第一篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《下雨了》教案

《下雨了》

一、教材分析

生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。只有關(guān)注生活，感受和體驗(yàn)生活，善于用美術(shù)的眼光來觀察世界，發(fā)現(xiàn)美，并借助一定的美術(shù)語言，才能真正表現(xiàn)出作者的思想和情感，創(chuàng)作出好的作品?！断掠炅恕芬徽n屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的課業(yè)。本課教材選取了生活中下雨這一學(xué)生感興趣的自然現(xiàn)象，充滿著濃郁的生活情趣。教材中不僅展示了一些有關(guān)下雨時(shí)的場景，還穿插了韓羽簡練而瀟灑的《聽雨圖》，以及形象生動(dòng)的學(xué)生繪畫和撕紙作品。這些圖片很好地表現(xiàn)出了雨中人物的動(dòng)態(tài)，能充分地引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的回憶，同時(shí)也為孩子們提供了創(chuàng)作的素材。

二、學(xué)情分析

海南島是一個(gè)雨水充沛的地方，孩子們對(duì)下雨并不陌生，也有著特殊的情感。雨對(duì)他們來說不僅僅是一種自然現(xiàn)象，還意味著難以言喻的快樂，不論是穿著小雨靴在雨中踩水，還是拿著小雨傘在雨中瘋瘋鬧鬧，都是很有意思的事情。因此，本課題很容易引起孩子們的興趣和激發(fā)其對(duì)大自然的熱愛之情，這正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

一年級(jí)的學(xué)生思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，這是有利于創(chuàng)作的因素。但由于年齡以及其他方面的因素，他們大部分動(dòng)手能力都不強(qiáng)，因此在教學(xué)中引導(dǎo)他們用簡單的線條和形狀來表現(xiàn)雨景較為合適。材料的選擇以油畫棒、彩色筆為主。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過回憶和再現(xiàn)下雨時(shí)的情景，了解下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，留心生活的好習(xí)慣。

能力目標(biāo)：能利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。培養(yǎng)再現(xiàn)情景的能力，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受以及自然界的美妙變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶下雨時(shí)的情景，能用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀來表現(xiàn)雨景。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同種類的雨。

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，引出課題

1．（播放歌曲《小雨沙沙》）師生合唱 2．這首歌表現(xiàn)什么時(shí)候的情景？

雨是我們常見的一種自然現(xiàn)象，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（引出課題“下雨了”）

（二）講授新課賞析圖片

1．在夏天經(jīng)常會(huì)下雨，你還記得下雨時(shí)候的情景嗎？將要下雨時(shí)天空和花草樹木有什么變化？人們會(huì)干什么 ? 2．你喜歡下雨嗎 ? 為什么？說出你的理由。3．走進(jìn)雨的世界。（播放課件）提問：

A 你看到了那些形狀的雨點(diǎn)？雨點(diǎn)落在地上時(shí)形狀發(fā)生了哪些變化？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。）B 人們用了那些防雨工具？

C 小動(dòng)物會(huì)躲雨嗎？下雨時(shí)他們有什么有趣的表現(xiàn)？

4．下雨帶給我們的樂趣可真多，怎樣才能畫好雨景呢？（播放有關(guān)課件，欣賞分析）提問：

A 這些作品用了什么材料和方法來表現(xiàn)雨？ B 還可以用那些材料和方法來表現(xiàn)雨？ 5．欣賞課本以及課件中畫家和小朋友們的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品用了什么表現(xiàn)方法，并說出自己最喜歡哪一幅，理由是什么，讓學(xué)生在欣賞中激發(fā)創(chuàng)作欲望，掌握下雨時(shí)人物的動(dòng)態(tài)各種表現(xiàn)方法。

6．用各種形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨（學(xué)生到黑板表現(xiàn)，教師補(bǔ)充示范）7．欣賞了這么多精彩的作品，學(xué)會(huì)了這么多的雨景表現(xiàn)方法，下面就讓我們在肖邦優(yōu)美的鋼琴曲《雨滴》中，根據(jù)自己的情緒和感受表現(xiàn)下雨時(shí)候的情景吧！

（三）創(chuàng)作實(shí)踐、教師指導(dǎo)

1．出示作業(yè)要求：個(gè)人或是小組合作，利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出一幅下雨時(shí)最讓你難忘的畫面。

2．小采訪：你想表現(xiàn)怎樣的一種雨，雨中有什么？人們穿戴怎樣的防雨工具，和什么人在一起？

（四）評(píng)雨析雨，交流評(píng)價(jià)，展現(xiàn)自我，分享創(chuàng)作快樂

(采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師生評(píng)相結(jié)合方式，體會(huì)成功的喜悅。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。）

