第一篇：五年級上冊八單元作文教學設(shè)計

五年級上冊八單元作文教學設(shè)計

年級

五年級 單元主題 第八單元 ：寫一個場景

課例及寫作方法引導(dǎo)

主選課例：《開國大典》

1、《開國大典》中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。

2、引導(dǎo)學生按時間順序?qū)懴聛怼?/p>

其它課例：《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫 的方法：通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。

課外閱讀及 寫作積累引導(dǎo)

主要推薦閱讀描寫活動，特別是班級聯(lián)歡會的一些的文章，如自讀課本的相關(guān)文章，《習作指導(dǎo)》的相關(guān)范文、好詞佳句等。重點積累運用與上述寫法滲透相關(guān)的語段。

主題單元 教學設(shè)計

習作主題分析： 本次習作是讓學生把場景寫具體，寫清楚，這正是學生寫場 景的難點。指導(dǎo)時，要充分利用范文《開國大典》，可選擇《開國大典》中的一個場景描寫組織學生再閱讀感悟，看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體，寫清楚的。

要想寫好這篇習作，在寫作時要注意以下幾個方面。

1、學生習作過程中，要體現(xiàn)先說后寫的原則，學生說時，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學生互評、互幫，或教師指導(dǎo)，讓學生把選擇的一個場景說具體，說清楚，說后即寫。

2、本次習作是選作。雖然本設(shè)計是“寫一個場景”的習作指導(dǎo)，但是教師應(yīng)尊重學生的選擇權(quán)，不要強求一律。

3、習作中，教師要對有困難的學生給予重點指導(dǎo)。評改時，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的主動性，充分給予學生實踐的機會，讓學生在評改中得到提升。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)或引導(dǎo)。評改后，選用適當?shù)姆绞匠浞终故緦W生的習作，使學生獲得成功的愉悅。

寫法回顧：

1.回顧《開國大典》一課中學到的寫作方法。前幾天，我們學習了一篇課文《開國大典》?！伴_國大典”的最大特色是把“大典”活動的過程和場景寫得很清楚。下面，我們來看一看“開國大典”的兩個場面：

【媒體展示，學生朗讀】 會場布置的場面

① 會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。（點）② 丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋； ③ 再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④ 丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤ 三橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。⑥ 主席臺設(shè)在天安門城樓上。⑦ 城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧ 靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展。（面）

群眾隊伍游行場面

① 閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。② 天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。（點）③ 天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。④ 群眾游行一在這時候開始。⑤ 游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”

（面）

⑥毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點）

2、引導(dǎo)討論：

⑴在這兩個場面描寫的片段中，哪里是寫場面的“點”，哪里是寫場面的“面”？

⑵寫“面”是按什么順序來寫的？（按空間方位順斜來寫的）

⑶找出由點到面的過渡句，體會句子的妙處。（承上啟下，說明提示）

⑷說說場面描寫中“點”與“面”的關(guān)系。（先寫點后寫面，由點到面。點是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。）

⑸說一說，在場面描寫中，什么是點？什么是面？

3、剛才大家討論理解課文中場面描寫的方法。今天我們就來學習這種方法，練習寫一篇作文。請大家讀一讀題目，明確要求。

4、【學生討論后教師總結(jié)】 師：什么是場景？

（場景是指在一定時間、地點，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面。）

這篇習作提出了三點要求： <1>、有點有面，點面結(jié)合。<2>、突出重點，寫出氣氛。<3>、層次清楚，有條不紊。

5、以《記一次拔河比賽》為例，按照比賽前、比賽中、比賽后等環(huán)節(jié)，詳細介紹場景描寫的方法及技巧。

6．師：我們的生活是豐富多彩的，在學校里，在上學的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場景。只要我們認真回想這些場景的全過程，如場面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個印象最深的場面，作為習作材料。作文時，首先應(yīng)確定這個場面是圍繞一個什么意思來寫，也就是要表現(xiàn)一個什么中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看后才會有身臨其境的感覺。

習作積累交流：

1、“好詞佳句”我知道

議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休

車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡 生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈、爭先恐后 歡天喜地、喜笑顏開、喜氣洋洋、興高采烈、興致勃勃 山崩地裂、驚天動地、浩浩蕩蕩、排山倒海、氣吞山河 人頭攢動、車水馬龍、流光溢彩、美輪美奐、巧奪天工

