第一篇:小棗樹(shù)和小柳樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2_文檔
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文,并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,要多看到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,比較,體會(huì)課文內(nèi)容,并懂得道理 教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,要多看到別人的長(zhǎng)處,教具準(zhǔn)備:
小黑板
生字卡片
圖片 教學(xué)流程
一、激趣引題
1、孩子們,你們喜歡春天嗎?你看,春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了,還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢?。ǔ鍪菊n文插圖)說(shuō)說(shuō)看,這兩棵小樹(shù),你最喜歡誰(shuí)?
2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話小故事,板題,齊讀。
3、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,字詞過(guò)關(guān)。
1、自由讀課文,要求:把生字的音讀準(zhǔn),把句子讀通順,把課文讀準(zhǔn)確。
2、對(duì)照小樹(shù)葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。
3、出示課件檢測(cè)生字認(rèn)記情況。
(1)帶拼音讀;指名讀,小老師領(lǐng)讀。
(2)去掉拼音齊讀,4、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。(課件出示)
三、研讀課文,感悟體驗(yàn)。
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文,看看能讀懂什么,遇上不明白的地方作上記號(hào)。
2、生自由匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)外形方面:
①小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子?(相機(jī)板書(shū))
②春天的小柳樹(shù)長(zhǎng)得真美,我們一起來(lái)讀讀描寫(xiě)它的句子吧!(課件出示句子)學(xué)生齊讀。
④學(xué)生評(píng)議后再讀。
(2)語(yǔ)言方面
①小柳樹(shù)確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了,那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù),它是怎么說(shuō)的呢?
②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹(shù)的話。
③讀了小柳樹(shù)的話,你認(rèn)為它怎么樣?
④小棗樹(shù)長(zhǎng)得不好看,是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處,就什么也比不上小柳樹(shù)呢?(板書(shū):結(jié)果實(shí))指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
⑤小柳樹(shù)會(huì)結(jié)果實(shí)嗎?這下小棗樹(shù)該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒(méi)有?在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。
⑥同桌表演小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話后請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。
⑦評(píng)議對(duì)話的語(yǔ)氣,挑戰(zhàn)表演。
⑧讀了小棗樹(shù)的話,你有什么想法嗎?小柳樹(shù)呢?
3、生質(zhì)疑還不明白的地方,師生共同釋疑。
4、小組交流討論小柳樹(shù)和小棗樹(shù)誰(shuí)更可愛(ài)。
5、全班交流匯報(bào)。
四、拓展延伸,總結(jié)
1、其實(shí)呀,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),可貴的是能正視自己的缺點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué),找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
2、談?wù)劷裉斓氖斋@。
3、齊讀“既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的短處”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫(xiě)
一、兩句話,夸夸身邊的人。
六、板書(shū)設(shè)計(jì) 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿
跳舞
結(jié)果實(shí)
既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的短處。
第二篇:小棗樹(shù)和小柳樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
教材分析:
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn),小柳樹(shù)是春天的使者,當(dāng)春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,它就挺起細(xì)腰,披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹(shù)春天來(lái)了也沒(méi)有長(zhǎng)出嫩葉,但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。
學(xué)生分析:
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書(shū)和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,學(xué)會(huì)欣賞別人。課時(shí)安排 : 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)課
1、聯(lián)系生活實(shí)際。
(1)課件出示柳樹(shù)和棗樹(shù)圖片:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩棵樹(shù)?(認(rèn)讀詞語(yǔ)“柳樹(shù)”、“棗樹(shù)”)說(shuō)說(shuō)你怎么記住生字“棗”?
(2)你知道小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的有關(guān)知識(shí)嗎?
(3)你喜愛(ài)柳樹(shù)還是棗樹(shù)?為什么?
2、引出新課。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事,看看學(xué)了故事后,你喜愛(ài)柳樹(shù)還是棗樹(shù)?
板書(shū):小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
(齊讀課題。)
二、初讀課文,滲透方法。
出示讀書(shū)要求:
1、(初讀課文,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),在文中圈出生字并讀準(zhǔn)字音記住字形,還要把課文讀正確、通順。)
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先看看課文下面“樹(shù)葉”中的注音,也可以問(wèn)老師或同學(xué);遇到難讀的句子要多讀幾遍;記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語(yǔ)等。
3、學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。
生字和課文大家都會(huì)讀了嗎?同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng),如果他讀得好,你就向他學(xué)習(xí),如果他哪兒讀錯(cuò)了,或者哪里沒(méi)你讀得好,你來(lái)幫助他。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
過(guò)渡:剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真,合作得那么愉快,現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果?
