創(chuàng)意來。

（三）、成果展示（讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅）

讓學(xué)生將自己的勞動(dòng)成果展示給同學(xué)們看，將自己的創(chuàng)意說給大家聽。

霞浦縣西關(guān)小學(xué)教案

義務(wù)教育九年制教材

（四）、總結(jié) 同學(xué)們，今天的活動(dòng)你覺得有意義嗎？其實(shí)，每一次的勞動(dòng)都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動(dòng)中尋找、體味。對(duì)于今天包餃子來說，我想，如果我們?cè)倌苡H口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？我希望同學(xué)把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來分享一下我們的勞動(dòng)成果。

籌備年夜飯

2、制作春餅

教學(xué)目的 : 1、使學(xué)生能夠獨(dú)立掌握烙制春餅的全過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的良好情操。

3、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 烙制春餅的全過程 教學(xué)難點(diǎn)： 搟春餅的技巧

教 具： 面團(tuán)、面粉、油、搟面杖、鍋 教學(xué)過程

一，組織教學(xué)

二，導(dǎo)入

1、開學(xué)到現(xiàn)在將近一個(gè)多月的時(shí)間里，我們都在學(xué)習(xí)面食的制作，那么同學(xué)們還記不記得我們都學(xué)習(xí)了哪些面食的制作種類嗎？ 師生問好

餅、糖餅、蔥花餅、豆沙餅、春餅

2、很多老師都知道我們班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)面食的制作，那么同學(xué)們想不想表現(xiàn)一下我們的手藝阿？

三、授新

1、以小組為單位活動(dòng)

組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員令面團(tuán)，并把工具分配給組員。

2、強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)

⑴、兩個(gè)面團(tuán)大小相同 ⑵、刷上少許油

⑶、正反兩面交替搟

每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成制作過程

3、指導(dǎo)學(xué)生

兩張餅的邊緣可以捏緊，防止中間的油漏出。強(qiáng)調(diào)安全性

小組組長(zhǎng)輔助組員進(jìn)行烙制

四、品嘗成品 出示：豆芽菜、炒韭菜

1、把餅中加入蔬菜卷制成成品

2、小組之間互相品嘗進(jìn)行評(píng)比

3、與在座老師一起品嘗

霞浦縣西關(guān)小學(xué)教案

義務(wù)教育九年制教材

4、聽取老師給予的意見 將餅撕開、卷菜 同學(xué)之間互相品嘗

五、小結(jié)

籌備年夜飯

3、設(shè)計(jì)制作拼盤

] 水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營養(yǎng)，而且，還能給我們補(bǔ)充許多微量元素。同時(shí)，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術(shù)的欣賞，美的享受?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都視為掌上明珠。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，提高對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，通過和學(xué)生討論商量，我們確立了 “制作水果拼盤”這一勞動(dòng)課主題。教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集有關(guān)制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認(rèn)識(shí)。掌握基本的拼盤制作方法。

2、體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

3、讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。

4、通過水果拼盤制作比賽活動(dòng)，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

5．樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及公正評(píng)判意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握果蔬拼盤的切、拼技巧。教學(xué)難點(diǎn)：

樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)及審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種水果，對(duì)水果進(jìn)行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。教學(xué)過程：

一、搜集資料和圖片。

1．搜集有關(guān)水果拼盤的制作方法資料，整理資料。2．觀看制作水果拼盤的影碟。3．小組交流學(xué)習(xí)拼盤制作的方法。

二、制作水果拼盤 小 學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)W WW.XX jx s j.cn 1．欣賞水果拼盤藝術(shù)影碟。

2．分小組進(jìn)行拼盤制作比賽活動(dòng)，并討論給作品取名。3．各小組代表介紹作品。

霞浦縣西關(guān)小學(xué)教案

義務(wù)教育九年制教材

4．進(jìn)行投票評(píng)選活動(dòng)。

5．談?wù)剬?duì)作品的看法和想法。

三、評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)）

四、總結(jié)

喜迎新年

1、制作小燈籠

教學(xué)目標(biāo)：通過本實(shí)例練習(xí)，掌握矢量繪圖、互動(dòng)漸變、復(fù)制填充等工具的運(yùn)用，以達(dá)到融會(huì)貫通，靈活應(yīng)用的目的，啟發(fā)學(xué)生做出個(gè)性化作品。

教學(xué)重點(diǎn)：燈籠的繪制方法。

教學(xué)難點(diǎn)：交互式調(diào)和工具、群組命令的使用。

教學(xué)方法：教師演示后，學(xué)生隨同老師逐步練習(xí)，然后獨(dú)立制作。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)(1分鐘)師生問好，調(diào)整情緒。

二、復(fù)習(xí)舊課(4分鐘)讓同學(xué)把上節(jié)課布置的作業(yè)做一遍，一位學(xué)生上來演示。

內(nèi)容：做三個(gè)禮花造型。

做完后教師點(diǎn)評(píng)，優(yōu)秀者表揚(yáng)。

三、講授新課

這是一幅宣傳畫，顯示了國慶的夜晚燃放焰火的歡樂場(chǎng)面。五顏六色的禮花如繁星閃爍，兩束探照燈光更增加了節(jié)日歡樂的氣氛。我們今天主要學(xué)習(xí)大紅燈籠的制作，做之前我們要學(xué)習(xí)二個(gè)命令。(2分鐘)“群組” 命令，就是將幾個(gè)物體或形狀組合成一個(gè)整體。

“調(diào)和式工具”命令，讓學(xué)生了解不僅顏色可以調(diào)和，輪廓也可以調(diào)和。

1、教師演示（制作紅燈籠的步驟）(3分鐘)

2、分步講解（學(xué)生同步學(xué)習(xí)）(15分鐘)（1）在繪圖頁面中繪制一個(gè)橢園作為燈籠的主體。在橢園的下面繪制一個(gè)矩形作為代表燈籠的頂部。復(fù)制一個(gè)作為底部。

（2）在燈籠的中央，用“手繪工具”繪制一條豎直的直線。

（3）并將線設(shè)為綠色（全選CTRL+A，在調(diào)色板的綠色上單擊右鍵），使用“交互式調(diào)合工具”，漸變層數(shù)為3。

（4）用“挑選工具”選中橢園，進(jìn)行“漸變填充”由紅到黃的圓形漸變色。按此方法，再填充矩形。（可采用復(fù)制填充）

（5）選中紅燈籠中的所有對(duì)象，然后進(jìn)行“排列”→“群組”，將所選對(duì)象組成一個(gè)對(duì)象。

（6）使用工具箱中的“交互式陰影工具”，選色為粉紅色，為燈籠加一個(gè)陰影。

（7）用SHIFT鍵加選燈籠和陰影，進(jìn)行“群組”。

四、學(xué)生獨(dú)立制作，教師巡視指導(dǎo)。(5分鐘)（1）教師一邊巡視一邊重復(fù)制作要領(lǐng)。

霞浦縣西關(guān)小學(xué)教案

義務(wù)教育九年制教材

（2）對(duì)于接受較慢的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

五、學(xué)生為燈籠添加一個(gè)背景，并嘗試把上節(jié)課的禮花加上面。比一比，誰的作品更有創(chuàng)意！(8分鐘)如果時(shí)間允許的話,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己所做的效果,大家互評(píng),老師點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)(5分鐘)今天我們主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)交互式工具、群組命令的使用，還提到了復(fù)制填充，課后大家還要多練習(xí)，才能熟練運(yùn)用。

七、我們用“快板”的形式給本節(jié)課做一個(gè)總結(jié)，同學(xué)們齊聲讀，并擊掌相和。

大紅的燈籠----做出來真好看

關(guān)鍵就是-----調(diào)和式工具------不要出麻煩 復(fù)制填充-----好像有點(diǎn)難

只要注意-----指針的變化------其實(shí)也很簡(jiǎn)單 課后大家-----要多多訓(xùn)練

更有趣的-----更好看的------還在后面

八、課后作業(yè)：(2分鐘)以燈籠為主，制作一幅“節(jié)日賀卡”。(作為一項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”、“最佳色彩表現(xiàn)獎(jiǎng)”。)

喜迎新年

2、編制中國結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：了解各種中國結(jié)“基本結(jié)”的編制方法，獨(dú)立編制各類“基本結(jié)”，并從中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀，鑷子等工具，60厘米和5厘米長(zhǎng)的彩繩若干根。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

展示學(xué)生作品——鞭炮結(jié)。

談話：除了鞭炮結(jié)，你還知道哪些其它的中國結(jié)？

出示各種中國結(jié)，板書其名稱（吉祥結(jié)、萬字結(jié)、平結(jié)、雙錢結(jié)），猜猜老師手中的中國結(jié)的名稱。今天，我們一起來編織這些漂亮的中國結(jié)。

二、學(xué)習(xí)編法

1、邊看圖邊自學(xué)編織方法，想想自己最喜歡哪一種中國結(jié)。

2、交流最喜歡的是哪一種結(jié)，并說說喜歡的原因，對(duì)這種結(jié)做簡(jiǎn)要的介紹。

3、分組，準(zhǔn)備編織。

將喜歡同一種結(jié)的同學(xué)組成一個(gè)小組，準(zhǔn)備好編織所需的材料。

三、學(xué)習(xí)編織

1、組員一起對(duì)照?qǐng)D文研究編法，相互說說編織的步驟。

2、各組派選代表上臺(tái)說說編織的步驟及注意事項(xiàng)。

3、各組開始編織，教師巡視知道個(gè)別學(xué)生。

霞浦縣西關(guān)小學(xué)教案

義務(wù)教育九年制教材

4、作品展示：各組將組員編織的結(jié)穿成一串放在講臺(tái)上，學(xué)生分組上臺(tái)參觀并評(píng)出“巧手”獎(jiǎng)和“最佳小組”獎(jiǎng)。

四、互幫互學(xué)

1、各小組間自由交流，互相學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做到虛心好學(xué)，耐心講解，學(xué)習(xí)其它中國結(jié)的編織方法。

2、夸夸你真行。指同學(xué)上臺(tái)夸夸在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的同學(xué)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

1、指學(xué)生說說這堂課的主要內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)各類中國結(jié)的編織方法。

六、課外作業(yè)

1、完成這四種基本結(jié)的編織。

2、收集各種中國結(jié)

霞浦縣西關(guān)小學(xué)教案

第二篇：閩教版五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教案(新)

今天我當(dāng)家 1 注意食品衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是食品衛(wèi)生安全。

2、關(guān)心飲食和健康。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)食品安全的資料；

2、收集若干食品包裝袋和包裝盒。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)言：這一節(jié)課我們一起來關(guān)注我們的健康，關(guān)注與我們健康相關(guān)的食品安全。

表演小品《不吃早餐的壞處》 ：……星期一的早晨，小剛不吃早餐去

上學(xué)，在升 旗儀式上暈倒了，被送到校醫(yī)室…… 認(rèn)識(shí)不健康的飲食習(xí)慣帶來的危害。

二、知識(shí)應(yīng)用

1、熟食的鑒別、水果類食品的鑒別、冷飲的選購。

2、組織討論交流。

三、內(nèi)容升華

1、展示環(huán)境污染與食品安全相關(guān)的圖片。

2、通過對(duì)圖片的觀察析，結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和食品安全的相互關(guān)系。認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。

2設(shè)計(jì)食譜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出什么是合理營養(yǎng)，能設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。

2、通過親自烹飪可口的飯菜，關(guān)心飲食和健康。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：關(guān)注合理營養(yǎng)在健康生活中的意義。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)言：這一節(jié)課就讓我們一起來關(guān)注我們的健康，關(guān)注與我們健康密切相關(guān)的合 理營養(yǎng)。

二、問題分析

1、引導(dǎo)學(xué)生理解中國居民平衡膳食寶塔，歸納學(xué)生對(duì)合理營養(yǎng)的見解并板書： 一日三餐,按時(shí)進(jìn)餐,每餐食品要搭配合理,飲食多樣化,不偏食,不挑食,不暴飲暴食。

2、根據(jù)中國居民平衡膳食寶塔表述自己對(duì)合理營養(yǎng)的見解。懂得合理營養(yǎng)的科學(xué)道理。

三、知識(shí)應(yīng)用

1、展示一位同學(xué)設(shè)計(jì)的午餐食譜(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨 500 克）、清 蒸鯽魚（鯽魚 400 克）、炒豆芽（豆芽 250 克）

2、組織討論：這份午餐設(shè)計(jì)合理嗎？

3、分組討論、交流評(píng)價(jià)該午餐食譜的合理性。

4、介紹本班開展“為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份午餐食譜”活動(dòng)的情況，展示老師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

四、課后小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2、交流自己通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

3我來露一手

教學(xué)目標(biāo)：

1、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)煮一些簡(jiǎn)單的家庭菜。

2、能通過親自烹飪可口的飯菜，關(guān)心飲食和健康。教學(xué)準(zhǔn)備： 食物若干

教學(xué)過程：

一、談話： 生活中常見的面類，有哪些？你會(huì)煮哪些面類？

二、學(xué)學(xué)·做做

煮拌面、紫菜蛋湯、拌空心菜、青菜炒肉片

1、舉例討論烹調(diào)過程：（青菜炒肉片）⑴、切肉片； ⑵、滾菜心； ⑶、起油鍋； ⑷、炒肉片、炒菜心； ⑸、調(diào)味。

2、出示菜譜，做一做。

三、小組討論、總結(jié)。

小巧手 制作書簽 制作書簽

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道小書簽的制作方法和用途。

2、通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握制作小書簽的技能與方法，能親手制作精美書簽

3、激發(fā)熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的思想感情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過探究掌握制作書簽的方法，并動(dòng)手制作書簽。教學(xué)難點(diǎn)：如何用彩色紙條貼出精美的圖案；學(xué)會(huì)打裝飾繩結(jié)扣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、剪刀、美工刀、固體膠 教學(xué)過程：

一、故事激趣，揭題 同學(xué)們，有位叫小明的同學(xué)是個(gè)書迷。他遇到了一個(gè)難題想請(qǐng)你們幫助他想想辦法？事情是這樣的：小明很愛看書，有一天他在讀《西游記》，讀完后順手把書一放 就去睡覺了。可是第二天他想接著往下看，卻找了大半天才找到昨天看的那一頁。他 覺得很麻煩，你能幫他想想辦法怎樣能又快又好地找到那一頁書呢？

這節(jié)課老師向你們介紹其中一種比較好的方法——制作書簽。（板：書簽）

二、欣賞書簽，感知美感

師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設(shè)計(jì)的書簽等。）師： 欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）

三、聯(lián)系生活，了解用途

1、師：書簽不僅外形美觀，而且有很多作用，你知道有什么作用嗎？

2、學(xué)生反饋。

3、教師進(jìn)行小結(jié)。

四、引導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作

1、書簽的形狀各種各樣，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張什么形狀的書簽?zāi)兀?/p>

2、小組交流后，指名學(xué)生反饋。

3、作品引導(dǎo)，探究書簽制作的步驟：教師出示已做好的各式各樣卡紙做的小書 簽，并給每小組發(fā)一個(gè)書簽的模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，研究探討制作小書簽的方法 或步驟。

4、學(xué)生匯報(bào)制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟，教師小結(jié)：（1）在卡紙上 剪出書簽的基本形狀。（板書：剪）（2）裁好各色紙條備用。（板書：裁）（3）用紙條 貼出圖案。（板書：貼）（4）在頂端穿一個(gè)小洞，系上裝飾線，小書簽就做成了。(板 書：穿系)

5、在制作時(shí)要注意些什么呢？（1）在打洞時(shí)洞不能太大。（2）裝飾線要 短一點(diǎn)。（3）在打洞時(shí)要注意安全。（4）紙張的顏色要搭配協(xié)調(diào)，要合理利用紙張。

五、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示、評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示自己的成果。

2、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每組派二人進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)者 5 名，并給予適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)勵(lì)。

2泥塑 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。

3、運(yùn)用搓，壓等技能做橢圓形，方形，水滴形。

4、學(xué)習(xí)用輔助工具刻成老鼠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手 1 份橡皮泥，泥工工具若干。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示十二生肖)教師：我們都知道十二生肖？今天我們就做十二生肖中的大哥——老鼠。(視頻展示臺(tái))

2、教書示范： 搓成水滴狀，圓形等基本構(gòu)架。分別捏成老鼠的各個(gè)部分，再進(jìn)行組合。

3、學(xué)生制作：（1）“想好的小朋友，可以動(dòng)手做了，如果有困難可以請(qǐng)同伴或老師幫忙！（2）學(xué)生操作時(shí)，教師巡視。

4、活動(dòng)小結(jié)：

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。(視頻展示臺(tái))

2、評(píng)選優(yōu)秀作品，教師加以講評(píng)。廢舊物品的利用

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。

2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

活動(dòng)過程：

一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀 的布以及布條、繩子，引出主題。

1、老師收拾房間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想 辦法，能用它們做些什么呢？

2、學(xué)生討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

二、學(xué)生觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)探索裝飾的方法。

1、我們平時(shí)見到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾？（瓶口、瓶頸、瓶腹）

2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？學(xué)生動(dòng)手嘗試裝飾的方法。

三、學(xué)生動(dòng)手裝飾，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生互相之間進(jìn)行合作。

2、啟發(fā)學(xué)生裝飾的有新意和別人的不一樣。

四、裝飾教室，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。用數(shù)碼照相機(jī)拍出學(xué)生制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓學(xué)生 感受自己創(chuàng)作的成功，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

養(yǎng)養(yǎng)種種 1 綠色食品

目的要求：

1、了解我過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，知道什么是綠色食品。

2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、知道我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史。

2、懂得什么是綠色食品。

難點(diǎn)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、了解農(nóng)村以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過程

1、你去過農(nóng)村嗎？說說你見過的農(nóng)村是什么樣子的？

2、看書上的圖，了解什么是塑料大棚。

3、你知道很早以前農(nóng)民是怎么勞動(dòng)的嗎？

4、看組圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、小結(jié)。

二、認(rèn)識(shí)綠色食品。

1、農(nóng)民在種植農(nóng)產(chǎn)品的時(shí)候，如果遇到有害蟲的情況會(huì)怎么辦？

2、讀“化肥和農(nóng)藥的對(duì)話”，你從他們的對(duì)話中能明白些什么？

3、使用有機(jī)肥、種植綠肥有什么好處？

4、想一想，你在超市里看到的綠色食品都有哪些特征？

5、你知道哪些食品是屬于綠色食品？填寫在表格內(nèi)。

6、學(xué)生交流。

7、綠色食品對(duì)人類有哪些好處？

8、小組合作：寫一份購買綠色食品的倡議書。

9、學(xué)生交流、展示。

三、學(xué)習(xí)“小貼士” 出示內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹。種植蔬菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)種菜的用途。

2、了解種菜的一般過程及各程序的要求。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解種菜的工具和過程 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 你有沒有觀察過你的父母種過蔬菜，他們一般按照什么樣的程序在種菜呢？今天 我們就來了解了解種菜的過程。（板書課題）

二、知識(shí)探討

引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問題：（1）種菜的一般流程圖是什么？

（確定項(xiàng)目→選種→育苗→定植→田間管理→收獲）

（2）我們這里主要栽培的蔬菜有哪些品種？農(nóng)民為什么選擇栽培這些品種的蔬 菜呢？

（3）選種的要求有哪些？（用優(yōu)良的品種、進(jìn)行種子處理）

（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？

（5）為什么說“定植”是菜苗生長(zhǎng)過程中的一個(gè)“難關(guān)”？

（6）田間管理需要做好幾方面的工作？

（7）在蔬菜的收獲階段，怎樣進(jìn)行適時(shí)采收和科學(xué)貯藏？

三、實(shí)踐鞏固

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P24—P26 的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成 P26“調(diào)查探究”。

種西紅柿

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)種西紅柿的用途。

2、了解種西紅柿的一般過程及各程序的要求。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 今天我們就來了解了解種西紅柿的過程。（板書課題）

二、知識(shí)探討 引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問題：

（1）種西紅柿的一般流程圖是什么？P27-28（2）田間管理需要做好幾方面的工作？

三、教你一招

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P28 的內(nèi)容。想想西紅柿的用途。

四、實(shí)踐思考

1、動(dòng)手種西紅柿。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成 P29 的表格。

走進(jìn)田間地頭 1 認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)具

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的勞動(dòng)工具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀。

教學(xué)過程：

1、講解什么叫農(nóng)具？

討論：想想這些農(nóng)具有什么作用？

2、小觀察： 認(rèn)識(shí)扁擔(dān)、鋤頭、鐵鍬、鐮刀、柴刀、畚箕等。討論：想想這些農(nóng)具有什么作用？

3、動(dòng)手實(shí)踐： 學(xué)會(huì)用一用這些農(nóng)具

4、調(diào)查與研究

（1）了解農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中還使用到哪些農(nóng)具？

（2）到實(shí)踐基地體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)機(jī)械

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的農(nóng)業(yè)機(jī)械。

2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀。

教學(xué)過程：

1、講解什么叫農(nóng)業(yè)機(jī)械？

討論：想想這些農(nóng)業(yè)機(jī)械有什么作用？

2、小觀察： 認(rèn)識(shí)拖拉機(jī)、脫谷機(jī)、插秧機(jī)等。討論：想想這些農(nóng)業(yè)機(jī)械有什么作用？

3、調(diào)查與研究

還有哪些農(nóng)業(yè)機(jī)械？想想這些農(nóng)業(yè)機(jī)械有什么作用？

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)“小貼士”，背誦“二十四個(gè)節(jié)氣表” 參加植樹活動(dòng)

教學(xué)要求:

讓學(xué)生了解樹木和人類之間的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到植樹造林是事關(guān)環(huán)境保護(hù)，社會(huì) 發(fā)展的千秋大業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加植樹造林活動(dòng)，從小愛護(hù)樹木，注重環(huán)保的觀念。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。每年的 3 月 12 日是我國的植樹節(jié)。在植樹節(jié)前后，城鄉(xiāng)到處都掀起植樹造林、綠化祖國的熱潮。參加植樹活動(dòng)是一項(xiàng)很有意義的公益活動(dòng)，希望我們親自種下的樹 木能和我們一樣茁壯成長(zhǎng)

二、新授。植樹活動(dòng)需要的勞動(dòng)工具有:鋤頭或鐵揪、水桶等。

植樹有以下環(huán)節(jié): 1.挖穴。2.種樹。3.澆水。4.保護(hù)。

注意:參加植樹活動(dòng)要注意安全，要有大人帶領(lǐng)，或由學(xué)校、社區(qū)組織。

美化校園種牽?；?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解牽?；ǖ姆N植方法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3、豐富學(xué)生花卉栽培和養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。重點(diǎn)難點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生種植能力，豐富學(xué)生花卉養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備 花卉圖片 教學(xué)過程

一、回憶舊知，導(dǎo)入教學(xué)。

1、回顧蔬菜的種植知識(shí)。

2、教師：花卉的種植奧妙無窮，今天，我們要認(rèn)識(shí)牽?；ǖ姆N植，希望大家認(rèn) 真地學(xué)習(xí)。

（一）、認(rèn)識(shí)牽牛花。

常識(shí)：一年生草本旋花科，原產(chǎn)地是熱帶非洲、尼泊爾高原。傳到日本是距今約 1000 年之前的事，最初藥用于瀉藥、利尿劑。它是盛夏的一道風(fēng)景。

播種：牽?；〒?jù)說是過了從立春數(shù)起的第 88 天（5 月 2 日左右）播種，這是以 日本關(guān)東地方為標(biāo)準(zhǔn)定的。其他地方要相應(yīng)調(diào)整播種時(shí)間。種子堅(jiān)硬結(jié)實(shí)，所以要在 水里浸一晚讓其發(fā)芽。不吸水的種子在其臍部的反面用刀或沙紙?jiān)谄浔砥ど洗蚰コ霭?痕。

葉子：可以從葉子的形狀知道花的大小，雙葉的紋理少而圓渾的、本葉寬而圓的 植株會(huì)開大花。相反，雙葉的紋理深，本葉的形狀細(xì)而失的植株開小朵花。

花色：從莖的顏色知道花的顏色，據(jù)說發(fā)芽的幼苗莖是紫色的話，就會(huì)開紫色、深藍(lán)色的花紅色的話就會(huì)開紅紫色的花；淡黃綠色的話就會(huì)開白色或淺藍(lán)色的花。

二、動(dòng)手實(shí)踐。分組栽種牽?；?，觀察它們的生長(zhǎng)過程，并寫好觀察日記。

2盆花養(yǎng)護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、豐富學(xué)生花卉栽培和養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。教學(xué)過程：

一、學(xué)做：盆花怎樣養(yǎng)護(hù)呢？（澆水、施肥、防治病蟲害）詳見教材 P43-45

二、實(shí)踐·創(chuàng)新（參考講解）

一品紅：苞片色彩艷麗奪目，多采用扦插繁殖，選 1 年——2 年皮帶黃褐色枝條 作插穗，注意不要用嫩綠枝條扦插，否則難以成活。剪取插穗 10 厘米，剪口漿要洗 掉或用土涂抹，留上部?jī)善~，插入沙土 1/3，經(jīng)常進(jìn)行葉片噴霧保溫，生根后上盆。一品紅喜溫暖和充足陽光而耐寒性差，夏季要適當(dāng)遮蔭，并供應(yīng)充足水分；冬季通風(fēng) 以促生側(cè)枝。不良、低溫和多澆水均會(huì)引起葉片變黃甚至脫落。生長(zhǎng)期間要摘心 2 次，經(jīng)常施稀液肥，缺肥葉色素發(fā)黃，葉片變薄。

文竹：枝莖纖細(xì)似方片，是較好觀葉植物。要保持文竹的優(yōu)美形態(tài)，關(guān)鍵在于節(jié) 制水肥，如施肥過多，會(huì)使枝條突長(zhǎng)；文竹不耐水澇，應(yīng)視濕度大小酌情澆水，保持 盆土濕潤，過濕或積水會(huì)爛根，引起葉黃脫葉；但過干也會(huì)使葉子枯萎發(fā)黃，夏季要 避免陽光直射，置于陰涼通風(fēng)處，要經(jīng)常對(duì)其葉面及植株周圍噴水霧，以便調(diào)節(jié)空氣 濕度和溫度。可播種繁殖，花期忌移動(dòng)花盆，種子采后即播。

倒掛金鐘：花猶如懸掛的彩色燈籠，多采用扦插繁殖，以春秋兩季為宜，插條隨 剪隨插，以健壯頂部枝稍為好，插入細(xì)砂土中，澆足水，蓋膜保持空氣濕潤，維持溫 度 20℃左右，大約 15 天即可生根，生根后及時(shí)上盆養(yǎng)護(hù)，以免根系腐爛。倒掛金鐘 枝條細(xì)弱下垂，生長(zhǎng)期應(yīng)多次摘心，促分枝，多開花；還應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)向光方位，以免 偏長(zhǎng)一方，影響株態(tài)；花期應(yīng)少挪動(dòng)，以防落花。夏季需遮光、降溫，減少水肥，讓 其逐漸休眠安全越冬。校園綠化帶維護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園綠化帶的形成

2、了解如何維護(hù)校園綠化帶 教學(xué)過程：

1、觀察身邊的綠化帶，說說所見的綠化帶的樣子。

2、學(xué)習(xí)教材 P47-48 部分，說說綠化帶的形成及如何維護(hù)。

3、實(shí)踐創(chuàng)新，如何使社區(qū)綠化帶更加美麗、好看。

五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教案

今天我當(dāng)家 1 注意食品衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是食品衛(wèi)生安全。

2、關(guān)心飲食和健康。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)食品安全的資料；

2、收集若干食品包裝袋和包裝盒。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)言：這一節(jié)課我們一起來關(guān)注我們的健康，關(guān)注與我們健康相關(guān)的食品安全。

表演小品《不吃早餐的壞處》：??星期一的早晨，小剛不吃早餐去上學(xué)，在升旗儀式上暈倒了，被送到校醫(yī)室??

