第一篇：《語文園地一口語交際》說課稿四年級下冊

18.《第一單元口語交際》說課稿

第一課時

劉艷平

一、說教材

本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進(jìn)祖國的萬水千山。古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)咀嚼，余味無窮。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實際情況，擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會如何制定一個比較全面又詳細(xì)的春游計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

2、訓(xùn)練學(xué)生有條理地描述，提高口語表達(dá)能力，豐富熱愛大自然的情感。

三、說學(xué)習(xí)重難點：

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會如何制定一個比較全面又詳細(xì)的春游計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。（根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及四年級學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生學(xué)會有計劃，樹立團(tuán)結(jié)意識來做好一件事，讀我確立了如上教學(xué)重點。）

學(xué)習(xí)難點：訓(xùn)練學(xué)生有條理地描述，提高口語表達(dá)能力，豐富熱愛大自然的情感。

(由于孩子對年駕特點，觀察事物不是很細(xì)致，想事情不是很周全，為了激發(fā)孩子們觀察事物的興趣，鍛煉他們的語言表達(dá)能力，我確立里了教學(xué)難點。)

四、說學(xué)情：

四年級的同學(xué)各個聰明活潑，樂觀好動，善于學(xué)習(xí)，樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)非常貪玩，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，致使作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績不理想。

五、說教法與學(xué)法

（一）說教法：

在課上我會借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞各種不同的美麗風(fēng)景。同時在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生回顧去年春游發(fā)生的事情，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受春游的注意事項。體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點，從而獲得收獲，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

（二）說學(xué)法

1.合作探究法：

“新課標(biāo)”明確指出：要變單

一、被動、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動、探究的學(xué)習(xí)方式?！犊谡Z交際》讓學(xué)生首先在 組內(nèi)確定春游時準(zhǔn)備做什么，然后在小組內(nèi)討論注意事項以及準(zhǔn)備工作，激發(fā)合作意識。2.指導(dǎo)點撥法：

學(xué)生在討論結(jié)束發(fā)言時，每個組都會有不同的爭議，我將及時進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生完善自己的春游計劃，為下一步的春游做好準(zhǔn)備。

六、說學(xué)習(xí)過程

鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，而合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，為了更好的達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計了以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。你從什么地方感受到了春的氣息？老師也給大家?guī)砹舜禾烀利惖娘L(fēng)景，請大家欣賞欣賞；看到這么美麗的風(fēng)景，我們會不約而同的對身邊的同伴說，我們?nèi)ゴ河伟桑。ú捎枚嗝襟w課件輔助教學(xué)法，讓學(xué)生直觀、形象地認(rèn)識春天的美景，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）

(二）回憶春游

（出示去年春游的圖片）還記得去年的這個時候咱們的春游場景嗎？還記得咱們到達(dá)目的地以后，做了哪些有趣的事嗎？導(dǎo)致這些游戲在表演時不精彩的原因你現(xiàn)在知道了嗎？

（為下文在春游之前要準(zhǔn)備好的事情做好充分的準(zhǔn)備，同時讓學(xué)生認(rèn)識到，去年春游就是因為沒有做好充分的準(zhǔn)備而出現(xiàn)失誤的原因。）

（三）出示口語交際

走，我們?nèi)ゴ河?/p>

春天來了，小草紛紛探出頭來，柳枝抽出點點嫩芽?面對這樣的景色，我們會不約而同地說：“走，我們?nèi)ゴ河?。”什么時候去春游，到哪兒春游，開展哪些活動，做哪些準(zhǔn)備？這些要在出發(fā)之前計劃好。先分組商量商量，再各組推舉一名代表在班上交流，小組其他同學(xué)可以作補(bǔ)充發(fā)言，然后評一評哪個小組說得好，安排的春游活動有意義，想得細(xì)致、周到。最后全班同學(xué)制定一個春游方案。等到春游的時候，就按大家商定的方案去做。

（展示口語交際內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生明確在春游之前要準(zhǔn)備什么，而不是毫無準(zhǔn)備的就去春游，讓學(xué)生明確一次有意義的春游并不是那么簡單。）