(一)學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字。
出示生字,學(xué)生讀生字。(正音:看清聲母讀:棗、雖、思、乘??辞屙嵞缸x:忍、乘。提示:“思”在“意思”一詞中讀輕聲。)
2、識(shí)記生字。
說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字,是用什么辦法記住的。
按結(jié)構(gòu)分類(“怎、思、彎、穿”是上下結(jié)構(gòu);“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結(jié)構(gòu)。)
3、鞏固生字?!扒嗤苓^(guò)河”游戲。學(xué)生認(rèn)一個(gè)生字,青蛙跳過(guò)一張荷葉,看看能不能順利過(guò)河。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(二)讀通課文。
過(guò)渡:小朋友們的識(shí)字能力真不錯(cuò),課文讀得怎么樣呢。
(1)指名分自然段朗讀課文,評(píng)評(píng)是否讀正確、通順。
(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(小柳樹(shù)長(zhǎng)得漂亮;小棗樹(shù)長(zhǎng)得難看;小柳樹(shù)取笑小棗樹(shù)長(zhǎng)得難看;小棗樹(shù)能結(jié)果子,小柳樹(shù)不會(huì),小棗樹(shù)沒(méi)取笑小柳樹(shù)……)過(guò)渡:那課文哪些句子寫(xiě)出了小柳樹(shù)長(zhǎng)得漂亮呢?
四、欣賞小柳樹(shù)的美
1、自由讀課文,找出寫(xiě)柳樹(shù)長(zhǎng)得很漂亮的句子。
2、朗讀、交流、感悟。
小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,樹(shù)枝綠綠的,真好看。
春天小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫恕_^(guò)了幾天,小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!
這時(shí)候小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
3、春天的柳樹(shù)真漂亮,想去看看嗎?誰(shuí)能把自己感受到柳樹(shù)的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家?再讀句子。
4、過(guò)渡:對(duì)比美麗的柳樹(shù),棗樹(shù)確實(shí)難看了,怪不得小柳樹(shù)會(huì)——(嘲笑)小棗樹(shù)。是啊,那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎?
5、出示:
小柳樹(shù)看看小棗樹(shù),樹(shù)枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō):“喂,小棗樹(shù)你長(zhǎng)得多難看哪!你看我,多漂亮!”。
她看看小棗樹(shù),小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)說(shuō):“喂,小棗樹(shù),你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!”
又過(guò)了好些日子,小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。
6、朗讀感悟小柳樹(shù)嘲笑小棗樹(shù)的葉子、樹(shù)枝難看。過(guò)渡:光看外表,棗樹(shù)確實(shí)難看,而柳樹(shù)確實(shí)挺漂亮??墒堑搅饲锾欤@么漂亮的小柳樹(shù)卻擔(dān)心起了難看的小棗樹(shù)會(huì)嘲笑自己呢!這是為什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)研究。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡:剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹(shù),那我們能不能把字也寫(xiě)得很漂亮呢? 1、出示“怎、思、彎、穿”。
2、學(xué)生觀察試寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)好“心字底和弓”這兩個(gè)部件。
3、讀讀抄抄:怎么 彎彎曲曲
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字
1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字朋友,他們組成詞語(yǔ)你們還能叫出它們的名字嗎?
我們一起來(lái)做個(gè)“打棗子”的游戲,誰(shuí)讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)得一顆棗子,看看能不能把這些棗子都打下來(lái)。
(棗樹(shù)、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼)
2、看我們的收獲真不少,讓我們一起慶賀吧?。R讀詞語(yǔ)。)
二、朗讀感悟
過(guò)渡:上節(jié)課,我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹(shù),可是這么漂亮的小柳樹(shù)卻在擔(dān)心難看的小棗樹(shù)嘲笑自己呢?這是為什么呢?我們?nèi)プx讀課文找找原因吧!板塊
一、探究擔(dān)心的原因
1、自由讀,找出小柳樹(shù)擔(dān)心小棗樹(shù)嘲笑自己的原因,劃出句子讀一讀。
2、交流出示
到了秋天,小棗樹(shù)結(jié)出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)。坐在院子里高高興興地吃起來(lái)。
小柳樹(shù)看看自己,什么也沒(méi)結(jié)。她想:從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看,這回她該說(shuō)我啦!
可是過(guò)了一天又一天,小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。
3、朗讀感悟,體會(huì)小柳樹(shù)的心情的變化。(越來(lái)越擔(dān)心)板塊二:朗讀感悟小棗樹(shù)的可貴
過(guò)渡:小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹(shù)為什么擔(dān)心了吧!那么結(jié)出棗子的小棗樹(shù)又是怎樣對(duì)待小柳樹(shù)的呢?我們?cè)偃プx讀課文的6、7自然段。
1、自由讀,用~~~~劃出小棗樹(shù)與小柳樹(shù)對(duì)話的句子.2、朗讀句子
小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了,他問(wèn)小棗樹(shù):“你怎么不說(shuō)我呀?” 小棗樹(shù)不明白,問(wèn)道:“說(shuō)你什么呀”
小柳樹(shù)低下頭說(shuō):“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”
小棗樹(shù)溫和地說(shuō):“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說(shuō),你長(zhǎng)得也比我快,等你長(zhǎng)大了,人們?cè)跇?shù)陰下乘涼,那有多好啊!”
3、指導(dǎo)朗讀對(duì)話:
誰(shuí)會(huì)學(xué)著小棗樹(shù)的樣子夸夸小柳樹(shù),而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸!
