第一篇：考編試題

“說(shuō)課”是青年教師刻苦鉆研教材，探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，不斷提高教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種好方法，也是深化教育改革后，青年教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)在要求。但不管是剛走上教育工作崗位的青年教師，還是已在教育戰(zhàn)線上工作過(guò)多年的中青年教師，往往對(duì)“說(shuō)課”一詞并不熟悉，對(duì)什么叫“說(shuō)課”，說(shuō)什么，怎么說(shuō)，知之甚少，為此筆者就自己的觀點(diǎn)，來(lái)談?wù)劇罢f(shuō)課”：

一、什么叫“說(shuō)課”

說(shuō)課是教師通過(guò)對(duì)教育目標(biāo)本身的分析，表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說(shuō)清:教什么、怎么教、為什么這么教。?“說(shuō)課”以說(shuō)為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明，是一種口頭敘述為主的教案分析。

二、“說(shuō)課”和教案的關(guān)系

“說(shuō)課”和“教案”是完全不同的兩個(gè)教學(xué)概念，但兩者有著極其緊密的相互聯(lián)系，也存在有許多共同點(diǎn)，我們有些青年教師往往分不清“說(shuō)課”和“教案”的區(qū)別，甚至有的教師把教案拿來(lái)讀一遍，就以為是“說(shuō)課”，這是不正確的。

從目的上講“說(shuō)課”和“教案”都是為了上好一堂課，“說(shuō)課”和“教案”都要求教師要掌握和吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都要求教師要明確教學(xué)的目標(biāo)和目的，并根據(jù)教材內(nèi)容，安排正確的傳授方法和教學(xué)手段，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。

從內(nèi)容上講“說(shuō)課”和“教案”都離不開(kāi)教材，但它們的側(cè)重點(diǎn)是截然不同的，“教案”側(cè)重于對(duì)某一教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過(guò)程的安排和某種教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)，而“說(shuō)課”則側(cè)重于對(duì)某一教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段實(shí)施的理論依據(jù)的說(shuō)明，“說(shuō)課”要求教師能理論聯(lián)系實(shí)際，從理論上闡述對(duì)某一教學(xué)目標(biāo)安排的理由。

從對(duì)象上講“說(shuō)課”和“教案”截然不同，“說(shuō)課”的聽(tīng)眾主要為教育工作者，說(shuō)課者的“說(shuō)課”本身，帶有一定的經(jīng)驗(yàn)介紹和經(jīng)驗(yàn)交流性質(zhì)，對(duì)教師的理論要求比較高，而“教案”的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，則要求教師能通俗易懂地向?qū)W生傳授知識(shí)，并不需要教師向?qū)W生講解教育學(xué)、心理學(xué)等與教育目標(biāo)不相關(guān)的理論知識(shí)。

三、“說(shuō)課”的基本要求

“說(shuō)課”有哪些基本要求呢？我們認(rèn)為主要有以下六項(xiàng)：

１、說(shuō)清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們?cè)诿恳粚W(xué)科的知識(shí)體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容相關(guān)密切，是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)，甚至是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容，起著承上啟下的作用，教師如何認(rèn)識(shí)每一課時(shí)教案在學(xué)科教學(xué)中的地位，進(jìn)而如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)至關(guān)重要，我們一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師為什么能稱之為“把關(guān)”老師，也就是因?yàn)樗麄兪煜ち藢W(xué)科知識(shí)體系中的要點(diǎn)和關(guān)鍵，并善于抓住這些知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)指