A、請(qǐng)生相互參觀交流作品的成功之處。B、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)找出自己最喜歡的作品并說明。C、師生共同表演學(xué)生作品里下雨時(shí)的喜悅情景。

（五）小結(jié)：同學(xué)們，下雨使得大自然變得豐富多彩，也給我們帶來很多美好的回憶。今天你們能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了雨中的人物活動(dòng)和雨中的趣事，真是好樣的！希望同學(xué)們今后能養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，及時(shí)畫出生活中精彩的畫面，同時(shí)也祝福同學(xué)們像雨水滋潤下的小樹一樣，健康茁壯的成長！

【教學(xué)反思】

《下雨了》是一節(jié)充滿生活情趣的課，屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本課中，我通過聽——看——憶——賞——想——畫等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種雨景的回憶，了解下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受以及自然界的美妙變化，從而培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察事物、留心生活的好習(xí)慣以及熱愛大自然的情感。生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。只有關(guān)注生活，感受和體驗(yàn)生活，善于用美術(shù)的眼光來觀察世界，發(fā)現(xiàn)美，并借助一定的美術(shù)語言，才能真正表現(xiàn)出作者的思想和情感，創(chuàng)作出好的作品。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比之教會(huì)他們繪畫技法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。海南島是一個(gè)雨水充沛的地方，孩子們對(duì)下雨并不陌生，也有著特殊的情感。雨對(duì)他們來說不僅僅是一種自然現(xiàn)象，還意味著難以言喻的快樂，不論是穿著小雨靴在雨中踩水，還是拿著小雨傘在雨中瘋瘋鬧鬧，都是很有意思的事情。因此，本課題很容易引起孩子們的興趣和激發(fā)其對(duì)大自然的熱愛之情，這正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。盡管如此，大部分的孩子們對(duì)雨的形態(tài)和相關(guān)的場景還是缺少一個(gè)系統(tǒng)的觀察。因此在進(jìn)行《下雨了》這一課的教學(xué)之前，我向?qū)W生布置了一個(gè)任務(wù)：觀察各種形態(tài)的雨以及雨中的情景。這個(gè)任務(wù)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，加深了他們對(duì)雨的印象，同時(shí)也為教學(xué)做了一個(gè)很好的鋪墊。課堂上，為了讓學(xué)生體會(huì)雨的美，我以歌曲《小雨沙沙》作導(dǎo)入，使學(xué)生進(jìn)入歌曲所創(chuàng)設(shè)的境界。熟悉優(yōu)美的韻律，讓學(xué)生潛移默化融入雨的意境之中，自然地進(jìn)入了課題。接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我再通過生動(dòng)精彩的課件展示下雨時(shí)的各種場景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)各種雨景的回憶，而學(xué)生的情感也逐漸伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化起來，從而很好的表達(dá)了自己的所思所想。此時(shí)我再通過課件展示畫雨景的一些竅門要點(diǎn)及優(yōu)秀作品，給學(xué)生做了一個(gè)很好的借鑒和啟示，從而創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景，順利的完成了課堂作業(yè)，體驗(yàn)到了繪畫的樂趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路流暢，課堂氣氛活躍，學(xué)生完成作業(yè)情況良好。大部分學(xué)生都能利用不同疏密的點(diǎn)、線和生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)，大膽表達(dá)自己的生活感受。不足之處在于，問題的設(shè)計(jì)還不夠簡練，針對(duì)性不夠強(qiáng)，缺乏實(shí)效性，教學(xué)語言的過渡牽強(qiáng)，不夠自然流暢。有些學(xué)生缺乏對(duì)生活的深入觀察，作業(yè)人物動(dòng)態(tài)不夠生動(dòng)、缺乏想像力。原因在于給他們在探索表現(xiàn)時(shí)，沒有給予太多啟發(fā)想象的空間，最終不能創(chuàng)作出與眾不同、富有個(gè)性的作品。此外，雨的大小的表現(xiàn)還應(yīng)該給學(xué)生一些深入的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的口頭評(píng)價(jià)應(yīng)精確，我會(huì)在反思中改進(jìn)自己的教學(xué)。

第二篇：小學(xué)美術(shù)下雨了教案

一． 導(dǎo)入新課： 1.聽雨聲（出示課件）。

聽，這是什么聲音？ 2.板書課題《下雨了》。二．講授新課

1．賞雨景（出示課件）

師：下雨了，雨水沖刷著地面的每個(gè)角落，看街道上人們穿著各色的雨衣，撐著的傘像是五顏六色的花，把街道裝扮的五彩繽紛。美麗的的花兒經(jīng)過雨水的洗禮也顯得更加的嬌艷，多美啊！2.觀察雨，畫雨

