第一篇：毛澤東詞兩首《憶秦娥·婁山關(guān)》、《沁園春·雪》教案

詞兩首《憶秦娥·婁山關(guān)》、《沁園春·雪》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，了解課文的寫作背景，把握課文的主題即詩(shī)人的感情基調(diào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想像理解詩(shī)句的含義，并通反復(fù)吟詠感受詩(shī)句的聲音、色彩、形象等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

學(xué)習(xí)品味詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解其表達(dá)效果。

3、啟發(fā)學(xué)生把課文和歷史上一些優(yōu)秀的詩(shī)詞作品進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格和境界。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：感悟詩(shī)詞的意境，把握詩(shī)歌的感情。難點(diǎn)：理解詩(shī)詞中議論、抒情的作用?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)《憶秦娥·婁山關(guān)》

1、背景介紹

1934年10月，紅軍開始了震驚世界的二萬五千里長(zhǎng)征。長(zhǎng)征初期，由于執(zhí)行了王明的“左”傾機(jī)會(huì)主義路線，紅軍，命處危急關(guān)頭。1935年1月，紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)貴州遵義時(shí)，黨中央在這里召開了政治局?jǐn)U大會(huì)議，這就是著名的遵義會(huì)議。會(huì)議結(jié)束了王明的“左”傾機(jī)會(huì)主義路線黨中央的統(tǒng)治地位，確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。遵義會(huì)議后，中央紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，完全改變了長(zhǎng)征初期的那種被動(dòng)局面。1935年1月19日，紅軍越過婁山關(guān)，經(jīng)桐梓，西渡赤水，準(zhǔn)備在四川的宜賓和瀘州之間北渡長(zhǎng)江。蔣介石急忙集結(jié)重兵攔江阻截。毛澤東果斷決策，運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，出敵不意突然揮師東進(jìn)，再渡赤水，重占桐梓，準(zhǔn)備二進(jìn)婁山關(guān)，向遵義挺進(jìn)。這就是遵義戰(zhàn)役，婁山關(guān)是遵義戰(zhàn)役中戰(zhàn)斗最激烈的地方。

2月25日晨，我軍進(jìn)抵桐梓。中央紅軍十三團(tuán)奉命打開婁山關(guān)，與先我占領(lǐng)關(guān)隘的貴州王家烈所部發(fā)生激戰(zhàn)于黃昏攻占婁山關(guān)。26日拂曉，敵人以優(yōu)勢(shì)兵力向我反撲，紅十二團(tuán)接替紅十三團(tuán)守衛(wèi)，給敵人以迎頭痛擊，敵軍大部被殲，戰(zhàn)斗至下午四、五點(diǎn)鐘結(jié)束。紅軍剩勝追擊，27日晚再奪遵義。這次戰(zhàn)役一舉殲滅和擊潰敵人兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，是紅軍長(zhǎng)征以來取得的第一個(gè)大勝戰(zhàn)。毛澤東的《憶秦娥·婁山關(guān)》就寫在婁山關(guān)戰(zhàn)斗勝利之后。這首詞通過對(duì)婁山關(guān)戰(zhàn)斗的側(cè)面描寫，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，不怕犧牲，敢于戰(zhàn)勝一切困難、壓倒一切敵人的革命英雄主義精神和必勝的革命信念。

2、朗誦全詞，注意音準(zhǔn)。A給加點(diǎn)字注音

咽

ye

分外

fen 妖嬈

rao

風(fēng)騷 sao

成吉思汗

han B解釋詞語(yǔ)

咽：聲音受阻而低沉。惟余：只剩下。莽莽：無邊無際。大河上下：指黃河的上上下下。頓失滔滔：（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢(shì)。指黃河水結(jié)冰。

山舞銀蛇，原馳蠟象：群山好像（一條條）銀蛇在舞動(dòng)，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。須：等到。紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。C概括上下闕的主要內(nèi)容。

詞的上闕寫紅軍在婁山關(guān)戰(zhàn)斗中行軍的情景。詞的下闕寫戰(zhàn)斗結(jié)束后軍越過婁山關(guān)時(shí)的情景。3理解上闕的內(nèi)容。

“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月”大意是：西風(fēng)強(qiáng)烈，遼闊的天空中大雁飛鳴，在清晨伴著白霜和明月。這兩句寫的是自然環(huán)境，作者把西風(fēng)、雁鳴、白霜這些云貴高原上特有的景物集中起來，寫出了行軍的季節(jié)，清晨點(diǎn)出的時(shí)間。

“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”大意是：霜晨中，冷月下，紅軍在向婁山關(guān)進(jìn)發(fā)，軍馬踏在山路上發(fā)

出細(xì)碎的噠噠聲；軍號(hào)的聲音時(shí)繼時(shí)續(xù)，深沉悲壯。這兩句描寫紅軍出征的情形，不見其人，但聞其聲，在聲音的描繪中自然地刻畫了紅軍的英雄形象和他們的精神耐面貌。同時(shí)通過對(duì)行軍中獨(dú)有的兩種聲音——馬蹄聲和喇叭聲的形象描繪，渲染了進(jìn)軍途中莊嚴(yán)肅穆的氣氛。理解下闕的內(nèi)容

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”大意是：不要說這雄偉險(xiǎn)要的婁山關(guān)真像鐵一般地難以攻破，如今紅軍邁開腳步重新越過。這兩句是全詞的中心，婁山關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要易守難攻，敵人又駐扎重兵防守，阻擋紅軍前進(jìn)的道路。但是在毛主席的英明領(lǐng)導(dǎo)下，這如鐵的婁山關(guān)已經(jīng)被紅軍攻破，紅軍正以豪邁的步伐從婁山關(guān)上越過。寫婁山關(guān)之險(xiǎn)要，是為了反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪。

“從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血”大意是：跨過婁山關(guān)極目遠(yuǎn)眺，蒼茫的群山像波濤洶涌的大海，落日像血一樣殷紅。這里寫的是傍晚時(shí)分，紅軍躍上婁山關(guān)，放眼望去，展示在眼前的是一幅波瀾壯闊、色彩濃烈、氣魄雄渾的圖景。這有個(gè)畫面既是寫實(shí)，又在實(shí)感之外，有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會(huì)遇到更多的關(guān)隘，面臨更多的困難；如血的殘陽(yáng)象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，輝煌的勝利是用生命和鮮血換來的，預(yù)示著未來的斗爭(zhēng)的艱辛和曲折。

