第一篇：四年級語文綜合實踐教學設計

語文綜合實踐課教學設計主題名稱：《成長的故事》

四年級（2）班 指導教師：吳慧 活動時間：2011年9—11月 活動背景：

隨著新課程腳步的進一步發(fā)展，“培養(yǎng)學生的合作意識，獲得親身參與研究性探索的體驗”是非常必要的。為了培養(yǎng)學生的能力，提高學生的綜合素質(zhì)，而不只是知識的獲取。我想融合現(xiàn)代教學理念而采取開展了一次《成長的故事》的語文綜合實踐活動。課程資源：

新教材充分反映了新課改的精神。教材第七單元以“成長的故事”為專題，在進行本組教學是，我以“成長的故事”為核心，將課內(nèi)外的語文學習資源整合起來，將閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等語文實踐活動有機地結(jié)合起來。所以，在講授本單元時，我展開了一次《成長的故事》語文綜合實踐活動。教學目標：

1、知識技能目標：

通過實踐活動，提高學生的寫作、語言表達、表演、繪畫等各方面的能力。

2、過程與方法：

通過小組合作學習的方法，培養(yǎng)小組合作意識和能力。通過討論交流，提高學生的口頭表達能力，學會評價別人的作品。

3、情感態(tài)度目標：

通過學習，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣。

教學重點：

1、通過學習，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣。

2、提高學生的寫作、語言表達、表演、繪畫等各方面的能力。教學難點：

1、進行小組學習，培養(yǎng)小組合作意識和能力。

2、提高口頭表達能力，學會評價別人的作品。學生準備：

1． 學生個人搜集偉人、名人的成長故事，也可以是自己的成長故事。

2． 學生把搜集到的部分資料、圖片等制作制作成手抄報 教師準備：

引導學生討論分組，分別搜集查閱資料。拍下學生活動的花絮。制作多媒體課件?；顒舆^程： 準備階段

（一）引導學生閱讀教材種的指導性文字，明確本次綜合性實踐活動 2 的內(nèi)容。

1、自讀，劃一劃重點詞

2、交流，說一說自讀情況

3、點撥：

（1）活動內(nèi)容：偉人、名人的成長的故事，或者小伙伴、親人的成長故事。

（2）活動方法：閱讀有關書籍、訪問相關人物、給相關人物寫信??（3）展示形式：講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報、制作ppt??

（二）組織學生分組、制定計劃：

1、組織學生分組：將全班學生分成七組，選出活動小組長。

2、指導制定計劃：提醒學生安排好活動時間、活動地點、活動內(nèi)容。

二、小組討論

1、學生討論。

2、交流匯報。實施階段

1、按計劃學生分組開展活動，收集資料。

2、學生將活動資料進行搜集整理，準備展示。

1、展示課：

1）講故事活動：請準備故事的學生講講名人、親人、小朋友的成長小故事。

（2）演短劇活動：請準備課本劇的學生演一演名人、親人、朋友的成長小故事

（3）小報展示：開展一次小報展示，2、展覽會：

（1）小報展：將學生制作的小報，進行張貼，供大家閱覽欣賞。（2）文章展：將學生寫的自我成長文章，進行張貼，供大家閱讀了解。

（3）電子展：講學生做好的電子小報或ppt演示稿，輸入電視終端，供學生點擊閱覽。

三、各小組匯報學習成果（派代表上臺展示）。

過渡語：老師知道同學們在開展綜合性學習中，從課外收集了很多各人、偉人的故事來讀，而且還準備用自己的喜歡的方式來展示，下面請第一小組的同學先來。

1、講故事。（兩人）老師問：你是怎樣準備講這個故事的？

2、評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們講得怎樣？

3、讀文章。（兩人）老師問：你是怎樣寫這篇文章的？

4、評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們讀得怎樣？

5、演短劇。（數(shù)人）請組長來介紹他們排練過程的事。

6、評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們演得怎樣？

7、手抄報（兩張），請手抄報制作者介紹本組制作過程中的分工、合作情況）

8、評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們的手抄報做得怎樣？

四、選出最佳小組（播放音樂）

1、學生出來貼小紅花。

2、統(tǒng)計評選結(jié)果，并進行表揚獎勵。

五、學生談談上了這節(jié)課的收獲 總結(jié)階段

六、小結(jié)

