第一篇：語文教案-我的家鄉(xiāng)在西塘-教學(xué)教案[推薦]

趙芝君平川一（2）

教學(xué)要求：

1、了解自己的家鄉(xiāng)——西塘的民俗風(fēng)情，文化環(huán)境。

2、會說我的家鄉(xiāng)在西塘，我家鄉(xiāng)的特點(diǎn)是小橋、流水、人家的江南古鎮(zhèn)。

3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)西塘的特色。教具準(zhǔn)備：部分土特產(chǎn)的實(shí)物。教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入

小朋友們，你們周末的時(shí)候都在哪兒玩？

（學(xué)生七嘴八舌，一般回答會有：在家里做作業(yè)，在輔導(dǎo)班學(xué)琴棋書畫，跟媽媽逛街??抓住部分延伸：在街上你看見了些什么？）

學(xué)生回答多樣，興致勃勃談見聞，有學(xué)生談到游客就順勢帶出，如果沒有提及則教師可做傾向性引導(dǎo)：你們說大街小巷里那些垮著個(gè)大報(bào)，帶著相機(jī)的的哥哥姐姐、叔叔阿姨、公公婆婆他們是來干什么的呀？（旅游）我來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

1、咱們家鄉(xiāng)真是太美了。引得這么多外地游客們紛紛來這兒旅游，還有黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛的呢！那么，當(dāng)我們碰到這些外地來的客人咱們可以做些什么呢？

2、小組討論

3、反饋。師小結(jié)：小朋友們想法可真多，不如咱們來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游吧，你們愿意嗎？ 分板塊進(jìn)行 水鄉(xiāng)風(fēng)情

集中幾處小橋流水景致介紹

a、送子來鳳橋——它名字的來歷

b、煙雨長廊——西塘的廊棚以其獨(dú)有的卓越風(fēng)姿吸引中外游客。西塘街道大多有廊棚覆蓋，使商賈貿(mào)易、行人過往無雨淋日曬之憂。廊棚沿河一側(cè)有的還設(shè)置靠背長椅，供人休息。廊棚多為木架瓦頂，一般寬2-2.5米，集中在北柵街、南柵街、朝南埭等商業(yè)區(qū)，總長達(dá)近2000米，既可遮陽又可避雨。其中有一段最為雅致出色，有翻軒兩層雕刻花紋，令游人嘆為觀止。（師生合作討論、介紹）

c、弄堂文化——石皮弄為代表，快度、深度介紹，去過的同學(xué)描述描述。2）古鎮(zhèn)歷史

西塘歷史上民間風(fēng)俗十分活躍，有逛圣堂、城隍廟會、護(hù)國隨糧廟會等，這些傳統(tǒng)風(fēng)俗均以民間的文化活動為基礎(chǔ)，所表現(xiàn)的形式有舞獅子、跳加宮，打蓮湘、麟麒送子、財(cái)神送元寶、踏白船、搶轎等。（圍繞一個(gè)較多學(xué)生感興趣的內(nèi)容展開討論，講講你知道的故事）3）特產(chǎn)集錦（結(jié)合實(shí)物展開）

說說你所知道的咱們西塘的特產(chǎn)有哪些？ ——八珍糕。（小資料：八珍糕選用山藥、茯苓、芡實(shí)、米仁、麥牙、扁豆、蓮肉、山楂等八味草藥以優(yōu)質(zhì)糯米粉、白糖精制而成。此糕青黑發(fā)脆，初以能消小兒疳積而走俏，后由于選料考究、加工精細(xì)、口感香甜，且益脾胃，成為江南名點(diǎn)，享譽(yù)百余年而不衰。）——荷葉粉蒸肉。（小資料：荷葉粉蒸肉為古鎮(zhèn)的傳統(tǒng)名菜，五味調(diào)百味香。采用適宜的五花肋肉、五香炒米粉、豆腐衣和新鮮荷葉，配上丁香、八角、醬油、甜面醬等調(diào)料精制而成，此菜風(fēng)味獨(dú)特，肉質(zhì)酥糯，清香不膩，既可下酒，又可作點(diǎn)心，且充分發(fā)揮荷葉解暑清熱，散淤止血的藥理作用。）

