第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(1、2課時全)

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計說明

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識螺旋上升的這一特性，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的低年級學(xué)習(xí)要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。在教學(xué)時采用圖文對照法組織閱讀活動，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認識圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認識事物、獲取表達才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。

課前準(zhǔn)備

1、課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

2、本課生字小卡片。(學(xué)生)教學(xué)目標(biāo)

1、認識9個生字和6個詞語。認識“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個字。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

2、認識生字，詞語和會認字，讀準(zhǔn)字音。

3、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、讀準(zhǔn)生字和會認字的音。

2、流利地朗讀課文。

3、了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示題目

1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？

2．觀看動畫，傾聽雷聲。

出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動畫情景。3．學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。4．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。

設(shè)計意圖：運用動畫激起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的好習(xí)慣，同時訓(xùn)練和提高學(xué)生的口頭表達能力。

二、初讀課文，整體感知

1．請同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．再讀課文，讀時圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號。3．同桌互相讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。

4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？分別是在哪幾個自然段遇到的？

5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子是在第2、3自然段，遇見小魚是在第4～6自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。)6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。

7．全班交流匯報。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個整體的了解和把握。在這里，教師布置的問題也是循序漸進的，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

三、多種活動，識記生字

1．指名認讀黑板上的生字。2．請學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。3．以開火車的形式熟讀詞語。4．“識字交流會”——說說你是如何記住這些字的。5．生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。6．可以通過做動作識記生字“伸、搬”，理解字義。7．學(xué)習(xí)多音字“空”。

設(shè)計意圖：“識字交流會”可以掀起課堂的高潮，可以讓學(xué)生們積極地分享他們的識字經(jīng)驗。學(xué)生們不僅可以各抒己見，加深識字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得知更多的識字方法。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．以開火車的形式熟讀詞組。2．全班齊讀詞組。

設(shè)計意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學(xué)生學(xué)的知識不在一天后抓緊復(fù)習(xí)，就會遺忘。設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。

二、品讀課文，分析課文

1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動物。2．教學(xué)第1～3自然段。

(1)自由讀課文第1～3自然段，思考： ①小白兔這個時候在干什么呢？

②小白兔割草的時候覺得天氣有什么不一樣？ ③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進行角色對話演練。(3)師生分角色進行表演對話。

(4)用“因為……所以……”的句式說說小燕子低飛的原因。3．教學(xué)第4～6自然段。(1)指名讀第4～6自然段。(2)師指導(dǎo)朗讀課文。(3)思考問題：

①小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？ ②這時小白兔看見小魚在干什么？

(4)用“因為……所以……”的句式說說為什么小魚要到水面上來透氣。(5)師生進行角色扮演。

(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。

(7)這個時候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？ 4．齊讀第7自然段。

(1)小白兔回家的時候又遇見了誰？(2)同桌進行對話練習(xí)。(3)指名進行情景表演。

(4)用“因為……所以……”的句式說說為什么螞蟻要搬家。

設(shè)計意圖：多次用“因為……所以……”的句式訓(xùn)練說話，讓學(xué)生們了解到各種動物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生學(xué)會用一種句式去表達不同意思。

三、總結(jié)全文，拓展思維

1．男女同學(xué)分讀第8、9自然段。

(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對話。(2)學(xué)生自由練說。

(3)指名到講臺上進行角色扮演。

2．多幸運的小白兔??！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”這個消息呢？

(1)生試說。

(2)教師出示圖片拓展。(3)出示諺語。

3．教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語言啊，真是奇妙！不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！

設(shè)計意圖：這不僅僅是總結(jié)，更是啟發(fā)，使學(xué)生意識到自己不僅可以從書本上學(xué)到知識，還可以從生活中學(xué)到很多知識。

四、舞臺劇表演

1．四人一組進行課本劇練習(xí)。2．學(xué)生到講臺進行課本劇表演。3．師生點評。

設(shè)計意圖：這一教學(xué)設(shè)計給學(xué)生提供了想象的平臺，讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展思維，讓學(xué)生進行角色扮演，提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

板書設(shè)計：

14、要下雨了

燕子低飛

小魚浮出水面

螞蟻搬家

捉蟲子

透透氣

運東西

小白兔往家跑

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊要下雨了第2課時教學(xué)設(shè)計

要下雨了教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個生字，會寫7個字，認識多音字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分，體會小白兔的心情變化過程。

3、初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。教學(xué)重點：能背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點：體會小白兔的心情變化過程。課前準(zhǔn)備： 課件，課文插圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放要下雨了動畫片

