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      小棗樹和小柳樹教學設(shè)計2_文檔

      時間:2019-05-12 23:35:08下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小棗樹和小柳樹教學設(shè)計2_文檔》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小棗樹和小柳樹教學設(shè)計2_文檔》。

      第一篇:小棗樹和小柳樹教學設(shè)計2_文檔

      小柳樹和小棗樹的教學設(shè)計

      教學目標:

      1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

      2、能正確流利地朗讀課文,并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

      3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處。教學重點:

      通過朗讀,比較,體會課文內(nèi)容,并懂得道理 教學難點:

      使學生懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處,教具準備:

      小黑板

      生字卡片

      圖片 教學流程

      一、激趣引題

      1、孩子們,你們喜歡春天嗎?你看,春天的使者小柳樹來了,還帶來了它的朋友小棗樹呢!(出示課文插圖)說說看,這兩棵小樹,你最喜歡誰?

      2、今天,我們就來學習一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事,板題,齊讀。

      3、讀了課題,你想知道什么?

      二、初讀課文,字詞過關(guān)。

      1、自由讀課文,要求:把生字的音讀準,把句子讀通順,把課文讀準確。

      2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

      3、出示課件檢測生字認記情況。

      (1)帶拼音讀;指名讀,小老師領(lǐng)讀。

      (2)去掉拼音齊讀,4、開火車認讀詞語。(課件出示)

      三、研讀課文,感悟體驗。

      1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文,看看能讀懂什么,遇上不明白的地方作上記號。

      2、生自由匯報,師相機引導。

      (1)外形方面:

      ①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機板書)

      ②春天的小柳樹長得真美,我們一起來讀讀描寫它的句子吧!(課件出示句子)學生齊讀。

      ④學生評議后再讀。

      (2)語言方面

      ①小柳樹確實長得太漂亮了,那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢?

      ②指導感情朗讀小柳樹的話。

      ③讀了小柳樹的話,你認為它怎么樣?

      ④小棗樹長得不好看,是不是就沒一點用處,就什么也比不上小柳樹呢?(板書:結(jié)果實)指導讀有關(guān)句子。

      ⑤小柳樹會結(jié)果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

      ⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。

      ⑦評議對話的語氣,挑戰(zhàn)表演。

      ⑧讀了小棗樹的話,你有什么想法嗎?小柳樹呢?

      3、生質(zhì)疑還不明白的地方,師生共同釋疑。

      4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

      5、全班交流匯報。

      四、拓展延伸,總結(jié)

      1、其實呀,每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,可貴的是能正視自己的缺點,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,就讓我們一起來夸夸身邊的同學,找找他們的優(yōu)點吧。

      2、談?wù)劷裉斓氖斋@。

      3、齊讀“既要看到自己的長處,又要看到自己的短處”。

      五、作業(yè)設(shè)計

      1、正確、流利有感情的朗讀課文。

      2、寫

      一、兩句話,夸夸身邊的人。

      六、板書設(shè)計 小柳樹和小棗樹

      綠綠的彎彎曲曲

      又細又長 光禿禿

      跳舞

      結(jié)果實

      既要看到自己的長處,又要看到自己的短處。

      第二篇:小棗樹和小柳樹教學設(shè)計

      15小柳樹和小棗樹

      教材分析:

      《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),小柳樹是春天的使者,當春回大地,萬物復蘇的時候,它就挺起細腰,披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉,但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話,生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

      學生分析:

      剛剛讀二年級的學生,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強,但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立,他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

      教學目標:

      1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

      3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。教學重難點:

      教學重點:認識“棗、淺”等8個生字,會寫“怎、思”等10個字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,學會欣賞別人。課時安排 : 2課時

      第一課時

      一、激情導課

      1、聯(lián)系生活實際。

      (1)課件出示柳樹和棗樹圖片:誰認識這兩棵樹?(認讀詞語“柳樹”、“棗樹”)說說你怎么記住生字“棗”?

      (2)你知道小柳樹和小棗樹的有關(guān)知識嗎?

      (3)你喜愛柳樹還是棗樹?為什么?

      2、引出新課。

      今天,我們來學習一個關(guān)于小柳樹和小棗樹的故事,看看學了故事后,你喜愛柳樹還是棗樹?