4、本詞在選材上有什么特點(diǎn)？

這首詞選材巧妙，寫的是婁山關(guān)戰(zhàn)斗，但是卻略去了戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，只是以烘托的筆法側(cè)面描寫了從“霜晨”到“殘陽(yáng)”這一天的戰(zhàn)斗生活，雖然沒有描寫戰(zhàn)斗過程，但是紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險(xiǎn)、敢于奪取勝利的革命英雄主義精神表現(xiàn)得極為深刻感人。

5、體會(huì)本詞把抒情與寫景巧妙地熔為一體的特點(diǎn)

詞中把抒情與寫景巧妙地熔為一體，成功地刻畫了紅軍的英雄形象，特別是“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”這兩句，藝術(shù)地反映了遵義會(huì)議這個(gè)偉大的歷史轉(zhuǎn)折所帶來的巨大變化。

小結(jié)《憶秦娥·婁山關(guān)》寫于紅軍長(zhǎng)征途中重要的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，表達(dá)了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻敢于奪取勝利的革命英雄主義精神。

二、學(xué)習(xí)《沁園春·雪》

1、導(dǎo)入：這首詞是毛澤東于1936年在延安窯洞中寫成的，但是向來謙虛的毛澤東一直秘不示人，直到1945年8月，他親赴重慶和蔣介石談判，詩(shī)人柳亞子向他索詩(shī)時(shí)才將這首詞贈(zèng)予柳亞子。重慶的《大公報(bào)《新華日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表后產(chǎn)即轟動(dòng)山城。這首詞充分展示了一代領(lǐng)袖毛澤東的寬廣胸襟和蓋世才華，同時(shí)也讓未見過毛澤東的人們，領(lǐng)略到了共產(chǎn)黨人風(fēng)骨和中國(guó)共產(chǎn)黨帶來的光明和希望。從中國(guó)有詩(shī)詞這種文學(xué)樣式以來，寫雪的詞不下幾百首，但往往以小景、小家、小院為描寫對(duì)象。由于描寫對(duì)象的局限，寫得再好也只是小家碧玉。而毛澤東的詞卻眼界高遠(yuǎn)，立意高超，畫面遼闊，氣勢(shì)磅礴。

2、總體把握，朗誦全詞、注意音準(zhǔn)。A詞抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛，表達(dá)了當(dāng)今革命英雄空前偉大的抱負(fù)和無比堅(jiān)定的決心。全詞主要包含兩個(gè)內(nèi)容：（1）描繪壯麗河山（2）抒發(fā)個(gè)人情懷。

B請(qǐng)找出詞中的兩個(gè)字，試分析全詞是如何扣住以上這兩個(gè)內(nèi)容來寫的。

這兩個(gè)字是：望、惜

理解“望”“惜”這兩個(gè)字的表達(dá)作用?！巴薄跋А边@兩個(gè)字古詩(shī)詞中叫“一字領(lǐng)起”，俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闕各一個(gè)，讀詩(shī)詞要注意找出這樣的領(lǐng)字，它對(duì)我們理解詩(shī)詞很有幫助。

上闕部分的領(lǐng)字“望”統(tǒng)領(lǐng)部分是：“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！?/p>

下闕部分的領(lǐng)字“惜”統(tǒng)領(lǐng)部分是：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！?/p>

3、分析上闕

A 整個(gè)上闕部分以“望”為分水嶺，分成三個(gè)部分。試比較這三部分的景物描寫有什么不同？選出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并說說它好在哪里。明確：三個(gè)部分在寫景上的不同：開頭三句總寫北國(guó)雪景；“望”所統(tǒng)領(lǐng)的句子是具體描寫眼前實(shí)景；最后三句是描寫想像之景。品味語(yǔ)言--------開頭三句：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。寫北國(guó)雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界?！扒Ю铩?/p>

“萬里”表現(xiàn)詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，開闊的視野加上振奮的精神使詩(shī)人不僅寫出了眼前之景，而且擴(kuò)展出想像之景，意境開闊，氣魄宏大?！氨狻薄把╋h”從地面到空中，一靜一動(dòng)，靜穆中又有飄舞的動(dòng)態(tài)之美。中間“望”所統(tǒng)領(lǐng)的兩句，詩(shī)人通過選取“長(zhǎng)城”“黃河”“群山”“高原”這些既能體現(xiàn)北國(guó)風(fēng)貌，又常被用來作為我們偉大祖國(guó)象征的形象，顯示了自己博大寬闊的胸懷，雄偉曠達(dá)的氣魄?！懊А薄疤咸稀倍~既照應(yīng)了開頭的“冰封”“雪飄”，又強(qiáng)化了大雪紛飛的白茫茫的景色，以及黃河在這種天氣下變化之神速，寒威之強(qiáng)烈?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！北扔?、擬人的修辭手法，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫。作者豪情滿懷地欣賞著雪景，欣賞著大好河山，自然精神振奮，意氣風(fēng)發(fā)，故自然景物也隨之生氣勃勃地活躍起來、生動(dòng)起來。“試比高”更反映出他積極昂揚(yáng)的內(nèi)心情懷。B上闕最后三句由眼前的雪景展開想象，有什么作用？

上闕最后三句由眼前的雪景展開想象，想到晴天的雪景：雪霽天晴，一輪紅日普照大地，白雪覆，仿佛給大地穿上了一件潔白晶瑩的衣裳，紅日與白雪交相輝映景色巍為壯觀。這一想像性的寫景，在原先長(zhǎng)城大河的宏大氣勢(shì)、山舞原馳的勃勃生氣之后翻出一派新氣象，把人引到一個(gè)輝煌的境界里去。

4、分析下闕

A我們偉大的祖國(guó)如此壯美，千百年來無數(shù)英雄為之奮斗，為之犧牲，他們的功過是非又該如何評(píng)價(jià)呢？看史書如何評(píng)價(jià)作者在詞中提到的古代四位有影響的封建帝王。明確：這四位帝王都曾建立過輝煌的功績(jī)，但他們也有明顯的不足之處：一味征戰(zhàn)，勞民傷財(cái)，橫征暴斂，長(zhǎng)于武功而短于文治，他們的功過是非史書評(píng)價(jià)得十分公正客觀，作者的評(píng)價(jià)同樣實(shí)事求是。這一點(diǎn)從這幾個(gè)詞可以看得出來“略輸”“稍遜”“只識(shí)”但作者的評(píng)價(jià)又不完全相同于史書，作者的評(píng)價(jià)是滿含感情的，這一點(diǎn)從“惜”字可以看得出來。