2、導(dǎo)入課題《要下雨了》

二、解析課文

（一）自由讀課文，完成下面幾個問題：

1、數(shù)一數(shù)有幾個自然段。

2、說說要下雨的時候小動物的反應(yīng)。

3、課文寫了哪幾個小動物的反應(yīng)？

（二）學(xué)習(xí)第1自然段

1、講了誰？在什么地方？干什么呢？

2、這時小白兔有什么感覺呢？

3、小白兔直起了身子，它看到了誰呢？

（三）學(xué)習(xí)2、3自然段。

1、小燕子與平時有什么不同？

2、小白兔看到后又是怎么做的呢？喊什么呢？

3、燕子是怎么回答的呢？

補充課外知識：燕子低飛要下雨的原因。

4、聽了燕子的話，小白兔的心里是怎么想的呢？后來又看見了誰呢？

（四）學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

是要下雨了嗎？小兔子不相信。

1、觀察小魚與平時有什么不一樣呢？

2、小白兔覺得很奇怪，它是怎么做的呢？

3、小魚把什么消息告訴了小白兔？還說了些什么？

4、聽了小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？在回家的路上又碰到了誰呢？

（五）學(xué)習(xí)第7自然段

1、小白兔碰到多少只螞蟻？它做了什么？

2、小螞蟻說了些什么？

3、小螞蟻要把東西搬到哪里呢？為什么這樣做？ 學(xué)習(xí)知識：螞蟻搬家要下雨

4、螞蟻的話使小白兔更加相信要下雨了嗎？它是怎么做的呢？

（六）學(xué)習(xí)8、9自然段

1、重點讀“加快步子”、“要下雨了”、“真的”

2、分析：大雨真的下起來了！大雨下起來了！

（七）拓展延伸：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么？兔媽媽會說什么？

心理變化：小白兔由不相信——半信半疑——完全相信

（八）練習(xí)：

1、要下雨了，燕子、小魚、螞蟻，天氣各怎么樣

2、用“因為……所以……”把話連貫起來。

3、從小兔子和小燕子、小魚、小螞蟻的對話中你知道了什么？

4、出示要下雨了蝴蝶、烏龜、蜻蜓、知了有什么不同？

5、天氣諺語

三、小結(jié)：做一個愛學(xué)習(xí)的人

練習(xí)：

1、讀句子，注意語氣，呀、呢、嗎、吧的句子。

2、句式練習(xí)

學(xué)習(xí)生字：蟲、往、得、很

四、課末總結(jié)：小白兔遇到了小燕子、小魚、螞蟻，知道了要下雨了，告訴我們要用眼細心觀察，用腦認真思考，用耳朵聽，用嘴巴問去發(fā)現(xiàn)大自然。

課后延伸：同學(xué)們還可以通過哪些方法知道要下雨了還有哪些變化？

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊要下雨了第一課時教學(xué)設(shè)計

14.《要下雨了》第一課時教學(xué)設(shè)計

姚燕萍

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識“腰、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，會寫“呀、呢”兩個字。2.能夠聯(lián)系圖片及生活，理解“陰沉沉、潮濕”的意思。

3.能正確流利的朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。4.了解“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

教學(xué)重點：識字寫字、朗讀

教學(xué)難點：能夠聯(lián)系圖片及生活了解詞語意思；能從課文中提取信息，了解現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1．聽聽，這是什么聲音？雷聲在告訴你一個什么秘密？ 2．出示圖片，揭題，板書課題。

是啊，下雨之前，天空會出現(xiàn)烏云，會電閃雷鳴，那么，下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，14——要下雨了。

3.釋題。

板書“下雨了”，再板書“要”，明白意思。齊讀課題。4.學(xué)習(xí)第一段。

在打開課本前，馮老師要介紹你們認識一位新朋友，一只可愛的的小白兔（出示圖片）看看，小白兔在干什么？

出示第一段（體會“彎著腰”的辛苦和“直起身子，伸了伸腰”的舒服，并用朗讀表現(xiàn)出來）

表演讀一讀這段話（加上動作的變化）。結(jié)合圖片，理解“陰沉沉”

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段。2.學(xué)習(xí)生字：

（1）出示生詞：自讀，小老師領(lǐng)讀（說說該注意的讀音），齊讀（2）去拼音小火車讀生詞。同桌互讀，齊讀（3）放在語句中學(xué)習(xí)多音字“空”

