第一篇：第八課_獅子大王教學設計

第八課《獅子大王》教學設計

教學目標：

（1）：知識與能力目標：通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現(xiàn)特點。

（2）：過程與方法目標：在觀察、欣賞獅子及其藝術作品的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、創(chuàng)新能力。

（3）：情感與態(tài)度目標：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學重點：引導學生利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現(xiàn)。教學難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

教學準備：多媒體課件（關于獅子的圖片、視頻、藝術作品等）、范畫等、表現(xiàn)獅子的藝術作品、手提紙袋、舊報紙、彩紙等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激情導入。

組織教學：

1、師生問好

2、導課

A、猜謎：同學們，喜歡猜謎嗎？今天老師帶來一個謎語考考同學們，敢挑戰(zhàn)嗎？請注意聽：（課件出示）

將軍披頭散發(fā)，威震非洲老家。

力大氣壯如牛，百獸全都怕它。（打一動物）（出示謎底：獅子）

B、同學們，聽,獅子來了?。ㄕn件——音樂）聽音樂，說感受 師：你聽到獅子的吼聲有什么感覺？生：很害怕 威武

因為獅子的叫聲很威武，所以我們把獅子叫，稱為’吼’。誰知道獅子哪些事?”

學生紛紛說道：”獅子很兇的”，”獅子生活在森林里，是森林之王”；”不，森林之王是老虎??” 師：”看得出大家對獅子很感興趣，同學們想不想看看大自然中野生的獅子？（生：想?。┫旅胬蠋熅蛶Т蠹胰ジ惺芤幌陋{子的生活，看的時候要注意獅子有哪些特點?！?/p>

(板書：特點，播放錄像。)師：是不是對獅子多了些了解，有什么感受，誰能告訴老師?”

師：回答得真棒！看來大家觀察得非常仔細！

學生對獅子有了整體感受：獅子屬于貓科動物，居住在疏林草原，(樹不多，草長長的，便于隱藏和追趕獵物)很少住在森林，以雄獅為中心集體生活，它們平常與同伴合作捕獵。被譽為百獸大王(很兇猛，是最勇敢的食肉動物)，是珍貴的保護動物之一(數(shù)量很少，不保護我們以后就看不到了)?！?設計意圖：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習動力)

二、探求新知。

1、了解獅子的外貌特征、生活習性。

師：相信同學們對獅子的生活習性和特點已經(jīng)有了一定的了解，老師來考考大家。剛才說到獅子喜歡群居的生活，所以在它們的家庭成員中也有獅子爸爸，獅子媽媽和獅子寶寶。誰最具有獅子大王的氣派呢？（學生觀察、比較：獅子爸爸?。?/p>

為什么？它最突出的特點是什么？（生：臉周圍的鬃毛。）（動畫演示）師：對，這叫鬃毛(板書：鬃毛)，長長、硬硬的毛，是雄獅最明顯的特點。在獅子一家中，雄獅子身高體壯，力大威猛，還長著鬃毛。所以，我們把雄獅子稱為獅子大王。(板書：大王)。

老師也做了鬃毛，我把它戴上，你們看，我像獅子大王嗎?”(教師戴上鬃毛讓學生比較)教師這一舉動使學生都興奮地專注于觀察，熱情地參與到感知活動中來，紛紛說道：“不像。”

師：“為什么?””眼、鼻、嘴不一樣?！?/p>

師：“眉、眼、鼻、嘴、耳叫五官(板書：五官)。獅子的五官有什么特點?像什么形狀？

2、觀察、比較，分析獅子大王五官的特點，概括獅子五官的特點，會用簡單的基本形來概括。

課件——出示圖片獅子大王、狼和狐貍。我們來比較三個動物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形狀。小組同學互相說。

學生小組交流概括出獅子五官的特點：吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳圓、鬃毛。

師小結：（師小結：臉型偏長，橢圓形。鼻子大，長梯形或橢圓形；鼻頭三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，兩個圓形，上面有胡須??）（設計意圖：引導學生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力。)

3、尋找生活中和藝術作品中的獅子，和大自然的獅子對比五官有什么不同？

師：同學們你們知道藝術家在作品中是怎樣表現(xiàn)獅子大王五官特點的嗎？ 【課件：北京故宮門前的銅鑄獅子，盧溝橋的石獅子】

師：這是北京故宮門前的銅鑄獅子、這是雕刻石獅子。在封建社會里獅子代表權力象征著勇猛力量。獅子一直是守護人們吉祥、平安的象征。

請同學們仔細觀察、比較，藝術品中獅子的五官與真實獅子的五官有什么不同？ 小組同學互相說一說。

通過觀察比較學生回答出,眼、鼻、嘴都更大了、牙更尖了、鬃毛更長了??”師：”課文16頁的石獅子是不是也這樣? 想一想，為什么要這樣處理?”學生想了想肯定地說：”看起來更兇猛了??”獅子大王的眼睛比真實的大;嘴巴比真實的大;露出的牙齒更尖利等。