（四）學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。根據(jù)課文里的提示，稍作準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)互相交流一下自己的計劃，看哪一組計劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。（提示：可以根據(jù)板書讓學(xué)生制定自己的春游計劃）

1、思考：在春游中可以進(jìn)行哪些活動？

2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）時間、地點

（2）準(zhǔn)備工作

（3）開展的活動

（這樣有助于學(xué)生很快在小組內(nèi)確定春游時想做的事，然后再小組內(nèi)展開討論，既不耽誤時間，又為學(xué)生下面的合作學(xué)習(xí)確定了主題。）

（五）集中評比，確定最佳方案：

1、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

2、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。

3、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

（在這部分設(shè)計中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，既加深了春游計劃，又

以利于學(xué)生制定出完整的方案。培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識，增進(jìn)了學(xué)生之間的情感與競爭意識，突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）

（六）小節(jié)，升華感情：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們明白了在春游之前一定要有充分的計劃和準(zhǔn)備，才能在游玩的 盡興，增長了見識；同時也避免了一些危險事故的發(fā)生。

（在這部分設(shè)計中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，既加深了春游計劃，又以利于學(xué)生制定出完整的方案。）

（七）說板書設(shè)計

走，我們?nèi)ゴ河?/p>

選好時間

確定路線

注意事項

組織活動

準(zhǔn)備物品

有何收獲

本課的板書設(shè)計：整個板書簡潔，條理清晰，有利于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自己的春游計劃。

第二篇：四年級下冊語文園地一口語交際》教學(xué)設(shè)計

《語文園地一口語交際》教學(xué)設(shè)計

劉艷平

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會如何制定一個比較全面又詳細(xì)的春游計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

2、訓(xùn)練學(xué)生有條理地描述，提高口語表達(dá)能力，豐富熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)重點：

學(xué)會如何制定一個比較全面又詳細(xì)的春游計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。學(xué)習(xí)難點：

訓(xùn)練學(xué)生有條理地描述，提高口語表達(dá)能力，豐富熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 課時安排：1課時 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課：（5分鐘）

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。你從什么地方感受到了春的氣息？老師也給大家?guī)砹舜禾烀利惖娘L(fēng)景，請大家欣賞欣賞；看到這么美麗的風(fēng)景，我們會不約而同的對身邊的同伴說，我們?nèi)ゴ河伟桑?/p>

二、回憶春游：（5分鐘）

（出示去年春游的圖片）還記得去年的這個時候咱們的春游場景嗎？還記得咱們到達(dá)目的地以后，做了哪些有趣的事嗎？導(dǎo)致這些游戲在表演時不精彩的原因你現(xiàn)在知道了嗎？（沒有做好充分的準(zhǔn)備）

三、口語交際：（5分鐘）

走，我們?nèi)ゴ河?/p>

春天來了，小草紛紛探出頭來，柳枝抽出點點嫩芽?面對這樣的景色，我們會不約而同地說：“走，我們?nèi)ゴ河??！笔裁磿r候去春游，到哪兒春游，開展哪些活動，做哪些準(zhǔn)備？這些要在出發(fā)之前計劃好。先分組商量商量，再各組推舉一名代表在班上交流，小組其他同學(xué)可以作補(bǔ)充發(fā)言，然后評一評哪個小組說得好，安排的春游活動有意義，想得細(xì)致、周到。最后全班同學(xué)制定一個春游方案。等到春游的時候，就按大家商定的方案去做。

四、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：（4分鐘）

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。根據(jù)課文里的提示，稍作準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)互相交流一下自己的計劃，看哪一組計劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。（提示：可以根據(jù)板書讓學(xué)生制定自己的春游計劃）

1、思考：在春游中可以進(jìn)行哪些活動？

2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）時間、地點

（2）準(zhǔn)備工作

（3）開展的活動

五、小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)：（5分鐘）

六、集中評比，確定最佳方案：（10分鐘）

1、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

2、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。

3、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

七、小節(jié)：（2分鐘）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們明白了在春游之前一定要有充分的計劃和準(zhǔn)備，才能在游玩的 盡興，增長了見識；同時也避免了一些危險事故的發(fā)生。