在這節(jié)課中同學們都展示了自己在綜合性學習中的成果，在活動過程中同學們很積極、很認真，小組內(nèi)的同學合作得非常好。當然也學到了很多知識，學會了收集資料，學會了評價。從讀名人、偉人的成長故事中，受益匪淺，相信對同學們以后的學習、生活都有很大啟發(fā)的。高爾基說過：“讀一本好書，就像跟一個高尚的人談話，書籍是人類進步的階梯”。俗語說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！崩蠋熛Ｍ瑢W們以后繼續(xù)多讀像這樣有益的書籍，將來成為一個才華橫溢的、對社會有貢獻的人。

七、活動反思：

在這兩個月的學習活動中，學生們不僅學到了知識，更重要的是學會了合作，怎樣查資料，怎樣面對困難，找出解決問題的辦法。他們知道了優(yōu)秀廣告的特點，并知道亂改成語、濫用成語的的廣告有損祖國語言文字的純潔，而且能根據(jù)所學設計出簡單的廣告，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性?；顒又械牟蛔阒幱校簩W生搜集的資料并不夠充分；在設計廣告環(huán)節(jié)學生的生活面窄，思維受限制，多有雷同之處。因此要多參加社會實踐活動，多讀書。

第二篇：四年級綜合實踐活動教學設計

活動名稱：制作紙花

教學目的：

1、學習紙花的制作方法，使學生能制作出大小不同的各色紙花，制作紙花用于裝飾生活與娛樂環(huán)境。

2、鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力，懂得生活與美術的相互關系。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重點：制作紙花的制作方法與步驟。

教學難點：花瓣的粘貼過程。教學準備：

彩紙、雙面膠、一次性筷子、剪刀、花瓶 制作紙花教學過程：

一、引入

1、教師出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。

2、師：同學們，你們覺得我的花和鮮花比較有什么優(yōu)勢？（生：不會枯萎）

3、師：對了，我的紙花不會枯萎，如果我們要用花裝飾我們的小房間，我們就可以選擇用紙花來裝飾。今天老師就來教大家制作紙花。（板書課題）

二、將授新課

1、設問：怎樣制作紙花呢？制作紙花

3、講授方法步驟（示范進行）

1）折剪花瓣

A、剪出手掌寬，可展開成長條狀的各色彩紙若干疊；

B、將其中一疊展開，再將紙繞在鉛筆上擠壓，使彩紙變皺

C、將其一頭略加修飾；

D、展開即成花瓣。

2）花瓣下部要先黏上雙面膠，把花瓣疊粘到一次性筷子上。（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。

三、觀摩強化

1、認真觀摩教材上的制作步驟和提示圖。

2、教師再示范兩次疊繞花瓣的過程。

四、學生作業(yè)，開展競賽活動

1、準備四個容器，將全班分為四大組開展競賽。

2、做的又快又好的紙花才能插進花瓶中。

3、請每個組推選一個代表將紙花略微組織、擺弄。

五、展評小結(jié)

1、教師小結(jié)并提出思考：紙花還能在什么場合使用？

第三篇：四年級綜合實踐課教學設計

第一課：安全自護我能行

活動目標

1．通過活動讓學生更深入地掌握科學的安全防范方法，提高自護能力。2．通過收集資料、調(diào)查、匯報、宣傳等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生探究學習的方法及綜合實踐能力。

3．增強學生的安全意識和團隊合作意識。

活動重點：通過活動讓學生更深入地掌握科學的安全防范方法，提高自護能力?；顒舆^程

（一）討論確定活動主題

1．各組組長交流上學期“小學生安全告家長書”

2．師總結(jié)調(diào)查結(jié)果，讓生產(chǎn)生進一步深入了解安全自護方法的興趣。3．討論確定活動主題《安全自護我能行》和爭奪的獎章“自護章”。