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！R綸《塞下曲》

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！拍痢督洗骸?/p>

2、精彩段落可參照

讀一讀下面的佳作片段，體會場面描寫的方法。

放風箏

風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿！風箏的式樣可真

多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”??它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領(lǐng)會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。

拍皮球

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù)，一個準備計時。

這時只見裁判員張老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑?！加油！”圍觀的同學助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙?、二、三、四??”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。“71、72、73??”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。

這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

一個單元的學習結(jié)束了，我們在領(lǐng)略了毛主席的豐功偉績及雄才大略的同時，還學習到了許多的寫作方法。讓我們一起來回顧一下吧，看看那位同學知識掌握的最牢固吧。

二、復(fù)習《開國大典》的寫法

1、讀一讀，想一想，體會“大會盛況”第一個場面“宣布成立”中的感情、寫作特點（點面結(jié)合）。

【媒體展示課文內(nèi)容】

毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

2、以《記一次拔河比賽》為例。

師：你們參加過拔河比賽嗎？請同學們以“一次拔河比賽”為話題進行口頭作文。我們可以按照比賽前、比賽中、比賽后的順序來進行介紹。每個過程中，人物、表情、動作、心理都是需要注意的地方。

三、指導(dǎo)作文

1.、師：場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。要清楚描寫一個場面，要注意考慮好先說什么，后說什么，再說什么，句與句之間，層與層之間要清楚。

2.構(gòu)思全文，在點評中習得寫法

（1）自由構(gòu)思全文，想想你打算如何寫

（2）全班交流

3.出示作文紙，學生動筆寫作

四、習作講評

（一）總體講評

針對全班習作情況做一個總體概述，起激勵學生習作的目的。

（二）題目點睛

1.欣賞此次習作中精彩的題目

2.說一說你最喜歡哪個題目，為什么？教師適時引導(dǎo)學生互動交流。

（三）佳作回放

1.請一位學生配樂朗讀自己成功的習作

2.其他學生從多個角度說出自己的欣賞點

（四）亮點欣賞

1.自己圈出文中精彩的語句與段落

2.四人合作學習，大聲地將你習作中的亮點之處讀給你的伙伴聽。

3.設(shè)置“精彩句段箱”，請學生上臺抽取箱中的精彩語段，讀給全班同學聽。

（五）修改不足

1.出示名言，明確修改的重要性。

2.共同修改一篇習作。

3.布置作業(yè)：課后繼續(xù)修改自己的文章。

范文：

校運會之接力賽

校運會的接力賽馬上就要開始了，運動場上，同學們個個摩拳擦掌，李老師也跑來為我們打氣：“別急，好好跑，爭取不掉棒，我們已經(jīng)四連敗了，在這最后一年里，無論如何都要贏，你們瞧，我還帶了照相機來呢！”

隨著裁判員一聲令下，我們班跑第一棒的同學像箭一樣飛跑出去，不一會兒就取得了領(lǐng)先的地位，拉拉隊的同學們揮舞寫著：“四十三班必勝“的小旗，賣力地大聲音吶喊”加油”。第二棒是吳紀嫻，她邁著長腳使勁地跑，四十四班怎么也追不上，可能是被我班的氣勢壓倒了吧，四十四班的同學一慌，掉了棒，我們班把距離拉長了?？墒牵镁安婚L，我們班也掉了棒，四十四班還沒來得及歡呼，他們班也掉了棒。四十四班的老師連忙鼓勵他們說：“不要慌?！笨伤麄兡睦锓€(wěn)得住陣腳，個個都亂了方寸，全都亂成一團了。

我們班的同學一見他們掉了幾次棒，精神都來了，跑得特別快，我一接到棒，便拼了命的狂奔起來，周圍的一切景物都模模糊糊的一閃而過，在同學們的”加油”聲中，我聯(lián)想到了我們班勝利的情景，于是，我跑得更來勁了，但我害怕掉棒，等平平穩(wěn)穩(wěn)地交了棒后，我才放心下來。