同學們真聰明!藝術作品中表現(xiàn)的獅子的五官比真實的都大，這種表現(xiàn)方法就叫做突出表現(xiàn)。

（設計意圖：增加美術含量，解決教學難點）

4、看書自學十六頁，看一看書中小朋友是用什么方法突出表現(xiàn)獅子五官特點的，作品是用什么材料做成的，是怎樣制作的？

書中小朋友的作品有畫的、有做的；材料是用彩紙、舊報紙、紙袋子、皺紋紙；制作方法是：先做出獅子的頭部再做獅子的五官和鬃毛，然后粘貼。教師展示自己創(chuàng)作的獅子頭作品，有繪畫形式的、有剪貼、撕貼的。

5、分析獅子鬃毛的制作方法。小組合作討論制作鬃毛怎樣才能又快又好，請輕聲討論,看看哪個小組能想出好辦法，然后向同學們說一說。

學生討論。小組匯報制作鬃毛：可以把紙折起來剪，也可以撕。這樣做節(jié)省時間。

同學們的辦法不錯，很棒。教師演示，快速制作鬃毛的另一種方法。但完成一個獅子大王面具時間較長，一個小朋友做，來不及怎么辦?” 學生紛紛說道：”合作完成?！?學生紛紛提出建議，明確了合作練習的方法和要求，制作出了一件件獅子大王面具。

6、出示作業(yè)要求。

作業(yè)：以小組合作的形式，用繪畫方法或者剪貼、撕貼的方法表現(xiàn)獅子頭。要求：

1、學生以小組合作的形式完成作品，小組內成員分工明確各負其責。

2、可以畫、可以撕、可以貼、可以一邊畫一邊撕貼。

3、可以參考書中學生作品、教師的作品、還可以自己創(chuàng)意。

溫馨提示：同學們在使用剪刀的時候，不要傷了自己和他人。（設計意圖：解決制作過程中的難點）

三、學生制作、作品展示評價、表演。

1、學生創(chuàng)作 ：【課件播放音樂】

教師指導，閃光點及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)不足及時糾正。（設計意圖：培養(yǎng)學生動手實踐能力）

2、學生作業(yè)展示、評價。

3、表演：【課件：播放獅子舞音像】

同學們，今天大家表現(xiàn)得都很好!所有的同學都當選上了今天的獅子大王！大家把作品帶在頭上或者穿在身上，座位里面的同學，站到桌子旁邊，小組長就在前面表演。看誰扮演的獅子大王最有活力，跳的最好?？梢詢蓚€小朋友互相對著跳。讓我們扮演獅子大王的模樣跳起歡樂的獅子舞吧！

四、小結

師：今天大家畫出了心目中的獅子大王，非常神氣，也很漂亮！可是，你們是否知道，雖然獅子大王很威風、很兇猛，也逃不過人類的捕殺，它們中有的種群已經(jīng)瀕臨滅絕。所以，讓我們一起行動起來，積極宣傳，做一名“保護動物，關愛生命” 的小使者吧！

下課

第二篇：《獅子大王》教學設計

《獅子大王》教案設計

一、教材分析：

獅子對于一年級學生來說并不陌生，動畫片《獅子王》、民間舞獅表演、石頭獅子等生活中常見的獅子形象，讓學生對獅子有了比較豐富的感性認識。但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。本課主要目的在于引導學生了解如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點并加以表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力以及表現(xiàn)能力，通過對獅子鬃毛的設計、制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，通過本課的學習，對學生自然地滲透愛護自然、保護動物等可持續(xù)發(fā)展的思想，增強學生的集體榮譽感，體驗學習美術的樂趣。

二、教學目標：

（一）、通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）、能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（三）、通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

