第一篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

文廟街道南許中心小學(xué) 李翠翠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

2、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。

3、能夠把自己的介紹的自然景觀用文字表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。

2、能夠把自己的介紹的自然景觀用文字表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集自然景觀的資料。

2、教師準(zhǔn)備課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、憶一憶

出示課件：通過(guò)第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同走進(jìn)了奇特雄偉的天下奇觀——

世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷—

，美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光——

。絢麗多變的天上奇觀——。

二、欣賞世界自然風(fēng)光的圖片

教學(xué)

教學(xué)

課件出示圖片并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

三、明確本單元的口語(yǔ)交際要求

1、課件出示要求：

2、講自己喜歡的一處景物。

可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。在學(xué)生有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。3．相互評(píng)價(jià)。

⑴這些景物為什么給你留下了深刻的印象？

⑵他或她講得生動(dòng)、具體、形象嗎？怎樣才能做到生動(dòng)、具體、形象？

4、指名一生上臺(tái)交流：

聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了ＸＸ的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。

5、你在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？你去旅游的時(shí)候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你做一回美的傳播者──景點(diǎn)代言人，向大家介紹。

（自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。）

6、討論：怎樣才是合格、優(yōu)秀的代言人，我們得準(zhǔn)備一份好的代言詞。

教學(xué)

教學(xué)

①說(shuō)清楚；

②說(shuō)“美”“奇”。

（再次指名交流）

⑴聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹、提問(wèn)、建議，也可以補(bǔ)充。

⑵介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

7、小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

8、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

四、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

（一）明確要求：寫(xiě)什么？

教師指導(dǎo)歸納寫(xiě)作中的注意事項(xiàng)：

⑴選擇自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景物，要寫(xiě)清楚。

⑵抓特點(diǎn)，突出景物的“奇”與“美”。

⑶按照一定的順序?qū)憽?/p>

２、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

⑴可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

⑵也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。⑶也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

（二）、怎樣寫(xiě)

1、立足于觀察

教學(xué)

教學(xué)

觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫(xiě)景作文，離開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫(xiě)不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征

寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。

3、要?jiǎng)屿o結(jié)合

所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。

4、要抒發(fā)感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫(xiě)景要寫(xiě)自己熱愛(ài)的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。

5、要文辭優(yōu)美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。

五、佳作欣賞： 課件出示

教學(xué)

教學(xué)

1、透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。注意體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。

2、學(xué)生習(xí)作欣賞

在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫(xiě)桂花樹(shù)靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的 樹(shù)干托起一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫(xiě)樹(shù)干、樹(shù)冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！(從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)寫(xiě)桂花的動(dòng)態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺(jué)、膚覺(jué)寫(xiě)花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊桂花：“月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香?！笨梢?jiàn)，桂花的芳香在花的王國(guó)里是出了名的。(在嗅覺(jué)基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫(xiě)出總的感受。)

六、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

1、反復(fù)朗讀，細(xì)心修改：

⑴自主修改：

教學(xué)

教學(xué)

“三分文章七分改”，好文章是要改出來(lái)的。

提示：

①有無(wú)錯(cuò)別字和病句。

②是否按一定順序?qū)懲暾?/p>

③有沒(méi)有突出景觀的奇特之處。

2、互相修改：

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

教學(xué)

第二篇：五下園地一《口語(yǔ)交際、習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一組課文

《語(yǔ)文園地一》 口語(yǔ)交際.習(xí)作

教學(xué)目的

1、通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

3、懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。

4、掌握信封的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)：口語(yǔ)交際

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

1、播放課件（利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。）

2、偉大祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無(wú)比自豪和驕傲！

二、明確主題，出謀劃策

1、今天我們要來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。板書(shū)：策劃“手拉手”活動(dòng)。

2、要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系。

3、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，不過(guò)現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。

4、學(xué)生分小組交流。

5、全班交流。（如：網(wǎng)絡(luò)上的QQ、報(bào)刊雜志上的交友欄目，作文書(shū)上注明的詳細(xì) 地址、電視欄目介紹的學(xué)生??）根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)： 方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書(shū)籍電視欄目??

