第一篇：2016年六年級音樂上冊第7課日出教案

日出

教學目標：

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。

2、能夠記住《日出》的主題音樂。

3、在欣賞《日出》的活動中，能用簡單的語言描述聽后聯想到的景色，讓大家分享。教學重點： 聽賞《日出》。教學難點：

同類樂器音色特點對比認識。教具準備：

VCD、錄音機、磁帶、幻燈片、投影儀。教學過程：

一、組織教學，行音樂課禮儀。

二、導入新課：

（激發(fā)興趣）現在隨著人們生活水平的提高，許多同學為了提高素質，學習掌握了一門樂器演奏技術。下面請同學上來為大家演奏。（直觀性原則）A、小提琴 師：你們認識這些樂器嗎？ 生：認識。

師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？ 生：西洋樂器。

師：你還知道哪些樂器屬于西洋管弦樂器？ 生：……。

三、新課講授：

1、初聽全曲：

師：下面我們要聽賞的這支曲子，是由管弦樂隊演奏的作品。選自美國作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂章，題目是《日出》。請大家靜靜地聽賞，細細地品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情境，說出每種情景有特色的樂器。

師：描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情緒是什么？主要情景中的主要演奏樂

B、單簧管

C、小號

器有哪些？ 生：……。

2、復聽片段，主題音樂視唱。

出示幻燈片《日出》的主題音樂，老師伴奏，學生視唱主題音樂。

師：大家唱的真好，請記住這個主題，并想一想這段樂曲是用什么樂器演奏的？ 生：……。

3、復聽全曲。

四、小結：

今天學習了《日出》這一樂曲，我們體會到了日出時的美景，同學們有時間可以和爸爸媽媽一起去看一次真正的日出！

第二篇：2016年六年級音樂上冊第7課螢火蟲教案

螢火蟲

【教學目標】

1、在情景式的教學環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂。

2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情?！窘虒W重點難點】

1、在音樂的伴奏下，能跟上音樂唱出歌詞。

2、指導學生能用親切、自然的聲音演唱?！窘叹邷蕚洹?/p>

“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體?！窘虒W內容】

1、學唱歌曲《螢火蟲》。

2、綜合表演。

3、拓展。【教學過程】

（一）聽音樂進教室，隨音樂飛進教室：

師：與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳，擺出你們最漂亮的造型。

（二）快樂音樂園：

1、師：今天老師要和同學們一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。

2、猜謎語：

師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學生回答）

3、揭示課題（媒體）。

4、節(jié)奏樂園：

（1）師：螢火蟲把我們帶到了節(jié)奏樂園，老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（媒體出示）（2）師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現在就請每一組同學拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。

1（3）學生小組進行練習。

（4）師：同學們都練習得很認真，現在請每一組先來演示一遍。

5、歌唱樂園：

（1）師：螢火蟲帶著我們來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）師：你們都很棒。

（2）出示歌詞。（媒體出示）

（3）師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。（4）師：輕聲地和身邊的同學一起學唱。（5）師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學生回答，教師指導演唱。（6）師：讓我們完整演唱一遍。

（7）師：現在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）（8）師：你有什么好方法能更有表情地表現這首歌曲？（學生回答）。

6、小結：

無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！

第三篇：2016年六年級音樂上冊第7課七色光之歌教案

七色光之歌

教學目標：

1、能學會用明亮、圓潤、和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒。

2、從歌曲的學習與活動中體驗快樂。教學重點：

用明亮、活潑、和諧的聲音演唱歌曲。教學難點： 歌曲中的切分節(jié)奏。教學過程：

一、導入：

我看到同學們在做游戲時那高興的笑臉像美麗的花朵，像燦爛的陽光，那你知道陽光是什么顏色嗎？

是的，太陽給我們帶來了七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。我們來看看七色光彩吧！這就是我們今天要學習的歌曲——《七色光之歌》。

二、進入新課：

1、下面請同學們來完整聽聽這首歌曲，聽的時候思考兩個問題：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎么樣的？（師范唱）。

2、生跟著輕聲唱。

我想同學們對歌曲都已經熟悉了吧，那你能跟著輕聲唱一唱嗎？

3、找出難點，解決問題。

同學們剛才跟唱的時候，覺得哪句不好唱？那跟著老師唱一唱吧。

4、跟著鋼琴唱。

那我們現在能跟鋼琴唱出來嗎？唱的時候有個要求，第一段老師唱前半句，你們來接后半句，第二段的時候，老師來唱前兩句，你們從第三行接唱完。

5、指導學生唱歌曲。在“明天我們去創(chuàng)造七彩世界”的界后面加上下滑音。同學們唱得不錯，可是我覺得還不夠完美，你聽這句這樣唱會不會更好聽呢？那我們把“唻唻”也加上一個上波音記號唱一唱吧！

6、跟著伴奏唱歌曲。

第一段女生唱前兩句，后面一起唱，第二段男生唱前兩句，后面一起唱。

三、拓展：聽《五顏六色的童年》。

七色光就像我們的童年——五顏六色，我的童年非?？鞓罚矣X得我的童年是美麗的蝴蝶，是嫩綠的小苗，你的童年是什么呢？（師用肢體動作做出來）放《五顏六色的童年》歌曲背景。