B朗讀“”惜秦皇漢武??只識(shí)彎弓射大雕”。體會(huì)“惜”字所包含的復(fù)雜感情?！跋А敝泻嚎隙ㄋ麄兊呢S功偉績(jī)?！跋А敝袔号u(píng)他們短于文治?！跋А敝新冻鲎孕牛鹤孕沤裉斓臒o產(chǎn)階級(jí)革命英雄必將勝過前人。正是擁有這樣的自信，詩(shī)人在詞的結(jié)尾莊嚴(yán)宣告：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。作者認(rèn)為，真正稱得上能建功立業(yè)的風(fēng)流人物還是今天的無產(chǎn)階級(jí)人民大眾。

5、小結(jié)

《沁園春·雪》這首詞是最能體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞的宏偉氣魄的典范作品。作者不愧為既具有詩(shī)人的浪漫主義氣質(zhì)，又具有領(lǐng)袖風(fēng)采的一代偉人。在他的筆下，嚴(yán)寒的冬天、冰封的北國(guó)沒有一點(diǎn)枯槁的感受，了沒有一星凄涼的意味。恰恰相反，他把北國(guó)的冬天描繪的是那樣樸素豪壯又美麗動(dòng)人。這一切都出于他對(duì)祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的熱愛之情，也反映出他對(duì)未來建功立業(yè)充滿無限希望的信念。這首詞，寫景則遼闊江山盡收眼底，論史則百代帝王遣上筆端，百余字的篇幅卻能橫擴(kuò)千萬里，縱橫數(shù)百代，其氣魄之大前無古人。構(gòu)思上“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句把上下兩闕連接得天衣無縫；上闕的寫景與下闕的論史結(jié)合得渾然一體。多少年來，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”已成為傳世佳句，放射著奪目的光輝。讀了這些大氣磅礴、氣象雄渾的詞句，真是令人心豪爽、精神勃發(fā)。

第二篇：《詞兩首：沁園春·雪和憶秦娥·婁山關(guān)》備課資料

ⅰ.課外古詩(shī)背誦 【原文】

淮中晚泊犢頭蘇舜欽

春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。ⅱ.課前準(zhǔn)備

一、生字識(shí)記

咽：1.(ya)聲音受阻而低沉。如：哽咽，本文取此義。2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜構(gòu)成的管子。如：咽喉。3.(yàn)：使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食道里去。如：咽唾沫。

分(fan)：1.成分。如：水分。2.職責(zé)和權(quán)利的限度。如：本分。3.同“份”。另讀(fēn)：1.使整體事物變成幾部或使聯(lián)在一起的事物離開。如：分離。2.分配。如：分給你。3.辨別。如：不分皂白。4.分支部分。如：分局。5.分?jǐn)?shù)。如：約分。6.表示分?jǐn)?shù)。如：三分之一。7.（某些計(jì)量單位的）十分之一。如：分米。8.計(jì)量單位名稱。如：十分等于一角。嬈(ráo)：嬌嬈。另讀(rǎo)煩擾；擾亂。

裹(guǒ)：1.（用紙、布或其他片狀物）纏繞；包扎。如：包裹。本文取此義。2.為了不正當(dāng)目的把人或物夾雜在別的人或物里面。如：土匪裹走了幾個(gè)小孩。3.吸（奶）。如：小孩生下來就會(huì)裹奶。

二、詞語(yǔ)識(shí)記

憶秦娥、沁園春：均是詞牌名。北國(guó)：指我國(guó)的北方。

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，這里是無邊無際的意思。大河上下：指黃河的上上下下。頓失滔滔：（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢(shì)。指黃河水結(jié)冰了。

山舞銀蛇，原馳蠟象：群山好像（一條）銀蛇在舞動(dòng)，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。蠟象，白色的象。天公：指天。須：等到。

紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女艷麗的服飾，這里指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女淡雅的服飾，這里指白雪覆蓋著大地。分外妖嬈：特別艷麗多姿。折腰：崇敬，傾倒。輸：和下文的“遜”，都是“差”的意思。文采：指文學(xué)才華。風(fēng)騷：借指文學(xué)才華。

一代天驕：指稱雄一世的人物。俱往矣：都已經(jīng)過去了。

數(shù)風(fēng)流人物：稱得上英雄的人物。風(fēng)流人物，指能建功立業(yè)的英雄人物。

三、預(yù)習(xí)效果反饋 1．“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？ 2．《沁園春·雪》的主旨句是什么？ 3．《憶秦娥·婁山關(guān)》寫的是什么時(shí)候的事？ 4．《沁園春·雪》中寫想象的句子是什么？總寫北國(guó)雪景的句子是什么？ ⅲ.課堂跟講

一、背記知識(shí)隨堂筆記 1．西風(fēng)烈。雄關(guān)漫道真如鐵。

二、整體把握板書設(shè)計(jì)

（一）板書設(shè)計(jì)

（二）段落層次 1．《憶秦娥·婁山關(guān)》

（1）上闋：寫紅軍在戰(zhàn)斗中的情景。（2）下闋：寫戰(zhàn)斗后紅軍婁山關(guān)的情景。

第三篇：《詞兩首：沁園春·雪和憶秦娥·婁山關(guān)》備課資料

Ⅰ.課外古詩(shī)背誦 【原文】

淮中晚泊犢頭蘇舜欽

春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。

【賞析】這首詩(shī)寫作者舟行淮河所見。前兩句，在天低四野、陰云下垂的背景下，突出了僻靜處盛開的鮮花，畫面清幽可愛，明暗對(duì)比。后兩句寫晚景，孤舟古廟，冷寂凄迷；風(fēng)雨滿川，江潮洶涌，畫面動(dòng)靜對(duì)比鮮明。此詩(shī)寓情于景。烏云重壓下的幽花，雖然醒目，卻不免孤寂，似表現(xiàn)作者的處境，風(fēng)雨吹打，潮水起伏，似透露出作者不平靜的內(nèi)心世界。Ⅱ.課前準(zhǔn)備

一、生字識(shí)記

咽：1.(ya)聲音受阻而低沉。如：哽咽，本文取此義。2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜構(gòu)成的管子。如：咽喉。3.(yàn)：使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食道里去。如：咽唾沫。

分(fan)：1.成分。如：水分。2.職責(zé)和權(quán)利的限度。如：本分。3.同“份”。另讀(fēn)：1.使整體事物變成幾部或使聯(lián)在一起的事物離開。如：分離。2.分配。如：分給你。3.辨別。如：不分皂白。4.分支部分。如：分局。5.分?jǐn)?shù)。如：約分。6.表示分?jǐn)?shù)。如：三分之一。7.（某些計(jì)量單位的）十分之一。如：分米。8.計(jì)量單位名稱。如：十分等于一角。嬈(ráo)：嬌嬈。另讀(rǎo)<書>煩擾；擾亂。