第二篇：音樂(lè)考編試題

一,填空題(每空1分,共50分)1,（情感態(tài)度與價(jià)值觀），（過(guò)程與方法），（知識(shí)與技能）______________________,________________________三個(gè)層面.2,將八度分成十二個(gè)均等半音的律制,稱為_(kāi)__（十二平均律）______________.3,以某律為標(biāo)準(zhǔn)音起,按照一定的生律法,在一個(gè)八度內(nèi)連續(xù)產(chǎn)生另外十一律,使每組相鄰兩律之間都成半音關(guān)系,稱之為_(kāi)_十二律________.4,清鑼鼓樂(lè)是純粹用打擊樂(lè)器演奏的一種民樂(lè)合奏形式,《__鴨子拌嘴_____________》便是這一類型的作品,此曲是根據(jù)西安鼓樂(lè)的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓和陜西民間打擊樂(lè)改編而成,栩栩如生的描繪了（鴨子__）______互相追逐嬉戲的情景.5,《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名為《_義勇軍進(jìn)行曲_____________________》,寫(xiě)于 1935 年,是當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌,由_田漢________作詞,___聶耳______作曲.6,兩音之間音高的距離叫做_（音程_）_______;兩個(gè)音先后奏響,叫做_____（和聲音程__）________;兩個(gè)音同時(shí)奏響,叫做 ___（旋律音程）____________.7,記錄樂(lè)音及其時(shí)值長(zhǎng)短的符號(hào)叫___音符______.8,基本情節(jié)取材于長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》的歌劇《__江姐_______》一共七場(chǎng),由中國(guó)人民解放軍空政歌劇團(tuán) 1964 年首演于北京.9, 1890 年,俄國(guó)作曲家_（柴可夫斯基）__________________應(yīng)彼得堡皇家歌劇院邀請(qǐng),為該院創(chuàng)作芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的音樂(lè),《糖果仙人舞曲》就是其中一段舞的伴奏音樂(lè).10,_（節(jié)拍）________是指相同時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn).11,音程的_（級(jí)數(shù)）________,也就是音程的度數(shù).兩音之間包含了多少個(gè)音名,就是幾度;音程中包含的全音和半音的數(shù)目,就是音程的__（音數(shù) _）_____.12,民歌就是民間歌曲,一般可分為三個(gè)類型:_（勞動(dòng)號(hào)子）________,__（山歌）_______,（小調(diào)）_________.13,___拍號(hào)______是表明拍子的記號(hào),外形借用了算術(shù)中的分?jǐn)?shù)形式,但其含義卻與算術(shù)分式毫不相干.14,我國(guó)的民族樂(lè)器經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改造與完善,現(xiàn)已形成四大類別,即__吹管_______樂(lè)器,___拉弦______樂(lè)器,____彈撥_____樂(lè)器,___打擊______樂(lè)器,這是按照各種樂(lè)器的演奏形式,發(fā)聲方式來(lái)進(jìn)行分類的.15,長(zhǎng)短相同或不同的音,按照一定的規(guī)律組織起來(lái)叫做___節(jié)奏______.16,在歌曲和樂(lè)曲中,有許多是從弱拍或次強(qiáng)拍起音的,開(kāi)始的小節(jié)稱為_(kāi)弱起小節(jié)________或不完全小節(jié).17,由我省作曲家白誠(chéng)仁創(chuàng)作的口笛獨(dú)奏曲《__苗嶺的早晨__________________》,其音樂(lè)主題取材于貴州臺(tái)江苗族的____飛歌 _____,這種山歌中出現(xiàn)的自由延長(zhǎng)的滑音十分富有特色.18,為了看譜方便,易于辨認(rèn)和掌握各種節(jié)奏型,需要將小節(jié)的音符按照節(jié)拍的特點(diǎn)來(lái)劃分為音群,這就是_音值________組合法.19, 1934 年,旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品為了征集具有中華民族風(fēng)格的樂(lè)曲,舉辦了中國(guó)作品比賽,當(dāng)時(shí)還是上海國(guó)立音專學(xué)生的_賀綠汀 _____________應(yīng)征寫(xiě)下的鋼琴獨(dú)奏曲《_牧童短笛________________》,一舉奪得頭獎(jiǎng).20,__________是一種由兩人蛄階橄嗷ビΥ鸕難莩 問(wèn)? 21,_譜號(hào)_________是用以確定五線譜上音級(jí)名稱和高度的符號(hào),它寫(xiě)在每行五線譜的左端.22,《下山虎》是組曲《中國(guó)狂想曲》中的一段,這部組曲是人民音樂(lè)家___冼星海__________1945 年 4 月在蘇聯(lián)病中完成的最后一部管弦樂(lè)作品.23,將樂(lè)音按高低次序排列起來(lái),叫做__音列_______.24,《_金蛇狂舞______________》是根據(jù)民間音樂(lè)《倒八板》改編而成,《倒八板》是《老六板》的變體,全曲表現(xiàn)了我國(guó)江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面.25,音級(jí)的升高或降低,稱為_(kāi)_______.26,《_彼得與狼_____________》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的帶有故事朗誦的交響童話.27,拍子通常分為單拍子,復(fù)拍子和_混合_________拍子三種類型.28,《動(dòng)物狂歡節(jié)________________________》是法國(guó)作曲家_圣桑_______創(chuàng)作的一部小型器樂(lè)套曲,這部作品通俗易懂,極富生活情趣,《獅王》即是其中一首小曲.29,音高相同,名稱和意義不同的音稱為_(kāi)等音________.30,弦樂(lè)合奏《二泉映月》是根據(jù)我國(guó)民間音樂(lè)家__華彥鈞__________所作的同名二胡獨(dú)奏曲改編而成.32,1807—1808年,貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的第六交響曲,又名_田園______交響曲,這部交響曲以第二樂(lè)章__溪邊景色 ______________最為著名.33,《快樂(lè)的諾蘇》是根據(jù)_彝_____族民間音樂(lè)改編而成的____彈撥樂(lè)________合奏曲,這首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲短小精悍,歡快熱烈而又輕松活潑.二,判斷題(每題1分,共20分;正確的打√,錯(cuò)誤的打×)1,音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值,創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值,社會(huì)交往價(jià)值,文化傳承價(jià)值.(對(duì)的)2,《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)領(lǐng)域包含感受與鑒賞,表現(xiàn),創(chuàng)造,基本樂(lè)理和視唱練耳四個(gè)領(lǐng)域.(錯(cuò))3,音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分布為四個(gè)學(xué)段:1—2年級(jí),3—6年級(jí),7—9年級(jí),10—12年級(jí).(錯(cuò))4,音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的基本原則是:導(dǎo)向性原則,科學(xué)性原則,整體性原則,可操作性原則.(對(duì)的)5,音樂(lè)劇是英國(guó)的一種戲劇形式,它融音樂(lè),戲劇為一體,但又不同于傳統(tǒng)的西洋歌劇,音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》就是根據(jù)該國(guó)同名音樂(lè)劇改編拍攝的.(錯(cuò))6,《日出》選自美國(guó)作曲家格羅菲創(chuàng)作的《大峽谷組曲》第一樂(lè)章,表現(xiàn)了大峽谷在晨光沐浴下漸漸蘇醒的生動(dòng)景象.(對(duì)的)7,金,石,絲,竹,革,木是我國(guó)民族樂(lè)器制作的六種重要材料,人們常用六音概稱我國(guó)傳統(tǒng)的民族器樂(lè).(錯(cuò))8,用(清)曹雪芹詞,由王立平作曲的歌曲《枉凝眉》,是電視連續(xù)劇《西游記》片頭歌.(錯(cuò))應(yīng)為紅樓夢(mèng)

9,《江河水》又名《江兒水》,是一首從民間音樂(lè)發(fā)展而來(lái),具有濃郁東北地方特色的器樂(lè)作品.(對(duì)的)10,《都有一顆紅亮的心》,《智斗》均是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段.(錯(cuò)的)11,《匈牙利舞曲第五號(hào)》是約翰?施特勞斯創(chuàng)作的幾百首圓舞曲中最著名的一首.(錯(cuò))《匈牙利舞曲第五號(hào)》的作者是德國(guó)作曲家勃拉姆斯

12,《跳蚤之歌》原是德國(guó)著名詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮士德》第一部第五場(chǎng)中,魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時(shí)唱的歌.(對(duì)的)13,《小狗圓舞曲》又名《一分鐘圓舞曲》,是波蘭偉大的音樂(lè)家肖邦所作.(對(duì)的)14,《光明行》是我國(guó)著名民族器樂(lè)作曲家,演奏家,音樂(lè)教育家劉天華的力作.他把小提琴的某些演奏方法運(yùn)用到琵琶上來(lái),提高和豐富了琵琶的表現(xiàn)力.(錯(cuò))15,意大利作曲家喬治?莫羅伯作曲的歌曲《手拉手》是1988年在漢城舉行的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌.(對(duì)的)16,《龜兔賽跑》是史真榮創(chuàng)作于 60 年代初的音樂(lè)童話,它采用管弦樂(lè)的形式,加上簡(jiǎn)練的解說(shuō)表現(xiàn)童話故事,深受孩子們的喜愛(ài).(對(duì)的)17,用(明)楊慎作詞,谷建芬作曲的歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》,是電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌.(錯(cuò))應(yīng)是三國(guó)演義

18,《青少年管弦樂(lè)指南》是英國(guó)當(dāng)代著名作曲家本杰明?布里頓于 1945 年為英國(guó)音樂(lè)教育片《管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器》所作的管弦樂(lè)曲,樂(lè)曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器及其組合.(對(duì)的)19,《口哨與小狗》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲,描繪了主人吹著口哨和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景.(錯(cuò)的)德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特是小學(xué)教材欣賞作品《在鐘表店里》的作者，《口哨與小狗》的作者是美國(guó)的普萊亞

20,奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》曾被改編為鋼琴獨(dú)奏,管弦樂(lè)合奏,管樂(lè)合奏等,流傳甚廣,深受人們喜愛(ài).(錯(cuò)的)軍隊(duì)進(jìn)行曲是舒柏特的 三:問(wèn)答題(10分)音樂(lè)教育的任務(wù)是什么(簡(jiǎn)述)答: 答：依據(jù)音樂(lè)教育的性質(zhì)和價(jià)值，音樂(lè)教育所承擔(dān)的任務(wù)可概括為：通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好；使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉；提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。

四:教學(xué)目標(biāo)個(gè)案分析(20分)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)新課標(biāo)的理解,對(duì)以下教學(xué)目標(biāo)提出個(gè)人看法,并重新擬定教學(xué)目標(biāo).課題:曲藝音樂(lè)

