第一篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的手指畫》教案

有趣的手指畫

課型：造型·表現(xiàn) 課 時(shí)：1課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過(guò)印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課編排的目的是通過(guò)看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物，通過(guò)觀察手指各個(gè)部分的形狀和大小，對(duì)手指印各種形狀的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中變，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，使個(gè)性得到張揚(yáng)。

本課通過(guò)談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本課的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種手指印的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅

完整的手指畫作品。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗(yàn)其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)印制，聯(lián)想和添畫的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)指印、手印的聯(lián)想 教學(xué)準(zhǔn)備：

生：顏料、調(diào)色盤、記號(hào)筆、濕紙巾

師：課件、范畫、顏料、調(diào)色盤、記號(hào)筆、濕紙巾等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.拍手音樂(lè)導(dǎo)入（幸福拍手歌）： 聽音樂(lè)，老師和孩子們一唱跳?！霸谏险n之前，讓我們一起來(lái)唱首歌，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！” 2..認(rèn)一認(rèn)：

師：我們的手能做很事情，平常我們都要用到手。那么，你是否認(rèn)識(shí)我們的手呢？（認(rèn)識(shí)手指：食指，中指，無(wú)名指，小指和拇指。）3.出示課題——有趣的手指畫》 二.試一試（師生互動(dòng)）：

1.師：“這是我們的手，現(xiàn)在老師用手蘸點(diǎn)兒顏料?！蔽易鍪痉叮檬种富蚴值钠渌课徽搭伾缓笤诩埳习醇y，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，大家看到了，剛才那張是印出來(lái)的指紋，你們想不想試著印一印呢？現(xiàn)在開始試一試，大家一起把自己的手或手指印到白紙上。（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)）2.講一講：

學(xué)生體會(huì)印指紋的方法，思考片刻：回答 3.示范：

1、教師示范：將手涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的

2.老師總結(jié)：看來(lái)我們的手還真不簡(jiǎn)單，選擇不同部位，就能印出各式各樣不同的形狀。

3、實(shí)物投影展示：學(xué)生指印形狀若干

課件展示：手指印圖若干

5、師：通過(guò)剛才的小練習(xí)，同學(xué)們知道了選擇手的不同部位去印，就能印出各式各樣不同的手印。這些手印雖然已經(jīng)留在紙上，但它還不是一個(gè)完整的形象，你們有辦法讓它們變一變，變成一個(gè)有趣的造型嗎？同學(xué)們看看你們剛才印的各種形狀的手印，覺(jué)得它們分別像什么？大膽地去想像，同桌的小朋友一起來(lái)思考，互相交流一下吧。

6、教師演示添加：

看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢？原來(lái)小小指印經(jīng)過(guò)聯(lián)想和添畫就能變得更神奇。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小手印的魔法世界，仔細(xì)觀察，它們都變成了什么？

課件展示：手指印圖若干

7、師：你們的手指印會(huì)怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，請(qǐng)大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來(lái)的手指印也來(lái)變一變，將剛才的小書簽變得更美。

三、操作實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣：

1、讓學(xué)生根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作

學(xué)生小組合作（2至3人）有目的的印手指畫（第二次印指紋。給學(xué)生 準(zhǔn)備16開白紙合作。），并把印好的指紋通過(guò)想像制作成一幅畫。

2、學(xué)生們一邊自由創(chuàng)作，教師一邊下位指導(dǎo)，疏通難點(diǎn)：

四、展示歸納：

1.展示幾幅優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生貼于黑板。創(chuàng)設(shè)情境：小型畫展，以小記者采訪的形式，請(qǐng)小畫家代表上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫，解釋給大家聽，并且說(shuō)出難點(diǎn)和要注意的地方。老師進(jìn)行點(diǎn)撥和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生從顏色、畫面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

2、總結(jié)：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺(jué)得小朋友們的雙手真的是太了不起了，我們有這樣的雙手多幸福啊，來(lái)吧，揮揮我們的小手，快樂(lè)地一起唱一唱《幸福拍手歌》