裹(guǒ)：1.（用紙、布或其他片狀物）纏繞；包扎。如：包裹。本文取此義。2.為了不正當(dāng)目的把人或物夾雜在別的人或物里面。如：土匪裹走了幾個(gè)小孩。3.<方>吸（奶）。如：小孩生下來就會(huì)裹奶。

二、詞語(yǔ)識(shí)記

憶秦娥、沁園春：均是詞牌名。北國(guó)：指我國(guó)的北方。

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，這里是無邊無際的意思。大河上下：指黃河的上上下下。頓失滔滔：（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢(shì)。指黃河水結(jié)冰了。

山舞銀蛇，原馳蠟象：群山好像（一條）銀蛇在舞動(dòng)，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。蠟象，白色的象。天公：指天。須：等到。

紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女艷麗的服飾，這里指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女淡雅的服飾，這里指白雪覆蓋著大地。分外妖嬈：特別艷麗多姿。折腰：崇敬，傾倒。輸：和下文的“遜”，都是“差”的意思。文采：指文學(xué)才華。風(fēng)騷：借指文學(xué)才華。

一代天驕：指稱雄一世的人物。俱往矣：都已經(jīng)過去了。

數(shù)風(fēng)流人物：稱得上英雄的人物。風(fēng)流人物，指能建功立業(yè)的英雄人物。

三、預(yù)習(xí)效果反饋 1．“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？ 2．《沁園春·雪》的主旨句是什么？ 3．《憶秦娥·婁山關(guān)》寫的是什么時(shí)候的事？ 4．《沁園春·雪》中寫想象的句子是什么？總寫北國(guó)雪景的句子是什么？ Ⅲ.課堂跟講

一、背記知識(shí)隨堂筆記 1．西風(fēng)烈。雄關(guān)漫道真如鐵。

二、整體把握板書設(shè)計(jì)

（一）板書設(shè)計(jì)

（二）段落層次 1．《憶秦娥·婁山關(guān)》

（1）上闋：寫紅軍在戰(zhàn)斗中的情景。（2）下闋：寫戰(zhàn)斗后紅軍婁山關(guān)的情景。

2．《沁園春·雪》

（1）上闋：描繪北國(guó)壯麗的，表述作者之情。（2）下闋：評(píng)論，歌頌了的英雄人物。

（三）寫作特點(diǎn)

詞語(yǔ)運(yùn)用：宏大氣魄的語(yǔ)言飽含深情。如“千里”、“萬里”、“大河上下”、“雄關(guān)”等。中心表達(dá)：第一首融情于景，歌頌了紅軍的英雄形象；第二首，景中抒情，頌揚(yáng)了當(dāng)今無產(chǎn)階級(jí)的英雄人物。

表達(dá)方式：寫景、抒情、議論相結(jié)合。如《沁園春·雪》，上闋寫景，同時(shí)抒發(fā)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)壯麗河山之情。下闋評(píng)古論今，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)今英雄的頌揚(yáng)肯定。

寫作借鑒：詞中運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法。如“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”（比喻）；“欲與天公試比高”（擬人）；“山舞銀蛇，原馳蠟象”（比喻、對(duì)偶）。這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。

三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 1．“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”如何理解？

雄關(guān)：地勢(shì)險(xiǎn)要故而顯得雄壯的關(guān)隘，即指婁山關(guān)。漫道：不要說，別說，表示不在話下。鐵：形容堅(jiān)固。而今：如今。邁步：跨步，大踏步。越：越過。從頭越：從山頭上跨過去。這兩句的意思是：不要說雄偉的婁山關(guān)像鐵打的那樣堅(jiān)固，如今紅軍大踏步地從山頂上跨過。2．“欲與天公試比高”是何意思？

這是對(duì)群山和高原的活化描寫。把“山”與“原”人格化，要與老天比個(gè)高低，除藝術(shù)地寫出兩者的奇高之外，還繪出兩者（山和原）雄心勃勃的精神面貌。Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí)1．“憶秦娥”和“沁園春”同屬，第一首詞是毛澤東在年寫的，第二首詞是在年寫的。2．毛澤東一生寫了許多詩(shī)詞，其中《七律·長(zhǎng)征》非常有名，你能默寫下來嗎？ 【同步達(dá)綱練習(xí)】 Ⅴ.課后鞏固練習(xí)（90分鐘100分）

一、基礎(chǔ)題（14分）

1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（6分）素裹（）折腰（）謙遜()風(fēng)騷()粉suì()lǎ()叭

2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋不全對(duì)的一項(xiàng)是（）（2分）

A．分外（特別）略輸（差）B．須晴日（等到）頓失滔滔（立刻）C．惟余莽莽（只）俱往矣（都）D．西風(fēng)烈（劇烈）蒼山（蒼茫）3．判斷修辭。（4分）

①殘陽(yáng)如血。()②頓失滔滔。()③看紅裝素裹。()④欲與天公試比高。()4．填入橫線上恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

然他已經(jīng)喪失了明是非的能力，那么，使跟他爭(zhēng)得面紅耳赤，恐怕也無濟(jì)于事。A．即辯既辨B．既辯即辨C．既辨即辯D．即辨既辯

二、整體感悟（4分）1．《憶秦娥·婁山關(guān)》中“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月”如何理解？（2分）2．《沁園春·雪》中“惜秦皇漢武”中的“惜”是何意思？（2分）

三、課文閱讀題（20分）

閱讀《沁園春·雪》的下闋，回答問題。1．給下闋劃分層次。（2分）2．“競(jìng)”的意思是，“折腰”的意思是。（2分）

3．評(píng)論的幾位古代帝王依次是（4分）4．“風(fēng)騷”本指里的和里的，此處指，采用了的修辭方法。（6分）

5．作為一代偉人的毛澤東，一生寫下了大量的詩(shī)詞，相信你也積累了不少，請(qǐng)寫出他的一首詩(shī)或詞。（6分）

四、類文閱讀題（4分）沁園春·長(zhǎng)沙

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 1．給加點(diǎn)字注音。（4分）舸()悵()遒()遏（）2．解釋詞義。（4分）競(jìng)：寥廓： 主：揮斥： 3．填空。（6分）

上闋中“看”字領(lǐng)起的內(nèi)容從到，描寫了的景色；下闋中“恰”字領(lǐng)起了組句子，展示了同學(xué)們的革命精神，表現(xiàn)出革命青年們對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的極端，表現(xiàn)出的氣魄。4．分別概括上下闋的內(nèi)容。（4分）