八、作業(yè)：（1分鐘）

1、搜集有關(guān)資料，繼續(xù)完善自己的春游計劃。

2、把自己的計劃講給父母聽，問問他們是否同意你的計劃。

九、板書設(shè)計：

走，我們?nèi)ゴ河?/p>

選好時間

確定路線

注意事項

組織活動

準(zhǔn)備物品

有何收獲

第三篇：二年級下冊語文園地七口語交際

應(yīng)該怎么做

小明在家里寫作業(yè)。突然，響起了“咚咚咚”的敲門聲，他急忙跑到門前一看，一個長得很帥的叔叔。他問：“你是誰?。俊笔迨逭f：“我是你爸爸的朋友，找你爸爸有事情?！毙∶餍南耄翰荒茏屇吧诉M(jìn)門。于是他問了叔叔的名字，然后讓叔叔說出爸爸的名字，叔叔一一作了回答。小明先給爸爸打了個電話，爸爸說是他的朋友。小明就非常有禮貌的讓叔叔進(jìn)門，然后給他洗了水果，讓他先看著電視等爸爸回家。

第四篇：語文園地四口語交際

語文園地四 口語交際——小小新聞發(fā)布會

一．目標(biāo)：

1.了解身邊時事，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理材料的能力。

2.通過組織發(fā)布會和評議新聞兩個環(huán)節(jié)提高學(xué)生的口語交際能力。二．重點：

1.組織學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行新聞發(fā)布會，并進(jìn)行新聞互評。三．難點：

1.學(xué)生課前資料的搜集。2.學(xué)生進(jìn)行新聞發(fā)布。四．準(zhǔn)備：

1.視頻資料 2.PPT 3.“頭條新聞”“最佳發(fā)布員”獎狀十五張 五．教學(xué)過程

（一）視頻舉例，了解“新聞”特點（7min）

1.同學(xué)們，老師接到“中信洪石小學(xué)電視臺”一個光榮的任務(wù)，要在我們班召開一次新聞發(fā)布會，怎么發(fā)布呢？這可把我難住了！讓我們從下面這段視頻中找找答案吧。（播放視頻）

2.你都從這條新聞中知道了什么？（相機(jī)板書：時間、地點、內(nèi)容）——原來在新聞播報中，要注意這些要素（指讀），你們的回答真讓老師茅塞頓開！發(fā)布新聞就應(yīng)該說清楚這些。

3.新聞就像我們的眼睛，為我們打開了解世界的天窗，孩子們，你們搜集了哪些新聞呢？現(xiàn)在，就來做個小小新聞發(fā)布員，給大家發(fā)布新聞吧。

（二）學(xué)生示例發(fā)布，老師糾正開場白、結(jié)束語、站姿、語調(diào)起伏、眼神、語言簡潔流利（相機(jī)再次播放視頻，點評學(xué)習(xí)發(fā)布者的姿態(tài)，板書姿態(tài)要點）

（三）小組討論，輪流發(fā)布

1.剛才發(fā)布的同學(xué)做得很好，希望接下來孩子們在小組中能夠做得比他好。現(xiàn)在就請在小組內(nèi)發(fā)布你的新聞，先來看看要求：

1：輪流發(fā)布，其余人認(rèn)真傾聽，聽完后每人針對內(nèi)容和表現(xiàn)點評一句。

2：把新聞講清楚，講流利。

3：注意姿態(tài)、語調(diào)、眼神、語言流暢度。

4：每組推選一位說得好的同學(xué)，幫助他進(jìn)行發(fā)布演練，然后全班展示。

（三）分組展示，互評分享。（20min）

1.現(xiàn)在，中信洪石小學(xué)四二班小小新聞發(fā)布會正式開始，有請第一組選手

（四）投票評出前三，采訪總結(jié)。（5min）

1.孩子們，現(xiàn)在我們評出“最佳新聞”和“最佳發(fā)布人”，每個組各有四票，兩票投給“最佳新聞”，兩票投給“”最佳發(fā)布人”，我們將在兩個獎項中評出最優(yōu)秀的小組，商量一分鐘，投出你們神圣的選票吧。

