第一篇：插入超級(jí)鏈接的教學(xué)設(shè)計(jì)

多姿多彩的大自然

——插入超級(jí)鏈接的教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)意圖]

在新課程理念下，信息技術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。即培養(yǎng)學(xué)生搜集信息“處理信息”應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“主動(dòng)探究”合作與交流的能力。

本節(jié)課就是本著為了發(fā)展學(xué)生的能力，充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在自主探究、小組間協(xié)作式的學(xué)習(xí)中充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

[教材分析]

本節(jié)課選用的教材是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編著的教材，《信息技術(shù)》第六章第四節(jié)第二部分的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新組合，目的是讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的信息獲取，加工和表達(dá)的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能目標(biāo)——使學(xué)生熟悉超級(jí)鏈接的功能，能熟練操作文本超級(jí)鏈接的各種方法!將超鏈接靈活運(yùn)用到自己的演示文稿當(dāng)中。

過程與方法目標(biāo)——學(xué)生通過教師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站瀏覽本課的探究主題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具及學(xué)習(xí)教程，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)及對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在問題的解答、對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神及表達(dá)、交流能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)——學(xué)生自我展示作品的過程也是自我激勵(lì)，讓學(xué)生大膽嘗試、體驗(yàn)成功的喜悅，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲及創(chuàng)作熱情，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：掌握超鏈接的兩種方法(動(dòng)作設(shè)置、超級(jí)鏈接)，掌握演示文稿內(nèi)幻燈片的鏈接及與其它文件的鏈接。

教學(xué)難點(diǎn)：如何與其它文件(Word文檔或其它演示文稿、文件等)實(shí)現(xiàn)超鏈接。

[教學(xué)對(duì)象分析]

PowerPoint是初中信息技術(shù)課的重要教學(xué)內(nèi)容，它可為學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)、特別是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)制作電子作品提供平臺(tái)。本節(jié)課是制作演示文稿的重要部分，它可以使電 子作品非線性超文本化，具有較強(qiáng)的交互性，方便游覽、操作、易于被人接受。本課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。教學(xué)過程中要以學(xué)生自主地獲取信息、分析和加工信息為主線，培養(yǎng)其良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程中教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己思考、自我探索，積極鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之制作出有特色的作品。

[教學(xué)策略]

參照初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本課采用了突出以“學(xué)”為中心，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力為重點(diǎn)，運(yùn)用分組教學(xué)和過程性評(píng)價(jià)，在教師激勵(lì)引導(dǎo)下，通過情境創(chuàng)設(shè)，以及學(xué)生的積極主動(dòng)性的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的策略。

[教學(xué)媒體的選擇和使用]

教學(xué)媒體的合理運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)更應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體。本課使用的教學(xué)媒體有：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室；

2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制系統(tǒng)（便于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及網(wǎng)絡(luò)資源的共享）；

3、Web服務(wù)器（支持ASP）；

4、Word、Power Point、IE瀏覽器等軟件；

學(xué)生根據(jù)主題利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過協(xié)作，進(jìn)行自主、探究性學(xué)習(xí)，最后利用計(jì)算機(jī)完成有個(gè)性特色的Power Point作品 [教學(xué)過程] 環(huán)節(jié)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備

1.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)：利用超級(jí)鏈接使演示文稿更易于瀏覽、操作，容易被人接受。

2.組件學(xué)習(xí)資源：獲取信息的方法與技巧，相關(guān)網(wǎng)站的鏈接。

3.制訂學(xué)生學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.聯(lián)系用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁以及簡單的圖文編排的軟件的使用，如Word、Power Point等。

師生在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。情景導(dǎo)入

播放兩份演示文稿，并提出問題：比較之后說明兩份演示文稿的區(qū)別在哪里？哪一份演示文稿更合理？為什么？

帶著老師給出的問題欣賞老師準(zhǔn)備好的兩份演示文稿。

通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

發(fā)言

以頭腦風(fēng)暴的形式集體討論：怎樣才能讓演示文稿瀏覽起來更快捷，操作更方便？

在討論區(qū)里積極踴躍發(fā)言。獲取和搜索信息的方法和技巧提供鋪墊。

布置任務(wù)