(主要作品:常德絲弦《夸貨郎》;蘇州評(píng)彈《蝶戀花》;京韻大鼓《重整河山待后生》)教學(xué)目標(biāo): 1,學(xué)生通過(guò)參與,了解,感受,體會(huì)曲藝音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)民族藝術(shù)的興趣.2,學(xué)生通過(guò)自己搜集資料,拓寬學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道,既培養(yǎng)了綜合能力,又激發(fā)了求知欲.3,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力.選自初中音樂(lè)第四冊(cè)《曲藝音樂(lè)》 答: 四：教學(xué)目標(biāo)個(gè)案分析；

A：個(gè)人看法中至少應(yīng)包含以下兩個(gè)方面

1、行為主體必須是學(xué)生而不是教師；

2、行為動(dòng)詞必須是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)，具體而明確的。B：（參考答案）

1、學(xué)生能夠自己收集京韻大鼓、常德絲弦、蘇州評(píng)彈曲藝音樂(lè)的相關(guān)音響資料，并在班上進(jìn)行介紹，與大家一起分享、交流。

2、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱蘇州評(píng)彈《蝶戀花》，能隨伴奏音樂(lè)哼唱出來(lái)；能用自己的話表述曲藝音樂(lè)及其基本特點(diǎn)。

3、學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)同、喜愛(ài)曲藝音樂(lè)。第六題答案

兩個(gè)音先后發(fā)生叫旋律音程，同時(shí)發(fā)生叫和聲音程

一、填空題

1、世界上有三種最古老的戲劇藝術(shù)，他們是指 古希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的戲曲。

2、根據(jù)德國(guó)樂(lè)器學(xué)者薩克斯和奧地利音樂(lè)學(xué)者霍恩博斯特爾于1914年提出的現(xiàn)代樂(lè)器分類法，可以把我國(guó)民間樂(lè)器分為 體鳴樂(lè)器（如鐘、鑼）氣鳴樂(lè)器（如笙、笛）膜鳴樂(lè)器（如鼓）弦鳴樂(lè)器（如箏、琵琶）四類。

3、著名小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的作者是 何占豪、陳鋼。

4、《義勇軍進(jìn)行曲》 原是 《風(fēng)云兒女》 影片的主題歌，聶耳作曲；《熱血》原是影片 《夜半歌聲》 的插曲，冼星海作曲；

5、世界上第一個(gè)提出十二平均理論的是 中國(guó) 朱載堉。

6、勞動(dòng)號(hào)子，簡(jiǎn)稱 “號(hào)子”，是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)之中，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲。

7、中國(guó)的民間歌曲一般可分為 勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào) 等三大類。

8、八音是指： 金、石、土、革、絲、木、匏，竹

9、六律是指： 黃鐘、太簇、姑洗、蕤賓、夷則、無(wú)射

10、聶耳創(chuàng)作的第一首歌曲是 《省師附小校歌》

11、素有 “人民音樂(lè)家” 之稱的著名音樂(lè)家冼星海，一生共創(chuàng)作了四部大合唱，它們是 《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》。

12、笛是我國(guó)廣泛應(yīng)用于戲曲、說(shuō)唱、民間器樂(lè)的吹管樂(lè)器，因多以竹子制造，又叫 竹笛。笛種類繁多，最常見(jiàn)的有以伴奏昆腔類戲曲而得名的曲笛，以及以伴奏梆子腔而得名的梆笛，曲笛較長(zhǎng)，音色柔和；梆笛較短，音色明亮。梆笛比曲笛高 四度。

13、琵琶獨(dú)奏曲《大浪淘沙》，是我國(guó)民間音樂(lè)家阿炳，原名 華彥鈞 在民間音樂(lè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作改編的。

14、二胡是我國(guó)廣泛流行的弓弦樂(lè)器，因有兩條弦而得名。我國(guó)最著名的二胡樂(lè)曲，是阿炳創(chuàng)作的 《二泉映月》。他還創(chuàng)作了《寒春風(fēng)曲》《聽(tīng)松》兩首二胡曲。

15、絲竹樂(lè)是由絲弦樂(lè)器和竹管樂(lè)器演奏的音樂(lè)形式。最古老的絲竹演奏是琴瑟與蕭管的合奏，常為歌唱和舞蹈伴奏。近代絲竹樂(lè)主要流行在我國(guó)南方，樂(lè)種有“江南絲竹” “廣東音樂(lè)”、“福建南音” “潮州弦詩(shī)”以及云南麗江的“白沙細(xì)樂(lè)”等，絲竹樂(lè)的特點(diǎn)是樂(lè)隊(duì)小巧，音樂(lè)風(fēng)格輕松、細(xì)膩、優(yōu)雅。

16、《高山流水》此曲現(xiàn)存曲譜于 《神奇秘譜》。

17、少數(shù)民族的歌唱節(jié)日，壯族叫“歌墟”，苗族叫 “游方”，侗族叫 “坐妹”，蒙古族叫 “敖包會(huì)”，回族叫 “花兒會(huì)”，瑤族叫 “放浪”。

18、我國(guó)各地音樂(lè)節(jié)日的名稱：上海叫“上海之春”，廣東叫 “羊城音樂(lè)花會(huì)”，山東叫 “泉城之秋”，四川叫 “蓉城之秋”，湖北叫 “琴臺(tái)音樂(lè)會(huì)”，福建叫“武夷之春”，貴州叫 “苗嶺之聲音樂(lè)節(jié)”，遼寧叫 “沈陽(yáng)音樂(lè)周”，黑龍江叫 “哈爾濱之夏”。

19、聶耳，我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)家、活動(dòng)家，1912年2月15日生于 昆明，原名 守信，字子義（亦稱紫藝）。

20、音樂(lè)作品的高潮，典型的情況下出現(xiàn)在全曲的 0.618、5/8或相似值處，同古希臘建筑、雕塑中 黃金分割點(diǎn) 正相穩(wěn)合。

21、在遨游于宇宙空間的美國(guó)“航行者”太空船上，有一張向外國(guó)人發(fā)出的唱片，其中錄制的七段音樂(lè)中，有一段是用中國(guó)樂(lè)器 古琴，演奏的樂(lè)曲 《流水》。

22、小夜曲是歐洲人特有的一種 表達(dá)愛(ài)情 音樂(lè)題材。

23、明代我過(guò)出現(xiàn)了描寫(xiě)垓下之戰(zhàn)的兩首琵琶曲是 《十面埋伏》，《霸王卸甲》。

24、卡拉揚(yáng)是 奧地利（國(guó)）指揮家；托斯卡尼尼是 意大利（國(guó)）指揮家；斯托科夫斯基是 美國(guó)（國(guó)）指揮家；小澤征爾是 日本（國(guó)）指揮家。

25、在我國(guó)引入西方音樂(lè)第一人是 李叔同。

26、“下里巴人”常被當(dāng)做通俗文藝的代稱，與之相對(duì)立的 “《陽(yáng)春白雪》”，則被當(dāng)作高深難學(xué)的代名詞。

27、我國(guó)的戲曲藝術(shù)發(fā)展到清`乾隆年間，形成了又一次高潮，產(chǎn)生新興的劇種京劇。它是在 徽戲和漢戲 的基礎(chǔ)上于北京形成的，因此名為京劇。

