第一篇：《看菊花》第一課時教學(xué)設(shè)計[沈紅英]

一、設(shè)計理念

本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，全文共有四個自然段。第一自然段講星期天“我”跟著爸爸媽媽去公園看菊花。第二自然段講公園里的菊花好看極了。人們舍不得離去。第二自然段講大家都很喜愛菊花的原因。第四自然段講聽了爸爸的話，“我”覺得菊花更好看了。田字格里的9個范字是本課要學(xué)會的生字，插圖描繪了五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子以及我跟爸爸媽媽看菊花的情景。根據(jù)新大綱的要求，本課教材特點及班中實際情況，本課的教學(xué)目標定為：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二、三兩段。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的5個生字只讀不寫，理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。3.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它不怕寒冷的品質(zhì)。根據(jù)教學(xué)需要，本課分兩課時進行教學(xué)。第一課時，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段，學(xué)習(xí)4個生字，背誦第二段。第二課時學(xué)習(xí)三、四段，學(xué)習(xí)5個生字，背誦第三段。第一課時的課時目標定為：1.多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二段，及背誦第二段。2.多數(shù)學(xué)生能正確認讀書寫“看、開、放、不”四個生字，力求美觀。3.能感受菊花的外表美（顏色美），初步感受不怕冷的精神，從而欣賞美、表現(xiàn)美。

根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標和自身的教學(xué)特點，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：

一、讀通課文，抓識讀、識寫的結(jié)合，落實感知大意。

二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。

三、讀熟課文，抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。我校的情境教學(xué)導(dǎo)讀模式更是將三讀、三抓、三落實有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結(jié)合。新課程標準指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動的要讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受，要讓學(xué)生主動接觸課題，大膽猜測，提出問題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。本教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以上教學(xué)理念。

二、設(shè)計特色

以讀為主，以讀促說，入境悟情

三、設(shè)計流程及設(shè)計意圖

（一）、談話激趣，進入情境

1、談話激趣：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息，想知道嗎？（想）

公園里的菊花開啦！你聽了這個好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧?。ㄊ牵?/p>

2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機出示：看菊花指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情。看菊花（注意一個看字是生字）。

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運用這種心理，教師故作神秘，造成懸念激起了學(xué)生的遐想，產(chǎn)生了好奇心和求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中進入閱讀，教師的 “猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參與學(xué)習(xí)過程。在自讀嘗試前給學(xué)生營造了一個入境悟情的氛圍。

（二）、發(fā)展情境，讀說訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第一段

1、導(dǎo)入課文：有一個小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發(fā)啦！

出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

2、指導(dǎo)讀通句子：讓我們跟著她一同出發(fā)吧！指名讀、范讀、齊讀。指導(dǎo)讀好長句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。

3、指導(dǎo)讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過評價激勵性語言使學(xué)生讀好，再引導(dǎo)齊讀。

設(shè)計意圖：這一段較為簡單，進一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實際，更易于生情，從而有感情朗讀。

學(xué)習(xí)第二段

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、師描述進入情境：我拉著爸爸媽媽的手，一路走去。不一會兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖

2、指導(dǎo)學(xué)生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美?。。ㄖ该f）

3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）

4、指導(dǎo)讀通句子：指名讀、小組讀，引導(dǎo)讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀?？赏ㄟ^范讀指導(dǎo)讀通。

5、指導(dǎo)讀好句子：誰還想來讀？（指名讀）通過評價性語言指導(dǎo)讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準備，讀好課文。

（二）學(xué)習(xí)第二句

1、指導(dǎo)仔細看圖（菊花的圖片）練習(xí)說話：菊花好看在那呢？

出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說。

2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導(dǎo)朗讀。

是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過范讀指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。