不一會兒就到了最后一棒，跑最后一棒的是譚斌，他六年級了才有一米三幾的個子，人瘦得就像根火砦棒，你可別小看他，他可是我們班的”跑步大王”，他脹紅了臉，憋足了勁，手跟著腳的節(jié)奏用力的一甩一甩，腳下像是踩了風似地，根本就看不清他的腿是怎么動的，天??！難道他用的是黃飛鴻的“無影腿”？雖然，我們班已經(jīng)領(lǐng)先了一大截，但他仍然不敢掉以輕心，生怕一不小心摔個“狗啃泥”讓對方追上來，為了久違的勝利，我們?nèi)嘁黄鸫蠛埃骸白T斌，加油！?！弊T斌果然不負眾望，安全地把棒交給第一位同學。耶！我們勝利了，“咔嚓”一聲，李老師的相機把這精彩的一刻拍了下來，大家都歡呼雀躍，臉上笑逐顏開，譚斌則被一大幫同學抬回了教室。而四十四班的同學個個垂頭喪氣，愁眉苦臉，有些女同學低著頭，跺著腳步，眼淚不爭氣地往下流，與我們班形成了鮮明的對比，哈哈，看來笑到最后的還是我們班。

回到教室，老師為我們開了慶功會，大家唱起了《團結(jié)就力量》這首歌，嘹亮的歌聲在校園里回蕩。

佳作欣賞 ：

升 旗 儀 式

每個星期一清晨，我們學校都要舉行升旗儀式（除了雨雪天氣）。參加升旗儀式的有校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生。

隨著《運動員進行曲》的響起，同學們在班干部的帶領(lǐng)下，像趕集似地奔向操場，參加升旗儀式。我們學校的升旗臺沒有那么寬廣，也沒有那么美觀，但它卻是神圣而莊嚴的！

當每個班的師生到齊時，大隊部輔導(dǎo)員艾老師就會準時出現(xiàn)在升旗臺上，用她那清脆悅耳的聲音鄭重地宣布：“升旗儀式現(xiàn)在開始，第一項，請升旗手、護旗手出列！” 艾老師話音剛落，三位訓(xùn)練有素的升旗手便邁著矯健、整齊的步伐走上了升旗臺。

“第二項，請升旗手、護旗手作自我介紹。”艾老師說著，便把話筒遞給了升旗手。升旗手向臺下敬了個少年隊隊禮，更開始了精彩的自我介紹，隨后，兩位護旗手也陸續(xù)作了介紹。

第三項，也是最隆重的：升國旗、奏國歌。和著昂揚的《義勇軍進行曲》，鮮艷的五星紅旗徐徐上升。護旗手和全體學生一旗舉起右手，敬了一個標準的少先隊隊禮，一直目送著五星紅旗升到旗桿的頂端。五星紅旗在風中微微飄動著，是多么的壯觀??！此時，我不由自

主地想起了那些革命先烈，在抗日戰(zhàn)爭中、在解放戰(zhàn)爭中、在抗美援朝中??，為了新中國的誕生、為了國家的和平，用他們的鮮血染紅了五星紅旗！一股愛國情感頓時涌上了我的心頭。

“第四項，唱國歌。”“起來，不愿做奴隸的人們??”我們的歌聲也許不那么標準，也許不那么洪亮，但這是我們發(fā)自內(nèi)心的感受。這歌聲一定會傳到長城內(nèi)外、大江南北。

難忘的拔河比賽

在絢麗多姿的如花季節(jié)里，我們又歡欣地迎來了“六一”國際兒童節(jié)。今年我們學校的活動可多拉！其中最有意思的要數(shù)拔河比賽了！

下午兩點，老師帶領(lǐng)我們來到操場，只見操場的左右兩側(cè)排著整齊的桌子，操場中間躺著一根又粗又長的繩子，象一條大蟒蛇一樣躺在地上。大家聽從老師的吩咐，站在桌子外側(cè)觀看。前面2場是一年級與二年級，三年級與四年級比賽，雖然校長說低年級的同學可以多出2個同學，但由于高年級同學的力氣較大，所以不費吹灰之力就贏了對方，要數(shù)最精彩、最激烈的比賽，要算我們五年級和六年級的“大戰(zhàn)”了。

這時五、六年級同學東、西各站一邊，拿起繩子，幾個老師邊幫我們排好隊伍，邊講比賽要點。雙方同學嚴陣以待，做好了“沖鋒打硬戰(zhàn)”的準備。只聽春風老師哨子一響，我們趕忙拉緊繩子，身子微微向后一靠，兩腳用力蹬著地，拼命把繩子向后拉。呀！紅標志一點一點地往六年級那邊移動，眼看就要輸了。老師和同學扯著嗓門大聲喊叫：“加油，一二，加油！”操場上一片加油聲?？上Т蠹疫B拔河的大忌都不知道，緊張之中，繩子居然彎了，讓“敵人”有機可趁。第一回合我們輸了。不過不要緊，還有兩個回合。