5．假如你是詞中所寫的革命青年，你看了該詞會(huì)有何感想，試寫出來。（30字左右）（6分）賞析：該詞和課文第二首均是按“沁園春”的詞牌所寫，意境開闊，讀了為之亢奮。不同的是課文借北方壯麗的雪景謳歌祖國(guó)的大好河山，而該詞借湘江秋景來暗示了革命的蓬勃發(fā)展，勢(shì)不可擋。課文最后三句直抒胸臆，點(diǎn)明主旨，而該詞最后用問句作結(jié)，明確回答上闋提出的問題，是全詞的收束。

五、中考題（18分）

不可忽視的土壤污染

①土壤、水、陽(yáng)光和空氣是大自然賦予人類和其他生物生存的四大要素。一般的污染馬上就能引起大家的關(guān)注，而土壤污染引起的不良后果要在幾年、幾十年甚至上百年后才能顯現(xiàn)出來。所以，人們常常忽視對(duì)土壤污染的整治。

②近年來，由于人口的急劇增長(zhǎng)和工業(yè)的迅猛發(fā)展，固體廢物的傾倒和堆放量日益增多，有害廢水不斷向土壤中滲透，大氣中的有害氣體和漂浮的塵土也不斷隨雨水降落在土壤中，導(dǎo)致了土壤污染。

③土壤污染所造成的危害有以下幾個(gè)方面：第一，土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)此目前尚缺乏系統(tǒng)的調(diào)查資料。僅以土壤重金屬污染為例，我國(guó)每年因重金屬污染而減產(chǎn)的糧食就有1000多萬噸，被污染的糧食每年也多達(dá)1200萬噸，合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。第二，土壤污染導(dǎo)致食物品質(zhì)不斷下降。我國(guó)大多數(shù)城市近郊土壤都受到了不同程度的污染，許多地方的糧食、蔬菜、水果等食物中的鎘、鉻、砷、鉛等重金屬含量超標(biāo)和接近臨界值。第三。土壤污染會(huì)使污染物在植物體中積累，并通過食物鏈富集到人體和動(dòng)物體中，危害人畜健康，引發(fā)多種疾病。另外，受到污染的土壤表土在風(fēng)力和水力的作用下，進(jìn)入到大氣和水體中，導(dǎo)致大氣污染和水體污染。

④為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決辦法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三廢”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過增施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。

⑤近年來，世界各國(guó)的環(huán)保專家和生物學(xué)家都提出了讓植物來凈化土壤的新方案。他們培養(yǎng)出各種轉(zhuǎn)基因植物，讓它們吸收土壤中的有害物質(zhì)，然后集中起來焚燒處理，這樣，經(jīng)過植物吸收后的重金屬還可以提煉出來，變廢為寶，不但凈化了土壤，還獲得了貴重的重金屬。與傳統(tǒng)的化學(xué)、物理等除污手段相比，植物除污具有投資和維護(hù)成太低、操作簡(jiǎn)便、不造成二次污染、經(jīng)濟(jì)效益明顯等優(yōu)點(diǎn)。1．給文中加點(diǎn)的字注音。（2分）滲透

2．本文的說明內(nèi)容除了土壤污染不被重視、土壤污染的原因和危害之處，還有。（3分）

3．第③段中加的詞“至少”在句子中的作用是：。（3分）4．填充下面方框，完成植物凈化土壤的過程。（每空6個(gè)字）（4分）培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物→→→提煉重金屬

5．請(qǐng)?jiān)谙逻吔o第③段空白處補(bǔ)寫一句話。（3分）

6．為了提高人們對(duì)土壤及環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益廣告。（含標(biāo)點(diǎn)20字以內(nèi)）（3分）

六、創(chuàng)新片段作文題（20分）

詩(shī)歌是一種有韻律感的作品，講究用語(yǔ)的凝練性，試以“春”為內(nèi)容寫一首小詩(shī)。Ⅵ.合作探究題

有人解讀毛澤東詩(shī)詞，說是現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的典范，同學(xué)們?cè)囁鸭囊恍┰~或詩(shī)，指出屬現(xiàn)實(shí)主義的一首，充滿浪漫主義的一首。（只寫出題目即可）小幽默 點(diǎn)名

某位老師接手新班級(jí)，第一堂課照例老一套，拿著花名冊(cè)點(diǎn)名認(rèn)學(xué)生。也奇怪，學(xué)生的名字有些特別：牛犇、金鑫、水淼??一下子難倒了他，情急之下，他大聲念道：“牛一群，金一堆，水一大片??” 參考答案

Ⅱ.三、1．承上啟下的過渡作用。點(diǎn)撥：前一分句是承上，后一分句是啟下。2．俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。點(diǎn)撥：要考慮到作者寫詞的真正意圖，評(píng)古是為了論今。3．紅軍長(zhǎng)征途中的一次戰(zhàn)斗。點(diǎn)撥：要從詞寫作的時(shí)間考慮。4．須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。千里冰封，萬里雪飄。點(diǎn)撥：必須深刻理解每句話的意思才能解答此題。Ⅲ.一、1．長(zhǎng)空雁叫霜晨月而今邁步從頭越 2．長(zhǎng)城內(nèi)外惟余莽莽大河上下頓失滔滔山舞銀蛇原馳蠟象秦皇漢武略輸文采唐宗宋祖稍遜風(fēng)騷一代天驕成吉思汗只識(shí)彎弓射大雕點(diǎn)撥：須準(zhǔn)確背誦。

二、（二）1．（1）婁山關(guān)行軍（2）結(jié)束越過 2．(1)雪景熱愛欣喜（2）古今無產(chǎn)階級(jí)建功立業(yè) Ⅳ.1．詞牌名19351936 2．七律·長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。點(diǎn)撥：要擴(kuò)大課外知識(shí)，多記誦毛澤東的詩(shī)詞。Ⅴ.一、1．guǒyāoxùnsāo碎喇 2．D點(diǎn)撥：“蒼山”的“蒼”意思是“青綠色”。

3．①比喻②夸張③借代④擬人點(diǎn)撥：要明確每種修辭的特點(diǎn)。4．C

二、1．婁山關(guān)地勢(shì)很高，西風(fēng)吹得猛烈，大雁在遼闊的天空中凄厲地叫著，寒霜滿地，殘?jiān)聮煸谔炜?。該句將特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的那種緊張嚴(yán)肅的氣氛生動(dòng)地點(diǎn)染了出來。點(diǎn)撥：解答此題，要抓住詞作的寫作背景、時(shí)間來理解。2．“惜”有“可惜”“惋惜”之意，因?yàn)樽髡咧赋龅氖菤v代帝王的不足。點(diǎn)撥：要理解作者在詞中表達(dá)的感情。