設(shè)計意圖：充分調(diào)用學(xué)生已有的經(jīng)驗和信息，作感悟課文的前提準備，以說促讀。

3、指導(dǎo)看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導(dǎo)朗讀。

a.看著這么美的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一、二、三、四??呀！數(shù)不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導(dǎo)讀好“一朵朵”。

b.再看過去，這里的菊花像一棵可長的樹，能數(shù)得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”

c.再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導(dǎo)讀好“一片片”。

d.連起讀三個詞，指導(dǎo)讀出越來越多。（可以讓學(xué)生用動作來形容）。

設(shè)計意圖：三個不同的詞，通過學(xué)生的數(shù)（活動）來加深理解，又有利于正確運用詞語，讀好課文。

4.引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！敝笇?dǎo)朗讀。

a.是呀，這么美，這么多的菊花都開了。現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時候開放？菊花卻在這時開了，你覺得菊花怎么樣？（指名說）

設(shè)計意圖：這里通過比較，讓學(xué)生充分理解菊花的與眾不同（不怕冷）為朗讀打下基礎(chǔ)。

b.是呀，它們多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀？

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

c.指導(dǎo)讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀，還要指導(dǎo)讀好長句，可用范讀讓學(xué)生讀好長句。

d.指導(dǎo)讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過評價性語言讀好這句話。

5.連起來讀第二句，看誰讀得美。

設(shè)計意圖：這里充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗在讀懂課文上下工夫，使文字符號所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標。（明象才能入境，入境便可悟情）

（三）學(xué)習(xí)第三句

1.引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）

出示：邊看邊走，邊走邊看，指導(dǎo)讀通

這么美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時你怎么想？（指名說）是呀，真舍不得離去。

2.出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導(dǎo)朗讀

a.指導(dǎo)讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。

b.指導(dǎo)讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評價性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！

設(shè)計意圖：通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。

（四）齊讀第二段

設(shè)計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。

三、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言

1創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，今天我們?nèi)ス珗@看了菊花。隔壁班的小朋友沒有去，他們很羨慕，你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎？誰說得最好，老師就派誰去。

2.指導(dǎo)背誦。自由準確，指名說，齊說。

設(shè)計意圖：檢驗閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，識寫訓(xùn)練

看開放不

1.小朋友，今天我們不僅看到了美麗的菊花，還認識了4個新朋友呢！認讀

2.說說你記住了哪個字？可以讓學(xué)生編兒歌，順口溜記憶。

3.給它們找個朋友（組詞）

4.自學(xué)筆順，描紅練寫。教師著重指導(dǎo)“看”和“放”

設(shè)計意圖：識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中，這里的認讀只是對前面識讀的檢驗，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學(xué)生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美。

第二篇：看菊花第一課時

看菊花

第一課時

教學(xué)目標 １.能正確、流利地朗讀課文。

２.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課８個生字，認識并掌握一種筆畫。

３.學(xué)習(xí)第一自然段并練習(xí)完整表達。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課的8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點

練習(xí)完整表達。

教學(xué)時間

兩課時

（一）談話揭題

1、小朋友，這個周末爸爸媽媽有沒有帶你們出去玩呀？爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ睦锿胬?？你們玩的開心不開心？

2、出去玩當(dāng)然很開心，我們的芳芳小朋友也很開心，因為這個周末啊爸爸媽媽也帶她出去玩了，帶她去公園里看菊花。

3、（出示課題“看菊花”）看菊花（注意一個“看”字是生字）。小朋友伸出小手跟老師一起寫題目：想想：怎樣記住這個“看”字？師做手勢幫助理解。指名認讀，注意正音。

（二）初讀課文，整體感知

１.出示圖畫。小朋友們，你們想不想知道芳芳去公園看到了什么樣的菊花啊？那就趕緊讀 讀課文吧。下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文注意讀準字音，不添字漏字。學(xué)生自由讀課文，教師巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

２.初學(xué)生字。課件出示本課生字詞：

公園 開放 不許 一點兒 也是 聽話

去音節(jié)讀一組二類詞語：

菊花 爸爸 媽媽 紫紅的 離去 很喜愛 聽話 更好看了

學(xué)生開火車讀，齊讀

３.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，相機正音。

后鼻音的字：公、黃、紅、叢、正、迎、風(fēng)、放、冷、聽、更 翹舌音的字：晨、正、深、舍、說

４.（出示詞組：邊走邊看 天冷了 舍不得離去 星期天早晨 一朵朵 一叢叢 一片片 迎著深秋的寒風(fēng)開放）

5、（出示長句子：

*星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

*黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢.*天冷了，許多花都謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。*聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。）（分自然段朗讀 重點朗讀第二段和第三段）