——熏青豆。你知道它是怎么做成的嗎？味道怎樣？ ——黃酒。做個(gè)“小小創(chuàng)意家”：為我們家鄉(xiāng)的酒想一條廣告語。

4、課堂實(shí)踐

老師是從遙遠(yuǎn)的大西北來的一位游客，你打算怎樣給我介紹你的家鄉(xiāng)？（學(xué)生自由發(fā)揮，教師以游客身份詢問、引導(dǎo)并作評價(jià)鼓勵(lì)）

三、課外延伸

說一說：把你知道的動人西塘說給你的親戚朋友聽。畫一畫：把你看到的美麗西塘用五彩的筆畫在紙上。

第二篇：《我的家鄉(xiāng)在日喀則》教案

《我的家在日喀則》教案

學(xué)校：華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際部 執(zhí)教：趙詠梅 年級：四年級

教學(xué)內(nèi)容：

江蘇版音樂教材第八冊第四課《我的家在日喀則》

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱《我的家在日喀則》，了解藏族歌舞音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格特點(diǎn)的民族音樂。

4、根據(jù)《我的家在日喀則》的曲調(diào)創(chuàng)編《我的家在江陰》，提高學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有表情地演唱和表現(xiàn)歌曲。

2、第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好 課前音樂：青藏高原

二、律動活動：

音樂：《我的家在日喀則》A段伴奏音樂

（一）師生共舞：鼓勵(lì)學(xué)生盡量跟上音樂的節(jié)奏，跟上老師的動作。

（二）學(xué)習(xí)分解動作：介紹這是一段踢踏舞曲，并強(qiáng)調(diào)踢踏舞的基本節(jié)奏：

（三）戴上自己做的長袖子再次體驗(yàn)歡快的踢踏舞曲

三、欣賞活動：

（一）由律動導(dǎo)入西藏

（二）請學(xué)生說一說各自了解到的西藏

（三）播放多媒體課件：領(lǐng)略西藏風(fēng)光

1、地理位置

2、青藏高原

3、雪嶺

4、河流

5、湖泊

6、牛羊

7、青稞

8、古寺

9、歌舞

10、拉薩

（四）播放多媒體課件：走進(jìn)日喀則

1、珠穆朗瑪峰

2、地理位置

3、雅魯藏布江

4、扎什倫布寺

5、繁榮的日喀則

6、熱情歌舞的日喀則人民

四、新歌教學(xué)活動：

（一）聆聽活動：

1、初次聆聽，感受歌曲的情緒風(fēng)格。思考問題：談一談初聽后的感受

2、觀察分析曲譜。思考問題：哪些音樂知識已經(jīng)學(xué)過？

哪些音樂地方是不懂的，需要解決的？

3、再次聆聽，感受歌曲的情緒風(fēng)格。思考問題：曲式結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

4、聆聽并輕聲跟唱。思考問題：歌詞有什么特別？

（二）演唱活動：

1、拍讀、學(xué)唱襯詞

2、加進(jìn)聲勢動作唱襯詞：

（拍手）

3、跟著錄音完整地唱全曲，要求在所有的襯詞處都加進(jìn)聲勢動作 思考問題：你覺得哪一段比較難學(xué)？

4、重點(diǎn)學(xué)唱歌曲第二部分

A、引導(dǎo)學(xué)生分析“啊”唱七拍，第八拍高聲短促齊呼“啊” B、加進(jìn)聲勢演唱解決難點(diǎn)：（拍手）

啊

啊 C、指導(dǎo)唱倚音，強(qiáng)調(diào)做好呼吸，七拍長音要唱得飽滿、連貫，好似人們在高歌吟唱，特別是第八拍“啊”齊呼時(shí)要短促有力，不能拖拉。D、七拍長音處配上伴奏低聲部進(jìn)行分聲部唱（師生合作、生生合作）E、跟琴學(xué)唱第二句，要求吐字清楚