4、學(xué)習(xí)最后一段
小柳樹(shù)聽(tīng)了,不好意思地笑了。從這句話中你知道什么了?(“不好意思”小柳樹(shù)的轉(zhuǎn)變)
5、交流:說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?為什么?
6、小結(jié):小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都值得我們?nèi)ハ矚g,它們既有長(zhǎng)處,也有短處,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
7、“識(shí)字4”中的哪幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明這個(gè)道理。(板書(shū):尺有所短 寸有所長(zhǎng)。)
8、齊讀課文。
三、拓展活動(dòng)
1、說(shuō)明“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,告訴我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的故事還有很多,老師推薦兩個(gè)故事給大家課外閱讀:(課件出示)
(1)《駱駝和羊》(2)《驕傲的孔雀》
2、課后把自己讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的說(shuō)明人各有長(zhǎng)短的故事或現(xiàn)實(shí)生活中的事講給小伙伴聽(tīng)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“比、服、淺、漂、啦、啊”,學(xué)生試寫(xiě)感悟,交流體會(huì)。
描一描,說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同的地方,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。(都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫(xiě)得左寬右窄。)
2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。
3、引導(dǎo)欣賞,方法與上一節(jié)課同。
4、讀讀抄抄。
出示“院子、柳樹(shù)、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)、衣服、漂亮”這六個(gè)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),學(xué)生抄寫(xiě),同桌互相檢查、訂正。板書(shū)設(shè)計(jì):15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿
跳舞
結(jié)果實(shí)
既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的短處。
第三篇:《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激情引趣
1、同學(xué)們,你能告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)嗎?你為什么喜歡和他交朋友?
2.上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,今天老師又把他們請(qǐng)來(lái)了,他們是誰(shuí)呢?(出示圖片)
3、這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》。(板書(shū):小柳樹(shù)和小棗樹(shù))
二、比外形
1、打開(kāi)課本66頁(yè),自由讀全文,邊讀邊想:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?(指生答)
2、請(qǐng)用直線畫(huà)出文中描寫(xiě)小柳樹(shù)“好看”的句子。
(生匯報(bào)描寫(xiě)柳樹(shù)美麗的句子。)課件出示:
“小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,樹(shù)枝綠綠的,真好看?!? “春天,小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天,小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一件淺綠色的衣服,真美!” “又過(guò)了好些日子,小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。” 這是一棵什么樣的小柳樹(shù)?(美麗、漂亮、好看)
3、這些句子里的哪些詞語(yǔ)讓你感受到了小柳樹(shù)很漂亮?(細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng))這些詞都說(shuō)明了小柳樹(shù)是多么的婀娜多姿,多么的好看。
4、你能通過(guò)朗讀展現(xiàn)小柳樹(shù)的美麗嗎?(指生讀)
5、真有大家說(shuō)的這么美嗎?來(lái)看一下吧。欣賞柳樹(shù)圖片。美嗎?(美)
愿意來(lái)贊美這美麗的小柳樹(shù)嗎?(男女生分讀)
6、春天的小柳樹(shù)在你們的贊美中越來(lái)越美麗了,而它的鄰居小棗樹(shù)是什么樣子呢?請(qǐng)大家用曲線畫(huà)出描寫(xiě)小棗樹(shù)“難看”的句子。
1、生匯報(bào)描寫(xiě)小棗樹(shù)難看的句子。
課件出示:
樹(shù)枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。
小棗樹(shù)還是光禿禿的。小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。
2、從這三個(gè)句子中,你發(fā)現(xiàn)小棗樹(shù)的外形有什么特點(diǎn)嗎?(彎彎曲曲、光禿禿、才長(zhǎng)葉)
3、齊讀。
三、研讀對(duì)話
1、春天里的小棗樹(shù)在小柳樹(shù)的眼里是多么難看呀,于是它開(kāi)始說(shuō)小棗樹(shù)了,它說(shuō)了些什么呢?
出示:”喂,小棗樹(shù),你的樹(shù)枝多難看哪!你看我,多漂亮!“ ”喂,小棗樹(shù),你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!“
2、大家來(lái)說(shuō)說(shuō),這是一棵什么樣的小柳樹(shù)?(驕傲、神氣)
3、你打算用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這兩句話呢?(神氣、驕傲、譏笑)
4、多么得意,多么驕傲的小柳樹(shù)啊!那我們的小柳樹(shù)到底能驕傲多久呢?很快秋天到了,小棗樹(shù)和小柳樹(shù)有什么不同呢?(自由讀5-8段,從文中找答案)(1)指生答。
(2)看到小棗樹(shù)結(jié)了滿樹(shù)棗子,小柳樹(shù)看到小棗樹(shù)結(jié)果子,又受到人們的喜愛(ài),而自己卻什么也沒(méi)結(jié),小柳樹(shù)想些什么?(從前。。)
(3)它認(rèn)為,此時(shí)小棗樹(shù)會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?