28、“磬”是一種由石頭制成的 打擊樂(lè)器，是最古老的樂(lè)器之一。打擊樂(lè)器。

29、京韻大鼓，又稱京音大鼓。是在木板大鼓的基礎(chǔ)上，與子弟書(shū)相結(jié)合，汲取京劇、梆子腔等發(fā)展而成。由于它在演唱上以京音代替方言，故而得名。主要流行于北京，天津 一帶。伴奏樂(lè)器有： 三弦，二胡。曲調(diào)流暢，跌宕起伏，字正腔圓，是京韻大鼓的突出風(fēng)格。著名藝人 劉寶全 對(duì)其發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)。

30、我國(guó)戲曲音樂(lè)的唱腔結(jié)構(gòu)分為 板腔體 和曲牌體 兩種。

31、人們通常稱居住在云南彌勒、昆明一帶的彝族人為“阿細(xì)”，阿細(xì)的男女老少在勞動(dòng)之余都愛(ài)跳，又因?yàn)榍嗄昴信Ｔ谠孪绿史Q 《阿細(xì)跳月》。

32、體態(tài)律動(dòng)學(xué)的創(chuàng)始人是 埃米爾？雅克？達(dá)爾克羅斯，瑞士國(guó)人。

33、莫扎特寫(xiě)了 49 部交響樂(lè)，貝多芬寫(xiě)了 9 部交響樂(lè)；柴可夫斯基寫(xiě)了 7部交響曲。

34、我國(guó)最早的音樂(lè)刊物是 《音樂(lè)小雜志》，于1906年出版。

35、圓舞曲寫(xiě)的最多的，人稱“圓舞曲之王”的是 奧地利國(guó)約翰？斯特勞斯 ；公認(rèn)的“歌曲之王”的是 奧地利 國(guó)，作曲家 舒伯特。

36、交響樂(lè)寫(xiě)得最多的是享有“交響樂(lè)之父”美稱的 奧地利作曲家海頓。

第三篇：教師考編試題

教師考編試題

一、填空題

1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家 教導(dǎo)部明令阻撓的，是一種非法行徑。

2、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要內(nèi)容包孕政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格 者的普通話程度測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4、參加 持續(xù)教導(dǎo)是中小學(xué)教師的權(quán)利 和任務(wù)。

5、教師的考查該當(dāng)維持全面考查，以工作成績(jī) 為主，做到客觀、公道、正確。

6、所謂教師德性，是指教師在教導(dǎo)教學(xué)歷程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精力品德。

7、施行任務(wù)教導(dǎo)的學(xué)校在教導(dǎo)教學(xué)和其它運(yùn)動(dòng)中，該當(dāng)推廣應(yīng)用全國(guó)通用的普通話。

8、預(yù)防未成年人犯法的教導(dǎo)目標(biāo)是加強(qiáng)未成年人法制觀念。

9、《教導(dǎo)法》規(guī)定，國(guó)家 建立 以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

10、《任務(wù)教導(dǎo)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接管任務(wù)教導(dǎo)的權(quán)利。

11、實(shí)行教導(dǎo)行政懲罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須 是縣級(jí)以上國(guó)民政府的教導(dǎo)行政部門。

12、學(xué)校訂校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備 安全狀態(tài)，該當(dāng)每月反省一次。

13、參加 教師資格 測(cè)驗(yàn)有作弊行徑的，其測(cè)驗(yàn)成績(jī) 作廢，3 年內(nèi)不得再次參加 教師資格 測(cè)驗(yàn)。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米領(lǐng)域內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)合。

15、學(xué)校該當(dāng)尊重 未成年學(xué)生的受教導(dǎo)權(quán)，不得隨便開(kāi)除學(xué)生。

二、單選題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違抗了——。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛 謹(jǐn)慎，尊重 同志，相互學(xué)習(xí)，相互贊助，掩護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)切集體，掩護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教導(dǎo)的——。（A）

A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師看待教導(dǎo)事業(yè)的較高道德目標(biāo) 是——。（A）

A、獻(xiàn)身于國(guó)民的教導(dǎo)事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

4、聘用或任命教師擔(dān)負(fù)職務(wù)該當(dāng)有必然的任期，每一任期一般為——。（B）

A、三年B、三至五年

5、《中華國(guó)民共和國(guó)教師法》于____起起頭施行.(B)

A、1995年9月10日B、1994年1月1日

6、《中華國(guó)民共和國(guó)教導(dǎo)法》自（B）之日起起頭實(shí)行。A、1990年9月1日B、1995年9月1日

7、《中華國(guó)民共和國(guó)任務(wù)教導(dǎo)法》是1986年4月12日中華國(guó)民共和國(guó)（B）第三十八招呼頒布的。

A、國(guó)務(wù)院令B、主席令

8、國(guó)家 執(zhí)行（A）制度：中國(guó)人民凡遵循憲法和法律，熱愛(ài) 教導(dǎo)事業(yè)，具有良好的思想品質(zhì)，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家 教師資格 測(cè)驗(yàn)合格，有教導(dǎo)教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格 的，可以取得教師資格。

A、教師資格B、教師競(jìng)聘上崗

9、（A）是全面貫徹黨的教導(dǎo)方針的根本 保證，是進(jìn)一步加強(qiáng) 和改善青少年思想道德建設(shè)和思想政治教導(dǎo)的急迫請(qǐng)求。A、加強(qiáng) 和改善師德建設(shè)B、加強(qiáng) 和改善法制建設(shè)

10、（A）凡遵循憲法和法律，熱愛(ài) 教導(dǎo)事業(yè)，具有良好的思想品質(zhì)，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家 教師資格 測(cè)驗(yàn)合格，有教導(dǎo)教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格 的，可以取得教師資格。

A、中國(guó)人民B、世界人民

三、雙選題（5分）

1、任務(wù)教導(dǎo)法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接管任務(wù)教導(dǎo)的權(quán)利，保證任務(wù)教導(dǎo)的實(shí)行，進(jìn)步全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定 本法，（AB）

A.憲法B.教導(dǎo)法C.未成年人保護(hù)法D.預(yù)防未成年人犯法法

2、新任務(wù)教導(dǎo)法規(guī)定，實(shí)行任務(wù)教導(dǎo)，不收（AB）。

A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書(shū)費(fèi)D.住宿費(fèi)

3、教師在教導(dǎo)教學(xué)中該當(dāng) ______看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的______，因材施教，增進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體區(qū)別

4、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教導(dǎo)革新全面推動(dòng)素質(zhì)教導(dǎo)的抉擇》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推動(dòng)素質(zhì)教導(dǎo) ,根本 上要——————來(lái)保障”。（CD）

A、靠教師 B、靠社會(huì) C、靠法制 D、靠制度

5、在實(shí)行 “中小學(xué)持續(xù)教導(dǎo)工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

A、學(xué)歷教導(dǎo) B、思想政治教導(dǎo) C、職業(yè)道德教導(dǎo) D、信息技巧教導(dǎo)