認(rèn)識(shí)不健康的飲食習(xí)慣帶來的危害。

二、知識(shí)應(yīng)用

1、熟食的鑒別、水果類食品的鑒別、冷飲的選購。

2、組織討論交流。

三、內(nèi)容升華

1、展示環(huán)境污染與食品安全相關(guān)的圖片。

2、通過對(duì)圖片的觀察析，結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和食品安全的相互關(guān)系。

認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。設(shè)計(jì)食譜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出什么是合理營養(yǎng)，能設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。

2、通過親自烹飪可口的飯菜，關(guān)心飲食和健康。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：關(guān)注合理營養(yǎng)在健康生活中的意義。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)言：這一節(jié)課就讓我們一起來關(guān)注我們的健康，關(guān)注與我們健康密切相關(guān)的合理營養(yǎng)。

二、問題分析

1、引導(dǎo)學(xué)生理解中國居民平衡膳食寶塔，歸納學(xué)生對(duì)合理營養(yǎng)的見解并板書：一日三餐,按時(shí)進(jìn)餐,每餐食品要搭配合理,飲食多樣化,不偏食,不挑食,不暴飲暴食。

2、根據(jù)中國居民平衡膳食寶塔表述自己對(duì)合理營養(yǎng)的見解。懂得合理營養(yǎng)的科學(xué)道理。

三、知識(shí)應(yīng)用

1、展示一位同學(xué)設(shè)計(jì)的午餐食譜(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨500克）、清蒸鯽魚（鯽魚400克）、炒豆芽（豆芽250克）

2、組織討論：這份午餐設(shè)計(jì)合理嗎？

3、分組討論、交流評(píng)價(jià)該午餐食譜的合理性。

4、介紹本班開展“為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份午餐食譜”活動(dòng)的情況，展示老師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

四、課后小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2、交流自己通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

我來露一手

教學(xué)目標(biāo)：

1、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)煮一些簡(jiǎn)單的家庭菜。

2、能通過親自烹飪可口的飯菜，關(guān)心飲食和健康。教學(xué)準(zhǔn)備：食物若干 教學(xué)過程：

一、談話：

生活中常見的面類，有哪些？你會(huì)煮哪些面類？

二、學(xué)學(xué)·做做

煮拌面、紫菜蛋湯、拌空心菜、青菜炒肉片

1、舉例討論烹調(diào)過程：（青菜炒肉片）⑴、切肉片；

⑵、滾菜心；

⑶、起油鍋；

⑷、炒肉片、炒菜心；

⑸、調(diào)味。

2、出示菜譜，做一做。

三、小組討論、總結(jié)。

小巧手 1制作書簽

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道小書簽的制作方法和用途。

2、通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握制作小書簽的技能與方法，能親手制作精美書簽。

3、激發(fā)熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的思想感情，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過探究掌握制作書簽的方法，并動(dòng)手制作書簽。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用彩色紙條貼出精美的圖案；學(xué)會(huì)打裝飾繩結(jié)扣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、剪刀、美工刀、固體膠 教學(xué)過程序：

一、故事激趣，揭題

同學(xué)們，有位叫小明的同學(xué)是個(gè)書迷。他遇到了一個(gè)難題想請(qǐng)你們幫助他想想辦法？事情是這樣的：小明很愛看書，有一天他在讀《西游記》，讀完后順手把書一放就去睡覺了?？墒堑诙焖虢又驴矗瑓s找了大半天才找到昨天看的那一頁。他覺得很麻煩，你能幫他想想辦法怎樣能又快又好地找到那一頁書呢？

這節(jié)課老師向你們介紹其中一種比較好的方法——制作書簽。（板：書簽）

二、欣賞書簽，感知美感

師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設(shè)計(jì)的書簽等。）師：欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）

三、聯(lián)系生活，了解用途

1、師：書簽不僅外形美觀，而且有很多作用，你知道有什么作用嗎？

2、學(xué)生反饋。，3、教師進(jìn)行小結(jié)。

四、引導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作1

1、書簽的形狀各種各樣，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張什么形狀的書簽?zāi)兀?/p>

2、小組交流后，指名學(xué)生反饋。

3、作品引導(dǎo)，探究書簽制作的步驟：教師出示已做好的各式各樣卡紙做的小書簽，并給每小組發(fā)一個(gè)書簽的模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，研究探討制作小書簽的方法或步驟。

4、學(xué)生匯報(bào)制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟，教師小結(jié)：（1）在卡紙上剪出書簽的基本形狀。（板書：剪）（2）裁好各色紙條備用。（板書：裁）（3）用紙條貼出圖案。（板書：貼）（4）在頂端穿一個(gè)小洞，系上裝飾線，小書簽就做成了。(板書：穿系)

5、在制作時(shí)要注意些什么呢？（1）在打洞時(shí)洞不能太大。（2）裝飾線要短一點(diǎn)。（3）在打洞時(shí)要注意安全。（4）紙張的顏色要搭配協(xié)調(diào)，要合理利用紙張。

五、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示、評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示自己的成果。

2、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每組派二人進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)者5名，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。泥塑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。

3、運(yùn)用搓，壓等技能做橢圓形，方形，水滴形。

4、學(xué)習(xí)用輔助工具刻成老鼠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示十二生肖)

教師：我們都知道十二生肖？今天我們就做十二生肖中的大哥——老鼠。

2、教書示范：

(視頻展示臺(tái))搓成水滴狀，圓形等基本構(gòu)架。分別捏成老鼠的各個(gè)部分，再進(jìn)行組合。

3、學(xué)生制作：

（1）“想好的小朋友，可以動(dòng)手做了，如果有困難可以請(qǐng)同伴或老師幫忙！

（2）學(xué)生操作時(shí)，教師巡視。

4、活動(dòng)小結(jié)：

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。(視頻展示臺(tái))

2、評(píng)選優(yōu)秀作品，教師加以講評(píng)。廢舊物品的利用

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。

2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條?；顒?dòng)過程：

一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。

1、老師收拾房間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢？

2、學(xué)生討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

二、學(xué)生觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)探索裝飾的方法。

1、我們平時(shí)見到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾？（瓶口、瓶頸、瓶腹）

2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？學(xué)生動(dòng)手嘗試裝飾的方法。

三、學(xué)生動(dòng)手裝飾，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生互相之間進(jìn)行合作。

2、啟發(fā)學(xué)生裝飾的有新意和別人的不一樣。

四、裝飾教室，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

用數(shù)碼照相機(jī)拍出學(xué)生制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓學(xué)生感受自己創(chuàng)作的成功，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

養(yǎng)養(yǎng)種種 1 綠色食品

目的要求：

1、了解我過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，知道什么是綠色食品。

2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、知道我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史。

2、懂得什么是綠色食品。

難點(diǎn)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過程：

一、了解農(nóng)村以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過程

1、你去過農(nóng)村嗎？說說你見過的農(nóng)村是什么樣子的？

2、看書上的圖，了解什么是塑料大棚。

3、你知道很早以前農(nóng)民是怎么勞動(dòng)的嗎？

4、看組圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、小結(jié)。

二、認(rèn)識(shí)綠色食品。

1、農(nóng)民在種植農(nóng)產(chǎn)品的時(shí)候，如果遇到有害蟲的情況會(huì)怎么辦？

2、讀“化肥和農(nóng)藥的對(duì)話”，你從他們的對(duì)話中能明白些什么？

3、使用有機(jī)肥、種植綠肥有什么好處？

4、想一想，你在超市里看到的綠色食品都有哪些特征？

5、你知道哪些食品是屬于綠色食品？填寫在表格內(nèi)。

6、學(xué)生交流。

7、綠色食品對(duì)人類有哪些好處？

8、小組合作：寫一份購買綠色食品的倡議書。

9、學(xué)生交流、展示。

三、學(xué)習(xí)“小貼士” 出示內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹。

種植蔬菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)種菜的用途。

2、了解種菜的一般過程及各程序的要求。教學(xué)重難點(diǎn)：了解種菜的工具和過程 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

你有沒有觀察過你的父母種過蔬菜，他們一般按照什么樣的程序在種菜呢？今天我們就來了解了解種菜的過程。

（板書課題）

二、知識(shí)探討

引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問題：（1）種菜的一般流程圖是什么？

（確定項(xiàng)目→選種→育苗→定植→田間管理→收獲）

（2）我們這里主要栽培的蔬菜有哪些品種？農(nóng)民為什么選擇栽培這些品種的蔬菜呢？

（3）選種的要求有哪些？（用優(yōu)良的品種、進(jìn)行種子處理）

（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？

（5）為什么說“定植”是菜苗生長(zhǎng)過程中的一個(gè)“難關(guān)”？（6）田間管理需要做好幾方面的工作？

（7）在蔬菜的收獲階段，怎樣進(jìn)行適時(shí)采收和科學(xué)貯藏？

三、實(shí)踐鞏固

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P24—P26的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成P26“調(diào)查探究”。種西紅柿

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)種西紅柿的用途。

2、了解種西紅柿的一般過程及各程序的要求。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

今天我們就來了解了解種西紅柿的過程。（板書課題）

二、知識(shí)探討

引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問題：

（1）種西紅柿的一般流程圖是什么？P27-28（2）田間管理需要做好幾方面的工作？

三、教你一招

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P28的內(nèi)容。想想西紅柿的用途。

四、實(shí)踐思考

1、動(dòng)手種西紅柿。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成P29的表格。

走進(jìn)田間地頭 1 認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)具

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的勞動(dòng)工具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀。教學(xué)過程：

1、講解什么叫農(nóng)具？

討論：想想這些農(nóng)具有什么作用？

2、小觀察：

認(rèn)識(shí)扁擔(dān)、鋤頭、鐵鍬、鐮刀、柴刀、畚箕等。討論：想想這些農(nóng)具有什么作用？

3、動(dòng)手實(shí)踐： 學(xué)會(huì)用一用這些農(nóng)具

4、調(diào)查與研究

（1）了解農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中還使用到哪些農(nóng)具？（2）到實(shí)踐基地體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)機(jī)械

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的農(nóng)業(yè)機(jī)械。

2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀。教學(xué)過程：

1、講解什么叫農(nóng)業(yè)機(jī)械？

討論：想想這些農(nóng)業(yè)機(jī)械有什么作用？

2、小觀察：

認(rèn)識(shí)拖拉機(jī)、脫谷機(jī)、插秧機(jī)等。討論：想想這些農(nóng)業(yè)機(jī)械有什么作用？

3、調(diào)查與研究

還有哪些農(nóng)業(yè)機(jī)械？想想這些農(nóng)業(yè)機(jī)械有什么作用？

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)“小貼士”，背誦“二十四個(gè)節(jié)氣表” 參加植樹活動(dòng)

教學(xué)要求: 讓學(xué)生了解樹木和人類之間的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到植樹造林是事關(guān)環(huán)境保護(hù)，社會(huì)發(fā)展的千秋大業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加植樹造林活動(dòng)，從小愛護(hù)樹木，注重環(huán)保的觀念。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

每年的3月12日是我國的植樹節(jié)。在植樹節(jié)前后，城鄉(xiāng)到處都掀起植樹造林、綠化祖國的熱潮。參加植樹活動(dòng)是一項(xiàng)很有意義的公益活動(dòng)，希望我們親自種下的樹木能和我們一樣茁壯成長(zhǎng)

二、新授。

植樹活動(dòng)需要的勞動(dòng)工具有:鋤頭或鐵揪、水桶等。植樹有以下環(huán)節(jié): 1.挖穴。2.種樹。3.澆水。4.保護(hù)。

注意:參加植樹活動(dòng)要注意安全，要有大人帶領(lǐng)，或由學(xué)校、社區(qū)組織。

美化校園 1 種牽?；?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、了解牽?；ǖ姆N植方法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3、豐富學(xué)生花卉栽培和養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。重點(diǎn)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生種植能力，豐富學(xué)生花卉養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。教學(xué)準(zhǔn)備 花卉圖片 教學(xué)過程

一、回憶舊知，導(dǎo)入教學(xué)。

1、回顧蔬菜的種植知識(shí)。

2、教師：花卉的種植奧妙無窮，今天，我們要認(rèn)識(shí)牽?；ǖ姆N植，希望大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

（一）、認(rèn)識(shí)牽牛花。

常識(shí)：一年生草本旋花科，原產(chǎn)地是熱帶非洲、尼泊爾高原。傳到日本是距今約1000年之前的事，最初藥用于瀉藥、利尿劑。它是盛夏的一道風(fēng)景。

播種：牽?；〒?jù)說是過了從立春數(shù)起的第88天（5月2日左右）播種，這是以日本關(guān)東地方為標(biāo)準(zhǔn)定的。其他地方要相應(yīng)調(diào)整播種時(shí)間。種子堅(jiān)硬結(jié)實(shí)，所以要在水里浸一晚讓其發(fā)芽。不吸水的種子在其臍部的反面用刀或沙紙?jiān)谄浔砥ど洗蚰コ霭吆邸?/p>

葉子：可以從葉子的形狀知道花的大小，雙葉的紋理少而圓渾的、本葉寬而圓的植株會(huì)開大花。相反，雙葉的紋理深，本葉的形狀細(xì)而失的植株開小朵花。

花色：從莖的顏色知道花的顏色，據(jù)說發(fā)芽的幼苗莖是紫色的話，就會(huì)開紫色、深藍(lán)色的花紅色的話就會(huì)開紅紫色的花；淡黃綠色的話就會(huì)開白色或淺藍(lán)色的花。

二、動(dòng)手實(shí)踐。

分組栽種牽牛花，觀察它們的生長(zhǎng)過程，并寫好觀察日記。

盆花養(yǎng)護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、豐富學(xué)生花卉栽培和養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。教學(xué)過程：

一、學(xué)做：盆花怎樣養(yǎng)護(hù)呢？（澆水、施肥、防治病蟲害）詳見教材P43-45

二、實(shí)踐·創(chuàng)新（參考講解）

一品紅：苞片色彩艷麗奪目，多采用扦插繁殖，選1年——2年皮帶黃褐色枝條作插穗，注意不要用嫩綠枝條扦插，否則難以成活。剪取插穗10厘米，剪口漿要洗掉或用土涂抹，留上部?jī)善~，插入沙土1/3，經(jīng)常進(jìn)行葉片噴霧保溫，生根后上盆。一品紅喜溫暖和充足陽光而耐寒性差，夏季要適當(dāng)遮蔭，并供應(yīng)充足水分；冬季通風(fēng)不良、低溫和多澆水均會(huì)引起葉片變黃甚至脫落。生長(zhǎng)期間要摘心2次，以促生側(cè)枝。經(jīng)常施稀液肥，缺肥葉色素發(fā)黃，葉片變薄。

文竹：枝莖纖細(xì)似方片，是較好觀葉植物。要保持文竹的優(yōu)美形態(tài)，關(guān)鍵在于節(jié)制水肥，如施肥過多，會(huì)使枝條突長(zhǎng)；文竹不耐水澇，應(yīng)視濕度大小酌情澆水，保持盆土濕潤，過濕或積水會(huì)爛根，引起葉黃脫葉；但過干也會(huì)使葉子枯萎發(fā)黃，夏季要避免陽光直射，置于陰涼通風(fēng)處，要經(jīng)常對(duì)其葉面及植株周圍噴水霧，以便調(diào)節(jié)空氣濕度和溫度?？刹シN繁殖，花期忌移動(dòng)花盆，種子采后即播。

倒掛金鐘：花猶如懸掛的彩色燈籠，多采用扦插繁殖，以春秋兩季為宜，插條隨剪隨插，以健壯頂部枝稍為好，插入細(xì)砂土中，澆足水，蓋膜保持空氣濕潤，維持溫度20℃左右，大約15天即可生根，生根后及時(shí)上盆養(yǎng)護(hù)，以免根系腐爛。倒掛金鐘枝條細(xì)弱下垂，生長(zhǎng)期應(yīng)多次摘心，促分枝，多開花；還應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)向光方位，以免偏長(zhǎng)一方，影響株態(tài)；花期應(yīng)少挪動(dòng)，以防落花。夏季需遮光、降溫，減少水肥，讓其逐漸休眠安全越冬。校園綠化帶維護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園綠化帶的形成

2、了解如何維護(hù)校園綠化帶

教學(xué)過程：

1、觀察身邊的綠化帶，說說所見的綠化帶的樣子。

2、學(xué)習(xí)教材P47-48部分，說說綠化帶的形成及如何維護(hù)。

3、實(shí)踐創(chuàng)新，如何使社區(qū)綠化帶更加美麗、好看。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案閩教版

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

1、洗內(nèi)衣

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2．認(rèn)識(shí)幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。

3．通過實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識(shí)。通過實(shí)踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)，衣物洗滌說明標(biāo)識(shí)等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

談話：你平時(shí)在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長(zhǎng)又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個(gè)步驟？

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學(xué)習(xí)新知。

1、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

2、認(rèn)識(shí)衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)和洗滌說明標(biāo)識(shí)。

（出示）讓學(xué)生自己認(rèn)自己記，然后逐個(gè)出示各種標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學(xué)生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？

3、學(xué)文明理：

閱讀課文，想一想：

1）洗內(nèi)衣有那些步驟？ 2）洗內(nèi)衣要注意什么？

4、看書學(xué)習(xí)正確的洗滌方法。

5、說一說：交流一些便捷的，有創(chuàng)意的好方法。

三、拓展活動(dòng)

1、動(dòng)手實(shí)踐時(shí)的注意事項(xiàng)。

2、查閱信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識(shí)。

3、根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應(yīng)該用什么洗滌用品？ 1）了解為什么不能用洗衣粉洗衣物的道理。2）閱讀小知識(shí)：洗滌劑的選擇與使用

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四、評(píng)價(jià)。

2、鞋的清潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)刷洗自己的鞋子和保養(yǎng)各種鞋。

2.替父母洗鞋，表達(dá)一份孝心

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們每天都要穿鞋，鞋不但能保護(hù)我們的雙腳，還便于我們行走跑步和鍛煉，清潔鞋

也有很大的學(xué)問，今天我們就一起來了解鞋的清潔。

二、學(xué)習(xí)新課

1.讀課文，說說鞋的清潔

2.找一找，怎么保持鞋的清潔衛(wèi)生？

A.學(xué)生互相說一說

B.學(xué)生說老師板書

勤刷洗

勤晾曬

三、鞏固練習(xí);

1.學(xué)會(huì)刷洗自己的鞋子嗎？

2.替爸爸、媽媽洗鞋，表達(dá)一份孝心。

3．學(xué)會(huì)清潔和保養(yǎng)各種鞋。

3、折疊衣褲

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)折疊衣褲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教育學(xué)生自己能做的事要自己做。

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教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文：

1.折疊衣褲的的好處，2.折疊衣褲的方法

3.試一試，疊一疊

二、議議評(píng)評(píng)

各小組展示疊好的衣褲

討論:疊衣褲時(shí)的操作要領(lǐng)。

三、小結(jié)：

疊衣褲的基本方法和注意事項(xiàng)。

4、認(rèn)識(shí)和使用電冰箱

教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一些使用和保養(yǎng)電冰箱的知識(shí)，并能把這些知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

材料準(zhǔn)備：電冰箱的結(jié)構(gòu)示意掛圖。

教學(xué)過程：

一、出示掛圖：簡(jiǎn)單講述電冰箱各部分的名稱和用途。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、擺訪位置要恰當(dāng)。

2、食品要包裝儲(chǔ)存。

3、留有空隙。

4、儲(chǔ)存的食品有期限。

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5、冷凍室不能存放裝有水的玻璃瓶。

6、調(diào)好溫度控制旋鈕。

7、冰箱的清理、除箱。

三、讓家中有冰箱的同學(xué)，談?wù)勛约杭抑惺褂秒姳涞那闆r和體會(huì)。

四、小結(jié)：

提問：打開電冰箱，有時(shí)會(huì)聞到一股臭味，為什么會(huì)有臭味？

5、認(rèn)識(shí)和使用爐具

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)液化氣爐具，了解它的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會(huì)爐具的操作方法和步驟。

3、了解安全操作的注意事項(xiàng)。

4、能正確使用爐具，做父母的小幫手。

教學(xué)重點(diǎn)：液化氣爐的使用方法和安全使用液化氣爐的注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：開啟、關(guān)閉液化氣爐的操作程序。

教學(xué)器材：液化氣爐具掛圖及實(shí)物一套。

教學(xué)流程：認(rèn)識(shí)爐具結(jié)構(gòu)——學(xué)會(huì)操作方法——強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)——課后拓展

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)液化氣爐。

1、看掛圖，先讓家里有液化氣爐的同學(xué)指圖說說它的各部分名稱。

2、教師結(jié)合掛圖、實(shí)物，講解液化氣爐具各主要部件的名稱、用途。

二、學(xué)習(xí)爐具的操作方法和步驟。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

1、教師先介紹爐具的工作原理。

2、教師邊演示邊操作，要求學(xué)生邊看邊記住方法和步驟。

3、讓學(xué)生小組合作，說說爐具的操作方法和步驟。

4、匯報(bào)后，各小組推選出代表現(xiàn)場(chǎng)演示爐具的操作。教師對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題給予指正。評(píng)出優(yōu)勝小組。

三、強(qiáng)調(diào)操作中的注意事項(xiàng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

1、讓學(xué)生根據(jù)爐具的工作原理和操作步驟思考并討論：操作中應(yīng)注意哪些問題。

2、教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)在操作中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

四、思考：學(xué)了本課，你有什么收獲？

1、學(xué)會(huì)了正確使用液化氣爐具。

2、懂得了嚴(yán)格遵守操作規(guī)程的重要性，在生活中也要嚴(yán)格遵守各種規(guī)則，如交通規(guī)則等。

五、課后作業(yè)

在家人的指導(dǎo)下進(jìn)行液化氣爐具的操作練習(xí)，并寫一篇題為《我學(xué)會(huì)了使用液化氣爐具》的習(xí)作。

6、加熱飯菜

教學(xué)要求：讓學(xué)生學(xué)會(huì)加熱飯菜的方法。教育學(xué)生樂于做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，并從小養(yǎng)成關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：爐具一座、鐵鍋一個(gè)、盛著飯的盆子一個(gè)、菜兩碟、蒸架一個(gè)、短小方筷一雙、鍋鏟一把

教學(xué)過程：

一、根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)一位學(xué)生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。讓“我”在課堂上做加熱飯菜請(qǐng)“母親”吃的表演。學(xué)生觀看表演后就一下問題展開討論：“我”這樣做為什么值得大家學(xué)習(xí)？“我”給飯菜加熱的方法對(duì)不對(duì)？通過討論，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到良好的效果。

二、為了讓學(xué)生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細(xì)說明。

三、要提醒學(xué)生注意幾點(diǎn)：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時(shí)候，要小心，擺穩(wěn)，防

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

止翻倒；當(dāng)飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，以免手部被燙傷。

四、可讓學(xué)生分組模擬蒸熱飯菜時(shí)擺放飯菜的方法，然后大家互相評(píng)議，如條件許可，還可分組讓學(xué)生進(jìn)行炒飯等實(shí)際操作。

五、有些學(xué)生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當(dāng)補(bǔ)充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。

7、做風(fēng)鈴

目標(biāo)要求：

1．教給學(xué)生制作風(fēng)鈴的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。

2．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛。

準(zhǔn)備工作：

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2．課前查閱有關(guān)教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語句。

活動(dòng)過程：

1．激情導(dǎo)入。

當(dāng)你聽到美麗的風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出清脆悅耳的聲響，有什么感覺？要是自己動(dòng)手做個(gè)風(fēng)鈴掛在窗前，一定很有趣。

2．學(xué)做風(fēng)鈴。

（1）介紹風(fēng)鈴的制作方法。

①討論：仔細(xì)觀察，風(fēng)鈴包括哪些內(nèi)容？

②指導(dǎo)教師講解制作的方法和步驟）

（2）學(xué)生試制風(fēng)鈴（可播放音樂）。

請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一個(gè)風(fēng)鈴。

（學(xué)生試制，老師巡視指導(dǎo)）

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

3．你還能用哪些材料做風(fēng)鈴？請(qǐng)畫出設(shè)計(jì)圖樣。

8、做紙娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主嘗試、探究合作”的方式進(jìn)行制作；

2、在制作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，創(chuàng)新能力及審美能力；

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，享受創(chuàng)作情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在初步掌握紙娃娃制作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

材料準(zhǔn)備：厚紙板、色紙、圖畫紙、剪刀、手工小刀、雙面膠、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、展示幾種簡(jiǎn)易紙杯作品，導(dǎo)入。