誰(shuí)愿意替小棗樹(shù)來(lái)說(shuō)說(shuō)這棵驕傲的小柳樹(shù)?(指生說(shuō))
5、小棗樹(shù)此時(shí)是怎樣對(duì)待小柳樹(shù)的呢?同桌分角色讀5-8自然段小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在秋天里的對(duì)話。(指兩人分角色讀)
課件出示對(duì)話,指名分角色讀對(duì)話: 她問(wèn)小棗樹(shù):”你怎么不說(shuō)我呀?“ 小棗樹(shù)不明白,問(wèn)道:”說(shuō)你什么呀?“ 小柳樹(shù)低下頭,說(shuō):”說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……“
6、(1)課件出示:小棗樹(shù)溫和地說(shuō):”你雖然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說(shuō),你長(zhǎng)得也比我快,等你長(zhǎng)大了,人們?cè)跇?shù)陰下乘涼,那有多好??!“。
(2)你能不能給“溫和”換個(gè)詞?(溫柔)
(3)這么溫和、溫柔的一段話,說(shuō)明了這這是一棵什么樣的小棗樹(shù)?(謙虛、寬容)
(4)你能讀出”溫和"的語(yǔ)氣嗎?
6、思考:從小棗樹(shù)這番話里你知道了什么?
7、聽(tīng)了小棗樹(shù)的話,小柳樹(shù)有什么心情?(不好意思)
8、小柳樹(shù)為什么會(huì)“不好意思地笑了”?
四、延伸
1、課文中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù),你喜歡和誰(shuí)做朋友?為什么呢?你能不能用“雖然。但是?!钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
小柳樹(shù)雖然_______________,可是_______________。小棗樹(shù)雖然_______________,可是_______________。
2、師小結(jié):其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友,因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處,可是也有自己的長(zhǎng)處呀。正像我們剛學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)--(尺有所短寸有所長(zhǎng))每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的短處,我們只有像小棗樹(shù)一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn),才會(huì)擁有更多的朋友。
3、小柳樹(shù),我想對(duì)你說(shuō)。。你能把這個(gè)道理告訴小柳樹(shù)嗎?
4、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不足。
師:同學(xué)們,上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,它們是? 生:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
師:在課文中我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,我把它們和它們的朋友一起請(qǐng)來(lái)了,你們還叫得出它們的名字嗎?我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀,看哪列火車開(kāi)得最快!
(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹(shù)、去唄、怎么啦、好啊;
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
在讀中主動(dòng)探究,悟情悟理;
五、教具準(zhǔn)備: 課件
六、教學(xué)課時(shí): 第二課時(shí)
七、教學(xué)流程:
15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)(第二課時(shí))
一、復(fù)習(xí)引入: 師:同學(xué)們,上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,它們是? 生:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
師:在課文中我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,我把它們和它們的朋友一起請(qǐng)來(lái)了,你們還叫得出它們的名字嗎?我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀,看哪列火車開(kāi)得最快!
(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹(shù)、去唄、怎么啦、好??;
師:同學(xué)們讀得真不賴,可見(jiàn)你們對(duì)課文的詞語(yǔ)已經(jīng)滾瓜爛熟。想不想更好地了解小柳樹(shù)和小棗樹(shù),跟它們成為好朋友呢?(想)現(xiàn)在老師把生字寶寶送回課文去。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文的錄音,仔細(xì)看圖和圖上的課文,想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么變化?(錄音課件出示)
二、精讀課文、訓(xùn)練語(yǔ)感:
過(guò)渡:林老師把春天的小柳樹(shù)帶來(lái)了,我們一起來(lái)欣賞一下。
1、課件出示三幅圖(春天的小柳樹(shù)):這就是春天的小柳樹(shù),它在春天長(zhǎng)得很快,很美。那么課文中又是怎么描寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快到文中找一找,用橫線劃劃。
師:找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(課件出示句子)
1、小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,樹(shù)枝綠綠的,真好看。
2、小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!