吧：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果

感到幸福你就一起拍手吧，我們大家都來(lái)一起拍拍手（拍手三下）。。

五、拓展延伸、促進(jìn)提高：

1、欣賞手印圖案在生活中的運(yùn)用。課件展示：花布、墻面（漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計(jì)，墻面的裝飾……）。

第二篇：有趣的手指畫教案

有趣的手指畫

課型：造型·表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗(yàn)其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)印制，聯(lián)想和添畫的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)指印、手印的聯(lián)想

教學(xué)準(zhǔn)備：

生：顏料、調(diào)色盤、記號(hào)筆、濕紙巾

師：課件、范畫、顏料、調(diào)色盤、記號(hào)筆、濕紙巾等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

播放“手指操”音樂(lè)，和同學(xué)們一起互動(dòng)，做做手指操游戲，在活躍氣氛的同時(shí)也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)指腹、指尖、掌心等部位。

師：“我們的手都活動(dòng)開了，下面準(zhǔn)備用手干什么呢？” 生： “畫畫” 師：“手若不借助筆等工具能不能畫畫呢？” 師出示課題《有趣的手指畫》

二、嘗試壓印、探究技法

1、欣賞單一指腹印制的范畫（簡(jiǎn)單直觀）

2、嘗試單指印制，并說(shuō)說(shuō)自己的想法

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無(wú)技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法，這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。）

3、欣賞多部位印制的范畫（由簡(jiǎn)入繁）

4、多種壓印、拓展思維

三、小組合作，共同創(chuàng)作一主題

欣賞有主題的范畫，并小組創(chuàng)作

《坐媽媽的自行車去兜風(fēng)咯》 《海底世界》

四、展示作品，師生共評(píng)

采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式

1、每小組選派一名學(xué)生對(duì)本組的作品進(jìn)行介紹，并談?wù)勛约涸趧?chuàng)作當(dāng)中遇到的問(wèn)題。

2、喜歡那幅作品，為什么？

3、最后教師再給予綜合評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中達(dá)到發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題及鼓勵(lì)孩子們的目的。

五、課堂小結(jié) 拓展延伸

同學(xué)們，原來(lái)我們的手不借助別的工具也能畫出這么多美麗有趣的畫呀！

和家長(zhǎng)一起共同創(chuàng)作一幅大手牽小手的手指畫。

第三篇：有趣的手指畫教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。猜一猜

謎語(yǔ)：兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它

這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是我們的雙手。它是由拇指，食指，中指，無(wú)名指和小指組成的。提問(wèn)：我們的手可以做許許多多的事情，你的小手還會(huì)干些什么事情呢？ 學(xué)生與老師交流。手勢(shì)：小兔 小象 心型 孔雀

播放“手指操”音樂(lè)，和同學(xué)們一起互動(dòng)，做做手指操游戲，在 活躍氣氛的同時(shí)也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)指腹、指尖、掌心等部位。

師：“我們的手都活動(dòng)開了，下面準(zhǔn)備用手干什么呢？”

生：“畫畫”

師：“手若不借助筆等工具能不能畫畫呢？”

師出示課題

二、嘗試壓印、探究技法

、兒童手指畫的具體技法大致可分四種：

（1）、點(diǎn)觸法。手指尖蘸色后在紙上點(diǎn)觸,畫出的是圓點(diǎn)形圖樣,適合畫小花和人、動(dòng)物的眼睛以及類似的形象。

（2）、平按法。手指的螺紋面蘸色平按在紙上,畫出的是橢圓形圖樣,適合畫氣球或人、動(dòng)物的身體以及類似的形象。

（3）、拖畫法。手指頭蘸色在紙上拖動(dòng),畫出的是粗線條，適合手指涂鴉，和手指畫大形體形象創(chuàng)作；

（4）、筆觸法。用手指頭蘸色像畫筆一樣一筆筆短而快地在紙上涂抹，適合手指涂鴉，和背景涂抹；

其他還有用手指的側(cè)面、指甲、手掌、手掌側(cè)面等部位畫出更富于變化的圖樣，多見于成人創(chuàng)作中，家長(zhǎng)也可示范，讓孩子勇于嘗試更多的技法。

2、欣賞單一指腹印制的范畫（簡(jiǎn)單直觀）

3、嘗試單指印制，并說(shuō)說(shuō)自己的想法（1）、把手指沾到顏料盤中，注意手指上的顏料要沾得均勻。

（2）、把沾好顏料的手指按到紙上，不要力按，就可以比較輕松的按出圖形。（3）、印好曬干后再添畫。

4、欣賞多部位印制的范畫（由簡(jiǎn)入繁）

5、多種壓印、拓展思維

第四篇：有趣的手指畫教案.