      板書:小柳樹和小棗樹

      (齊讀課題。)

      二、初讀課文,滲透方法。

      出示讀書要求:

      1、(初讀課文,給每個自然段標上序號,在文中圈出生字并讀準字音記住字形,還要把課文讀正確、通順。)

      2、遇到不認識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音,也可以問老師或同學;遇到難讀的句子要多讀幾遍;記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語等。

      3、學生合作讀課文、認生字。

      生字和課文大家都會讀了嗎?同桌之間互相讀一讀,評一評,如果他讀得好,你就向他學習,如果他哪兒讀錯了,或者哪里沒你讀得好,你來幫助他。

      三、匯報學習成果

      過渡:剛才小朋友們讀得那么認真,合作得那么愉快,現(xiàn)在誰愿意來匯報一下自己的學習成果?

      (一)學習生字

      1、認讀生字。

      出示生字,學生讀生字。(正音:看清聲母讀:棗、雖、思、乘??辞屙嵞缸x:忍、乘。提示:“思”在“意思”一詞中讀輕聲。)

      2、識記生字。

      說說自己記住了哪個生字,是用什么辦法記住的。

      按結(jié)構(gòu)分類(“怎、思、彎、穿”是上下結(jié)構(gòu);“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結(jié)構(gòu)。)

      3、鞏固生字。“青蛙過河”游戲。學生認一個生字,青蛙跳過一張荷葉,看看能不能順利過河。

      4、認讀詞語。

      (二)讀通課文。

      過渡:小朋友們的識字能力真不錯,課文讀得怎么樣呢。

      (1)指名分自然段朗讀課文,評評是否讀正確、通順。

      (2)說說你讀懂了什么?(小柳樹長得漂亮;小棗樹長得難看;小柳樹取笑小棗樹長得難看;小棗樹能結(jié)果子,小柳樹不會,小棗樹沒取笑小柳樹……)過渡:那課文哪些句子寫出了小柳樹長得漂亮呢?

      四、欣賞小柳樹的美

      1、自由讀課文,找出寫柳樹長得很漂亮的句子。

      2、朗讀、交流、感悟。

      小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看。

      春天小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

      這時候小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。

      3、春天的柳樹真漂亮,想去看看嗎?誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家?再讀句子。

      4、過渡:對比美麗的柳樹,棗樹確實難看了,怪不得小柳樹會——(嘲笑)小棗樹。是啊,那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎?

      5、出示:

      小柳樹看看小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點兒也不好看。小柳樹說:“喂,小棗樹你長得多難看哪!你看我,多漂亮!”。

      她看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”

      又過了好些日子,小棗樹才長出了小小的葉子。

      6、朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。過渡:光看外表,棗樹確實難看,而柳樹確實挺漂亮??墒堑搅饲锾?,這么漂亮的小柳樹卻擔心起了難看的小棗樹會嘲笑自己呢!這是為什么呢?我們下節(jié)課再來研究。

      五、指導書寫

      過渡:剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹,那我們能不能把字也寫得很漂亮呢? 1、出示“怎、思、彎、穿”。

      2、學生觀察試寫,教師巡視指導。重點指導學生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個部件。

      3、讀讀抄抄:怎么 彎彎曲曲

      第二課時

      一、鞏固識字

      1、導入:上節(jié)課我們認識了8個生字朋友,他們組成詞語你們還能叫出它們的名字嗎?

      我們一起來做個“打棗子”的游戲,誰讀對一個詞語得一顆棗子,看看能不能把這些棗子都打下來。

      (棗樹、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼)

      2、看我們的收獲真不少,讓我們一起慶賀吧?。R讀詞語。)

      二、朗讀感悟

      過渡:上節(jié)課,我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹,可是這么漂亮的小柳樹卻在擔心難看的小棗樹嘲笑自己呢?這是為什么呢?我們?nèi)プx讀課文找找原因吧!板塊

      一、探究擔心的原因

      1、自由讀,找出小柳樹擔心小棗樹嘲笑自己的原因,劃出句子讀一讀。

      2、交流出示

      到了秋天,小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在院子里高高興興地吃起來。

      小柳樹看看自己,什么也沒結(jié)。她想:從前我總是說棗樹不好看,這回她該說我啦!