第二回合開始了，我們吸取了第一回合的教訓(xùn)，盡量讓繩子成一條直線，但雙方同學都死死攥緊繩子，恨不得腳下深深釘進地里，眼睛瞪得滾圓，臉兒憋的通紅。這回兩個班級都不甘示弱，使出了吃奶的力氣，紅標志時而左，時而右。在一旁加油、鼓勵的同學恨不得也上場為我班出一份力氣。毫不容易移過半邊，本來可以轉(zhuǎn)敗為勝，不知為何，又被對方拉了過去，我班的同學倒了一地。只見裁判宣布：“六年級勝出！”

頓時，操場上全是他們的歡呼聲，我們卻像泄了氣的皮球。班主任在一旁鼓勵我們：重在參與，友誼第一，勝敗并不重要。

于是我下定決心：一定要好好鍛煉身體，在下次比賽中爭取獲勝。

第二篇：五年級上冊八單元作文

第八單元作文：《開國大典》觀后感

快到國慶節(jié)了，我們都非常高興，老師也很高興，在這個值得歡慶的日子里，歷史老師給我們放了一個歷史片，名字叫《開國大典》，說是送給我們作為國慶節(jié)的禮物。我們更高興了。這個片子主要講了中國在抗日戰(zhàn)爭勝利后中國共產(chǎn)黨和國民黨之間的斗爭，也就是解放戰(zhàn)爭。一開始，國民黨是占有絕對的優(yōu)勢的，武器裝備都比共產(chǎn)黨好多了，兵力也比共產(chǎn)黨多，擁有人口也比共產(chǎn)黨多，而且國民黨擁有很多城市和鐵路線，共產(chǎn)黨只擁有小城鎮(zhèn)，偏遠的小山村罷了。照這樣看來，國民黨肯定贏。但共產(chǎn)黨受民眾的支持，這點是國民黨比不上的。經(jīng)過２年的斗爭，中國共產(chǎn)黨略有優(yōu)勢了接著，中國共產(chǎn)黨發(fā)起了舉世聞名的三大戰(zhàn)役，國民黨主力基本被消滅，接著，中國共產(chǎn)黨百萬雄師過長江，攻陷了南京。接著，毛澤東在北平，隆重的宣布中華人民共和國成立了，并舉行了莊嚴的閱兵儀式。

看完這部片子，我感慨到，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有新中國就沒有現(xiàn)在的生活。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，要努力學習為國家作貢獻?？墒牵F(xiàn)在有很多人覺得，生活幸福了，現(xiàn)在又是和平年代，不用那么努力學習，好好享福就行了。這種觀點是錯的，如果我們不努力學習，怎么能使國家更富強？也許是，現(xiàn)在也許沒有戰(zhàn)爭，可是將來就一定沒有嗎？如果我們繼續(xù)安于平淡，怎么能趕上社會的進步？難道我們能讓清朝的腐敗重演嗎？朋友們，努力學習吧，為國家作貢獻。

瞻仰烈士陵園

每年的4月4日，是我國人民緬懷先人，烈士的清明節(jié)，為紀念這個有著深遠意義的日子，緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，引導(dǎo)廣大學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，促進我校精神文明建設(shè)。我們胸前佩帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，懷著悲痛而沉重的心情來到烈士陵園，緬懷為了祖國的解放和人民的安寧而英勇犧牲的戰(zhàn)士，瞻仰他們的豐功偉績。烈士陵園是那么莊嚴、肅穆，迎門兩側(cè)的松柏是那么挺拔、青翠。

我們排著隊來到烈士陵園門口，我們開始了主題隊會：首先由校長講話，然后由大隊干部代表發(fā)言，再由輔導(dǎo)員帶我們宣誓最后為革命先烈默哀。在那三分鐘里，我想了許多許多：我們今天的幸福美好生活都是由革命先烈為我們創(chuàng)造出來的，也是血紅的鮮血換來的。于是，我的心中起了一個念頭：要繼承先烈遺志，發(fā)奮學習，努力成為建設(shè)國家的棟梁。

