第一篇：《我的家鄉(xiāng)在日喀則》教案

《我的家在日喀則》教案

學(xué)校：華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際部 執(zhí)教：趙詠梅 年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

江蘇版音樂教材第八冊(cè)第四課《我的家在日喀則》

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱《我的家在日喀則》，了解藏族歌舞音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格特點(diǎn)的民族音樂。

4、根據(jù)《我的家在日喀則》的曲調(diào)創(chuàng)編《我的家在江陰》，提高學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有表情地演唱和表現(xiàn)歌曲。

2、第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好 課前音樂：青藏高原

二、律動(dòng)活動(dòng)：

音樂：《我的家在日喀則》A段伴奏音樂

（一）師生共舞：鼓勵(lì)學(xué)生盡量跟上音樂的節(jié)奏，跟上老師的動(dòng)作。

（二）學(xué)習(xí)分解動(dòng)作：介紹這是一段踢踏舞曲，并強(qiáng)調(diào)踢踏舞的基本節(jié)奏：

（三）戴上自己做的長袖子再次體驗(yàn)歡快的踢踏舞曲

三、欣賞活動(dòng)：

（一）由律動(dòng)導(dǎo)入西藏

（二）請(qǐng)學(xué)生說一說各自了解到的西藏

（三）播放多媒體課件：領(lǐng)略西藏風(fēng)光

1、地理位置

2、青藏高原

3、雪嶺

4、河流

5、湖泊

6、牛羊

7、青稞

8、古寺

9、歌舞

10、拉薩

（四）播放多媒體課件：走進(jìn)日喀則

1、珠穆朗瑪峰

2、地理位置

3、雅魯藏布江

4、扎什倫布寺

5、繁榮的日喀則

6、熱情歌舞的日喀則人民

四、新歌教學(xué)活動(dòng)：

（一）聆聽活動(dòng)：

1、初次聆聽，感受歌曲的情緒風(fēng)格。思考問題：談一談初聽后的感受

2、觀察分析曲譜。思考問題：哪些音樂知識(shí)已經(jīng)學(xué)過？

哪些音樂地方是不懂的，需要解決的？

3、再次聆聽，感受歌曲的情緒風(fēng)格。思考問題：曲式結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

4、聆聽并輕聲跟唱。思考問題：歌詞有什么特別？

（二）演唱活動(dòng)：

1、拍讀、學(xué)唱襯詞

2、加進(jìn)聲勢(shì)動(dòng)作唱襯詞：

（拍手）

3、跟著錄音完整地唱全曲，要求在所有的襯詞處都加進(jìn)聲勢(shì)動(dòng)作 思考問題：你覺得哪一段比較難學(xué)？

4、重點(diǎn)學(xué)唱歌曲第二部分

A、引導(dǎo)學(xué)生分析“啊”唱七拍，第八拍高聲短促齊呼“啊” B、加進(jìn)聲勢(shì)演唱解決難點(diǎn)：（拍手）

啊

啊 C、指導(dǎo)唱倚音，強(qiáng)調(diào)做好呼吸，七拍長音要唱得飽滿、連貫，好似人們?cè)诟吒枰鞒貏e是第八拍“啊”齊呼時(shí)要短促有力，不能拖拉。D、七拍長音處配上伴奏低聲部進(jìn)行分聲部唱（師生合作、生生合作）E、跟琴學(xué)唱第二句，要求吐字清楚

F、完整唱歌曲第二部分（分別加進(jìn)拍手、跺腳）

5、加進(jìn)聲勢(shì)動(dòng)作有地演唱全曲

第一、第三部分唱得輕快，唱出踢踏舞的節(jié)奏特點(diǎn)，第二部分的七拍長音唱得飽滿、連貫，好似人們?cè)诟吒枰鞒?/p>

6、分聲部演唱全曲

五、在七拍長音處請(qǐng)男生配上伴奏低聲部，第三部分采用輪唱 伸拓展活動(dòng)：

（一）欣賞流行歌曲《家鄉(xiāng)》，感受其風(fēng)格

（二）欣賞藏族舞《我的家在日喀則》，并簡單學(xué)一學(xué)

