第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：蔣集鎮(zhèn)呂莊小學(xué) 教師姓名：許婷婷 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。

2．通過(guò)知童話、畫(huà)童話、講童話、寫(xiě)童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

3.進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解童話的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)童話故事的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一、教師：

（一）預(yù)習(xí)提綱

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三《口語(yǔ)交際習(xí)作》預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：

1、回想一下，自己都讀過(guò)哪些童話故事？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

2、讀過(guò)的故事中印象最深的是哪一本，請(qǐng)將印象最深的內(nèi)容概括寫(xiě)一寫(xiě)。

3、這些故事讓你受到什么啟示？

（二）制作多媒體教學(xué)課件。

二、學(xué)生：

1、完成預(yù)習(xí)提綱。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好自己最喜歡看的故事書(shū)，可以帶上一到三本。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)歸納，知童話

師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。

想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 你們還看過(guò)或知道有哪些童話故事嗎？

師：真不錯(cuò)，原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話，你們說(shuō)的好多童話老師都沒(méi)看過(guò)。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書(shū)。你們喜歡童話嗎？

師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫(xiě)都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)了??”來(lái)告訴我。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)關(guān)鍵字：適合兒童、能說(shuō)話、想象、幻想、夸張、有魔力、對(duì)話、擬人化、思想教育??）

二、激發(fā)興趣，畫(huà)童話

師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí)，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開(kāi)想象的翅膀，就能用童話來(lái)表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？

下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把自己心中的童話畫(huà)到紙上，好嗎？看誰(shuí)畫(huà)得生動(dòng)、形象。

三、確定中心，講童話

師：同學(xué)們畫(huà)得多漂亮啊！在欣賞美妙童話故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說(shuō)明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹(shù)》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì)感悟快樂(lè)的真諦？誰(shuí)愿意把你畫(huà)的童話要表達(dá)的中心說(shuō)給大家聽(tīng)？

師：今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里美麗的圖畫(huà)，張開(kāi)我們想象的翅膀吧，把它們說(shuō)的、做的，用文字描述出來(lái)?？凑l(shuí)寫(xiě)得又快又好。

（學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫(xiě)童話，師巡視指導(dǎo)，把寫(xiě)得好的開(kāi)頭和句子念給大家作借鑒。）

四、編寫(xiě)《 班童話集》 師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書(shū)嗎？那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請(qǐng)別人給你提提建議，爭(zhēng)取能被編入這本書(shū)中。

五、習(xí)作指導(dǎo)。

1．復(fù)習(xí)《巨人的花園》、《去年的樹(shù)》，了解童話的特點(diǎn)。

2．提出作文要求。（確定主題、想象豐富、故事有趣、給我們有益的啟示等）

3.學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

知童話 講童話 畫(huà)童話

寫(xiě)童話

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際與習(xí)作

四年級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際與習(xí)作

教學(xué)過(guò)程;

一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)?(校園)

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫(xiě)一篇關(guān)于校園美景的文章。(板：寫(xiě)景)

二、回憶寫(xiě)景要求：

1、學(xué)生質(zhì)疑：三年級(jí)已經(jīng)練了描寫(xiě)校園的作文，升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢?

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是四年級(jí)寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)

按一定順序

4、匯報(bào)討論結(jié)果;根據(jù)討論板書(shū)： 抓特點(diǎn)

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)?

6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢?

板書(shū)：清楚

7、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢?

板書(shū)：顏色 形態(tài)

氣味 聲音

8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么?

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)她的校園的。

三、聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)。

1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。

2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫(xiě)得好?為什么好?

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法?

板書(shū)： 擬人 比喻

4、與小作者見(jiàn)面，談心得。(小作者自我介紹，告訴同齡人寫(xiě)作秘訣。)

5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論?

四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。

過(guò)渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢?同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。

1、放錄像，欣賞美。

2、自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫(huà)面。

要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。

??