2、說說發(fā)現(xiàn)。

二、掌握方法：

自讀29-30頁課文，學(xué)習(xí)制作方法。

三、嘗試制作：

小組合作完成一個(gè)紙杯娃娃。

四、方法引導(dǎo)：

1、展示交流，技術(shù)指導(dǎo)：

（1）你認(rèn)為哪件作品好？好在哪里？

（2）小組談經(jīng)驗(yàn)。

（3）你覺得哪一部分比較難做？

（4）你還有哪些需要提醒同學(xué)的？

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2、小結(jié)。

3、欣賞作品，拓展思路。

五、創(chuàng)新制作：

1、講清要求；

（1）不同款式的服裝。

（2）設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的提包、鞋子和帽子。

（3）制作一個(gè)男娃娃或動(dòng)物娃娃。

（4）制作布貼娃娃

2、開始制作；

六、展示評(píng)價(jià)：

1、組織評(píng)價(jià)

2、小組投票。

3、宣布結(jié)果。

七、拓展延伸：

1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？

2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。

3、說感受。

9、做筆筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握水晶筆筒、動(dòng)物筆筒的制作方法和步驟，學(xué)會(huì)使用輔助材料透明膠片，表現(xiàn)透明效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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1、教師準(zhǔn)備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料，已完成的作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料（卡紙、彩筆等）。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

1、教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。

2、教師最后出示已完成的筆筒，告訴學(xué)生：今天我們就來學(xué)習(xí)制作這個(gè)造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣。

二、指導(dǎo)制作

1、學(xué)生分組學(xué)習(xí)制作筆筒共分4個(gè)步驟。

2、先合作完成筆筒的制作，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

1）讓學(xué)生拿出課前剪好的制作材料部件，按次序排列出來。

2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀制作筆筒步驟的說明。

3）用紅筆給每條說明標(biāo)上序號(hào)。

4）數(shù)一數(shù)制作筆筒共分幾個(gè)步驟，然后，讓學(xué)生自己參照制作筆筒步驟完成筆筒的制作。

三、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實(shí)踐

1、讓學(xué)生依照上述方法分組完成動(dòng)物筆筒的制作。

2、啟發(fā)學(xué)生找出這種筆筒的主要特點(diǎn)：筆筒前后兩面各有不同的動(dòng)物圖形。

3、引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計(jì)出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。

4、展示一些筆筒設(shè)計(jì)圖。

四、課外拓展

在班內(nèi)舉行一次“最佳筆筒”設(shè)計(jì)大賽，設(shè)立最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳圖案獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

10、制作不倒翁

（一）活動(dòng)目的：通過觀察思考，知道不倒翁不倒的原因及道理；學(xué)會(huì)用剪、畫、粘合的方法，制成簡(jiǎn)單的雞蛋不倒翁。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前觀察雞蛋不倒翁內(nèi)外部結(jié)構(gòu)，是用什么材料制作的，并將材料準(zhǔn)備好。

2、教師準(zhǔn)備若干個(gè)形狀各異的雞蛋不倒翁。

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、觀察：將教師準(zhǔn)備若干個(gè)形狀各異的雞蛋不倒翁放到桌上，不管怎樣扳，總是搖搖晃晃，都扳不倒。

2、討論：

（1）探討為什么不倒翁扳不倒。(可以讓學(xué)生打開不倒翁，仔細(xì)觀察他們內(nèi)部結(jié)構(gòu))

（2）討論得出不倒翁扳不倒的原因。（上輕下重，底部半球形）

（3）討論制作不倒翁扳的過程：

第一步，拿一個(gè)雞蛋，用釘子扎一個(gè)小孔，把蛋清和蛋白倒出來。

第二步，在蛋殼里填滿橡皮泥或摻了膠水的沙子，用手把它鋪平。也可以滴半根蠟燭的蠟進(jìn)去

第三步，把彩紙疊成帽子，用膠水把帽子粘在不倒翁的頭上。

第四步，用水彩筆在不倒翁的臉部畫上眼睛、鼻子、嘴巴。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，能根據(jù)人物不同特征，畫出不同的臉譜）

這樣，一個(gè)不倒翁就做好了。

3、讓學(xué)生用自己帶來的材料和工具制作一個(gè)不倒翁。

4、交流、評(píng)價(jià)，并互相交流經(jīng)驗(yàn)。

讓學(xué)生將各自制作的不倒翁放在桌上，互相扳一扳，是否扳倒。

10、制作不倒翁

（二）教學(xué)目的：學(xué)會(huì)制作不倒翁，了解其制作原理。

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工具、材料：剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。

教學(xué)過程：

一、學(xué)學(xué)做做

（一）猜謎導(dǎo)入

（二）做底部

1、剪破損的乒乓球。

2、配重。

（三）做上部

先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個(gè)圓錐。

（四）組裝

二、想想練練

不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。

三、改進(jìn)與創(chuàng)新

怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。

11、清潔房間

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)整理房間。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理房間。

教學(xué)過程：

一、基本活動(dòng)：（交流）

1、你打掃、清潔過自己的房間嗎？

2、你的父母是怎么清潔房間的？

二、探究活動(dòng)

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1、學(xué)文明理：

閱讀課文1-3節(jié)，想一想：

1）清潔房間一般有怎樣的順序？

2）怎樣清潔房間？說說要領(lǐng)。

3）清潔房間要注意什么？

閱讀課文4-6節(jié)，想一想：

1）觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

2）平時(shí)看到父母拖地板時(shí)是怎樣做的？然后進(jìn)行交流。

2、說一說：

交流一些先進(jìn)的，便捷的，有創(chuàng)新意識(shí)的好方法。

三、拓展活動(dòng)

1）說一說清潔房間要領(lǐng)。

2）學(xué)會(huì)拖地板了嗎？說說要領(lǐng)。

3）填表：將本學(xué)期清潔房間的次數(shù)與爸媽的評(píng)價(jià)填入表中。

12、衛(wèi)生間的清潔

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生掌握清潔衛(wèi)生間的方法與目的，養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣。

材料準(zhǔn)備：衛(wèi)生間結(jié)構(gòu)示意掛圖。

教學(xué)過程：

一、出示掛圖：簡(jiǎn)單講述衛(wèi)生間利的各種用具的名稱和用途。

二、學(xué)習(xí)課文:

1、清潔衛(wèi)生間的用具

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2、廁盆的清潔

3、面盆、浴缸的清潔

4、每天都需要清潔的用具 5、3-5天，要對(duì)衛(wèi)生間進(jìn)行一次大掃除。

6、清潔劑的品種。

三、讓家中有衛(wèi)生間的同學(xué)，談?wù)勛约杭抑惺褂眯l(wèi)生間的情況和體會(huì)。

四、小結(jié):

種蔥和蒜

教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)使學(xué)生了解種蔥和蒜的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)種蔥和蒜的基本步驟和管理方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境的興趣以及勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

你認(rèn)識(shí)蔥和蒜嗎？它們?cè)谂胝{(diào)時(shí)一般做什么用？

二、種蒜

指導(dǎo)看書，說說怎樣種蒜。

三、種蔥

蔥和蒜的種植條件及管理方法大致相同。

四、實(shí)踐創(chuàng)新

1．動(dòng)手試試，在房前屋后的空地上或家中的花盆中種上幾株蒜，再認(rèn)真栽培，看誰種得好。

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2．記錄下你的種植步驟及管理方法。

14、培育豆芽菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運(yùn)用樸實(shí)平易的語言進(jìn)行敘述描寫的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入探究文中所體現(xiàn)的師生之間相互理解、相互關(guān)心的深厚感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生體味并學(xué)習(xí)文中山鄉(xiāng)學(xué)生的刻苦、頑強(qiáng)、樂觀的精神，以培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀。

重點(diǎn)：師生之間的深厚情誼。

難點(diǎn)：文中兩處對(duì)豆芽菜描寫的內(nèi)容在文中的深刻含義。

教學(xué)設(shè)想：本文是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒有什么文字障礙，文章思想內(nèi)容都比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行自主閱讀。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生語文本之間的對(duì)話活動(dòng)，注重學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本提出自己的看法和疑問，并積極主動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)交流，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其自主意識(shí)、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)等新課標(biāo)精神，教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入：

你覺得現(xiàn)在學(xué)校的伙食怎樣？說好的是因?yàn)轱埐嘶虞^多，味道可口；說不好的當(dāng)然是對(duì)這些花樣和口味還不夠滿意。那么，如果讓你每天都以豆芽菜為菜，你覺得怎樣？??

下面咱們就看看文中的這些學(xué)生在學(xué)校的伙食如何，并看看圍繞著豆芽菜發(fā)生了怎樣感人的故事。

（以設(shè)問的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了解課文內(nèi)容、閱讀文本的欲望）

二、范讀課文（緊承導(dǎo)入進(jìn)行朗讀，使學(xué)生的求知欲得到滿足，對(duì)文章有個(gè)整體感知，并調(diào)動(dòng)自身情感體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震動(dòng)）

三、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文本談?wù)勛约旱母惺?。小組內(nèi)部交流，每組推選代表在班內(nèi)交流，不同小組間感受相同者不再重復(fù)。（剛剛讀完課文，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容一定有自己的感受，并會(huì)產(chǎn)生表達(dá)交流的欲望，此時(shí)積極引導(dǎo)，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，使其體驗(yàn)表達(dá)交流的快感。）

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四、進(jìn)一步對(duì)文本進(jìn)行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然后班內(nèi)交流。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，共同探討疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作探究精神。）

五、針對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。（使學(xué)生在解決自身疑問的同時(shí)，對(duì)文本有更全面的認(rèn)識(shí)、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）

補(bǔ)充問題：

1、結(jié)合全文，你來分析一下，這位老師抓質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)是什么？

2、豆芽菜是再普通不過的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據(jù)。

3、老師的關(guān)愛，學(xué)生們是怎樣回報(bào)老師的呢？重考消息宣布時(shí)，幾個(gè)女孩為什么哭了？

4、文章開頭對(duì)小溪的描寫及有關(guān)小溪的故事有何作用？

5、文中對(duì)豆芽菜的描寫有何深意？

六、學(xué)生選取自己最欣賞的語段進(jìn)行朗讀。（讓學(xué)生在朗讀中深入體味文章思想內(nèi)容，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）

七、總結(jié)拓展：學(xué)完這篇文章，我們一定還有許多感想沒有表達(dá)出來，那么就請(qǐng)你結(jié)合課文、聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫一篇隨筆，可以寫師生之間的感人故事；可以寫你對(duì)師生關(guān)系的看法、建議；也可以寫你從文中山鄉(xiāng)學(xué)生身上所獲得的思想啟迪??

15、種菊花

教學(xué)目標(biāo)：

1、分小組查資料,了解菊花種植的相關(guān)知識(shí),寫一份菊花扦插的方案

2、自己在家或分小組栽培幾盆菊花.3、通過栽培菊花,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì).教學(xué)準(zhǔn)備：

1、菊花造型圖片,各種菊花的圖片.2、扦插,養(yǎng)護(hù)菊花的錄像片.小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

3、實(shí)物投影儀.4、菊花扦插所需的材料及工具,如瓦盆,剪刀,水壺,基質(zhì)等.教學(xué)進(jìn)程：

1、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣.出示菊花造型圖片;

讓學(xué)生欣賞這些菊花及造型;

學(xué)生結(jié)合自己課前所收集到的資料說一說菊花有什么特性.2、說說寫寫,明確扦插方法.(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)菊花扦插的步驟及方法,結(jié)合錄像片,清楚菊花扦插的步驟及每個(gè)步驟需特別注意的關(guān)鍵點(diǎn)，(2)教師可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.(3)請(qǐng)學(xué)生寫一份扦插菊花的操作方案

(4)全班交流一下.評(píng)一評(píng)誰寫的方案最科學(xué),可行,評(píng)出最佳方案.3、講講看看,了解養(yǎng)護(hù)知識(shí).討論:菊花養(yǎng)護(hù)應(yīng)注意些什么

交流,歸納出菊花養(yǎng)護(hù)的五個(gè)注意點(diǎn):(1)遮陽;(2)填土;(3)澆水;(4)施肥;(5)“打頭”和“留蕾”.播放菊花養(yǎng)護(hù)的錄像,進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí).4、畫畫做做,掌握栽培方法.學(xué)生嘗試畫出菊花栽培的操作流程示意圖

然后用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的示意圖，評(píng)一評(píng)示意圖所表示的操作流程是否正確,畫得是否簡(jiǎn)潔,清楚,評(píng)出最佳示意圖.5、客觀評(píng)價(jià),總結(jié)交流.6、課外延伸,動(dòng)手嘗試.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“試一試”中的簡(jiǎn)要說明,并鼓勵(lì)學(xué)生按照提示在家動(dòng)手扦插教材所

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提到的幾種植物,也可以去嘗試其他植物的扦插,培養(yǎng)他們動(dòng)手種植的興趣,養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì).17

第四篇：閩教版 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

第一課時(shí) 包書、裁紙、裝訂本子

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形藝術(shù)有一些基本的了解。

2.學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將書包成各種簡(jiǎn)單的外形。學(xué)會(huì)使用裁紙工具，并學(xué)會(huì)裁紙和裝訂本子。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的作品，提高學(xué)生進(jìn)行造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子等。教學(xué)過程：

師：同學(xué)們今天教師給你們帶來了許多禮物，有好看的頭飾“聰明花”“智慧星”，它們會(huì)讓你變得更聰明，更有智慧，你們喜歡嗎？這節(jié)課只要你多動(dòng)腦、勤動(dòng)手、積極發(fā)言，它就屬于你，同學(xué)們有信心嗎？讓我們擊掌鼓勵(lì)。

一、引導(dǎo)階段（觀察—演示）

1、教師講解“為什么要包書，包書的意義”。（教師演示“包書”）

2、講解本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)（教師板演“包”字）

二、發(fā)展階段（探究—交流）1.欣賞作品。

完成教材P3頁上的“觀察”中的問題。2.小組討論交流。

紙作品是怎樣做成的？用了什么材料？建議：把紙作品拆開看一看。3.教師講解說明。用圖解法講解

三、創(chuàng)作階段（自主—合作）

小組比一比，看看哪一組包書的造型最多、最新穎，可以合作或獨(dú)立完成。1.學(xué)生開始創(chuàng)作。2.擺放作品。

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四、交流體會(huì)

1、如何載紙

2、如何裝訂

五、學(xué)做

1、學(xué)習(xí)要領(lǐng)

參考教材P5中的四點(diǎn)

2、教師講解

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握

六、實(shí)踐創(chuàng)新

完成教材P6中的“實(shí)踐·創(chuàng)新”

七、作品展示（指優(yōu)一評(píng)差）

1.作品一一放到展臺(tái)上展示，師生共同評(píng)價(jià)。

2.教師給優(yōu)秀作品以獎(jiǎng)勵(lì)頭飾，并指生說出作品的制作過程。3.總結(jié)小組作品的優(yōu)點(diǎn)，并獎(jiǎng)勵(lì)“聰明花”“智慧星”頭飾。

八、收拾與整理

請(qǐng)同學(xué)們把你的桌面、地面收拾干凈，保持教室的環(huán)境衛(wèi)生和齊，養(yǎng)成良好的“愛清潔、講衛(wèi)生”的好習(xí)慣。

第二課時(shí) 削鉛筆

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。

2．知道學(xué)習(xí)用品來之不易。

3．知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。

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2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護(hù)。

2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品。教育過程：

一、謎語導(dǎo)入（使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品）

師：同學(xué)們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個(gè)，看誰聰明，猜得快。

1．師說：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。

同學(xué)猜。（書包）

出示書包卡片，貼在黑板上。

3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。

同學(xué)猜。

出示橡皮卡片，貼在黑板上。

4．提問：這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？

5．小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。

板書：學(xué)習(xí)用品

二、想一想（使學(xué)生知道應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品）想一想：

1．我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？

隨著同學(xué)說老師出示卡片，貼在黑板上。

2．你知道它們的用途嗎？

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師：學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí)，和我們的關(guān)系可密切了，她就像我們的朋友。

3．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？ 板書：愛惜

過渡語：有個(gè)同學(xué)叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的吧！

三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。）

1．出示課件，下載（場(chǎng)景一、二、三）

（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會(huì)對(duì)小蘭說是什么？

（2）小結(jié)：愛護(hù)書就要給書包上書皮，這樣書就不會(huì)臟了，書的角和邊也不會(huì)折了。愛護(hù)書還不能在書上亂畫，這樣書才會(huì)干凈、整潔。

（3）請(qǐng)同學(xué)把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護(hù)得最好。請(qǐng)愛護(hù)書的同學(xué)說說他平時(shí)是怎么做的。

2．出示課件，下載（場(chǎng)景四）

（1）小組交流：練習(xí)本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會(huì)怎么樣？愛護(hù)本還應(yīng)該怎樣做？

（2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時(shí)就要輕，而且在寫作業(yè)之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時(shí)注意不壓本的角，字寫錯(cuò)了用橡皮輕輕擦。

3．出示課件，下載（場(chǎng)景五）

（1）同桌互相說說：在愛護(hù)筆方面，你想向小蘭學(xué)什么？你還有什么好辦法？

（2）小結(jié)：愛護(hù)筆要做到：在寫字時(shí)不要用力過大，用勁兒要?jiǎng)颍縻U筆時(shí)要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個(gè)筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。

4．出示課件，下載（場(chǎng)景六）

（1）請(qǐng)同學(xué)說說學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的話。

（2）想一想：學(xué)習(xí)用品為什么都愿意幫小蘭學(xué)習(xí)好？猜猜它們會(huì)怎樣幫小蘭？

（3）小結(jié)：我們愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們服務(wù)，幫助我

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們更好地學(xué)習(xí)。

（4）討論：愛護(hù)學(xué)習(xí)用品還應(yīng)該怎樣做？

5．請(qǐng)同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品，說說你希望小主人怎么對(duì)待你。

小結(jié)：愛惜學(xué)習(xí)用品就要做到不損壞、不浪費(fèi)。

6．請(qǐng)同學(xué)打開書包和鉛筆盒

小組交流：自己是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的？還有哪些地方需要改進(jìn)？ 全班交流：鉛筆用短了，你會(huì)想什么辦法繼續(xù)用？

怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

怎樣才能又快又好地包書皮？請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)演示。

四、聽一聽（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來之不易。）

1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）

（1）．老師講書是怎么來的故事

（2）．全班交流：聽完這些你想說什么？

（3）．小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過許多人的勞動(dòng)制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。

2．出示課件，下載。（魯迅愛護(hù)書的故事）

（1）小組交流：你想向魯迅學(xué)什么？

（2）小結(jié)：愛護(hù)書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補(bǔ)好。（3）發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。

過渡語：這些同學(xué)做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

五、說一說

出示投影片，下載。（“說一說”中圖）

1．討論：這些小朋友做得對(duì)嗎？你想怎樣幫助他們？

說說自己是怎樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的？

2．小結(jié)：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費(fèi)；更不能切橡皮玩。

六、兒歌總結(jié)

1．讀兒歌：

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鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。板書兒歌

2．總結(jié)：我們學(xué)習(xí)時(shí)離不開學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不浪費(fèi)。

七、編小詩（順口溜）愛惜學(xué)習(xí)用品 鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。探究活動(dòng)

1．組織學(xué)生去制造學(xué)習(xí)用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆??的制造過程，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)用品來之不易，人人都要愛惜。

2．開展主題活動(dòng)“假如我是學(xué)習(xí)用品??”進(jìn)行分角色表演賽。

3．開展比賽

（1）包書皮，看誰包得又好又快。

（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。

第三課時(shí) 整理書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗(yàn)整理分類的必要性。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，體驗(yàn)確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生的兩個(gè)書包（里面的書一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟。）、信封里裝著帽子圖片、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

車子圖片（每個(gè)學(xué)習(xí)小組兩份，教師一份）。教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

談話：放學(xué)回家以后你們整理了自己的房間沒有？你是怎樣進(jìn)行整理的？ 小組同學(xué)互相交流 發(fā)言人匯報(bào)情況

活動(dòng)一：找數(shù)學(xué)書比賽。

1、出示兩個(gè)書包，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生比賽找指定的書。猜一猜：誰可能找得快一些？

2、思考：找得快慢的原因是什么？

3、讓學(xué)生體會(huì)整理書包的必要性。齊猜想 觀察找書過程 交流分析快慢的原因 活動(dòng)二：整理書包。

1、提出整理書包的要求，先想后做。

2、提問：你是怎樣整理的？

3、讓學(xué)生從書包里拿出指定的書。

4、想一想：拿書為什么會(huì)快啦？

5、指導(dǎo)學(xué)生看書。

學(xué)生從書包拿出書全員參與整理活動(dòng) 個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，同桌互相說 全班學(xué)生齊拿指定的書 體會(huì)整理書包的意義

看一看課文中小朋友采用的方法 活動(dòng)三：給帽子分類。

1、說明個(gè)帽子分類的要求。

2、小結(jié)：不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就有不同的結(jié)果，實(shí)際生活是根據(jù)需要來分類。開信封齊給帽子分類 打

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個(gè)別上臺(tái)演示，并說明是按什么來分類 同桌互說

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)四：給車子分類。

組織學(xué)生進(jìn)行分類 活動(dòng)。學(xué)生先想方法，再齊用圖片學(xué)具分類 然后過位看好朋友的方法

個(gè)別上臺(tái)演示，并把好朋友的方法說出來 活動(dòng)五：3位老師與幾位同學(xué)上講臺(tái)。

讓學(xué)生根據(jù)臺(tái)上的人進(jìn)行分類。先商量分類的標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行分類 看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的方法多

活動(dòng)六：提問：生活中什么地方用到分類？ 齊思考，個(gè)別回答 課后作業(yè)：課外到圖書館、書店、商店看一看，人們對(duì)物品是怎樣進(jìn)行分類的。觀察了解后，與同伴說一說

第四課時(shí) 洗頭和洗澡

教學(xué)目的：

一、使學(xué)生懂得洗頭和洗澡的意義并掌握洗頭和洗澡的方法，學(xué)會(huì)洗頭和洗澡。

二、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭和洗澡，愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。

二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。教學(xué)過程：

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一、洗頭和洗澡的意義。

可通過提問或談話的方法提出這個(gè)問題：

一、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？

二、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺得頭部發(fā)癢？

講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭和洗澡，保持清潔，使儀容整潔。

二、指導(dǎo)洗頭和洗澡的方法。

這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭和洗澡，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。

洗頭和洗澡過程：（邊講解邊適當(dāng)板書。）

1、淋濕。

2、涂洗發(fā)劑。

3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。

三、想想做做

第五課時(shí) 洗紅領(lǐng)巾

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知和情感

1、養(yǎng)學(xué)生自理能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)習(xí)慣。

2、不喜歡懶惰的人。

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3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

4、做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

5、尊重、贊美愛勞動(dòng)的人和事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓孩子知道洗衣服的幾個(gè)程序。教具： 洗衣盆 肥皂 清水 臟紅領(lǐng)巾

《勞動(dòng)最光榮》歌曲磁帶 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

師問：同學(xué)們，平常你們最喜歡的是什么樣的小朋友？ 同學(xué)甲：講衛(wèi)生懂禮貌的 同學(xué)乙：愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)的。。。

老師：很好，看來我們都知道。做一個(gè)好學(xué)生，這幾個(gè)方面都是不可少的。那么，今天老師要讓同學(xué)們選出一名最干凈的同學(xué)好不好？ 同學(xué)：好，我們班里XX同學(xué)最干凈了，她的衣服最衛(wèi)生。

老師：那我們就請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)來說一說，為什么自己這么干凈。你的衣服都是誰來洗啊? 同學(xué)XX：都是媽媽幫我洗的。

老師：媽媽很辛苦，是么？那你有沒有幫媽媽洗過衣服啊？ 同學(xué)XX：有，不過，我洗的不干凈。

老師：沒關(guān)系，這已經(jīng)說明我們的XX同學(xué)是很熱愛勞動(dòng)的，而且還很有禮貌，媽媽平常很辛苦，我們要盡自己的力量幫助媽媽，做些力所能及的事情。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)怎樣洗小件衣服。

①、有小朋友叫明明，明明也特別愛勞動(dòng)，他看見媽媽在干活，也趕來幫忙。你們看他幫媽媽干什么呢？

②、明明他幫媽媽洗衣服，他自己的手絹?zhàn)约合?。你聽他洗得多開心啊！我們也要從小紅領(lǐng)巾開始一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)，等學(xué)會(huì)了以后，我們就可以幫媽媽洗些衣服了，媽媽一定會(huì)很高興的。

2、操作步驟

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現(xiàn)在，老師這里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一條臟兮兮的紅領(lǐng)巾。老師給大家演示一下，要謹(jǐn)記：一泡二揉三涮四擰五晾這幾個(gè)步驟，同學(xué)們一定要瞪大眼睛仔細(xì)看??！

第一步：在盆里倒入清水，水一定要溫的，不要太涼，太涼了洗不干凈；也不要太熱，太熱容易把衣服燙壞。

第二步：根據(jù)衣服的多少，倒入適當(dāng)?shù)南匆路?。老師這里只有一條紅領(lǐng)巾。倒入一點(diǎn)點(diǎn)兒就足夠了，太多了就造成浪費(fèi)了。攪勻，把紅領(lǐng)巾放進(jìn)去，等待5分鐘。第三步：時(shí)間到了，用手輕輕揉搓，最臟的地方一定要仔細(xì)。

第四步：洗完后，再用香皂打一下，這樣我們的紅領(lǐng)巾就會(huì)散發(fā)香味的。最后，用清水涮干凈，直到?jīng)]有泡沫為止。擰干，然后晾到室外。切記：水資源也是很寶貴的，盡量節(jié)約每一滴水。不要產(chǎn)生浪費(fèi)呦！

3、學(xué)生實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)。循環(huán)播放音樂《勞動(dòng)最光榮》 課后小結(jié)

1、讓同學(xué)們互相找出不足的地方，加以改正。

2、強(qiáng)調(diào)洗衣服的幾個(gè)步驟 一泡二揉三涮四擰五晾

3、對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng)

第六課時(shí) 整齊著裝

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)整齊著裝的標(biāo)準(zhǔn)。2.養(yǎng)成整齊著裝良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過程：

1、觀察比較

通過觀察發(fā)現(xiàn)，整齊著裝給別人帶來美的感受。

2、學(xué)做

A、服裝的選擇和搭配；

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顏色可以鮮艷、活潑些。一般褲子的顏色要比衣服深一些，也可以將同一色調(diào)的衣褲組成套裝。還可以和質(zhì)地用途搭配。B、衣服的扣子要對(duì)整齊