提出任務(wù)：通過獲取相關(guān)信息，自己制作一份能突顯大自然季節(jié)特點(diǎn)電子作品。任務(wù)小組：四季的自然現(xiàn)象及代表圖片；四季的色彩特點(diǎn)及代表圖片；（每一小組再分為春、夏、秋、冬四個(gè)小組）作品主題：多姿多彩的大自然××篇 內(nèi)容要求：能夠體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。提交形式：以演示文稿的形式提交。

1.學(xué)生分組。（異質(zhì)分組）

2.明確小組任務(wù)：喲感抽簽形式產(chǎn)生各小組的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.小組討論任務(wù)。

4.小組成員分工，組長填寫小組分工表。（附表1）

5.根據(jù)小組成員的實(shí)際情況選擇創(chuàng)作工具。

6.獲取的信息要標(biāo)明出處。

用抽簽形式產(chǎn)生各小組的任務(wù)，提高任務(wù)的趣味性，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

采用異質(zhì)分組法，變學(xué)生的個(gè)體差異為學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展需求。協(xié)作學(xué)習(xí)

1.調(diào)控課堂氣氛。

2.引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

3.將學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)向全體同學(xué)推廣，并做好記錄。4.收集 和處理學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。5.參與到小組的學(xué)習(xí)和討論中去。

6.檢查各小組任務(wù)完成情況。

1.小組內(nèi)借助計(jì)算機(jī)等認(rèn)識(shí)工具，并結(jié)合各自的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2.小組間也有協(xié)作，大家可以將獲取到的其他小組任務(wù)有關(guān)的信息拿出來共享。

3.提交任務(wù)；各小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，由組長將完成的作品提交到學(xué)生作品區(qū)。

學(xué)生在親身經(jīng)歷處理信息、開展交流、相互協(xié)作解決問題的過程中，通過任務(wù)的需求分析、內(nèi)容規(guī)劃與設(shè)計(jì)，提高信息素養(yǎng)。

教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的“協(xié)作”、“會(huì)話”貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。小組提交的內(nèi)容，作為他們小組的學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)的依據(jù)。作品展示

1.組織學(xué)生以小組形式到講臺(tái)上展示他們的作品。

2.提出任務(wù)：記錄下各小組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，展示完作品后，大家要對(duì)這些作品進(jìn)行投票。3.對(duì)學(xué)生作品的閃光點(diǎn)與不足適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)展示的作品提出自己的看法。

1.展示自己小組的作品。2.欣賞各小組的作品。

3.記錄各小組作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.對(duì)小組作品進(jìn)行評(píng)論。

5.組長填寫小組內(nèi)各成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。（附表2）

通過作品展示，提高學(xué)生交流信息 表達(dá)信息的能力，對(duì)創(chuàng)作者是一種鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)

1.組織學(xué)生按照“學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“開展教學(xué)評(píng)價(jià)投票。

2.在每個(gè)作品的評(píng)論區(qū)中對(duì)小組作品進(jìn)行評(píng)論。

3.教師對(duì)各個(gè)小組的作品及學(xué)習(xí)參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票。

1.根據(jù)“學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“開展教學(xué)評(píng)價(jià)、投票。2.學(xué)生可以在每個(gè)作品的評(píng)論區(qū)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要給學(xué)生自由發(fā)展的空間，評(píng)價(jià)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)小結(jié)

知識(shí)小結(jié)：獲取信息的方法與技巧，以及合法地使用信息。

自查自己在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面掌握得如何，哪些方面還要加強(qiáng)和改進(jìn)。