三、教學重點：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。

四、教學難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

五、教學準備：繪畫材料

六、教學過程：

一、導入新課

1、師：同學們學習新課前，我們先來看段錄像（播放視頻）

2、師：瞧，誰來了？看了錄像你們都聽到了什么？看到了什么？

現(xiàn)在你們知道誰是獅子大王了么？

對，雄獅子，我們今天就來學習新課《獅子大王》

板書課題《獅子大王》

二、講授新課

觀察大自然中的真實獅子，共同探究獅子的特征

1、我們來仔細的看看雄獅子，他有什么特點？

2、它毛又有什么樣的特點？

師：同學們真細心，它的毛發(fā)很大，很蓬松。

3、我們來看一看，比一比比它的五官和其他的小動物又有什么特點？仔細觀察

總結：

三、游戲：

觀察了獅子這么多的特點，我們來做一個游戲，拼出一只獅子大王。

（課件展示）

師提問1：你覺得獅子是怎樣的動物呀？

2、你是從什么地方開始認識獅子的？

生：從動物園

3、生活中哪些物品上見過有獅子的裝飾？

總結：小朋友么真聰明，知道這么多獅子的特點和有關的事物。

（四）、教師示范畫

1、看了這么多的獅子，老師也想畫出老師心中的獅子大王了。（教師邊畫邊講解）

2、老師課前還用紙制作了一只紙獅子。（邊展示邊講解）

（五）、展示作品

師：我們來看看小朋友是怎樣表現(xiàn)心中的獅子的

1、你喜歡哪一幅？為什么？

2、都用了哪些顏色？

3、我們來看看其他人是怎樣表現(xiàn)獅子的特點的（展示課件）

4、如果是你，你想怎樣表現(xiàn)你心中的獅子？怎樣制作？

（六）學生作業(yè)

要求：看了這么多的獅子，小朋友們也一定想動手了，1、根據(jù)自己的材料選擇繪畫的方式，完成一只獅子。

2、造型獨特，色彩鮮艷

（七）、評價學生作品

1、哪只獅子的鬃毛做的又大又好？誰的獅子做的最威武？

2、你最喜歡哪一個小朋友的作品？為什么？

（八）、總結

這節(jié)課，我們了解了獅子的特點，運用了不同的方法制作了獅子，課下，你還可以和父母一起用不同的繪畫方式來制作獅子。

第三篇：《獅子大王》

《獅子大王》反思

獅子是學生比較熟悉的一種動物，孩子們從小就在《獅子王》的動畫片中感受到了雄獅在動物中的王者風范。本課的主要目的是讓學生通過畫畫、做做、演演獅子的形象，體會到美術學習活動的樂趣，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。

要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用視頻、照片、范畫等方式增強學生的感受能力和想象能力。在教學《獅子大王》這一課時，在課前，我收集了大量有關獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等。在教學時，首先，我出示了大自然中獅子的圖片，讓學生進一步了解獅子的形象，以及獅子的特點。然后，我出示了各種藝術作品中的獅子形象，讓學生了解了藝術家是怎樣表現(xiàn)獅子的。最后，我還出示了一些優(yōu)秀學生作品，讓學生觀察、學習。通過對這些圖片的欣賞，激發(fā)了學生學習美術的興趣，讓學生能大膽地用美術形式表達自己的情感和想法。

通過演一演獅子的形象，讓孩子們立刻興致勃勃的投入到表演活動中，從而一路引領孩子們興致高昂的進入了本課的學習活動中，有效的調動了學生的學習熱情，烘染了學習氛圍。在教學中我比較注意調動學生自主學習，在學習中通過圖片、作品賞析、正反對照比較等等方法引導學生自己積極思考，歸納總結出正確的結論，再通過教師演示，掃清學習障礙，讓學生快快樂樂投入到繪畫創(chuàng)作中，在孩子們的作品中可以看出本課的學習效果還是不錯的。在這一課的教學中，需要注意的是時間上把握，后面留給學生作業(yè)的時間稍顯少了一點。

第四篇：《獅子大王》教學反思

《獅子大王》教學反思

我對本節(jié)課的理解與思考：

動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。我對本節(jié)課的希望：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

（四）讓每一個孩子在快樂中感受美！教學理念：

新課程理念強調美術與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節(jié)，這也是學生需要形成的基本美術素養(yǎng)之一。學生分析： 一年級仍是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。

第五篇：《獅子大王》教案(比賽)

義務教育課程標準實驗教科書美術一年級第2冊第8課

《獅子大王》

申傳偉

教學目標：

1.通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中各種關于獅子的藝術品的欣賞，感受獅子的王者風范與氣勢，了解獅子的特點。2.抓住獅子的特點，用繪畫的方式大膽地表現(xiàn)獅子。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手表現(xiàn)能力，激發(fā)學生關愛動物、愛護生命的情感。教學重點：