6、聽課文錄音。要求：?聽清字音?注意句子的連貫和停頓

7、讀全文。

（三）學(xué)習(xí)課文第一自然段

１． 指名讀第一自然段。讀完這句話，請小朋友們想一想芳芳是在什么時候，和誰去哪 兒看菊花的？課件出示：什么時候？和誰？去哪兒？干什么？

２． 學(xué)生練習(xí)說話。小朋友們，你們能不能也用這樣的句子說一說你這個周末去哪里玩 的呢？強調(diào)說話完整全面，講述事件的時候包括時間，人物，地點，情節(jié)。

３． 齊讀第一自然段。注意用開心的心情去讀 過渡：我聽出來你們開心的心情了，是不是早就想跟公園里的菊花姐姐交朋友啦？告訴你們，菊花姐姐已經(jīng)來到我們身邊啦，但是她要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個字。

（四）學(xué)寫生字，掌握寫法

１.出示生字認讀：許、聽、放

２.指導(dǎo)書寫。

（１）分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。誰的字寫得好，誰就可以和她交朋友 許：這里面有一個新的筆畫――橫折提，仔細看它是怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。（師范寫，生描紅）

聽：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。（生描紅）

放：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點（生描紅）提醒學(xué)生注意筆順，可參照書上筆順表。

（２）學(xué)生在習(xí)字冊上描紅，仿影，臨寫

描紅和臨帖

第三篇：看菊花第二課時教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、星期天早晨，爸爸媽媽帶著小作者去公園里看菊花，今天我們就繼續(xù)跟著他們一起到公園里——《看菊花》（學(xué)生齊讀課題）

不過去公園之前，我們可要把門票準備好了，瞧，門票上寫著我們上節(jié)課學(xué)過的一些詞語呢?。ǔ鍪驹~語）誰能把這些詞語讀準確了誰就可以得到門票。

2、指名讀，教師適當(dāng)評價。提醒學(xué)生注意讀輕聲。

3、齊讀

二、精讀課文第二自然段

過渡：小朋友們讀的真不錯，都可以得到門票，來，拿好門票，讓我們一起去看菊花吧！打開書本讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想你覺得公園里的菊花怎么樣呢？

2、學(xué)生自由讀課文；交流。

3、老師聽出來了，大家都在贊美菊花呢！[出示句子]

想想看這句話要怎么讀？

（1）指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個詞語讀的特別好，[出示詞語：“好看極了”] “好看極了”是什么意思呢?誰來讀好這個詞語?指名讀。

（2）那誰來讀好這句話？指名讀。(評價：你讀得真美；聽了你的朗讀讓我們感受到菊花的好看了。。)

（3）下面男生女生比比看誰讀的好。男女生分讀。

4、是呀！公園里的菊花好看極了！老師想來采訪一下大家，你們?yōu)槭裁从X得公園里的菊花好看呢？

5、學(xué)生交流。

6、老師聽出來了，你們都覺得它的顏色很多，所以很好看。

是呀！菊花穿著五顏六色的衣裳，有——[出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”]

（1）這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關(guān)圖片]（2）這么多顏色的菊花聚在一起給你感覺怎樣？學(xué)生交流。（3）你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰能通過朗讀表達出來呢？你可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。

（4）指名讀，相機點評。（評價：你讀得可真美呀！老師聽出了你對菊花的喜愛了。。）

（5）分小組讀，齊讀。

7、小朋友們，你們平時還看到過哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。

8、這不，其他顏色的菊花也來了，它們聚在一起，可多了呢，讓我們一起來數(shù)一數(shù)。[出示句子：“一朵朵，一叢叢，一片片”]