      可是過了一天又一天,小棗樹什么也沒說。

      3、朗讀感悟,體會小柳樹的心情的變化。(越來越擔心)板塊二:朗讀感悟小棗樹的可貴

      過渡:小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔心了吧!那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢?我們再去讀讀課文的6、7自然段。

      1、自由讀,用~~~~劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.2、朗讀句子

      小柳樹實在忍不住了,他問小棗樹:“你怎么不說我呀?” 小棗樹不明白,問道:“說你什么呀”

      小柳樹低下頭說:“說我不會結(jié)棗子唄……”

      小棗樹溫和地說:“你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好啊!”

      3、指導朗讀對話:

      誰會學著小棗樹的樣子夸夸小柳樹,而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸!

      4、學習最后一段

      小柳樹聽了,不好意思地笑了。從這句話中你知道什么了?(“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變)

      5、交流:說說你喜歡誰?為什么?

      6、小結(jié):小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g,它們既有長處,也有短處,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

      7、“識字4”中的哪幾個成語說明這個道理。(板書:尺有所短 寸有所長。)

      8、齊讀課文。

      三、拓展活動

      1、說明“尺有所短,寸有所長”的道理,告訴我們要學會欣賞別人的故事還有很多,老師推薦兩個故事給大家課外閱讀:(課件出示)

      (1)《駱駝和羊》(2)《驕傲的孔雀》

      2、課后把自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現(xiàn)實生活中的事講給小伙伴聽。

      四、指導書寫

      1、出示“比、服、淺、漂、啦、啊”,學生試寫感悟,交流體會。

      描一描,說說這六個字有什么共同的地方,寫的時候要注意什么。(都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫得左寬右窄。)

      2、教師根據(jù)學生書寫情況示范指導,學生練寫。

      3、引導欣賞,方法與上一節(jié)課同。

      4、讀讀抄抄。

      出示“院子、柳樹、淺綠色、又細又長、衣服、漂亮”這六個課后“讀讀抄抄”中的詞語,學生抄寫,同桌互相檢查、訂正。板書設(shè)計:15 小柳樹和小棗樹

      綠綠的彎彎曲曲

      又細又長 光禿禿

      跳舞

      結(jié)果實

      既要看到自己的長處,又要看到自己的短處。

      第三篇:《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計

      一、復習導入,激情引趣

      1、同學們,你能告訴老師,你的好朋友是誰嗎?你為什么喜歡和他交朋友?

      2.上節(jié)課,我們認識了兩個新朋友,今天老師又把他們請來了,他們是誰呢?(出示圖片)

      3、這節(jié)課,我們將繼續(xù)學習《小柳樹和小棗樹》。(板書:小柳樹和小棗樹)

      二、比外形

      1、打開課本66頁,自由讀全文,邊讀邊想:小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?(指生答)

      2、請用直線畫出文中描寫小柳樹“好看”的句子。

      (生匯報描寫柳樹美麗的句子。)課件出示:

      “小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看?!? “春天,小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一件淺綠色的衣服,真美!” “又過了好些日子,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了?!?這是一棵什么樣的小柳樹?(美麗、漂亮、好看)

      3、這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮?(細細的、綠綠的、淺綠色、又細又長)這些詞都說明了小柳樹是多么的婀娜多姿,多么的好看。

      4、你能通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗嗎?(指生讀)

      5、真有大家說的這么美嗎?來看一下吧。欣賞柳樹圖片。美嗎?(美)

      愿意來贊美這美麗的小柳樹嗎?(男女生分讀)

      6、春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了,而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢?請大家用曲線畫出描寫小棗樹“難看”的句子。

      1、生匯報描寫小棗樹難看的句子。

      課件出示:

      樹枝彎彎曲曲的,一點兒也不好看。

      小棗樹還是光禿禿的。小棗樹才長出了小小的葉子。

      2、從這三個句子中,你發(fā)現(xiàn)小棗樹的外形有什么特點嗎?(彎彎曲曲、光禿禿、才長葉)

      3、齊讀。

      三、研讀對話

      1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀,于是它開始說小棗樹了,它說了些什么呢?

      出示:”喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!“ ”喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!“

      2、大家來說說,這是一棵什么樣的小柳樹?(驕傲、神氣)

      3、你打算用什么語氣來讀這兩句話呢?(神氣、驕傲、譏笑)

      4、多么得意,多么驕傲的小柳樹?。∧俏覀兊男×鴺涞降啄茯湴炼嗑媚??很快秋天到了,小棗樹和小柳樹有什么不同呢?(自由讀5-8段,從文中找答案)(1)指生答。

      (2)看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子,小柳樹看到小棗樹結(jié)果子,又受到人們的喜愛,而自己卻什么也沒結(jié),小柳樹想些什么?(從前。。)

      (3)它認為,此時小棗樹會對它說什么?

