第一篇：一年級美術(shù)教案 獅子大王_1

一年級美術(shù)教案 獅子大王

獅子大王武漢實驗外國語學(xué)校小學(xué)部

萬振華

題第8：獅子大王型：設(shè)計應(yīng)用我對本節(jié)獅子大王的理解與思考：動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子大王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本需解決的一大難點。獅子大王我對本節(jié)獅子大王的希望：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。教學(xué)理念：新程理念強調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本設(shè)計利用多媒體可視形象進行教學(xué)，讓學(xué)生在堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析：一年級是新程改革實驗?zāi)昙?，從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點:如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點:獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——獅子大王學(xué)生用具:學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)活動的方式與方法師生互動過程：教學(xué)活動教學(xué)意圖（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新獅子大王。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教

師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出題。學(xué)

生

讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲引入題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。（2）分析自然界中獅子的特征。引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。教

師

提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學(xué)

生將學(xué)生分成個小組，每組安排一個組長。（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。

增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？

利用多媒體及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過程中的難點。提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生開始動手制作

培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。板書設(shè)計：

獅子大王

教學(xué)小結(jié)：教師說：本設(shè)計重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在堂上學(xué)會運用比較、觀察的方法進行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

學(xué)生說：我學(xué)會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點，這節(jié)我學(xué)得很開心。

教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)程價值的一大體現(xiàn)，本設(shè)計重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。

個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實際教學(xué)中往往堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)我作了一些探索。

首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學(xué)生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。

其次，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在本設(shè)計之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。

最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現(xiàn)獅子的這種個性的。通過這些學(xué)生樂于接受的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了學(xué)生制作的難點，為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。

但在實際操作過程中由于空間及選材的限制，學(xué)生一些有創(chuàng)意的點子還是無法得到較好的落實。

第二篇：美術(shù)教案獅子大王

獅子大王

教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)課程價值的一大體現(xiàn)，本課設(shè)計重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。

個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。

首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學(xué)生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。

最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現(xiàn)獅子的這種個性的。通過這些學(xué)生樂于接受的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了學(xué)生制作的難點，為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。但在實際操作過程中由于空間及選材的限制，學(xué)生一些有創(chuàng)意的點子還是無法得到較好的落實。

第三篇：小學(xué)美術(shù)一年級下冊《獅子大王》教案

課

題：獅子大王

課型：設(shè)計應(yīng)用

我對本節(jié)課的理解與思考：

動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。我對本節(jié)課的希望：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

教學(xué)理念：

新課程理念強調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計利用多媒體可視形象進行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析：

一年級仍是新課程改革實驗?zāi)昙墸瑥纳蠈W(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點: 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點:

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料: 各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

學(xué)生用具: 學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學(xué)活動的方式與方法：（師生互動過程）（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教

師

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學(xué)

生

學(xué)生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。（2）分析自然界中獅子的特征。

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。教

師

提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學(xué)

生

(1)將學(xué)生分成5個小組，每組安排一個組長。

（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。

（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導(dǎo) 學(xué)生開始動手制作

培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。

執(zhí)教時間：4月10日——4月12日

札記：本課設(shè)計重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會運用比較、觀察的方法進行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

第四篇：一年級美術(shù)教案 獅子

一年級美術(shù)教案 獅子

一年級美術(shù)教案獅子

教學(xué)對象：一年級教學(xué)目標：1。通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。

2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學(xué)習(xí)獅子繪畫技能。教學(xué)重點：通過觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。教學(xué)難點：能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。教學(xué)準備：獅子圖片、師范作品教學(xué)過程：一．導(dǎo)入誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征二．講述新1．

欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細觀察2．總結(jié)獅子的特征獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，獅子有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。注意雄師與母獅的區(qū)別介紹獅子的生活習(xí)性3．

你在哪兒見到過獅子？獅子除了動物園你還在哪兒見過？在生活中哪些地方還可以見到有關(guān)它的現(xiàn)象？·想一想

為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？

獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)4．

圖片欣賞------有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。．

討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法6．

小組討論，你準備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）想一想

獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？7．

學(xué)生作品欣賞，鼓勵大膽用色三．學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)四．作業(yè)展評，教學(xué)小結(jié)

第五篇：小學(xué)美術(shù)《獅子大王》說課稿

一，教材分析：

這一課是我的教學(xué)內(nèi)容是第二版的第二版的獅子王第二版。本課程是建模性能領(lǐng)域的一部分。研究內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些切割，粘貼，撕裂，繪畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的基本技能。本課程通過展示獅子在自然界的形象和獅子的各種作品作為主題，展示動物在表演過程中的特征，從而顯示動物的特征，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察特征的動物通過觀察和比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題能力。使用觀察和比較的方法抓住特征，掌握動物特性的表現(xiàn)是第九課的可愛動物的方式，第十課介紹我的玩具兩個主要方法之一。因此，本課的知識是學(xué)習(xí)兩個教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