（三）欣賞其他民族的舞蹈片段

六、創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)：

（一）請(qǐng)學(xué)生說一說家鄉(xiāng)江陰的變化

（二）分小組討論、改編第二部分歌詞，并用《我的家在日喀則》的曲調(diào)唱一唱

七、請(qǐng)學(xué)生課后收集西藏民歌，準(zhǔn)備下節(jié)課欣賞

《我的家在日喀則》教案

句容市華陽中心小學(xué) 樊國娟

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)音樂第十冊(cè)第四單元《碧野金山》 唱：《我的家在日喀則》

動(dòng)：集體舞,《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

2．技能目標(biāo)：

①能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

②初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族歌舞藝術(shù)。

③通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

3．情感目標(biāo)：

從《我的家在日喀則》到《我的家在句容》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材分析：

《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個(gè)部分：第一部分中XX XX|X X|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬，一個(gè)七拍的長音好似人們?cè)诟吒枰鞒?。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌，你一定會(huì)想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場(chǎng)面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。

一、了解藏族風(fēng)土人情 1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件《走進(jìn)西藏》）

2.隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。

2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動(dòng)作）

3.跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.初聽歌曲。今天這節(jié)課我們還要學(xué)一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。請(qǐng)仔細(xì)聽歌曲中都唱了些什么？ 師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

2.難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長音處。

①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L音處）

②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作？合著音樂做一做動(dòng)作。

③最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。

④完整唱這一句。3.再聽歌曲

從同學(xué)們剛才這么激動(dòng)的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴??！下面我們?cè)俅蝸砺犚宦牪刈搴⒆邮侨绾巫院赖慕榻B他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？

4.學(xué)唱一、三兩段

①找一找一、三兩段的異同 ②跟琴唱譜 ③加入歌詞唱

④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）5.學(xué)唱第二段

①生唱一三段，師唱第二段

②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。

③生跟著琴唱一唱曲譜 ④把歌詞帶入唱一唱

⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。

⑥完整演唱第二段

6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

四、創(chuàng)編歌曲

1.日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）

2.生唱自己填詞的歌曲《我的家在句容》

五、本課小結(jié)

今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的

日喀則市地處西藏西南部、雅魯藏布江及其主要支流年楚河的匯流處，總面積3875平方公里，地形以平川為主，市區(qū)平均海拔3836米。屬高原溫帶半干旱季風(fēng)氣候區(qū)。常住人口10萬余人，常年流動(dòng)人口6萬余人，市轄10個(gè)鄉(xiāng)、兩個(gè)街道辦事處。城市規(guī)劃面積50平方公里，現(xiàn)市區(qū)建成面積20平方公里。日喀則，藏語意為“水土肥美的莊園”，是一座古老的城市，距今已有600多年的歷史，1986年12月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，日喀則縣改為日喀則市（縣級(jí)市），隸屬西藏日喀則地區(qū)管轄至今。同年被國務(wù)院命名為“國家級(jí)歷史文化名城”?！段业募以谌湛t》教學(xué)反思

一、好的開頭等于成功的一半。

俗話說，好的開頭等于成功的一半。成功的課堂開頭，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè) ‘介紹自己的家鄉(xiāng)’的談話情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步了解了自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)為后面創(chuàng)編家鄉(xiāng)的歌詞這一環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

二、聆聽歌曲、感受藏族文化

接著以一個(gè)藏族小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行導(dǎo)入，引入新歌的聆聽，接著結(jié)合對(duì)所聽歌曲內(nèi)容的回顧，有機(jī)介紹藏族文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)藏族文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳藏族舞時(shí)，我先親自給學(xué)生跳了一曲。讓學(xué)生初步感受藏族舞蹈的特征，藏族獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們仿佛身臨其境，好像來到了藏族人民中間。從而使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)跳的欲望，接著讓學(xué)生和老師一起學(xué)跳藏族舞蹈，學(xué)生的積極性非常高漲，盡管動(dòng)作還談不上十分優(yōu)美，但對(duì)基本舞步的掌握情況良好。