F、完整唱歌曲第二部分（分別加進(jìn)拍手、跺腳）

5、加進(jìn)聲勢動作有地演唱全曲

第一、第三部分唱得輕快，唱出踢踏舞的節(jié)奏特點(diǎn)，第二部分的七拍長音唱得飽滿、連貫，好似人們在高歌吟唱。

6、分聲部演唱全曲

五、在七拍長音處請男生配上伴奏低聲部，第三部分采用輪唱 伸拓展活動：

（一）欣賞流行歌曲《家鄉(xiāng)》，感受其風(fēng)格

（二）欣賞藏族舞《我的家在日喀則》，并簡單學(xué)一學(xué)

（三）欣賞其他民族的舞蹈片段

六、創(chuàng)編實(shí)踐活動：

（一）請學(xué)生說一說家鄉(xiāng)江陰的變化

（二）分小組討論、改編第二部分歌詞，并用《我的家在日喀則》的曲調(diào)唱一唱

七、請學(xué)生課后收集西藏民歌，準(zhǔn)備下節(jié)課欣賞

《我的家在日喀則》教案

句容市華陽中心小學(xué) 樊國娟

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)音樂第十冊第四單元《碧野金山》 唱：《我的家在日喀則》

動：集體舞,《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

2．技能目標(biāo)：

①能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

②初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族歌舞藝術(shù)。

③通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

3．情感目標(biāo)：

從《我的家在日喀則》到《我的家在句容》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材分析：

《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個(gè)部分：第一部分中XX XX|X X|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬，一個(gè)七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌，你一定會想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。

一、了解藏族風(fēng)土人情 1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件《走進(jìn)西藏》）

2.隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。

2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動作）

3.跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.初聽歌曲。今天這節(jié)課我們還要學(xué)一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。請仔細(xì)聽歌曲中都唱了些什么？ 師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

2.難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長音處。

①這首歌曲是日喀則的孩子們在向大家介紹他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L音處）

②請你數(shù)一數(shù)這個(gè)長音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時(shí)會做些什么動作？合著音樂做一做動作。

③最后一個(gè)“啊”處是什么記號？為什么要用下滑音記號？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。

④完整唱這一句。3.再聽歌曲

從同學(xué)們剛才這么激動的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴??！下面我們再次來聽一聽藏族孩子是如何自豪的介紹他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？

4.學(xué)唱一、三兩段

①找一找一、三兩段的異同 ②跟琴唱譜 ③加入歌詞唱

④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）5.學(xué)唱第二段

①生唱一三段，師唱第二段

②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。

③生跟著琴唱一唱曲譜 ④把歌詞帶入唱一唱

⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。

⑥完整演唱第二段

6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

四、創(chuàng)編歌曲

1.日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）

2.生唱自己填詞的歌曲《我的家在句容》

五、本課小結(jié)

今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的

日喀則市地處西藏西南部、雅魯藏布江及其主要支流年楚河的匯流處，總面積3875平方公里，地形以平川為主，市區(qū)平均海拔3836米。屬高原溫帶半干旱季風(fēng)氣候區(qū)。常住人口10萬余人，常年流動人口6萬余人，市轄10個(gè)鄉(xiāng)、兩個(gè)街道辦事處。城市規(guī)劃面積50平方公里，現(xiàn)市區(qū)建成面積20平方公里。日喀則，藏語意為“水土肥美的莊園”，是一座古老的城市，距今已有600多年的歷史，1986年12月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，日喀則縣改為日喀則市（縣級市），隸屬西藏日喀則地區(qū)管轄至今。同年被國務(wù)院命名為“國家級歷史文化名城”?！段业募以谌湛t》教學(xué)反思

一、好的開頭等于成功的一半。

俗話說，好的開頭等于成功的一半。成功的課堂開頭，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè) ‘介紹自己的家鄉(xiāng)’的談話情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步了解了自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)為后面創(chuàng)編家鄉(xiāng)的歌詞這一環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