3、這時(shí)候,小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
全班初讀一遍,師:可是,林老師怎么聽(tīng)不出小柳樹(shù)的美呢?誰(shuí)來(lái)試試,你認(rèn)為該怎樣才能讀出小柳樹(shù)的美?指名讀第一個(gè)句子,其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。誰(shuí)愿意再來(lái)試試。(再叫兩個(gè)讀后兩個(gè)句子)讀中結(jié)合指導(dǎo):把“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色的、又細(xì)又長(zhǎng)”的感覺(jué)讀出來(lái)。
小柳樹(shù)枝葉又長(zhǎng)又綠,真美啊,就像女孩子漂亮的長(zhǎng)發(fā),好,那么女孩子來(lái)夸夸小柳樹(shù)吧?。ㄅx這三個(gè)句子)
師:小柳樹(shù)是這樣的美麗,相比之下,小棗樹(shù)呢?(不好看)我們來(lái)看一看,比一比。(課件出示圖畫(huà)和句子)
小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,樹(shù)枝綠綠的,而小棗樹(shù)卻??生答:
1、樹(shù)枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。
小柳樹(shù)穿上一身淺綠色的衣服,而??生答:
2、小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)又細(xì)又長(zhǎng),但是??生答:
3、小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。
小棗樹(shù)不好看在哪里?(彎彎曲曲、光禿禿、小小的)好,現(xiàn)在我們1、2組和3、4小組來(lái)比賽讀一下,看誰(shuí)更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺(jué)。(1、2組讀完,師:“光禿禿的感覺(jué)讀得不錯(cuò)哦,3、4組呢,你們也來(lái)讀一讀)
過(guò)渡:女生的朗讀和小組的賽讀,讓老師感到小柳樹(shù)美若天仙,而小棗樹(shù)真是個(gè)丑小鴨。從古至今,柳樹(shù)也一直是詩(shī)人、作家贊美的對(duì)象。誰(shuí)知道這樣的詩(shī)句呢?來(lái)和我們分享一下。(生說(shuō)古詩(shī))是啊,小柳樹(shù)也覺(jué)得自己很美,她看到小棗樹(shù)不如自己好看,她對(duì)她的鄰居說(shuō)了些什么?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找看。
(課件出示句子)
生1:小柳樹(shù)說(shuō):“喂,小棗樹(shù),你的樹(shù)枝多難看哪!你看我,多漂亮!”
生2:小柳樹(shù)說(shuō):“喂,小棗樹(shù),你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!” 師:你感覺(jué)到小柳樹(shù)怎么樣?從哪里看出來(lái)?(生1:她太驕傲了。認(rèn)為自己很漂亮!生2:她太神氣了。
生3:她真沒(méi)禮貌!從“喂”可以看出來(lái)。)師:誰(shuí)來(lái)驕傲、神氣地讀讀小柳樹(shù)說(shuō)的話?(指生讀。想讀的同學(xué)站起來(lái)讀吧。)
師:你們都把小柳樹(shù)的驕傲讀出來(lái)了。小柳樹(shù)不只說(shuō)話驕傲,課文中還有哪個(gè)句子也能看出小柳樹(shù)很驕傲?(課件出示句子):她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
師:你從哪個(gè)詞看出小柳樹(shù)很驕傲?(生:得意。)誰(shuí)能把小柳樹(shù)的得意表演出來(lái)?(指生上臺(tái)邊讀邊表演)真是一棵又得意又美麗的小柳樹(shù)!好,我們?cè)賮?lái)得意地把這個(gè)句子讀一遍,想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹(shù)。(生齊讀)
師:春天,在小柳樹(shù)的眼里小棗樹(shù)很難看,可是到了秋天,小棗樹(shù)發(fā)生了什么變化?課件出示句子、插圖:
到了秋天,小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái),坐在院子里,高高興興地吃起來(lái)。
師:課文用“又細(xì)又長(zhǎng)”描寫(xiě)柳樹(shù)的葉子,很形象很美麗,現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫(xiě)成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語(yǔ),語(yǔ)言就會(huì)更生動(dòng)豐富。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)?(又白又胖、又高又壯、又白又嫩??)
小柳樹(shù)看到小棗樹(shù)結(jié)了又大又紅的棗子,一改春天光禿禿的樣子,變得很漂亮。它對(duì)小棗樹(shù)的態(tài)度有沒(méi)有變化?(生:有。小柳樹(shù)想:“以前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看,這次她該說(shuō)我啦!”)那么,小棗樹(shù)是不是像小柳樹(shù)想象的那樣,也開(kāi)口嘲笑小柳樹(shù)?(生:沒(méi)有,“小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。”)
師:你看,這棗樹(shù)多可愛(ài)啊,雖然以前小柳樹(shù)總說(shuō)他不好看,可他不僅沒(méi)說(shuō)小柳樹(shù)的缺點(diǎn),而且還看到了小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。它是怎么說(shuō)的?(課件出示句子)小棗樹(shù)溫和地說(shuō):“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,比我綠的早;到了秋天,你比我落葉晚。再說(shuō),你長(zhǎng)得比我快,等你長(zhǎng)大了,人們?cè)跇?shù)陰下乘涼,那有多好?。 保ㄖ干x)
師:春天柳樹(shù)的美我們已經(jīng)知道了。這時(shí)正是秋天,老師曾讓你們?nèi)ビ^察秋天的柳樹(shù),課前我注意到有的同學(xué)還把它畫(huà)下來(lái),我們來(lái)看看。(板貼畫(huà))秋天的柳樹(shù)雖然不結(jié)果,可它看起來(lái)依然美麗,因?yàn)樗淙~比較晚,而且它長(zhǎng)得很快,小棗樹(shù)觀察得真仔細(xì)。師:你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小棗樹(shù),說(shuō)一說(shuō)小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。(生齊讀)
師:像你們態(tài)度這么親切,就是課文小棗樹(shù)的“溫和”。你喜歡小棗樹(shù)嗎?為什么?(小棗樹(shù)不記仇;小棗樹(shù)很謙虛;小棗樹(shù)善于發(fā)現(xiàn)小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。)
師:小棗樹(shù)的話讓驕傲的小柳樹(shù)不好意思地笑了,為什么?(因?yàn)樾×鴺?shù)知道自己錯(cuò)了。)小柳樹(shù)知錯(cuò)就改,還是個(gè)好孩子。
師:課文有許多有趣的對(duì)話,我們來(lái)讀一讀,感受一下故事中的樂(lè)趣,女同學(xué)扮演小柳樹(shù),男同學(xué)扮演小棗樹(shù),師讀敘述部分。(師生分角色朗讀)
師:(指著板書(shū)總結(jié))小柳樹(shù)在春天里很好看,秋天卻不結(jié)果,小棗樹(shù)雖然長(zhǎng)得不好看,在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)概括這篇課文所說(shuō)明的道理嗎?(“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰。”)