四、多選題（5分）

1、中小學(xué)教師職業(yè)教導(dǎo)道德內(nèi)容首要包孕：政治理論、————、教師心理健康教導(dǎo)等。（ABCD）

A、教導(dǎo)方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng) 和改善師德建設(shè)的總體請(qǐng)求是：以馬克思列寧主義、——————首要思想為領(lǐng)導(dǎo)，緊緊縈繞全面實(shí)行素質(zhì)教導(dǎo)、全面加強(qiáng) 青少年思想道德建設(shè)和思想政治教導(dǎo)。（BCD）

A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個(gè)代表

3、國(guó)家 在受教導(dǎo)者中，進(jìn)行——————的教導(dǎo)，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教導(dǎo)。（BCD）

A、共產(chǎn)主義 B、愛(ài)國(guó)主義 C、集體主義 D、社會(huì)主義

4、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，該當(dāng)提交教師資格 認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料 ：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)國(guó)民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品質(zhì)、有無(wú)犯法記載 等方面情況 的鑒定及材料 證明。（ABC）

A、身份證 B、學(xué)歷證書(shū)或者教師資格 測(cè)驗(yàn)合格 證明 C、教導(dǎo)行政部門或者受委托的高檔學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格 反省證明 D、教材教法合格 證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，增進(jìn)任務(wù)教導(dǎo)的實(shí)行，掩護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù) ————制定 了《阻撓應(yīng)用童工規(guī)定》。（ACD）

A、憲法 B、教導(dǎo)法 C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法

(二)多項(xiàng)選擇(共10小題,每小題2分,計(jì)20分)

1.法律責(zé)任 的類型有(ABCD)

A,民事法律責(zé)任 B,行政法律責(zé)任 C,刑事法律責(zé)任 D,違憲責(zé)任

2.張某作為一名受教導(dǎo)者,依法享有的權(quán)利 有(ABCD)

A,參加 教導(dǎo)教學(xué)企圖 布置的各種運(yùn)動(dòng) B,應(yīng)用教導(dǎo)教學(xué)設(shè)施,設(shè)備 ,圖書(shū)材料

C,遵守國(guó)家 有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金,貸學(xué)金,助學(xué)金 D,完成規(guī) 定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū),學(xué)位證書(shū)

3.教師可以采納的行政接濟(jì)道路首要有(AD)

A,行政復(fù)議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申述

4.教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的根基情勢(shì) ,其職責(zé)是(ABC)

A,聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告,審議學(xué)校重大問(wèn)題,提出意見(jiàn) 和建議

B,聽(tīng)取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn) ,團(tuán)結(jié)教職工支撐校長(zhǎng)正確 行使職權(quán)

C,抉擇有關(guān)教職工福利的首要事項(xiàng),監(jiān)督 校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D,免職校長(zhǎng)

5.學(xué)校可以解聘 教師的情況有(BCD)

A,不能團(tuán)結(jié)同事,其他教師不愿與之共事的 B,故意不完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù) 給教導(dǎo)教學(xué)工作造成丟失的C,體罰學(xué)生,經(jīng)教導(dǎo)不改的 D,操行不良,凌辱學(xué)生,影響惡劣的6.下列屬于體罰學(xué)生的情況是(BC)

A,讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄錄 10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍

C,李某等八人上自習(xí)課講話,老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng) 場(chǎng)跑10圈

D,體育課教師在課堂上為糾正 某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作,令其重復(fù)練習(xí)4次

7.我國(guó)人民的根基權(quán)利 和任務(wù)的特性有(ABCD)

A,權(quán)利和自由的廣泛 性 B,權(quán)利 和自由的現(xiàn)實(shí)性 C,權(quán)利 和任務(wù)的平等性 D,權(quán)利 和任務(wù)的一致性

8.對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包孕(AB)

A,法定監(jiān)護(hù) B,指定監(jiān)護(hù) C,委托監(jiān)護(hù) D,代理監(jiān)護(hù)

9.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教導(dǎo)制度是(ABCD)

A,學(xué)前教導(dǎo) B,初等教導(dǎo) C,中等教導(dǎo) D,高檔教導(dǎo)

10.學(xué)校訂高中生可以進(jìn)行以下何種懲罰(ABD)

A,警告 B,記過(guò) C,送勞動(dòng)教養(yǎng) D,開(kāi)除學(xué)籍

三,簡(jiǎn)答題(共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計(jì)20分)

1.法的要素有哪些答1)法律規(guī)矩;(2)法律原則;(3)法律概念.2.根據(jù) 《民法通則》的規(guī)定,我國(guó)所保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)有哪幾種答:著作權(quán),專利權(quán),商標(biāo)權(quán),創(chuàng)造權(quán),發(fā)明權(quán)和其他科技效果權(quán).3.什么是行政復(fù)議答:行政復(fù)議是人民,法人或者其他組織覺(jué)得行政機(jī)關(guān)的具體行政行徑侵犯其合法利益 ,遵守法定程序和條件向作出該具體行政行徑的機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)關(guān)提出申請(qǐng),受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)依法定程序?qū)υ摼唧w行政行徑進(jìn)行復(fù)查并作出復(fù)議抉擇的舉動(dòng).4.教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系答:⑴教導(dǎo)和被教導(dǎo)的關(guān)系;⑵管理和被管理的關(guān)系;⑶保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系;⑷互相尊重 的平等關(guān)系.5.簡(jiǎn)要 回覆學(xué)校的法定任務(wù)答1)遵循法律,法規(guī).(2)貫徹國(guó)家 的教導(dǎo)方針,履行國(guó)家 教導(dǎo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ,保證教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量.(3)掩護(hù)受教導(dǎo)者,教師及其他職工的合法權(quán)益.(4)以適當(dāng) 法子 為受教導(dǎo)者及其監(jiān)護(hù)人領(lǐng)會(huì) 受教導(dǎo)者的學(xué)業(yè)成績(jī) 及其他情況 供給方便.(5)遵守國(guó)家 有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目.(6)依法接管監(jiān)督.6.簡(jiǎn)要 回覆教師的法定權(quán)利.答:⑴進(jìn)行教導(dǎo)教學(xué)運(yùn)動(dòng) ,開(kāi)展教導(dǎo)教學(xué)革新和實(shí)驗(yàn);⑵從事科學(xué)鉆研 ,學(xué)術(shù)交換 ,參加 專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體 ,在學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)中充沛發(fā)表意見(jiàn);⑶領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的操行和學(xué)業(yè)成績(jī);⑷按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國(guó)家 規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;⑸對(duì)學(xué)校教導(dǎo)教學(xué),管理工作和教導(dǎo)行政部門的工作提出意見(jiàn) 和

建議,通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他情勢(shì) ,參與學(xué)校的民主管理;⑹參加 進(jìn)修或者其他法子 的培訓(xùn).四,案例分析(共2小題,每小題10分,計(jì)20分)

1.李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生.李某覺(jué)得女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早下來(lái)賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工.開(kāi)學(xué)一周后,學(xué)校老師,指示 ,村干部多次上門家訪,李某拒不闡明其去向,有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào):“孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事.”