二、聆聽歌曲、感受藏族文化

接著以一個(gè)藏族小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行導(dǎo)入，引入新歌的聆聽，接著結(jié)合對所聽歌曲內(nèi)容的回顧，有機(jī)介紹藏族文化，增進(jìn)學(xué)生對藏族文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳藏族舞時(shí)，我先親自給學(xué)生跳了一曲。讓學(xué)生初步感受藏族舞蹈的特征，藏族獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們仿佛身臨其境，好像來到了藏族人民中間。從而使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)跳的欲望，接著讓學(xué)生和老師一起學(xué)跳藏族舞蹈，學(xué)生的積極性非常高漲，盡管動作還談不上十分優(yōu)美，但對基本舞步的掌握情況良好。

三、利用身勢突破難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)的難點(diǎn)是一個(gè)7拍的長音的準(zhǔn)確演唱，如果學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感非常好得話，比較容易唱準(zhǔn)，但大多數(shù)學(xué)生節(jié)奏感不是特別好，所以在心里默默地?cái)?shù)節(jié)拍肯定是無法突破難點(diǎn)的，所以我設(shè)想用動作去引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，第1、2 拍雙手在頭頂拍手，第3、4拍拍肩，第5、6拍叉腰，第7拍拍手，第8拍握拳。經(jīng)過教師的示范，身勢的引導(dǎo)，學(xué)生很快掌握了時(shí)值，演唱的比較準(zhǔn)確，遺憾的是：在往下接歌詞的時(shí)候不夠及時(shí)，稍微有些遺憾。

總之，音樂是聽覺的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)，所以本節(jié)課我積極引導(dǎo)學(xué)生沉浸于歌曲中，讓學(xué)生入情、動情、在理解音樂的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感共鳴，得到藝術(shù)享受。

《我的家在日喀則》說課稿

我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)音樂第二單元第9課《我的家在日喀則》

一、首先我對本節(jié)課的教材進(jìn)行分析

說教材

《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏族民歌。唱了這首歌，就會想起一群身著盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

技能目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

情感目標(biāo)：

① 從《我的家在日喀則》到《我的家鄉(xiāng)在河北》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、歌曲中XX XX|X X|的節(jié)奏型很有特點(diǎn)。以這個(gè)節(jié)奏與xx x|xx x|創(chuàng)編舞蹈《我的家在日喀則》是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、教法與學(xué)法

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

教法

基于本節(jié)課的特點(diǎn)：我著重采用教授、模仿的教學(xué)方法。

學(xué)法

本節(jié)課我采用 合作學(xué)習(xí)法

新課標(biāo)提倡合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生共同學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編舞蹈激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過合作，使學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

三、教具準(zhǔn)備：制作藏族風(fēng)土人情的圖片及關(guān)于本節(jié)課的課件

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以藏族的風(fēng)土人情和音樂特色為主線貫穿教學(xué)之中。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 兒童是以形象、聲音來思維的，針對這一特點(diǎn)，利用多媒體讓學(xué)生直觀感受西藏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在掌握知識的同時(shí)激發(fā)對音樂的好奇與渴望。播放《青藏高原》高潮部分，這首歌學(xué)生很熟悉，想不想去那里看看，以坐小火車的行式帶孩子們動起來，背景音樂為本首歌曲，節(jié)奏xx x|xx x|。教師帶領(lǐng)學(xué)生圍座位以這種節(jié)奏練習(xí)。好了，我們到了，教師打開可見展示藏族風(fēng)土人情的圖片，師：你們看這里的風(fēng)景，學(xué)生在直觀中感受西藏的系列圖片，為歌曲作鋪墊。讓學(xué)生說說都看到或感受到了什么

2、學(xué)唱歌曲

西藏是個(gè)好地方，我們就來學(xué)習(xí)一首那里的歌曲，《我的家在日喀則》板書。請大家打開課本

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師范唱，在這一環(huán)節(jié)中教師有感情的范唱歌曲，并按踢踏舞的基本節(jié)奏型xx x|xx x|做動作（板書），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：投影出示歌詞譜，按節(jié)奏讀歌詞，這是一首典型的一字一音歌曲，這對學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌曲有很大好處。