師:是的,小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了,也多了很多歡樂(lè)。我們要像小棗樹(shù)學(xué)習(xí),多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。(三、課堂延伸,學(xué)生互動(dòng)。
現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)小棗樹(shù)說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓?。讓我們一起讀讀這些話,(出示名言警句),學(xué)生讀讀背背。
尺有所短,寸有所長(zhǎng)。
謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
左眼看別人的優(yōu)點(diǎn),右眼看自己的缺點(diǎn)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你快樂(lè)嗎?你還知道哪些像課文這樣描寫(xiě)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的故事嗎?《高和矮》《陶罐和鐵罐》學(xué)生自由暢談。)(機(jī)動(dòng))
五、作業(yè):
1、把課文中你喜歡的好詞、好句摘錄在讀書(shū)筆記本里;
2、把你想對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話寫(xiě)在日記本里;
師:這樣學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言就融入了你的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù),就變成你能運(yùn)用的活的語(yǔ)言了
。請(qǐng)將故事編寫(xiě)好。
讀給同學(xué)聽(tīng),聽(tīng)別人評(píng)一評(píng)自己的習(xí)作,再修改。
課外作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)編一則寓言,先想好要告訴別人一個(gè)什么道理,然后創(chuàng)編一個(gè)寓言故事,說(shuō)明這個(gè)道理,給人以啟迪和教益。題目參考:
《大海和小溪》。
《墨水和鋼筆》 《鮮花和綠葉》 《大樹(shù)和小草》
《石頭和棉花的對(duì)話》
《黑貓和白貓》
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
春天
好看
不好看
秋天
不結(jié)果
結(jié)果
尺有所短 寸有所長(zhǎng)
今天,陳老師給大家?guī)?lái)了新朋友,大家看,是誰(shuí)呀?板書(shū)“小柳樹(shù)”來(lái)叫叫他的名字!還有一偉新朋友,板書(shū)“小棗樹(shù)”讓我們跟他打個(gè)招呼。
1.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。(越豐富越好)紅紅的 ______________ ______________ _____________ 綠油油 ______________ ______________ _____________ 彎彎曲曲 ______________ ______________ _____________
又細(xì)又長(zhǎng) ______________ ______________ _____________
2.課文第四自然段:她(小柳樹(shù))在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái),好象在說(shuō),________________________________________。
3.在聽(tīng)了小棗樹(shù)的勸說(shuō)后,小柳樹(shù)不好意思地笑了,心想:____________
_________________________________。
4.劃出課文中描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子的句子,讀一讀。我們也學(xué)著課文的句子來(lái)寫(xiě)寫(xiě)樹(shù)吧??梢詫?xiě)寫(xiě)樹(shù)葉、果子、花的形狀顏色。松樹(shù)的葉子________,__________,就像___________________。
秋天,梨樹(shù)上掛滿了______________________,像_________________。
楓樹(shù)______________________________________________________。
第四篇:小棗樹(shù)和小柳樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容:人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課 教材分析:
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。學(xué)情分析:
我這學(xué)期所帶的這個(gè)二年級(jí)的學(xué)生他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,他們好動(dòng)、好玩、大膽、隨便說(shuō)話接話插話,所以上課需要不停地組織教學(xué)。對(duì)這篇童話故事,孩子們有濃厚的興趣,但缺乏一定的鑒別能力。設(shè)計(jì)理念:
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有所長(zhǎng),怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,讓學(xué)生充分地讀,分角色讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,在讀中悟情悟理。同時(shí),讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,盡情的說(shuō),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出低段孩子的閱讀目標(biāo)首先是喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。要讓學(xué)生把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣。為了這一理念,要使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂故事。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
重點(diǎn):認(rèn)寫(xiě)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文
難點(diǎn):有感情朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。明白故事所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課,請(qǐng)和老師一起寫(xiě)課題:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。齊讀課題。
你們見(jiàn)過(guò)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?看來(lái)她們已經(jīng)是我們的老朋友了???,老朋友給大家?guī)?lái)了什么?
二、學(xué)習(xí)生字
1、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)帶著生字寶寶來(lái)看你們了,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶呀?