請(qǐng)問(wèn):⑴該案例中有沒(méi)有違法行徑 ⑵違抗了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰(shuí) ⑷該當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任

答案要點(diǎn)1)有違法行徑.(2)違抗了《任務(wù)教導(dǎo)法》第11條和《未成年人保護(hù)法》第9條,第28條等規(guī)定.(3)李某及個(gè)體戶.(4)《任務(wù)教導(dǎo)法》第15條規(guī)定,除因疾病或者特別情況 ,經(jīng)當(dāng)?shù)貒?guó)民政府批準(zhǔn) 的以外,適齡兒童,少年不入學(xué)接管任務(wù)教導(dǎo)的,由當(dāng)?shù)貒?guó)民政府對(duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批判教導(dǎo) ,并采納有效措施 責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué).對(duì)招用適齡兒童,少年就業(yè)的組織或者個(gè)人,由當(dāng)?shù)貒?guó)民政府給予批判教導(dǎo) ,責(zé)令收?qǐng)稣杏?情節(jié)嚴(yán)重的,可以并懲罰款,責(zé)令收?qǐng)鰻I(yíng)業(yè)或者吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照.《未成年人保護(hù)法》第49條規(guī)定,企業(yè)事業(yè)組織,個(gè)體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人,由勞動(dòng)部門責(zé)令改正,處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照.2.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí),創(chuàng)造學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件,吳老師順便拆封涉獵了此信.這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué) 的求愛(ài)信,吳老師看了十分賭氣 ,后在班會(huì)上宣讀了此信,同時(shí)對(duì)高某提出了批判.次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并請(qǐng)求將高某找回.吳老師解釋 說(shuō):“我作為教師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和管理是我的職責(zé),我批判高某是為了教導(dǎo)和珍愛(ài) 他.他是從家中出走的,與我的工作沒(méi)有關(guān)系.”

請(qǐng)問(wèn):⑴吳老師的哪些做法不正確 試述你的確定 所根據(jù)的法規(guī)及條款.⑵吳老師的解釋 是否正確 為什么

答案要點(diǎn):⑴吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行徑和在班會(huì)上宣讀高某信件的行徑是不正確.因?yàn)樯鲜鲂袕竭`抗了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定.⑵吳老師的解釋 不正確 ,因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和管理的職責(zé),但教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)和管理必須 建立 在尊重 學(xué)生人格,平等相待的根基上.《教師法》規(guī)定,教師要“關(guān)切 ,愛(ài)

護(hù)整個(gè)學(xué)生,尊重 學(xué)生人格,增進(jìn)學(xué)生在品質(zhì) ,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展.”尊重 學(xué)生,平等看待學(xué)生是教師的最根基的職業(yè)道德,不能借口教導(dǎo)和珍愛(ài) 學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益.本

案例中吳老師不適當(dāng) 的教導(dǎo)法子 對(duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推辭的責(zé)任.五,論述 題(共1小題,計(jì)10分)

請(qǐng)聯(lián)合對(duì)市教導(dǎo)局《學(xué)校安全工作暫行規(guī)定》的學(xué)習(xí),談?wù)勀銓?duì)建設(shè)“平安校園”的認(rèn)識(shí)和建議

第四篇：小學(xué)教師考編試題

一、單項(xiàng)選擇題

1.世界上最早、最完整的一部教育著作是（b）。（A.《學(xué)記》 B.《論語(yǔ)》 C.《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 D.《理想國(guó)》 2.下列哪一觀點(diǎn)是亞里士多德的思想？（a）

A.美德是否可教 B.教學(xué)具有教育 C.人的和諧發(fā)展和年齡分期 D.教育即生活 3.所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有（a）。

A.針對(duì)性 B.邏輯性 C.知識(shí)性 D.創(chuàng)造性

4.“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（）。

A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

5.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。（浙江?。?/p>

A.教育無(wú)目的論 B.社會(huì)本位論 C.科學(xué)本位論 D.個(gè)人本位論

6.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。（九江市)A.復(fù)雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.長(zhǎng)期性

7.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（）。（湖州市）

A.百科全書(shū)式課程理論 B.綜合課程理論 C.實(shí)用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 8.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。（昆明市）

A.絕對(duì)感覺(jué)閾限 B.絕對(duì)感受性 C.差別感覺(jué)閾限 D.差別感受性 9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。（浙江?。〢.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng) C.嗅覺(jué)刺激 D.味覺(jué)刺激 10.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。（浙江?。?/p>

A.有利于教育的原則 B.目標(biāo)一致的原則.可接受性原則 D.有利于身心發(fā)展的原則 11.心理咨詢的根本目標(biāo)是（）。（浙江省）

A.解除學(xué)生的心理困擾，度過(guò)當(dāng)前危機(jī) B.學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問(wèn)題

C.建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任 D.學(xué)生對(duì)咨詢過(guò)程的積極參與

12.北京史家胡同小學(xué)開(kāi)展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)了（）。（湖北省黃石市）

A.循序漸進(jìn)原則 B.啟發(fā)性原則 C.直觀性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則 13.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。（浙江?。?/p>

A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.消退抑制 D.超限抑制 14．實(shí)施義務(wù)教育（）。（沈陽(yáng)市）

①是國(guó)家對(duì)人民的義務(wù) ②是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù) ③是家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù) ④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù) A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15.現(xiàn)有一個(gè)目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差別，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是（）。（貴州?。?/p>

A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯(cuò)誤法

二、填空題

1.國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人?！边@是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。（安徽?。?/p>

2.“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，這句話反映的教學(xué)原則是_____________。（湖北?。?.《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的_____________和_____________。（廣州市番禺區(qū)）

4.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，_____________和_____________是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。5.當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢(shì)力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和_____________。（湖北省黃石市）

6.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、_____________。（海南?。?.三級(jí)課程管理體制指的是_____________、_____________、_____________。（8.清華大學(xué)校長(zhǎng)在一次開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)：學(xué)校不僅要給學(xué)生“干糧”，更要給“獵槍”?！案杉Z”指_____________，“獵槍”指_____________，這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更重要。（吉林?。?._____________是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。10.《教師法》從公民地位、思想品德、_____________、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個(gè)方面規(guī)定了教師資格，這是國(guó)家對(duì)教師的最基本的要求。（浙江?。?/p>

三、名詞解釋（本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分）

1.教育國(guó)家化 2.發(fā)散思 3.意義學(xué)習(xí)4.教學(xué)模式 5.班主任

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分）

1.評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？ 2.學(xué)校如何實(shí)施對(duì)家庭教育的指導(dǎo)？ 3.促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能遷移應(yīng)注意什么？

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.教師資格應(yīng)具備哪些條件?你對(duì)教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江?。?/p>

2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑抡n程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？（海南?。?/p>