9、指名讀。（評價：老師好像沒有聽出有許多菊花。）那我們就來瞧一瞧菊花到底多不多。

[出示圖片及文字] 瞧，這是一朵菊花，那么這些呢？對，就是一朵朵菊花，指名讀好“一朵朵”。

這是一叢叢的菊花，這個詞能讀好嗎？指名讀“一叢叢” 快看，這么多的菊花，就是——一片片，你們能讀好嗎？指名讀“一片片”

10、這回老師聽到小朋友們數(shù)菊花的聲音可是一次比一次激動呀，眼睛也是一次比一次瞪得大！那就讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)一數(shù)。齊讀“一朵朵，一叢叢，一片片”

11、小朋友們聽，這是什么聲音？[播放風(fēng)聲] 深秋的時候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？（很冷）嗯，好冷呀，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？[出示句子：“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢?！盷

（1）請大家自己讀一讀這句話。生自讀。

（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？（不怕）誰來給大家讀一讀? 相機點評（評價：老師聽出你的不怕了。你真是一朵勇敢的小菊花。。）

12、讓我們一起來做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）你們個個都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

13、這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們想不想再去看一看？[課件出示菊花錄像]

14、老師看出來，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過自己的朗讀把你對菊花的喜愛表達出來吧！請大家想著剛才的畫面，再來讀讀這兩句話。[出示句子] 齊讀。

15、誰愿意來讀給大家聽的？指名讀。

我們聽的小朋友可以閉上眼睛，邊聽邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

16、不知不覺我們快到了公園門口了，你們舍得走嗎？（不舍得）是呀，人們——引讀[出示句子：“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去?！盷

17舍不得離去怎么辦呢？老師有個好辦法，可以幫小朋友們永遠留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名交流。

18、我們一起來一遍吧，[出示圖片] 引背：公園里的菊花好看極了?！?/p>

19、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讓我們來看看爸爸怎么說的。[出示爸爸的話]

2、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？（因為別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）是呀，菊花們正——迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。[出示句子]

3、學(xué)學(xué)爸爸的語氣，讀給同桌聽聽。

4、指名讀。（評價：把爸爸的語氣讀出來了；讀得真棒。。）在這句話中，老師要提醒大家注意一個“一點兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。

5、引讀第四自然段，[點擊“更好看了”] 為什么聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了呢？

學(xué)生交流。

6、那就讓我們一起再來讀讀爸爸的話吧！

7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽了爸爸的話后覺得菊花更好看了。那就讓我們拿起書本一起再來讀一讀課文吧！

8、學(xué)生齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來了，不過它們先要考考大家，誰通過了考驗，就跟誰做朋友?？矗∷鼈儙砹巳齻€生字。

[出示：許 放 聽 ] 只要你能把這三個字寫好，菊花姐姐就會跟你做朋友。

1、先來看看，你發(fā)現(xiàn)這三個字有什么共同的地方？（都是左右機構(gòu)）你們可真厲害呀！

2、我們先來看“許”，在這個字里有一個新的筆畫：橫折提（教師板書筆畫）仔細看一看怎么寫，先頓一頓，再向右上橫著寫一橫，在頓一頓，向下直著寫一豎，最后提上去。一起說著它的名字寫一遍給老師看。（學(xué)生書空）在這個字里，我們還要認識一個新的偏旁叫言字旁。在寫這個字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書，學(xué)生跟著書空。描紅。

3、再來看“聽”：左邊是一個口字旁，要寫的窄一點，并要寫在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫在豎中線上，橫比平撇長。教師范寫，學(xué)生書空，描紅。

4、接下來一個字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫得要稍微低一點，注意“方”的筆順，右邊的反問旁稍微高一點。較師范寫，學(xué)生書空，描紅。

5、完成《習(xí)字冊》

第四篇：《看菊花》第二課時教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案

揚州市維揚實驗小學(xué)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧！這張門標上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個詞說——（相機出示：五彩繽紛、五顏六色）

3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——??還有——??它們穿得那么漂亮，好像在——??