總板書(shū)：

多觀察

按一定順序 清楚

寫(xiě)景形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)

抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元口語(yǔ)交際習(xí)作教案

★★★人教版語(yǔ)文教育教學(xué)資料 ●●●

●●●小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★

口語(yǔ)交際·習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

（第三單元）

教材分析

這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷(xiāo)員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷(xiāo)商品的活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)的方法，在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷(xiāo)的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章。教學(xué)準(zhǔn)備

制作課件

教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.二、精心準(zhǔn)備

1．熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。

2．找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3．面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

4．思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

小組試買(mǎi)

1．在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

2．認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。

班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

2．“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3．耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

三、總結(jié)

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語(yǔ)文教育教學(xué)資料 ●●●

●●●小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★

1．評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”

2．你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、確定習(xí)作內(nèi)容

1．默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.2．確定習(xí)作內(nèi)容.二、作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

1．回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.2．寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

3．你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)

4．可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

四、相互修改，完善習(xí)作

附：作文下水文

貓 咪

我今天向大家推銷(xiāo)的是一只可愛(ài)的貓咪。瞧，它正朝你笑呢！這只可愛(ài)的小貓咪，只有一本語(yǔ)文書(shū)那么大。

別看它小，可它那兩只耳朵可有精神了！直立著，好似兩個(gè)還為發(fā)射的火箭，正等著沖出云霄呢。那一雙濃眉大眼正直直的盯著你，好像在監(jiān)視著你，如果你做作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，那只小貓咪的目光就好像在嚴(yán)厲地批評(píng)著你，命令你好好完成作業(yè)，不要分心；如果你考試得了個(gè)好成績(jī)，那只小貓咪的目光就像一位慈祥的母親，用溫柔的聲音向你祝賀，為你的成功而感到高興；如果你受到了挫折，小貓咪的目光里就會(huì)充滿鼓勵(lì)，告訴你不要向困難低頭，要做一個(gè)頂天立地的人；如果你``````小貓咪總是會(huì)提醒著你。

如果你已經(jīng)心動(dòng)了，那你就不要錯(cuò)過(guò)這次好機(jī)會(huì)噢！這只貓咪它晚上還能陪你睡覺(jué)，你只要抱著它，心就會(huì)暖和和的，一覺(jué)保管你睡天亮。

快來(lái)夠買(mǎi)吧！

手 機(jī)

我今天給大家推銷(xiāo)的商品是一部蓋世無(wú)雙的手機(jī)，這部手機(jī)是世上第一部多功能的手機(jī)。

這部手機(jī)有mp3、mp4、700萬(wàn)像數(shù)、電子狗地圖、聯(lián)網(wǎng)游戲、錄象機(jī)、3百多個(gè)電視節(jié)目、無(wú)數(shù)次按鍵壽命51顆南非真鉆、42片、黃金鍍金等422項(xiàng)功能。這部手機(jī)的內(nèi)存也很大可以裝3百萬(wàn)個(gè)游戲、400萬(wàn)首歌以至120萬(wàn)部高清電影。還有藍(lán)牙功能，而且這種手機(jī)打長(zhǎng)途永不收費(fèi)。

這種手機(jī)有自動(dòng)防盜功能，假如：你在郊外遇到了強(qiáng)盜它就會(huì)立即報(bào)警，并立刻形成一個(gè)電子防御波。讓強(qiáng)盜無(wú)法靠進(jìn)。等警察一來(lái)讓他們不得好死。

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這種手機(jī)堅(jiān)硬無(wú)比，簡(jiǎn)直比鉆石還硬得多。比如：有一次我和同學(xué)打架，結(jié)果我的手機(jī)被打到了馬路上。當(dāng)我撿起來(lái)時(shí)已經(jīng)被幾十輛車(chē)壓過(guò)。但它還是想以前那樣美麗。

這種手機(jī)又新型又時(shí)尚是大家必備的精品。

教學(xué)反思：

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作評(píng)改教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)第三單元《習(xí)作評(píng)改》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：蔣集鎮(zhèn)呂莊小學(xué) 教師姓名：許婷婷

第一課時(shí) 教師引導(dǎo)評(píng)改

評(píng)改目標(biāo)：

1、通過(guò)批改找出習(xí)作的問(wèn)題，完善習(xí)作。

2、學(xué)習(xí)互改、自改習(xí)作的技巧，逐漸提高修改習(xí)作的能力。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)抓住童話中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，突出童話中主人公擬人化的寫(xiě)作技巧。