四、課堂小結：

童年是美好的，讓我們帶著童年的七彩夢一起去飛翔吧！

第四篇：五年級語文上冊 第7課 海上日出教案 語文S版

海上日出

一、學習目標

1.學會本課生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

4.學習按照一定順序觀察事物的方法。

二、學習準備

1.課前自己有可能觀察日出景象，觀察要求：

（1）從日出之前到太陽完全升起來，天空和太陽有什么變化；

（2）太陽升起前后周圍的景物有什么不同；

2.收集有關巴金的生平、文章等相關資料；

3.收集有關描寫日出的詩或文；

三、學時安排

兩學時。

第一課時有感情地朗讀、品評1——3自然段課文；

第二課時誦讀4——6自然段，質疑及交流收集的資料。

四、學習過程

第一課時

1.同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；

2.聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音（注意生字“范、剎、鑲”的讀音）；

3.反復誦讀第一自然段，談談自己的理解（能講的講，不能講的可以讀。體會出“觀看日出的時間、地點和次數”；以“機帆船的機器聲”襯托“周圍很靜”；能熟知日出的整個過程及不同天氣情況下的日出景象，得益于作者“常?！辈恍傅挠^察）；

4.誦讀、品評二、三自然段，體會出：

（1）作者在晴朗的天氣里看到的海上日出。先寫出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍到出現紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉眼間”；“紅霞”給藍色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現”既體現了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡。“紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮”這一句可以通過想象畫面來感受：紅霞慢慢布滿了藍色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。

（2）能熟知日出的整個過程及不同景象，既得益于作者不懈的觀察，又與其觀察的認真專注分不開，文中體現為“目不轉睛”。

（3）可結合兩幅插圖理解領會重點的句子：

1）“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升?！边@句話先將太陽升起的過程形象地比作“負著”“重擔”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動態(tài)又和負著重擔的感覺極吻合，強調了上升的緩慢和吃力。朗讀時可想象太陽升起時吃力的樣子，使自己的語速語調和句子表達的意思一致，從“慢慢”開始速度要慢，“慢慢兒”、“一縱一縱”、“使勁兒”三個詞語氣加重一些。

2）“一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光?！笨山Y合上句太陽升起時的艱難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時語速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個詞上要加重語氣。）

5.誦讀、背誦1——3自然段。可以先在同座或小組里練讀、練背，再和他人賽一賽。

6.抄寫自己喜歡的詞語；鞏固1——3自然段的背誦、體會；收集的資料自己相互交流。

第二課時

1.聽老師報詞語，會寫的寫下來：

（1）目不轉睛;

（2）轉眼間—一會兒—一剎那間;

（3）淺藍—紅霞—紅霞的范圍慢慢擴大—小半邊臉—跳出海面—發(fā)出奪目的光。

2.自由練讀第4、5自然段，抓住“透”、“鑲”、“染”來體會太陽的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。

3.品評最后一節(jié)，體會出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的偉大力量，表達了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。這句話用反問的句式表達了贊美之情，朗讀時語調稍平，語氣上體現出贊嘆的感情。

4.質疑。

5.練習背誦全文，可按“無云——微云——厚云”的順序背；也可一邊背一邊想象畫面。

第五篇：2016年六年級音樂上冊第7課木星__歡樂使者片段教案

木星——歡樂使者

教學目標：

1、通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現的情緒。

2、通過分析、旋律記憶等方法，反復聆聽音樂，分辨主題音樂出現了幾次。促進學生對旋律的理解，培養(yǎng)學生分析音樂的能力。教學重、難點：

1、記憶樂曲的主題旋律。

2、分辨主題旋律出現了幾次。教材分析：

管弦樂合奏《木星──歡樂使者》由英國作曲家古斯塔夫?霍爾斯特創(chuàng)作。教材選取的是第四樂章，樂曲一開始出現了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動了，接著音樂逐漸變得嚴肅起來，最后出現了書中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂。教學過程：

一、欣賞樂曲《木星──歡樂使者》：

教師簡介《行星組曲》（包括介紹作者霍爾斯特及樂曲創(chuàng)作背景），使學生對樂曲有一定的了解。

二、欣賞《木星──歡樂使者》第二樂段：

在教師的帶領下，學生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1──9小節(jié)），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學生初步熟悉。

師：主題旋律的節(jié)奏有什么特點，表現了怎樣的情緒？

生：一開始音樂很歡快，接著出現了節(jié)奏比較寬廣的主題旋律，表現了莊嚴肅穆的情緒。

1、教師完整地演奏這一段音樂，學生邊聽邊揮拍。

2、復聽全曲《木星──歡樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現了幾次？ 學生自由回答。

生：感受音樂：主題出現時晃動身體感受主題旋律舒展寬廣的特點。

三、器樂演奏：

用口風琴演奏《歡樂頌歌》的旋律，重點是1至9小節(jié)。學生進行練習。

四、學生創(chuàng)作（可兩人合作）。

教師給出創(chuàng)作標題──飛船發(fā)射、飛船航行、勝利歡慶等內容。學生進行創(chuàng)作。

老師提示要在練習前先決定要表達的音樂情緒是什么，再決定節(jié)拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短短4小節(jié)，其中最好要有重復的節(jié)奏，結束音要有穩(wěn)定的感覺。

五、作品展示：

1、教師選擇公布幾個有代表性的學生創(chuàng)作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評論，使學生逐步增加一些旋律創(chuàng)作的理性認識。

2、選擇幾個較為優(yōu)秀的旋律，師生共同用課堂樂器演奏，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

六、課堂小結：

今天我們創(chuàng)編了四小節(jié)旋律，出現的問題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習，為今后創(chuàng)作簡單的旋律做好準備。