3.再讀課文，邊讀邊思考：哪些小動物說了“要下雨了”？在課文中找一找并圈下來。

同學(xué)們匯報交流：哪些小動物知道要下雨了。（貼圖：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）小白兔也知道要下雨了，它是怎么知道的？ 4.自由讀課文。

（1）剛才小朋友說了，是燕子、小魚、螞蟻告訴小白兔要下雨了，是燕子、小魚、螞蟻自己去小白兔家告訴小白兔的嗎？

是小白兔自己去問的。天氣陰沉沉的，于是小白兔直起身子，這時，他發(fā)現(xiàn)小燕子、小魚、小螞蟻很奇怪，你們想不想知道小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？請小朋友自由讀一讀課文并想一想小白兔發(fā)現(xiàn)小動物們有什么變化？找到之后，用橫線畫下來。（2）交流并板書。

三、學(xué)習(xí)2、3自然段

1.你瞧，燕子飛得真低啊，竟然，從小白兔（頭上飛過）。

2.出示：小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（1）師范讀

（2）誰也愿意來當(dāng)當(dāng)這可愛的小白兔，問一問燕子（指名讀）

（3）觀察插圖，加上動作讀（指導(dǎo)讀好:大聲喊，重復(fù)，這么低，呀）（4）師生扮演讀，教師做燕子飛狀，讓學(xué)生一起問一問。（5）總結(jié)學(xué)法：讀對話要注意提示語。還注意讀好語氣詞。（6）齊讀第二段。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）。3.出示第三段

（1）自由讀第三段，思考：燕子為什么飛得這么低呢？（完成板書）

（2）指名讀燕子的話。（要注意提示語）（3）理解“潮濕”，知道原因。從偏旁知道與水有關(guān)

①下雨之前，氣溫很低，水蒸氣會凝結(jié)成小水珠，所以空氣（）②說一說，當(dāng)天陰沉沉的時候，你在哪兒看到過小雨珠？ ③小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——空氣很潮濕

④蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，所以蟲子就（）。⑤再讀句子。

⑥用“因為……，所以燕子正忙著捉蟲子呢！”來說說原因。4.仿照“我正忙著捉蟲呢！” 用“（）正忙著（）”說話。

看圖片說，聯(lián)系實際生活說句子。6.分角色讀一讀它們的對話。

我們正忙著學(xué)習(xí)小白兔和小燕子的對話呢！讓我們演一演他們的對話吧。男生讀小白兔的，女生讀小燕子的。

四、隨文識字：腰坡沉伸潮濕呢

五、寫字

1.分類出示全部：是否是語氣詞 2.學(xué)習(xí)語氣詞：呀、呢 3.指導(dǎo)書寫

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊要下雨了 教學(xué)設(shè)計

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計

朱坑上童小學(xué) 馬花榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。教學(xué)重點：能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點:了解動物活動與天氣的關(guān)系。教具：動物圖片、生字卡片。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）

2、啟發(fā)激趣：下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？）

二、復(fù)習(xí)舊知，初知課文

1、復(fù)習(xí)生字，抽生開火車讀。

2、聽錄音，思考：課文有幾個自然段？小白兔都遇到了哪些小動物？

3、抽生反饋。

三、品讀領(lǐng)悟（第2--9自然段）：

1、小組學(xué)習(xí)，邊讀邊劃出小白兔和小魚、小燕子、螞蟻說的話。

2、燕子和平時一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）

3、小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）燕子是怎樣說的？（引讀第三段）

4、誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）

5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕呢？“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？

6、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

7、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）

8、男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。

9、聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？

10、這時候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）

11、小白兔是怎么問的？（引讀）“有空”是什么意思？

12、小魚是怎么說的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？

13、誰能說說小魚游到水面的原因？

師：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

14、指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導(dǎo)學(xué)生體會小魚對小白兔的關(guān)心。

15、學(xué)生輕聲讀第七段。

16、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）

17、小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？

18、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

19、指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）

20、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）

21、正在這時候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點）這雨下得怎么樣？

22、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）

四、合作交流：

1、小組交流學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）

2、除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會越來越聰明。

五、鞏固延伸：

學(xué)生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊要下雨了教學(xué)設(shè)計

《要下雨了》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文內(nèi)容，會用“忙著”“連忙”等詞語練習(xí)說話。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣，感嘆語氣的句子。

教學(xué)難點：讀懂課文，理解下雨前小動物的異常表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象能力、思維能力和語言表達能力。教學(xué)過程：