⑴ 雨是什么樣子的呢？閉上眼睛回想下，小雨是什么樣子，大雨是什么樣？

學(xué)生回答

⑵ 我們來觀察下雨是什么樣子的（出示課件）

是大雨還是小雨，一個(gè)個(gè)小雨點(diǎn)就像是又細(xì)又短的線；

雨水從葉子落下時(shí)像是垂下的珠簾子；

雨下得太大了，雨水像是連成了一條條長線；

有風(fēng)的時(shí)候，雨水是傾斜的；

雨水打在地面上，濺起了無數(shù)的小水花。

⑶ 示范小雨、大雨、風(fēng)雨的畫法 ⑷ 雨還可以這樣的畫。（出示課件）3.雨中故事（出示課件）

⑴ 師：要下大雨了，得拿個(gè)東西擋擋吧，誰來用老師手里的這把傘給大家表演下下雨時(shí)的樣子。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們的姿勢和動(dòng)作，說不定等會(huì)還會(huì)畫進(jìn)你的畫里面呢！

學(xué)生上講臺(tái)表演

⑵（師用水壺向?qū)W生噴水）又要下雨了，你們看他們的舉傘的姿勢跟剛才有什么不同？（斜著）相反方向再來一下。

師：對(duì)啊，人們頂風(fēng)冒雨時(shí)，傘就會(huì)朝向不同方向。⑶ 師：雨太大了，這地上都是積水，你們怎么回去呢？ 學(xué)生表演蹚水，繞開積水回到坐位去。

⑷ 師：下雨真好玩，又能打傘又能穿花雨衣，你的雨衣是什么顏色的？和平時(shí)穿的衣服有什么不同？（大、長、有赗子。）

師：雨傘可以用什么形狀來概括？

學(xué)生觀察回答，師根據(jù)學(xué)生回答貼出三角形和半圓形的傘。

⑸ 師：下雨又涼快又有趣?；貞浺幌?，在雨中有什么讓你印象特別深的事情，希望等會(huì)兒可以在你的畫面中看到這個(gè)景象。

⑹ 出示課件，雨中的溫馨溫暖和快樂。引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動(dòng)作和表情，感悟人與人之間的感情。溫暖：爸爸的傘為什么這么斜?。繝敔斠呀?jīng)頭發(fā)花白了，可為什么要抱著孫子走？

溫馨：你們觀察他們的表情，雖然下著雨可他們多開心啊。

快樂：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)雨中笑聲更多的地方，小朋友們最喜歡下雨了，下雨時(shí)又能打傘又能穿花雨衣，還可以蹚水玩，是不是淋著雨你們也會(huì)很開心啊。

如果風(fēng)婆婆和雨娃娃一起來的話會(huì)怎么樣呢，他們的傘為什么時(shí)候變樣了? 三． 欣賞作品

生活中這些熟悉而又有趣的雨景都可以變成一幅好的雨景圖呢，我們來看看畫家和小朋友是怎樣表現(xiàn)雨景的。

出示作品欣賞.畫家作品：在雨中，有個(gè)看瓜人搭的小棚子，有個(gè)小淘氣跑了進(jìn)去。其實(shí)這是一幅中國畫呢，是我國著名畫家畫的《聽雨圖》。你看，畫家簡單的幾筆就描繪出了一幅悠閑的雨景，了了幾筆瓜葉就仿佛讓我們看到了綠油油的瓜田。仔細(xì)聽，（配音樂）在淅淅瀝瀝的雨聲中，你仿佛能聽到雨打在葉子上的聲音呢，再仔細(xì)聽，也許還可以聽到小動(dòng)物的聲音。所以，一幅好的作品不僅能給人美的享受，還能引發(fā)我們無盡的聯(lián)想呢！

2學(xué)生作品：選擇幾幅風(fēng)格不同的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受作者畫畫時(shí)的想法和處理畫面效果的方法。四．教師示范

今天老師也想教大家來畫一幅雨景圖，我想畫的是雨中的媽媽和孩子。

示范作畫，邊畫邊講。步驟：

⑴畫出人物的基本形； ⑵添畫五官、表情、鞋帽； ⑶添畫雨景；

⑷還有一個(gè)沒拿傘的小朋友。五．學(xué)生創(chuàng)作

1.師：如果讓你畫一幅雨景圖，請(qǐng)你們想一想，你打算表現(xiàn)什么樣的人物，畫面中的你和誰在一起？你們在做什么？畫面中表現(xiàn)的是大雨還是小雨？有沒有雨具，是傘還是雨衣？

誰來說一說

2.師：那么今天我們就發(fā)揮想象力，畫一幅下雨圖。比一比看，哪位同學(xué)的人物動(dòng)態(tài)最生動(dòng)，誰的雨景圖最有趣！

3.請(qǐng)大家拿出作業(yè)和筆開始吧。學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。六．展示作品，評(píng)價(jià)作品。七．總結(jié)