如果扣子丟失，要用相同的扣子及時(shí)補(bǔ)上。C、衣服的領(lǐng)子和衣服要整理平整；

如果要把衣服塞進(jìn)褲子里，衣服的前后要保持平整，折疊部分?jǐn)n在左右兩邊。

D、紅領(lǐng)巾的佩戴；

紅領(lǐng)巾應(yīng)當(dāng)系在領(lǐng)子的下邊，并且前后都保持在身體中心位置。E、季節(jié)性、場(chǎng)合性。

參加慶典活動(dòng)、觀看演出或去做客，著裝就要正式一些，不能穿背心、拖鞋，女同學(xué)穿裙子時(shí)，一般要穿上襪子。節(jié)假日外出游玩或進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，則可以穿得休閑些。

3、實(shí)踐、思考

1、按課文介紹的辦法整理服裝。

2、上學(xué)前對(duì)著鏡子檢查著裝是否整齊。

第七課時(shí) 曬被褥

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解經(jīng)常翻曬被褥的好處，掌握翻曬被褥的知識(shí)，學(xué)會(huì)曬被褥的方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．掌握被褥的翻曬、收晾的基本方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2．正確彈打被褥使之去掉塵土是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

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毛毯、枕頭、細(xì)圓竹片。

四、教學(xué)過程

（1）引人新課，冬天，哪些臥具要經(jīng)常曬？你們知道怎樣曬被褥嗎？（交流討論）

（2）曬被褥的好處。先讓學(xué)生說出已有的這方面的知識(shí)。然后教師幫助小結(jié)（3）怎樣曬被褥。從時(shí)間、地點(diǎn)、方法分三個(gè)層次來指導(dǎo)學(xué)生。

①時(shí)間上最好在上午9點(diǎn)至下午4點(diǎn)陽光強(qiáng)烈時(shí)曬。

②地點(diǎn)應(yīng)選擇陽臺(tái)、房前的空地或操場(chǎng)上。先掃干凈場(chǎng)地，再把竹竿、繩子架牢、綁緊，最后把被褥披掛上去。小件的物品如枕頭等可放在干凈的木板上。

③掌握曬的方法，先將被里和褥面朝太陽曬透，然后翻過來曬。

（4）怎樣晾被褥。曬過的被褥一定要晾半小時(shí)，目的是讓熱氣散發(fā)，否則會(huì)傷害身體。

晾時(shí)可在陰涼通風(fēng)處晾。（5）總結(jié)全課，布置課后實(shí)踐。

第八課時(shí) 整理床鋪

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)整理自己的床鋪，逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：小被子、小枕頭和小床單各一。

學(xué)生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布 教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生整理床鋪的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握折疊被子的方法。

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教學(xué)過程： ㈠談話揭題

小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應(yīng)做什么？ 出示課題：今天我們一起學(xué)第1課《整理床鋪》，齊讀課題。㈡看圖說話，激發(fā)情趣

1、我們大家一起看圖，翻開第1頁上面第一幅圖。圖上畫的是什么？解放軍叔叔房間里有什么東西？這些東西整理得怎么樣？

2、小明的床鋪整理得怎么樣？

3、你的床鋪是誰整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？ ㈢學(xué)習(xí)整理床鋪

1、老師示范，邊整理床鋪邊講其方法。

2、練一練。

3、小結(jié)。小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整理床鋪。那么，我們每天早晨起床后首先要把自己的床鋪整理好，若有時(shí)間的話，還要幫助父母的床鋪也整理好，這樣，既能把我們的小手練得更靈巧，又能讓父母高興。㈣作業(yè)

從今天起，每天早晨整理床鋪。

第九課時(shí) 整理房間

教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

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教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？ 為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？ 那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。板書課題：分類

二、授新課

1、活動(dòng)一：整理房間

（1）有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.（2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說什么？

你們?cè)敢鈳蛶退麊幔磕敲茨銈冋J(rèn)為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）小組匯報(bào)

你能說說為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?（3）整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺？你們?cè)诩艺磉^房間嗎?請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好.2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園

（1）導(dǎo)入

。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動(dòng)物園。出示課件

問：你看到了哪些小動(dòng)物？你能給這些小動(dòng)物分類嗎？

這些小動(dòng)物可以分為兩類，會(huì)飛的分為一類，另一類是不會(huì)飛的。

請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè) 展示給大家看。展示學(xué)生作品。

問：他涂的對(duì)嗎？你有沒有不同意見？你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些？

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3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

（1）導(dǎo)入

：參觀完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，課件出示，問：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？（2）學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報(bào)。

問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時(shí)還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活動(dòng)四：百貨商店

（1）導(dǎo)入

：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨？課件出示。

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報(bào)

（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）指名匯報(bào)，課件演示分的過程。

5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類。

三、全課總結(jié)

同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎？請(qǐng)你說說今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）

生活中還有許多地方都要分類，請(qǐng)大家回家后說給家長(zhǎng)聽，并請(qǐng)家長(zhǎng)記下來，明天交給老師。

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第十課時(shí) 折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙讓學(xué)生了解折紙的基本特征。

2、學(xué)會(huì)看圖譜折烏鴉、，掌握基本技能。

3、能合理折紙。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、折紙圖譜一張、烏鴉實(shí)物圖

2、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、水彩筆 教學(xué)過程：

一、引出活動(dòng)內(nèi)容，了解烏鴉基本特征

1、教師：謎語烏鴉導(dǎo)入。

2、教師：你們見過“烏鴉”嗎？在哪見過？“烏鴉”的花是什么顏色的？你們知道為什么叫它“烏鴉”？這么漂亮的“烏鴉”，你們想不想用“紙”把它變出來？

二、看步驟圖折“烏鴉”并添畫

1、（出示步驟圖）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一張折“烏鴉”的圖譜，請(qǐng)小朋友看一看折“烏鴉”一共需要幾步？（7步）在這7步中哪幾步比較難，你可以和同座討論一下。（學(xué)習(xí)課文P25-26 學(xué)·做）

2、誰來說說看你有什么困難？（請(qǐng)幾名學(xué)生說出有困難的地方，其他學(xué)生幫助解決）

3、介紹材料及交代折紙要求。

我們的學(xué)生真聰明，真能干。今天，老師請(qǐng)你們準(zhǔn)備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、水彩筆等材料，要求你們看著圖譜折出烏鴉并給烏鴉進(jìn)行裝飾。

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)時(shí)注意折紙的合理性。同時(shí)將完成的作品放置在作品欄中。

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第十一課時(shí) 折錢包

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確折錢包的意義。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)折錢包的方法。

3、訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)手習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入 為什么要折錢包？

1、分組討論

2、交流

3、總結(jié)

二、新授

1工具材料準(zhǔn)備檢查 2教師模范

3學(xué)生自己自述制作過程 4教師訂正制作要領(lǐng) 5板書重點(diǎn)要領(lǐng)

*四周多留出1厘米的邊，用來固定粘牢。

三、學(xué)生自制過程 1分組制作 2小組交流 3全班交流 4教師評(píng)價(jià)

四、實(shí)踐?創(chuàng)新

完成教材P30頁上的內(nèi)容。

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第十二課時(shí) 剪紙

教學(xué)目的

1．讓學(xué)生了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)剪團(tuán)花、花邊的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、底板、膠水。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．出示各式團(tuán)花、花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：同學(xué)們，你曾經(jīng)見過這些作品嗎？在哪兒見過？這些作品有什么特點(diǎn)？有什么作用呢？

2．簡(jiǎn)單介紹剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。

剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。剪紙藝術(shù)和人民的生活息息相關(guān)，人們用剪刀在小小的紙片上盡情地抒發(fā)自己的情感，以自己熟悉的動(dòng)物、植物、花卉，民間傳說，戲曲人物以及日常生活、勞動(dòng)情景等為主要題材，創(chuàng)造出極其豐富的、具有濃郁生活氣息的剪紙藝術(shù)作品。(多媒體展示各種剪紙作品)

二、觀察、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花、剪花邊的方法

1．多媒體播放剪團(tuán)花、花邊的方法。

2．討論、總結(jié)，教師相機(jī)板書制作方法。

(折疊、設(shè)計(jì)圖案、剪切、粘貼)

三、實(shí)踐操作

1．折疊。可以橫豎對(duì)折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、對(duì)齊，否則圖案就不對(duì)稱了。

2．設(shè)計(jì)圖案。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的圖案呢？大膽想像，畫圖時(shí)要留有挖空的部分，線條要富有變化，這樣設(shè)計(jì)的圖案才精美。

3．教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的問題，討論這樣可能帶來的后果。修改樣稿。

4．剪切。剪時(shí)，手要捏緊，否則圖案不容易對(duì)稱，并且不要剪斷周邊連接

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處。一般按照從上到下、從大到小的順序剪。

5．粘貼。剪完后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上。

四、展示自己的作品

把自己的作品在小組中展示，采取自評(píng)和互評(píng)的方法，比一比，誰的作品最漂亮、剪貼最整齊，選出最佳作品，貼在教室墻壁上給大家欣賞。

五、總結(jié)延伸

1．今天我們的教室真漂亮，我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動(dòng)裝扮了自己的教室，你還想用自己剪的作品裝扮哪里呢？

2．剪紙的內(nèi)容是非常豐富的，你還想剪出更多、更好、更漂亮的作品來嗎？老師向大家推薦幾個(gè)網(wǎng)站，大家可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的剪紙知識(shí)。

第十三課時(shí) 做七巧板

教學(xué)目的

1、通過欣賞七巧板的成品圖案，感受它的功能；

2、學(xué)會(huì)自制七巧板；

3、養(yǎng)成良好的動(dòng)腦習(xí)慣，學(xué)會(huì)思維的發(fā)展練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備

卡紙、剪刀、蠟光紙、膠水、尺子和幾張白紙。教學(xué)過程

1、觀察教材P7中的四幅作品，說說每個(gè)圖形由哪幾塊不同形狀的幾何圖形拼成的？

2、新授

A、教師在黑板上畫出制作七巧板的制作圖 B、由學(xué)生說說制作圖的畫法 C、教師指名上演

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

D、教師指出注意點(diǎn)

3、學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)

4、實(shí)踐、創(chuàng)新

學(xué)生完成教材P8中的兩道練習(xí)。

5、思維拓展

觀察“小資料”并說說。

第十四課時(shí) 養(yǎng)小龜

教學(xué)目的

1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道小龜怎樣運(yùn)動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的飼養(yǎng)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.分組觀察材料——小龜、玻璃缸。

2.掛圖或投影片──各種各樣的龜、飼養(yǎng)龜?shù)姆椒ā?.演示材料──玻璃缸、盆。4.飼養(yǎng)龜材料──龜及玻璃缸。

教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

（二）學(xué)習(xí)新課 1.認(rèn)識(shí)各種各樣的龜

（1）出示掛圖或投影片。

（2）談話：龜有各種各樣的，你認(rèn)識(shí)這些龜嗎？它們好看嗎？你知道這些龜分別叫什么名字嗎？說一說。

這部分內(nèi)容重在引起學(xué)生對(duì)龜?shù)南矏?，不是教學(xué)的重點(diǎn)。

（3）講述：這些龜?shù)拿质??

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2.認(rèn)識(shí)龜身體的外部形態(tài)

（1）講述：下面，我們來認(rèn)識(shí)龜?shù)纳眢w是什么樣的。

（2）出示掛圖或投影片──龜。

（3）觀察：

（4）觀察各組的龜：

①你們組的龜是什么顏色的？

②它的身體分幾部分？

③你們組的龜，與圖中的龜有什么不同？（6）教師小結(jié)： 3.觀察龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)

此項(xiàng)觀察適于對(duì)照實(shí)物，分組進(jìn)行觀察。此項(xiàng)觀察結(jié)果并非基礎(chǔ)知識(shí)，但觀察過程是很有價(jià)值的，可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和描述能力。

（1）談話：龜是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（在水中游。）它靠什么在水中游？

（2）講述：下面，我們來觀察龜在水中是怎樣游的？它能前進(jìn)、后退嗎？它能向左、右轉(zhuǎn)彎嗎？它能上升、下降嗎？。

（3）分組觀察。

（4）匯報(bào)觀察結(jié)果。（5）教師小結(jié)： 4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)龜

（1）談話：

①你們喜歡養(yǎng)龜嗎？

②龜應(yīng)該養(yǎng)在什么地方？

③龜吃什么？

④養(yǎng)龜應(yīng)該注意什么？

（2）講解：

（3）演示：用塑料管抽水、除污的方法。

（三）鞏固練習(xí)1.講述：怎樣飼養(yǎng)龜。如何選擇養(yǎng)魚缸

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如何選擇養(yǎng)龜?shù)乃?如何給龜換水 如何給龜喂食 2.實(shí)踐?創(chuàng)新：飼養(yǎng)龜

根據(jù)教材P33頁中的提示完成教學(xué)任務(wù)

（四）拓展

學(xué)習(xí)“小竅門”部分。

第十五課時(shí) 水栽植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)水栽植物，了解其生存條件。

2、掌握水栽植物的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀，體會(huì)勞動(dòng)帶來的快樂。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、檢查上節(jié)課養(yǎng)龜?shù)那闆r

2、導(dǎo)入課題，引出課題

二、了解水栽植物的品種

這部分先由學(xué)生各自交流，再由師匯總。

最后總結(jié)出周邊常見的水栽植物有哪些，并盡量列出板書到黑板。

二、范做

1先挑好水栽的植物，并去掉上面的黃葉、枯枝，洗凈泥土，沖掉葉片上的灰塵。2根據(jù)植物選擇器皿，并裝入適當(dāng)?shù)乃?/p>

3被水栽的植物放入器皿。（要注意位置不要折斷植物的嫩葉）

4水栽植物同樣喜歡明媚的陽光和清新的空氣，所以在放在通氣、明亮處能較好的生長(zhǎng)。

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三、學(xué)做

由學(xué)生分組自己選苗，自己選缸??動(dòng)手栽培，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

四、交流

五、擱放，教師根據(jù)實(shí)際劃分空間。

六、總結(jié)

七、現(xiàn)場(chǎng)清理。

第五篇：新版閩教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教案

閩教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教案

Unit 1Meeting New Friends文化和語言注釋

1.本單元的主要話題是“結(jié)識(shí)新朋友”，功能為詢問人物身份，描述人物的特征。主要語法內(nèi)容是：以which開頭的特殊疑問句；that用作形容詞和指示代詞；介詞beside,behind,with的用法；ch和tch的讀音規(guī)則。本套教材從五年級(jí)上冊(cè)開始每單元只有Part A教學(xué)語音，在Part B部分則增加了閱讀回答問題欄目。2.—Who’s that boy?（那個(gè)男孩是誰？）—Which boy?（哪個(gè)男孩？）

—The tall boy beside Wang Tao.（王濤旁邊的那個(gè)高個(gè)子男孩。）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得，一位新來的學(xué)生。）

(1)“that”在英文中是一個(gè)使用頻率很高的單詞，有多種詞性。本課中that指離說話人較遠(yuǎn)的人物。在Who’s that boy?（那個(gè)男孩是誰？）這個(gè)句子中，that作形容詞，后接單數(shù)名詞，而后接復(fù)數(shù)名詞時(shí)則要用those。例如： Look at that monkey.（看那只猴子。)Look at those monkeys.(看那些猴子。)在That’ s Peter.這一句中that作代詞用，指代前面說過的“that boy”。(2)Which boy?（哪個(gè)男孩？）

which在句子中作疑問形容詞，后接名詞。類似的用法在本套教材四年級(jí)上冊(cè)的第2單元學(xué)過：Which class are you in?（你在哪個(gè)班級(jí)？）又例如：Which book do you like?（你喜歡哪一本書？）

which 也可以作疑問代詞，如：Which is your classroom?(哪一間是你們的教室？)（3)The tall boy beside Wang Tao.（王濤旁邊的那個(gè)高個(gè)子男孩。）beside是介詞，意思是“在……旁邊”、“在……附近”。如： The girl is sitting beside her mother.（女孩坐在她母親的旁邊。）

There is a tree beside the house.(房子的附近有一棵樹。)在句子The tall boy beside Wang Tao.中，beside Wang Tao作定語用，修飾boy,解釋為“王濤旁邊的”。英語后置的定語形式和漢語的定語形式差別較大，學(xué)生在理解掌握方面有一定困難，教師要多舉例說明。本單元第3頁的Ask and answer.欄目提供了部分例句和練習(xí)，以下幾個(gè)例子供參考： the boy with blue eyes(藍(lán)眼睛的男孩)the girl with a red umbrella(拿著一把紅雨傘的女孩)the boy in a black car(黑色小轎車?yán)锏哪泻?the baby in pink(穿粉紅色衣服的嬰兒)（4)pupil的意思是“小學(xué)生”，也指畫家、音樂家等的“弟子”。3.He’s very good at sports.（他體育運(yùn)動(dòng)方面非常好。）

be good at…意思是“擅長(zhǎng)……”，由于at是介詞，在其后要用名詞、代詞的賓格或動(dòng)名詞。如：

Lily is good at math and English.But I’m not good at them.（李麗數(shù)學(xué)和英語都很好，但是我這兩門功課都不好。）

Julia is very good at playing the violin.（朱莉婭小提琴拉得很好。）

4.字母組合ch,tch 可以讀作/ /，除了本單元第3頁的例詞外，學(xué)過的含有ch,tch的單詞還有：teacher,which,children,chicken等。字母組合ch的另一種讀音是/k/,如：Christmas,school。5.本單元的B部分繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固A部分所學(xué)的主要句型。B部分學(xué)到單詞hair,教師可以借此機(jī)會(huì)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)表示人體各部位的單詞。6.The girl with short hair.（短頭發(fā)的那個(gè)女孩。）

這一句中的with short hair也是介詞短語作定語，修飾the girl。short 解釋為“短的”時(shí)，其反義詞是long（長(zhǎng)的）；當(dāng)short 意思為“矮的”時(shí)，其反義詞是tall（高的）。

7.He is from Australia.（他來自澳大利亞。)澳大利亞（Australia）不僅國土遼闊，而且物產(chǎn)豐富，是南半球經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，全球第十二大經(jīng)濟(jì)體，全球第四大農(nóng)產(chǎn)品出口國，也是多種礦產(chǎn)出口量全球第一的國家。澳大利亞的官方語言是英語，首都是堪培拉。1770年至1900年，澳大利亞曾是英國的殖民地。在此之前，澳大利亞完全是土著居民居住的地方。1901年，殖民統(tǒng)治結(jié)束，澳大利亞成為一個(gè)獨(dú)立的聯(lián)邦。澳大利亞人口高度都市化，近一半國民居住在悉尼和墨爾本這兩大城市。澳大利亞是一個(gè)體育強(qiáng)國，常年舉辦多項(xiàng)全球體育盛事，是每年的一級(jí)方程式賽車和澳大利亞網(wǎng)球公開賽的常年主辦國，曾兩次主辦夏季奧運(yùn)會(huì)。

8.Come and play basketball with us.(來和我們一起打籃球吧。)with是介詞，在其后要使用名詞、代詞的賓格或動(dòng)名詞。如：

Tom is my brother.I often play football with him.（湯姆是我哥哥/弟弟，我常和他一起踢足球。）

9.But I like to watch you play.（但是我喜歡看你們打籃球。）

注意watch you play中跟在賓語之后的動(dòng)詞要用原形，即使賓語是第三人稱單數(shù)形式，接在其后的動(dòng)詞仍要用原形。如：

I often watch my sister dance.(我經(jīng)常觀看我姐姐/妹妹跳舞。)

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞tall,pupil,Australia，能夠初步運(yùn)用beside,behind,on等表示方位的介詞。2.學(xué)習(xí)句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3.學(xué)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩：Who’s the Girl? 5.學(xué)唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 6.功能：能用英語描述他人。

◆語言技能目標(biāo)

1.能用英語描述他人所處的方位。2.能用英語介紹他人的一些簡(jiǎn)單信息。

◆情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)諺語A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）告訴學(xué)生要善于交友，團(tuán)結(jié)友愛?！粑幕庾R(shí)

了解澳大利亞的概況。教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：

（1）單詞卡片：ball,wall和tall等。

（2）詞組卡片：play basketball,play the violin等。（3）一些班牌卡片。

（4）新詞beside,behind和Australia的卡片。

2.澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺(tái)灣阿里山等圖片。

3.Peter的頭像一張，玩具娃娃一個(gè)，本班學(xué)生集體照一張。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.師生自由對(duì)話，如： ××× is our new friend.Hello,×××!Nice to meet you.Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball?等。

3.欣賞歌曲：Do You Know the Tall Boy? 4.教師指著歌曲的題目說：“Do you know the tall boy?”邊說邊出示單詞卡片ball,wall,tall，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞tall的音、形、義，然后告訴學(xué)生：“He is our new friend,Peter.Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板書課題：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。

Step 2 Review 1.復(fù)習(xí)詞組：play basketball,play the violin,play football,ride a bike等。（1）教師出示詞組卡片，學(xué)生邊認(rèn)讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（2）游戲——我做你說。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站好，教師出示詞組卡片，臺(tái)下的學(xué)生發(fā)指令，臺(tái)上的學(xué)生快速做出相應(yīng)的動(dòng)作，做得又快又好的學(xué)生所在的小組獲得加分。

2.復(fù)習(xí)句型：Whos that boy/girl?Which class are you in?（1）教師出示班上個(gè)別學(xué)生的照片，將學(xué)生的臉部遮住，然后問：“Who’s that boy/girl?”學(xué)生用That’s….來猜，猜對(duì)后，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生起立，教師問：“Which class are you in?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。

（2）教師出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，請(qǐng)學(xué)生說一說，寫一寫。

Step 3 Presentation

（一）初步感知課文內(nèi)容。

1.教師說：“You are in Grade Five now.In your English book you will meet a new friend.His name is Peter.He is a new pupil.He’s from Australia.He can play football.He's very good at sports.”

2.教師在黑板上或電腦上出示下列句子： His name is.He's a new.He's from.He can.He's very good at.3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生邊看邊從對(duì)話中找出答案。4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶著書上臺(tái)，將黑板上的五個(gè)句子補(bǔ)充完整。5.教學(xué)單詞pupil和Australia。

（1）教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個(gè)句子的旁邊，一邊說：“His name is Peter.He's a new pupil.”出示單詞卡片pupil，教學(xué)單詞pupil。告訴學(xué)生pupil與student的區(qū)別。教師讓學(xué)生用單詞pupil說句子，如：I’m a pupil.He is a pupil.She is a pupil.We are pupils.Peter is a new pupil.等。

（2）教師指著Peter的頭像接著問：“Where is Peter from?”引導(dǎo)學(xué)生看第三個(gè)句子：He's from Australia.出示單詞卡片Australia，教學(xué)單詞Australia。告訴學(xué)生地名的首字母要大寫。復(fù)習(xí)Beijing,Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺(tái)灣阿里山等圖片，讓學(xué)生用She’s/He's from….I’m from….練說句子。（3）文化滲透。

教師通過視頻和圖片介紹澳大利亞的風(fēng)土人情。

6.教師采用不同的方法幫助學(xué)生讀熟上面的五個(gè)句子。

（二）學(xué)習(xí)句子：The tall boy beside Wang Tao.1.教師出示小貓?jiān)诩埡欣?、紙盒上、紙盒后面和紙盒旁邊的圖片，讓學(xué)生理解beside和behind的含義。

2.教學(xué)句子He/She is beside….和He/She is behind….（1）教師請(qǐng)一位女生站在教師的旁邊，教學(xué)單詞beside和句子She is beside me.再請(qǐng)這位女生站在其他學(xué)生的旁邊，請(qǐng)全班學(xué)生說句子“She is beside ×××.”（2）教師請(qǐng)一位男生躲到門后，教學(xué)單詞behind和句子He is behind the door.3.教師出示課文的第二幅圖，教學(xué)以下句子： Who’s that boy? Which boy? The tall boy beside Wang Tao.That’s Peter.He’s a new student.教師問：“Which boy is Peter?”

（1）教學(xué)句子Which boy?The tall boy beside Wang Tao.學(xué)生讀完句子后，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書句子：Which boy?The tall boy beside Wang Tao.并教學(xué)句子。

（2）鞏固單詞beside的用法。

教師指著班上的某個(gè)學(xué)生提問大家：“Who’s the boy beside ×××?”學(xué)生說出該同學(xué)的名字。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提問，其余學(xué)生回答。4.熟讀對(duì)話。

（1）請(qǐng)學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。5.情感教育。

教師出示句子：A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）幫助學(xué)生理解句子含義，并說一說。

（三）鞏固練習(xí)。

1.完成課本第3頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

（2）PPT上出現(xiàn)第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside，提醒學(xué)生注意區(qū)別beside和behind的音、形、義。

（3）PPT上出現(xiàn)第四幅圖，教師指著圖，引出句子“The boy with a basketball.”的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如：“the boy with blue eyes（藍(lán)色眼睛的男孩）”，“the girl with a kite（拿著風(fēng)箏的女孩）”，“the boy in a black car（黑色小轎車?yán)锏哪泻ⅲ钡?，讓學(xué)生看圖說句子：The boy/girl with….（4）請(qǐng)學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。2.學(xué)說韻律詩：Who’s the Girl? Who’s the Girl?那個(gè)女孩是誰？

Who’s the girl on the bike?騎車的女孩是誰？ Sally,Sally.薩莉，薩莉。

Her name is Sally.她的名字叫薩莉。

Who’s the girl with a kite?放風(fēng)箏的女孩是誰？ Lily,Lily.李麗，李麗。

Her name is Lily.她的名字叫李麗。

Who’s the girl in white?白衣女孩是誰？ Julia,Julia.茱莉婭，茱莉婭。

Her name is Julia.她的名字叫茱莉婭。3.拓展運(yùn)用。

（1）教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書本旁邊、筆盒后面、茶杯里面等，請(qǐng)學(xué)生用“The girl on/under/beside/behind/in….”來造句。（2）游戲——他/她是誰？

游戲規(guī)則：教師在PPT上出示一張學(xué)生的集體照，給學(xué)生10秒鐘記憶時(shí)間，而后將照片遮住，教師說：“The boy/girl beside/behind/with….Who’s he/she?”請(qǐng)學(xué)生猜是哪位學(xué)生，反應(yīng)最快的學(xué)生所在的小組得一分。教師示范兩次后可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)出題。

（四）語音教學(xué)。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞teacher,chair,Chinese,chicken，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包含的ch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合ch在單詞中發(fā)/tf/。2.用同樣方法學(xué)習(xí)單詞kitchen和watch，引導(dǎo)學(xué)生找出共同包含的tch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合tch在單詞中發(fā)/tf/。

3.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：我的朋友。

請(qǐng)學(xué)生拿出自己與幾個(gè)好朋友的合影，向老師和同學(xué)做介紹。（1）教師與個(gè)別學(xué)生示范活動(dòng)。（2）同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，教師用幻燈片展示合影，臺(tái)下學(xué)生提問，臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)提問，說出朋友的名字。

Step 5 Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.完成課本第8頁自我評(píng)價(jià)表的第五部分。4.用英語向父母介紹你的好朋友。

PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞short，long和hair，熟練掌握介詞with,beside,behind,on的用法。2.學(xué)習(xí)句型：Who?s that girl? Which girl? The girl with….Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。

◆語言技能目標(biāo)

1.能用所學(xué)形容詞描述人物特征。2.能用方位介詞表達(dá)他人所處的位置。

◆情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)諺語We should get along well with our friends.告訴學(xué)生要與人友好交往。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：tall,short,long,hair等。

2.長(zhǎng)短不一的鉛筆兩支、鋼筆兩支，長(zhǎng)短不同的尺子兩把。3.課文中人物的頭飾和一個(gè)貼有本班學(xué)生照片的大轉(zhuǎn)盤。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.聽錄音，齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 3.教師對(duì)全班學(xué)生說：“Peter is a new pupil.He meets some new friends in this school.”