有趣的手指畫

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，感受手指印畫的樂(lè)趣。

三、通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。2.教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生：每人一盒印泥、記號(hào)筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

師：課件、范畫、錄音、印泥、水彩筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。

課時(shí)安排：

共兩課時(shí) 本課：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、拍手音樂(lè)導(dǎo)入（幸福拍手歌）：

1、聽音樂(lè)，老師和孩子們一唱跳?！霸谏险n之前，讓我們一起來(lái)唱首歌，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！”

2、師：同學(xué)們們，剛才我們一齊唱了幸福拍手歌，用到了我們靈活的小手，手還能做很多事情，你覺(jué)還可以用手來(lái)做什么呢？（勞動(dòng)、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??）

師：哦！我們可以用手來(lái)畫畫，平時(shí)，我們都是用手抓住筆來(lái)畫畫，今天，我們 要用我們的小手來(lái)作畫！《有趣的手指畫》。”（出示課件 2.課題）

二、新課教學(xué)： 1.認(rèn)一認(rèn)：

師：我們的手能做很事情，平常我們都要用到手。那么，你是否認(rèn)識(shí)我們的手呢？（認(rèn)識(shí)手指：食指，中指，無(wú)名指，小指和拇指。）師：當(dāng)我們做事情的時(shí)候，手指上一圈圈的紋理能幫助我們抓牢東西，這一圈圈的紋叫做什么？（播放課件：出示大指紋）；“指紋！”

2、試一試（師生互動(dòng)）：

師：“這是我們的手，現(xiàn)在老師用手蘸點(diǎn)兒顏料?！蔽易鍪痉叮檬种富蚴值钠渌课徽搭伾?，然后在紙上按紋，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，大家看到了，剛才那張是印出來(lái)的指紋，你們想不想試著印一印呢？現(xiàn)在開始試一試，大家一起把自己的手或手指印到白紙上。（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無(wú)技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。）

3、猜一猜：

師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？先請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕，動(dòng)動(dòng)你聰明的小腦瓜，邊看邊想：手指畫是怎么畫出來(lái)的？看看哪位同學(xué)不用老師說(shuō)，能自己領(lǐng)悟出來(lái)！待會(huì)兒，老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講?。ǚ耪n件）

4、講一講：

學(xué)生體會(huì)印指紋的方法，思考片刻：（教師出示范畫蝴蝶和小雞等）（1）.先把指頭按在印泥或顏料盤里蘸上顏料，手指上的顏料要沾得均勻。（2）.再把它按在白紙上，注意角度和形象塑造。（3）.印好后放一邊小心晾干。用添畫的方法給它造型。

5、示范：

老師一邊演示范畫（小烏龜和蝴蝶），一邊請(qǐng)一名同學(xué)再次慢慢的說(shuō)步驟。

6、聯(lián)想大考驗(yàn)：

想想看，橢圓形的手指印還像什么？你還能用手指畫出什么小動(dòng)物？（舉手指名說(shuō)）“哦，動(dòng)物！比如，這些小動(dòng)物，我們就可以用指紋來(lái)畫它！”（放課件）

除了小動(dòng)物，我們還可以畫許多東西，比如說(shuō)··· ···（點(diǎn)擊：看我畫小人，動(dòng)作，食物，交通工具）

三、操作實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣：

1、讓學(xué)生根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作 學(xué)生小組合作（2至3人）有目的的印手指畫（第二次印指紋。給學(xué)生