六、案例分析（15分）（鄭州東區(qū)）

一名年輕的老師第一次走上講臺(tái)，這是一個(gè)學(xué)校普遍認(rèn)為的差班。剛走上講臺(tái)，一個(gè)男生就站起來(lái)問(wèn)道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒(méi)有回答，反而微笑地看著他，問(wèn)道：“你會(huì)不會(huì)把自己心愛(ài)的舊玩具丟掉？”男生想了一會(huì)，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會(huì)，我會(huì)好好珍藏的?！崩蠋熋嫦蛉嗤瑢W(xué)，莊重地說(shuō)：“我也不會(huì)，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點(diǎn)，我會(huì)幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個(gè)方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過(guò)是某些方面有所缺陷。我想，通過(guò)努力，大家都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒(méi)有差生，只有不努力的學(xué)生。”學(xué)生們都感動(dòng)地鼓起掌來(lái)。

1.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？ 2.依據(jù)案例說(shuō)明教師應(yīng)具備哪些師德？

一、單項(xiàng)選擇題

1.A 2.3.A 4.C 5.B 6.C 7.D 8.D 9.A 10.A 11.B 12.D13.B。14.D15.C。

二、填空題

1.學(xué)會(huì)共處 2.理論聯(lián)系實(shí)際 3.創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力 4.教育者；受教育者 5.人本主義學(xué)習(xí)論 6.探究學(xué)習(xí)7.學(xué)校；地方；國(guó)家 8.知識(shí)；學(xué)習(xí)方法 9.教育目的 10.教師職業(yè)素養(yǎng)

三、名詞解釋

1.教育國(guó)家化：指把教育納入國(guó)家活動(dòng)之中，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制，用法律的手段確立義務(wù)性的國(guó)家教育制度。

2.發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨(dú)特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。

3.意義學(xué)習(xí)：美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾提出，與機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)的概念，指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)建立實(shí)質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。

4.教學(xué)模式：是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。通常包括五個(gè)因素，即理論依據(jù)、教育目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)。

5.班主任：是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。

四、簡(jiǎn)答題

1.（1）教學(xué)目標(biāo)是否明確；（2）學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性的高低；（3）教學(xué)內(nèi)容正確與否；4）教育方法是否恰當(dāng)；（5）教學(xué)結(jié)構(gòu)是否緊湊；（6）教學(xué)組織是否合理。

2.（1）幫助家長(zhǎng)組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。（2）幫助家長(zhǎng)不要向孩子提出超過(guò)實(shí)際的目標(biāo)。（3）幫助家長(zhǎng)樹(shù)立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。（4）幫助家長(zhǎng)更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。（5）幫助家長(zhǎng)把積極健康的社會(huì)信息納入家庭教育軌道。

3.（1）注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；（2）改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；（3）提高基本知識(shí)的概括化水平（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練；5）加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

五、論述題

1.（1）教師資格的基本條件是：中國(guó)公民身份、思想品德條件、學(xué)歷條件和教育教學(xué)能力條件。（2）教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蚪逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，通過(guò)學(xué)校和教師簽訂聘任合同，聘請(qǐng)具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)制度（3）聘任制的功能：第一，實(shí)行聘任制，有利于提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。國(guó)家在《教師職務(wù)條例》中，對(duì)教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有明確規(guī)定。政治思想缺乏和業(yè)務(wù)能力低的教師，很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。由于實(shí)行的聘任制，采用的是評(píng)審與考核相結(jié)合的辦法，既要評(píng)審教師的學(xué)術(shù)水平，又要考核教師任職期間履行職責(zé)所取得的工作實(shí)績(jī)，并堅(jiān)持思想政治條件與業(yè)務(wù)條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊(duì)伍具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。第二，實(shí)行聘任制，有利于優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。這主要體現(xiàn)在崗位結(jié)構(gòu)比例、學(xué)歷構(gòu)成和年齡構(gòu)成三個(gè)方面。崗位設(shè)置是教師職務(wù)聘任的基礎(chǔ)。《教師法》對(duì)各級(jí)各類學(xué)校教師的學(xué)歷有明確要求，這是教師聘任制在學(xué)歷條件上的依據(jù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，教師的學(xué)歷仍應(yīng)有相應(yīng)提高，以便與國(guó)際接軌。要提高教師學(xué)歷層次，教育行政主管部門可通過(guò)聘任制來(lái)促進(jìn)教師提高學(xué)歷，否則就不具備聘任資格。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上代表著教師隊(duì)伍的未來(lái)趨向。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)聘任制，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師脫穎而出，實(shí)現(xiàn)高級(jí)職務(wù)教師年輕化，增強(qiáng)隊(duì)伍活力，使教師隊(duì)伍在各個(gè)年齡段上呈有序分布狀態(tài)，保持教師隊(duì)伍的持續(xù)后勁。第三，實(shí)行聘任制，有利于把考核工作落到實(shí)處?！督處煼ā返诙臈l規(guī)定：“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)”，這是關(guān)于教師考核結(jié)果效力的法律規(guī)定。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，教師聘任制促進(jìn)了考核制度的實(shí)行。

2.（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師。

六、案例分析

1材料主要體現(xiàn)了以下德育原則：（1）導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是德育的一條重要原則，因?yàn)閷W(xué)生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與識(shí)別能力，易受外界社會(huì)的影響。學(xué)校德育要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。

該教師并沒(méi)有將該班的學(xué)生認(rèn)定為差生，使學(xué)生建立了信心，為以后的發(fā)展指明了方向，即通過(guò)努力一定可以成為優(yōu)秀的學(xué)生，體現(xiàn)了導(dǎo)向性原則。

（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

該教師沒(méi)有將該班學(xué)生當(dāng)做差生對(duì)待，做到了愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，同時(shí)又要求該班學(xué)生要努力，做到了嚴(yán)格要求學(xué)生，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。（3）因材施教原則

因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。

該教師根據(jù)該班學(xué)生的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，從正面鼓勵(lì)教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。

2.①教師要忠于我國(guó)的教育事業(yè)，教育事業(yè)是為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要陣地。②熱愛(ài)學(xué)生是教師搞好教育工作的前提。③教師的言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要做到身體力行，發(fā)揮表率作用。④教師要有高度的教學(xué)機(jī)智，能夠正確及時(shí)地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。

第五篇：教師考編心理學(xué)教育學(xué)試題

教師考編心理學(xué)教育學(xué)試題匯編(二)選擇題 選擇題:

1、“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征？

A．中國(guó) B．埃及C．希臘 D．羅馬

(B)

2以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代

A．斯巴達(dá) B．埃及C．希臘 D．雅典

(D)3以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達(dá) D．雅典

(C)

4以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達(dá) D．雅典

(D)

5以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴(yán)厲為特征是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達(dá) D．雅典

(C)6初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于

A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代

(C)7以“教育的終身化”為教育特征的是

A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代

(D)8.以“教育的民主化”為教育特征的是

A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代

(D)9.以“教育的多元化”是為教育特征的是

A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代

(D)10.反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是

A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》C．《禮記》 D．《中庸》(A)11.在教育史上主張“有教無(wú)類”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子

(A)

12.在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)

13.在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)14.下述屬于墨家主張的是

A．有教無(wú)類 B．兼愛(ài)C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)