2.現(xiàn)在我來采訪一下“最佳新聞”的獲獎代表，你的新聞是通過什么方式搜集的？（原來新聞無處不在，獲取新聞的方式也有很多。）

3.采訪投票小組，你們?yōu)槭裁窗炎约旱囊黄蓖督o他？他做得好的地方在哪兒？

（四）結(jié)語

孩子們，再次把掌聲送給我們的獲獎?wù)?，我很欣賞你們今天的表現(xiàn)，其實美國的總統(tǒng)奧巴馬，他可以在不同的場合下進(jìn)行即興的演講，希望你們也能像他一樣做一個能說會道的人。

第五篇：人教版四年級下冊第五單元語文園地五---口語交際

語文園地五----口語交際教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！币虼艘诰唧w的交際情境中進(jìn)行，體現(xiàn)交際主體的互動性，充分發(fā)揮角色的作用，采用多種互動的形式。在課堂上營造和諧平等的氛圍，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生大膽與人交際，并在學(xué)生共同參與過程中不斷規(guī)范他們的語言，突現(xiàn)話語的審美性。

本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。而且，在本組的導(dǎo)語中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習(xí)作作為一個整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想?？谡Z交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。本次教學(xué)過程的設(shè)計，特別注意了拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

2、在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點、難點：

在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭的表達(dá)能力，激發(fā)對生命的思考和熱愛。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的資料，了解生命的現(xiàn)象，積累關(guān)于生命的名言警句。

發(fā)現(xiàn)身邊的熱愛生命的故事

課時安排： 1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、課文導(dǎo)入，引進(jìn)語境

同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們品讀了幾篇抒寫對生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，展示著他們對生命的熱愛，也深深地震撼著我們的心靈。

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。課下，你們搜集了許多熱愛生命的感人故事，對于生命，相信你們一定也有自己的解讀。這節(jié)課就讓我們共同交流一下自己的感悟吧。

【設(shè)計意圖：由本單元的課文引入口語交際的語境，有效地觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。同時，學(xué)生在交流的過程中，可以更好地理解“人應(yīng)該怎樣看待生命”。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀?！?/p>

二、明確目標(biāo)，確定內(nèi)容

1.學(xué)生自讀提示，明確本次口語交際的要求，了解本次口語交際的內(nèi)容。2.根據(jù)學(xué)生回答，課件出示內(nèi)容、要求 要求：

對生命有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識？把這段時間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流 內(nèi)容：

說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。（1）默讀資料，想一想這些資料都講了什么。

（2）全班交流對資料的解讀，搞清楚每一段資料所立足的角度。

a.面對個體生命與更多人的生命的時候，眾多的醫(yī)護(hù)工作者們用自己的生命譜寫了一曲曲生命之歌，換來了更多人的生命。

b.我們身邊，有許多熱愛生命的人。c.生物界表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)的生命力。

3、交流：你搜集了哪些關(guān)于生命的資料？發(fā)現(xiàn)了哪些生活中熱愛生命的感人的故事？給同學(xué)們說一說吧！

4、教師補(bǔ)充資料，拓展學(xué)生思維（1）汪國真《熱愛生命》、《只要明天還在》、《我微笑著走向生活》（2）感人故事：《賽場上的懺悔》、《走出了廢井的驢》、《輪椅上的勇士》

《生命的價值》、《堅強(qiáng)的楊玲》

（3）有關(guān)熱愛生命的名人名言

5、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。）

6.列提綱，組織語言，自己輕聲練習(xí)講述。

【設(shè)計意圖：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料和補(bǔ)充的資料，聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟，拓寬了學(xué)生的思維空間學(xué)生，極大限度地調(diào)動了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于交流的積極性?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命 1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交流：

同學(xué)們，咱們學(xué)校的《星星廣播站》欄目準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，站長隋老師想挑選我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想去嗎？

①對于生命，你們想向全校的同學(xué)說些什么呢？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。

②教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。③每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話的學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，其余同學(xué)用心地傾聽。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。