自然界中不僅有雨娃娃，還有風(fēng)婆婆和雪孩子，只要我們認(rèn)真觀察，每一種天氣都可以變成一幅好看的畫呢？就象藝術(shù)大師畢加索說的那樣：生活從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能創(chuàng)作出很好很美的畫！

人美版小學(xué)美術(shù)第三冊

第六課教案

《下雨了》

講課教師：史榮敏

第三篇：人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案《下雨了》

人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案14.《下雨了》

作者：江先吉

時(shí)間：2012-04-18 16:21:07

14、《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

（小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)第二冊）

泰寧實(shí)?。航燃?/p>

一、背景分析

《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

二、設(shè)計(jì)思路：

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過精心設(shè)計(jì)的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。

2、知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

五、教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。

六、教學(xué)過程：

1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音 師：剛才你們聽到的是什么聲音？ 生：雷電的聲音 生：暴風(fēng)雨的聲音 生：下雨的聲音

……

2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

3、新授階段（初探雨的形）：

聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演

師：誰能把雨畫出來？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來并要求學(xué)生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）

師：你畫的雨為什么是斜的？（因?yàn)橛酗L(fēng)）你說說你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細(xì)（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨傘上呢？（會(huì)濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。

4、初步感受下雨的情景：

師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢？

生：人們會(huì)撐傘

生：人們會(huì)穿雨衣

生：人們會(huì)穿雨鞋

師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？

生：有

師：那你們會(huì)怎么辦呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

生：用書包頂著頭……

師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來表演一下？（學(xué)生上臺(tái)表演）

師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來你上臺(tái)表演一些。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）

5.進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們在雨中的情景：

師：同學(xué)們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）

6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受

師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動(dòng)物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。

誰來說一說 生：……

師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)）

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀察，分析，回答）師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

8、分組討論嘗試表現(xiàn)：（請(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）

生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。生：畫雨中大街上的情景

生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……

生：我畫下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。生：我們小組準(zhǔn)備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。生：我們小組準(zhǔn)備用剪貼來表現(xiàn)

生：我們小組準(zhǔn)備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。生：我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來表現(xiàn)下雨了?！?/p>

9、學(xué)生作業(yè)：（自選喜歡的材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。

播放音樂雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。

10、展示評(píng)比：（展示學(xué)生作品，自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng)）

11、課后小結(jié)：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動(dòng)腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。附：板書設(shè)計(jì)：

14、下雨了

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下雨了》教案

2009-12-02 20:05:33| 分類： 教育理論 | 標(biāo)簽：比賽 資料 思考 教育 |字號(hào)大中小 訂閱

附上本次上課的完整教案：

一、教材分析：

《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)課程總目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)分四個(gè)學(xué)習(xí)階段提出具體內(nèi)容和行為方式。其中1～2年級(jí)為第一學(xué)段，對(duì)本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活

動(dòng)的樂趣?！?/p>

二、設(shè)計(jì)思路：

導(dǎo)入部分 “聽雨”，意在集中學(xué)生的注意力，引出本課；新授部分，更好的激發(fā)小朋友對(duì)雨中各種熟悉的雨景回憶。藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，接下來就是“賞雨”，雨帶給每個(gè)人不同的感受，我從孩子“貪玩“這一特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)孩子對(duì)雨的興趣和喜愛。當(dāng)孩子們沉浸在其中時(shí)，教師用游戲，又及時(shí)將孩子們拉回到課堂中。情景的演示和大量的圖片充分地為孩子們提供了創(chuàng)作素材。學(xué)生在雨情雨景中快樂游戲，快

樂回憶，快樂創(chuàng)作！

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地

表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察

能力，提高表現(xiàn)力。

情感性目標(biāo)：通過回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自

然的美好關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

四、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：聽聲音，辨天氣

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心?。⊥蝗婚g聽到了這樣的聲

音（播放打雷下雨聲）……

請(qǐng)大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。

生： 師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

圖片欣賞：雨中景

師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了。可是，這時(shí)我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

生：

師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會(huì)怎么跑？有沒有什么動(dòng)作？

生：（學(xué)生邊示范，邊講）

師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的。總之，趕快跑去避雨就對(duì)了。（PPT播放圖片）

可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看

看……（PPT播放圖片）

他們用什么擋雨的啊？

師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死啊！那我們要用什么來擋雨更好些??？大點(diǎn)聲告訴我吧。

生：

師：對(duì)了，雨衣和雨傘?？纯?，雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺怎么

樣??？（PPT播放圖片）

生：

師：漂亮在什么地方?。?/p>

生：

師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花

一樣。讓我們賞心悅目！

情景表演：學(xué)生上臺(tái)表演，并回憶雨中的不同情景。師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打，能只顧自己嗎？

生：

師：那讓我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生）來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧（找2名學(xué)生上