自查自己在小組學(xué)習(xí)中和同學(xué)們的協(xié)作情況，是否有待于改進(jìn)的地方。

知識(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生將學(xué)到的零散的知識(shí)系統(tǒng)化。

通過對(duì)學(xué)生活動(dòng)的小結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)協(xié)作。

教學(xué)延伸

準(zhǔn)確、高效地獲取有用信息已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)生必須具備的基本技能，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的獲取信息的方法與技巧應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去。

課后可以互相討論：如何合法地利用信息？

知識(shí)延伸，促使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，進(jìn)行能力遷移。

培養(yǎng)學(xué)生正確合法利用信息的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐活動(dòng)。

[教學(xué)后記]

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要營造良好的信息環(huán)境，關(guān)注全體學(xué)生，注重交流與合作，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為總目標(biāo)。圍繞新課標(biāo)，結(jié)合這節(jié)課，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、創(chuàng)設(shè)情景要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；

3、圍繞主題熱鬧物學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與交流以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

4、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展。

附表1 小組分工與組員評(píng)價(jià)表

小組任務(wù)

組長 組員名單

分工情況

組員評(píng)價(jià) 工作表現(xiàn)

合作意識(shí)

完成任務(wù)情況

評(píng)定等級(jí)：A——優(yōu)秀

B——良好

C——一般

附表2

學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)審指標(biāo)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

比 例 思想性

主題明確，內(nèi)容積極、健康向上

25% 文字內(nèi)容通順，無錯(cuò)別字

圖片內(nèi)容引用有內(nèi)容吻合，并且能突出主題 創(chuàng)造性

主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙

25% 具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力 內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到

藝術(shù)性

版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，各頁風(fēng)格協(xié)調(diào)

15%

圖文并茂，文字清晰易讀

技術(shù)性

選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)

15% 技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡潔

作品引用記錄

完整記錄下所引用各種資料的來源，有版權(quán)意識(shí)

20%

D——需要努力

第二篇：《在forntpage中插入超級(jí)鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在forntpage中插入超級(jí)鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解超鏈接的概念和種類;掌握創(chuàng)建超鏈接的幾種方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新以及小組合作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我體驗(yàn)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

重點(diǎn): 超鏈接的種類及探索創(chuàng) 建超鏈接的方法。難點(diǎn):正確運(yùn)用超鏈接 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：大家想不想看一看我們學(xué)校自己的網(wǎng)站?。?生：想

教師演示:打開“和平街小學(xué)”網(wǎng)站。

師：點(diǎn)擊“班級(jí)博客”會(huì)出現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)頁，再點(diǎn)“班級(jí)博客”中的“2006屆三班”的博客，出現(xiàn)了你們班級(jí)的博客，那么這種效果是怎么出現(xiàn)的呢？ 學(xué)生觀察并回答

師：對(duì)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的超級(jí)鏈接。

二、啟發(fā)探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。師：

師：出示任務(wù)一:想一想什么是超鏈接?作為超鏈接的元素最常用的有哪些？ 師：大家打開E盤，根據(jù)網(wǎng)頁學(xué)習(xí)網(wǎng)來完成任務(wù)一？ 生：打開學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)

師：哪位同學(xué)給大家出說一說什么是超鏈接？ 生：回答

師：出示任務(wù)二:超鏈接的分類? 小組共同探究完成任務(wù)二 師：根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)完成任務(wù)二？ 生：打開學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)

師：哪位同學(xué)能說一說超級(jí)鏈接的種類。生：回答

師：出示任務(wù)三: 那么我們“和平街小學(xué)”這個(gè)網(wǎng)站中主要應(yīng)用了哪種超級(jí)鏈接？

小組共同探究完成任務(wù)三 生：打開學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，師：時(shí)間到，下面哪個(gè)小組先說一說？

師：出示任務(wù)四: 試一試，制作同一網(wǎng)站不同網(wǎng)頁之間的鏈接？ 師：小組共同探究完成任務(wù)四。生：打開學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師：時(shí)間到，下面哪個(gè)小組給大家演示一下