4、通過(guò)本次習(xí)作，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

評(píng)改重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)抓住童話中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，突出童話中主人公擬人化的寫(xiě)作技巧。

評(píng)改難點(diǎn)：通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)流利的故事情節(jié)，揭示童話的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生完成作文。

2、教師通過(guò)批閱草稿，收集評(píng)改課所需材料。

3、制作課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 評(píng)改過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們編寫(xiě)的童話非常生動(dòng)，今天我們就來(lái)看看大家寫(xiě)的如何。這堂習(xí)作課，我們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改（大屏幕顯示“習(xí)作評(píng)改”），希望大家在評(píng)改習(xí)作中能對(duì)自己的作文有更深的認(rèn)識(shí)。

板書(shū)：習(xí)作評(píng)改

二、總結(jié)評(píng)價(jià)：

本次習(xí)作大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，構(gòu)思合理，思路清晰，詳略得當(dāng)，故事生動(dòng)，想象合理，給人啟示，而且書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

出示表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生名單。

三、出示問(wèn)題，展示精品，對(duì)比中找差距

（一）出示一篇學(xué)生病例習(xí)作（實(shí)物投影或者提前打出電子稿）大家共同找一找習(xí)作存在的問(wèn)題，并作好記錄，為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行修改做準(zhǔn)備。學(xué)生邊看邊評(píng)：

1、題目：用詞是否準(zhǔn)確、是否吸引眼球。

2、格式是否標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、段落的整合和分離。

3、句子：順序調(diào)整、詞語(yǔ)的使用、是否通順、能否準(zhǔn)確生動(dòng)。

4、是否突出了主人公擬人化的特點(diǎn)：寫(xiě)的故事是否恰當(dāng)、想象是否豐富、故事寫(xiě)的是否具體，讀后是否能給人以啟發(fā)。

（二）眼前一亮：師出示幾個(gè)語(yǔ)句：

1.那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天瓜果飄香，冬天白雪皚皚。

師：這些四字詞語(yǔ)從哪里來(lái)？

出示本單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)：

例如：描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)：鮮花盛開(kāi)

綠樹(shù)成陰

狂風(fēng)大作

雪花飛舞

草翠花開(kāi)

描寫(xiě)表情、動(dòng)作的詞語(yǔ)：笑嘻嘻

興沖沖

蹦蹦跳跳

學(xué)以致用，詞語(yǔ)的運(yùn)用不僅使我們的文章具體、生動(dòng)，也能使我們感受到一種對(duì)稱(chēng)之美，節(jié)奏之美。

2.小樹(shù)回頭一看，大驚失色，他發(fā)現(xiàn)自己的兄弟姐妹紛紛倒下，他頓時(shí)明白了，他們是來(lái)偷盜樹(shù)木的，剛才的高興勁蕩然無(wú)存。

師：修辭方法的運(yùn)用使習(xí)作錦上添花，擬人化的寫(xiě)法，貼切的神態(tài)描寫(xiě)讓小樹(shù)的形象生動(dòng)起來(lái)！小樹(shù)有了生命，有了情感！

（三）出示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作及精彩片段，師生合作完成賞析（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）

（四）學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)佳作標(biāo)準(zhǔn)：故事生動(dòng) 想象合理 給人啟示等等。

四、明確學(xué)生自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：

1、自改和互改要使用修改符號(hào)。

2、把錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修改過(guò)來(lái)。

3、改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、改正病句、不合理的修辭、不通順的地方。

5、文中至少運(yùn)用兩種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）

6、根據(jù)不同類(lèi)型作文再增加要求?；ピu(píng)：

1、同桌互評(píng)，小組間交流，評(píng)語(yǔ)使用第二人稱(chēng)，評(píng)語(yǔ)要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。

2、可以從內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒(méi)有離題，語(yǔ)言是否生動(dòng)形像等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。

五、總結(jié)收獲

暢談學(xué)習(xí)收獲：這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了怎樣修改自己的習(xí)作，知道了“文章不厭反復(fù)改”的道理，分享了自己的習(xí)作成果。大家有什么收獲嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作評(píng)改