這本書的亮點之一是了解常用的顏色和形狀，體驗不同的媒體，并使用不同的工具。用眼淚，切，貼，畫的方式表達自己的想法。本課的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生利用觀察和比較方法抓住動物的特點，在表演過程中突出不同材料，撕裂，剪切，粘貼，繪畫等動物的特點，創(chuàng)造他們的自己的想法?？梢?這一課是本書的一個重要的地方。基于上述對教材的理解，確定以下教學(xué)和教學(xué)的重點和難點。

重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較抓住獅子的特點，并能夠具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點。

難度：獅子的頭部特征的表現(xiàn)。

教學(xué)目標：

1，知識和能力目標：通過本課，初步了解如何使用觀察，比較方法抓住獅子的特點，突出獅子面部特征的表現(xiàn)。

2，過程和方法目標：在觀察和欣賞獅子及其藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和創(chuàng)新的能力。

3，情感和態(tài)度目標：通過繪畫，做，打獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的想法。

二，教學(xué)準備

獅吼記錄，獅子，ly x，紅熊貓圖片，獅子藝術(shù)品的表演，范祖，手袋，舊報紙，彩色紙等。

三，教與學(xué)

新的課程標準規(guī)定，教師的“教學(xué)”是基于學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，使每個學(xué)生認為他有學(xué)習(xí)藝術(shù)能力的“學(xué)習(xí)點”。幫助他們學(xué)習(xí)藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)閃存點的能力 等等，讓他們在未來的學(xué)習(xí)中自信，獲得不同程度的進步和發(fā)展做鋪墊的道路。因此，我結(jié)合了一年級學(xué)生小，良好的動作，發(fā)揮，好奇心，在四十分鐘的特點容易疲勞，分心和本課的特點主要有：情境教學(xué)方法，直觀的教學(xué)方法，多媒體助教等方法引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較自我探索，合作交流。

第四，為了更好地實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下四個教學(xué)過程。

（A），創(chuàng)造場景，激情進入介紹。

新的課程標準規(guī)定：興趣是學(xué)習(xí)藝術(shù)的動力之一。本課的開始，我使用謎語和聽獅子吼聲引導(dǎo)主題。通過聽看-各種感官活動，喚醒學(xué)生對獅子有記憶和意識，讓學(xué)生體驗獅子王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強烈學(xué)習(xí)動力，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步的教學(xué)鋪平道路。

（B），分析獅子的性質(zhì)

老師們展示獅子圖片的性質(zhì)，問問題：獅子是最特別的國王 點？它的突出特點是什么？學(xué)生通過觀察，比較雄獅取得鬃毛的特點。所以，雄獅在獅子中最具特色的國王。它的突出特點是頭與鬃毛。然后，老師提出一套圖片：雄獅，x x，熊貓。指導(dǎo)學(xué)生在小組中觀察，比較，分析，獅王和x x，紅熊貓比五大特點什么特點？在使用觀察和比較方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的及時指導(dǎo)，精確總結(jié)：獅子王有鬃毛，吊眼，鼻子大，大嘴，尖，耳圓，六個特點。以下是相同的 本設(shè)計的目的是指導(dǎo)學(xué)生使用觀察，雄獅特征的比較分析，訓(xùn)練觀察，分析問題和合作意識。

（C），分析藝術(shù)作品在獅子面部特征的突出表現(xiàn)

新的課程概念強調(diào)，藝術(shù)學(xué)科應(yīng)該側(cè)重于其他學(xué)科與學(xué)生的生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系。藝術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這部分使用了傳統(tǒng)的中國獅子形象，北京故宮博物館前面的青銅獅子和民間藝術(shù)家雕刻石獅子，使學(xué)生感覺如何捕捉藝術(shù)家的特點，如何突出表現(xiàn)的特點。學(xué)生通過權(quán)利 藝術(shù)作品獅子的觀察，比較，分析總結(jié)獅子嘴藝術(shù)的過程也大于真實，露齒更鋒利等等。

解決教學(xué)困難。增加藝術(shù)文化的內(nèi)容。通過觀察和分析藝術(shù)家的作品，學(xué)生可以將學(xué)生帶入深層思維空間。在學(xué)生觀察，對比和發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅提高了觀察和思考的能力，而且提高了探究的樂趣，讓心滿足，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

（D），分析學(xué)生優(yōu)秀的家庭作業(yè)和學(xué)生在獅子表演中的表現(xiàn)

藝術(shù)新課程標準的藝術(shù)教學(xué)活動的要求是：在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極尋求和嘗試不同的材料，探索各種建模方法，不僅關(guān)注學(xué)生工作的成果，而且重視學(xué)生“參與勘探過程的活動的活動性能。這個鏈接，老師按照這個要求引導(dǎo)學(xué)生分析孩子在獅子王的表現(xiàn)方法的優(yōu)秀操作;分析優(yōu)秀學(xué)生如何突出表現(xiàn)獅子的特點;手工做的是什么材料和生產(chǎn)步驟。