三、集思廣益，進(jìn)行策劃

1、與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

2、學(xué)生分小組商量。（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

3、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：（1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流?? 板書(shū)：支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流??（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？ 學(xué)生自由交流。

四、深入探討，課外延伸

1、你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？

2、經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

五、課外作業(yè) 收集全國(guó)各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

策劃“手拉手”活動(dòng) 建立聯(lián)系

方式：網(wǎng)絡(luò)

報(bào)刊雜志

各類書(shū)籍

電視欄目 第二課時(shí)：習(xí)作

一、回憶格式，明確寫(xiě)法

1．交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。

2．學(xué)生自讀教材第二自然段。

3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？

根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：介紹自己（略）

說(shuō)出想法（略）

提出建議（詳）

4．在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫(xiě)。

二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見(jiàn)解

1．學(xué)生自己寫(xiě)信。

2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫(xiě)作。

三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改

1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。

評(píng)價(jià)方向：

（1）敘述清楚且有條理。

（2）提出的建議具有可行性。

（3）語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。

（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。

（5）書(shū)信的格式正確。

2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

3．結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿。

4．小組交流評(píng)改。

5．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。

四、學(xué)寫(xiě)信封，鴻雁往來(lái)

1．同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動(dòng)，還認(rèn)真寫(xiě)出書(shū)信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫(xiě)法。

3．出示信封格式圖，具體了解如何寫(xiě)信封。

4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫(xiě)信封并貼上郵票。

（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）

五、總結(jié)

古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書(shū)信稱之為鴻雁往來(lái)?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉艷平

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)如何制定一個(gè)比較全面又詳細(xì)的春游計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

2、訓(xùn)練學(xué)生有條理地描述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何制定一個(gè)比較全面又詳細(xì)的春游計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生有條理地描述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：（5分鐘）

不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。你從什么地方感受到了春的氣息？老師也給大家?guī)?lái)了春天美麗的風(fēng)景，請(qǐng)大家欣賞欣賞；看到這么美麗的風(fēng)景，我們會(huì)不約而同的對(duì)身邊的同伴說(shuō)，我們?nèi)ゴ河伟桑?/p>

二、回憶春游：（5分鐘）

（出示去年春游的圖片）還記得去年的這個(gè)時(shí)候咱們的春游場(chǎng)景嗎？還記得咱們到達(dá)目的地以后，做了哪些有趣的事嗎？導(dǎo)致這些游戲在表演時(shí)不精彩的原因你現(xiàn)在知道了嗎？（沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備）

三、口語(yǔ)交際：（5分鐘）

走，我們?nèi)ゴ河?/p>

春天來(lái)了，小草紛紛探出頭來(lái)，柳枝抽出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽?面對(duì)這樣的景色，我們會(huì)不約而同地說(shuō)：“走，我們?nèi)ゴ河巍！笔裁磿r(shí)候去春游，到哪兒春游，開(kāi)展哪些活動(dòng)，做哪些準(zhǔn)備？這些要在出發(fā)之前計(jì)劃好。先分組商量商量，再各組推舉一名代表在班上交流，小組其他同學(xué)可以作補(bǔ)充發(fā)言，然后評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組說(shuō)得好，安排的春游活動(dòng)有意義，想得細(xì)致、周到。最后全班同學(xué)制定一個(gè)春游方案。等到春游的時(shí)候，就按大家商定的方案去做。

四、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：（4分鐘）

恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。根據(jù)課文里的提示，稍作準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)互相交流一下自己的計(jì)劃，看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。（提示：可以根據(jù)板書(shū)讓學(xué)生制定自己的春游計(jì)劃）

1、思考：在春游中可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？

2、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）時(shí)間、地點(diǎn)

（2）準(zhǔn)備工作

（3）開(kāi)展的活動(dòng)

五、小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)：（5分鐘）

六、集中評(píng)比，確定最佳方案：（10分鐘）

1、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

2、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開(kāi)討論。

3、評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

七、小節(jié)：（2分鐘）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們明白了在春游之前一定要有充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備，才能在游玩的 盡興，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；同時(shí)也避免了一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

八、作業(yè)：（1分鐘）

1、搜集有關(guān)資料，繼續(xù)完善自己的春游計(jì)劃。

2、把自己的計(jì)劃講給父母聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他們是否同意你的計(jì)劃。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

走，我們?nèi)ゴ河?/p>

選好時(shí)間

確定路線

注意事項(xiàng)

組織活動(dòng)

準(zhǔn)備物品

有何收獲

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四(口語(yǔ)交際)教學(xué)

課題：語(yǔ)文園地四（口語(yǔ)交際）時(shí)間：１１月８日 目標(biāo)：

１、能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，比較細(xì)致地介紹小動(dòng)物，表達(dá)自己的真情實(shí)感。２、通過(guò)觀察、小組交流、個(gè)別介紹等方法，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。３、熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)生活。