（二）活動策劃

1．全班討論活動內(nèi)容和方式。

2．各組選擇活動內(nèi)容和方式，制定活動計劃。

（三）按計劃分頭行動，收集資料，準備匯報

1．各組按照計劃收集各種自護方法，師給予關注、指導。2．在小組內(nèi)交流收集的資料，進行整理，確定匯報內(nèi)容和方式。3．各組做匯報前準備，師給予適當?shù)闹笇А?/p>

（四）“安全自護”成果展示會

各組用各種不同的方式向大家介紹收集到的自護方法，師生評議。

（五）安全自護宣傳行動

1．各組討論確定宣傳內(nèi)容和方式，制訂宣傳計劃。2．各組做好宣傳前的準備工作，師巡視指導。3．各組用各種方式進行安全宣傳。

（六）“自護章”考評會

1．根據(jù)“自護章”奪章標準，各組組織自評、小組評，再由教師評，為獲章同學蓋章。

2．生暢談活動收獲。

第二課：做個“自護”小能手

活動目的

1、認識多種災害及危險情境，學習自我保護。

2、啟發(fā)學生對生活中的突發(fā)事件要勇敢面對，冷靜處理。

3、學會打110、119、120等應急電話。

活動重難點：認識多種災害及危險情境，學習自我保護。學會打110、119、120等應急電話。活動過程：

一、說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦

以近期發(fā)生在學生身邊（家庭、校園、社會）的典型案例，引導學生進行小組和班級討論、交流：

（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？（2）做飯時炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時自己突然發(fā)病怎么辦？（4）出門、回家時發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？（6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄員怎么辦？

在小組交流中，注意記錄有價值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎上，進行班級交流，引導學生學會傾聽，鼓勵學生敢于和善于提出不同見解。

在交流討論的基礎上，統(tǒng)計本班學生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應對水管突然爆裂，每人應了解家庭中自來水總開關的位置，并在家長的指導下做開關操作實驗，發(fā)現(xiàn)問題（開關生銹、質(zhì)量不好等）進行解決，以提高學生解決實際問題的能力。

二、練一練：處理突發(fā)事件模擬訓練

組織學生交流處理看到、聽到、遇到的突發(fā)事件的經(jīng)驗。通過講述自己獨自面對陌生人的經(jīng)歷和其他歷險經(jīng)歷，豐富生活體驗。

為了有效地應對學校中可能出現(xiàn)的突發(fā)性災害事故，設置一定的情境，在教師的指導下，進行應對突發(fā)事件的模擬訓練。

第三課：和鳥兒交朋友

活動目的

1．引導學生認識住地附近的鳥兒，了解它們的生活環(huán)境、食性特點和行為習性。

2、通過到養(yǎng)鳥同學的家中觀察鳥的行為習性，培養(yǎng)學生觀察事物的能力。

3、通過為小鳥建造“食餌臺”等親近鳥類的活動，增進學生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環(huán)境中的重要成員，從而激發(fā)熱愛鳥類、保護自然的情感。

活動重難點：通過活動，激發(fā)熱愛鳥類、保護自然的情感?；顒舆^程：

一、認一認：認識周圍的鳥

（1）了解住地附近常見的鳥兒。通過對自然界鳥兒的觀察，認識幾種當?shù)氐暮蝤B和留鳥，了解它們的生活環(huán)境和行為特點。

（2）到花鳥市場或養(yǎng)鳥同學的家里，有目的地對鳥兒進行觀察，如觀察鳥詠的形狀，鳥兒的進食習慣性動作、進食量、飲水量，生殖習性，以及在其他動物接近他們時的反應等，比較深入地了解鳥類的生活。

（3）通過討論、交流，了解當?shù)伉B兒的生活習慣和活動規(guī)律，拓展生活視野，并了解人類對待鳥類的一些錯誤做法，提高保護鳥類的自覺性。

二、做一做：為小鳥建造“食餌臺”

組織學生建造“食餌臺”。把食餌臺擺在家中或野外小鳥經(jīng)?；顒拥牡攸c，幫助小鳥越冬，增進學生與小鳥的情感。通過堅持對食餌臺投放食物并進行觀察的活動，培養(yǎng)學生的觀察能力；進一步了解小鳥的生活習性，培養(yǎng)學生對動物的愛心和環(huán)保意識。