2.評議、辯論，感悟生命

①聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。

③你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？

④教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強(qiáng)求一致。）3.走進(jìn)生活，珍愛生命： ①出示生活場景，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個話題，小組內(nèi)幾個同學(xué)自編自演。（馬路上，醫(yī)院里，電力站，課堂上??）

②學(xué)生表演，教師組織學(xué)生進(jìn)行評議。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，這樣的互動，充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神?！?/p>

四、多方評價 深化生命

1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2.學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？評選“星星廣播站節(jié)目嘉賓”。3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進(jìn)意見。

4.屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能說：“我已把自己的整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗?！睂W(xué)生齊讀，深化對生命的看法。

6、教師小結(jié)：生命對于我們每個人來說只有一次，希望我們每一個同學(xué)都珍愛生命，積極進(jìn)取，使自己的生命綻放出美麗的光彩！

【設(shè)計意圖：口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達(dá)的發(fā)展。設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達(dá)各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?！?/p>

資料平臺

1、詩歌欣賞：

熱愛生命 汪國真

我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得愛情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命

一切，都在意料之中

只要明天還在汪國真 只要春天還在我就不會悲哀

縱使黑夜吞噬了一切

太陽還可以重新回來

只要生命還在我就不會悲哀

縱使陷身茫茫沙漠

還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會悲哀

冬雪終會悄悄融化

春雷定將滾滾而來

我微笑著走向生活

汪國真

我微笑著向生活

無論生活以什么方式回敬我報我以平坦嗎

我是一條歡樂奔流的小河

報我以崎嶇嗎

我是一座大山莊嚴(yán)地思索

報我以幸福嗎

我是一只凌空飛翔的燕子

報我以不幸嗎

我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨

生活里不能沒有笑聲

沒有笑聲的世界該是多么寂寞

什么也改變不了我對生活的熱愛

我微笑著走向火熱的生活

2、熱愛生命的故事

故事1: 《賽場上的懺悔》

在幾年前網(wǎng)球公開賽中，有了一個熱愛生命的故事。

最后一個關(guān)鍵的球，甲方發(fā)球，乙方接住，雙方成平局．可就在這時，一只小鳥突然飛進(jìn)場內(nèi)，非常不湊巧的是，小鳥被高速飛行的網(wǎng)球擊中，當(dāng)場墜地生亡．那位運(yùn)動員不再關(guān)心比賽的輸贏．他沒有去接球，而是當(dāng)著眾多觀眾的面，虔誠的跪倒在那只小鳥面前，為自己的過失表示懺悔． 故事2：《走出了廢井的驢》

一頭驢子掉進(jìn)村口的一口廢井里，井很深，而那頭驢子又很老了。

村民們想盡辦法，也無法將那頭老驢拉出來。無奈之下，村民們決定把它埋了。當(dāng)前幾鏟泥土落到井里時，驢子顯然明白了人們的意圖，不停地叫喚，而且越叫越厲害?？墒堑搅撕髞恚象H卻出乎料地安靜了。村民們發(fā)現(xiàn)此后每一鏟泥土落到它背上時，驢子都在做一件驚人的事情：它努力抖落背上的泥土，并把它們踩在腳下，讓自己站高一點。就這樣重復(fù)著，一鏟又一鏟的土落下來后，驢子在人們一片驚奇的目光中瀟瀟灑灑地走出了廢井。

一頭牲畜在面對生與死時都會表現(xiàn)出掙扎圖存的本能，何況我們是高級的動物——人呢：你有什么理由不去珍惜生命，不去熱愛生命呢？ 故事3：《輪椅上的勇士》

霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時后，他又回到了辦公室投入工作。

雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的——這聽起來有點好笑，在他已經(jīng)完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅(qū)動著輪椅在前往辦公室的路上―橫沖直撞‖；當(dāng)他與查爾斯王子會晤時，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當(dāng)然，霍金也嘗到過―自由‖行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新―站‖起來。

1985年，霍金動了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索出宇宙的起源。故事4：《我只看我所有的》

有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強(qiáng)地活了下來，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：―黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？‖在場的人都暗暗責(zé)怪這個學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：