到了中隊的主題隊會，同學們先后背誦了烈士生前寫的詩，由我和陶彭昊念了一首現(xiàn)代詩，贊美了革命先烈的偉大。到了烈士墓前，我行了個隊禮，雙手把白花獻給了烈士，就在這一刻，我心里默默在說：“安息吧，先烈們。祖國和人民永遠懷念你?！蔽覀冏哌M紀念館，見到了烈士生前用過的東西，有模型、字跡、圖片等.我們要珍惜這金色的童年，這來之不易的美好生活。我們要好好學習，天天向上。讓九泉之下的烈士安息，如果他們看見了，會欣慰的說：“我的努力沒有白費！”

大別山

在我國湖北與河南的交界處，有一片古老而神奇的土地。在這片土地上，有一座遠近聞名的山脈，就是大別山。那黑紫色的主峰金剛臺在藍天白云的映襯下勾畫出險峻的側(cè)影，矗立的古堡，顯出一圈雄壯而粗獷的輪廓，山野漸漸漫起藍色的霧氣，松柏、楊槐、栗樹，把枝杈刺向蒼穹；村落、寺廟、水車都被虛虛幻幻的霧嵐籠罩……中原逐鹿，南北戰(zhàn)爭，都以此為重險。

悠悠中華，幾多血雨腥風！當年黃麻暴動，幾十萬大別山子弟奮起反抗，與國民黨反動派作斗爭，從此走上了坎坷的革命道路；在漫長的戰(zhàn)爭歲月中，多少大別山子弟前赴后繼，立下了赫赫戰(zhàn)功……1955年人民解放軍首次授銜，來自大別山的將軍有293名。大別山??！你為革命輸送了多少優(yōu)秀的子弟，書寫了多少壯麗的詩篇！

大別山啊！你那險峻的山峰鑄造了英雄高大的身軀，那甘甜的泉水哺育了一代又一代大別山子弟。他們赤膽忠心，精忠報國，用青春和熱血譜寫了中華民族的壯麗詩篇；他們服務(wù)人民，報效群眾，用堅強的臂膀挑起時代的重擔---一面是960萬平方公里的土地，一面是無數(shù)人民群眾的呼喊。大別山，造就了一代元勛----董必武、李先念…….培養(yǎng)了一代名將----王樹聲、王近山、王建安……你的精神與日月同輝，與山河共存---狹路相逢勇者勝，神將奇兵進大山，憶往昔崢嶸歲月，劉鄧大軍千里躍進，一股敬佩之情升騰。雄姿英發(fā)，斗志昂揚，一排排紅旗像揚起的風帆，像浩瀚的大海，用血肉之軀制造出新鮮的血液，源源不斷的輸向祖國各地。你那莊嚴的身姿，永遠載入了革命的史冊；大別山??！英雄的山脈，沒有什么比得上你的威嚴；大別山啊！英雄的大別山，你像一把寶刀，深深地刺向敵人的心臟。你是天空閃爍的星星，你是太陽的光輝，你是中華兒女的驕傲，你是祖國人民的自豪，你的名字，比我生命更重要。大別山?。④姷墓枢l(xiāng)！大別山?。∮⑿鄣念I(lǐng)土！大別山??！革命的寶刀！

《紅巖》

這篇文章寫了好多個革命英雄：里面的成崗對死毫無懼色；許云峰舍己為人；江姐姐受到敵人嚴刑拷打卻死不說出軍事機密；劉思揚出身與豪門卻協(xié)助革命；渣滓洞的難友們各個團結(jié)奮斗，敵人全部慌了神。

最令我難忘的是許云峰將要被匪徒拿死亡作威脅的那段描寫：“死亡，對于一個革命者，是多么無用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務(wù)，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對跟隨在后的特務(wù)匪徒，朗聲命令道：“走！前面帶路?！泵鎸χ讲奖平墓黹T關(guān)，許云峰沒有表現(xiàn)出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅定，即使?？菔癄€、天崩地裂，也不會動搖。江姐被粗長的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供，特務(wù)們?yōu)榈氖窍霃倪@位重要的共產(chǎn)黨員口中套出有關(guān)地下黨的重要機密，可是他們一次又一次的失敗了。試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴重缺水的情況下咽著發(fā)餿味的殘羹冷炙，拖拽著遍體鱗傷，強忍著舊膿新創(chuàng)襲來的陣陣裂痛……然而他們以常人無法想象的毅力頑強地與反動派抗戰(zhàn)到底！