三、1．劃分三層。第一層前兩句；第二層從第三到第九句；第三層第十句到結(jié)尾。點(diǎn)撥：要理解詞的內(nèi)容才能正確劃分。2．競(jìng)相崇敬、傾倒

3．秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。點(diǎn)撥：要結(jié)合書下注釋和歷史知識(shí)。4．《詩(shī)經(jīng)》《國(guó)風(fēng)》《楚辭》《離騷》文學(xué)才華借代 點(diǎn)撥：要了解《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的有關(guān)內(nèi)容。5．如：《采桑子·重陽(yáng)》（1929．10．）人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度伙風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。點(diǎn)撥：毛澤東一生寫了大量的詩(shī)詞，要善于積累，此題可迎刃而解。

四、gěchàngqiúa

2．競(jìng)：爭(zhēng)取。寥寥：廣闊高遠(yuǎn)的天空。主：主宰。揮斥：奔放。點(diǎn)撥：要結(jié)合上下文理解詞義。3．“萬山紅遍”“萬類霜天竟自由”湘江寒秋兩組蔑視大無畏 點(diǎn)撥：要理解詞作表達(dá)的主題。

4．上闋，通過對(duì)湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)。下闋：通過對(duì)往昔斗爭(zhēng)生活的回憶，歌頌了革命青年的勇敢無畏。點(diǎn)撥：解此題，要反復(fù)吟誦詞作，從中領(lǐng)略作者的感情并要結(jié)合時(shí)代背景來揣摩。

5．如：感到心潮澎湃，熱血沸騰，鼓舞了斗志，激起革命的豪情。點(diǎn)撥：此題為開放題，只要所抒感受符合詞作內(nèi)容，言之成理即可。

五、1．Shan 2．“控制和消除土壤污染的辦法（措施）”或“何控制和消除（治理）土壤污染”。3．“強(qiáng)調(diào)（突出）了經(jīng)濟(jì)損失之大”或“強(qiáng)調(diào)（突出）了土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失”。4．吸收有害物質(zhì)集中焚燒處理 5．土壤污染會(huì)危害人（畜）健康。

6．示例：1．還我青山碧水，還我土地芬芳。2．保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)（從我做起）。點(diǎn)撥：只要能體現(xiàn)提高人們對(duì)土壤及環(huán)境保護(hù)意識(shí)的目的即可。

六、作文思路：抓住“春天”的特點(diǎn)，從景、人、事等方面選取角度來寫，選取一方面或幾方面均可。還要講究詩(shī)歌的一些特點(diǎn)，這樣，才與其他文體區(qū)別開來。例文：春姚永勝 枝頭上 鳥雀把春

悠長(zhǎng)地掛在嘴邊 天空中 細(xì)雨把春

齊齊地懸在窗前 大地上 人們把春

虔誠(chéng)地播種在心田（點(diǎn)評(píng)：采用擬人?！褒R齊”符合雨之特點(diǎn)?！安シN在心里”意味深長(zhǎng)。）總評(píng)：本詩(shī)短小精悍，通過三組鏡頭，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了春之來臨的情景，采用擬人手法，讀后讓人倍感清爽，給人以清新、活潑、明麗之感。Ⅵ.如：《蝶戀花·答李淑一》屬于浪漫主義詞作，《西江月·井岡山》屬現(xiàn)實(shí)主義之作。點(diǎn)撥：該題尚有一定難度，但若對(duì)毛澤東詩(shī)詞較為熟悉，還是能解答的。要加強(qiáng)對(duì)毛澤東詩(shī)詞的了解。

tstyle=“LAYOUT-GRID-MODE:char;TEXT-INDENT:21pt;LINE-HEIGHT:150%”>點(diǎn)撥：毛澤東一生寫了大量的詩(shī)詞，要善于積累，此題可迎刃而解。

四、gěchàngqiúa

2．競(jìng)：爭(zhēng)取。寥寥：廣闊高遠(yuǎn)的天空。主：主宰。揮斥：奔放。點(diǎn)撥：要結(jié)合上下文理解詞義。3．“萬山紅遍”“萬類霜天竟自由”湘江寒秋兩組蔑視大無畏 點(diǎn)撥：要理解詞作表達(dá)的主題。

4．上闋，通過對(duì)湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)。下闋：通過對(duì)往昔斗爭(zhēng)生活的回憶，歌頌了革命青年的勇敢無畏。點(diǎn)撥：解此題，要反復(fù)吟誦詞作，從中領(lǐng)略作者的感情并要結(jié)合時(shí)代背景來揣摩。

5．如：感到心潮澎湃，熱血沸騰，鼓舞了斗志，激起革命的豪情。點(diǎn)撥：此題為開放題，只要所抒感受符合詞作內(nèi)容，言之成理即可。

五、1．Shan 2．“控制和消除土壤污染的辦法（措施）”或“何控制和消除（治理）土壤污染”。3．“強(qiáng)調(diào)（突出）了經(jīng)濟(jì)損失之大”或“強(qiáng)調(diào)（突出）了土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失”。4．吸收有害物質(zhì)集中焚燒處理 5．土壤污染會(huì)危害人（畜）健康。

6．示例：1．還我青山碧水，還我土地芬芳。2．保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)（從我做起）。點(diǎn)撥：只要能體現(xiàn)提高人們對(duì)土壤及環(huán)境保護(hù)意識(shí)的目的即可。

六、作文思路：抓住“春天”的特點(diǎn)，從景、人、事等方面選取角度來寫，選取一方面或幾方面均可。還要講究詩(shī)歌的一些特點(diǎn)，這樣，才與其他文體區(qū)別開來。例文：春姚永勝 枝頭上 鳥雀把春

悠長(zhǎng)地掛在嘴邊 天空中 細(xì)雨把春

齊齊地懸在窗前 大地上 人們把春

虔誠(chéng)地播種在心田（點(diǎn)評(píng)：采用擬人。“齊齊”符合雨之特點(diǎn)?！安シN在心里”意味深長(zhǎng)。）總評(píng)：本詩(shī)短小精悍，通過三組鏡頭，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了春之來臨的情景，采用擬人手法，讀后讓人倍感清爽，給人以清新、活潑、明麗之感。Ⅵ.如：《蝶戀花·答李淑一》屬于浪漫主義詞作，《西江月·井岡山》屬現(xiàn)實(shí)主義之作。點(diǎn)撥：該題尚有一定難度，但若對(duì)毛澤東詩(shī)詞較為熟悉，還是能解答的。要加強(qiáng)對(duì)毛澤東詩(shī)詞的了解。

第四篇：憶秦娥 婁山關(guān) 教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．有感情地朗讀課文。

2．品讀詞句，體會(huì)意境，感受紅軍戰(zhàn)士的精神與氣概。

過程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀正確，讀流利。

2．借助注釋，讀懂詞的意思。

3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟、體會(huì)詞的意境，理解內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀課文；理解詞的大意。

難點(diǎn)：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：DVD視頻片段

學(xué)生：收集有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，引出課題

教師：1949年10月1日，在首都北京天安門城樓上，一位偉人莊嚴(yán)宣告:“同胞們，中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了!”