三、利用身勢(shì)突破難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)的難點(diǎn)是一個(gè)7拍的長音的準(zhǔn)確演唱，如果學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感非常好得話，比較容易唱準(zhǔn)，但大多數(shù)學(xué)生節(jié)奏感不是特別好，所以在心里默默地?cái)?shù)節(jié)拍肯定是無法突破難點(diǎn)的，所以我設(shè)想用動(dòng)作去引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，第1、2 拍雙手在頭頂拍手，第3、4拍拍肩，第5、6拍叉腰，第7拍拍手，第8拍握拳。經(jīng)過教師的示范，身勢(shì)的引導(dǎo)，學(xué)生很快掌握了時(shí)值，演唱的比較準(zhǔn)確，遺憾的是：在往下接歌詞的時(shí)候不夠及時(shí)，稍微有些遺憾。

總之，音樂是聽覺的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)，所以本節(jié)課我積極引導(dǎo)學(xué)生沉浸于歌曲中，讓學(xué)生入情、動(dòng)情、在理解音樂的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感共鳴，得到藝術(shù)享受。

《我的家在日喀則》說課稿

我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)音樂第二單元第9課《我的家在日喀則》

一、首先我對(duì)本節(jié)課的教材進(jìn)行分析

說教材

《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏族民歌。唱了這首歌，就會(huì)想起一群身著盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場(chǎng)面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

技能目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

情感目標(biāo)：

① 從《我的家在日喀則》到《我的家鄉(xiāng)在河北》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、歌曲中XX XX|X X|的節(jié)奏型很有特點(diǎn)。以這個(gè)節(jié)奏與xx x|xx x|創(chuàng)編舞蹈《我的家在日喀則》是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、教法與學(xué)法

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

教法

基于本節(jié)課的特點(diǎn)：我著重采用教授、模仿的教學(xué)方法。

學(xué)法

本節(jié)課我采用 合作學(xué)習(xí)法

新課標(biāo)提倡合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生共同學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編舞蹈激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過合作，使學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

三、教具準(zhǔn)備：制作藏族風(fēng)土人情的圖片及關(guān)于本節(jié)課的課件

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以藏族的風(fēng)土人情和音樂特色為主線貫穿教學(xué)之中。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 兒童是以形象、聲音來思維的，針對(duì)這一特點(diǎn)，利用多媒體讓學(xué)生直觀感受西藏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)激發(fā)對(duì)音樂的好奇與渴望。播放《青藏高原》高潮部分，這首歌學(xué)生很熟悉，想不想去那里看看，以坐小火車的行式帶孩子們動(dòng)起來，背景音樂為本首歌曲，節(jié)奏xx x|xx x|。教師帶領(lǐng)學(xué)生圍座位以這種節(jié)奏練習(xí)。好了，我們到了，教師打開可見展示藏族風(fēng)土人情的圖片，師：你們看這里的風(fēng)景，學(xué)生在直觀中感受西藏的系列圖片，為歌曲作鋪墊。讓學(xué)生說說都看到或感受到了什么

2、學(xué)唱歌曲

西藏是個(gè)好地方，我們就來學(xué)習(xí)一首那里的歌曲，《我的家在日喀則》板書。請(qǐng)大家打開課本

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師范唱，在這一環(huán)節(jié)中教師有感情的范唱歌曲，并按踢踏舞的基本節(jié)奏型xx x|xx x|做動(dòng)作（板書），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：投影出示歌詞譜，按節(jié)奏讀歌詞，這是一首典型的一字一音歌曲，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌曲有很大好處。

第三環(huán)節(jié)：教唱。采用 學(xué)生跟琴學(xué)唱，跟琴演唱，跟伴奏演唱等形式進(jìn)行教學(xué)。

環(huán)節(jié)四：創(chuàng)編歌曲。播放這首歌曲，教師以xx x|xx x|節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，師生圍成圈邊歌邊舞，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作。