      誰愿意替小棗樹來說說這棵驕傲的小柳樹?(指生說)

      5、小棗樹此時是怎樣對待小柳樹的呢?同桌分角色讀5-8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對話。(指兩人分角色讀)

      課件出示對話,指名分角色讀對話: 她問小棗樹:”你怎么不說我呀?“ 小棗樹不明白,問道:”說你什么呀?“ 小柳樹低下頭,說:”說我不會結(jié)棗子唄……“

      6、(1)課件出示:小棗樹溫和地說:”你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好??!“。

      (2)你能不能給“溫和”換個詞?(溫柔)

      (3)這么溫和、溫柔的一段話,說明了這這是一棵什么樣的小棗樹?(謙虛、寬容)

      (4)你能讀出”溫和"的語氣嗎?

      6、思考:從小棗樹這番話里你知道了什么?

      7、聽了小棗樹的話,小柳樹有什么心情?(不好意思)

      8、小柳樹為什么會“不好意思地笑了”?

      四、延伸

      1、課文中的小柳樹和小棗樹,你喜歡和誰做朋友?為什么呢?你能不能用“雖然。但是?!钡木涫秸f一說。

      小柳樹雖然_______________,可是_______________。小棗樹雖然_______________,可是_______________。

      2、師小結(jié):其實老師也喜歡和他們交朋友,因為她們雖然有自己的短處,可是也有自己的長處呀。正像我們剛學過的兩個成語--(尺有所短寸有所長)每個人都有自己的長處,也有自己的短處,我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點,才會擁有更多的朋友。

      3、小柳樹,我想對你說。。你能把這個道理告訴小柳樹嗎?

      4、夸一夸身邊同學的優(yōu)點,也可以說一說自己的不足。

      師:同學們,上節(jié)課的學習中我們新認識了兩個朋友,它們是? 生:小柳樹和小棗樹

      師:在課文中我們認識了一些生字寶寶,我把它們和它們的朋友一起請來了,你們還叫得出它們的名字嗎?我們開火車來讀一讀,看哪列火車開得最快!

      (課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好啊;

      三、教學目標

      1、認識8個生字,會寫10個字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

      3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

      四、教學重、難點

      在讀中主動探究,悟情悟理;

      五、教具準備: 課件

      六、教學課時: 第二課時

      七、教學流程:

      15、小柳樹和小棗樹(第二課時)

      一、復習引入: 師:同學們,上節(jié)課的學習中我們新認識了兩個朋友,它們是? 生:小柳樹和小棗樹

      師:在課文中我們認識了一些生字寶寶,我把它們和它們的朋友一起請來了,你們還叫得出它們的名字嗎?我們開火車來讀一讀,看哪列火車開得最快!

      (課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好??;

      師:同學們讀得真不賴,可見你們對課文的詞語已經(jīng)滾瓜爛熟。想不想更好地了解小柳樹和小棗樹,跟它們成為好朋友呢?(想)現(xiàn)在老師把生字寶寶送回課文去。我們來聽一聽課文的錄音,仔細看圖和圖上的課文,想一想小柳樹和小棗樹有什么變化?(錄音課件出示)

      二、精讀課文、訓練語感:

      過渡:林老師把春天的小柳樹帶來了,我們一起來欣賞一下。

      1、課件出示三幅圖(春天的小柳樹):這就是春天的小柳樹,它在春天長得很快,很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找,用橫線劃劃。

      師:找到了嗎?誰來說一說?(課件出示句子)

      1、小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看。

      2、小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

      3、這時候,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

      全班初讀一遍,師:可是,林老師怎么聽不出小柳樹的美呢?誰來試試,你認為該怎樣才能讀出小柳樹的美?指名讀第一個句子,其他同學當當小評委。誰愿意再來試試。(再叫兩個讀后兩個句子)讀中結(jié)合指導:把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。

      小柳樹枝葉又長又綠,真美啊,就像女孩子漂亮的長發(fā),好,那么女孩子來夸夸小柳樹吧?。ㄅx這三個句子)