教師：同學(xué)們知道這位偉人是誰(shuí)嗎？

學(xué)生：毛澤東或毛主席。

教師：請(qǐng)你們說說對(duì)毛主席的了解。

學(xué)生說：（指明3——4名學(xué)生回答）

教師：是呀！毛主席是一代傳奇的人物。身處于時(shí)代風(fēng)云際會(huì)、滄桑巨變之中，他作為中共領(lǐng)導(dǎo)人一次又一次站在時(shí)代潮頭，左右中國(guó)近代史的方向和進(jìn)程。在紅軍長(zhǎng)征和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，艱難困苦，毛主席始終保持樂觀主義精神，笑看戰(zhàn)場(chǎng)風(fēng)云。他不僅是一位偉大的馬克思主義者、革命家、戰(zhàn)略家、理論家，還是一位杰出的書法家、詩(shī)人。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)毛主席在長(zhǎng)征途中寫的一首詞 ：

教師板書課題：8憶秦娥?婁山關(guān)

二．揭示課題

1．出示課題，解釋課題。

教師：憶秦娥是指什么？

學(xué)生:（詞牌名，本于李白詩(shī)“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”。）

教師: 你們知道婁山關(guān)嗎? 學(xué)生:（1到2名同學(xué)回答）

教師：據(jù)當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士回憶道：婁山關(guān)“雄踞婁山山脈的最高峰??周圍山峰，峰峰如劍，萬丈矗立，直插云霄，中間是十步一彎、八步一拐的山路，地勢(shì)險(xiǎn)要，真可謂“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”,是四川進(jìn)入貴州的要道關(guān)口，自古為兵家必爭(zhēng)之地。2.教師:讓我們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)激情燃燒的1935年。(播放DVD視頻)教師：看了視頻短片，同學(xué)們知道了什么？

學(xué)生說：(婁山關(guān)戰(zhàn)役，殲敵兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘虜敵人3000于人。2，3名同學(xué)回答)教師補(bǔ)充：據(jù)最新可靠資料，婁山關(guān)之戰(zhàn)的經(jīng)過是這樣的：由于蔣介石集結(jié)重兵，封鎖長(zhǎng)江，毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中央紅軍取消了北上與紅四方面軍會(huì)師的計(jì)劃，揮師東進(jìn)，二渡赤水，24 日攻占桐梓，25 日凌晨借著月色向婁山關(guān)挺進(jìn)，下午兩三點(diǎn)，紅軍沿盤山道向婁山關(guān)發(fā)動(dòng)猛烈攻擊，經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗，紅軍搶占了婁山關(guān)，這時(shí)已近黃昏。中央紅軍在夕陽(yáng)映照下，迅速通過婁山關(guān)。26 日，擊潰了向婁山關(guān)反撲之?dāng)常?7 日在遵義以北粉碎敵三個(gè)團(tuán)的阻擊。28 日，紅軍乘勝追擊再取遵義。這次戰(zhàn)役，殲敵兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘敵近3000 余人，是紅軍長(zhǎng)征以來的第一個(gè)大勝仗。

教師過度語(yǔ)：《憶秦娥?婁山關(guān)》是在攻克婁山關(guān)以后寫的，這首詞是怎樣追憶當(dāng)時(shí)的情景的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。（教師巡回指導(dǎo)）

三、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文。

2、教師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨視頻,聽一聽專家是怎樣讀的?

3、教師播放DVD視頻課文朗讀短片。

四、細(xì)品詞句，感悟意境

播放DVD，出示上闕

1、教師：請(qǐng)男同學(xué)一起讀上闕，女同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

請(qǐng)女同學(xué)一起讀上闕，男同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

2、教師：上闕中，你們仿佛看到了什么，聽到了什么？

學(xué)生說：（看到：長(zhǎng)空、大雁、晨霜、冷月；聽到：西風(fēng)聲、雁叫聲、馬蹄聲、喇叭聲。）

教師板書：看到：長(zhǎng)空、大雁、晨霜、冷月；

聽到：西風(fēng)聲、雁叫聲、馬蹄聲、喇叭聲。

3、教師：剛才同學(xué)們所說的這些看到的、聽到的，是什么描寫？

學(xué)生：（景物、環(huán)境、聽覺）

教師：從這些描寫中你們體會(huì)到了什么？

學(xué)生說：（學(xué)生可能會(huì)說到天氣寒冷、環(huán)境的艱苦或環(huán)境惡劣，紅軍的英勇。）

教師：你是從哪個(gè)句子或者哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？

學(xué)生說：

教師：你能給大家讀一讀嗎？

學(xué)生讀：

（如果學(xué)生說體會(huì)的時(shí)候沒有說道紅軍在艱苦的環(huán)境里不畏寒風(fēng)冷霜、不怕困難、英勇頑強(qiáng)，教師可以追問：環(huán)境的描寫突出了紅軍怎樣的精神？學(xué)生：紅軍不畏寒風(fēng)冷霜、不怕困難、英勇頑強(qiáng)。）

4、教師：環(huán)境是這樣惡劣，我們的紅軍戰(zhàn)士卻是如此頑強(qiáng)英勇??誰(shuí)能將這種感受讀出來嗎？

學(xué)生讀：

教師點(diǎn)評(píng): “讀得很好，聽得出你已將自己的理解讀出來了?！?/p>

“聽你的朗讀是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情?！?如果學(xué)生讀得達(dá)不到老師的要求,教師給學(xué)生示范第一遍.)