一、我好可愛；

二、我的腿很長很美；

三、爸爸媽媽那么愛我；

四、我會畫畫，我會寫稿；

五、我有一只可愛的貓；……

最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的！故事5：《熱愛生命》

人生在世總免不了會遭受厄運(yùn)，這是一個任何人都逃避不了一個最簡單的自然法則，厄

運(yùn)并不可怕，再完美的人生總有陰暗的一瞬。然而一個年輕的生命，卻讓我如此動容，讓我莊嚴(yán)地向他致敬。

麥克，是一個外國人，22歲，從著名的耶魯大學(xué)戲劇學(xué)院畢業(yè)，正是意氣風(fēng)發(fā)的時候，厄運(yùn)突然降臨到他的身邊，一次交通事故中，那輛18噸的車奪去了他的左腿。其后9年，麥克全力以赴，要把自己鍛煉成為全世界最優(yōu)秀的獨腿人，他開始練習(xí)跑步，不久便去參加10公里賽跑，隨后又參加了紐約馬拉松和波士頓馬拉松，成績打破了殘疾人的記錄，成為全世界上跑得最快的獨腿長跑運(yùn)動員，他成功了。

命運(yùn)似乎不能給他一點希望，1993年6月的一個下午，麥克在南加洲的三項全能比賽中，被突如其來的黑色貨車撞倒，致使他頸椎折斷，他四肢癱瘓了，當(dāng)時才30歲。

但麥克并沒有被厄運(yùn)所嚇倒，當(dāng)他知道肢體尚有感覺時，有點激動，由于他的努力配合，脖子折斷之后僅僅6個月，他便重返社會，他接受了酷刑似的康復(fù)治療后康復(fù)了。

這種凄涼與洪流的美，真是美妙絕倫，他不止一次讓我顫粟和起敬。

在冥冥中，感受著生命的進(jìn)程與份量，身披輝煌，同時卻又覺得一無所有，而能清晰得體會到麥克超脫一切后的極度富有，麥克是熱愛生命的，他有足夠的勇氣去否定厄運(yùn)，他否定與自己所造遇的一切，像否定一疊光怪陸離的思想。他知道，只要自己的生命沒有終止，他依然會有陽光般的生活。

熱愛生命，不要因為厄運(yùn)而沉淪。

熱愛生命，用心感受其中的奧妙。

熱愛生命，勇敢的拼搏。

熱愛生命，你就會獲得豐富，幸福的人生。

熱愛生命吧！不要輕易放棄！故事6：《生命中的價值》

只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。

一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高１０倍的價格來買這塊石頭。

最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了１０倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。

男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：

“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值?！?故事7：《假如給我三天光明》

海倫·凱勒（Helen keller），美國盲聾女作家、教育家。

幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)

表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國公民最高榮譽(yù)–總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

故事8：《堅強(qiáng)的楊玲》

許多不幸的事似乎都集中在她的身邊，她就是——楊玲。

在她3歲的時候，一場突如其來的疾病奪走了她的聲音，使她進(jìn)入了無聲世界。但她還堅持工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)。但不幸的事發(fā)生了，在1992年和1996年，她和丈夫雙雙下崗。他們的工資只有280元，還要撫養(yǎng)一個上中學(xué)的兒子。一個公司得知她的情況后，錄她工作，每月800元。為了多賺些錢，她還利用雙休日為一戶人家做家政服務(wù)。一天，楊玲突然感到視力模糊，經(jīng)醫(yī)院檢查，確認(rèn)腦垂體瘤，她動了兩次手術(shù)，仍未成功，就在她痛苦無望的時候，社會各界的關(guān)愛不斷涌來：有的送來安慰金，有的送來營養(yǎng)品等，兩次手術(shù)沒有治好她的病，使她生命垂危。今年六月，她動了第三次手術(shù)，把她從死神手中奪了回來。

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

我以后要好好地珍惜生命。雖然生命短暫，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！故事9：《士別三日，刮目相看》