環(huán)節(jié)五：學(xué)生演唱歌曲并運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。

總之，對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想，充分利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

第二篇：我的家鄉(xiāng)在哪里教案

2.1《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案

單元總覽：

三年級(jí)下冊(cè)第二單元本單元《生我養(yǎng)我的地方》共分四部分。

1課《我的家鄉(xiāng)在哪里》旨在通過了解家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，教材內(nèi)容 共分三部分：尋找家鄉(xiāng)、貼畫 家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

2課《我來做個(gè)小導(dǎo)游》旨在讓學(xué)生真正體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的真善美，體驗(yàn)導(dǎo)游這個(gè)社會(huì)角色，培養(yǎng)他們熱愛家 鄉(xiāng)的思想感情，教材共分為三 部分：示范導(dǎo)游、做個(gè)導(dǎo)游、做好導(dǎo)游；

3課《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》通過了解各地特產(chǎn)、了解特產(chǎn)相關(guān)因素、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等內(nèi)容，不僅要使學(xué) 生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹家鄉(xiāng) 的特產(chǎn)，把愛家鄉(xiāng)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。

4課《了不起，家鄉(xiāng)人》分三部分：

了解家鄉(xiāng)名人、采訪名人名事、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)一日游。旨在讓學(xué)生從前人身上得到啟發(fā)和鼓舞，樹立建設(shè)家鄉(xiāng) 的信心。

第1課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)內(nèi)容

需要掌握的知識(shí)和技能：

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬行政區(qū)。

2、學(xué)會(huì)使用地圖查找本省及省會(huì)的位置。

3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。

教學(xué)內(nèi)容：

第一部分：尋找家鄉(xiāng)。

（一）看中國地圖，找家鄉(xiāng)。

1、看中國地圖，找出省級(jí)行政區(qū)家鄉(xiāng)位置。

2、看地圖，找家鄉(xiāng)相鄰的行政區(qū)。

（二）看山西行政區(qū)地圖，找家鄉(xiāng)。

1、看山西省地圖，找出太原的位置。

2、看地圖，找太原的相鄰市。

第二部分：貼畫家鄉(xiāng)。

（一）看中國行政圖黑白輪廓圖，找出本省所在位置，并填寫相鄰行政區(qū)。

（二）將本省地圖涂成紅色，并剪下來，貼在書上29頁的空白方框內(nèi)。

第三部分：回顧小結(jié)：

應(yīng)知應(yīng)懂：

1、知道家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

2、學(xué)會(huì)使用地圖查找家鄉(xiāng)。方位識(shí)別，形狀識(shí)別。

3、識(shí)別省會(huì)標(biāo)志；初步學(xué)習(xí)用形象聯(lián)想法記憶行政區(qū)。為三單元學(xué)習(xí)《我國的行政 區(qū)》打基礎(chǔ)。為四年級(jí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)練好本領(lǐng)。

補(bǔ)充內(nèi)容

太原概況：

太原是山西省省會(huì)，省政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、交通和信息中心。

太原古稱晉陽、并州，是一座具有2500年建城歷史的文化名城，是中國北方著名 的軍事、文化重鎮(zhèn)和聞名世界的晉商都會(huì)。境內(nèi)有聞名遐邇的晉祠、雙塔寺、天龍山 石窟、崇善寺等眾多名勝古跡，是“中國優(yōu)秀旅游城市”。

第三篇：我的家鄉(xiāng)在哪里(教案)

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。

2.會(huì)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。

3.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

4.結(jié)合第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，相機(jī)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、地圖等 課時(shí)安排：

3課時(shí) 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省

市

縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺(tái)展示。

5.結(jié)合學(xué)生作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制滲透。

同學(xué)們，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？（美）可是，我們美麗的家鄉(xiāng)因?yàn)橐徊糠秩说臒o知，環(huán)境正一點(diǎn)點(diǎn)地受到破壞。面對(duì)那些破壞環(huán)境的行為，你會(huì)做些什么呢？（學(xué)生交流）