揭示并板書課題：Unit 1 Meeting New FriendsPart B。

Step 2 Review 1.教師出示課本第3頁的第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單介紹Peter，如：He is a new pupil.He is from Australia.He is in Grade Five now.He is tall.He can play basketball.He is good at sports.等。

2.出示課本第3頁中Ask and answer.部分的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生描述圖中人物。3.教師請(qǐng)學(xué)生分別站在書桌旁、躲在門后、站在椅子后面，讓其他學(xué)生用方位介詞beside和behind來描述。

Step 3 Presentation

（一）初步感知課文內(nèi)容。

1.教師說：“In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to know her name.Let?s watch the CDROM.”

2.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。3.教師出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列描述是否正確。正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

（1）Lily is a girl with short hair.（）

（2）Peter is in Class 1.Lily is in Class 2.（）（3）Lily will play basketball with Peter.（）

（二）教學(xué)單詞short,long,hair和句子Who?s that girl?Which girl?The girl with short hair.1.教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說：“Lily is Chinese.She is a girl with short hair.”

2.教師出示單詞卡片short，教學(xué)單詞short。

3.教師拿出兩支長(zhǎng)短不一的鉛筆，通過對(duì)比教學(xué)單詞long。

4.教師拿出兩把長(zhǎng)短不同的尺子和兩支長(zhǎng)短不一的鋼筆，讓學(xué)生練說This is a long ruler.This is a short ruler.This is a long pen.This is a short pen.等。5.教師指著一位長(zhǎng)發(fā)的女生A說：“A is a girl with long hair.”接著指著一位短發(fā)的女生B說：“B is a girl with short hair.”教師出示單詞卡片hair，教學(xué)單詞hair。教師板書句子：The girl with short hair.進(jìn)行教學(xué)及操練活動(dòng)。6.教師請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比高矮，引出一對(duì)反義詞：tall與short。教師告訴學(xué)生short有兩個(gè)含義，分別表示“短的”和“矮的”。7.游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師任意說一個(gè)形容詞，全班學(xué)生快速說出這個(gè)形容詞的反義詞。如：教師說tall，學(xué)生說short等。

（三）教學(xué)句子：Come and play basketball with us.1.教師說：“Peter is very good at sports.What about Yang Ming and Lily?Let?s watch the CDROM once again.”

2.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找出答案：Yang Ming can play basketball.Lily isn?t good at it.3.教師問：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教學(xué)。4.PPT上出示課文的第三幅圖，教師說：“Lily isn?t good at playing basketball.But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教學(xué)。

（四）熟讀課文，分角色表演對(duì)話。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第4頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2.教師再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾分角色跟讀。3.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。Peter: that girl,Wang Tao? Wang Tao: girl? Peter:The girl with.Wang Tao:That?s.She?s our class.Peter:Come and play basketballs.Yang Ming:OK.Lily:I?m sorry.I?m not at it.But I like to you.4.情感教育。

教師在PPT上出示句子：We are a big family.We should get along well with our friends.幫助學(xué)生理解它們的含義，并告訴學(xué)生：“我們是一個(gè)大家庭，我們要相親相愛、友好相處?！?/p>

（五）鞏固練習(xí)。

1.完成課本第5頁的Ask and answer.部分。（1）教師出示第5頁的第二幅圖，問：“Who?s that girl?”引導(dǎo)學(xué)生問：“Which girl?”教師說：“The girl with short hair.”學(xué)生回答：“That?s Lily.”教師也可針對(duì)圖中人物Julia與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（3）學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。2.完成課本第5頁的Read and answer.部分。

（1）請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，然后在人物圖下寫出相應(yīng)的名字。

（2）教師將人物圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)介紹Betty與Linda。（3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。

3.完成課本第7頁的Listen and circle the right answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（2）教師展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，然后講解并訂正。聽力材料：

I have two good friends.They are Eric and Jenny.①Eric is in Grade Four.He is a boy with big eyes.He is tall with short hair.He is good at math.②Jenny is in Grade One.She is a girl with small eyes.She is short with long hair.She is good at English.4.游戲——大轉(zhuǎn)盤。

游戲規(guī)則：教師拿出自制的一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的每一格都貼有學(xué)生的照片，由教師或者一位學(xué)生來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)指針停住時(shí)，全班學(xué)生觀察指針停在哪一格，然后快速說出指針?biāo)Ｎ恢弥姓掌娜宋锾卣?，如：She is a girl with long hair.He is a boy with short hair.She is a girl with big eyes.等。Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：介紹我的好朋友。

1.教師先示范說：“In my class I have a good friend.She is a girl with short hair.She is good at music.She can play the violin.Who is she?” 學(xué)生根據(jù)教師的描述猜是哪位同學(xué)。2.教師請(qǐng)每位學(xué)生拿出作業(yè)本，寫下自己好朋友的特征，然后與同桌同學(xué)說一說，最后選出幾位學(xué)生上臺(tái)展示。

Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成課本第6頁的Learn to write.部分。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。4.完成課本第8頁的自我評(píng)價(jià)表。

5.為自己的爸爸或媽媽畫一幅畫，并用英語標(biāo)注他們的特點(diǎn)。Unit 2Teachers Day

Unit 2Teachers Day文化和語言注釋

1.本單元的主要話題是“中國節(jié)日”，功能為談?wù)摻處煿?jié)的相關(guān)活動(dòng)。主要語法內(nèi)容是：以where 開頭的特殊疑問句；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；代詞this,these的用法。語音教學(xué)內(nèi)容為字母組合ou 和oa的讀音規(guī)則。2.Teachers? Day（教師節(jié)）：尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。教師節(jié)旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。1985年，第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過了國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會(huì)議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。1985年9月10日，是中國第一個(gè)教師節(jié)。本單元提倡學(xué)生自己動(dòng)手制作小禮物送給老師表示節(jié)日的祝賀。

3.—Where is Yang Ming?（楊明在哪兒？）—He?s in the sitting room.（他在客廳里。）—What?s he doing?（他在做什么？）—He?s drawing a picture.（他在畫圖畫。）

（1)這一段對(duì)話學(xué)習(xí)疑問副詞where引導(dǎo)的特殊疑問句，并復(fù)習(xí)表示地點(diǎn)的介詞，教師可以參考第10頁的Ask and answer.的內(nèi)容來設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)where這個(gè)單詞時(shí)要注意句子中主謂一致的問題，如：Where is Yang Ming?Where are the girls?Where is my pen?Where are my books?由于問到地點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，復(fù)習(xí)near,beside,behind,in,on等已經(jīng)學(xué)過的介詞。

（2)sitting room意思是“客廳”、“起居室”，是美式英語，英式英語用living room來表示。

（3)He?s drawing a picture.（他在畫圖畫。）

draw可以作動(dòng)詞使用，在該句子中draw后面加上ing構(gòu)成現(xiàn)在分詞，成為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)謂語的一部分。要注意本單元Part B的句子This is my new drawing.中的drawing是名詞，意思是“圖畫”、“素描”。picture的意思是“圖畫”，也可指“照 片”。

4.It?s September 10th tomorrow.（明天是9月10日。）

September是“九月”的意思，英語中某月份的日期可使用序數(shù)詞，10th是tenth的縮寫形式。本套教材將在五年級(jí)下冊(cè)第6、7、8單元集中學(xué)習(xí)序數(shù)詞，在本單元?jiǎng)t不必詳細(xì)講解。

5.I want to give it to Miss Gao.（我要把它送給高老師。）6.She?s very kind.（她非常和藹可親。）

kind作形容詞的主要意思有“仁慈的”、“和藹的”、“友愛的”、“親切的”等；kind也可以作名詞，表示“種類”。

7.Say“Happy Teachers?Day”to her,please.（請(qǐng)向她祝賀教師節(jié)快樂。）類似的表達(dá)法還有：

Say goodbye to….（向某人說再見。）

Please say “Happy New Year” to….（請(qǐng)向某人祝賀新年快樂。）Please say hello to….（請(qǐng)向某人問好。）

8.第10頁的語音部分：字母組合ou經(jīng)常讀作/ａ/,除了課本中給出的例詞，已學(xué)過的含有ou的單詞還有about,cloudy。字母組合oa讀作/ /。9.this和these(1)作指示代詞使用。

This is my new drawing.It?s a present for you.（這是我新畫的圖畫，是給您的禮物。）this在該句中作指示代詞，表示靠說話人近的事物。下面例句中的these也是指示代詞，是this 的復(fù)數(shù)形式：These are paper flowers.They are for you.（這些是紙花，是送給您的。）在使用this或these 時(shí)要注意主謂一致的問題。（2)作形容詞使用，后接名詞。Who is this girl?（這個(gè)女孩是誰？）

These flowers are beautiful.（這些花真漂亮。）

（3)第12頁的Look and say.欄目設(shè)計(jì)了一些看圖說話的內(nèi)容供參考。10.Oh,thank you.They are beautiful!（謝謝你。這些花真漂亮?。㏕hank you.It?s a nice picture!(謝謝，畫得真好！)在接受別人贈(zèng)送的禮物時(shí)在表示感謝的同時(shí)也應(yīng)該贊美禮物。11.One,two,three!Smile,please!（一、二、三！請(qǐng)笑一笑！）

這是照相常用的語言。smile是“微笑”的意思。另一照相常用的語言是“Say cheese.”

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞where,September,panda,tomorrow,詞組sitting room,Teachers Day，并能夠初步運(yùn)用lovely,kind等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：Where is the boy? He?s….What?s he doing? He?s….3.學(xué)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩：Thank You.5.學(xué)唱歌曲：Where Is Linda? 6.功能：詢問某人的位置，講述正在發(fā)生的事情。

◆語言技能目標(biāo)

1.能用英語表達(dá)教師節(jié)的時(shí)間，并對(duì)老師送上節(jié)日的祝福。2.能就某人所在的位置、所做的事情進(jìn)行交流。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：where,sitting room,panda,September等。2.一本日歷，有關(guān)節(jié)日卡片，不同地點(diǎn)的圖片。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.學(xué)說韻律詩：Thank You.Thank You謝謝

I want to sing a song在教師節(jié)這一天 To Miss Gao,我要唱支歌。

My English teacher,獻(xiàn)給高老師，On Teachers? Day.我的英語老師。

I want to say thank you在教師節(jié)這一天，To Miss Gao,我要對(duì)高老師，My favorite teacher,我最喜歡的老師，On Teachers? Day.說一聲“謝謝”。

3.通過韻律詩，揭示并板書課題：Unit 2 Teachers? DayPart A。

（1）教師說：“Today we are going to talk about Teachers? Day.”教師出示單詞卡Teachers? Day，教學(xué)并板書，告訴學(xué)生節(jié)日的首字母要大寫。（2）教師在黑板上Teachers? Day前加上When is，組成句子When is Teachers? Day?教師問：“When is Teachers?Day?”出示9月份的日歷，用紅筆圈出10號(hào)，說：“Teachers? Day is on September 10th.”出示單詞卡片September，教學(xué)單詞September和詞組September 10th，告訴學(xué)生月份的首字母要大寫。

Step 2 Review 復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的表達(dá)法。

1.教師出示Teachers? Day,Children?s Day,New Year,Christmas Day和the Spring Festival等有關(guān)節(jié)日的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2.游戲——什么不見了？

游戲規(guī)則：教師出示五張節(jié)日卡片，請(qǐng)全班學(xué)生齊讀一次，然后抽出一至兩張卡片藏在背后，讓學(xué)生猜一猜什么節(jié)日卡片不見了。

3.教師出示日歷，請(qǐng)學(xué)生說出以上五個(gè)節(jié)日的時(shí)間，教師用英語描述時(shí)間。4.教師出示各種慶祝節(jié)日的圖片，引導(dǎo)全班學(xué)生說“Happy New Year！”或“Happy Teachers? Day！”等句子。

Step 3 Presentation

（一）問題引導(dǎo)，初探課文。

1.教師說：“Teachers? Day is coming.Where is Yang Ming?What?s he doing?” 2.教師在黑板上出示這兩個(gè)問題，幫助學(xué)生明白這兩個(gè)問題的意思。（1）教師出示單詞卡片，教學(xué)單詞where。（2）教師出示where,when,what,why等單詞，幫助學(xué)生認(rèn)知這四個(gè)單詞的音、形、義。

（3）全班學(xué)習(xí)這兩個(gè)問句。

3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊從課文中找出答案。4.教學(xué)句子：He?s in the sitting room.和He?s drawing a picture.（1）教師問：“Where is Yang Ming?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He?s in the sitting room.”（2）教師在黑板上Where is Yang Ming?的句子下方板書He?s in the sitting room.并教學(xué)詞組sitting room。（3）教師在PPT上出示課文第二幅圖，然后問全班：“What is Yang Ming doing?”學(xué)生可用中文回答。

（4）教師出示單詞卡片picture，教學(xué)單詞。引導(dǎo)學(xué)生說句子“He?s drawing a picture.”教師在黑板上What?s he doing?的句子下方板書答句。（5）游戲——快速反應(yīng)。

游戲規(guī)則：教師出示sing,dance,play basketball,play the violin,row a boat等動(dòng)態(tài)圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問：“What?s he/she doing?”或“What are they doing?”學(xué)生根據(jù)圖片或課件提示回答“He?s/She?s….”或“They are….”（6）游戲——最佳搭檔。

游戲規(guī)則：請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，面向全班學(xué)生站好，教師站在兩位學(xué)生身后出示圖片給全班學(xué)生看，全班學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作（動(dòng)作不能停）。一學(xué)生問：“What are they doing?”另一學(xué)生要用“They are….”來回答。每組學(xué)生上臺(tái)可做三至四個(gè)動(dòng)作，看看哪組學(xué)生是最佳搭檔。

（二）深入思考，研讀課文。

1.教師對(duì)全班說：“Yang Ming is drawing a picture.What is he drawing?Why does he want to draw a picture?”

2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找出答案并在答案下畫線。3.通過問題的答案教學(xué)新知。

（1）教學(xué)句子：This is a lovely panda.①教師在PPT上出示課文的第二幅圖，然后自問自答：“What?s Yang Ming drawing?He?s drawing a lovely panda.”進(jìn)行單詞lovely，panda及句子This is a lovely panda.的教學(xué)。

②教師出示兔子、猴子、小豬等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句子“It?s a lovely monkey.”等。

（2）教學(xué)句子：It?s September 10th tomorrow.I want to give it to Miss Gao.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁，讓學(xué)生在語境中邊聽邊理解課文，然后進(jìn)行It?s September 10th tomorrow.和I want to give it to Miss Gao.句子的教學(xué)。

（3）教學(xué)句子：She is a nice teacher.She is very kind.①PPT上出現(xiàn)課文的第三幅圖，教師說：“Yang Ming is drawing a picture.He wants to draw a picture for Miss Gao.Why?” ②請(qǐng)學(xué)生從書中找到答案，引出句子“She is a nice teacher.”和“She is very kind.”的 教學(xué)。

（4）教學(xué)句子：Say“Happy Teachers? Day”to her,please.①教師說：“Miss Gao is very kind.She is a nice teacher.What will Yang Ming do on Teachers? Day?Can you find out the answer?” ② 教師引導(dǎo)學(xué)生找到答案，并引出Say“Happy Teachers? Day”to her,please.的句子教學(xué)。

③ 游戲——頭腦風(fēng)暴。

游戲規(guī)則：教師出示教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日?qǐng)D片以及向他人問好、再見等圖片，讓學(xué)生看圖說出“Say?Happy New Year?s Day?to her,please./Say hello to her,please.”等句子。

（三）熟讀課文。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2.教師出示下面四個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容選擇填空。（1）Yang Ming is in the.A.libraryB.sitting roomC.classroom（2）Yang Ming is drawing a lovely.A.dog B.monkeyC.panda（3）Teachers? Day is in.A.springB.SeptemberC.summer（4）Miss Gao is a teacher.A.niceB.shortC.lovely

（四）鞏固練習(xí)。

1.完成課本第10頁的Ask and answer.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生四人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。（2）個(gè)別學(xué)生展示。

（3）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.游戲——Guessing Game。

游戲規(guī)則：教師出示各種地點(diǎn)的圖片，如：in the classroom,in the park,at school,at the zoo,behind the tree等，并將這些圖片貼在黑板上。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，學(xué)生A背對(duì)黑板站立，學(xué)生B將一個(gè)人物圖片（如Lily）放置在任意一個(gè)地點(diǎn)圖片中，然后問：“Where is Lily?”學(xué)生A猜，猜對(duì)了，全班學(xué)生說：“Yes.She?s….”猜錯(cuò)了，全班學(xué)生則說：“No.She?s….”以此類推。3.學(xué)唱歌曲：Where Is Linda?

（五）語音教學(xué)。

1.復(fù)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。2.學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。

（1）教師出示單詞卡片mouth,house,cloud,sound并帶讀，語速由慢到快。

（2）讓學(xué)生自主讀單詞，找出這幾個(gè)單詞中的音和形的共同點(diǎn)。告訴學(xué)生字母組合ou通常讀/a/。

（3）教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。

（4）讓學(xué)生嘗試讀出帶有字母組合ou的單詞，如：proud,loud等。3.學(xué)習(xí)字母組合oa在單詞中的讀音。

（1）教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，讓 學(xué)生感知字母組合oa的讀音，引出oa發(fā)/au/音的教學(xué)。

（2）教師出示單詞卡片boat,coat，road,goat等含有字母組合oa的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀。

4.全班翻開課本第10頁，教師再次播放Listen and learn the English sounds.部分的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生注意以上單詞之間音與形的區(qū)別。

5.教師讀mouth,house,boat,coat,cloud,goat等單詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)單詞的讀音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt補(bǔ)充完整。

Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：寫一寫你心目中的老師，并畫一幅畫送給他/她。

1.教師播放有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的視頻，邊播放邊介紹不同國家的教師節(jié)由來和慶?；顒?dòng)。

2.學(xué)生寫一寫心目中的老師，并在旁邊畫一幅畫，如：She is good at Chinese.She is tall.She has long hair and big eyes.She is very kind.She is a nice teacher.等。3.學(xué)生兩人一組合作完成，然后教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，展示成果。4.請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一張本人在某地方活動(dòng)的照片，下節(jié)英語課帶來。

Step 5 Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.用英語與同伴說一說自己心目中的好老師。

PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞paper,picture,smile和詞組paper flowers,take a photo，并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)句型：These are paper flowers.It?s/They are… for you.3.功能：表達(dá)節(jié)日的問候，贊美美好的事物。

◆語言技能目標(biāo)

1.能用英語表達(dá)關(guān)于“贈(zèng)送禮物”這一話題的簡(jiǎn)單信息。2.能運(yùn)用所學(xué)語言來贊美事物。

◆情感態(tài)度

對(duì)收到的禮物表示感謝、贊美和認(rèn)同。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：paper,picture,smile,photo等。2.幾朵紙花和一幅圖畫。

3.教師自己在某地方活動(dòng)的照片。4.一架玩具照相機(jī)。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Where Is Linda?

Step 2 Review 1.復(fù)習(xí)句子Where is…?What?s he/she doing?及其答句。

（1）教師出示自己本人的照片，與學(xué)生進(jìn)行下列對(duì)話練習(xí)： T:Where am I? S1:You are in the….T:What am I doing? S1:You are….（2）學(xué)生出示自己的照片，與同桌學(xué)生互相進(jìn)行問答練習(xí)。（3）展示個(gè)別學(xué)生的照片，進(jìn)行下列問答練習(xí)： T:Where is he/she? S1:He?s/She?s….T:What?s he/she doing? S1:He?s/She?s….2.聽錄音，齊說韻律詩：Thank You.3.揭示并板書課題：Unit 2 Teachers? DayPart B。

（1）教師問：“When is Teachers? Day?”復(fù)習(xí)句子：It?s September 10th.（2）教師說：“On Teachers? Day I want to say thank you to my teacher.I want to say ?Happy Teachers Day to my teacher.What about you?”請(qǐng)學(xué)生自由說。

Step 3 Presentation

（一）初步感知課文。1.導(dǎo)入課文。

教師說：“It is Teachers? Day.Sally,Lily and Yang Ming are in the classroom.What do they say to Miss Gao?Do they give presents to Miss Gao?Let?s watch the video.”

2.教師播放課文教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生得出答案：They give their presents to Miss Gao.3.教師再提出如下問題： What?s Sally?s present?

What?s Yang Ming?s present? Does Peter take a photo? 請(qǐng)學(xué)生翻開課本第11頁，自讀對(duì)話，給出答案。

（二）單詞和句子教學(xué)。

1.教學(xué)句子：These are paper flowers.和They are for you.（1）教師根據(jù)第一個(gè)問題：What?s Sally?s present?引出詞組paper flowers和句子These are paper flowers.的教學(xué)。教師出示單詞卡片paper，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。（2）教師拿出事先準(zhǔn)備好的一朵紙花說：“A paper flower.This is a paper flower.”教師采取遞進(jìn)式操練方式教學(xué)，如：flower,paper flower,a paper flower,This is a paper flower.（3）教師拿出三朵紙花，引導(dǎo)學(xué)生說“paper flowers”。用上述方法進(jìn)行操練，教師板書句子“These are paper flowers.”（4）游戲——句子接龍。

游戲規(guī)則：教師出示兩張單詞卡片：a paper flower和paper flowers，教師說“This is”，學(xué)生就說“This is a paper flower.”教師說“These are”，學(xué)生就說“These are paper flowers.”可以用book,pen,crayon等單詞替換進(jìn)行操練。

（5）教師說：“These paper flowers are beautiful.They are for Miss Gao.What does Sally say?”引出句子“They are for you.”的教學(xué)。教師在黑板上“These are paper flowers.”句子的下方板書句子“They are for you.”

2.教學(xué)句子：This is my drawing.和It?s a present for you.（1）由第二個(gè)問題：What?s Yang Ming?s present?引出單詞drawing和句子This is my new drawing.的教學(xué)。

（2）教師出示單詞卡片drawing，教學(xué)drawing。教師板書句子“This is my new drawing.”區(qū)別drawing與be drawing sth.的用法。drawing作為名詞表示“圖畫”或“素描”，而be drawing sth.中的drawing是動(dòng)詞draw的現(xiàn)在分詞形式，表示正在畫畫。

（3）教師說：“Yang Ming wants to give a present to Miss Gao,too.What does he say?”引出句子“This is my new drawing.It?s a present for you.”的教學(xué)。教師在黑板上“This is my new drawing.”句子的下方板書“It?s a present for you.”提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)形式的使用。

3.教學(xué)句子：Let me take a photo.和Smile,please.（1）先教學(xué)單詞photo。教師拿出一張照片，說：“This is a photo.”接著拿出一架相機(jī)做拍照的動(dòng)作，說：“Let me take a photo.”引出“Let me take a photo.”的教學(xué)。教師出示詞組卡片take a photo進(jìn)行教學(xué)，再說句子：“Let me take a photo.”（2）教師在黑板上畫出一個(gè)笑臉，并做出微笑的表情，帶學(xué)生讀smile；然后教師把相機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)幾個(gè)同學(xué)，說：“One,two，three!Smile,please！”（3）游戲——照相。

游戲規(guī)則：全班學(xué)生一起說句子：“Let me take a photo.”當(dāng)教師舉起相機(jī)，說：“Smile,please!”的時(shí)候，全班學(xué)生必須將動(dòng)作“定格”下來。4.教學(xué)句子：They are beautiful!和It?s a nice picture.（1）教師說：“Sally and Yang Ming give the presents to Miss Gao.Does Miss Gao like the presents?What does she say?Let?s watch the video again.”