習(xí)作要求： 想象合理 內(nèi)容具體 語(yǔ)句通順 給人啟示

第二課時(shí) 學(xué)生自主評(píng)改

評(píng)改目標(biāo)：

學(xué)以致用：讓學(xué)生在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上參照習(xí)作評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)手修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題：

同學(xué)們，我們生活多姿多彩，只要我們認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)手，就能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章，通過(guò)上節(jié)課的評(píng)改，大家對(duì)自己的作文有了更深的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就一起動(dòng)手，打扮一下我們自己的作文。大 家要加油哦！

二、學(xué)生根據(jù)自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。

1．大屏幕出示“習(xí)作修改方法”。

2．生按照要求進(jìn)行互評(píng)習(xí)作，師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

三、推薦佳作，集體展示

1．指小組內(nèi)學(xué)生推薦優(yōu)秀習(xí)作和有進(jìn)步習(xí)作。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)評(píng)價(jià)等級(jí)及理由，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地讀同桌習(xí)作中比較欣賞的語(yǔ)、段，最后讀評(píng)語(yǔ)。

備擇方案：組長(zhǎng)或組員匯報(bào)習(xí)作中存在的個(gè)性問(wèn)題，看解決方法是否恰當(dāng)。如沒(méi)有解決的，師生幫助其解決。

2．師：你從別人的習(xí)作中學(xué)到了什么？

四、總結(jié)：

這節(jié)習(xí)作評(píng)改課，同學(xué)們?cè)诮涣鳌⒃u(píng)改中發(fā)現(xiàn)了自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也就要改正自己的不足。我想只要你用心去寫(xiě)，用心去改，你們的習(xí)作一定會(huì)次次進(jìn)步，老師期待著同學(xué)們能寫(xiě)出更好的習(xí)作。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際 教學(xué)設(shè)計(jì)

口 語(yǔ) 交 際

教材分析：

《我看到了??》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）語(yǔ)文語(yǔ)文園地二中的口語(yǔ)交際，教材中給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹(shù)上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖，通過(guò)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。本課時(shí)主要內(nèi)容是觀察三幅畫(huà)，交流觀察后的感受。教學(xué)目標(biāo)：

在老師的指導(dǎo)下，能用一定的方式把自己的所觀所感不拘形式地表達(dá)出來(lái)，并樂(lè)意表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)了解一些表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、其他相關(guān)圖片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們的生活豐富多彩，我們的世界千姿百態(tài)。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫(huà)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，“細(xì)心觀察”將給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)盡的收獲，給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

二、新課

1、看一看。（多媒體出示教材中給出的三幅圖）。學(xué)生觀察，你看到了什么？

2、再看一看。（出示出示《枯樹(shù)人頭圖》。學(xué)生交流：你看到了什么？還可告訴同學(xué)你是按照什么方法，從什么角度發(fā)現(xiàn)的？）

3、詳細(xì)說(shuō)圖，找表達(dá)方法。(A.按順序說(shuō)B.按內(nèi)容說(shuō)C.分對(duì)象說(shuō)E.抓特點(diǎn)說(shuō).)

4、師生交流。（全班交流評(píng)議，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩。）

5、逐次出示后兩幅圖，考驗(yàn)學(xué)生的眼力。

6、總結(jié)觀察方法。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，交流觀察方法。觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。一副平常的畫(huà)，同學(xué)們從不同的角度認(rèn)真仔細(xì)地觀察，收獲了不同的結(jié)果，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”?。。?/p>

三、課堂鞏固。

1、出示五子十童圖學(xué)生觀察，同桌交流觀察結(jié)果（你看到了幾個(gè)人？）

2、出示第二幅圖。

四、課堂小結(jié)。

以上這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)觀察你所收集的圖片（或者照片），大膽地按照今天學(xué)習(xí)的觀察方法，清楚地把自己的發(fā)現(xiàn)分享給你的同學(xué)、朋友或者家人。注意自己的態(tài)度，和聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)與忠告。課堂小結(jié)： 有一句話說(shuō)：“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),我們收獲了認(rèn)真觀察給我們帶來(lái)的啟示和樂(lè)趣。希望大家今后不管在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都能做個(gè)有心人，留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)大自然的美妙，憧憬美好的生活！

五、閱讀拓展。

六、小練筆。