對這些為革命作出犧牲的戰(zhàn)士們，國民黨反動分子只能給他們?nèi)怏w上受盡折磨，卻絲毫無法動搖不了他們這種愛國的精神，反而他們更加愛國的精神更加強烈！讀到他們的英雄事跡，我覺得自己跟他們相比根本判若兩人，我感到十分愧疚。想起自己寫英語作文，花了不少時間才寫了幾篇，就泄氣了；學習上遇到什么“小”挫折，就想放棄。沒有對寫作文、學習的要領(lǐng)完全掌握。要領(lǐng)就是不論做什么事總要充滿熱情，這樣心里也不易被擊垮，總找借口說自己還小不懂事?？扇缃裉炱?，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在困難重重的路上，就越需要我們?nèi)ス钠鹩職馊L試；越是困難的時候，就越需要堅定不移的精神去克服困難?！俺啃情W閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒?！边@是解放戰(zhàn)爭勝利后的對于黎明的描寫。這一處萬物和平的景象是無數(shù)位戰(zhàn)士用鮮血換來的，才有了今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘記了是什么讓我們有了今天，有了美好的生活，舒適的享受，使人淡忘了淚與血的歷史，也使人沒有了英雄們當時的精神。所以，我要感謝《紅巖》這本書，英雄們成了我的榜樣，它使我對人生價值有了新的理解，它將促使我成為真正的我，一個堅強熱情的人！謝謝！

《烈火中永生》

從小到大，真正讓我喜歡的電影、電視劇并不多，得上百看不厭的只有兩個，一是《西游記》，一是《烈火中永生》。喜歡《西游記》，無非是為了消遣，讓里面的猴兒逗自己一笑罷了；而對《烈火中永生》的喜愛，則完全出于一種發(fā)自內(nèi)心深處的震撼與感動。

《烈火中永生》我前前后后看過幾次。第一次看時，我大概不到十歲。當時并不懂得“革命”、“犧牲”等等詞匯的意義，但心里已經(jīng)有了一份崇敬英雄的情感。從那時到現(xiàn)在，我最崇敬的一直是江姐。第二次看《烈火中永生》時，我多少成熟些了，對那段歷史也有了一些了解，這部電影給我留下了很深的印象。在看過的幾部以紅巖英烈為題材的影視作品里，《烈火中永生》是我最喜歡的一個。

在影片開始不久，有一個情節(jié)，是江姐見到孫明霞。她微笑著問：“明霞，生我的氣了吧？”因為我一直沒看過開頭，在這個情節(jié)以前就沒看過了，所以不知江姐為何問了這句話（是否是因為組織沒有批準孫明霞去川北？）。但那種親切的微笑、親切的話語，一下就把她樸素、和藹、平易近人的品質(zhì)體現(xiàn)了出來。江姐看到城門上掛著丈夫頭顱的那一場，我覺得氛圍營造得非常好：淅淅瀝瀝的陰雨、三三兩兩的農(nóng)民、高高聳立的城門，直到江姐看清了布告，這一切安排，直接營造了“路上行人欲斷魂”的氛圍。

在江姐的性格中，最感染我的是她面對一切風險、考驗，直至酷刑與死亡時所表現(xiàn)出的那種樂觀鎮(zhèn)定、泰然自若。這一點在審訊、犧牲時都表現(xiàn)的尤為突出。審訊那一場，江姐的沉靜和徐鵬飛的暴怒形成了鮮明的對比?！吧霞壍男彰⒆≈肺抑?，下級的姓名、住址我也知道……”這一段話，聽起來莊重無畏。在這時可以感到，那群擁有著各色刑具、身強體壯的特務(wù)，在她這樣一位看似柔弱的女共產(chǎn)黨員面前，都顯得塵土一般渺小。滅絕人性的毒刑拷打之下，女英雄毫不屈服，讓我肅然起敬。還有一個細節(jié)讓我久不能忘：徐鵬飛說了一段話，大意是說江姐的丈夫死了，留下個小孩誰來帶？再過個三年五載，孩子長大了，怕是連爹媽也不認識。這時，江姐轉(zhuǎn)過頭背對敵人，我看到她眼里似乎閃過一絲淚光。我能夠感受到她作為一位好妻子、好母親對丈夫、兒子深深的愛。犧牲的那一場，幾次我都是含著眼淚看完的。《國際歌》音樂響起，悲壯！震撼！江姐換上旗袍，整理衣裝時的從容不迫，以及和許云峰共赴刑場，向戰(zhàn)友們揮手告別的那種“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，在我心里凝成了永恒！看到最后被囚的革命者們沖出牢籠，和解放軍擁抱、握手的場面，我有些辛酸。因為這畢竟只是一種美好的理想，心中始終忘不了大屠殺中300多人遇難的慘烈。