學(xué)生暢所欲言后，教師相機(jī)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容：

第十七條 各級(jí)人民政府對(duì)具有代表性的各種類型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動(dòng)物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價(jià)值的地質(zhì)構(gòu)造、著名的溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹名木，應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)，嚴(yán)禁破壞。

四、地圖知識(shí)小游戲

1.猜謎語：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.猜車牌：教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機(jī)動(dòng)車牌。設(shè)問：假如你們是一個(gè)交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？ 板書設(shè)計(jì)： 看地圖找家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）地圖三要素：方向、圖例、比例尺

第2課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形 [播放動(dòng)畫：我國主要的地形] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結(jié)合中國政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

二、嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型

1.教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。

2.學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的自然環(huán)境 家鄉(xiāng)地形圖 家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

第3課時(shí)

一、找老家

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）

二、小采訪

1.如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。

2.老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。

3.整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們?cè)谇楦猩汐@得共鳴。

4.最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。

5.全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。板書設(shè)計(jì)：

我的老家

(學(xué)生交流自己老家的風(fēng)土人情時(shí)搜集的有關(guān)資料)

第四篇：我的家鄉(xiāng)在哪里教案

我的家鄉(xiāng)在哪里教案

一、教材分析: 《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(鄂教版)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成,即我的家鄉(xiāng)在哪里、長江兩岸是家鄉(xiāng)、說說家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情,全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。《我的家鄉(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題,學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程,掌握相關(guān)的地圖知識(shí),認(rèn)識(shí)地圖上的簡單圖例、方向,知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會(huì)城市的位置;

2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向;

3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)地圖,知道家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

四、教學(xué)準(zhǔn)備: 中國地圖,湖北省地圖

五、教學(xué)過程: <一>、激趣引入,揭示課題

1、談話:同學(xué)們愛聽歌曲嗎?今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)聽的歌曲:《在希望的田野上》,請(qǐng)大家認(rèn)真地聽一聽,仔細(xì)的想一想:歌中所唱的是什么地方?

2、聽歌曲,交流感受。

3、教師小結(jié):是呀,我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。今天,就讓我們一起走進(jìn)地圖樂園,到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。(板書課題)<二>、家鄉(xiāng)探尋

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書63頁的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生說說書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。

2、學(xué)生討論: ⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢? ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)? ⑶、學(xué)生交流、匯報(bào)。⑷、教師小結(jié):是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,在同學(xué)們眼里,家鄉(xiāng)是美麗的,也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情,每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

<三>、地圖上找家鄉(xiāng)

1、看地圖,找家鄉(xiāng)。⑴、出示中國地圖,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到自己的家鄉(xiāng),并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。

⑵、看一看中國地圖,看到它讓你想到了什么?要是別人問你:你的家鄉(xiāng)在哪里?你怎么說?(引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的形式來回答。)⑶、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說說。⑷、全班交流。

2、出示湖北省地圖,小組合作找家鄉(xiāng)。

⑴、過度:我們湖北省風(fēng)景優(yōu)美,人杰地靈,有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會(huì)在那呢?湖北省的版圖像什么呢?我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題去找找吧。

⑵、小組合作,找家鄉(xiāng)。⑶、全班交流。

⑷、游戲:“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

⑸、教師小結(jié):家鄉(xiāng)是祖國的一部分,我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心。

3、認(rèn)識(shí)地圖圖例、方位。

⑴、出示中國地圖,請(qǐng)學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。

⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動(dòng),學(xué)生以小組為單位,在中國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰?它們?cè)诩亦l(xiāng)的哪個(gè)方位? ⑶、小組代表發(fā)言。⑷、班級(jí)搶答賽:師提問學(xué)生搶答,鞏固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。

⑸、完成39頁填空,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。

⑹、教師介紹《小資料》,學(xué)生自主談一談,提出不明白的地方。<四>、全課總結(jié)

荊門市是湖北省的一部分,湖北省又是祖國的一部分,湖北省荊門市只是祖國版圖上一小塊地方,這就是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!