臺(tái)演示）

你看他倆多親密啊，請(qǐng)你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子。看他們倆多親密?。≌?qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準(zhǔn)一會(huì)畫下雨的時(shí)候還用得到呢。

現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了，你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢

跟剛才有什么不同？

生：

師：真不錯(cuò)！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個(gè)傘會(huì)怎么樣？

大家告訴我。

生：

師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候，傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情?。≒PT播放圖片）

雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會(huì)往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。（板貼道具圖片）

好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過

??？ 生：

師：那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉

手告訴老師。

生：

師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。其實(shí)，雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）小時(shí)候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會(huì)在水塘邊玩上一天，一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水，玩的不亦樂乎；要是雨稍微下大些，我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出，要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過，一準(zhǔn)濺得他滿身是水；刮風(fēng)的時(shí)候，傘還會(huì)被吹得翻過來，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！

學(xué)生作業(yè)欣賞：

師：生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好啊！說干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？

生：

師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。（PPT播放

圖片）

這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫?？梢院团赃叺耐?/p>

學(xué)先說一說。（學(xué)生討論）

師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰愿意第一個(gè)來說，說一說你喜歡的畫？

生：

師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。

藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

師：他們畫的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來畫一畫了。

老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？2個(gè)圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴?，F(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個(gè)女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范

畫）

這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個(gè)穿雨衣的小朋友，兩個(gè)園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個(gè)大三角，底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因?yàn)楸粋銚踝×?，我們只看到他一點(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時(shí)左邊來了一輛公交車，原來這是個(gè)站臺(tái)，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。

生：

師：要是讓你們畫雨，你們會(huì)畫什么呢？

生：

師：我聽到有人說狂風(fēng)暴雨，就是大雨對(duì)不對(duì)，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊？

生：

師：好，那我來畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時(shí)候別著急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個(gè)個(gè)

圈圈。你還會(huì)畫什么雨呢？

生：小雨

師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的啊？

生：

師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）

雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問同學(xué)們，要是你來畫，你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？

生：

師：真不錯(cuò)！最后啊，我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫。請(qǐng)同學(xué)們，通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景，下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。

（放音樂，學(xué)生開始作業(yè)）

展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)。

（作業(yè)展示）

師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個(gè)故事你喜歡？

生：

師：同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了，一個(gè)是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子，表現(xiàn)出

更多更好的作品，好不好？

生：

師：今天的課我們就上到這里，下課。

??

第四篇：人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案下雨了

人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案《下雨了》

14、《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

三、教學(xué)目標(biāo):

1、情感與態(tài)度:通過對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。

2、知識(shí)與技能:學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3、過程與方法:大膽的用線、色和剪貼畫及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

四、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

五、教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。

六、教學(xué)過程:

1、課題導(dǎo)入(初探雨聲):播放雷雨天的聲音 師:剛才你們聽到的是什么聲音, 生:雷電的聲音 生:暴風(fēng)雨的聲音 生:下雨的聲音 ……

2、揭示課題:下雨了(師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。

3、新授階段(初探雨的形): 聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演

師:誰能把雨畫出來,(請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來并要求學(xué)生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨)師:你畫的雨為什么是斜的,(因?yàn)橛酗L(fēng))你說說你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈(雨下的太大地面有水)你畫的雨為什么這么細(xì)(是小雨)你畫的雨為什么又密以粗(是大雨)雨如果落在雨傘上呢,(會(huì)濺起小水花)說的真好那你上來畫一畫。

4、初步感受下雨的情景: 師:下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)師:雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢, 生:人們會(huì)撐傘 生:人們會(huì)穿雨衣 生:人們會(huì)穿雨鞋

師:我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷, 生:有

師:那你們會(huì)怎么辦呢, 生:到商店里躲雨 生:快快跑 生:用手抱著頭 生:用書包頂著頭……

師:這個(gè)辦法真特別，你能不能來表演一下,(學(xué)生上臺(tái)表演)師:你們表演的真好～雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景, 學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場景)師:小朋友的表演真棒～雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦,來你上臺(tái)表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情)5.進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們在雨中的情景: 師:同學(xué)們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。(出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞)

6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受

師:同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動(dòng)物們在雨中又是什么樣子呢,同座之間討論一下。

誰來說一說 生:……

師小結(jié):(師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié))下雨了～ 下雨了～ 小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。下雨了～下雨了～ 小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。下雨了～下雨了～ 小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。下雨了～下雨了～ 小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀察，分析，回答)師:下面我們一起來看看書上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么，8、分組討論嘗試表現(xiàn):(請(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)生:(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。生:我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。生:畫雨中大街上的情景

生:我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……

生:我畫下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。生:我們小組準(zhǔn)備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。生:我們小組準(zhǔn)備用剪貼來表現(xiàn)