（2）教師再次播放教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找到答案，引出句子“They are beautiful!”和“It?s a nice picture.”的教學(xué)。

（3）教師在PPT上出示一些圖片，如：美麗的花朵、漂亮的衣服、一幅美麗的風(fēng)景畫等，引導(dǎo)學(xué)生自主說句子“They are beautiful.It?s beautiful.It?s a nice picture.”等。

（4）情感教育：告訴學(xué)生在接受他人禮物的時(shí)候，在表示感謝的同時(shí)，還可以贊美和認(rèn)同這份禮物。

（三）熟讀課文，并表演對(duì)話。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第11頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀二到三遍。

2.請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。3.請(qǐng)學(xué)生看圖補(bǔ)全對(duì)話，如： Sally:Happy Day,Miss Gao!These are.They are for you.Miss Gao:Oh,thank you.They are!Yang Ming:This is my new.Its a for you.Miss Gao:Thank you.It?s a nice.Peter:Let me a.One,two,three!,please!4.鞏固練習(xí)。

（1）完成課本第12頁的Look and say.部分。

教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師出示相應(yīng)的物品，請(qǐng)學(xué)生自由說一說。（2）完成課本第12頁的Read and answer.部分。

教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師請(qǐng)同桌兩個(gè)學(xué)生合作，完成對(duì)話練習(xí)。（3）完成課本第14頁的Listen and connect.部分。

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。然后教師展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，講解并訂正。聽力材料：

①A:Where is Yang Ming? B:He is in the library.He is reading a book.②A:Where is Wang Tao? B:He is in the playground.He is playing football.③A:Where is Sally? B:She is in the classroom.She is making flowers.④A:Where is Kate? B:She is in the sitting room.She is playing the violin.（4）完成課本第13頁的Learn to write.部分。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)糾錯(cuò)。

Step 4 Extension 小組活動(dòng)——節(jié)日快樂！

教師出示“教師節(jié)”、“兒童節(jié)”、“圣誕節(jié)”和“元旦”等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，如： Teachers? Day

A:Happy Teachers? Day!This is my drawing.It?s a present for you.B:Thank you.It?s beautiful!…

Children?s Day

A:Happy Children?s Day!This is my new drawing.It?s for you.B:Thank you.It?s a nice picture!…

Christmas A:Merry Christmas!These are paper flowers.They are for you.B:Oh,thank you.They are beautiful！A:Let me take a photo.… New Year A:Happy New Year!This is a New Year card.It?s for you.B:… …

Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.完成課本第15頁的自我評(píng)價(jià)表。Unit 3Planning a Trip

Unit 3Planning a Trip文化和語言注釋

1.教學(xué)本單元的時(shí)間是國慶節(jié)即將到來的時(shí)候，本單元的主要話題是“旅游和交通方式，天氣，月份”；功能是談?wù)摷倨诘穆糜伟才拧Ｖ饕Z法內(nèi)容是：一般將來時(shí)的特殊疑問句，一般疑問句，肯定回答，否定回答。語音教學(xué)內(nèi)容為輔音連綴bl 和br的讀音。本單元學(xué)習(xí)表示月份的部分單詞（July,August,September,October），目的在于減少第五單元Months of the Year的單詞量。

2.—National Day is coming.（國慶節(jié)就要到了。）—Will you go for a holiday?（你會(huì)去度假嗎？）—Yes,I will.（是的，我會(huì)去。）（1)國慶節(jié)的來歷：1949年10月1日，在首都北京天安門廣場(chǎng)舉行了開國大典，在隆隆的禮炮聲中，毛澤東主席莊嚴(yán)地向全世界宣告：“中華人民共和國、中央人民政府成立了！”并親手升起了第一面五星紅旗。天安門廣場(chǎng)聚集了30萬軍民，進(jìn)行了盛大的閱兵和慶祝游行。新中國的建立，實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立和解放，開創(chuàng)了中國歷史的新紀(jì)元。1949年12月3日，中央人民政府委員會(huì)第四次會(huì)議接受全國政協(xié)的建議，通過了《關(guān)于中華人民共和國國慶日的決議》，決定每年10月1日，即中華人民共和國宣告成立的偉大日子，為中華人民共和國國慶日。（2)Will you go for a holiday?是一般將來時(shí)的一般疑問句。Yes,I will.是簡(jiǎn)短的肯定回答，完整的回答是：Yes,Ill go for a holiday.（3)go for a holiday是“去度假”的意思，類似的表達(dá)法還有g(shù)o for a walk（去散步）。注意go for a holiday 和 go on a holiday的差別，前者表示打算去度假，后者表示狀態(tài)，正在度假。

3.—Where will you go?（你將去哪兒？）—I?ll go toTaiwan.（我將去臺(tái)灣。）

在這里，Where will you go?是一般將來時(shí)的特殊疑問句。4.—Will you go by plane?（你將乘飛機(jī)去嗎？）

—No,I won?t.I?ll go by ship.（不，我不乘飛機(jī)。我將乘船去。）

Won?t相當(dāng)于will not。No,I won?t.是一般將來時(shí)一般疑問句的簡(jiǎn)短的否定回答,完整的回答是：No,I won?t go by plane.5.do one?s homework是“做家庭作業(yè)”的意思，homework是不可數(shù)名詞，注意“做家庭作業(yè)”這個(gè)詞組中，在homework前面要使用代詞所有格。如： When do you do your homework?(你什么時(shí)候做家庭作業(yè)？)6.在教學(xué)輔音連綴bl 和br的讀音時(shí)要注意它們發(fā)音的不同之處，除了課本第17頁給出的例詞外，已經(jīng)學(xué)過的含有br的單詞還有：brother,bright。7.—How is the weather in Taiwan?（臺(tái)灣天氣怎么樣？）—Please tell me about it.（請(qǐng)告訴我吧。）

“告訴某人某事”常用tell somebody about something 這個(gè)表達(dá)法，如： Can you tell me about the meeting?（你能告訴我會(huì)議的情況嗎？）Please tell us about your school.（請(qǐng)告訴我們你們學(xué)校的情況。）

8.So it?s nice to go there in October.（因此在10月份去那兒旅游很好。）

這一句中的so是連詞，表示因果關(guān)系，解釋為“所以”、“因此”。so有多種含義，以往學(xué)過的so是副詞，表示程度，如：三年級(jí)下冊(cè)教材第25頁：Wow,so many clocks！(哇，這么多的鐘！)四年級(jí)上冊(cè)教材第11頁：It?s so big.（操場(chǎng)這么大。)9.Why not turn on the computer?You can find many things from the Internet.(為什么不打開電腦呢？你可以從互聯(lián)網(wǎng)上查到很多信息。)(1)Why not do sth.？一般用于句首，表示詢問某人為何不做某事，有建議的含義。注意：Why not 后接動(dòng)詞原形，如：Why not go to the library?（為什么不去圖書館呢？）這個(gè)句子相當(dāng)于Why don?t you go to the library?(2)find是“得到”、“獲得”的意思。

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞will,won?t,holiday,專有名詞National Day。2.學(xué)習(xí)句型：Will you…? Yes,I will./No,I won?t.I will….Where will you go?I will go to….3.學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的發(fā)音。4.功能：談?wù)撀眯杏?jì)劃。

◆語言技能目標(biāo)

1.能用所學(xué)語言與他人談?wù)摴?jié)假日外出旅行的計(jì)劃。2.能制訂和講述旅行計(jì)劃或進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的計(jì)劃。

◆情感態(tài)度

教育學(xué)生做事要有計(jì)劃。教具準(zhǔn)備 1.詞組卡片：

（1）go to Wuyishan,go to the library,watch TV,do my homework等詞組卡片。（2）National Day,Children?s Day,New Year等有關(guān)節(jié)日的詞組卡片。2.一本日歷和一張中國地圖。3.有關(guān)交通工具的圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。2.師生自由對(duì)話，如： Good morning,×××.How are you? Where are you from? Do you like playing football? Will you go to Beijing? Do you like to travel? 3.從句子“I will make a trip to Taiwan.”引出單詞trip的教學(xué)。4.揭示并板書課題：Unit 3 Planning a TripPart A。

教師說：“I like to travel.I am planning a trip to Taiwan.”教師板書課題，教學(xué)詞組plan a trip。

Step 2 Presentation

（一）學(xué)習(xí)節(jié)日名稱：National Day。1.教師出示一本日歷，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日歷上教師所指的時(shí)間，說出相應(yīng)的節(jié)日。如：教師指向6月1日說：“It?s June 1st.It?s….”學(xué)生說：“Children?s Day.”以此類推。2.教師出示National Day,Children?s Day,New Year等有關(guān)節(jié)日的詞組卡片，學(xué)生看卡片，說詞組，復(fù)習(xí)它們的音、形、義。

3.教師播放國慶節(jié)閱兵式的圖片或視頻，問：“We raise our national flag.What holiday is it?”學(xué)生用英文回答。

（二）對(duì)話導(dǎo)入課文。1.教師指著日歷說：“October 1st is our National Day.It is coming.”教師出示10月份的日歷和單詞卡，教學(xué)單詞October。然后出示下列問題：

（1）What do you often do on National Day?引導(dǎo)學(xué)生回答“We raise our national flag./We go to the park.”等。

（2）Do you go for a holiday?引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,I do.”幫助學(xué)生理解問題的意思，教學(xué)單詞holiday，復(fù)習(xí)單詞will，告訴學(xué)生will用于表示將要做某事的句子中。2.教師說：“National Day is coming.Will Wang Tao go for a holiday?Where will he go?Let?s watch the video.”教師播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生先整體感受課文。

（三）學(xué)習(xí)課文對(duì)話。

1.學(xué)習(xí)句子：Where will you go?和I?ll go to Taiwan.（1）教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。

（2）教師問：“Will Wang Tao go for a holiday?”得到肯定答復(fù)后，教師出示一張中國地圖，問大家：“Where will he go?Can you find it?”請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，指出“臺(tái)灣”的位置。

（3）教師在黑板上板書：Where will you go?I?ll go to Taiwan.并教學(xué)。

（4）請(qǐng)一位學(xué)生看中國地圖，全班學(xué)生提問：“Where will you go,×××?”該學(xué)生回答：“Ill go to….”并指著地圖上該地所在的位置。2.再讀課文，完成下列句子。（1）教師出示下列句子：

and live in Taibei.will go with Wang Tao.They will go to Taiwan by.（2）教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看書，小聲模仿，然后完成填空 練習(xí)。

（3）復(fù)習(xí)aunt,uncle,with和live in 等單詞和詞組，并請(qǐng)學(xué)生熟讀上面三個(gè)句子。（4）教師出示交通工具的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說詞，并寫一寫。（5）教師提出問題：

A:How can we go to Taiwan? B:We can go.A.by trainB.by planeC.by busD.by ship 教師請(qǐng)學(xué)生選出B和D兩種答案后，告訴學(xué)生，目前大陸到臺(tái)灣的交通工具只有飛機(jī)和輪船。因?yàn)槲覀兣c臺(tái)灣是隔海相望的，沒有橋梁和海底隧道相通，陸路交通到達(dá)不了，只能通過海路與航空往來。3.熟讀對(duì)話。

（1）請(qǐng)學(xué)生看課本第16頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。

（2）請(qǐng)全體學(xué)生默讀對(duì)話，遇到自己不會(huì)讀的單詞、詞組或句子，可請(qǐng)同桌幫忙。

（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀對(duì)話。

（四）鞏固活動(dòng)。

1.完成課本第17頁的Ask and answer.部分。（1）教師出示詞組卡片，如：go to Wuyishan,go to the library/computer room,watch TV,do my homework,draw a picture,make paper flowers,read a book等，先請(qǐng)學(xué)生看卡片說詞組，然后教師將卡片貼在黑板上并編號(hào)。

（2）教師出示圖片，學(xué)生說詞組，并指出黑板上相應(yīng)詞組卡片的編號(hào)。（3）教師播放Ask and answer.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀。（4）小組合作，根據(jù)不同的圖片進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。（5）請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示對(duì)話內(nèi)容。

2.完成課本第21頁的Listen and connect.部分。

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。然后展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，教師講解并訂正。聽力材料：

①A:Hi,Sally.Will you go for a holiday in October? B:Yes,I will.A:Where will you go? B:I?ll go to Shanghai by car.②A:What about you,Yang Ming? B:I?ll go to Wuyishan by train.③A:Hello,Lily.Will you go to Wuyishan,too? B:No,I?ll go to Taiwan.A:Will you go by ship? B:Yes,I will.④A:Where will you go,Julia? B:I?ll go to see the Great Wall.A:Will you go by train? B:No,I won?t.I?ll go by plane.（五）語音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)輔音連綴bl在單詞中的讀音。

（1）教師出示單詞卡片blue,black并帶讀，語速由慢到快。

（2）教師讓學(xué)生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點(diǎn)，告訴學(xué)生輔音連綴bl在單詞中發(fā)/bl/的音。

（3）教師出示單詞bloom,blouse,block,blanket，學(xué)生嘗試自己拼讀單詞。2.學(xué)習(xí)輔音連綴br在單詞中的讀音。

（1）教師出示單詞卡片bread,breakfast,brown并帶讀，讓學(xué)生感知單詞bread,breakfast中輔音連綴br的讀音，引出br發(fā)/br/音的教學(xué)。

（2）教師出示單詞bright,bride,brother,brick，學(xué)生嘗試自己拼讀單詞。3.教師播放課本第17頁的Listen and learn the English sounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。4.鞏固練習(xí)。

游戲——聽音競(jìng)賽。

游戲規(guī)則：教師請(qǐng)四位學(xué)生到講臺(tái)前，從blue,bread,bride,black,breakfast,block,brown,blanket等單詞卡片中選出4張發(fā)給他們，并讓他們將單詞卡片放在胸前。教師站在他們背后用手指某位同學(xué)，全班則要快速拼讀，如：/bl/，/bl/，/blu:/，持有blue單詞卡片的學(xué)生應(yīng)迅速向前一步，以此類推。

Step 3 Extension 綜合活動(dòng)：小調(diào)查。

完成課本第20頁的Do a survey.部分。1.教師說：“National Day is coming.I?ll go for a holiday.How about you?”教師根據(jù)課本內(nèi)容示范提問學(xué)生A。

2.請(qǐng)每位學(xué)生采訪三位同學(xué)，然后向全班同學(xué)匯報(bào)如下： ××× will go to….He will go by….Step 4 Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.制訂一份自己的旅游計(jì)劃，包括時(shí)間、地點(diǎn)和交通方式等信息，了解和記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行交流與匯報(bào)。

PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞July,August,October和Internet，并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)句子：How is the weather in Taiwan? It?s hot in July and August.But it?s cool in October.3.學(xué)說韻律詩：October.4.功能：談?wù)撛路菁跋嚓P(guān)的天氣情況?！粽Z言技能目標(biāo)

1.能用英語表達(dá)七月、八月、九月、十月這四個(gè)月份及這些月份的天氣、節(jié)日等信息。

2.能用英語詢問天氣情況，并描述不同地方不同月份的天氣情況。3.能運(yùn)用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等資源查找相關(guān)信息，并表達(dá)出來。

◆情感態(tài)度

了解家鄉(xiāng)的氣候，學(xué)習(xí)采用不同的方式獲取知識(shí)。

◆文化意識(shí)

了解不同國家和地區(qū)的氣候差異。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：July,August,September,October和Internet等。2.有關(guān)氣候狀況的單詞卡片和圖片。3.一張中國地圖。

4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。2.作業(yè)展示。

教師出示上節(jié)課的作業(yè)：制訂一份自己的旅游計(jì)劃。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，或采用對(duì)話形式，了解學(xué)生的計(jì)劃，如： Will you go for a holiday? Where will you go? When will you go? Will you go by…?等。

3.揭示并板書課題：Unit 3 Planning a TripPart B。

Step 2 Review 1.導(dǎo)入。

教師說：“When you go for a trip you will ask,?How is the weather there?Is it hot,warm or cold?Must I wear a sweater or a coat??” 2.復(fù)習(xí)有關(guān)天氣狀況的語言。

（1）教師一邊問：“How is the weather today?”一邊板書，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。（2）教師出示sunny,windy,rainy,snowy等單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞。

（3）教師出示不同地點(diǎn)的天氣圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如： S1:How is the weather in Beijing? S2:It?s….3.復(fù)習(xí)有關(guān)四季氣候狀況的語言。

（1）出示兩組單詞卡片：spring,summer,autumn,winter和hot,cold,warm,cool，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際說句子“It?s hot in summer.It?s cold in winter.”等。

Step 3 Presentation

（一）學(xué)習(xí)有關(guān)月份的四個(gè)單詞。

1.教師說：“National Day is coming.Wang Tao will go to Taiwan.How is the weather in Taiwan?Please watch the video.”

2.教師播放課文教學(xué)光盤，播放結(jié)束后，教師出示句子：It?s hot in July and August.It?s cool in October.并用日歷幫助學(xué)生理解這兩句話的意思。

3.教師出示單詞卡片，學(xué)習(xí)July,August,September和 October四個(gè)單詞，板書單詞，告訴學(xué)生，月份的首字母必須大寫。

4.教師將卡片hot和cool貼在黑板上相應(yīng)月份的上方（見下圖），引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述句子。

hot cool

July August September October 5.鞏固活動(dòng)。

（1）游戲——看誰反應(yīng)快。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)面對(duì)全班學(xué)生站好，教師隨機(jī)抽取一張有關(guān)月份的單詞卡片，如“July”，并讓他們記住這個(gè)單詞。隨后教師站在這幾個(gè)學(xué)生背后，不斷輪換出示月份單詞卡片，全班學(xué)生則大聲讀出單詞。當(dāng)大家讀到“July”時(shí)，站在講臺(tái)前面的幾個(gè)學(xué)生必須立即喊出“stop”，反應(yīng)最快的學(xué)生所在的組可以加分。

（2）游戲——對(duì)對(duì)碰。

游戲規(guī)則：教師出示節(jié)日卡片，學(xué)生快速說出該節(jié)日所在的月份。如：教師出示Teachers?Day卡片，學(xué)生就說September；反之，教師說月份，學(xué)生說節(jié)日。（3）學(xué)說韻律詩：October.October十月

October!October!十月！十月！It?s getting cool十月的天氣 Day by day.一天天涼爽。

October!October!十月！十月！It?s a good time十月是度假的 For a holiday.大好時(shí)光。

（二）學(xué)習(xí)課文對(duì)話。

請(qǐng)學(xué)生翻開課本第18頁，自讀對(duì)話內(nèi)容，并在不明白的詞、句下畫線，然后教師重點(diǎn)教學(xué)下列句子和單詞。1.教學(xué)句子：Please tell me about it.（1）教師說：“Wang Tao wants to know the weather in Taiwan.He asks Ma Li to tell him something about it.”

（2）教師出示單詞tell和about，并教學(xué)，板書句子Please tell me about it.告訴學(xué)生tell somebody about something是表示“告訴某人某事”的意思。

2.教學(xué)句子：Why not turn on the computer?We can find many things from the Internet.（1）教師出示詞組卡片turn on，讓學(xué)生自主說句子，如：Turn on the fan.Turn on the TV.Turn on the light.等。告訴學(xué)生turn on用于電器類的打開，而open用于非 電器類的打開，注意二者的區(qū)別。

（2）教師說：“How can we get to know the weather?”可以引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。（3）教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找到答案。引出句子Why not turn on the computer?和You can find many things from the Internet.的教學(xué)。

（4）教師出示單詞卡片，學(xué)習(xí)find,thing和Internet三個(gè)單詞，并板書句子。告訴學(xué)生大家可以從多渠道獲取信息，如：電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、收音機(jī)等。（5）文化滲透。

教師告訴學(xué)生由于地理位置的不同，不同地區(qū)在同一時(shí)間的天氣情況是不相同的。

（三）熟讀對(duì)話。

1.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿錄音跟讀。2.學(xué)生分角色模仿跟讀。

3.教師出示下列填空練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立完成。如： It?s hot in and.It?s in October.It?s nice to go to Taiwan in.We can find many things from the.（四）鞏固練習(xí)。

1.完成課本第19頁的Let?s talk.部分。（1）同桌兩人一組合作，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（2）學(xué)生聽音模仿跟讀。

2.完成課本第19頁的Read and answer.部分。

（1）教師先出示課本中的兩個(gè)問題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀，幫助學(xué)生理解問句的意思。

（2）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊理解，最后寫出答案。（3）教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。3.完成課本第20頁的Learn to write.部分。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）展示部分學(xué)生的作業(yè)，教師講解并請(qǐng)學(xué)生訂正。

Step 4 Extension 綜合活動(dòng)——天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員。

活動(dòng)規(guī)則：教師出示一張中國地圖，將學(xué)生分為四人一小組，說一說自己喜歡的城市和當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，然后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。

Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.完成課本第22頁的自我評(píng)價(jià)表。

4.教師出示我國四個(gè)城市名，這四個(gè)城市分別位于我國的東、南、西、北四個(gè)方位，如“上海”、“三亞”、“拉薩”和“哈爾濱”，請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查詢這四個(gè)城市在七月、八月、九月和十月的天氣情況，下節(jié)課匯報(bào)。Unit 4Weekend Activities文化和語言注釋 1.本單元的主要話題是“周末活動(dòng)”；功能為描述學(xué)生課外活動(dòng)。主要語法內(nèi)容是：情態(tài)動(dòng)詞can和祈使句。語音教學(xué)內(nèi)容為輔音連綴cl 和cr的讀音。2.Can we go to the cinema?（我們可以去看電影嗎？）

cinema指“電影院”，go to the cinema就是go to see a film(去看電影)的意思，這是固定詞組，其中的the不能省略，因?yàn)樗傅牟⒉皇堑攸c(diǎn)。美式英語則用go to the movies來表示“去看電影”。

3.Sit down,kids.Put on your glasses.We?ll watch a 3D film.（孩子們坐下來，戴上眼鏡。我們準(zhǔn)備觀看3D影片。）

（1)3D film:3D電影,也就是立體電影，要戴3D眼鏡看。（2)Sit down.（坐下。）sit down的反義詞組是stand up（起立）。

（3)glass解釋為材料“玻璃”時(shí)是不可數(shù)名詞，解釋為“玻璃杯”時(shí)則是可數(shù)名詞，如：Please give me two glasses.（請(qǐng)給我兩個(gè)玻璃杯。）在Put on your glasses.這句話中g(shù)lasses指“眼鏡”。因?yàn)橐桓毖坨R有兩個(gè)鏡片，所以要用復(fù)數(shù)形式。（4)watch a 3D film（看3D電影）注意詞組中動(dòng)詞和賓語的搭配，watch是“觀看”、“注視”的意思，和watch搭配的詞組還有：watch TV（看電視）,watch a football game（看足球比賽）等。

4.It?s jumping at me.（它朝我跳過來了。）at 表示“朝”、“向”、“以……為目標(biāo)”。5.Don?t be afraid.（不要害怕。）這是個(gè)祈使句。afraid（害怕的）是形容詞，常作表語。如：Are you afraid of dogs?（你怕狗嗎？）afraid還可以用來表示“遺憾”、“恐怕”的意思，如： I?m afraid I can?t help you.（我恐怕無法幫助你。）在本冊(cè)教材第6單元第46頁的閱讀中將會(huì)出現(xiàn)這種用法。

6.在教學(xué)輔音連綴cl 和cr的讀音時(shí)要注意它們的發(fā)音不同之處，除了本冊(cè)教材第24頁給出的例詞外，學(xué)過的含有cl的單詞還有：class,clean,clever,clock,close。7.Welcome to the Science Museum.（歡迎來到科學(xué)博物館。）

在本套教材四年級(jí)上冊(cè)第6單元出現(xiàn)過Welcome to my home.這個(gè)句子，教師可以在本單元復(fù)習(xí)、鞏固這個(gè)句型。8.I can cook.（我會(huì)烹調(diào)。）

cook在這個(gè)句子中作動(dòng)詞使用。cook還可以作名詞使用，意思是“廚師”，如： My grandma is a cook.(我的奶奶是廚師。)9.You?re a good player.（你是個(gè)好球員。）

教師可以在本單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些詞的構(gòu)成，如：play→player，teach→teacher，farm→farmer，work→worker等。

但是也要指出cook→cooker中的cooker主要指“爐灶”、“炊事用具”等。廚師則是cook（名詞）。

10.Can you play chess?（你會(huì)下象棋嗎？）在詞組play chess 中，chess前面不能加the。11.第28頁Let?s chant.的譯文如下： 我有個(gè)機(jī)器人

我有個(gè)機(jī)器人，一個(gè)聰明的機(jī)器人。他會(huì)做飯，他會(huì)做衛(wèi)生。他是我的朋友，我的好朋友。

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞cinema,glasses,film,afraid,短語sit down,put on等。2.學(xué)習(xí)句型：It?s Sunday today.Can we…? Yes.Let?s go.3.學(xué)習(xí)輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。4.學(xué)唱歌曲:Row Your Boat.5.功能：談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

◆語言技能目標(biāo)

1.能用所學(xué)語言描述周末的一項(xiàng)活動(dòng)。

2.能根據(jù)已有知識(shí)合作互助，制訂出一份周末計(jì)劃。

◆情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往與合作的能力。教具準(zhǔn)備

1.一周七天的單詞卡片。

2.詞組卡片：play football,go to the park,have sports等。3.單詞圖片和卡片：cinema,glasses,film。4.一副眼鏡和本課課文的三幅插圖。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.欣賞歌曲：There Are Seven Days.Step 2 Review 1.復(fù)習(xí)一周七天的單詞。

(1)請(qǐng)學(xué)生背誦一周七天的單詞。

(2)出示一周七天的單詞卡片，教師隨機(jī)抽取卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.復(fù)習(xí)play football,go to the park,have sports等詞組。(1)教師出示詞組卡片，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(2)游戲——我說你做。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站成一排。教師站在臺(tái)上學(xué)生的背后隨機(jī)出示卡片，全班學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容發(fā)指令，臺(tái)上的學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。做錯(cuò)的學(xué)生出局，教師可獎(jiǎng)勵(lì)獲勝學(xué)生所在的小組。3.談話導(dǎo)入新課。

(1)教師一邊說：“I play the violin on Saturday.”一邊把單詞卡片Saturday貼在黑板上。教師再說：“I have sports on Sunday.”同時(shí)把單詞卡片 Sunday貼在黑板上。然后教師指著Saturday和Sunday說：“They are the weekend.Today let?s talk about weekend activities.”

(2)揭示并板書課題：Unit 4Weekend ActivitiesPart A。

Step 3 Presentation(一)教師提出問題，請(qǐng)學(xué)生帶著問題理解課文大意。1.教師出示問題：What day is it today? Where does Sally want to go today? 2.教師播放課文錄音，學(xué)生邊看書邊聽，然后找出答案。

3.通過問題的答案，引出單詞cinema和句子Can we go to the cinema?的教學(xué)。(1)教師出示圖片和單詞卡片，教學(xué)單詞cinema，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則嘗試記憶單詞。

(2)教師出示本課第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生模仿對(duì)話讀一讀。(二)再讀課文，了解3D電影。

1.教師說：“Sally goes to the cinema.She watches a 3D film.(同時(shí)出示卡片 a 3D film,讓學(xué)生明白其含義)Can you say something about the 3D film?”