5、教師：(模仿西風(fēng)聲)西風(fēng)正在猛烈的吹著；(模仿雁叫聲)遼闊的天空中傳來大雁陣陣凄厲的叫聲；在月亮還沒完全落下去的清晨，天空又開始降白霜了。紅軍戰(zhàn)士們穿著單薄的衣裳急速、緊張地向婁山關(guān)挺進(jìn)。崎嶇險(xiǎn)峻的山道上，(模仿馬蹄聲)紅軍的馬蹄聲急促細(xì)碎；軍號(hào)聲時(shí)斷時(shí)續(xù)、低沉嗚咽。

教師：同學(xué)們能用一個(gè)詞語(yǔ)把自己的感受表達(dá)出來嗎？

學(xué)生說：（凄涼、蒼涼、悲壯、沉重、肅穆、凝重）

教師板書：上闕-----凄涼、悲壯

6、教師：西風(fēng)烈可以這樣這樣讀（教師示范讀）；也可以這樣讀（教師示范讀）；還可以這樣讀（教師示范讀）。其實(shí)，一篇文章的句子會(huì)有很多種不同的讀法。下面請(qǐng)同學(xué)們用不同的方式讀一讀，只要能讀出蒼涼、悲壯，怎么讀都可以。

7、學(xué)生創(chuàng)新朗讀

教師：叫同學(xué)再讀一讀，其他同學(xué)閉上眼睛，如果大家覺得他讀出了蒼涼、悲壯，就給他點(diǎn)掌聲好嗎？

學(xué)生創(chuàng)新讀：

教師點(diǎn)評(píng)：

播放DVD，出示下闕

1、教師：上闕同學(xué)們學(xué)得很好，讀出了蒼涼、悲壯。下闕又是怎樣的意境呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀：

2、學(xué)生齊讀。

3、教師：詞中是怎樣描寫婁山關(guān)的?

學(xué)生：雄關(guān)漫道真如鐵。

教師：誰(shuí)能說說這一句的意思？

學(xué)生：雄偉的婁山關(guān)像鐵一樣堅(jiān)固。

教師：雄偉的婁山關(guān)像鐵一樣堅(jiān)固，你能讀出鐵的味道嗎？

學(xué)生：能！

教師：你讀給大家聽聽。

學(xué)生讀：雄關(guān)漫道真如鐵。

教師點(diǎn)評(píng)：真如鐵?。ɑ蜩F的味道不見了，誰(shuí)能讀出鐵的味道？）

教師：還有同學(xué)能讀出鐵的味道嗎？

學(xué)生讀：

教師點(diǎn)評(píng)：鋼鐵?。ń處熒斐龃竽粗福?/p>

教師：同學(xué)們一起讀出真如鐵。

學(xué)生齊讀：

教師：堅(jiān)固如鐵的婁山關(guān)；敵軍重兵把守的婁山關(guān)，能抵擋住紅軍前進(jìn)的步伐嗎？

學(xué)生：不能！（堅(jiān)定的 大聲的）

教師：你們是從那里看出來得？

學(xué)生：（漫道：就是不要說的意思。而今邁步從頭越）

教師：是呀！一個(gè)小小的婁山關(guān)怎能抵擋得住英勇紅軍前進(jìn)的步伐呢？而今

學(xué)生齊讀： 而今邁步從頭越。（自豪的喜悅的）

教師：從頭越，說明了

學(xué)生：說明了紅軍。。。說明了婁山關(guān)戰(zhàn)役勝利了！

教師：此時(shí)此刻，如果你是紅軍戰(zhàn)士，你的心情會(huì)怎樣？

學(xué)生說：（高興

喜悅

激動(dòng)

振奮

充滿了必勝的信心）

教師板書：喜悅

教師：毛主席當(dāng)時(shí)的心情也非常激動(dòng)喜悅。他登上婁山關(guān)的關(guān)口，放眼望去，他看見了

學(xué)生齊讀：蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

教師：毛主席登上婁山關(guān)的關(guān)口，放眼望去，只見起伏的山巒向遠(yuǎn)出鋪展開去，好象大海翻騰的波浪，壯闊無比；如血的夕陽(yáng)掛在天邊，將萬里山河浸染得更加壯麗。

教師：蒼山如海，殘陽(yáng)如血，短短8個(gè)字，大家的面前仿佛出現(xiàn)了一幅蒼山夕陽(yáng)的圖畫，真美！毛主席不愧是一代大文豪?？吹竭@樣美麗的圖畫，你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受嗎？

學(xué)生123：（喜悅、欣喜、豪邁、壯麗、雄渾、美麗。）

教師板書：喜悅、壯麗

4、學(xué)生創(chuàng)新朗讀，匯報(bào)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀下闕，讀出喜悅壯麗。

學(xué)生自讀：教師巡回指導(dǎo)。

教師：下面老師叫同學(xué)來讀一讀下闕。

學(xué)生讀：

教師點(diǎn)評(píng)：你讀得很有感情；你的普通話真標(biāo)準(zhǔn)；你的朗讀感悟能力真高；（如果同學(xué)讀得達(dá)不到老師要求，老師帶這位同學(xué)讀一遍。）

五．全文朗讀，感悟意境。

1、教師：每當(dāng)我給我的學(xué)生講這一課時(shí)，我總喜歡給大家誦讀這首詞。今天在這里要不要誦讀呢？

學(xué)生：（頗有興致）要！

教師：我誦讀的時(shí)候，你們做什么？

學(xué)生：聽，想，感悟。

教師誦讀：（誦讀結(jié)束，掌聲響起，教師鞠躬感謝。）

教師：我知道，大家的掌聲是獻(xiàn)給我們敬愛的偉大領(lǐng)袖毛主席的（學(xué)生笑了）。因?yàn)樗脑~寫得大氣磅礴，太有激情了。

學(xué)生：但也是獻(xiàn)給老師的，您讀得太好了。

2．教師：現(xiàn)在，我們把詞的上闕和下闕連起來，同學(xué)們?cè)覆辉敢庹酒饋砝首x給大家聽？（要求：上闕是凄涼、悲壯，我們讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢、聲音要低沉一點(diǎn)；下闕是喜悅、壯麗，我們可以讀的）

學(xué)生：（朗讀全詞）

3、教師：《憶秦娥?婁山關(guān)》這首詞引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概深深地震撼著我們，千言萬語(yǔ)都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，請(qǐng)同學(xué)們齊讀全詞，可以站著讀，也可以坐著讀，也可以加入自己的動(dòng)作，把自己的感受表達(dá)出來（同學(xué)齊讀）

六．拓展延伸

教師：今天我們學(xué)習(xí)了的《憶秦娥.婁山關(guān)》，你們覺得毛主席詞寫得怎樣？

學(xué)生說：

教師：毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞大氣磅礴、豪邁奔放。有興趣的同學(xué)可以收集一些毛主席的詩(shī)詞讀一讀。

第五篇：毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》拼音

《yì qín ? ·lóu shān guān 》 《憶秦娥·婁山關(guān)》

máo zé dōng 毛澤東

xī fēng lia，cháng kōng yàn jiào shuāng ch?n yua。西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。

shuāng ch?n yua，mǎ tí shēng suì，lǎ bā shēng yè ； 霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽；

xióng guān màn dào zhēn rú tiě，?r jīn mài bù cóng tóu yua。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

cóng tóu yua，cāng shān rú hǎi，cán yáng rú xua。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。