第三環(huán)節(jié)：教唱。采用 學(xué)生跟琴學(xué)唱，跟琴演唱，跟伴奏演唱等形式進(jìn)行教學(xué)。

環(huán)節(jié)四：創(chuàng)編歌曲。播放這首歌曲，教師以xx x|xx x|節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生律動，師生圍成圈邊歌邊舞，也可自己創(chuàng)編動作。

環(huán)節(jié)五：學(xué)生演唱歌曲并運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。

總之，對這節(jié)課的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想，充分利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

第三篇：我的家鄉(xiāng)在哪里(教案)

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。

2.會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。

3.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

4.結(jié)合第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，相機(jī)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、地圖等 課時(shí)安排：

3課時(shí) 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省

市

縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺展示。

5.結(jié)合學(xué)生作品對學(xué)生進(jìn)行法制滲透。

同學(xué)們，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？（美）可是，我們美麗的家鄉(xiāng)因?yàn)橐徊糠秩说臒o知，環(huán)境正一點(diǎn)點(diǎn)地受到破壞。面對那些破壞環(huán)境的行為，你會做些什么呢？（學(xué)生交流）

學(xué)生暢所欲言后，教師相機(jī)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容：

第十七條 各級人民政府對具有代表性的各種類型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價(jià)值的地質(zhì)構(gòu)造、著名的溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹名木，應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)，嚴(yán)禁破壞。

四、地圖知識小游戲

1.猜謎語：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語。（如：兩個(gè)胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.猜車牌：教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機(jī)動車牌。設(shè)問：假如你們是一個(gè)交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？ 板書設(shè)計(jì)： 看地圖找家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）地圖三要素：方向、圖例、比例尺

第2課時(shí)

一、認(rèn)識家鄉(xiāng)的地形 [播放動畫：我國主要的地形] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結(jié)合中國政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

二、嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型

1.教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。

2.學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的自然環(huán)境 家鄉(xiāng)地形圖 家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

第3課時(shí)

一、找老家

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）

二、小采訪

1.如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。

2.老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。

3.整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。

4.最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。

5.全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會那種故土難離的情感。板書設(shè)計(jì)：

我的老家

(學(xué)生交流自己老家的風(fēng)土人情時(shí)搜集的有關(guān)資料)

第四篇：我的家鄉(xiāng)在哪里教案

2.1《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案

單元總覽：

三年級下冊第二單元本單元《生我養(yǎng)我的地方》共分四部分。

1課《我的家鄉(xiāng)在哪里》旨在通過了解家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，教材內(nèi)容 共分三部分：尋找家鄉(xiāng)、貼畫 家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

2課《我來做個(gè)小導(dǎo)游》旨在讓學(xué)生真正體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的真善美，體驗(yàn)導(dǎo)游這個(gè)社會角色，培養(yǎng)他們熱愛家 鄉(xiāng)的思想感情，教材共分為三 部分：示范導(dǎo)游、做個(gè)導(dǎo)游、做好導(dǎo)游；

3課《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》通過了解各地特產(chǎn)、了解特產(chǎn)相關(guān)因素、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等內(nèi)容，不僅要使學(xué) 生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，還要使學(xué)生學(xué)會向別人介紹家鄉(xiāng) 的特產(chǎn)，把愛家鄉(xiāng)落實(shí)在實(shí)際行動上。

4課《了不起，家鄉(xiāng)人》分三部分：

了解家鄉(xiāng)名人、采訪名人名事、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)一日游。旨在讓學(xué)生從前人身上得到啟發(fā)和鼓舞，樹立建設(shè)家鄉(xiāng) 的信心。