第四課：垃圾的產(chǎn)生

活動目的

1、通過活動激發(fā)學生關心社會、關心可持續(xù)發(fā)展的熱情。

2、在活動中培養(yǎng)學生調(diào)查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態(tài)度。

3、通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程。活動重難點：通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程?；顒舆^程

一、了解垃圾的產(chǎn)生及危害：

1、觀看錄像。

2、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾有那些危害？

3、說說自己家里一天大約產(chǎn)生多少垃圾？人均每天產(chǎn)生多少千克？

（一）、算一算：

▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。

▲我國目前垃圾的產(chǎn)生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經(jīng)濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環(huán)境。

▲全球每年產(chǎn)生450億噸垃圾。

▲那些“用了就扔”的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。

▲一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

5、說說看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。

2、統(tǒng)計垃圾的數(shù)量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？

2、想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？

（四）、分一分

1、讓學生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：

1、提問：從數(shù)學的角度來思考，怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變??？

2、小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？

3、出示有關法規(guī)： 城市垃圾處理的收費制度

國家計委、財政部、建設部和國家環(huán)?？偩致?lián)合發(fā)文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業(yè)、事業(yè)、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。

三、活動延伸：

1、說說通過本次活動，你有那些收獲？

2、為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？

第五課：飲水與健康

活動目的：

1、認識飲水對于健康的重要性。

2、通過活動了解飲用水的標準。

3、通過學習與實踐，學會簡單的思考、調(diào)查，并寫出簡單的考察報告?；顒又仉y點：活動過程：認識飲水對于健康的重要性?；顒舆^程：

一、導入：我們每天都要喝水，為什么？在回顧上節(jié)課的基礎上，指出飲水的重要性。

討論：吃雪糕、喝飲料能代替喝水嗎？為什么？ 分小組進行討論，公布結(jié)果。

二、寫一寫：飲用水的區(qū)別是什么？哪種水對我們的健康更好呢？合格的飲用水需要達到怎樣的標準？

小調(diào)查：問問你的長輩，他們小時侯喝的是什么水？ 教師小結(jié)：飲水對健康十分重要，水是不能代替的。

三、我們應該怎樣健康飲水？ 課后任務：實地考察當?shù)氐暮恿鳌?/p>

第六課：探秘“七巧板”

活動目的

1、通過制作七巧板的過程，初步學習設計、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通過七巧板的拼擺、競賽，培養(yǎng)學生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。

3、通過交流、分享，培養(yǎng)學生的分析鑒賞和口頭表達能力。

4、引導學生感受祖國傳統(tǒng)文化的就力。

活動重難點：通過制作七巧板的過程，初步學習設計、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力?；顒舆^程：

一、教師引入

二、做一做：學習制作“七巧板”

為了制作屬于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的圖譜。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我國曾幾經(jīng)傳承，形成于清朝初年。當其傳到歐美等地，人們對它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現(xiàn)了幾種不同的圖式。學生用書中展示了三種不同的圖式，供同學們參考使用。

研究七巧板圖譜，就要引導同學們對三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點分析

各組成部分的圖形的種類和互相結(jié)合時的整體特征，為而后進行設計和制作打基礎。

設計和制作七巧板，是這個環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容，設計內(nèi)容包括材料選擇、圖譜設計兩項內(nèi)容。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。紙板；圖譜設計，其形式可以從已有圖譜中任選其一，關鍵是在圖譜確定后的畫法，應保證7塊小板邊緣各部分的準確性。

制作時，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規(guī)范和完整。

三、擺一擺：七巧板拼圖比賽。

使用自己制作的七巧板進行拼圖訓練，是本活動的重點，具體操作可循下列步驟： 首先，使用單幅板拼圖。簡單的七塊小板拼擺起來，“體物有形，隨手變幻”，關鍵是引導學生充分發(fā)揮自己的想像力，由簡而繁、由仿到創(chuàng)，盡可能地拼擺出更多的花樣。

其次，進行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎上，即可以組織以小組為單位，使用多幅七巧板的組合拼圖了。要求集體創(chuàng)意、合作完成，故應有效地組織小組同學合作學習。

在拼擺活動告一段落后，要及時組織小組間的交流，以達到共同分享經(jīng)驗和收獲的目的。

四、教師小結(jié)