準(zhǔn)備16開白紙合作。），并把印好的指紋通過(guò)想像制作成一幅畫。

2、學(xué)生們一邊自由創(chuàng)作，教師一邊下位指導(dǎo)，疏通難點(diǎn)：

四、展示歸納：

1.展示幾幅優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生貼于黑板。創(chuàng)設(shè)情境：小型畫展，以小記者采訪的形式，請(qǐng)小畫家代表上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫，解釋給大家聽，并且說(shuō)出難點(diǎn)和要注意的地方。老師進(jìn)行點(diǎn)撥和獎(jiǎng)勵(lì)。

記者問(wèn)：您認(rèn)為在創(chuàng)作這些畫的時(shí)候，需要注意些什么，或者比較難畫的地方在哪兒？

難點(diǎn)：

1、指紋的輕重不太好把握；

2、指紋不容易清晰的留下，且不容易印全；

3、顏色的濃度不容易恰到好處。

4、聯(lián)想造型上的困難。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情景，激活學(xué)生的思路，這個(gè)環(huán)節(jié)老師要不以高高在上的姿態(tài)給學(xué)生講解作畫步驟，而是要讓學(xué)生明白：方法是在總結(jié)同學(xué)們?cè)囼?yàn)的基礎(chǔ)上得出來(lái)的。）

五、賞一賞：（以多媒體課件拓展學(xué)生知識(shí)面）

師：因?yàn)榇蠹耶嫷眠@么好，所以指紋王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們大家去做客，下面就隨我來(lái)參觀參觀美麗的指紋王國(guó)吧！（點(diǎn)擊欣賞）欣賞指紋畫，討論交流，分析方法。六.小結(jié)全課：

同學(xué)們，原來(lái)我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運(yùn)用手的其他部位創(chuàng)作出什么樣的手指畫呢？回家思考這個(gè)問(wèn)題并和父母一起玩指紋繪畫的游戲。下課。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《有趣的拓印》教案

課題 有趣的拓印

教材分析；

本課有趣的拓印的設(shè)置是為了使兒童在有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)這些紋理所具有的立體感、浮雕感和形成的美感。

本課有趣的拓印的圖例中，出示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)兒童去尋找、發(fā)現(xiàn)更多的紋理清晰的實(shí)物，通過(guò)觀察、觸受、體驗(yàn)它們的紋理特征，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)知能力。有趣的拓印課的教學(xué)要啟發(fā)兒童去體驗(yàn)用不同的方法，多種顏色進(jìn)行皴涂、拓印，使畫面的形式、色彩變化更為豐富，在作業(yè)中體現(xiàn)出操作能力，對(duì)色彩的感知能力以及創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，使實(shí)物的紋理在輕松愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

*尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。

*能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。

*能養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)施中，教師可采取多種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：以活動(dòng)的形式，讓學(xué)生到室外去尋找、觀察、了解實(shí)物的紋理特征。通過(guò)觸摸，感受它們的不同之處。

教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用多種方法和形式，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過(guò)程、步驟和方法。要進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮魇痉叮瑥?qiáng)調(diào)雙手的協(xié)調(diào)配合、皴涂的輕重適當(dāng)。教學(xué)中，教師可通過(guò)多種方法進(jìn)行皴涂拓印，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維。同一實(shí)物可采用多種顏色拓印，也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。

作業(yè)要求：讓學(xué)生自己去尋找?guī)追N認(rèn)為好看的紋理，用鉛筆或蠟筆等工具把它拓印下來(lái)。評(píng)價(jià)可采用自評(píng)或互評(píng)的方式，以活動(dòng)所獲得的生活啟示，談體會(huì)和交流心得。教學(xué)理念

新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展?！队腥さ耐赜　芬庠谧寣W(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過(guò)操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過(guò)程，掌握拓印的方法，體會(huì)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。

生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來(lái)，說(shuō)：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。

生：我怎么變不出來(lái)？

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想。

教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。

生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。

師：大家可以試一試。

二、實(shí)踐操作，自主探究

1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。

師：讓我們來(lái)找找原因吧。

2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。

生1： 我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動(dòng)了。

…

…3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺(jué)？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來(lái)拓??？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。

師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢?

生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.課堂小結(jié)：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范）

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