第1課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)內(nèi)容

需要掌握的知識和技能：

1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬行政區(qū)。

2、學(xué)會使用地圖查找本省及省會的位置。

3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。

教學(xué)內(nèi)容：

第一部分：尋找家鄉(xiāng)。

（一）看中國地圖，找家鄉(xiāng)。

1、看中國地圖，找出省級行政區(qū)家鄉(xiāng)位置。

2、看地圖，找家鄉(xiāng)相鄰的行政區(qū)。

（二）看山西行政區(qū)地圖，找家鄉(xiāng)。

1、看山西省地圖，找出太原的位置。

2、看地圖，找太原的相鄰市。

第二部分：貼畫家鄉(xiāng)。

（一）看中國行政圖黑白輪廓圖，找出本省所在位置，并填寫相鄰行政區(qū)。

（二）將本省地圖涂成紅色，并剪下來，貼在書上29頁的空白方框內(nèi)。

第三部分：回顧小結(jié)：

應(yīng)知應(yīng)懂：

1、知道家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

2、學(xué)會使用地圖查找家鄉(xiāng)。方位識別，形狀識別。

3、識別省會標(biāo)志；初步學(xué)習(xí)用形象聯(lián)想法記憶行政區(qū)。為三單元學(xué)習(xí)《我國的行政 區(qū)》打基礎(chǔ)。為四年級的進(jìn)一步學(xué)習(xí)練好本領(lǐng)。

補(bǔ)充內(nèi)容

太原概況：

太原是山西省省會，省政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、交通和信息中心。

太原古稱晉陽、并州，是一座具有2500年建城歷史的文化名城，是中國北方著名 的軍事、文化重鎮(zhèn)和聞名世界的晉商都會。境內(nèi)有聞名遐邇的晉祠、雙塔寺、天龍山 石窟、崇善寺等眾多名勝古跡，是“中國優(yōu)秀旅游城市”。

第五篇：《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案

【教材分析】

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）《品德與社會》四年級下冊第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時(shí)。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人、濃濃鄉(xiāng)土情。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識，認(rèn)識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。【學(xué)情分析】

對于四年級小學(xué)生來說，大部分孩子對家鄉(xiāng)的概念不太清楚，認(rèn)為只有住在一個(gè)小區(qū)或是靠近的人才算是家鄉(xiāng)人。他們接觸地圖的機(jī)會比較少，對地圖知道的不多，但由于在二年級數(shù)學(xué)課上他們學(xué)習(xí)了方向，這為認(rèn)識地圖、使用地圖打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，他們在語文課上已學(xué)習(xí)了我國省、市、自治區(qū)的簡稱歌，對省級行政區(qū)有了大致的了解，這為認(rèn)識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別，既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖，又要在課上調(diào)動他們的積極性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識地圖，在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣?！驹O(shè)計(jì)思路】

突出三性—生活性、開放性、活動性：

陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學(xué)中，我將學(xué)生的生活經(jīng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材、學(xué)生、生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓課堂生活化?！懊嫦騼和恼麄€(gè)生活世界”，這需要教師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有開放性，在認(rèn)識地圖時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：你知道地圖的哪些知識？讓學(xué)生從不同方面介紹自己了解的信息，開闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認(rèn)識，接著依據(jù)他們了解的信息，順勢利導(dǎo)，讓他們說說福建所在的地理位置，計(jì)算上海到北京的距離，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“品德與生活”是一門活動型的綜合課程，在本課的教學(xué)中，我通過觀察、談話，小組合作等各種學(xué)習(xí)形式來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自主空間，把認(rèn)知和情感有機(jī)地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中，讓學(xué)生在認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動過程中增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的習(xí)慣，展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。【活動目標(biāo)】

1、知識與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例，方向。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學(xué)習(xí)等方法開展教學(xué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，能正確認(rèn)地圖上的簡單圖例?！净顒訙?zhǔn)備】

中國地圖、陜西省地圖（課件）、安康市行政區(qū)圖（課件）、白河縣行政區(qū)圖，雙鳳鎮(zhèn)能夠體現(xiàn)地方風(fēng)土人情的視頻短片。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，課前了解地圖、陜西、安康的有關(guān)知識?！净顒舆^程】

一、激情導(dǎo)入，憶一憶

同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼中是怎樣的一個(gè)地方呢？

是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。

[設(shè)計(jì)目的：從兒童熟悉的生活話題出發(fā)，激發(fā)他們了解家鄉(xiāng)的興趣。]

二、認(rèn)識地圖，找一找

1、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？

（位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。）

2、師：同學(xué)們想了解的內(nèi)容可真多，這節(jié)課我們先來了解我們家鄉(xiāng)的地理位置。你能告訴我你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校ǎ┛h”填空說話。