生:我們小組準(zhǔn)備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。生:我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來表現(xiàn)下雨了。……

9、學(xué)生作業(yè):(自選喜歡的材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn) 雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。播放音樂雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。

10、展示評(píng)比:(展示學(xué)生作品，自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng))

11、課后小結(jié):我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼 的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動(dòng)腦筋，大膽 想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法 你們可以回家試一試。下雨了》教案

一、教材分析: 《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課～本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域～根據(jù)課程總目標(biāo)的要求～課程標(biāo)準(zhǔn)分四個(gè)學(xué)習(xí)階段提出具體內(nèi) 2年級(jí)為第一學(xué)段～對(duì)本階段要求是:“嘗試不容和行為方式。其中1，同工具～用紙以及身邊容易找到的各種媒材～通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來～體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！?/p>

二、設(shè)計(jì)思路: 導(dǎo)入部分 “聽雨”～意在集中學(xué)生的注意力～引出本課,新授部分～ 更好的激發(fā)小朋友對(duì)雨中各種熟悉的雨景回憶。藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感～接下來就是“賞雨”～雨帶給每個(gè)人不同的感受～我從孩子“貪玩“這一特點(diǎn)出發(fā)～激發(fā)孩子對(duì)雨的興趣和喜愛。當(dāng)孩子們沉浸在其中時(shí)～教師用游戲～又及時(shí)將孩子們拉回到課堂中。情景的演示和大量的圖片充分地為孩子們提供了創(chuàng)作素材。學(xué)生在雨情雨景中快樂游戲～快樂回憶～快樂創(chuàng)作:

二、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)性目標(biāo):利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形～創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

能力性目標(biāo):鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力～培養(yǎng)觀察能力～提高表現(xiàn)力。

情感性目標(biāo):通過回憶下雨的情景～體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受～以及自然界的美妙變化。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景～感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

四、教學(xué)過程: 導(dǎo)入:聽聲音～辨天氣

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛～用心聽老師講的話:今天天氣晴朗～ 太陽公公露出了笑臉～小鳥在枝頭歌唱～你和好朋友相伴來到一片大草坪上～大家有說有笑的做起了游戲～真開心啊:突然間聽到了這樣的聲音,播放打雷下雨聲,……

請(qǐng)大家睜開眼睛～說說你聽到了什么聲音,大聲告訴老師。生: 師:打雷、下雨了,板貼課題——下雨了, 圖片欣賞:雨中景

師:剛才的打雷聲可真大～有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了?？墒恰@時(shí)我們正在外面玩著游戲～我們的第一反應(yīng)是什么,傻傻的站在那淋雨嗎, 生: 師:趕緊跑去躲雨。是的～那你會(huì)怎么跑,有沒有什么動(dòng)作, 生:,學(xué)生邊示范～邊講, 師:看看～我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的～也有把衣服兜在頭上跑的?？傊s快跑去避雨就對(duì)了。,PPT播放圖片, 可是～也有和我們想法不一樣的～她們慢悠悠的在路上走著～看看……,PPT播放圖片, 他們用什么擋雨的啊, 師:不一樣的雨具～真好玩:不過～也太不美觀了～走在路上還不被人笑死啊:那我們要用什么來擋雨更好些啊,大點(diǎn)聲告訴我吧。生: 師:對(duì)了～雨衣和雨傘?？纯础曛醒b點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺怎么 樣啊，PPT播放圖片,生: 師:漂亮在什么地方啊,生: 師:是的～五顏六色的雨傘和雨衣～就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目: 情景表演:學(xué)生上臺(tái)表演～并回憶雨中的不同情景。師:老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打～能只顧自己嗎,生: 師:那讓我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼?出示雨傘, 我這只有一把傘～照顧一下你旁邊的小朋友,下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生, 來～我看你愿意照顧誰啊。好～那就跟他一起來吧,找2名學(xué)生上臺(tái)演示, 你看他倆多親密啊～請(qǐng)你們倆到前面來～讓大家看一下你們友愛的樣子?？此麄儌z多親密啊:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子～沒準(zhǔn)一會(huì)畫下雨的時(shí)候還用得到呢。

現(xiàn)在～又下雨啦～雨中還帶著風(fēng)呢。,用水壺朝雨傘噴水,好了～你現(xiàn)在要帶著你的好朋友～頂風(fēng)冒雨回去了～大家看～他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同, 生: 師:真不錯(cuò):傘放到前面去了。放到頭前面去了～這個(gè)傘會(huì)怎么樣,大家告訴我。生: 師:遮住雨了～你看這傘是不是斜了呀,當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候～

傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面～留下的都是溫暖:不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情:,PPT播放圖片, 雨中趣事:學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