4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？

5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。

a（出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b 怎么辦呢？(出示“叢”字)送你這個“叢字，誰愿意上來數(shù)？

c 一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用片字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高）,數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。

6、前段時間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）練讀。

7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：“公園里的菊花好看極了。”

9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——??

10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧?。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了?！??

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

3、聽了爸爸的話，我覺得——

（三）介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢？它們有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)）

2、我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。

學(xué)生描紅。

3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。范寫。學(xué)生描紅。

四、作業(yè)設(shè)計

1、搜集有關(guān)菊花的詩。

2、抄寫生字。

第五篇：看菊花教學(xué)設(shè)計

《看菊花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二、三兩個自然段。

2、通過朗讀，理解文中新詞和課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。

3、通過參觀、調(diào)查、看書等途徑，了解菊花的品種多，顏色美，耐寒。能簡單說出，并能發(fā)揮想象畫出一兩種類型的菊花。教學(xué)重點：

感情朗讀課文，背誦第二、三兩個自然段，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。教具準備： 課件，朗讀帶。教學(xué)流程：

一、檢查學(xué)生課外參觀，調(diào)查或查看書本的結(jié)果。

1、小朋友們，你們看到過菊花嗎？菊花好看嗎？通過看、問、查大家了解到了那些有關(guān)菊花的知識？說給大家聽聽好嗎？

2、學(xué)生交流見聞，學(xué)生評論自己帶來的鮮菊花的顏色、形狀……

3、師邊介紹邊打開課件，演示十多種菊花圖。菊花原產(chǎn)中國，后來傳至國外成為世界著名話卉。它的品種多達數(shù)千種，可以分為5類30型。請看屏幕。）

4、我們再來看看文中的小主人看到的菊花美在哪兒？（導(dǎo)入課文）。

二、賞讀課文，讀中理解新詞和課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文。明確要求，先各自讀一遍，找出課文中寫菊花美的句子，再同桌互聽讀一次，讀出菊花的美。

2、指名朗讀寫菊花美的句子，教師隨時指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出“美麗極了”就是十分好看，非常好看。

4、菊花怎樣好看呢？（引讀）

① 菊花的顏色好看嗎？（生接著讀：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）

② 菊花開得多嗎？（生：一朵朵、一叢叢、一片片……）課件演示——一朵、一叢、一片菊花直觀理解詞義。

③ 多種形式反復(fù)讀句子。誰愿意帶著大家進入公園，好好的看看那漂亮的菊花呢？（指名讀、教師范讀、自由讀、男女聲讀、齊讀）

④師生分別扮演寒風(fēng)、菊花，做迎著風(fēng)開放的動作，助解句義。

過渡：看到這么漂亮的菊花，爸爸高興嗎？他怎么說的？

6、指名讀爸爸的話。四人小組討論：從爸爸的話中，知道了什么。

7、提問：“花謝”是怎么一回事呀？（相機出示句子“大家都很喜愛它”）引讀——

① 看菊花的人怎樣喜愛它？（出示句子“……舍不得離去。”）

② 人們?yōu)槭裁催@樣喜愛它呢？（出示句子“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開發(fā)呢”）

③ 各自練讀自己喜歡的句子或段落。

8、指名分角色朗讀課文，三、嘗試背誦。

1、出示填空題，自由練習(xí)，嘗試背誦。

2、檢查背誦。

四、討論交流。

我們到了公園，看到那么漂亮的菊花，心里想了些什么？聽了爸爸的話，又有什么感覺？

五、知識拓展——畫出想象中最美的菊花。

課件再次展示菊花圖，激發(fā)學(xué)生想象。

① 激發(fā)引導(dǎo)：看了這些菊花，你想說些什么呢？我們用自己手中的彩筆，請把自己想象中最漂亮的菊花畫出來，展示給老師和同學(xué)們欣賞。

② 學(xué)生畫畫。

③ 作品展示。（幻燈打出學(xué)生的畫）么想的。

六、板書設(shè)計：

8、看 菊 花

好看極了 zhǒnɡ lèi 都喜愛 種 類 多

不怕冷指名說說畫這幅畫時，怎