3、認(rèn)識中國地圖

（1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。（2）出示中國地圖

師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識？

（3）小組內(nèi)討論、交流。（4）小組請代表匯報(bào)。

生1：我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點(diǎn)的具體位置。

師：真不錯(cuò)，那你們能說說我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？

生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區(qū)政府駐地用紅色圓形表示；國界、省界、地區(qū)界分別用粗細(xì)不

一、間隔不等的虛點(diǎn)線表示；鐵路用黑白相間的線段表示；公路用紅色單線表示；河流用由細(xì)到粗的藍(lán)色單線表示；山峰用黑色三角形表示??

師：你了解得真細(xì)致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對于正確理解地圖內(nèi)容就方便多了。

生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實(shí)際距離370千米，通過它可以計(jì)算出圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離。

師：了解了比例尺的這些知識點(diǎn)，在出行之前就可以對到達(dá)目的地的路程和所需時(shí)間有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解。老師暑假想從上海去北京，你們能運(yùn)用比例尺的知識幫老師算算上海到北京大約有多少千米嗎？你準(zhǔn)備怎么算？

生自主測量、計(jì)算后匯報(bào)方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。生4：??

（5）學(xué)了小知識，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)陜西省嗎？請同學(xué)們再打開課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來。

(6）看圖說一說：它的形狀像什么？我們陜西在祖國的那個(gè)位置呢？周圍有哪些好鄰居？（7）思考：你知道了哪些關(guān)于陜西的知識？陜西到底是個(gè)什么樣的地方呢？ 請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己課前調(diào)查的資料，然后再進(jìn)行討論、匯報(bào)。（人口、面積、風(fēng)景點(diǎn)、歷史文化、特產(chǎn)等。）

生1：總面積20.56萬平方公里。省境南北長1000多公里，東西寬約360公里。陜西省常住人口為3720萬人

生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。生3：??.4、認(rèn)識陜西地形圖

（1）師：看來，大家課前都做了充分的調(diào)查了解。讓我們再走進(jìn)陜西，把我們的家鄉(xiāng)看得更仔細(xì)些吧。（課件出示陜西地形圖）我們陜西有多少個(gè)地區(qū)級的城市？我們是在——（安康市），離我們安康市最近的是哪幾個(gè)市?（2）讓我們再走近一點(diǎn)看看我們的白河縣在哪里？（課件出示安康市政區(qū)圖）鄰近的又有哪些縣呢？

（3）我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？ 小組為單位議一議，說一說。

生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，雨量充沛，無霜期長

生2：安康市轄1個(gè)區(qū)、9個(gè)縣總面積2.3萬平方公里。省境南北長1000多公里，東西寬約360公里。有“秦頭楚尾”之稱

生3：安康物產(chǎn)豐富，礦產(chǎn)資源多，水力資然豐富。

生4：安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀為特色的景區(qū)、景點(diǎn)。

師：的確，我們安康真的是個(gè)好地方，讓我們再次去感受一下吧。課件播放介紹安康的短片，讓學(xué)生欣賞。

小結(jié)：家鄉(xiāng)是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉(xiāng)在陜西省安康市白河縣！

[設(shè)計(jì)目的：通過創(chuàng)設(shè)活動情境，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)知和思考，讓學(xué)生在交流互動中提高對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，直觀地感受到“我的家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)是祖國的一部分。”]

三、抒發(fā)情感，畫一畫

1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

2、學(xué)生上臺展示。

師：大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫得不是很像，沒關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

[設(shè)計(jì)目的：通過畫一畫，加深對家鄉(xiāng)的印象，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。]

四、指導(dǎo)行為，說一說

今天我們每個(gè)同學(xué)都了解了家鄉(xiāng)，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？（保護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。）

結(jié)束語：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng)，一個(gè)深愛祖國的人是永遠(yuǎn)不會忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動吧！祝愿家鄉(xiāng)的明天更美好！

[設(shè)計(jì)目的：拓展延伸，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格的家鄉(xiāng)人。]