第三篇：五年級上冊八單元作文名著故事梗概

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之五年級上冊八單元作文范文：名著故事梗概

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《西游記》故事梗概

《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事?！段饔斡洝啡珪话倩?，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節(jié)，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。

《水滸傳》故事梗概

《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。

《三國演義》故事梗概

《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，以及三國時代各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，塑造了諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等一批咤叱風云的英雄人物。大大小小的戰(zhàn)爭，使我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰(zhàn)爭場面。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動魄。全書表現(xiàn)出作者羅貫中明顯的擁劉反曹傾向，隱含著人民對漢族復(fù)興的希望。

第四篇：五年級上冊第六單元作文教學設(shè)計

第六單元作文教學設(shè)計

教學目標：

1.從單元課文中學習選擇素材、寫作方法、題目確定等，表達真情實感。

2.從生活中截取畫面，選定素材，運用方法，自由表達。習作中做到“讓故事本身說話”。

3.感受父母在日常生活中對自己的愛。教學準備：

1．認真閱讀本單元四篇課文，想想課文中的父母之愛表現(xiàn)在哪些方面？是通過一件怎樣的事情來表達的？作者在故事的講述中用什么寫作方法表達父母那份濃濃的情意？

2.收集生活中的父母之愛的素材。

3.想想自己會為習作加一個合適的題目。教學過程：

第一課時（習作指導(dǎo)）

課前談話：看公益廣告，談感受。

一、談話引入，揭示內(nèi)容：

（一）談話引入習作內(nèi)容。

（二）交代本課時任務(wù)。

二、感受父母之愛，選定習作素材

（一）講述故事，感受偉大

1.聽了這個故事，你想說什么？

2.孩子的生還，是媽媽在生與死的瞬間，把生的希望留給了孩子，此時的愛是用生命來換取希望。這是一種“震撼心靈的愛”。

（二）視頻喚情，感受平凡

1.我們許多孩子都不會去經(jīng)歷這樣的災(zāi)難，那父母的愛又藏在了哪里？我們來看一段視頻。

2.生活中點滴的小事中讓我們從不會到學會，都浸潤著父母那“平凡的愛”。

（三）出示習作內(nèi)容，選擇習作方向

三、指導(dǎo)寫作方法，表達父母之愛

（一）材料選擇：

1.在六單元的四篇課文中，作者分別選擇了一件什么事來表達父母之愛？ 2.從課文中材料的選擇，發(fā)現(xiàn)生活中直接表達愛和隱藏的愛的材料。

（二）方法選擇：

1.父母給予我們的這些情，這些愛，作者是怎么淋漓盡致地表達出來的？我們一起來看看作家筆下的父親、母親。2.從四篇課文節(jié)選出人物的“語言”“動作”“外貌表情”“心理活動”的描寫片段，體會作者如何進行描寫，讓故事本身說話的。語言描寫：

“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！” ──節(jié)選自《地震中的父與子》 母親大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！” ──節(jié)選自《慈母情深》 “我不明白”，父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”

──節(jié)選自《“精彩極了”和“糟糕透了”》 動作描寫：

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。──節(jié)選自《地震中的父與子》母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌??──節(jié)選自《慈母情深》 外貌表情描寫：

他滿臉灰塵，雙眼布滿血(xuè)絲，衣服破爛不堪，到處都是血(xuè)跡。

──節(jié)選自《地震中的父與子》

褐(hè)色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??

──節(jié)選自《慈母情深》 心理活動描寫：

他猛然想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”

──節(jié)選自《地震中的父與子》

從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。

──節(jié)選自《學會看病》

（三）小結(jié)：讓故事本身說話。

（四）出示對比片段，感受運用方法的好處。(片段一)我走到媽媽的身邊，媽媽哭了?！皨專阍趺戳?？”我問。

許久，媽媽看著我，我心里一陣感動。她握住我的手，似乎想要對我說什么，可目光轉(zhuǎn)向了電視。（片段二）

我走到媽媽的身邊，媽媽抱住我，頭擱在我的肩膀上，輕輕地抽泣起來，我能感受到她身體的顫動。

“媽，你怎么了？”我著急地問。許久，媽媽抬起頭，兩眼通紅地看著我，我從來沒有看到過母親那么深情的目光，心里一陣感動。她粗糙的手緊緊地握住我的手，似乎想要對我說什么，但動了動嘴唇，卻什么也沒說，目光轉(zhuǎn)向了電視。