第七課：零食與健康

活動目標：通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。

活動重難點：通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。不吃垃圾食品。

活動過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

二、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。

1、購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

三、發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。

四、小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

第八課：我們的眼睛

活動目標：

1、通過活動使學生認識眼睛的結(jié)構。讓學生了解眼睛的作用。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。

2、讓學生初步體驗觀察探究的過程，并學會撰寫小組活動計劃表。活動重難點：掌握收集資料的方法，會做簡易動畫。活動過程

一、導入，引出主題

同學們，我們現(xiàn)在猜個謎語好不好，上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄。(打一人體器官)誰來說一下這是什么器官?你們知道它都有哪些結(jié)構，有哪些作用?這些你們想知道么，那么這次活動我們就以《我們的眼睛》為主題，好嗎?

二、確定主題，板書 主題一我們的眼睛

三、提出問題。(1)你的視力怎么樣。(2)眼睛的結(jié)構。(3)眼睛有哪些作用。(4)眼睛與我們?nèi)祟惖年P系。(5)關于眼睛，你還想了解哪些問題?

4、歸納問題。

5、按自愿結(jié)合的原則分小組，推選小組長。

6、小組長匯報本組要研究的問題。四：如何保護我們的眼睛？

五、教師總結(jié)

第四篇：四年級語文綜合實踐活動《詩意八景》教學設計

詩意八景

學習目標：

1、進行語言訓練，學習從具體形象到凝練深刻的表達。

2、同景異詩，合作求新，培養(yǎng)學生在語文學習中的合作體現(xiàn)創(chuàng)新，共性中彰顯個性。

3、搜集、欣賞、品析羊城新八景。貼近生活，從生活中提煉語文元素，將語文進入生活化進程。

4、借助現(xiàn)代科技，豐富語文學習媒介。

學習準備：

1、小組前往羊城新八景進行參觀、了解。

2、學生整理相關的照片和資料。

學習過程：

一、猜一猜（游戲?qū)耄?/p>

呈現(xiàn)羊城新八景圖片，進行“猜一猜”游戲。猜到的同學，試著用一句話概括該景觀。板書：八景（培養(yǎng)學生的概括能力）

二、游一游：（口語交際）

1、星級導游：

學生打開電腦，進行小組合作的口語交際練習，即星級導游景觀分層介紹。要求：一級按照先總后分的結(jié)構介紹景觀；二級能加入移步換景的連接語；三級能將景觀的特點，以及自己游覽時的獨特感受，借助相關的資料，進行交流。