      師:小柳樹是這樣的美麗,相比之下,小棗樹呢?(不好看)我們來看一看,比一比。(課件出示圖畫和句子)

      小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,而小棗樹卻??生答:

      1、樹枝彎彎曲曲的,一點兒也不好看。

      小柳樹穿上一身淺綠色的衣服,而??生答:

      2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經(jīng)又細又長,但是??生答:

      3、小棗樹才長出了小小的葉子。

      小棗樹不好看在哪里?(彎彎曲曲、光禿禿、小小的)好,現(xiàn)在我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下,看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。(1、2組讀完,師:“光禿禿的感覺讀得不錯哦,3、4組呢,你們也來讀一讀)

      過渡:女生的朗讀和小組的賽讀,讓老師感到小柳樹美若天仙,而小棗樹真是個丑小鴨。從古至今,柳樹也一直是詩人、作家贊美的對象。誰知道這樣的詩句呢?來和我們分享一下。(生說古詩)是啊,小柳樹也覺得自己很美,她看到小棗樹不如自己好看,她對她的鄰居說了些什么?請同學們從課文中找找看。

      (課件出示句子)

      生1:小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

      生2:小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!” 師:你感覺到小柳樹怎么樣?從哪里看出來?(生1:她太驕傲了。認為自己很漂亮!生2:她太神氣了。

      生3:她真沒禮貌!從“喂”可以看出來。)師:誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話?(指生讀。想讀的同學站起來讀吧。)

      師:你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲,課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲?(課件出示句子):她在微風里得意地跳起舞來。

      師:你從哪個詞看出小柳樹很驕傲?(生:得意。)誰能把小柳樹的得意表演出來?(指生上臺邊讀邊表演)真是一棵又得意又美麗的小柳樹!好,我們再來得意地把這個句子讀一遍,想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。(生齊讀)

      師:春天,在小柳樹的眼里小棗樹很難看,可是到了秋天,小棗樹發(fā)生了什么變化?課件出示句子、插圖:

      到了秋天,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來,坐在院子里,高高興興地吃起來。

      師:課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子,很形象很美麗,現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語,語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語?(又白又胖、又高又壯、又白又嫩??)

      小柳樹看到小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子,一改春天光禿禿的樣子,變得很漂亮。它對小棗樹的態(tài)度有沒有變化?(生:有。小柳樹想:“以前我總是說棗樹不好看,這次她該說我啦!”)那么,小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣,也開口嘲笑小柳樹?(生:沒有,“小棗樹什么也沒說?!保?/p>

      師:你看,這棗樹多可愛啊,雖然以前小柳樹總說他不好看,可他不僅沒說小柳樹的缺點,而且還看到了小柳樹的優(yōu)點。它是怎么說的?(課件出示句子)小棗樹溫和地說:“你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠的早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好啊!”(指生讀)

      師:春天柳樹的美我們已經(jīng)知道了。這時正是秋天,老師曾讓你們?nèi)ビ^察秋天的柳樹,課前我注意到有的同學還把它畫下來,我們來看看。(板貼畫)秋天的柳樹雖然不結(jié)果,可它看起來依然美麗,因為它落葉比較晚,而且它長得很快,小棗樹觀察得真仔細。師:你們來當當小棗樹,說一說小柳樹的優(yōu)點。(生齊讀)

      師:像你們態(tài)度這么親切,就是課文小棗樹的“溫和”。你喜歡小棗樹嗎?為什么?(小棗樹不記仇;小棗樹很謙虛;小棗樹善于發(fā)現(xiàn)小柳樹的優(yōu)點。)

      師:小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了,為什么?(因為小柳樹知道自己錯了。)小柳樹知錯就改,還是個好孩子。

      師:課文有許多有趣的對話,我們來讀一讀,感受一下故事中的樂趣,女同學扮演小柳樹,男同學扮演小棗樹,師讀敘述部分。(師生分角色朗讀)

      師:(指著板書總結(jié))小柳樹在春天里很好看,秋天卻不結(jié)果,小棗樹雖然長得不好看,在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎?(“尺有所短,寸有所長。取長補短,相得益彰?!保?/p>

      師:是的,小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了,也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學習,多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。(三、課堂延伸,學生互動。