課件出示:(1)淺 彎(指名讀,課件出示他們的反義詞)(2)怎 忍 思(指名讀,說(shuō)一說(shuō)他們的共同點(diǎn))出示田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“怎”、“忍”(3)漂(指名讀,出示多音字piāo 浮piào亮 piǎo洗出示形近字“飄”,進(jìn)行區(qū)分)
有風(fēng)空中飄,飄落 有水水中漂,漂浮
2、課文中的生字寶寶都認(rèn)出來(lái)了,再看看詞寶寶們,誰(shuí)來(lái)讀? 課件出示:(1)彎彎曲曲 光禿禿(指名領(lǐng)讀后再說(shuō)幾個(gè)類似的詞語(yǔ),齊讀)(2)淺綠色 忍不?。I(lǐng)讀后再齊讀)(3)得意 乘涼(指名領(lǐng)讀)
過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)課文中的字詞掌握得真是太好了,把這些字詞寶寶帶入課文中,相信你們讀得一樣棒。
三、走進(jìn)文本,心靈溝通
1、看課文插圖一,這就是我家門(mén)前的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。小柳樹(shù)和小棗之間發(fā)生了一個(gè)故事,快快打開(kāi)課本看看吧!你能按照老師給的提示說(shuō)說(shuō)嗎。(指名填空)
()因自己長(zhǎng)得漂亮瞧不起()。()不因自己會(huì)結(jié)()而自豪。
2、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?請(qǐng)按自學(xué)提示自讀課文。自學(xué)要求:
(1)讀課文1—4段。
(2)用直線劃出描寫(xiě)小柳樹(shù)外形的句子。反饋:
(1)讀了1--4段,你認(rèn)為小柳樹(shù)美嗎?你從哪里看出小柳樹(shù)美的,指名讀出句子(課件出示句子)小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,樹(shù)枝綠綠的,真好看。過(guò)了幾天,小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美。
這時(shí)候,小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
能把句子讀一讀嗎?對(duì)呀,小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美,誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)的美麗。(指名讀 齊讀)
(2)看圖感受小柳樹(shù)的美麗。還有誰(shuí)襯托出小柳樹(shù)的美了?(3)小棗樹(shù)長(zhǎng)什么樣? 自學(xué)要求:
(1)讀課文1—4段。
(2)用波浪線劃出描寫(xiě)小棗樹(shù)外形的句子。課件出示
樹(shù)枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。小棗樹(shù)還是光禿禿的。(看圖理解“光禿禿”)又過(guò)了好些日子,小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。你覺(jué)得小棗樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?(難看)
男女生對(duì)比讀描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的句子。
4、小柳樹(shù)看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù),它是怎么說(shuō)的呢? 隨機(jī)出示:
喂,小棗樹(shù),你的樹(shù)枝多難看哪!你看我,多漂亮!喂,小棗樹(shù),你怎么不長(zhǎng)葉呀?你看我,多漂亮!
指導(dǎo)感情朗讀小柳樹(shù)的話。
讀了小柳樹(shù)的話,你認(rèn)為它怎么樣?
5、教師引導(dǎo):春天到了,小柳樹(shù)和小棗樹(shù)比,小柳樹(shù)的長(zhǎng)處是什么?(柳條細(xì)長(zhǎng),綠綠的)小棗樹(shù)的短處是什么?(光禿禿,小小的枝葉)是啊,多么驕傲的小柳樹(shù),看她在得意地跳舞呢!小柳樹(shù)一邊跳舞,一邊在說(shuō)話呢,聽(tīng),在柳樹(shù)在說(shuō)什么呀?(1)誰(shuí)能把小柳樹(shù)驕傲的樣子讀出來(lái)。(2)小柳樹(shù)為什么驕傲?
(3)對(duì)呀,小柳樹(shù)覺(jué)得自己比小棗樹(shù)美,就非常驕傲,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文2、3、4自然段。(齊讀)
四、寫(xiě)字。
1、小朋友真能干,能夠看出小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的長(zhǎng)處短處,讀出他們的特點(diǎn)。老師還想請(qǐng)大家評(píng)評(píng)我寫(xiě)的字,不知道你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、教師范寫(xiě): 穿 彎 比 服。
3、學(xué)生評(píng)議。
4、我相信小朋友們寫(xiě)字一定會(huì)非常認(rèn)真,讓老師看看咱們班的寫(xiě)字水平。
5、學(xué)生練寫(xiě)2—3個(gè)。(學(xué)生練寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事?()因自己長(zhǎng)得漂亮瞧不起()。()不因自己會(huì)結(jié)()而自豪。
2、回憶課文內(nèi)容填空
春天,小柳樹(shù)(),小棗樹(shù)()。
3、指名讀課文1---4段,評(píng)議。
二、再讀課文,感知理解
過(guò)渡:春天到了,小柳樹(shù)和小棗樹(shù)比,小柳樹(shù)的長(zhǎng)的柳條細(xì)長(zhǎng),綠綠的,很美。小棗樹(shù)光禿禿,只長(zhǎng)出小小的枝葉,一點(diǎn)不好看。驕傲的小柳樹(shù)因此瞧不起小棗樹(shù),小棗樹(shù)聽(tīng)到小柳樹(shù)的話,生氣了嗎?