三、鞏固練習(xí)

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)網(wǎng)站的超鏈接都做好，并預(yù)覽效果。（學(xué)生練習(xí)）

四、小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是超鏈接及如何設(shè)置網(wǎng)頁的超鏈接，通過超鏈接我們可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁之間的互相訪問，這樣就給我們的網(wǎng)站增添了活力。

第三篇：《超級(jí)鏈接的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《超級(jí)鏈接的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

PowerPoint2000是Office2000中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通過鼠標(biāo)、鍵盤控制多媒體對(duì)象的呈現(xiàn)方式和內(nèi)容，可以隨意地瀏覽到所需內(nèi)容。動(dòng)態(tài)的幻燈片易吸引人們的注意力和興趣。

【教學(xué)目的】

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握動(dòng)作按鈕中鏈接的設(shè)置方法；（2）掌握對(duì)象動(dòng)作設(shè)置中在幻燈片中鏈接方法。

2、技能目標(biāo)：

通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，掌握在幻燈片中動(dòng)作按鈕、對(duì)象（藝術(shù)字、圖片、文字）動(dòng)作設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的發(fā)散思維；

3、情感目標(biāo)：

通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：超鏈接在幻燈片中（本文檔）跳轉(zhuǎn)；（2）難點(diǎn)：超鏈接的擴(kuò)展使用方法。【教學(xué)方法】：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

【課前準(zhǔn)備】：演示文稿、網(wǎng)絡(luò)、廣播教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生機(jī)文件夾?！窘虒W(xué)過程】

一、展示漫畫引入

今天老師給大家?guī)砹艘粌?cè)漫畫：出示漫畫封面 大家想看哪一張？（學(xué)生回答：）??（漫畫一：《三毛流浪記》）（漫畫二：《阿達(dá)姆松》）★ 下載：自定義動(dòng)畫與動(dòng)畫設(shè)置《三毛流浪記、阿達(dá)姆松》 學(xué)生播放??

通過學(xué)生播放未能所要看的內(nèi)容，而是順序播放了。

二、新授

1．任務(wù)一：動(dòng)作按鈕的設(shè)置方法

（問題：）哪一位同學(xué)幫幫老師將制作一個(gè)按鈕，讓我點(diǎn)擊它就可以進(jìn)入本應(yīng)的漫畫？（提示：通過自學(xué)課本P124，動(dòng)手實(shí)踐）學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)??

（網(wǎng)絡(luò)廣播）請(qǐng)幾位學(xué)生上來演示，并作講解。2．任務(wù)二：對(duì)象動(dòng)作設(shè)置的方法：

（問題：）通過剛才大家的展示，我們發(fā)現(xiàn)插入的按鈕直接影響了我制作幻燈片美觀，能不能在文字上直接設(shè)置，點(diǎn)擊就可以播放？

（提示：通過自學(xué)課本P121，動(dòng)手實(shí)踐）學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)??

（網(wǎng)絡(luò)廣播）請(qǐng)幾位學(xué)生上來演示，并作講解。

不論是動(dòng)作按鈕還是對(duì)象動(dòng)作都是通過超級(jí)鏈接完成的，本節(jié)課主要研究它的使用方法。（問題）：有的同學(xué)立即就想到快捷菜單中不是有超鏈接嗎？干嗎不使用它呢？ 教師展示??讓學(xué)生看看原理是一樣的。3．任務(wù)三：超鏈接到其他演示文稿中的設(shè)置。

（問題：）大家看到三毛流浪記中漫畫是黑白版的，而在第一張上三毛是彩色的，想想看到彩色的三毛流浪記呢？我這兒有作好的一張演示文稿，我能否在播放第一張時(shí)，點(diǎn)擊彩色三毛就讓它播放呢？大家在作超鏈接時(shí)有一項(xiàng)“其他演示文稿”動(dòng)手試試看能否完成他？