      現(xiàn)在我們就來學習小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓?。讓我們一起讀讀這些話,(出示名言警句),學生讀讀背背。

      尺有所短,寸有所長。

      謙虛使人進步,驕傲使人落后。

      左眼看別人的優(yōu)點,右眼看自己的缺點。

      四、課堂總結(jié)。

      這節(jié)課你快樂嗎?你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短,寸有所長”的故事嗎?《高和矮》《陶罐和鐵罐》學生自由暢談。)(機動)

      五、作業(yè):

      1、把課文中你喜歡的好詞、好句摘錄在讀書筆記本里;

      2、把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫在日記本里;

      師:這樣學習課文的語言就融入了你的語言倉庫,就變成你能運用的活的語言了

      。請將故事編寫好。

      讀給同學聽,聽別人評一評自己的習作,再修改。

      課外作業(yè):請同學們根據(jù)自己的認識編一則寓言,先想好要告訴別人一個什么道理,然后創(chuàng)編一個寓言故事,說明這個道理,給人以啟迪和教益。題目參考:

      《大海和小溪》。

      《墨水和鋼筆》 《鮮花和綠葉》 《大樹和小草》

      《石頭和棉花的對話》

      《黑貓和白貓》

      六、板書設(shè)計:

      15、小柳樹和小棗樹

      春天

      好看

      不好看

      秋天

      不結(jié)果

      結(jié)果

      尺有所短 寸有所長

      今天,陳老師給大家?guī)砹诵屡笥?,大家看,是誰呀?板書“小柳樹”來叫叫他的名字!還有一偉新朋友,板書“小棗樹”讓我們跟他打個招呼。

      1.仿寫詞語。(越豐富越好)紅紅的 ______________ ______________ _____________ 綠油油 ______________ ______________ _____________ 彎彎曲曲 ______________ ______________ _____________

      又細又長 ______________ ______________ _____________

      2.課文第四自然段:她(小柳樹)在微風里得意地跳起舞來,好象在說,________________________________________。

      3.在聽了小棗樹的勸說后,小柳樹不好意思地笑了,心想:____________

      _________________________________。

      4.劃出課文中描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子,讀一讀。我們也學著課文的句子來寫寫樹吧??梢詫憣憳淙~、果子、花的形狀顏色。松樹的葉子________,__________,就像___________________。

      秋天,梨樹上掛滿了______________________,像_________________。

      楓樹______________________________________________________。

      第四篇:小棗樹和小柳樹教學設(shè)計

      《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計

      教材內(nèi)容:人教版小學語文二年級上冊第四單元第15課 教材分析:

      《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話,生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。學情分析:

      我這學期所帶的這個二年級的學生他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時間還比較短,他們好動、好玩、大膽、隨便說話接話插話,所以上課需要不停地組織教學。對這篇童話故事,孩子們有濃厚的興趣,但缺乏一定的鑒別能力。設(shè)計理念:

      《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長,怎樣看待每個人的長與短,是課文的立意所在。也是本課教學的難點。依據(jù)課改精神,以學生為主體、提高人文素養(yǎng),重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導,設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:

      以學生為主體,尊重學生朗讀中的獨特感受。教學時利用討論交流的方法,讓學生充分地讀,分角色讀,培養(yǎng)學生朗讀興趣,在讀中悟情悟理。同時,讓學生結(jié)合自己的生活實際,盡情的說,培養(yǎng)口語交際能力。

      在新《課程標準》中指出低段孩子的閱讀目標首先是喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。要讓學生把讀書學習當作一種樂趣。為了這一理念,要使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;引導和調(diào)動學生的情感體驗,在自讀、自悟、主動探究中讀懂故事。教學目標:

      1、認識8個生字,會寫10個字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

      3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

      重點:認寫生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文

      難點:有感情朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。明白故事所講的道理。

      教學準備:生字卡、課件 教學過程:

      第一課時

      一、激趣導入,揭示課題。

      同學們,這節(jié)課我們學習第15課,請和老師一起寫課題:小柳樹和小棗樹。齊讀課題。

      你們見過小柳樹和小棗樹嗎?看來她們已經(jīng)是我們的老朋友了。看,老朋友給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

      二、學習生字

      1、小柳樹和小棗樹帶著生字寶寶來看你們了,誰認識這些生字寶寶呀?