請(qǐng)學(xué)生用中文說一說他們所知道的3D電影，引出“看3D電影必須戴3D眼鏡”和“看3D電影有一種身臨其境的感覺”等知識(shí)。

2.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生找出課文中描述3D電影的相應(yīng)句子。

3.教學(xué)句子：Put on your glasses.We?ll watch a 3D film.(1)教師出示一副眼鏡，教學(xué)單詞glasses，并請(qǐng)戴眼鏡的學(xué)生舉起自己的眼鏡說“glasses,my glasses”等。(2)教師將眼鏡戴上，對(duì)學(xué)生說：“Put on your glasses.”出示卡片put on,學(xué)習(xí)它的兩種意思：“戴上”和“穿上”，然后請(qǐng)學(xué)生操練，如： Put on your coat.Put on your skirt.Put on your glasses.Put on your hat.4.出示課文第三幅圖，進(jìn)行對(duì)話教學(xué)。(1)教師指著圖中的老虎引出對(duì)話教學(xué)。(2)出示單詞卡片，教學(xué)單詞afraid。(三)課文對(duì)話表演。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第23頁，學(xué)生自讀課文，找出自己看不懂的地方，同桌之間互相答疑解惑。然后教師出示句子Sit down,kids.進(jìn)行教學(xué)。游戲——快速反應(yīng)。

游戲規(guī)則：教師用Stand up,kids.和Sit down,kids.發(fā)指令，全班學(xué)生或個(gè)別學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，看看誰做得又快又好。

2.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤二至三遍，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出去看電影時(shí)高興的語氣，老虎出現(xiàn)時(shí)害怕、驚恐的語氣。3.學(xué)生分角色表演對(duì)話。(四)語音教學(xué)。

1.教師出示單詞卡片cloudy，帶讀單詞，指出輔音連綴cl在單詞中的讀音。2.教師再拿出單詞卡片clock，請(qǐng)學(xué)生感受輔音連綴cl的讀音。

3.教師出示crayons 和ice cream單詞卡片，學(xué)生齊讀，感受輔音連綴cr在單詞 中的讀音。

4.教師播放課本第24頁Listen and learn the English sounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。

5.教師再列舉幾個(gè)單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：class,clean,cry,crab等。

Step 4 Extension 1.完成課本第24頁的Look and say.部分。

(1)請(qǐng)學(xué)生看課本第24頁的Look and say.部分，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(2)教師請(qǐng)學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.綜合活動(dòng)：制訂周末計(jì)劃。

教師出示一份計(jì)劃表，在計(jì)劃表上提供一些周末活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生四人一組合作，討論后制訂出周末計(jì)劃。教師的計(jì)劃表如下： Weekend Plan Names Activities ：：：：：…play football go boating play in the park do one?s homework go to the cinema …

3.學(xué)唱歌曲：Row Your Boat.Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦課文內(nèi)容。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

3.自學(xué)課本第28頁的Let?s chant.,發(fā)揮想象力，寫一寫機(jī)器人還能做些什么事情。

PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞museum,cook,player,chess,短語play chess,初步運(yùn)用come on等詞匯。2.學(xué)習(xí)句型：I go to… on….I can….3.學(xué)說童謠：I Have a Robot.4.功能：描述周末的活動(dòng)。

◆語言技能目標(biāo)

1.能用英語說一說自己能做的事情。

2.展開想像，說一說未來機(jī)器人能做的事情。

◆情感態(tài)度

能把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，表達(dá)自己的能力。教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：

(1)本課新單詞卡片。

(2)look,book和cook的單詞卡片。(3)play和player的單詞卡片。

2.有關(guān)周末活動(dòng)的圖片和詞組卡片。3.一副象棋。

4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.全班學(xué)說韻律詩：I Have a Robot.3.教師請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課的作業(yè)，說一說機(jī)器人還能做些什么事情，如： Some robots can run.Some can play football.4.揭示并板書課題：Unit 4 Weekend Activities Part B。

Step 2 Review 1.師生自由對(duì)話。

教師分別提出下列兩個(gè)問題，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)： What does Sally do on Sunday? What do you often do at the weekend? 教師請(qǐng)學(xué)生自由說，將學(xué)生說到的活動(dòng)項(xiàng)目的圖片或詞組卡片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)詞短語。

(1)教師指著黑板上的圖片或卡片，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀。(2)游戲——滾雪球。

教師提出問題：What do you often do at the weekend?讓學(xué)生談?wù)?。游戲?guī)則：分別請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)（每組四至五人），學(xué)生A任意說一個(gè)句子，如：We go boating.學(xué)生B就要說兩個(gè)句子，如：We go boating.We go to the cinema.學(xué)生C就要說三個(gè)句子，如：We go boating.We go to the cinema.We watch a 3D film.以此類推，看哪一組完成得最好。

Step 3 Presentation(一)初讀課文，學(xué)習(xí)句子：Welcome to the Science Museum.1.課文導(dǎo)入。

教師說：“On Sunday,Sally goes to the cinema.She watches a 3D film.What about Yang Ming and Wang Tao？Please open your books.Turn to Page 25.Listen carefully.Then answer my question—Where do Yang Ming and Wang Tao go?”

2.教師播放課文錄音,學(xué)生帶著問題初步感知課文內(nèi)容。聽完課文對(duì)話后，請(qǐng)學(xué)生找出答案。

3.教學(xué)單詞museum和詞組Science Museum。

(1)教師出示卡片，教學(xué)museum和Science Museum。

(2)教師出示“歷史博物館”等圖片，讓學(xué)生感知History Museum的英文表達(dá)法。4.學(xué)習(xí)句子：Welcome to the Science Museum.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立，用Welcome to….造句，并做相應(yīng)的動(dòng)作，如： Welcome to my home.Welcome to my school.Welcome to my birthday party.Welcome to the Science Museum.(二)學(xué)習(xí)單詞cook,player和詞組play chess。1.教師布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)再讀課文。教師說：“Yang Ming and Wang Tao go to the Science Museum.They see a robot.What kind of robot is that?Please read the dialogue and finish the following sentences.” The robot is very.It can.It can.It can play.It can play.It?s a good.2.學(xué)生自讀課文對(duì)話，獨(dú)立完成練習(xí)，然后進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)活動(dòng)。3.教學(xué)句子：I can cook.(1)教師出示單詞卡片look和book，引導(dǎo)學(xué)生自己讀出cook的音。(2)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際邊說邊做動(dòng)作，如，會(huì)烹調(diào)的學(xué)生可以邊說：“I can cook.”邊做相應(yīng)的動(dòng)作。不會(huì)烹調(diào)的學(xué)生就可以說：“I can?t cook,but my mother/father can cook.”

4.教學(xué)句子：I can play chess.(1)教師出示一粒象棋，教學(xué)單詞chess的音和形。

(2)教師出示一副象棋，問一學(xué)生：“Can you play chess?”引出play chess的教學(xué)。(3)教師告訴學(xué)生，當(dāng)play后面接表示球類或棋類的單詞時(shí)不加冠詞the。教師出示單詞football,basketball和chess，引導(dǎo)學(xué)生說play football,play basketball,play chess，并告訴學(xué)生當(dāng)play后面接的是表示樂器類的名詞時(shí)，通常要加上冠詞the。教師出示單詞violin和piano，引導(dǎo)學(xué)生說play the violin,play the piano，等等。(4)鞏固活動(dòng)。教師擺好棋盤，隨機(jī)問一學(xué)生：“Can you play chess?”如果該生回答“No,I can?t.”就換一學(xué)生繼續(xù)問；當(dāng)學(xué)生回答“Yes,I can.”時(shí)，教師就發(fā)出邀請(qǐng)：“Come on.Play with me.”該學(xué)生上臺(tái)，與教師走一至兩步棋。教師可多叫幾位學(xué)生上臺(tái)，教師的角色也可由一位學(xué)生替換。5.教學(xué)句子：You?re a good player.(1)在與學(xué)生下棋的過程中，教師用“You?re very clever.”或“You?re a good player.”對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。下棋活動(dòng)結(jié)束后，教師出示play和player的單詞卡片進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。

(2)教師告訴學(xué)生，在某些動(dòng)詞詞尾加“er”,表示某項(xiàng)專業(yè)的人。如：sing是“唱歌”的意思，singer就是“歌唱家”、“歌手”的意思；clean是“打掃”的意思，cleaner就是“保潔員”的意思。

(三)熟讀課文，表演對(duì)話。

1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第25頁，模仿跟讀課文錄音或教學(xué)光盤。2.教師請(qǐng)幾位學(xué)生起立，模仿機(jī)器人的語氣和動(dòng)作跟讀課文對(duì)話。3.鞏固練習(xí)。

(1)完成課本第26頁的Look and say.部分。

①先讓學(xué)生自己看圖，試著說出四幅圖所對(duì)應(yīng)的短語。②教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。③教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。

(2)完成課本第27頁的Learn to write.部分。

①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。②學(xué)生四人一小組，互相檢查練習(xí)完成情況。(3)完成課本第28頁的Listen.Tick or cross.部分。

①教師播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊完成練習(xí)。②教師核對(duì)答案，學(xué)生自我檢查。聽力材料：

①A:Hi,Wang Tao.What do you often do on Sunday? B:I often play football.A:Do you go to the cinema? B:Yes,I do.A:Do you take pictures? B:No,I don?t.A:Do you play the violin? B:No,I don?t.I?m not good at music.A:Do you play chess? B:Yes,I do.②A:Hi,Ma Li.What do you often do on Sunday? B:I often play chess.A:Do you go to the cinema? B:Yes,I do.A:Do you play the violin? B:Yes,I do.A:Do you play football? B:No,I don?t.A:Do you take pictures? B:No,I don?t.Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的機(jī)器人。

請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己想像中的機(jī)器人，然后說一說他的機(jī)器人都能干什么。如：My robot can fly.My robot can skate.My robot can….Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦課文。

2.完成課本第26頁的Read.Tick or cross.部分。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

4.小練筆：你還去過哪些好玩的地方？寫3~5個(gè)句子吧！5.完成課本第29頁的自我評(píng)價(jià)。

Review1教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)Unit 1至Unit 4的內(nèi)容。

2.通過活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。3.復(fù)習(xí)字母組合ch,tch,ou,oa在單詞中的讀音。4.復(fù)習(xí)輔音連綴bl,br,cl,cr在單詞中的讀音。

◆語言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀所學(xué)單詞，并運(yùn)用這些單詞談?wù)撓鄳?yīng)的話題。2.能用英語描述具體方位。3.能用英語制訂計(jì)劃。

4.能用英語描述簡(jiǎn)單的活動(dòng)。

◆情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和大膽開口說英語的能力。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：July,August,September,October。2.詞組卡片：drawing a panda,behind the tree,near the window,reading a book,making flowers。

3.節(jié)日?qǐng)D片：“建黨節(jié)”、“建軍節(jié)”、“教師節(jié)”和“國慶節(jié)”。

4.一張12個(gè)月份的日歷，Miss Gao的頭飾，一本書，一副眼鏡。5.四個(gè)分別裝有時(shí)間、地點(diǎn)、氣候和交通方式的信封。6.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。

第 一 課 時(shí)教學(xué)過程Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.教師揭示并板書課題：Review 1。

Step 2 Review Unit 1(一)談話導(dǎo)入第一單元語境。

1.全班學(xué)生跟著錄音齊說韻律詩：Who?s the Girl?

2.全班學(xué)生跟著錄音齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 3.教師出示圖片，與學(xué)生自由對(duì)話，如：

(1)教師出示歌曲中Peter的圖片，提問學(xué)生：“Do you know the tall boy?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He?s a new pupil.He?s Peter.He?s from Australia.”等。在學(xué)生回答的過程中，教師在黑板上出示相應(yīng)的單詞，如：tall,pupil,Australia等。

(2)教師出示課本第3頁第一幅圖，提問學(xué)生：“Who?s the boy beside Wang Tao?”然后根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上出示相應(yīng)的單詞beside。

(3)教師出示課本第5頁第二幅圖，進(jìn)行師生自由對(duì)話，引出單詞long,short,hair等。

(4)教師出示課本第5頁第三幅圖，進(jìn)行師生自由對(duì)話，引出單詞behind。(二)復(fù)習(xí)第一單元的詞匯。

1.教師請(qǐng)全班學(xué)生認(rèn)讀并背誦黑板上的單詞。2.教師將黑板上的單詞按類別排列，如：

形容詞：tall,short,long 方位介詞：beside,behind 名詞：pupil,Australia,hair ……

3.游戲——猜猜他是誰？ 游戲規(guī)則：

(1)教師先示范。教師在心里悄悄指定一學(xué)生，然后問：“Who?s that girl?”全班學(xué)生問：“Which girl?”教師說：“The girl with a yellow coat.”如果學(xué)生猜不出就得再問：“Which girl?”教師說：“The girl with long hair.”以此類推，一直到學(xué)生猜出教師心中指定的這位學(xué)生為止。

(2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組或四人一組，進(jìn)行猜一猜活動(dòng)。(3)請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)當(dāng)“小老師”，完成活動(dòng)。(三)復(fù)習(xí)第一單元課文對(duì)話。

1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第2頁和第4頁，模仿跟讀錄音。2.學(xué)生分角色表演對(duì)話。

Step 3 Review Unit 2(一)復(fù)習(xí)句型Where is…?What is…doing?及其答句。1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Where Is Linda? 2.教師將課本第10頁的第1、3、4三幅圖貼在黑板上，然后播放Where Is Linda?的背景音樂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這三幅圖的情景改編歌詞唱出。圖1Where is Yang Ming? Where is Yang Ming? Do you know? Do you know? He?s in the sitting room.He?s in the sitting room drawing a panda, drawing a panda.圖2Where are the girls? Where are the girls? Do you know? Do you know? They are near the window.They are near the window reading a book, reading a book.圖3Where are the girls? Where are the girls? Do you know? Do you know? They are in the classroom.34 They are in the classroom making flowers, making flowers.在學(xué)生唱歌的過程中，教師在黑板上隨意貼出相應(yīng)的詞組卡片。3.教師請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，將詞組卡片貼在相應(yīng)的圖下。4.教師請(qǐng)學(xué)生看圖，完成課本第10頁的對(duì)話練習(xí)。(二)復(fù)習(xí)有關(guān)“教師節(jié)”的活動(dòng)。

1.教師出示日歷，指著9月10日這一天，引導(dǎo)學(xué)生說：“It?s September 10th.It?s Teachers? Day.”教師將這兩個(gè)句子出示在黑板上，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀。2.情景對(duì)話。

(1)教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，給她戴上Miss Gao的頭飾。

(2)教師說：“On Teachers? Day,what can we do for Miss Gao?”(3)學(xué)生自由說，如：

We can say,“Happy Teachers? Day,Miss Gao！” We can say,“Thank you,Miss Gao！”

We can say,“Hello,Miss Gao.This is my new drawing.It?s for you.” We can say,“Hi,Miss Gao.These are paper flowers.They are for you.” 3.教師根據(jù)學(xué)生的話，將有關(guān)單詞和詞組出示在黑板上。4.全班認(rèn)讀并記憶單詞和詞組。

(三)復(fù)習(xí)句型：This is a….It?s….和These are….They are….1.教師出示單詞beautiful,nice,lovely,interesting,new,good等單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)。

2.教師出示實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說，如：教師出示一本故事書。學(xué)生A：This is a story book.學(xué)生B：This is a new book.學(xué)生C：This is an interesting book.學(xué)生D：This is a nice book.(四)復(fù)習(xí)第二單元的課文對(duì)話。

1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁和第11頁，模仿跟讀錄音。2.完成課本第30頁的Look，think and say.部分。(1)請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。(2)同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。(3)個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。

Step 4 Review the English sounds(一)復(fù)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的讀音。

1.教師出示chair,teacher,watch,kitchen單詞卡片,并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母組合，然后播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出含有字母組合ch和tch的單詞。

3.教師再出示幾個(gè)單詞請(qǐng)學(xué)生嘗試讀一讀，如：China，Chinese，match，patch等。

(二)復(fù)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的讀音。

1.教師出示mouth,house,boat,coat單詞卡片，并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母組合，然后播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.全班復(fù)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中分別發(fā)/a：/的讀音，并嘗試拼讀單詞。3.教師再出示幾個(gè)單詞請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀，如：loud,proud,road，goal,load等。4.游戲——小小“蒲公英”。

游戲規(guī)則：講臺(tái)上放置了4個(gè)小花盆，盆上分別貼著音標(biāo)/ /、/ /、/ /、/ /，兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，教師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞，并同時(shí)把用毽子做的“蒲公英”投入正確的花盆。投的時(shí)候要注意，字母組合ch和tch發(fā)音相同，要根據(jù)單詞的拼寫結(jié)構(gòu)來投擲。

5.教師播放課本第35頁Listen and learn the English sounds.的錄音，學(xué)生模仿跟讀。

Step 5 Homework 1.背誦并默寫Unit 1和Unit 2單詞表中的單詞。2.聽Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。

3.完成課本第32頁的Tick the words you can say.部分。

第 二 課 時(shí)教學(xué)過程Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.揭示并板書課題：Review 1。

Step 2 Review Unit 3(一)復(fù)習(xí)有關(guān)月份的單詞和句子。

1.教師播放錄音，全班學(xué)生齊說韻律詩：October.2.教師出示有關(guān)月份的四個(gè)單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并背誦。

3.教師將“建黨節(jié)”、“建軍節(jié)”、“教師節(jié)”和“國慶節(jié)”四幅圖隨機(jī)貼在黑板上，然后請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，在圖片下寫出相應(yīng)的月份單詞。

4.教師指著“教師節(jié)”和“國慶節(jié)”這兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說句子“Teachers? Day is in September.National Day is in October.”教師板書。

5.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第35頁,完成Read and fill in the missing words.部分。(二)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞和句子。

1.教師說：“It?s October now.How is the weather now?”并板書問句。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上單詞October的旁邊貼上卡片cool。2.教師再向全班提出問題：“In October,how is the weather in Taiwan？”引出It?s hot in July and August.It?s cool in October.It?s nice to go to Taiwan in October.等句子。教師在黑板上單詞July和August旁邊貼上卡片hot。3.情景對(duì)話。

教師出示圖片，同桌兩人根據(jù)圖片的情景完成對(duì)話。如： 夏天的情景：

學(xué)生A：How is the weather in summer? 學(xué)生B：It?s hot in summer.澳大利亞八月份的情景：

學(xué)生A：How is the weather in Australia in August？ 學(xué)生B：It?s cold.(三)復(fù)習(xí)第三單元課文對(duì)話。

1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第16頁，模仿跟讀錄音。

2.教師出示W(wǎng)here will you go?I?ll go to….及Will you…?Yes,I will./No,I won?t.等句型，復(fù)習(xí)用will構(gòu)成將來時(shí)的句式。

3.教師出示課本第17頁的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第18頁，學(xué)生模仿跟讀。5.游戲——幸運(yùn)之星。

游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備四個(gè)信封，信封中分別裝有表示時(shí)間、地點(diǎn)、天氣和交通方式的句子的字條，每組請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，從每個(gè)信封中隨機(jī)抽取一張字條，看看四個(gè)人所抽出的四張字條上的句子是否符合實(shí)際情況，不符合的不得分，符合的可給該生所在的組加四顆星。如：It?s October.I?ll go to Taiwan.It?s cold there.I?ll go there by bus.這樣的四句話不符合實(shí)際情況，不得分。而It?s August.I?ll go to Beijing.It's hot there.I?ll go there by train.這樣的即可加四顆星。

Step 3 Review Unit 4(一)復(fù)習(xí)句型：I can….和 Can you… ?

1.教師播放錄音，全班齊說韻律詩：I Have a Robot.2.教師將“機(jī)器人”的圖貼在黑板上，并提出問題：“What can the robot do?”學(xué)生回答，教師在圖的四周寫出相應(yīng)的單詞或詞組，如：cook,run,clean,play football和play chess等。

3.教師請(qǐng)學(xué)生模仿機(jī)器人的語氣和動(dòng)作，用I can….說一說。4.游戲——猜一猜。

游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)裝有cook,clean,swim,draw,play football,play the violin等卡片的盒子，每次請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)選出他們所擅長(zhǎng)項(xiàng)目的卡片并藏在背后，臺(tái)下學(xué)生用Can you… ?來猜測(cè)該學(xué)生所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。如果猜測(cè)錯(cuò)誤，該學(xué)生就說：“No，I can?t.”如果猜測(cè)正確，該學(xué)生就要說：“Yes,I can.I can….”并做相應(yīng)的動(dòng)作。(二)復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)的內(nèi)容。

1.教師出示課本第33頁的圖，請(qǐng)學(xué)生讀一讀上面的詞組。

2.教師提出問題：“What do you often do on Saturday and Sunday?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際，用On Saturday and Sunday I often….說一說。(三)復(fù)習(xí)第四單元課文對(duì)話。

1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第23頁，模仿跟讀錄音。

2.教師出示一副眼鏡，復(fù)習(xí)Put on your glasses.We?ll watch a 3D film.的單詞和句子。

3.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第25頁，模仿跟讀錄音。

4.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第34頁，完成Read and answer.部分。(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，教師巡視指導(dǎo)。

(2)學(xué)生閱讀之后，完成短文下面的3個(gè)小問題。(3)教師核對(duì)答案，學(xué)生自己檢查并訂正。

Step 4 Review the English sounds(一)復(fù)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。

1.教師播放錄音，學(xué)生聽單詞blue,black,bread，brother，說出bl和br在單詞中的讀音。

2.教師再出示幾個(gè)含有bl和br的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：blouse,blame,brave,bride。

(二)復(fù)習(xí)輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。

1.教師出示用紅筆標(biāo)注了輔音連綴cl和cr的單詞卡片：clock，cloudy,crayon,ice cream,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，并與上面含有bl和br的單詞進(jìn)行對(duì)比練讀。練讀后，教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.教師再出示幾個(gè)含有輔音連綴cl和cr的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：close,club,cross,cry,crime。3.游戲——比比誰的耳朵靈。

游戲規(guī)則：教師說出兩個(gè)含有輔音連綴bl，br或cl,cr的單詞，讓學(xué)生判斷兩個(gè)單詞的讀音是否一樣。如讀音一樣，就用拍手兩下的方式表示；如讀音不一樣，則用摸頭的方式表示。

4.教師播放課本第35頁錄音，學(xué)生模仿跟讀。

Step 5 Homework 1.背誦并默寫Unit 3和Unit 4單詞表中的單詞。2.聽Unit 3和Unit 4的課文錄音，模仿跟讀。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

Unit 5Months of the Year文化和語言注釋

1.本單元的主要話題是“月份、天氣、節(jié)日”；功能為談?wù)搨€(gè)人生日所在的月份及喜好的月份并說明理由。主要語法內(nèi)容是：一般現(xiàn)在時(shí)、特殊疑問句和一般疑問句。語音教學(xué)內(nèi)容為輔音連綴fl 和fr的讀音。為了讓學(xué)生掌握好英文的12個(gè)月的名稱，本單元的課文和語法安排得相對(duì)容易。

2.12個(gè)月英文名稱的由來：公歷一年有12個(gè)月，你知道12個(gè)月的英語名稱的來歷嗎？公歷起源于古羅馬歷法。羅馬的歷法原來只有10 個(gè)月，古羅馬皇帝決定增加兩個(gè)月放在年尾，后來朱里斯·愷撒大帝把這兩個(gè)月移到年初，成為1月、2月，原來的1月、2月便成了3月、4月，以此類推。這就是今天世界沿用的公歷。

January（1月）：在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護(hù)神，生有先后兩副臉，一副回顧過去，一副眺望未來。人們認(rèn)為選擇他的名字作為除舊迎新的第一個(gè)月的名稱很有意義。英語January便是由這位守護(hù)神的拉丁文名字演變而來。February（2月）：每年2月初，羅馬人民都要?dú)⑸嬀疲瑲g慶菲勃盧姆節(jié)。這一天，人們常用一種牛草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的婦女，以求懷孕生子。這一天，人們還要懺悔自己過去一年的罪過，洗刷自己的靈魂，求得神明的饒恕，使自己成為一個(gè)貞潔的人。英語February便是由拉丁文Februarius（即菲勃盧姆節(jié)）演變而來。March（3月）：3月原是羅馬舊歷法的1 月，新年的開始。愷撒大帝改革歷法后，38 原來的1月變成3月，但羅馬人仍然把3 月看作是一年的開始。另外，按照傳統(tǒng)習(xí)慣，3月是每年出征遠(yuǎn)戰(zhàn)的季節(jié)。為了紀(jì)念戰(zhàn)神瑪爾斯，人們便把這位戰(zhàn)神的拉丁名字作為3月的名稱。英語March便是由這位戰(zhàn)神的名字演變而來。April（4月）：羅馬的4月，正是大地回春、鮮花初綻的美好季節(jié)。英文April便是由拉丁文April（即開花的日子）演變而來。May（5月）：羅馬神話中的女神瑪雅，專門司管春天和生命。為了紀(jì)念這位女神，羅馬人便用她的名字——拉丁文Maius命名5月，英文May便由這位女神的名字演變而來。June（6月）：羅馬神話中的裘諾，是眾神之王，又是司管生育和保護(hù)婦女的神。古羅馬人對(duì)她十分崇敬，便把6月奉獻(xiàn)給她，以她的名字——拉丁文Junius來命名6月。英語June便由這位女神的名字演變而來。July（7月）：羅馬統(tǒng)治者朱里斯·愷撒大帝被刺死后，著名的羅馬將軍馬克·安東尼建議將愷撒大帝誕生的7月，用愷撒的名字——拉丁文Julius（即朱里斯）命名之。這一建議在元老院獲得通過，英語July由此演變而來。August（8月）：朱里斯·愷撒大帝死后，他的甥孫屋大維續(xù)任羅馬皇帝。為了和愷撒齊名，他也想用自己的名字來命名一個(gè)月份。他的生日在9月，但他選定8月。因?yàn)樗腔?，羅馬元老院在8 月授予他Augustus（奧古斯都）的尊號(hào)。于是，他決定用這個(gè)尊號(hào)來命名8月。原來8月比7月少一天，但為了和愷撒大帝平起平坐，他又決定從2月中抽出一天加在8月上。從此，2月便少了一天。英語August便由這位皇帝的拉丁語尊號(hào)演變而來。September（9月）：老歷法的7月，正是愷撒大帝改革歷法后的9月，拉丁文Septem是“7”的意思。雖然歷法改革了，但人們?nèi)匝匾u舊名稱來稱呼9月。英語September便由此演變而來。October（10月）：英語10月來自拉丁文Octo，即“8”的意思。它和上面講的9月一樣，歷法改了，稱呼仍然沿用未變。November（11月）：羅馬皇帝奧古斯都和愷撒都有了自己名字命名的月份，羅馬市民和元老院要求當(dāng)時(shí)的羅馬皇帝梯比里烏斯用其名命名11月。但梯比里烏斯沒有同意，他明智地對(duì)大家說，如果羅馬每個(gè)皇帝都用自己的名字來命名月份，那么出現(xiàn)了第13個(gè)皇帝怎么辦？于是，11月仍然保留著舊稱Novem，即拉丁文“9”的意思。英語November便由此演變而來。December（12月）：羅馬皇帝琉西烏斯要把一年中的最后一個(gè)月用他情婦的名字Amagonius來命名，但遭到元老院的反對(duì)。于是，12月仍然沿用舊名Decem，即拉丁文“10”的意思。英語December便由此演變而來。3.—When is your birthday?（你的生日是什么時(shí)候的？）—It?s in spring.（在春天。）