第五篇：我的家鄉(xiāng)在哪里 教案

我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

情意目標(biāo)：知道地圖對(duì)于人們生活的重要性，直觀地了解自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)知目標(biāo)：

1、以地圖為工具認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的空間位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國的位置，對(duì)家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個(gè)初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

2、能夠初步辨認(rèn)地圖上的方向、簡單認(rèn)識(shí)圖例。

3、簡單了解地圖的用途，知道地圖對(duì)于人們生活的重要性。行為目標(biāo)：能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥?，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示）聽聽他們的自我介紹吧！

2、聽了他們的介紹，他們的家鄉(xiāng)在哪里呢？想知道他們的家鄉(xiāng)在哪里，首先要學(xué)會(huì)看地圖??！

3、（出示中國地圖）你看看這張中國的版圖像什么？

看地圖，你首先要定好方向。在地圖上，怎么來看方向呢？（上北下南，左西右東）

4、祖國九百六十萬平方公里的土地上，還劃分了許多的省市，你們知道嗎？（出示概念）

5、先自己熟悉一下地圖，然后我們一起來認(rèn)認(rèn)我們的祖國吧！小組交流認(rèn)識(shí)

6、（出示中國版圖）來，看看我們的祖國！在圖上你看到些什么？ ⑴五個(gè)自治區(qū) ⑵二十三個(gè)省 ⑶四個(gè)直轄市 ⑷兩個(gè)特別行政區(qū)

小結(jié)：在中國遼闊的大地上，有雄偉的高原和起伏的山地，有遼闊的平原和低緩的丘陵，還有海拔不等的盆地。長江和黃河，象兩條巨龍，橫臥在祖國的中部和北部。東面和南面則被渤海、黃海、東海、南海、所環(huán)抱。一幅幅美麗的畫面組成祖國的大好河山。

7、（出示版圖）現(xiàn)在，你能在圖上找到小朋友的家鄉(xiāng)了嗎？請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來指出。（演示）

8、老師給每一小組一副拼圖，小組熟悉一下吧！找找他們的家鄉(xiāng)！

二、實(shí)踐

過渡：那么我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

1.我們的家鄉(xiāng)又在哪兒呢？

2.我們的家鄉(xiāng)，它屬于哪個(gè)省呢？（在拼圖里找到它）3.熟悉江蘇省的各個(gè)城市及省會(huì)。4.在我們江蘇省的周圍還有哪些鄰居呢？

你能來說說嗎？

5.做游戲，說鄰居。（江蘇、新疆、黑龍江、云南）6.拼圖比賽

三、拓展：

1、其實(shí)，在我們生活中常見的是另外的一類地圖（出示實(shí)用地圖）

2、在我們出行過程中，不論是到外地還是其他地方，有了地圖，我們就不會(huì)迷路了。不信，我們來認(rèn)識(shí)他們！

3、小小地圖會(huì)說話 ①你能看懂這個(gè)地圖嗎？ ②先要怎樣看？ ③地圖上的不同顏色、符號(hào)你知道是什么意思？（出示圖例）④看無錫地圖，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)無錫是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)，瀕臨太湖北半圜，占有太湖山水組合最美麗的一角。南屏馬跡、北枕龍山，湖中多島、沿湖多山，山長水闊，以“太湖佳絕處”的美名而譽(yù)潢中外。

4、常見的還有這種常見的平面圖，在小區(qū)，旅游景點(diǎn)都設(shè)有這個(gè)平面圖，你能看懂嗎？ 領(lǐng)會(huì)平面圖

5、自己畫畫自己家附近的平面圖，上臺(tái)交流。

四、總結(jié)：

在中國的廣闊版圖上，太湖是東部的一片淡水水域，而無錫無疑是鑲嵌其上的一顆晶瑩閃亮的明珠。讓我們認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，找找資料，為下一課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》做充分的準(zhǔn)備。