利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，并能進行大膽表現(xiàn)。教學難點：

獅子頭部特征的表現(xiàn)以及作品的個性體現(xiàn)。教學準備：

教師：多媒體課件（關于獅子的圖片、視頻、藝術作品等）、范畫等。學生：水彩筆、勾線筆、油畫棒等繪畫工具。課時：1課時 教學過程：

一、導入

1． 師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？（生：喜歡?。┠隳芸闯鲞@幅圖是哪部動畫片里的嗎？（生：《獅子王》?。煟簺]錯，其中的主角就是獅子王辛巴！2．在生活當中，你在哪里能看到獅子呢？（生：動物園、書上……）3．師：想不想看看大自然中野生的獅子？（生：想?。┫旅胬蠋熅蛶Т蠹胰ジ惺芤幌陋{子的生活。（播放野生獅子的視頻）

4．師：看完了視頻，你覺得獅子是怎樣的一種動物？（生：兇猛、威風……）5．師：說的真好！獅子屬于貓科動物，很兇猛，被稱為“百獸之王”。今天就讓我們一起走近獅子大王，了解獅子大王！（出示課題）

二、新授

1． 師：相信同學們對獅子的生活習性和特點已經(jīng)有了一定的了解，老師來考考大家。（展示幾張獅子的圖片）

獅子生活在什么地方？（草原?。┦鞘橙鈩游镞€是食草動物？（食肉動物?。┫矚g獨居還是群居？（群居！）經(jīng)常要喝水嗎？（是?。┆{子的體型大不大？（大?。┯袔讞l腿？（四條?。?/p>

皮毛是什么顏色？（灰、黃）尾巴的特點是什么？（細、長，頂端有毛球。）用什么捕捉獵物？（鋒利的爪子和牙齒）師：回答得真棒！看來大家觀察得非常仔細！

4．師：剛才說到獅子喜歡群居的生活，所以在它們的家庭成員中也有獅子爸爸，獅子媽媽和獅子寶寶。（出示雄獅、母獅和幼獅的圖片）

師：誰最具有獅子大王的氣派呢？（學生觀察、比較：獅子爸爸?。槭裁矗克钔怀龅奶攸c是什么？（生：臉周圍的鬃毛。）（動畫演示）5．師：除了有漂亮的鬃毛，獅子大王的臉型、五官也很有特點。大家看，同樣是貓科動物，把獅子和小熊貓、猞猁放在一起比較，獅子的臉型和五官有什么特點？像什么形狀？（出示獅子、猞猁、小熊貓的圖片）（學生觀察、交流。）（師小結：臉型偏長，橢圓形。鼻子大，長梯形或橢圓形；鼻頭三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，兩個圓形，上面有胡須……）

6．師：因為獅子特別威風，所以在許多藝術品中都會出現(xiàn)獅子的形象。（欣賞藝術作品中的獅子,石雕、繪畫、剪紙、年畫等）師：藝術作品中的獅子跟真實的獅子相比有什么不同？

小結：藝術作品中的獅子比真實的獅子更夸張，強調突出它的特點。7．師：今天咱們就來嘗試用兒童畫的方式表現(xiàn)獅子大王。（出示勾線稿）師：先畫哪個部分比較好？（生：頭部！）（示范、講解作畫步驟）

（1）先畫橢圓形的頭，半圓形的耳朵。頭部中間畫長圓形鼻子，鼻頭三角形，黑色；畫出兩只眼睛，張大的嘴巴，尖尖的牙齒。然后畫頭上的鬃毛，頭部外面一圈，密密的。

（2）身體可以畫在任何一個方向，表示不同的動作。（3）畫出四肢和尖尖的爪子。畫細長的尾巴和毛球。（4）涂上皮膚的顏色，黃色、橙色或棕色。（5）最后在空白的地方添畫一些景物。

8．師：老師畫的是兇猛的獅子，你也可以畫不同性格的獅子，例如威武的、可愛的、溫柔的、漂亮的等等。（出示四幅學生作品）你比較喜歡哪幅作品？為什么？

9．師：你想表現(xiàn)怎樣的獅子大王？（學生交流）

三、學生創(chuàng)作

1．作業(yè)要求：用畫筆表現(xiàn)你心目中的獅子大王。

2．學生作業(yè)，教師巡視輔導。抓住閃光點及時表揚和鼓勵，幫助作畫有困難的學生。（播放輕音樂，循環(huán)展示學生作品。）

四、展評小結

1．舉辦“我心目中的獅子大王”小型展覽會，展示學生作品。2．學生自評、互評，教師適當點評，提出建議。

3． 師：今天大家畫出了心目中的獅子大王，非常神氣，也很漂亮！可是，你們是否知道，雖然獅子大王很威風、很兇猛，也逃不過人類的捕殺，它們中有的種群已經(jīng)瀕臨滅絕。所以，讓我們一起行動起來，積極宣傳，做一名“保護動物，關愛生命” 的小使者吧！4． 下課！