全班匯報，進行“星級導游”的展示。

2、詩意導游：

學生打開電腦自己進行游戲，帶領學生輕松進入詩情畫意的境界。

濕地唱晚，自然天堂；科城錦繡，未來世界；荔灣勝景，人文風韻；古詞留芳，嶺南精髓；越秀風華，日新月異；云山疊翠，濃郁蒼勁；珠水流光，溢彩紛呈；塔耀新城，浪漫之都。

（在游戲中不留痕跡的將學生進入一個詩意的課堂）

三、賞一賞：（詩歌創(chuàng)作）

過渡：剛才同學們介紹的羊城八景，語言生動又形象，而 且對仗相對整齊。你們知道這種語言凝練，講出來就像唱歌一樣的表達方式叫什么嗎？

賞析寫景詩歌：

過渡：自古詩人多愛美景，每每閑暇必游歷于山水之間，詠嘆出許多的美詩佳句。就讓我們一起來欣賞下吧！自己可以美美的讀一讀。

學生自由打開網(wǎng)頁讀讀自己喜歡的詩文，其中古體詩五首，現(xiàn)代詩三首，兒童詩兩首。

（廣泛的閱讀，從量的積累，感性的沖擊，從而為學生提供寫詩的梯子）

3、從欣賞中提煉寫詩的方法：抓住景觀的特點，寫出獨特感受；語言精煉，高度概括。

4、老師現(xiàn)場就《山行》改編一首《游陳家祠》。

老師從圖入手——用四字詞語概括——逐漸勾勒出詩的輪廓——成品詩。

游陳家祠（中國）XX 慕名而來小路幽，青磚紅瓦有家祠。雕梁畫棟彩塑絕，古樸典雅磚雕妙。

（老師的平行詩，給孩子可模仿、可學習的藍本，提供沒難度、很輕松的詩歌創(chuàng)作的小坡度）

注：教師的詩重在好讓學生上手，而非讓孩子感覺高高在上，跳起來也遙不可及。

四、寫一寫：（布置寫詩）

1、學生各自進行同景異詩的創(chuàng)作，同組同學提出修改意見，修改好通過網(wǎng)頁的鏈接回復在班級網(wǎng)站的BBS專欄中。

2、小組選出優(yōu)秀作品，全班匯報，展現(xiàn)學習成果。

（同景異詩的創(chuàng)作，有利于開闊孩子的視野，可以多元、多角度看待事物。修改是很多寫作課的薄弱環(huán)節(jié)，應重視。）

五、唱一唱：（展示演唱）

請個別學生演奏音樂課上掌握的豎笛來演奏《小小少年》的樂曲，同學們各自試著將自己的詩歌合著音樂演唱。

（讓孩子感受自己的成就，并模仿古人，吟誦自己的佳作。）

第五篇：一年級《語文綜合實踐》教學設計

一年級《語文綜合實踐》教學設計

教學目標

1.了解更多的科學家小時侯的故事擴大學生課外閱讀量。

2.培養(yǎng)學生有目的地搜集信息、整理資料的能力學會合作學習。3.培養(yǎng)學生注意傾聽的好習慣提高學生表達能力。

4.學習科學家“敏而好學不恥下問”的精神。5.能對別人的話進行正確的評價。

教學重難點

1.培養(yǎng)學生注意傾聽的好習慣提高學生表達能力。

2.能對別人的話進行正確的評價。

課時安排 一課時

教學準備

1.教師準備 多媒體課件、相關資料。

2.學生準備

1學生分小組搜集科學家小時侯的故事?？梢粤信e搜集到的科學家的名單和故事還可以搜集相關人物的圖片、音像、樂曲等資料。

2學生自瀆欣賞、鑒別、挑出最喜愛的科學家小時候的故事。做充分的個人準備。

教學過程

1.激趣、談話導入

1師請同學們回憶一下我們這學期學習了好幾篇關于科學家小時候的故事誰能說一說這些科學家的名字嗎學生回答的同時教師板書

2師課前老師也讓大家分小組搜集了很多關于科學家小時候的故事你們想不想把你們搜集到的故事講給大家聽呢這節(jié)課老師就給大家一個展示的機會?？纯次覀兘裉斓摹靶⌒」适聲敝姓l表現(xiàn)得最出色。課件出示題目

2.小組交流匯報

1指名說一說搜集了哪個科學家小時候的故事。教師板書

2請同學們把你課前搜集的資料分小組進行交流。小組成員加強合作相互幫助提高每個成員講故事的水平。

3以小組的形式匯報。學生分小組介紹搜集材料的情況典型材料“圖片、磁帶、光碟、文字資料”可以向同學們特別推薦。

4小組之間互評。學生點評各小組講故事的情況教師要引導學生多以正面鼓勵為主。

3.教師講故事 師看見同學們講得這樣精彩老師也想講一個老師最喜歡的一位科學家小時候的故事你們想聽嗎教師配樂講故事同時課件演示故事內(nèi)容。

4.聯(lián)系實際談體會 師同學們聽了這些故事后你想說些什么呢讓學生圍繞這些故事談自己的體專業(yè)好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內(nèi)容請關注本站持續(xù)更新中。。專業(yè)好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內(nèi)容請關注本站持續(xù)更新中。。會總結(jié)提高豐富知識。

5.表揚鼓勵課后總結(jié) 師同學們科學家的故事還有很多希望你們都能向他們學習勤于提問善于思考做一名博學多才的人。

6.作業(yè)設計 把你了解的這些科學家小時候的故事講給別人聽。

伴教錦囊

1.牛頓小時候的故事 牛頓小時候看到風車磨坊可以磨面就自己動手做了一個小風車但小風車太小不能借助風力牛頓就想了一個辦法把一只老鼠綁在風車的軸上在老鼠的前面放一點食物老鼠向跑去吃食物但受繩子的限制永遠跑不過去而牛頓的風車卻被它帶動了