（五）發(fā)現(xiàn)擬定題目的方法。

小結(jié)：本單元課文從文中主要人物、文中蘊含的情意、文中人物語言、文中主要內(nèi)容，來確定題目。

四、選定素材，運用方法，學生習作

（一）學生講述寫作素材

（二）出示圖片，打開學生寫作方向，選擇習作素材。

（三）同桌互說寫作內(nèi)容。

（四）總結(jié)怎樣寫出好文章的方法。

（五）再次出示寫作要求，學生習作。附：（板書設(shè)計）

習作指導(dǎo)： 父母之愛 讓故事本身說話

第二課時（習作點評）

一、課前談話，揭示內(nèi)容 看家人的照片，談感受。

二、習作總評，頒發(fā)獎項

教師出示總評情況，分別發(fā)放獎項 1.最佳題目獎（從擬定題目上評）2.最佳故事獎（從選材上評）

3.最佳親情獎（從故事的蘊含的真情評）4.最佳表達獎（從寫作方法的運用評）

三、案例點評，感受寫法

（一）分別從“外貌神態(tài)”“語言動作”“心理活動”等方面出示精彩片段和感受方法的運用的好處，做到讓“讓故事本身說話”。

（二）小結(jié)：沒有豪言壯語，只在生活中平凡的小事中讓我們品嘗到那濃濃的愛的味道。寫作文就該 “讓故事本身說話”。

四、運用方法，修改片段

從用詞要準確、語言有節(jié)奏、描寫要細膩等方面，引導(dǎo)學生進行修改訓(xùn)練，領(lǐng)悟修改方法。

（一）“用詞要準確”修改片段：

媽媽聽見了，急忙跑了過來，慈祥地問道：“你怎么了？兒子?！?1．瀏覽這個片段，發(fā)現(xiàn)什么地方不恰當？ 2．“慈祥”用來形容什么？可以怎樣修改？ 3．習作中我們的用詞一定要恰當。

（二）“語言有節(jié)奏”修改片段: 父母的鼓勵讓我學會了努力；父母的鼓勵讓我學會了堅持；父母的鼓勵讓我充滿了自信心??

1．師讀片段，這段話，看似沒有什么地方可以修改，再細細地讀，你會有所發(fā)現(xiàn)──（出示紅色的詞語）

2．你發(fā)現(xiàn)了什么？可以怎樣修改？

3．齊讀紅色的三個詞語，都有五個字，整齊排列，讀起來朗朗上口。4．習作中我們就要讓語言富有節(jié)奏美。

（三）“描寫要細膩”修改片段：

要發(fā)卷子了，我又緊張又激動。當我得到了卷子，結(jié)果考了99分。1．瀏覽片段，聚焦紅色的兩個詞語。你會怎樣表達發(fā)卷子時緊張、激動的心情？ 2．同樣是寫這份心情，有位孩子這樣寫道──（出示描寫具體的片段）3.寫作中對自己要表達的內(nèi)容，要進行細膩地描寫。

五、再次修改習作，回味父母之愛

（一）出示修改習作方法。

（二）交代修改任務(wù)：運用修改方法，讓你筆下的故事說話。

（三）交代下節(jié)任務(wù)：小組互改后，謄寫作文。

第五篇：五年級上冊第一單元作文教學設(shè)計

五年級作文第一單元開卷有益，記一次辯論教學設(shè)計

學習目標

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，3、學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.課前準備

1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動。

2、感受閱讀的快樂.教學過程

一、激發(fā)興趣，明確目標

師：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.（1）組內(nèi)討論，人人參與

1.小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，(2)全班互動，交流評價 ①提示互動內(nèi)容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

②全班互動。

1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

2、你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。開展辯論，啟迪思維

①人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度： ⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；

⑵交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄采訪記錄；

⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動.2、激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

3、點撥寫法

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導(dǎo).2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.5.朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學生進行賞析.四、再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文紙上.五、習作

1．提出習作要求

以“記一次“為題寫一篇文章。

2．確定習作范圍，補充題目

在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。

3．講評

很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。