第一篇：美術(shù)教案獅子大王

獅子大王

教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)課程價(jià)值的一大體現(xiàn)，本課設(shè)計(jì)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。

個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動(dòng)手時(shí)卻覺得無(wú)法著手的問(wèn)題，在這節(jié)課我作了一些探索。

首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對(duì)學(xué)生獨(dú)特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表?yè)P(yáng)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。在本課設(shè)計(jì)之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。

最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過(guò)程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究?jī)煞矫鎲?wèn)題，一是范作中獅子有什么獨(dú)特個(gè)性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來(lái)表現(xiàn)獅子的這種個(gè)性的。通過(guò)這些學(xué)生樂于接受的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了學(xué)生制作的難點(diǎn)，為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。但在實(shí)際操作過(guò)程中由于空間及選材的限制，學(xué)生一些有創(chuàng)意的點(diǎn)子還是無(wú)法得到較好的落實(shí)。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)教案 獅子大王_1

一年級(jí)美術(shù)教案 獅子大王

獅子大王武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部

萬(wàn)振華

題第8：獅子大王型：設(shè)計(jì)應(yīng)用我對(duì)本節(jié)獅子大王的理解與思考：動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生，卡通片《獅子大王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但要一年級(jí)兒童在堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本需解決的一大難點(diǎn)。獅子大王我對(duì)本節(jié)獅子大王的希望：

（一）通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。

（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。

（三）通過(guò)聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)理念：新程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析：一年級(jí)是新程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點(diǎn):如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——獅子大王學(xué)生用具:學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)的方式與方法師生互動(dòng)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新獅子大王。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教

師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出題。學(xué)

生

讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。（2）分析自然界中獅子的特征。引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。教

師

提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學(xué)

生將學(xué)生分成個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。

增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。

問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。提出問(wèn)題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生開始動(dòng)手制作

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：

獅子大王

教學(xué)小結(jié)：教師說(shuō)：本設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

學(xué)生說(shuō)：我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、觀察的方法來(lái)找尋動(dòng)物的不同特點(diǎn)，這節(jié)我學(xué)得很開心。

教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)程價(jià)值的一大體現(xiàn)，本設(shè)計(jì)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。

個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實(shí)際教學(xué)中往往堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上積極性高但是在動(dòng)手時(shí)卻覺得無(wú)法著手的問(wèn)題，在這節(jié)我作了一些探索。

首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對(duì)學(xué)生獨(dú)特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表?yè)P(yáng)。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。在本設(shè)計(jì)之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。

最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過(guò)程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究?jī)煞矫鎲?wèn)題，一是范作中獅子有什么獨(dú)特個(gè)性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來(lái)表現(xiàn)獅子的這種個(gè)性的。通過(guò)這些學(xué)生樂于接受的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了學(xué)生制作的難點(diǎn)，為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。

但在實(shí)際操作過(guò)程中由于空間及選材的限制，學(xué)生一些有創(chuàng)意的點(diǎn)子還是無(wú)法得到較好的落實(shí)。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《獅子大王》說(shuō)課稿

一，教材分析：

這一課是我的教學(xué)內(nèi)容是第二版的第二版的獅子王第二版。本課程是建模性能領(lǐng)域的一部分。研究?jī)?nèi)容是在學(xué)生掌握了一些切割，粘貼，撕裂，繪畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的基本技能。本課程通過(guò)展示獅子在自然界的形象和獅子的各種作品作為主題，展示動(dòng)物在表演過(guò)程中的特征，從而顯示動(dòng)物的特征，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察特征的動(dòng)物通過(guò)觀察和比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題能力。使用觀察和比較的方法抓住特征，掌握動(dòng)物特性的表現(xiàn)是第九課的可愛動(dòng)物的方式，第十課介紹我的玩具兩個(gè)主要方法之一。因此，本課的知識(shí)是學(xué)習(xí)兩個(gè)教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

這本書的亮點(diǎn)之一是了解常用的顏色和形狀，體驗(yàn)不同的媒體，并使用不同的工具。用眼淚，切，貼，畫的方式表達(dá)自己的想法。本課的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生利用觀察和比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表演過(guò)程中突出不同材料，撕裂，剪切，粘貼，繪畫等動(dòng)物的特點(diǎn)，創(chuàng)造他們的自己的想法?？梢?這一課是本書的一個(gè)重要的地方?；谏鲜鰧?duì)教材的理解，確定以下教學(xué)和教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

難度：獅子的頭部特征的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)本課，初步了解如何使用觀察，比較方法抓住獅子的特點(diǎn)，突出獅子面部特征的表現(xiàn)。

2，過(guò)程和方法目標(biāo)：在觀察和欣賞獅子及其藝術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和創(chuàng)新的能力。

3，情感和態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)繪畫，做，打獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的想法。

二，教學(xué)準(zhǔn)備

獅吼記錄，獅子，ly x，紅熊貓圖片，獅子藝術(shù)品的表演，范祖，手袋，舊報(bào)紙，彩色紙等。

三，教與學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教師的“教學(xué)”是基于學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)為他有學(xué)習(xí)藝術(shù)能力的“學(xué)習(xí)點(diǎn)”。幫助他們學(xué)習(xí)藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)閃存點(diǎn)的能力 等等，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中自信，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做鋪墊的道路。因此，我結(jié)合了一年級(jí)學(xué)生小，良好的動(dòng)作，發(fā)揮，好奇心，在四十分鐘的特點(diǎn)容易疲勞，分心和本課的特點(diǎn)主要有：情境教學(xué)方法，直觀的教學(xué)方法，多媒體助教等方法引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較自我探索，合作交流。