（學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)）

（網(wǎng)絡(luò)廣播）請(qǐng)一學(xué)生上來演示，并作講解。出現(xiàn)困惑：其他文件能不能也鏈接到演示文稿中來呢？ 4．任務(wù)四：超鏈接到其他文件中的設(shè)置

（問題）展示兩份作者簡介word文檔，通過觀看漫畫后，我能否在觀看漫畫時(shí)點(diǎn)擊作者的姓名就打開文檔了解一下作者的簡介呢？

★ 下載：作者（奧斯卡·雅各布生）★ 下載：作者（張樂平）（提示）：大家在作超鏈接時(shí)有一項(xiàng)“其他文件”動(dòng)手試試看??。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

（網(wǎng)絡(luò)廣播）請(qǐng)一學(xué)生上來演示，并作講解。5．任務(wù)五：超鏈接到網(wǎng)絡(luò)

（問題）大家觀看演示文稿后意猶未盡，有的同學(xué)就想了我想觀看更多漫畫，在最后一張中有一個(gè)漫畫出自網(wǎng)址，能不能點(diǎn)擊這個(gè)網(wǎng)址就連接到網(wǎng)絡(luò)上，這樣我就可以看更多的漫畫了？

（提示）：動(dòng)作設(shè)置中超鏈接到“URL??”可以完成。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了：

1、學(xué)會(huì)動(dòng)作按鈕與動(dòng)作設(shè)置的方法；

2、學(xué)習(xí)超鏈接其他方法。

四、作業(yè)

完成其余的幻燈片動(dòng)作設(shè)置與超鏈接的設(shè)置。教后記：

本節(jié)課采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這一教學(xué)模式，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我制定了這樣的教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境；

二、提出問題；

三、自主學(xué)習(xí)；

四、作品展評(píng)；

五、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

在實(shí)踐過程中，通過學(xué)生感興趣的漫畫《三毛流浪記（彩色版）》進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，問題的提出由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)，通過問題激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和舉一反三學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的作品要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小結(jié)是必要的，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生有一個(gè)完整性的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。證明：學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們會(huì)非常專心致志、樂此不疲。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作，并且學(xué)生不用本課知識(shí)也解決了此問題，可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。以活動(dòng)為主線時(shí)，這節(jié)課課堂氣氛異?；钴S，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如語言表達(dá)能力，分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間?？偟膩碚f是很成功的，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。

第四篇：教學(xué)反思如何PPT中插入超級(jí)鏈接、音頻、視頻 張立新

如何PPT中插入超級(jí)鏈接、音頻、視頻之教學(xué)反思

在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)會(huì)了應(yīng)用幻燈片模板和幻燈片版式，基本掌握了演示文稿的創(chuàng)建思路與方法，以及美化演示文稿和添加動(dòng)畫的基本方法。本課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)在演示文稿中設(shè)置超鏈接的方法及音頻、視頻的插入。

通過前期半個(gè)多學(xué)期的信息科技學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的信息技術(shù)操作技能，學(xué)生思想活躍，想象豐富，能積極參加討論，初步具備自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力，渴望得到教師與同學(xué)的贊許，對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和作品呈現(xiàn)形式有著濃烈的興趣。本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“自主探究法”等。本課通過設(shè)置的一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