師:可是總有一些調(diào)皮的小孩～不聽爸爸媽媽的話～喜歡偷偷跑到雨里玩～你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣～只要天下雨～他就會(huì)往雨里沖。今天～他又跑出來了。你看他～歪著頭～在親小雨呢,伸伸手～接小雨呢,抬抬退～還能趟水呢:玩得不亦樂乎。,板貼道具圖片, 好玩嗎,同學(xué)們～你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過啊, 生: 師:那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎,想一想～舉手告訴老師。生: 師:真好玩～老師都有點(diǎn)羨慕你了。

其實(shí)～雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情,PPT 展示圖片, 小時(shí)候～要是沒有爸媽的叫喚～我也會(huì)在水塘邊玩上一天～一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水～玩的不亦樂乎,要是雨稍微下大些～我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘～愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出～要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過～一準(zhǔn)濺得他滿身是水,刮風(fēng)的時(shí)候～傘還會(huì)被吹得翻過來～風(fēng)要是更大一點(diǎn)～還能把它吹跑了呢: 學(xué)生作業(yè)欣賞: 師:生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景～要是都能記錄下來該有多好啊:說干就干～今天我們把它們畫下來～怎么樣, 生: 師:別著急～我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。,PPT播放圖片, 這么多表現(xiàn)雨景的畫～趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫。可以和旁邊的同學(xué)先說一說。,學(xué)生討論, 師:同學(xué)們～都挑好了嗎,誰愿意第一個(gè)來說～說一說你喜歡的畫, 生: 師:這些雨中的人物、景物多難畫啊～小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。

藝術(shù)實(shí)踐:教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

師:他們畫的真好～老師都有點(diǎn)忍不住想來畫一畫了。

老師先畫一把漂亮的雨傘～半圓形的～上面一楞一楞的,雨傘下面畫什么呢,2個(gè)圓圓的小腦袋～男孩在左邊～先畫耳朵～再添畫頭發(fā)～然后涂黑～這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊～還是先畫耳朵～再添畫頭發(fā)～然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴?，F(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子～這邊的是個(gè)女孩～我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋,男孩很很有風(fēng)度～打著傘～這只手伸到的傘外～注意～手要從肩膀上長出來～不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢:女孩一邊的膀子被擋住了～所以不用畫～另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。,板貼范

畫, 這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣～他們怎么了,接著看～左邊有個(gè)穿雨衣的小朋友～兩個(gè)園～一大一小疊在一起～添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了～再添個(gè)大三角～底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的～背朝著我們～還是先畫傘～圓形的～靠上一些畫上傘頭～因?yàn)楸粋銚踝×恕覀冎豢吹剿稽c(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人～他們都在干嗎呢,這時(shí)左邊來了一輛公交車～原來這是個(gè)站臺(tái)～都在焦急的等車呢:車開過來～還濺起了水花呢: 好了～雨中的人物都有了～天上還缺點(diǎn)什么呢,大點(diǎn)聲告訴我。生: 師:要是讓你們畫雨～你們會(huì)畫什么呢, 生: 師:我聽到有人說狂風(fēng)暴雨～就是大雨對(duì)不對(duì)～那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊, 生: 師:好～那我來畫大雨～,教師黑板示范,畫大雨線的時(shí)候別著急～要有點(diǎn)耐心～雨濺在小朋友的傘上～噼啪劈啪直響～濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會(huì)畫什么雨呢, 生:小雨

師:小雨～小雨是少還是多啊～大家告訴我。,教師黑板示范,看～滴答滴答下小雨啦。要是我呀～我就畫風(fēng)雨～風(fēng)雨是直的還是斜的啊, 生: 師:真聰明。有風(fēng)的雨是斜的,教師黑板示范, 雨中這么多的人物～怎么安排啊。別著急～你們看～,教師黑板示

范,你可以豎著用紙～把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置～也可以橫著用紙～大膽表現(xiàn)你心中所想～現(xiàn)在我想問同學(xué)們～要是你來畫～你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢, 生: 師:真不錯(cuò):最后啊～我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫。請(qǐng)同學(xué)們～通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景～下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。,放音樂～學(xué)生開始作業(yè), 展示評(píng)價(jià):學(xué)生互評(píng)。,作業(yè)展示, 師:,播放雷雨聲,聽雷聲又想起來了～雨又下起來了～看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看～哪個(gè)故事你喜歡, 生: 師:同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好～告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了～一個(gè)是風(fēng)婆婆～一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢:老師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子～表現(xiàn)出更多更好的作品～好不好, 生: 師:今天的課我們就上到這里～下課。

第五篇：《下雨了》美術(shù)教案

《下雨了》美術(shù)教案

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《下雨了》美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)意圖： 線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作。

在線描畫教學(xué)時(shí)，我們既要引導(dǎo)幼兒感知線條的組合變化，掌握運(yùn)用不同形式線條表現(xiàn)不同物體的技能，又要給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)意，用線條表達(dá)自己的理解?！断掠炅恕肪褪俏以诰€描畫教學(xué)中的一次探索。