第四，為了更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)過(guò)程。

（A），創(chuàng)造場(chǎng)景，激情進(jìn)入介紹。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：興趣是學(xué)習(xí)藝術(shù)的動(dòng)力之一。本課的開始，我使用謎語(yǔ)和聽獅子吼聲引導(dǎo)主題。通過(guò)聽看-各種感官活動(dòng)，喚醒學(xué)生對(duì)獅子有記憶和意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)獅子王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步的教學(xué)鋪平道路。

（B），分析獅子的性質(zhì)

老師們展示獅子圖片的性質(zhì)，問(wèn)問(wèn)題：獅子是最特別的國(guó)王 點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過(guò)觀察，比較雄獅取得鬃毛的特點(diǎn)。所以，雄獅在獅子中最具特色的國(guó)王。它的突出特點(diǎn)是頭與鬃毛。然后，老師提出一套圖片：雄獅，x x，熊貓。指導(dǎo)學(xué)生在小組中觀察，比較，分析，獅王和x x，紅熊貓比五大特點(diǎn)什么特點(diǎn)？在使用觀察和比較方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的及時(shí)指導(dǎo)，精確總結(jié)：獅子王有鬃毛，吊眼，鼻子大，大嘴，尖，耳圓，六個(gè)特點(diǎn)。以下是相同的 本設(shè)計(jì)的目的是指導(dǎo)學(xué)生使用觀察，雄獅特征的比較分析，訓(xùn)練觀察，分析問(wèn)題和合作意識(shí)。

（C），分析藝術(shù)作品在獅子面部特征的突出表現(xiàn)

新的課程概念強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)學(xué)科應(yīng)該側(cè)重于其他學(xué)科與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。藝術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這部分使用了傳統(tǒng)的中國(guó)獅子形象，北京故宮博物館前面的青銅獅子和民間藝術(shù)家雕刻石獅子，使學(xué)生感覺如何捕捉藝術(shù)家的特點(diǎn)，如何突出表現(xiàn)的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)權(quán)利 藝術(shù)作品獅子的觀察，比較，分析總結(jié)獅子嘴藝術(shù)的過(guò)程也大于真實(shí)，露齒更鋒利等等。

解決教學(xué)困難。增加藝術(shù)文化的內(nèi)容。通過(guò)觀察和分析藝術(shù)家的作品，學(xué)生可以將學(xué)生帶入深層思維空間。在學(xué)生觀察，對(duì)比和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不僅提高了觀察和思考的能力，而且提高了探究的樂趣，讓心滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

（D），分析學(xué)生優(yōu)秀的家庭作業(yè)和學(xué)生在獅子表演中的表現(xiàn)

藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的要求是：在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極尋求和嘗試不同的材料，探索各種建模方法，不僅關(guān)注學(xué)生工作的成果，而且重視學(xué)生“參與勘探過(guò)程的活動(dòng)的活動(dòng)性能。這個(gè)鏈接，老師按照這個(gè)要求引導(dǎo)學(xué)生分析孩子在獅子王的表現(xiàn)方法的優(yōu)秀操作;分析優(yōu)秀學(xué)生如何突出表現(xiàn)獅子的特點(diǎn);手工做的是什么材料和生產(chǎn)步驟。

第四篇：小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿.《獅子大王》

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《獅子大王》

尊敬的各位評(píng)委，大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《獅子大王》。我主要從教材分析、教學(xué)用具、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)分析本節(jié)課。

一、教材分析：

這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法?？梢姳菊n在本冊(cè)中的重要位置?；趯?duì)教材的上述理解，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報(bào)紙，彩紙等。

三、教法和學(xué)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出；“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。

四、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一?！闭n的一開始，我用猜謎語(yǔ)和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。

（二）、分析自然界中獅子的特征 教師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時(shí)引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。

這樣設(shè)計(jì)的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

(三)、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn) 新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。

解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗(yàn)了探究的快樂，得到了心里滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

(四)、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn) 《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程?！边@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

第五篇：《獅子大王》

《獅子大王》反思

獅子是學(xué)生比較熟悉的一種動(dòng)物，孩子們從小就在《獅子王》的動(dòng)畫片中感受到了雄獅在動(dòng)物中的王者風(fēng)范。本課的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)畫畫、做做、演演獅子的形象，體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。

要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用視頻、照片、范畫等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力。在教學(xué)《獅子大王》這一課時(shí)，在課前，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等。在教學(xué)時(shí)，首先，我出示了大自然中獅子的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解獅子的形象，以及獅子的特點(diǎn)。然后，我出示了各種藝術(shù)作品中的獅子形象，讓學(xué)生了解了藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)獅子的。最后，我還出示了一些優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)這些圖片的欣賞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生能大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。

通過(guò)演一演獅子的形象，讓孩子們立刻興致勃勃的投入到表演活動(dòng)中，從而一路引領(lǐng)孩子們興致高昂的進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，烘染了學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中我比較注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中通過(guò)圖片、作品賞析、正反對(duì)照比較等等方法引導(dǎo)學(xué)生自己積極思考，歸納總結(jié)出正確的結(jié)論，再通過(guò)教師演示，掃清學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生快快樂樂投入到繪畫創(chuàng)作中，在孩子們的作品中可以看出本課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。在這一課的教學(xué)中，需要注意的是時(shí)間上把握，后面留給學(xué)生作業(yè)的時(shí)間稍顯少了一點(diǎn)。