在本課教學(xué)中，應(yīng)該說基本體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念。學(xué)習(xí)主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握交互演示文稿的超級(jí)鏈接設(shè)置方法，靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來完善自己的幻燈片作品，讓電子作品具有較強(qiáng)的交互性，方便作品的瀏覽、操作，易被人接受。因此本課是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體作品制作的重要一環(huán)。從教材內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，陷入純粹技能訓(xùn)練的誤區(qū)，勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容簡單無味，所以我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、心理特征、認(rèn)知習(xí)慣和興趣喜好，我設(shè)計(jì)綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)充，在講述過程中始終以學(xué)生探索為主線，讓學(xué)生自己摸索一些操作技巧，然后再對(duì)這些技巧進(jìn)行規(guī)歸納和小結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較有興趣，讓學(xué)生自始至終充分自主的學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在做中學(xué)，學(xué)生之間協(xié)作互助，共同提高，通過探究式學(xué)習(xí)法讓學(xué)生處于一個(gè)不斷探索的過程中，循序漸進(jìn)、螺旋上升的狀態(tài)。學(xué)生也在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中，我尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度，始終注意保持著一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧?？傮w來說，本課教學(xué)較好完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能有了較好掌握。但反思自己整堂課的教學(xué)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)與組織教學(xué)策略尚有不足，學(xué)生之間合作探究學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣掌握不夠，語言上也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處，今后我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)效率。

第五篇：《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《插入圖片》是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編(河南大學(xué)出版社)《小學(xué)信息技術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容。

二、學(xué)生分析

本課面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的小學(xué)生，小學(xué)生的知識(shí)形成特點(diǎn)是:通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。

三、設(shè)計(jì)理念

遵循新課標(biāo)理念，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，把“探究—合作—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題；用任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。采用合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長并培養(yǎng)合作精神。

四、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

（1）了解圖片修飾的必要性、多樣性。

（2）掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能創(chuàng)作作品的能力。2．過程與方法

通過給幻燈片插入圖片的操作過程，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人長處，互相學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)新的意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)：插入的圖片合理，圖片大小、位置適中。

六、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、通過PPT課件，首先展示一組純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。

3、設(shè)問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，讓學(xué)生初步感受在幻燈片中插入圖片，圖文并茂看起來更美觀。并通過出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積級(jí)參與教學(xué)?！?/p>

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

大家都知道我們學(xué)校被評(píng)為了校園足球?qū)W校，全國只有100所，我們學(xué)校是登封市唯一的一所。老師這里有一張學(xué)校的宣傳幻燈片，大家來評(píng)價(jià)一下吧！要想讓這張幻燈片更美觀，更能突出學(xué)校特色，我們除了文字以外需要在幻燈片中插入圖片來美化。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)

自學(xué)課本14-16頁，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“做做看”，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及步驟。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：自由練習(xí)

1、自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中。

2、組長檢查完成情況，適當(dāng)指導(dǎo)。

3、學(xué)生演示。（引出如何調(diào)整圖片位置、大小問題）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)課本了解插入圖片的基本方法，并通過自由練習(xí)領(lǐng)會(huì)期中要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)形成特點(diǎn)讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、初步掌握插入圖片的方法。】

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：合作探究

1、小組討論：如何調(diào)整圖片的位置、大小？

2、學(xué)生演示

3、教師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：如何調(diào)整圖片的位置和大小是本課的難點(diǎn)問題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí)，利用小組合作的方式解決，再利用演示，讓學(xué)生在相互交流、觀察中突破難點(diǎn)?！?/p>

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：個(gè)性創(chuàng)作

請(qǐng)同學(xué)們利用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，來為我們學(xué)校設(shè)計(jì)一張宣傳幻燈片！

作品要求：主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。

學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，共同完成）

【設(shè)計(jì)意圖：采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，把“探究—合作—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中?！?/p>

（三）、作品展示，點(diǎn)評(píng)完善。

1、作品評(píng)比。教師通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)比辦法，評(píng)選出每個(gè)小組的優(yōu)秀作品。

2、作品展示。師生共同點(diǎn)評(píng)：“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短的良好品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)作品的評(píng)比、展示，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短的良好品質(zhì)?！?/p>

（四）、全課小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。如果我們要設(shè)計(jì)一張電子賀卡，大家覺得還需要插入什么呢？下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何給幻燈片插入音樂，有興趣的同學(xué)也可以在課后自己動(dòng)手試一試！

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全課，通過問題：如何給幻燈片插入音樂？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課做好鋪墊?！?/p>