1、請(qǐng)同學(xué)們讀5—8段,看看小柳樹(shù)還驕傲嗎?小棗樹(shù)對(duì)小柳樹(shù)怎么說(shuō)的?
2、看課文插圖二,同學(xué)們請(qǐng)看,樹(shù)下這家人圍坐在一起正在津津有味地吃棗子呢。他們會(huì)說(shuō)些什么呢? 3出示小棗樹(shù)的話:
“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說(shuō),你長(zhǎng)得也比我快,等你長(zhǎng)大了,人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼,那有多好??!” 理解詞語(yǔ)“溫和”
說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(小棗樹(shù)不驕傲,沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)不結(jié)果;小棗樹(shù)贊美小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)??)誰(shuí)能學(xué)學(xué)小棗樹(shù),說(shuō)一說(shuō)。(指名讀 小組賽讀 男女生比賽讀)此時(shí)的小柳樹(shù)還驕傲嗎?從哪里看出來(lái)的?(小柳樹(shù)不好意思地笑了。)
它為什么不好意思?(它只知道夸耀自己的長(zhǎng)出,沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己的短處。)
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各自的長(zhǎng)處和短處分別是什么?
現(xiàn)在請(qǐng)你替小柳樹(shù)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)幾句話,你想說(shuō)什么呢?
三、拓展延伸,升華情感
1、學(xué)完課文,你想對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么呢?(學(xué)習(xí)小棗樹(shù)知道多看別人的優(yōu)點(diǎn),不因?yàn)樽约河虚L(zhǎng)處就看不起別人。)
2、同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,談一談自己的長(zhǎng)處和短處。
3、教師總結(jié):老師相信,從此小柳樹(shù)和小棗樹(shù)會(huì)成為互相幫助的好朋友的。就像古語(yǔ)中說(shuō)的尺有所短寸有所長(zhǎng)。希望每個(gè)同學(xué)能努力學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。人人每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
四、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,看誰(shuí)說(shuō)的多 游戲1,聽(tīng)音找字卡。游戲2,組字
課件出示: 禾+幾=?
學(xué)生也照著這個(gè)樣子考考大家。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
(1)出示: 淺 漂 啊 啦(2)觀察字形,書(shū)空。
(3)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置,教師重點(diǎn)示范寫(xiě)“淺”,學(xué)生跟著書(shū)空。
(4)學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。教師巡視糾正。(5)評(píng)議。
五、布置作業(yè):
你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美?讀一讀并試著背下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
15.小 柳 樹(shù) 和 小 棗 樹(shù)
漂亮 難看 不結(jié)果實(shí) 結(jié)果實(shí) 尺有所短寸有所長(zhǎng)
第五篇:《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 觀水中學(xué)小學(xué)部 孫偉
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文,不指讀。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1分鐘書(shū)空識(shí)記生字,挑默,收單。每天 口渴 盯著 快慢 奇怪 醫(yī)治 牽掛 喝水
二、自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自主讀書(shū),圈劃識(shí)記生字。
2、借助生字條,小老師檢測(cè),把讀錯(cuò)的字圈起來(lái),教同桌讀。老師巡視,捕捉易讀錯(cuò)的字或識(shí)記有困難的字板書(shū)。
3、掌握生字的學(xué)生繼續(xù)讀課文。
三、我會(huì)認(rèn):
1、針對(duì)難忘字交流識(shí)字方法: 預(yù)設(shè):
形聲字識(shí)記:腰、漂;加一加的辦法:腰、漂、禿、忍、雖、思 字理識(shí)記:棗、禿
2、換詞拓展讀。
自讀、指名橫豎讀、指名開(kāi)火車、齊讀。
三、我會(huì)讀:
1、自由讀文
2、展示朗讀。
學(xué)生自主選擇段落,可以自己展示、邀請(qǐng)小伙伴讀、小考官抽讀?;ハ嘣u(píng)價(jià)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo):
1、學(xué)生觀察五個(gè)生字“怎、思、穿、彎” 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),上下結(jié)構(gòu)?!霸?、思”二字合在一起指導(dǎo),上下一樣寬。重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。左點(diǎn)不是小撇,中點(diǎn)寫(xiě)在豎中線,右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的旁邊。臥鉤一定要臥倒,不能寫(xiě)成豎彎鉤?!按鄙蠈捪抡?,上短下長(zhǎng)?!皬潯毕旅媛蚤L(zhǎng)一些,指導(dǎo)寫(xiě)好弓。
2、學(xué)生練寫(xiě),老師巡視,指出問(wèn)題。出錯(cuò)的學(xué)生再寫(xiě)一個(gè),沒(méi)錯(cuò)的書(shū)空,加強(qiáng)記憶。
3、寫(xiě)完自讀課文。
五、檢測(cè)
選擇讀音:雖然 深淺 禿頂 紅棗
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):怎么 意思 穿衣 彎曲 明亮