一、師導(dǎo)語引入。

1、回顧課文第一段，情境復(fù)習(xí)生字詞。

2、快速讀文，小白兔都遇見了誰？

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、當(dāng)小白兔直起身子時，他看到了誰？（燕子）

2、學(xué)生輕聲讀文段，把小白兔和小燕子的對話找出來標(biāo)上符號。（出示圖片）

3、小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀）（出示問句）

4、指導(dǎo)朗讀：“燕子，燕子。你為什么飛得這么低呀？”（1）小白兔是怎么和燕子說話的？（大聲喊）

（2）同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔。小燕子從你們頭上飛過。小白兔們，快喊?。ㄗ⒁夂竺娴膯柼枺?/p>

（3）帶有問號的句子叫疑問句，要讀出疑問的語氣，怎么才能讀好這句話呢？大家聽老師讀一遍，聽聽哪幾個詞語讀得重一些。（師范讀）

（4）不光要大聲地讀，讀出疑問的語氣，還要讀出奇怪的語氣，齊讀。

5、小白兔是這樣問小燕子的。小燕子又是怎么回答的呢?（指名讀）（出示答語）（1）燕子的話有幾句？齊讀燕子的話。

（2）通過小白兔和小燕子的對話，你知道了什么？（指名生回答）

師：“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕呢?燕子是怎么知道要下雨的？（看情況引導(dǎo)）

（3）你能用“因為……所以……”說說燕子為什么低飛嗎?(出示：因為——，所以————)生練習(xí)說，指名說。（出示答案讀，板書：燕子低飛

捉蟲）

6、男女生分角色讀對話。男生讀小白兔的話，女生站起來邊動作邊讀燕子的話。

三、半扶半放，學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

師過渡語：燕子告訴小白兔要下雨了，這時候小白兔相信燕子的話了嗎?一點都不信嗎？

1、默讀第四自然段，畫出小白兔半信半疑的句子。

2、指導(dǎo)讀“是要下雨了嗎?”(讀出疑問的語氣，聲音輕一些)

3、小白兔正在疑惑的時候，他又遇見了誰？

4、請用“——”畫出來，再跟同桌讀一讀。

5、分組讀。通過他們的對話你知道了什么?（要下雨了，小魚游到水面上來透透氣。）

6、你能用自己的話說說小魚為什么要游出水面嗎？（出示課件，指名說）

7、你知道水里悶得很是什么感覺嗎？請學(xué)過游泳的同學(xué)來分享一下。

師歸納：平時小魚仔水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

（板書：小魚游出水面

透透氣）

8、指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導(dǎo)學(xué)生體會小魚對小白兔的關(guān)心。

四、放手學(xué)習(xí)第七、八、九自然段。師過渡語：小白兔聽了燕子和小魚的話，這回他相信要下雨了嗎？用你喜歡的方式讀讀第七和八自然段。

1、小白兔相信要下雨了嗎？從哪里看出來的？（指名讀句）

2、“小白兔連忙挎起籃子往家跑”“連忙是什么意思？”可以換成什么詞？能用連忙造一個句子嗎？

3、正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰？

4、如果你是小白兔，你怎么把要下雨的消息告訴螞蟻們呀?小組討論

5、圍繞“螞蟻為什么要搬家”師生合作朗讀。

6、你能用“因為——所以——”說說螞蟻為什么要搬家嗎？（板書：螞蟻搬家）師過渡: 聽了螞蟻的話，小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：（師引讀，生接讀）

大雨真的要來臨了，請可愛的小白兔們起立，邊跑步邊用焦急、緊張的語氣把話喊出來吧！

7、齊讀最后一個自然段。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對了，下雨真的下起來了！（板書）

8、師生板書總結(jié)全文。

五、思維拓展。

1、你還知道下雨前哪些動物的活動特點？

2、展示課外書上搜集到的能預(yù)報下雨的其他事物。（課件出示）

師總結(jié)：聰明的小動物們通過觀察發(fā)現(xiàn)了下雨前的征兆，這就告訴我們，只要認真觀察留心周圍的事物，就一定會發(fā)現(xiàn)大自然給我們的提示，從中我們能收獲到無窮的樂趣。（讀）

六、作業(yè)布置。

1、小白兔回到家后，他會對媽媽說些什么？把你的想象用兩三句話寫下來。

2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

七、板書設(shè)計：

要下雨了

燕子低飛

捉蟲 小魚游出水面

透透氣

螞蟻搬家

防淹 小白兔