      課件出示:(1)淺 彎(指名讀,課件出示他們的反義詞)(2)怎 忍 思(指名讀,說一說他們的共同點)出示田字格,指導書寫生字“怎”、“忍”(3)漂(指名讀,出示多音字piāo 浮piào亮 piǎo洗出示形近字“飄”,進行區(qū)分)

      有風空中飄,飄落 有水水中漂,漂浮

      2、課文中的生字寶寶都認出來了,再看看詞寶寶們,誰來讀? 課件出示:(1)彎彎曲曲 光禿禿(指名領(lǐng)讀后再說幾個類似的詞語,齊讀)(2)淺綠色 忍不?。I(lǐng)讀后再齊讀)(3)得意 乘涼(指名領(lǐng)讀)

      過渡:同學們對課文中的字詞掌握得真是太好了,把這些字詞寶寶帶入課文中,相信你們讀得一樣棒。

      三、走進文本,心靈溝通

      1、看課文插圖一,這就是我家門前的小柳樹和小棗樹。小柳樹和小棗之間發(fā)生了一個故事,快快打開課本看看吧!你能按照老師給的提示說說嗎。(指名填空)

      ()因自己長得漂亮瞧不起()。()不因自己會結(jié)()而自豪。

      2、小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?請按自學提示自讀課文。自學要求:

      (1)讀課文1—4段。

      (2)用直線劃出描寫小柳樹外形的句子。反饋:

      (1)讀了1--4段,你認為小柳樹美嗎?你從哪里看出小柳樹美的,指名讀出句子(課件出示句子)小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美。

      這時候,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

      能把句子讀一讀嗎?對呀,小柳樹長得這么美,誰能讀出小柳樹的美麗。(指名讀 齊讀)

      (2)看圖感受小柳樹的美麗。還有誰襯托出小柳樹的美了?(3)小棗樹長什么樣? 自學要求:

      (1)讀課文1—4段。

      (2)用波浪線劃出描寫小棗樹外形的句子。課件出示

      樹枝彎彎曲曲的,一點兒也不好看。小棗樹還是光禿禿的。(看圖理解“光禿禿”)又過了好些日子,小棗樹才長出了小小的葉子。你覺得小棗樹長得怎么樣?(難看)

      男女生對比讀描寫小柳樹和小棗樹的句子。

      4、小柳樹看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢? 隨機出示:

      喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!喂,小棗樹,你怎么不長葉呀?你看我,多漂亮!

      指導感情朗讀小柳樹的話。

      讀了小柳樹的話,你認為它怎么樣?

      5、教師引導:春天到了,小柳樹和小棗樹比,小柳樹的長處是什么?(柳條細長,綠綠的)小棗樹的短處是什么?(光禿禿,小小的枝葉)是啊,多么驕傲的小柳樹,看她在得意地跳舞呢!小柳樹一邊跳舞,一邊在說話呢,聽,在柳樹在說什么呀?(1)誰能把小柳樹驕傲的樣子讀出來。(2)小柳樹為什么驕傲?

      (3)對呀,小柳樹覺得自己比小棗樹美,就非常驕傲,讓我們再來讀讀課文2、3、4自然段。(齊讀)

      四、寫字。

      1、小朋友真能干,能夠看出小柳樹和小棗樹的長處短處,讀出他們的特點。老師還想請大家評評我寫的字,不知道你們愿意嗎?

      2、教師范寫: 穿 彎 比 服。

      3、學生評議。

      4、我相信小朋友們寫字一定會非常認真,讓老師看看咱們班的寫字水平。

      5、學生練寫2—3個。(學生練寫,教師提醒寫字姿勢。)

      第二課時

      一、復習導入

      1、回憶:小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?()因自己長得漂亮瞧不起()。()不因自己會結(jié)()而自豪。

      2、回憶課文內(nèi)容填空

      春天,小柳樹(),小棗樹()。

      3、指名讀課文1---4段,評議。

      二、再讀課文,感知理解

      過渡:春天到了,小柳樹和小棗樹比,小柳樹的長的柳條細長,綠綠的,很美。小棗樹光禿禿,只長出小小的枝葉,一點不好看。驕傲的小柳樹因此瞧不起小棗樹,小棗樹聽到小柳樹的話,生氣了嗎?

      1、請同學們讀5—8段,看看小柳樹還驕傲嗎?小棗樹對小柳樹怎么說的?