重點(diǎn)：能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。過(guò)程：

一、激趣揭題

師：咱們班方小偉帶來(lái)了一對(duì)小鳥(niǎo)，同學(xué)們都特別喜歡，今天我們口語(yǔ)交際的主題就是介紹自己喜歡的小動(dòng)物。請(qǐng)方小偉簡(jiǎn)單介紹一下自己的小鳥(niǎo)。

二、課文導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了幾篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章。（白鵝、貓、母雞）你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？

為什么我們能如此了解它們的特點(diǎn)呢？就在于作者抓住了每一種動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

三、交流提高

1、個(gè)別交流

師：你喜歡哪種小動(dòng)物?能告訴大家它有什么特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生輪流說(shuō)。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)外形、脾氣，也可以說(shuō)進(jìn)食，怎樣嬉戲、休息等。

板書(shū)：外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息

2、小組交流

說(shuō)同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組。要求說(shuō)出自己的真情實(shí)感。

3、代表匯報(bào)

小組推出代表在班上匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的把握，評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)園地三口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。過(guò)程與方法：在交際中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受童話故事中蘊(yùn)含的真、善、美。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)歸納，知童話

師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望所有的同學(xué)變得更聰明。

師：老師想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？

生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、《小木偶的故事》。師：你們還看過(guò)或知道有哪些童話故事嗎？ 生1：《丑小鴨》、《灰姑娘》。生2：《七個(gè)小矮人》、《海螺姑娘》。??

師：真不錯(cuò)，原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話，你們說(shuō)的好多童話老師都沒(méi)看過(guò)。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書(shū)。

師：你們喜歡童話嗎？ 生（齊聲）：喜歡。

師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫(xiě)都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，知道童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)了??”來(lái)告訴我。

生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很有趣。

生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動(dòng)植物都會(huì)說(shuō)話。生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來(lái)的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會(huì)魔法。

生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對(duì)我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。??

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)關(guān)鍵字：適合兒童、能說(shuō)話、想象、幻想、夸張、有魔力、對(duì)話、擬人化、思想教育??）

二、確定中心，講童話

師：同學(xué)們真棒，我們都知道每個(gè)童話都會(huì)告訴我一個(gè)道理，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《巨人的花園》告訴我們什么？

生1：做人不能太自私，要懂得與別人分享。

師：說(shuō)得好，這個(gè)思想對(duì)我們很受用，我想大家都從中受到了啟發(fā)。師：那還有其他課文呢？它告訴了我們什么道理？還有很多同學(xué)想說(shuō)，下面就請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達(dá)的中心在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)始！

（同學(xué)們四人一組說(shuō)得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）

三、展開(kāi)想象，寫(xiě)童話

師：這些都是從課文中學(xué)習(xí)到的，那你們課外知道哪些呢？說(shuō)說(shuō)它們講了什么？大家一起分享。了解好了之后，用你們的筆寫(xiě)下來(lái)。你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意。

師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準(zhǔn)備怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

生1：寫(xiě)時(shí)要圍繞中心，大膽的想象。

師：對(duì)！就是要圍繞你們剛才說(shuō)的中心，這樣寫(xiě)出來(lái)的一定很棒。生2：用人物對(duì)話的方式寫(xiě)。

師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫(xiě)時(shí)可以把每個(gè)人物的原話單獨(dú)作為一個(gè)自然段，但要注意打好冒號(hào)和引號(hào)哦！

師：今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里美麗的圖畫(huà)，張開(kāi)我們想象的翅膀吧，把它們說(shuō)的、做的，用文字描述出來(lái)?？凑l(shuí)寫(xiě)得又快又好。（學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫(xiě)童話，師巡視指導(dǎo)，把寫(xiě)得好的開(kāi)頭和句子念給大家作借鑒。）

師：這位同學(xué)開(kāi)門見(jiàn)山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來(lái)。他的個(gè)兒只有大拇指那么小，是整個(gè)老鼠家族中最小的一個(gè)。大家都叫他“小個(gè)子”?！边@樣寫(xiě)真棒！

師：這位同學(xué)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“我是一只貓?！弊屓烁杏X(jué)他正在親身體驗(yàn)貓的生活。

??

師：寫(xiě)好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯(cuò)誤希望不要出現(xiàn)哦。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲 板書(shū)設(shè)計(jì)

？童話