春天有三個(gè)月，一般指March（3月）、April（4月）和May（5月）。4.Which month?In April?（在哪個(gè)月？4月嗎？）

上述兩個(gè)句子都是省略句，完整的句子是：Which month is it in?Is it in April？在口語中，上下文意思明確的時(shí)候人們經(jīng)常使用省略句。5.—When is your birthday?（你的生日是什么時(shí)候的？）—On Children?s Day.（在兒童節(jié)那天。）

答句是個(gè)省略句，完整的句子是：It?s on Children?s Day.6.That?s wonderful!（那太好了?。?/p>

wonderful的意思是“極好的”、“令人驚奇的”、“奇妙的”或“精彩的”。如：

That?s a wonderful idea.（那可真是個(gè)好主意。）The film is wonderful.（電影非常精彩。）

7.在教學(xué)輔音連綴fl 和fr的讀音時(shí)要注意它們發(fā)音的不同之處，除了課本第37頁給出的例詞外，學(xué)過的含有fl的單詞還有flag，含有fr的單詞還有friend，from。8.—It?s cold in December.（12月很冷。)—Yes.But we can go skating.（是呀。但是我們可以去滑冰。）（1）but是連詞，意思是“但是”、“可是”，表示語氣的轉(zhuǎn)折。（2）go skating（去滑冰），類似結(jié)構(gòu)的表達(dá)法還有：go boating（去劃船），go swimming（去游泳），go shopping（去購物）等。9.A day after New Year?s Day.（元旦之后的那一天。）

這是個(gè)省略句，其完整的句子是：It?s a day after New Year?s Day.10.That?s easy to remember.（那很好記。）

easy是“容易的”意思，其反義詞是difficult（困難的）。我們將在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)到difficult這個(gè)單詞。

11.第41頁 Let?s chant.的譯文如下： 你好，春天！

再見了，冬天！再見了，二月！我高興地歡迎 三、四、五月的來臨。

再見了，冬天！你好，春天！我高興地看到 三、四、五月的鮮花。

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞month,March,April,May和June,初步運(yùn)用wonderful等詞匯。2.學(xué)習(xí)句型：When is your birthday? It?s in….3.學(xué)習(xí)輔音連綴fl和fr在單詞中的讀音。4.學(xué)唱歌曲:Hello，Spring!5.功能：談?wù)撛路菁吧諘r(shí)間。

◆語言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀所學(xué)的月份單詞。

2.能正確地使用大小寫字母書寫有關(guān)單詞。

3.能用所學(xué)語言詢問他人生日或描述自己生日所在的月份。

◆情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

◆文化意識(shí)

了解某些月份的名稱由來、書寫、縮寫等。教具準(zhǔn)備

1.有關(guān)月份的八張單詞卡片。

2.一本日歷，一幅表示春天的圖畫。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.全班齊說韻律詩：October.Step 2 Review 1.師生自由對(duì)話，復(fù)習(xí)單詞July，August,September和October。How is the weather in July? How is the weather in August? When is National Day？ When is Teachers? Day? When is your birthday,×××? 在對(duì)話的過程中，教師在黑板上貼出有關(guān)月份的單詞。2.復(fù)習(xí)黑板上有關(guān)月份的單詞，然后引導(dǎo)學(xué)生說句子，如： Teachers? Day is in September.×××?s birthday is in July.It?s hot in August.3.揭示課題。

(1)教師指著黑板上的單詞說：“These are the words about months.”出示month和months的單詞卡片，對(duì)學(xué)生提出問題：“How many months are there in a year?There are….”通過一本日歷，讓學(xué)生明白There are twelve months in a year.一句的意思。(2)板書課題：Unit 5 Months of the YearPart A。

Step 3 Presentation(一)導(dǎo)入課文語境。

1.教師指著班上的學(xué)生說：“×××?s birthday is in August.×××?s birthday is in October.When is Yang Ming?s birthday?When is Lily?s birthday?” 2.教師出示這兩個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生帶著問題初步感知課文內(nèi)容。

3.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊找出答案，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，將找出的答案抄寫在兩個(gè)問題下面，如：

When is Yang Ming?s birthday?When is Lily?s birthday? It?s in spring.It?s on Children?s Day.It?s in March.It?s in June.(二)教學(xué)單詞March,April,May和June。

1.教學(xué)單詞March，引導(dǎo)學(xué)生用March說句子，如： My birthday is in March.Spring comes in March.Trees turn green in March.41 Women?s Day is in March.We plant trees in March.Yang Ming?s birthday is in March.2.學(xué)習(xí)單詞April和June。(1)教師指著黑板上的句子說：“There are three months in spring.What are they?They are March,April and May.”

(2)教學(xué)單詞April,并出示單詞apple，比較學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞的音和形。(3)教學(xué)單詞May,并出示單詞may,比較學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞的形和義。3.學(xué)習(xí)單詞June。

(1)由黑板上的第二個(gè)問題：When is Lily?s birthday?（也可以用When is Children?s Day?）引出單詞June的教學(xué)，并出示單詞July，比較學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞的音、義、形。

(2)運(yùn)用單詞June說話。

4.鞏固有關(guān)月份的八個(gè)單詞。

(1)教師出示八張?jiān)路輪卧~卡片，先請(qǐng)學(xué)生按順序說一說，背一背，然后隨機(jī)抽取卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

(2)出示問題：What months are in spring? What months are in summer? What months are in autumn? 根據(jù)學(xué)生的答案，將卡片貼于黑板上，如： spring summer autumn March June September April July October May August(3)游戲——快速反應(yīng)。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一至二位學(xué)生起立，教師快速說一個(gè)月份，學(xué)生則說出這個(gè)月份所在的季節(jié)。如：教師說March，學(xué)生說spring。說錯(cuò)的學(xué)生就坐下，其余學(xué)生繼續(xù)游戲，看誰堅(jiān)持到最后。也可請(qǐng)學(xué)生扮演教師的角色開展游戲活動(dòng)。(三)學(xué)習(xí)并鞏固課文對(duì)話。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第36頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。

2.出示單詞wonderful并教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣練說句子:That?s wonderful!3.學(xué)生分角色表演對(duì)話內(nèi)容。

4.完成課本第37頁的Ask and answer.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(2)請(qǐng)一行學(xué)生起立，進(jìn)行一問一答的接力賽活動(dòng)。5.完成課本第41頁的Listen and connect.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。(2)教師展示正確答案，學(xué)生自行糾正。(3)教師再播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。聽力材料：

①A:Hi,Sally.When is your grandpa?s birthday? B:It?s in October.②A:When is your grandma?s birthday?

B:It?s easy to remember.Her birthday is Teachers? Day.③A:When is your father?s birthday? B:It?s in March.④A:When is your mother?s birthday? B:It?s in August.⑤A:When is Kate?s birthday? B:It?s in April.(四)語音教學(xué)。

1.教師指著黑板上的單詞說：“March,April and May are in spring.”并出示一張春天的圖片說：“I like spring.Trees turn green.Flowers are beautiful.Birds fly in the sky.”出示單詞卡片flower和fly，請(qǐng)學(xué)生一起讀一讀這兩個(gè)單詞。2.教師指出輔音連綴fl在單詞中的讀音。

3.教師出示fr和fl卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，比較一下它們發(fā)音的不同點(diǎn)。4.教師出示單詞fruits 和Friday，flower和fly,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。5.教師播放課本第37頁Listen and learn the English sounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。

6.教師再出示單詞flag,flue，floor，flow，free,fry，frog等，請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀。

Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：

游戲——猜猜我的生日。

游戲規(guī)則：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從八張?jiān)路菘ㄖ姓页鲎约荷账诘脑路菘ㄆ?，并藏于身后，然后?qǐng)臺(tái)下的學(xué)生來猜一猜。如： Is your birthday in March? Is your birthday in summer? Is your birthday on Children?s Day？

當(dāng)某位學(xué)生猜對(duì)時(shí)，臺(tái)上的學(xué)生就出示卡片，說：“Yes,my birthday is in….”

Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦課文內(nèi)容。

2.完成課本第40頁的Learn to write.部分。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞：November，December，January,February，初步運(yùn)用easy,remember等詞匯。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)句型：When is…? It?s in….3.學(xué)說童謠：Hello，Spring！

4.功能：談?wù)撛路菀约案髟碌那闆r。

◆語言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀所學(xué)的月份單詞。

2.能用英語說出一些節(jié)日所在的月份。3.能說出自己喜歡的月份并給出理由。

◆情感態(tài)度

通過談?wù)撛路菖c一些節(jié)日和活動(dòng)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語說話的興趣。

◆文化意識(shí)

了解中西方國家里一些重要節(jié)日的具體時(shí)間及文化活動(dòng)。教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：

(1)有關(guān)12個(gè)月份的單詞卡片。

(2)mouth,month和months的單詞卡片。(3)有關(guān)四個(gè)季節(jié)的單詞卡片。2.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.教師播放錄音，全班學(xué)生模仿錄音學(xué)說韻律詩：Hello，Spring！3.師生自由對(duì)話。

I like spring.Do you like spring? What months are in spring? Can you spell March/April/May? 教師在黑板上貼出spring的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生拼讀。教師隨后在spring下面寫出March,April和May三個(gè)單詞。

4.揭示并板書課題：Unit 5 Months of the Year Part B。

Step 2 Revivew(一)復(fù)習(xí)單詞：month。

1.出示month和months的單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)。2.出示mouth的單詞卡片，與單詞month進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。(二)復(fù)習(xí)單詞：March至October。

1.教師提出問題：“How many seasons are there in a year?”根據(jù)學(xué)生的回答，將spring，summer,autumn和winter的單詞卡片貼在黑板上。2.教師再提出問題：“What months are in summer/autumn?”請(qǐng)學(xué)生在黑板上summer的下面寫出單詞June,July和August,在autumn的下面寫出單詞September和October。

3.請(qǐng)學(xué)生背誦單詞March至October。

Step 3 Presentation(一)學(xué)習(xí)單詞：November,December,January和February。

1.由問題：What months are in autumn/winter?引出，將黑板上的季節(jié)所屬月份補(bǔ)充完整。

2.教師出示下面三張單詞卡片：September,December和November,通過比較，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出December和November兩個(gè)單詞，再通過各種操練活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、區(qū)別和鞏固這三個(gè)單詞。

3.出示January和February單詞卡片，教學(xué)這兩個(gè)單詞。4.鞏固活動(dòng)。

(1)請(qǐng)學(xué)生背誦單詞January至December。(2)教師隨機(jī)抽取卡片，學(xué)生認(rèn)讀。(3)游戲——找鄰居。

游戲規(guī)則：教師任意說出一個(gè)月份單詞，學(xué)生要迅速說出它的下一個(gè)月份單詞，如：教師說“October”,學(xué)生就要說“November”。也可以采用教師任意說一個(gè)月份單詞，學(xué)生迅速說出它的上一個(gè)月份單詞的方法進(jìn)行游戲活動(dòng)。(二)學(xué)習(xí)課文對(duì)話。

1.學(xué)生帶著問題，第一次讀課文對(duì)話。(1)教師出示兩個(gè)問句：What?s your favorite month?When is your birthday?與班上學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。

(2)教師再提出問題：What?s Ben?s favorite month?When is Ma Li?s birthday?Please listen to the tape and find the answer.(3)教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，并在書上找出答案。(4)全班學(xué)習(xí)這兩組句子。

2.學(xué)生帶著任務(wù)，第二次學(xué)習(xí)課文對(duì)話。(1)教師出示下面的練習(xí)： ①Christmas is in.A.November B.December ②On Christmas Day,Ben can get.A.many presents B.some New Year?s money ③It?s in December.A.cold B.cool ④A day after New Year?s Day is.A.1月1日B.1月2日

(2)請(qǐng)學(xué)生翻開課本第38頁，自讀對(duì)話完成練習(xí)。(3)學(xué)生完成練習(xí)后，熟讀練習(xí)中的五個(gè)句子。3.請(qǐng)學(xué)生模仿錄音，熟讀課文對(duì)話。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(2)教師出示句子：That?s easy to remember.并教學(xué)。

(3)教師再播放課文錄音二至三遍，采用不同的方法進(jìn)行聽音跟讀活動(dòng)。(三)鞏固活動(dòng)。

1.完成課本第39頁的Ask and answer.部分。

(1)教師先請(qǐng)學(xué)生看圖片，同桌兩人一小組，相互檢查單詞、短語的認(rèn)讀情況。(2)同桌兩人分角色進(jìn)行問答活動(dòng)。(3)教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生反饋練習(xí)結(jié)果。

2.完成課本第39頁的Read.Tick or cross.部分。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成小短文的閱讀，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。(2)請(qǐng)學(xué)生自主完成小短文下面的練習(xí)題。(3)教師核對(duì)答案，學(xué)生自我檢查并訂正。

3.完成課本第40頁的Do a survey.部分。

(1)教師請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上寫出自己生日所在的月份。(2)教師出示表格，統(tǒng)計(jì)每個(gè)月過生日的學(xué)生數(shù)。

(3)教師出示日歷，指著日歷上的“Jan.”告訴學(xué)生：“英文的月份單詞是可以縮寫的?！?/p>

(4)教師請(qǐng)學(xué)生看書，找出月份縮寫的規(guī)律。

(5)教師請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上將12個(gè)月份的單詞的縮寫形式寫兩遍。

Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：說一說你喜歡的月份。1.教師示范。

教師拿出自己最喜歡的月份的英文卡片，對(duì)全班說：“My favorite month is July.In July,I can go swimming.I can travel.I can eat ice cream.”

2.學(xué)生四人一小組，說一說自己最喜歡的月份及其原因。3.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示。

Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦課文。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.完成課本第42頁的自我評(píng)價(jià)。

Unit 6Asking the Way文化和語言注釋

1.本單元的主要話題是“人際交往”；功能為問路和指路。主要語法內(nèi)容是：一般現(xiàn)在時(shí)、特殊疑問句、祈使句以及連詞or表示選擇的用法。語音教學(xué)內(nèi)容為輔音連綴sk和sp的讀音。2.—Excuse me.（勞駕。）

—How can I get to the train station?（去火車站怎么走？）—It?s far away.（火車站很遠(yuǎn)。）

—You can take a bus or a taxi.（你可以乘坐公交車或出租車。）

（1)Excuse me.經(jīng)常用于麻煩別人的場(chǎng)合，意思是“勞駕”、“請(qǐng)問”。

（2)How can I get to the train station?是本單元學(xué)習(xí)的問路的主要句型。get to…是“到達(dá)某處”的意思，如：I usually get to school at 7:30.（我通常在7：30分到校。）但是“到家”是get home,中間不要加to,因?yàn)樵谶@個(gè)詞組里home 是副詞。train station也叫做railway station。

（3)far是“遠(yuǎn)”的意思，away（副詞）是“離開”的意思。如：My cousins all live far away.（我的表兄弟姐妹都住得很遠(yuǎn)。）如果要說出離某個(gè)具體的地點(diǎn)很遠(yuǎn)，可以用far away from…，如：I live far away from my school.（我住的地方離學(xué)校很遠(yuǎn)。）課文中由于上下文的意思明確，不必具體點(diǎn)出“離這里”，完整的句子是：It?s far away from here.（火車站離這里很遠(yuǎn)。）

（4)You can take a bus or taxi.（你可以乘坐公交車或出租車。）

take a bus/taxi/train均表示交通方式，要注意和by bus/taxi/train 在用法上的不同之處。take 是動(dòng)詞，在句子中作謂語，如：I take a bus to school.（我乘公交車上學(xué)。）而by是介詞，在句子中不能作謂語，句中要有其他的謂語動(dòng)詞才能構(gòu)成完整句子，如：I go to school by bus.該句中的謂語動(dòng)詞是go,by bus是介詞短語作方式狀語。上述兩個(gè)句子雖然表達(dá)的意思相同，但語法結(jié)構(gòu)不同；此外，take a bus只可置于句中，而by bus只可放在句尾。

（5)or為并列連詞，意思是“或者”、“還是”，含有選擇的意思。該詞在使用方面要注意兩點(diǎn)：

①or必須連接同等成分的詞、短語或句子，并使用同一種形式。如：Is he from the USA or Australia?（他來自美國還是澳大利亞？）此時(shí)or連接兩個(gè)地點(diǎn)名詞作介詞賓語。Will he come today or tomorrow?（他今天還是明天來？）此時(shí)or連接兩個(gè)名詞作時(shí)間狀語。They watch TV or play chess on Sunday.（他們星期天看電視或下象棋。）此時(shí)or連接兩個(gè)作句子謂語的動(dòng)賓詞組。

②or連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的單數(shù)名詞作主語時(shí),謂語動(dòng)詞要用單數(shù);如果or連接的兩個(gè)主語是兩個(gè)不同數(shù)或不同人稱的人稱代詞,則以第二個(gè)詞為準(zhǔn)來決定謂語動(dòng)詞的數(shù)或人稱。如：My mom or dad takes me to school by car.（我母親或父親開車送我上學(xué)。）此時(shí)謂語動(dòng)詞為單數(shù)形式。My dad or my uncles teach me English.（我父親或者我的叔叔們教我英語。）此時(shí)謂語動(dòng)詞根據(jù)第二個(gè)詞uncles來確定用復(fù)數(shù)形式。

3.Here comes the taxi!（出租車來了?。?/p>

英語的基本語序是“主語+謂語”，但有些場(chǎng)合是“謂語+主語”，這種語法現(xiàn)象稱為倒裝。倒裝句的目的在于引起人們注意，起到強(qiáng)調(diào)的作用。當(dāng)here,there等副詞置于句首，且謂語動(dòng)詞為come，go，be等詞時(shí)，多數(shù)情況采用倒裝句。如： Look!Here comes the bus.（瞧！公交車來了。）There goes the train.（火車開走了。）

Here is a present for you.（這是給你的禮物。）

4.本單元學(xué)習(xí)輔音連綴sk和sp的讀音方法。在英語單詞的同一個(gè)音節(jié)里，當(dāng)/s/后接另一個(gè)清輔音,而該清輔音有它對(duì)應(yīng)的濁輔音，且在該清輔音后還有元音,此時(shí)發(fā)生清輔音的濁化，即該清輔音讀它相對(duì)應(yīng)的濁輔音，/sk/讀成/sg/,/sp/讀成/sb/,/st/讀成/sd/。除了課本第44頁所列舉的例子，我們已學(xué)過的單詞還有：sky和spend。

5.—Are you all right,young man?（你沒事吧，小伙子？）—I need to go to the hospital.（我需要去醫(yī)院看病。）

（1)all right有多種意思，在本課的意思是“身心健康的”。all right還表示同意，意思是“行”、“好的”。本套教材四年級(jí)下冊(cè)第11頁學(xué)過這種表達(dá)法。Miss Gao：Please turn off the lights and fans.（請(qǐng)關(guān)電燈和電風(fēng)扇。）Yang Ming：All right.（好的。）

（2)go to the hospital是“去醫(yī)院看病”的意思。6.Is there a hospital nearby?（附近有醫(yī)院?jiǎn)?？）nearby是“附近”的意思，作形容詞使用可以放在所修飾的名詞的前面或后面。如：He works in a nearby hospital.或He works in a hospital nearby.（他在附近的一家醫(yī)院工作。）nearby也可以作副詞使用，意思是“在附近”。如：He lives nearby.（他住在附近。）

7.How can I get there?（我怎樣才能到達(dá)那里？）

there意思是“往那里”，是副詞，前面不加to。如：I often go there.（我常去那里。）8.Go straight.Then turn right.（一直往前走,然后往右拐。)這兩句是指路的常用語。“往左拐”是turn left。9.Let me help you.（我來幫你吧。）

這是祈使句，在let 的后面要用賓格，接著賓語的動(dòng)詞必須是原形動(dòng)詞。如： Let him clean his desk.（讓他收拾他的書桌。）Don?t let the boy go out.(不要讓那個(gè)男孩出去。)10.I can?t find it,I?m afraid.（我恐怕找不到。）在這個(gè)句子中afraid用來表示“遺憾”、“恐怕”的意思，又如：I?m afraid I can?t help you.（我恐怕無法幫助你。）在本冊(cè)第4單元學(xué)過Don?t be afraid.句子，該句中的afraid的意思是“害怕的”。11.第48頁 Let?s chant.的譯文如下： 我怎樣才能到達(dá)動(dòng)物園？

動(dòng)物園，動(dòng)物園，我怎樣才能到達(dá)動(dòng)物園？ 往前走，往前走。乘8路車，乘8路車。

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞station,taxi,or；短語get to,far away等詞匯。2.學(xué)習(xí)句型：Excuse me.How can I get to the… ? You can take a….Which bus can I take… ? Bus….3.學(xué)習(xí)輔音連綴sk和sp在單詞中的讀音。4.學(xué)說童謠：How Can I Get to the Zoo? 5.功能：?jiǎn)柭贰?/p>

◆語言技能目標(biāo)

1.能用所學(xué)語言進(jìn)行問路和指路。

2.能就他人所要到達(dá)的目的地給出合理的建議。

◆情感態(tài)度

學(xué)會(huì)遇到困難能主動(dòng)詢問他人，爭(zhēng)取他人的幫助。

◆文化意識(shí)

了解問路的表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片:woman,train station,get to，go to等。2.有關(guān)交通工具的圖片和單詞卡片。

3.本課第一幅插圖。

4.一些公交車站站牌的圖片。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.全班齊說韻律詩：October.3.師生自由對(duì)話。

教師由韻律詩的最后一句導(dǎo)出對(duì)話內(nèi)容。

It?s a good time for a holiday.Will you go for a holiday? Where will you go,×××? How do you go there? If you can?t find the way,what will you do?

4.揭示并板書課題：Unit 6 Asking the WayPart A。

5.教師先教學(xué)詞組ask the way，然后對(duì)全班說：“Today we?ll learn how to ask the way.After class,I hope you can ask the way in English.”

Step 2 Presentation(一)初讀課文，了解對(duì)話大意。

1.出示本課的第一幅圖，教師與學(xué)生對(duì)話如下：

(1)教師指著男孩（楊明）問：“Who?s he?”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

(2)教師出示卡片woman,將它貼在圖上“女士”的旁邊，并示范發(fā)音。

(3)教師指著“火車站”的圖片問：“What?s this?”然后出示卡片train station,將它貼在圖上“火車站”的旁邊，并教學(xué)。當(dāng)學(xué)生掌握該詞組后，教師可再出示“汽車站”的圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：bus station。

(4)教師指著整幅圖問：“What happened?”（發(fā)生什么事了？）學(xué)生需要教師提供一些問題來談話。補(bǔ)充問題如下： Where does the woman want to go? Does she know the way? Is Yang Ming helping her? 2.導(dǎo)入課文情景。教師指著圖說：“The woman wants to go to the train station.But she doesn?t know the way.She is asking Yang Ming.Let?s listen to their dialogue.” 教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊看書。

3.教師出示下列填空練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文理解的情況。The woman wants to go to the.She can take a or a.She can take Bus or Bus.At last,she goes to the train station by.(1)學(xué)生看書，獨(dú)立完成練習(xí)。(2)教師出示答案，全班進(jìn)行核對(duì)。

(3)教師教學(xué)單詞or的用法，全班進(jìn)行操練活動(dòng)，如： a car or a bus a pen or a pencil

October or November Bus 12 or Bus 13(4)教師教學(xué)單詞taxi,然后出示所學(xué)過的有關(guān)交通工具的單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

(二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句型。1.教學(xué)句子：Excuse me.(1)教師播放課文第一段對(duì)話的錄音，引出句子Excuse me.的教學(xué)。

(2)教師告訴學(xué)生：這句話通常在要打擾別人，或要打斷別人談話，或要吸引別人注意的時(shí)候使用。

(3)教師就這句話的用法與學(xué)生開展一些對(duì)話練習(xí)，如： Excuse me,A.May I use your pen? Excuse me,B.Can you tell me your English name? Excuse me,C.How can I get to the train station? 2.教學(xué)句子：How can I get to the train station?(1)通過上一環(huán)節(jié)中的最后一個(gè)問題，教師出示句子：How can I get to the train station?(2)教師出示卡片，教學(xué)get to。

(3)教師出示不同地點(diǎn)的圖片或卡片進(jìn)行替換練習(xí)。get to the train station get to the park get to the supermarket get to the cinema(4)教師出示卡片go to,請(qǐng)學(xué)生讀一讀go to the train station,go to the park等詞組，然后與get to…進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

(5)采用不同方式操練句型：How can I get to…?

3.教學(xué)句子：It?s far away.及 You can take a bus or a taxi.(1)教師教學(xué)far away,并造句，如： Beijing is far away from Fujian.The sun is far away from us.(2)教師出示不同的交通工具圖片，全班操練take a bus,take a car，take a train等詞組。

(3)比較學(xué)習(xí)下面兩個(gè)問答句：

①A:How can I get to the train station? B:You can take a bus.②A:How do you go to the train station? B:By bus.4.教學(xué)句子：Which bus can I take?(1)出示句子，教師領(lǐng)讀，然后請(qǐng)學(xué)生范讀。

(2)出示一些公交車站站牌的照片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際進(jìn)行回答，如： I? ll go to the West Lake Park.Which bus can I take? I? ll go to the zoo.Which bus can I take?(三)鞏固課文。

1.教師播放課本第43頁的錄音或教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第44頁的Ask and answer.部分。