      2、看課文插圖二,同學們請看,樹下這家人圍坐在一起正在津津有味地吃棗子呢。他們會說些什么呢? 3出示小棗樹的話:

      “你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹蔭下乘涼,那有多好??!” 理解詞語“溫和”

      說一說你讀懂了什么?(小棗樹不驕傲,沒有嘲笑小柳樹不結(jié)果;小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點。他們都有自己的優(yōu)點??)誰能學學小棗樹,說一說。(指名讀 小組賽讀 男女生比賽讀)此時的小柳樹還驕傲嗎?從哪里看出來的?(小柳樹不好意思地笑了。)

      它為什么不好意思?(它只知道夸耀自己的長出,沒發(fā)現(xiàn)自己的短處。)

      小柳樹和小棗樹各自的長處和短處分別是什么?

      現(xiàn)在請你替小柳樹對小棗樹說幾句話,你想說什么呢?

      三、拓展延伸,升華情感

      1、學完課文,你想對小柳樹和小棗樹說點什么呢?(學習小棗樹知道多看別人的優(yōu)點,不因為自己有長處就看不起別人。)

      2、同學們根據(jù)自己的實際,談一談自己的長處和短處。

      3、教師總結(jié):老師相信,從此小柳樹和小棗樹會成為互相幫助的好朋友的。就像古語中說的尺有所短寸有所長。希望每個同學能努力學習別人的長處,彌補自己的短處。人人每天進步一點點。

      四、鞏固生字,指導書寫

      1、回憶已經(jīng)認識的生字,看誰說的多 游戲1,聽音找字卡。游戲2,組字

      課件出示: 禾+幾=?

      學生也照著這個樣子考考大家。

      2、指導寫字

      (1)出示: 淺 漂 啊 啦(2)觀察字形,書空。

      (3)學生觀察生字在田字格中的占格位置,教師重點示范寫“淺”,學生跟著書空。

      (4)學生描紅,臨寫。教師巡視糾正。(5)評議。

      五、布置作業(yè):

      你認為哪些詞句優(yōu)美?讀一讀并試著背下來。

      板書設(shè)計:

      15.小 柳 樹 和 小 棗 樹

      漂亮 難看 不結(jié)果實 結(jié)果實 尺有所短寸有所長

      第五篇:《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計

      小柳樹和小棗樹 教學設(shè)計 觀水中學小學部 孫偉

      教學目標:

      1、通過本節(jié)課的學習,認識11個生字,會寫5個字。

      2、能正確、流利地朗讀課文,不指讀。教學過程:

      一、復習導入

      1分鐘書空識記生字,挑默,收單。每天 口渴 盯著 快慢 奇怪 醫(yī)治 牽掛 喝水

      二、自主學習

      1、學生自主讀書,圈劃識記生字。

      2、借助生字條,小老師檢測,把讀錯的字圈起來,教同桌讀。老師巡視,捕捉易讀錯的字或識記有困難的字板書。

      3、掌握生字的學生繼續(xù)讀課文。

      三、我會認:

      1、針對難忘字交流識字方法: 預設(shè):

      形聲字識記:腰、漂;加一加的辦法:腰、漂、禿、忍、雖、思 字理識記:棗、禿

      2、換詞拓展讀。

      自讀、指名橫豎讀、指名開火車、齊讀。

      三、我會讀:

      1、自由讀文

      2、展示朗讀。

      學生自主選擇段落,可以自己展示、邀請小伙伴讀、小考官抽讀?;ハ嘣u價。

      四、寫字指導:

      1、學生觀察五個生字“怎、思、穿、彎” 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點,上下結(jié)構(gòu)?!霸?、思”二字合在一起指導,上下一樣寬。重點指導“心字底”的寫法。左點不是小撇,中點寫在豎中線,右點要寫在臥鉤的旁邊。臥鉤一定要臥倒,不能寫成豎彎鉤?!按鄙蠈捪抡隙滔麻L?!皬潯毕旅媛蚤L一些,指導寫好弓。

      2、學生練寫,老師巡視,指出問題。出錯的學生再寫一個,沒錯的書空,加強記憶。

      3、寫完自讀課文。

      五、檢測

      選擇讀音:雖然 深淺 禿頂 紅棗

      看拼音寫詞語:怎么 意思 穿衣 彎曲 明亮

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