(b)15.下述屬于孔子主張的是

A．有教無(wú)類 B．兼愛(ài)C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)(A)16.下述屬于孔子主張的是

A．兼愛(ài) B．“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)

(B)17.下述屬于孔子主張的是

A．復(fù)歸人的自然本性 B．兼愛(ài)C．“不憤不啟，不悱不發(fā)” D．化民成俗，其必由學(xué)

(C)

18.下述屬于道家的主張是

A．有教無(wú)類 B．兼愛(ài)C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)(C)19.由《學(xué)記》提出的教育主張是

A．有教無(wú)類 B．兼愛(ài)C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)

(D)20“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自

A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》C．《禮記》 D．《中庸》(A)21.“學(xué)不躐等”出自

A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》C．《禮記》 D．《中庸》(A)22.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了

A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與科技的關(guān)系

(A)

23.西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的教育家是

A．蘇格拉底 B．柏拉圖C．亞里士多德 D．德莫克里特(A)24.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是

A．《理想國(guó)》 B．《政治學(xué)》C．《論演說(shuō)家的教育》 D．《民本主義與教育》(A)25.反映古希臘百科全書(shū)式的教育家亞里士多德的教育思想的是

A．《理想國(guó)》 B．《政治學(xué)》C．《論演說(shuō)家的教育》 D．《民本主義與教育》(B)26.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是

A．教育 B．教育學(xué)C．教育論 D．德育論

(C)

27.1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．盧梭 D．裴斯泰洛齊

(A)28.近代啟蒙主義教育的代表人物是

A．夸美紐斯 B．康德 C．盧梭 D．裴斯泰洛齊(C)29.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是

A．裴斯泰洛齊 B．盧梭 C．康德 D．洛克(D)30.近代教育史中提出著名的“白板說(shuō)”的教育家是

A．洛克 B．盧梭 C．康德 D．裴斯泰洛齊(A)

31.教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是

A．《大教學(xué)論》 B．《愛(ài)彌爾》C．《論演說(shuō)家的教育》 D．《民本主義與教育》(A)

32.第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是

A．盧梭 B．夸美紐斯C．康德 D．赫爾巴特

(D)

33.赫爾巴特提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上，寫(xiě)了著名的教育學(xué)著作

A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》C．《論演說(shuō)家的教育》 D．《民本主義與教育》(b)

34.以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心

A．教師中心 B．學(xué)生中心C．教材中心 D．課堂中心

(B)35.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張,稱為

A．白板說(shuō) B．做中學(xué)C．兒童中心主義 D．實(shí)質(zhì)教育派(C)36.美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是

A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》C．《論演說(shuō)家的教育》 D．《民本主義與教育》(D)

37.以下哪一種觀點(diǎn)是杜威的主張

A．教師中心 B．兒童中心 C．課堂中心 D．教材中心

(B)38.1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是

A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納 D．維果斯基

(A)39.我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于

A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代

(B)40.人際交往過(guò)程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)和

A．暗示影響系統(tǒng)

B．非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)

C．文字符號(hào)系統(tǒng)

D．情感感染[B]

41.人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或

A．感情關(guān)系

B．心理距離

C．友誼關(guān)系

D．互助關(guān)系[B]

42.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方

A．修養(yǎng)和處世方法

B．身份和地位

C．交往方式與方法

D．需要滿足的程度[D]

43.吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)是課堂里主要的 A．人際關(guān)系

B．對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系

C．心理互動(dòng)過(guò)程

D．人與人的矛盾[A]

44.合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的 A．必要條件

B．輔助條件

C．重要表現(xiàn)

D．主要過(guò)程[A]

45.競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會(huì)

A．提高學(xué)習(xí)和工作效率

B．養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C．導(dǎo)致教師管理公正

D．促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作[A]

46.競(jìng)爭(zhēng)有可能會(huì)使一部分學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮，容易忽視活動(dòng)的 A．積極價(jià)值

B．創(chuàng)造性功能

C．內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性

D．真正目的[C]

47.課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的 A．監(jiān)控與管理

B．準(zhǔn)則與控制

C．限制性影響

D．限制與規(guī)范[B]

48.學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是

A．課堂情境

B．課堂結(jié)構(gòu)

C．課堂形勢(shì)

D．課堂教學(xué)[B]

49.課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常

A．課堂約定

B．課堂行為準(zhǔn)則

C．課堂紀(jì)律

D．課堂行為[B]

50.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是

A．對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B．學(xué)生聽(tīng)課效果

C．后進(jìn)生的感受

D．人際關(guān)系的影響[D]

51.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和

A．教室的布置

B．教師的行為表現(xiàn)

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

D．學(xué)生座位的分配[D]

52.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和

A．教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃

B．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

C．教學(xué)方法的實(shí)施

D．教學(xué)方法的選擇[A]

53.對(duì)于消極的課堂行為，采用適當(dāng)?shù)膽土P

A．也是不行的B．也是違法的 C．也是不必要的D．是必要的[D]

54.編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科

A．隨機(jī)安排

B．分類安排

C．集中安排

D．交錯(cuò)安排[D]

55.長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致

A．興趣形成B．自發(fā)復(fù)習(xí)

C．過(guò)度學(xué)習(xí)

D．疲勞和厭煩[D]

56.兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作

A．心理異常

B．不適應(yīng)表現(xiàn)

C．不良表現(xiàn)

D．問(wèn)題行為[D]

57.班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)差生和后進(jìn)生有問(wèn)題行為，優(yōu)秀學(xué)生

A．也全都有問(wèn)題行為

B．沒(méi)有問(wèn)題行為

C．只有問(wèn)題行為萌芽

D．也有問(wèn)題行為[D]

58.有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作

A．沖動(dòng)型問(wèn)題行為

B．?dāng)_亂性的問(wèn)題行為

C．多動(dòng)型問(wèn)題行為

D．自律障礙行為[B]

59.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案(14.1)

A．作出分析

B．作出判斷

C．進(jìn)行評(píng)估

D．作出決策[]]

60.測(cè)量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為

A．一種量值

B．一種題型

C．某種題型

D．多種題型[A]

61.測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一個(gè)行為樣本的 A．基本過(guò)程

B．全部過(guò)程

C．主要過(guò)程

D．系統(tǒng)程序[D]

62.為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套

A．嚴(yán)格規(guī)則

B．系統(tǒng)規(guī)則

C．標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則

D．系統(tǒng)程序[D]

63.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和

A．教師隨堂評(píng)價(jià)

B．教師自編測(cè)驗(yàn)

C．隨常考試

D．課堂提問(wèn)測(cè)驗(yàn)[B]

64.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)

A．成就水平的測(cè)驗(yàn)

B．能力形成的測(cè)驗(yàn)

C．結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

D．智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)[A]

65.一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系

A．比較密切

B．缺乏學(xué)業(yè)效度

C．很不協(xié)調(diào)

D．基本協(xié)調(diào)[C]

66.教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康模约壕幹频臏y(cè)驗(yàn)，是為: A．教育目的服務(wù)的B．教師和學(xué)生服務(wù)的 C．特定的教學(xué)服務(wù)的

D．當(dāng)前工作服務(wù)的[C]