意思：人的智慧時刻在提高，不能總以舊眼光看人 來歷：

呂蒙，字子明，汝南郡富陂縣(今安徽阜南東南)人，少年時即隨姊夫鄧當(dāng)渡江。呂蒙的姊夫鄧當(dāng)為孫策部將，呂蒙年僅十五六歲即隨軍出征。鄧當(dāng)死后，呂蒙代領(lǐng)其眾，隨孫權(quán)征戰(zhàn)各地。與劉表部將黃祖作戰(zhàn)時，呂蒙為先鋒，陣斬陳就，受任橫野中郎將，賜錢千萬，在赤壁之戰(zhàn)中，呂蒙與周瑜、程普擊敗曹軍，圍曹仁于南郡，曹仁敗走，進(jìn)據(jù)南郡，晉位偏將軍，任潯陽縣令。

呂蒙初不習(xí)文，孫權(quán)開導(dǎo)他和另一個勇將蔣欽說：“你們?nèi)缃穸忌砭右?，掌管國事，?yīng)當(dāng)多讀書，使自己不斷進(jìn)步?！眳蚊赏仆姓f：“在軍營中常常苦于事務(wù)繁多，恐怕不容許再讀書了?！睂O權(quán)耐心指出：“我難道要你們?nèi)ャ@研經(jīng)書做博士嗎?只不過叫你們多瀏覽些書，了解歷史往事，增加見識罷了。你們說誰的事務(wù)能有我這樣多呢?我年輕時就讀過《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《左傳》、《國語》，只是不讀《周易》。自我執(zhí)政以來，又仔細(xì)研究了 ‘三史’(《史記》、《漢書》、《東觀漢記》)及各家的兵法，自己覺得大有收益。像你們二人，思想氣質(zhì)穎悟，學(xué)習(xí)一定會有收益，怎么可以不讀書呢?應(yīng)該先讀《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國語》以及‘三史’。孫子曾經(jīng)說過：‘整天不吃、整夜不睡地空想，沒有好處，還不如去學(xué)習(xí)?！瘱|漢光武帝擔(dān)任著指揮戰(zhàn)爭的重?fù)?dān)，仍是手不釋卷。曹操也說自己老而好學(xué)。你們?yōu)槭裁雌荒苊銊钭约耗?”呂蒙從此開始學(xué)習(xí)，專心勤奮，他所看過的書籍，連那些老儒生也趕不上。

魯肅繼周瑜掌管吳軍后，上任途中路過呂蒙駐地，呂蒙擺酒款待他。魯肅還以老眼光看人，覺得呂蒙有勇無謀，但在酒宴上兩人縱論天下事時，呂蒙不乏真知灼見，使魯肅很受震驚。酒宴過后，魯肅感嘆道：“我一向認(rèn)為老弟只有武略，時至今日，老弟學(xué)識出眾，確非吳下阿蒙了。”呂蒙道：“士別三日，但更刮目相看。老兄今日既繼任統(tǒng)帥，才識不如周公瑾(周瑜)，又與關(guān)羽為鄰，確實很難。關(guān)羽其人雖已年老卻好學(xué)不倦，讀《左傳》朗朗上口，性格耿直有英雄之氣，但卻頗為自負(fù)，老兄既與之相鄰，應(yīng)當(dāng)有好的計策對付他?！彼麨轸斆C籌劃了三個方案，魯肅非常感激地接受了。

3、名人名言：

生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。（張聞天）

尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。（弗洛姆）

人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰，另一是躊躇滿志。（肖伯納）懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。（西塞羅）應(yīng)該笑著面對生活，不管一切如何。（伏契克）生命，只要你充分利用，它便是長久的。（塞內(nèi)加）

在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。（赫伯特）人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返。（羅曼?羅蘭）生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。（米歇潘）生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

（雷鋒）

生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。（伯克）

清 鄭板橋

咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)

新竹高于舊竹枝，全憑老竿來扶持，明年更有新生者，十丈龍孫繞鳳池

種蘭 宋 蘇轍

蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。

知有清芬能解穢，更鄰細(xì)葉巧凌霜。

根便密石秋芳早，叢倚修筠午陰涼。

欲遣蘼蕪共堂下，眼前長見楚詞章。

早梅 唐 柳宗元

早梅發(fā)高樹，回映楚天碧。

朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。

欲為萬里贈，杳杳山水隔。

寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客。

晉·陶淵明《飲酒》：

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言