2.愛因斯坦小時候的故事 愛因斯坦小時候十分貪玩。母親再三告誡他“不能再這樣下去了?！睈垡蛩固箍偸遣灰匀坏鼗卮鹫f“你瞧瞧我的伙伴們他們不都和我一樣嗎”有一天父親給愛因斯坦講了一件有趣的事情。父親說“昨天我和鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個大煙囪。那煙囪只有踩著鋼筋踏梯才煙囪內(nèi)的能上去。你杰克大叔在前面我在后面。我們抓著扶手一階一階地終于爬上去了。下來時你杰克大叔依舊走在前面我跟在后面。鉆出煙囪我看見你杰克大叔的模樣心想我肯定和他一樣臉臟得像個小丑于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢他看見我鉆出煙囪時干干凈凈的就以他也和我一樣干凈呢于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)果街上的人都笑痛了肚子還以你杰克大叔是個瘋子呢。”父親鄭重地對愛因斯坦說“其實別人誰也不能做你的鏡子只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子白癡或許會把自己照成天才的。”愛因斯坦聽了頓時滿臉愧色從此離開了那群頑皮的孩子們。他時時用自己做鏡子來審視和映照自己終于映照出了他生命的熠熠光輝.3.居里夫人小時候的故事 幾十年前波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘學習非常專心。不管周圍怎么吵鬧都分散不了她的注意力。一次瑪妮雅在做功課她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做游戲?，斈菅啪拖駴]看見一樣在一旁專心地看書。姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子只要瑪妮雅一動凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了瑪妮雅讀完了一本書凳子仍然豎在那兒。從此姐姐和同學再也不逗她了而且像瑪妮雅一樣專心讀書認真學習?，斈菅砰L大以后成為一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。課后反思 培養(yǎng)幼兒的口語能力

三、讓 幼兒有話會說 能說是每個人都必須具備的一種基本能力但能說并不是我們最終目的我們必須在幼兒能說的基礎上進一步培養(yǎng)幼兒會說的能力。

1.讓幼兒創(chuàng)編 幼兒學習語言的特點是既有模仿又有創(chuàng)造的。如:《家》這首詩歌語句簡練明白充滿了專業(yè)好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內(nèi)容請關注本站持續(xù)更新中。。專業(yè)好文檔為您搜集整理海量教案課件等教育類文檔任你下載更多精彩內(nèi)容請關注本站持續(xù)更新中。。歡快流暢的情緒。從一個全新的角度將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗內(nèi)。通過學習一下子調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗幫助他們從另外一個視角去看待和想象周圍的世界幼兒眼中的“家”還有許許多多為了每一個幼兒都有說的機會我請家長引導孩子到大自然中去觀察尋找相關的事物的“家”并用語言表達出來。陳周耀說:長長的軌道是火車的家夏雨輝說:熱鬧的車站是旅客的家謝可可說:灣灣的港灣是船兒的家楊羽潔說:松樹是小松鼠的家通過模仿創(chuàng)編幼兒積累了更多語言“養(yǎng)料”學習到了更加規(guī)范生動的語言進一步為幼兒的口語發(fā)展打下了良好的基礎。

2.家長示范 幼兒善于模仿所以父母的語言交際應成為幼兒模仿的榜樣。幼兒與父母朝夕相處因此我經(jīng)常提醒各位家長說話要做到口齒清楚、語言準確、表達有條理語句精練。家長有意識引導孩子模仿自己規(guī)范的語言使孩子增加詞匯學習表情、語調(diào)讓孩子在潛移默化中提高口語表達能力?？傊ㄟ^一段時間的觀察記錄讓我深有感觸的是:有目的的對幼兒的口語能力進行培養(yǎng)確實比盲目實施的好不僅提高了幼兒的語言能力和豐富了想象力還密切了家園之間的關系加深了教師與家長之間的感情還能使家園溝通順利展開并能優(yōu)化家長的教育能力結(jié)構使家長真正成為新時代的合作伙伴。