中班幼兒處于線描萌芽期，簡單的線條練習(xí)會(huì)讓他們覺得枯燥。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“下雨了”的情境，讓幼兒在表現(xiàn)雨點(diǎn)和烏云表情和裝飾花草、動(dòng)物的過程中，練習(xí)不同形式線條的運(yùn)用，饒有趣味?；?、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫面，降低作畫難度，讓幼兒體驗(yàn)成功，而且能渲染氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，使每幅作品都呈現(xiàn)不同的故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細(xì)不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點(diǎn)和為烏云、花朵等進(jìn)行添畫裝飾。

2、在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。

3、大膽用線條進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗(yàn)完成作品的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫課件《下雨了》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板一塊。

2、白紙（上面畫有一朵云）、粗細(xì)勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠）每組一籃。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入激趣——“我們一起來畫故事”。

1、師：聽，什么聲音？（點(diǎn)擊課件——雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個(gè)澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會(huì)長得更漂亮。小草也沖著烏云點(diǎn)頭說謝謝！小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進(jìn)雨里，他說：“我正想洗個(gè)澡呢！”烏云也笑了起來。

2、師：今天我們來畫一畫這個(gè)有趣的故事，好嗎？

（評(píng)析：這個(gè)動(dòng)畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進(jìn)行擬人化地演示，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。）

二、觀察發(fā)現(xiàn)——“他們用什么線條來畫？”

1、師：（點(diǎn)擊畫面）聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）

2、師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動(dòng)物進(jìn)行裝飾，用長短、粗細(xì)不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。

（評(píng)析：教師通過細(xì)致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫面的辦法，這對(duì)于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，因?yàn)橹挥姓莆樟死L畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達(dá)己的想法。）

三、引導(dǎo)創(chuàng)作——“用線條畫出和別人不一樣的故事?！?/p>

1、師：請(qǐng)小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下？（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方）

2、師：那請(qǐng)你來說說，你想畫一個(gè)什么故事？你覺得下雨時(shí)，烏云會(huì)是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請(qǐng)貼畫的幼兒講述，其他幼兒補(bǔ)充）

3、師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手，用線條來畫烏云的表情、雨點(diǎn)，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進(jìn)行裝飾，快快畫出一個(gè)和別人不一樣的故事吧！

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒雨點(diǎn)要畫滿整個(gè)畫面，并把每個(gè)圖案都裝飾好。

（評(píng)析：中班幼兒想象力強(qiáng)而寫實(shí)性差，他們還不能自己畫出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對(duì)他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準(zhǔn)備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。

這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當(dāng)然，在難度降低的情況下，教師不忘對(duì)幼兒畫面布局的提醒，如“把圖案貼在畫面下方”、“雨點(diǎn)要畫滿整個(gè)畫面”等等，同時(shí)還鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。）

四、交流——“講講我畫的故事”。

1、展示幼兒的作品。

師：誰來講講你畫的故事？

2、教師在肯定幼兒表現(xiàn)的'基礎(chǔ)上，從線條運(yùn)用和畫面布局角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（評(píng)析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經(jīng)驗(yàn)。在幼兒交流后，教師也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提升了幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。教師還抓住個(gè)別幼兒細(xì)微的進(jìn)步，如“有耐心完成作品了”、“畫面更加干凈了”，及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。）

一、背景分析

《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

二、設(shè)計(jì)思路：

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過精心設(shè)計(jì)的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。

2、知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

五、教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。

六、教學(xué)過程：

1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：

播放雷雨天的聲音

師：剛才你們聽到的是什么聲音？

生：雷電的聲音

生：暴風(fēng)雨的聲音

生：下雨的聲音

……

2、揭示課題：

下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

3、新授階段（初探雨的形）：

聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演

師：誰能把雨畫出來？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來并要求學(xué)生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）

師：你畫的雨為什么是斜的？（因?yàn)橛酗L(fēng)）你說說你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細(xì)（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨傘上呢？（會(huì)濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。

4、初步感受下雨的情景：

師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

師：雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢？

生：人們會(huì)撐傘

生：人們會(huì)穿雨衣

生：人們會(huì)穿雨鞋

師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？

生：有

師：那你們會(huì)怎么辦呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

生：用書包頂著頭……

師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來表演一下？

（學(xué)生上臺(tái)表演）

師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來你上臺(tái)表演一些。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）

5、進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們在雨中的情景：

師：同學(xué)們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）

6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受

師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動(dòng)物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。

誰來說一說

生：……

師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)）下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀察，分析，回答）

師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

8、分組討論嘗試表現(xiàn)：

（請(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）

生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。

生：畫雨中大街上的情景

生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……

生：我畫下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。